第一篇：德育示范校匯報材料-2015匯總

讓陽光普照每一個孩子

使雨露滋潤每一棵幼苗

———韋莊鎮學校創建市級德育示范校匯報材料

韋莊鎮學校是一所九年一貫制公立學校。學校占地面積42600平方米，校舍建筑面積18300平方米，現有27個教學班，在校學生1308人。其中，女生631人。在崗教師121人，女教職工79人，專任教師92人，管理人員10人。本科學歷68人，大專學歷44人。

學校自1970年創建以來，一直秉承“為學生一生成長著想，為學生一生幸福奠基”的辦學理念，牢記“敬業守規，求實創新”的校訓，保持“韋莊師生、潛力無窮、敢立壯志。誓奪第一”的精神，堅持“德智雙全、學創俱能、特長突出，身心兩健”的辦學目標，力爭把學校辦成“學生樂學、家長放心、領導滿意”的渭北名校。

近年來，學校領導班子集體勵精圖治，積極進取，開拓創新，真抓實干，適時提出了創建市級教學示范校的奮斗目標。用新的目標激發斗志，凝聚人心，統一思想，協調行動。學校始終堅持辦學指導思想上的與時俱進，用科學的發展觀統領學校的各項工作，把創建市級教學工作示范學校當作抓教學工作有形載體，進一步夯實教學工作的各項基礎，不斷強化教學工作的過程管理。為全面實施素質教育、培育合格的畢業生創造條件。努力創辦管理科學化，教師素質優良化，教學手段現代化，教育教學質量整體優化，具有鮮明特色的一流學校。

學校始終把德育工作放在學校工作的首要位置，充分發揮德育工作的導向作用。學校在德育特色建設上有良好的傳統，學校的德育工作，住校生管理工作，特別是對學生的行為習慣的養成和學習習慣的培養，受到了學生、家長、社會的廣泛好評。為了進一步突出我校德育特色，創建一支優秀的德育教師隊伍，打造特色鮮明的德育品牌學校，特制定我校創建德育示范學校實施方案。幾分耕耘，幾分收獲。回顧近年來，我校順應時代的發展，努力更新教育理念，確立了實施素質教育的基本策略。以德育工作為靈魂，以教育教研為先導，以現代化教學設備為保證，以課堂教學改革為抓手，以全面提高全體師生素質為目標，學校各項工作取得了長足的進步。

一、同心協力、開拓進取

以劉良斌校長為“組長”的學校領導班子，具有豐富的教學經驗、先進的教育理念和科學的管理水平，是一個團結、進取、開拓、創新的領導班子。

在劉校長率先垂范的感召下，激發了大家的聰明才智，發揮了領導班子的整體效能，使大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協同一致，相互配合，精誠團結，形成合力，進而實現了教育教學目標，教育教學質量得到全面提高。

二、注重細節，加強管理

從我校這幾年的德育實踐中，我們真切地感受到，細節決定成敗，德育工作也是如此。德育要抓出效益，就要從小事抓起，從普通的行為規范抓起，從養成教育抓起。健全德育機制網絡，細化工作職責，規范自主管理。1.落實機制，管理規范，細化責任。

為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，我校成立了由校長全面負責，副校長分管的德育領導小組，統一部署全校的德育工作，把學校領導、德育副校長、團少隊、教研組長、年級組長、班主任、管理員等力量整合于領導小組中，明確成員分工，形成一支由政教育處帶頭，班主任為骨干，學科教師、宿舍管理員協作的全員育人的德育隊伍，形成了“德育領導小組（出思想）——德育處（出思路）——年級組（抓流程）——班級（捉落實）”的德育縱向管理機制。在確保該機制暢通高效的基礎上，強化全校教職員工教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的觀念，充分發揮學生會和團少隊的作用，構建學校、家庭、社會三位一體的德育管理網絡，有效提高德育工作的實效性和主動性。

德育領導小組定期召開德育工作例會，針對學生出現的德育狀況，提出對策。由學生會對每一個階段，每一個層次，每一個教育環節，每一條教育途徑制定出可行性教育措施和具體要求，落實每一個人的德育責任，切實發揮班主任、思品老師、值班老師、學生會的職能，建立齊抓共管分工負責，使學生慢慢從受約束到自我約束，從而形成自主。同時，學校堅持校園課間巡視制度，從根本上杜絕學生不良行為的出現。

如在“保持校園環境衛生”的專項整治工作中，我們向全校師生提出了環保倡議，主題是“彎彎腰把你見到的廢紙撿起來，伸伸手把你見到的亂涂抹的東西擦干凈”，我們要求教師、學生會成員以身作則，這樣一來，全體學生在教職工和學生會成員的模范帶頭下，都能養成一種自覺的愛護衛生習慣。對于班級，我們制定了嚴格的檢查措施，將教室衛生和公共場地劃分給各班管理。各班再將其細化，如教室內環境衛生、擦窗子抹桌子、室內物品擺放等，都分項給學生落實了責任。學校文化設施按件向學生落實責任，校內樹木按片、株向學生落實責任，學校內的景點、花地、墻壁等都向學生落實了責任，從而達到每個人都有具體的管理責任，真正做到了“讓墻壁說話，讓花木含情”。

在落實責任中，我們做到了兩點：一是書面落實，細化責任，我們將各項德育工作細化，各項都有具體的責任人。二是向責任者開出責任單，各份責任單注明責任項目，責任目標。要求每個人盡職盡責，努力做好自己分擔的工作。

2.制度保障，明確要求，目標細化

根據學校的生源現狀，我校認真貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德教育建設的若干意見》的有關規定，細化《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，將其作為新生入學訓練的一個重要內容，組織學生深入學習，我們提出了養成教育所包含的八項內容——守時、守紀、文明、禮貌、循規、專注、衛生、健體，在每一項內容的下面我們還將其進一步細化，形成四至五條管理細則，讓學生在校的德育常規有遵循的標準。

如為了改變學生生活不拘小節，言行隨便的不良習慣，我們從學生日常生活的點滴之處著手。一是從衛生入手，無論教室還是公共衛生區，我們要求必須全天候保潔，堅持每天三掃，做到地面無紙屑、墻壁無污漬，玻璃窗和走廊、樓梯的扶手欄桿做到一塵不染。這些細小的衛生工作，我們天天有人做，天天有人查，每周有通報。二是在物品的擺放上，我們要求學生課本整齊排放于課桌的左、右上角；衛生工具要求統一排列在室內的指定衛生角。這樣的管理制度和管理方法從宏觀著想，從微觀入手，體現了我校德育工作上“把虛事做實、把實事做細、把細事做勤”的傳統。各項常規制度有機結合、互益互補，有力地將各項管理納入了規范運行的軌道。

3、量化管理，持之以恒，形成習慣。在開展以日常行為習慣養成教育為內容活動中，我們實行量化管理，從細處著眼，嚴格要求，耐心幫助，強化訓練。收到很好的效果。

在班級的量化管理評比細則中，班主任要組織好學生干部對升旗儀式、課間操、眼保健操、校服、衛生、公物保管、課堂紀律、黑板報等項目進行專項專人負責，團少隊、學生會進行考核，一周一公布，一月一評比，每學期進行一次優秀班級的評比，通過這樣的量化管理，將日常行為規范扎根學生心中，內化為自覺的行動。對于日常行為不夠規范的學生，我們則通過多方面、多渠道督促學生改正不良行為習慣。

4、學生自主管理，提高自主、自理、自立能力。

團支部倡議下成立了學生自己的組織——學生會。學生會下轄學習部、紀律安全部、文明禮儀部、宿舍部、文體部、衛生環保部，對學校生活的方方面面進行自主管理。在自主管理中，不僅鍛煉了學生的自主意識和管理能力，還發現了一些教師們沒有發現的一些事，如個別學生吸煙的現象，拿手機玩游戲的現象，偷偷進網吧的現象等等。學生的自主自立的素養的到了提升。

三、精心設計，貼近生活，提高德育活動的實效性 1.環境育人，營造耳濡目染的德育環境

學校一直致力于構建文化品味高、美化綠化好、富于教育性的育人環境，使校園內充滿濃郁的文化氣息，讓學生受到文化的熏陶。

一是重視創建校園環境特色，充分發揮校內一磚一瓦、一草一木的教育作用，讓一草一木一石會說話，努力做到優美、健康、和諧，進一步突出德育氛圍，使環境起到潛移默化的作用，從而達到環境育人的目的。

二是重視校園環境的人文特色。教風“敬業 愛生 求實 創新”；學風“刻苦 進取 樂學 善思 ”的永久性標語；走廓上都有名人畫像和語錄；文化長廊上配備有用來通報常規、表彰先進的宣傳欄。

三是認真辦好校園廣播站。大力傳播先進文化，宣揚學生中的好人好事。充分利用好宣傳欄、黑板報，創造激勵學生自我教育和發展的良好氛圍。良好的文化氛圍，造就了廣大教師有良好的職業道德；優美的教育環境，加強了校風建設，培養了和諧的師生關系、同學關系。

2.活動育人，讓學生在潛移默化中受到德育的熏陶 “沒有活動就沒有教育”，這是我們信奉的一個德育理念，也是我們德育的一條經驗。一是利用每周一的主題班會和國旗下講話、五四青年節、國慶節、教師節、元旦和清明節等重要節日，開展文藝匯演、專題報告、板報評比、演講比賽、觀看影視作品、給英雄掃墓等生動活潑、形式多樣的專題活動，對學生進行愛國主義、理想信念、傳統美德、道德品質、感恩、法制、紀律和行為規范教育。

二是開設“2+1” 活動。我們分別設置了大課間的搏擊操活動，校園三球小組、美術手工制作小組、體育小組、校園鼓號隊、音樂舞蹈等多個活動小組，寓知識傳授于實踐活動之中。經過精心組織，積極開拓，認真指導，學生的個性特長得到健康發展。目前，活動課程已初見成效，把素質教育落到實處。我校培養的運動員多次在縣級比賽中取得可喜成績。

三是開設勞動課，組織全校師生清除校園內的雜草，打掃衛生，盡一切努力搞好校園的綠化、美化，營造優美、整潔、舒適的校園環境，不僅給師生提供了良好的學習、工作、生活場所，而且給人以美的享受和熏陶，同時也培養了學生具有不怕苦不怕累的精神。

四是開展豐富的文娛體育活動。一年一度的元旦、六一兒童節聯歡會、校運會構建了多姿多彩的學校生活，讓文體方面學有所長的學生有充分展示自我的舞臺，發展學生的個性特長。在此之外，我們還根據各年級學生的特點，不定期開展各種文體活動，如：民族團結演講比賽、愛我中華詩歌朗誦比賽、教師籃球賽、排球賽等來豐富師生的文化生活，培養學生的興趣愛好，增強學生的集體榮譽感。

五是開展一月一次的“行為習慣”教育活動。通過美德少年、孝心少年、感動中國十大人物的視頻、事跡的講解，使學生在體驗中感悟，在聆聽中體會，升華靈魂，提高思想境界。

四、因地制宜，確立生命教育思路

學校把生命教育工作納入學校總體工作之列，提出了“一二五”生命教育工程： “一支隊伍”即成立一支以校長為核心的學校生命教育領導小組及全體教師參與的德育隊伍；“兩個滲透”即一是學科滲透和二是活動滲透；“五個主題”即一是心理健康教育，二是文明禮儀教育，三是法制教育，四是環境教育，五是感恩教育。工作中我們精“教”細“育”，融生命教育于基礎教育之中；精“耕”細“做”，融生命教育于特色教育之中；精“雕”細“琢”，融生命教育于家庭教育之中。充分發揮學校、社會、家庭現代教育主柱作用，使學校真正成為生命教育的實體，教師成為學生成長的引路人。

第一個系列是感恩系列。利用“父親節”、“母親節”，教育學生不僅僅要喜歡過節，而且還要領悟節日的內涵。要尋找生命的起點，首先就要理解、尊重并且感謝生養自己的父母，由此才可能熱愛自己來之不易的生命以及他人的生命。如去年感恩節，五年級舉辦了“感恩父母”的活動，老師布置了以下任務：⑴、讓孩子們回家采訪一下自己的媽媽懷胎十月的感受和苦難；⑵、找出自己各個年齡段的照片，讓爸爸媽媽幫忙回憶小時候的事情；⑶、在家幫媽媽干一天的家務，寫出自己的體會；⑷、給爸爸媽媽寫一封信，表達自己的心情。活動過后碰到有些學生的家長，他們都說自己的孩子長大了懂事了，有些家長甚至都感動的哭了。通過這樣的活動，使學生真正明白了“百善孝為先”的深刻內涵，感恩父母，回報真情已見行動。我們體會到現在的孩子太需要這種體驗了，太需要這種感動了。因為過多的泛愛已經使他們變得有些麻木了，他們需要這種心靈的沖擊，這種體驗勝過了一百句空洞的說教。

第二個系列是尊重生命系列。告訴孩子們，除了理解他人生命之外，還應學會不妨礙他人，為他人提供便利，讓他人過有序的生活，這也是尊重他人的表現，這其中重要的環節是學會誠實、文明、規范、禮貌地善待他人、善待家園，并學會承擔自己的責任，所以本學期我們把“小學生文明禮儀行為習慣的養成教育”作為我校的課題。我們從如何打電話，如何與父母相處等最基本的禮儀學起，用自己良好的文明禮儀行為習慣去做好自己，以自己良好的形象去影響周圍的人，積極倡導學生全身心地走進社會、走進生活，第三個系列是珍愛生命系列。告訴孩子們生命很重要，要學會欣賞，保護自己珍貴的生命，并且用自己珍貴的生命奉獻他人、奉獻社會。5.12大地震給了我們關于生命的更多思考，9月1日，我們及時組織學生觀看了中央電視臺的《開學第一課》，并且把《長征精神的內涵》張貼在每個班里，讓學生熟記于心。今年我們又把與學生簽訂安全承諾書作為開學一課，讓安全警鐘長鳴，牢記在心。我們還結合一些專題日對學生進行專門的教育，如去年的11.9消防日，我們對學生進行了一次集中的消防安全教育。另外，我們還不定期的進行防震安全演練。我們還舉辦了《珍惜生命，關愛他人》、《珍愛生命，安全出行》、《安全伴我行——交通知識專題講座》等專題活動，教育學生不僅要珍愛自己的生命，更要珍惜他人的生命，讓所有的生命在理智中存活、在真情中延續。

第四個系列是保護地球生命系列。地球是我們唯一的家園，我們要保護她，為此，我們帶領學生走出課堂，走進大自然，去親自感受一下我們生活的環境質量。通過一系列的考察，發現我們周圍的環境正遭受著巨大的破壞，地球媽媽正面臨著巨大的危機，于是一份環保倡議書誕生了，孩子們用他們的自己的行動向大人們闡釋著環保的重要性，為保護地球貢獻著自己的一份力量。

豐富多彩的活動不僅能迎合學生身心發展需求，更能為學生創造了一個自由發展的空間。不同的活動往往能讓學生體驗不同的感受、明白不同的道理、獲得不同收獲，不斷豐富孩子的生活經歷，享受幸福的童年。

五、建設學生社團，在培養自主能力中突出德育首位。

長期以來，在應試教育的束縛下學生的個性得不到張揚，能力得不到很好的發展，結果往往是學生成為了考試的機器，分數的奴隸，這與素質教育是背道而馳的，所以，現代化的教育應通過貫徹“平等、尊重、合作、發展”為基本內涵的人本思想，促進教育者與受教育者之間的人際關系和諧，實現由灌輸說教向雙向互動式德育的轉變，做到老師體驗情感，學生享受情感，師生共同成長，一起踐行德育，感受德育，體驗德育。因此，我校圍繞學生不同的興趣、愛好特點，展開了社團建設之路的探討，使得他們不僅成為一個學習共同體，社團組織更成為一個健康成長的樂園。本學期校園足球社團的成立，為我校的足球特色學校創建發揮了重要作用。

今后我們將繼續發展更多的社團組織，如：小記者團、挑戰主持人、志愿者在行動、校長助理等，我們將會積極引導他們廣泛開展社會綜合實踐活動，切實提高綜合素質，讓他們在自己的舞臺上舞出更精彩的人生，收獲更多的成功。

六、以課題研究為引領，努力追求“德育科研”特色之路。學校先后有《運用中華傳統文化培養中小學生民族精神研究》、《初中德育教育研究》等8個課題，被縣教研室確立為縣級課題，且均以結題。這對于指導我校的德育工作具有指導性的作用。但是初中生的教育歷來是教育中比較棘手的難題，為此我校根據多年積累的經驗，圍繞各階段學生心理、思想、品德、需求、安全、存在問題和潛在傾向等方面，繼續引導教師進行德育課題研究，以更好提升廣大教師的育人水平。

七、取得的良好效果

1、教職工相互尊重，講究文明禮貌，無體罰、挖苦學生行為，無違法犯罪行為，能自覺遵守教師職業道德規范。六五普法效果良好。

2、學生品行良好。誠信守紀，熱心公益，愛護莊稼和公共財產，熱愛學校，珍視榮譽，尊敬師長，團結友愛，有禮貌，被青海省環保廳認定為省級綠色學校。

3、師生思想端正，學風濃，校風正，成績優異，多次被評為湟中縣質量優勝單位。

4、各級政府部門、群眾評價好。我校多次被評為優秀學校，縣級平安學校。

在開展創建工作的同時，我們也意識到工作中還存在很多不足。德育工作測評是一項長期的系統工程，學校愿借這次迎接驗收的契機，虛心學習各兄弟學校的成功做法，認真總結自身工作中的經驗。我們將在上級部門的領導下，在全校師生員工的共同努力下，與時俱進，不斷地總結、提高，推動學校工作再上臺階，同時也請各位領導對我校的創建工作提出寶貴的意見和建議！

以上匯報，不當之處，敬請批評指正。

謝謝大家！

德育示范校創建匯報材料

韋

莊

鎮

學

校

第二篇：2011德育示范校匯報材料

以人為本抓德育

和諧發展創特色

一二一團第一中學創建師市級德育示范校工作匯報 各位領導、各位專家：

大家好！請允許我代表全校師生對前來我校進行師市級“德育示范學校”驗收的各級領導及各位專家表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！這次師市級“德育示范學校”的驗收是我校全體教職工期盼已久的大事，是對我校德育工作的一次全面的檢查、指導，必將促使我校德育工作進入新的發展階段，給我校帶來新的發展機遇。現在，我將學校的基本情況匯報如下：

一、學校概況

農八師一二一團第一中學創建于1957年，地處戈壁綠洲石河子西北80公里的炮臺鎮。學校現有教學班40個，有高中生1096人，初中生842人，住校生703人；教職工177人，本科學歷教師115人，大專學歷教師37人；中學高級教師23人，中學一級教師64人；“寶鋼杯”全國優秀教師一人，石河子師德標兵一人，師市級優秀教師5人，有石河子歷屆高中教學名師12人，高中學科帶頭人15人。

學校現有教學樓三座，建筑面積8000多平方米，有2000平方米的實驗樓一座，多媒體教室兩間，移動多媒體設備四套。學校擁有近50萬元的課改新設備，裝備通用技術實驗室5間。有5800多平方米的學生公寓、2500多平方米的學生餐廳。

二、組織領導

學校成立了以校長書記為組長的德育領導小組，形成了黨總支、政教處、班主任、課任教師層層負責的德育工作網絡體系。內含三個子機構：A:德育處——班主任——學生，負責日常行為規范、校紀校規的貫徹落實和訓練；B:教務處——年級組長——任課教師——學生，抓課堂主渠道的實踐與滲透，落實行為規范教育；C:值周領導——值周教師——值周學生，負責每日教師教學行為和學生日常行為的檢查、評比。各部門做到分工合作，相互支持，將未成年人思想道德建設工作貫穿在教育的全過程，有力地帶動德育隊伍的發展。

學校制訂了符合實際的學校五年發展規劃和德育工作五年規劃。提出的辦學思想是：以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《師市教育“

十二、五”規劃》為指導，發揚兵團精神，服從和依靠師市教育局和團場黨委領導，結合團場實際，團結廣大教職員工，解放思想，求實創新，為把我校建成兵團團場一流中學而奮斗。辦學思路是：以師生行為規范為抓手，帶動德育水平的提高；以中考、高考為抓手，帶動教學水平的提高；以文體活動和信息技術為抓手，帶動特色辦學水平的提高；以人身安全和公物安全為抓手，帶動綜合治理水平的提高。校訓是：立德、務實、和諧。

學校堅持德育為先，立德樹人是第一中學的辦學宗旨。學校認真貫徹執行《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》。把德育工作納入了學校工作的總體規劃，扎實推進。學校實行校長負責制，堅持以德治校，以加強和改進學生思想道德建設為指導，以切實增強德育工作的針對性和實效性為原則，以養成學生良好的行為習慣為切入點，以提高學生思想道德素養為落腳點，注重引導，狠抓落實，不斷提升德育工作水平。

三、依法治校

一是在學校黨總支的領導下，工會、教代會有效地行使民主管理和監督的權利，對于學校的發展規劃、工作計劃、教職工隊伍建設等重大問題，以及對于校領導工作表現的評價，都參與了管理。二是堅持校務公開制度，凡是學校改革與發展的重大決策、重要人事任免、財務收支情況、福利待遇以及涉及到教職工權益的其他事項，都做到了及時向教職工公布；學校的收費項目與標準等事項，都向學生、家長和社會公開。涉及師生利益的問題，都公示了處理結果，力求把問題解決得公平合理。三是積極推動社區參與學校管理與監督，努力抓好家長學校和家長委員會工作，加強家校聯系，聽取家長的意見，接受家長委員會的監督，為家長、社區支持和參與學校管理提供了制度保障。

我校在依法治校的過程中強調學校對師生的管理合法；強調教師執教合法；強調對學生的教育合法。全面貫徹黨的教育方針，嚴格按國家頒布的課程標準、課程設置開齊課程，開足課時，大力推行素質教育，不斷提高教育教學質量。允許學生申訴并及時解決，做到切實維護學生的合法權益。我校法制教育工作具體以五個方面為抓手：

抓管理。學校經常開展校紀校規的教育活動，主要圍繞學生的日常行為規范，全面檢查制止學生違反校規校紀現象。及時對違規學生進行批評教育，限期改正。學校德育處還對各班進行不定期的抽查，嚴查學生的不文明行為，做到及時發現，及時處理。

抓師資。育人者先受教育，普法者先要懂法。教師作為教育者，必須學法懂法守法。我校組織教師學習《未成年人保護法》、《義務教育法》、《教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《教師法》等與師生相關的法律。并專門召開班主任會議，通過具體事例強調教師要依法執教的問題。教師們在教育實踐中自覺做好依法育人、依法施教的同時，還不斷研究、探索符合青少年特點的教育方法和途徑，努力提高法制教育的針對性。

抓宣傳。我校積極開展法制活動，教師每學期進行一次法制知識測試，每學期舉辦不少于兩次法制主題活動，進行不少于兩次法制教育講座。在“禁毒日”、“戒煙日”、“消防日”等重大節日，組織學生投入到相關法制宣傳教育中。不定期邀請公安干警、法院、綜治辦和司法所等工作人員就《道路交通安全法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律進行學法、用法、守法輔導，還定期在全校學生中開展《環境保護法》宣傳教育活動，舉辦“環保”專題講座，對學生進行環保知識測試并組織學生舉辦了環保宣傳欄。每年“11.9”消防日前夕宣傳《消防法》，切實加強學生的消防意識。

抓課堂。法制教育必須發揮品德與社會課、法制教育課教學主渠道作用，為此我校將其他綜合學科滲透法制教育的內容，做到法制教育與思想品德教育、社會科學、綜合實踐教育有機的結合，在高中還開設了選修課“生活中的法律”，培養學生遵紀守法的意識。

抓實踐。近年來，我校法制教育主題實踐活動形式多樣，內容豐富。例如，舉辦法律知識競賽和演講比賽、召開法律安全主題班會、舉行緊急疏散演練、排演安全為主題的節目、組織學生去消防隊、交警隊、派出所參觀學習、開展模擬法庭等等活動，還和監獄管理局聯系，組織在押服刑人員到學校進行現身說法教育，對學生知法、懂法、守法，學會用法律武器保護自己起到了積極作用。

四、條件保障

1、隊伍建設

德高為師，身正為范，是對教師的道德要求。教師是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點，對學生具有更大的說服力，更強的感染力，更強的引領作用，對學生良好習慣的形成具有十分重要的作用。我們在德育管理工作中一貫重視師德師風建設。通過各種形式，樹立教師正確的職業道德觀念。把“師愛”傳播到每位學生的心中。

1）舉辦培訓講座：每周組織全體教師政治學習，由政治老師或校領導給大家作專題講座，每學期一次師德師風集中培訓，包括《未成年人保護法》；《教師法》；《教育法》；《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》；《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》；《中小學德育工作規程》；《中小學教師職業道德規范》；《信訪》條例；教育法規；愛祖國、愛新疆、愛兵團、愛團場、弘揚兵團精神教育；維護祖國統一，反對民族分裂，加強民族團結教育；觀看著名教育家教育理念講座光碟，結合時事政治進行學習實踐科學發展觀、解放思想大討論等等。同時，還邀請專家來我校進行師德及教育教學培訓。2）外派參觀學習：積極參加上級教育主管部門的各類觀摩培訓學習。組織輔導員和班主任參加團隊干部培訓班、德育現場會、主題班隊會觀摩等培訓學習，學校及時報銷外出學習費用。例如，學校組織全體班主任老師去烏魯木齊聆聽了魏書生的報告，按時派班主任老師參加兵團、師里舉辦的培訓班，組織老師到內地及疆內許多學校學習等。培訓結束后，在學校開展培訓總結匯報會，由參加培訓教師向學校教師匯報學習成果和經驗收獲。

3）組織經驗交流：每學期組織班主任經驗交流，在匯報自己一學期班主任工作的得失的同時，老師們還把自己的問題、困惑提前準備好，交流時暢所欲言，取長補短，取得了實效，尤其是年輕教師通過經驗交流學到了很多寶貴的經驗。同時，老師還利用業余時間自學《班主任之友》《德育報》等報刊雜志，不斷自我充電。今年，我們對班主任提出“三三三制度”，“三勤”：勤觀察、勤談話、勤聯系；“三允”：“允許學生犯錯誤后申辯理由，允許后進生思想有反復，允許學生提意見”；“三不”：面向全體學生不偏心，啟發學生的自覺性不準簡單下命令，愛護學生的自信心和自尊心不準嘲笑和訓斥。同時，對全體教師提出“教師忌語40條”，進一步規范教師言行。多種形式的師德教育激勵著廣大教職工提高自身素質，敬業愛崗無私奉獻：多年來，學校收到家長多封表揚信及表揚電話，李海蘭等老師被評為師市級師德標兵。

2、制度建設

加強制度建設是未成年人思想道德建設活動開展的有力保障，要使德育工作走向正常化、規范化，必須有一套比較健全、完善、操作性強的工作管理制度來保證。多年來逐步制定完善了《第一中學德育工作管理制度》、《班主任工作職責》、《班主任考核管理辦法》、《課任教師工作職責》、《學生操行評定考核辦法》等各項制度，使其更具有可操作性，并伴有考核評價機制，做到執行有效，保障各項工作有序開展。

3、經費保障

對于德育工作認識是根本，經費是基礎，實效是目的。近三年來，學校征訂發放《班主任之友》、德育報刊及購買學習資料投入5萬多元；外派班主任參觀學習投入近4萬元；表彰優秀班干、三好學生投入3萬多元；購買櫥窗、展板、LED顯示屏投入11.5萬元；舉辦運動會、藝術節、文藝匯演、紅色旅游等等投入5萬多元。

五、方法途徑

1、發揮課堂主渠道作用

學校把課堂作為德育滲透的主渠道。為了充分挖掘學科教學的德育內容，不斷加強教學中的德育滲透，發揮課堂教學“寓德于教”的作用，學校優化了課堂教學，合理配置教師資源，按照課程標準開足開齊思想品德課、地方課、并結合新疆的實情上好民族團結、新疆地方史、可愛的兵團等課程，要求各科教師在教師教學工作計劃、教案中都能通過“三維目標”體現德育教育，并將德育教育的實效做為課堂教學評估的重要內容。如：文科學科要注重對學生進行歷史觀、基本國情、民族團結、愛國主義教育；自然科學及綜合實踐課要注重對學生科學精神、科學態度科學方法的教育；音樂美術學科則要發揮美育作用陶冶學生的情操和審美情趣；體育學科要培養學生吃苦耐勞，團結協作的精神，各科教師通過不斷探索，努力將傳授知識與學生習慣培養、品質培養、能力培養結合起來，將德育教育貫穿課堂教學始終，做到“課課有德育，人人是德育工作者”。

2、豐富德育活動

學校德育最突出的工作就是在常規管理中注重對學生思想品德、行為習慣的教育。用紀律規范人、用勞動鍛煉人、用活動陶冶人、用習慣塑造人。這是學校德育常規管理的一套行之有效的方法，也是學校擁有良好的校風和學風的關鍵。在德育工作中常年堅持做到： 1）堅持升降旗制度。學校利用每周一的升旗儀式對全校師生進行愛國教育。2）狠抓養成教育、衛生教育。堅持一天三掃，時刻保持校園內干凈整潔。3）為培養學生自我管理能力，各班輪流參與值周，從紀律、衛生、兩操等方面進行檢查評比。學校建立了每周評選年級流動紅旗制度,定期總結、表彰。學校還在住校生中組建了住校生委員會，協助學校管理住校生。

4)每學期舉辦一次以“感恩父母、感恩社會、愛我中華”為主題的系列活動。并堅持愛心教育，每逢國家發生重大災難、師生中出現重大疾病或困難，學校號召全體師生慷慨解囊，捐資相助。

5）每年組織學生紅色旅游，如參觀軍墾博物館、軍墾第一連、周恩來紀念碑等紅色景點,對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、革命傳統教育活動。

6）學校每年舉辦兩次運動會、一次藝術節，兩次住校生聯歡會,一次班級聯歡會,一次全校迎新年文藝演出,主持人大賽,各種演講比賽等等豐富多彩的文體活動,充分發揮學生個性特長。7)學校利用春節、清明節、中秋節等民族傳統節日，“五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重要節日，“七七事變”、“一二九運動”等重要事件和重要人物紀念日，開展主題活動。以主題教育月、教育周的形式將民族團結教育、愛國主義教育、理想信念教育、文明禮貌教育、法制安全教育、生命健康教育、感恩教育、誠信教育等熔融到各種活動當中去。

8)有計劃開展心理健康教育，定期觀看心理健康教育片。建立心理咨詢室,設立悄悄話信箱,配有專職心理健康老師,將心理健康教育納入學校規劃中，學年、學期工作計劃中將心理健康教育列為學校重點工作之一。

9)學校成立廣播站，每天早上、中午和放學進行三次廣播，由班級投稿，期末評比總結。10)重視校園文化建設，每月更新校園文化墻的內容,展示學生作文競賽、繪畫、手抄報和各種活動圖片，對學生進行適時教育。

11)堅持開展背誦弟子規活動,要求每個學生會背弟子規.用國學內容潛移默化影響教育學生.12)重視社會實踐活動。學校長期以鎮敬老院為校外德育基地，組織學生在老人節到敬老院進行獻愛心活動，并為老人們獻上同學們自己的小節目，加強對學生的尊老愛老教育。13)組織學生義務植樹，參加團場勞動，打掃鎮區衛生，參觀連隊農場，沙漠旅游親近大自然。

3、培養發展特長

隨著課程改革的進一步深入，學校除了注重學生身心健康和身心品質的發展，還對學生的興趣培養和特長發展提供了廣闊的舞臺。學校積極開展“陽光體育大課間活動”，每天上午第二節課后全校學生在操場集體跑操，下午活動課開展形式多樣的活動。每學期各年級組開展體育趣味比賽以促進平時學生鍛煉，每學年學校舉辦一次春季運動會、一次迎新生運動會,促進學生身體健康發展。同時學校開辦形式多樣的興趣課，每周三下午第四節課為固定活動時間，有籃球隊、排球隊、田徑隊、舞蹈隊、樂隊、手工、書法、攝影、文學社、國際象棋、科技等20個興趣活動小組，培養學生特長，豐富學生生活。其中初

一、初二學生參加校內外各種興趣小組達到100%，有效地促進了學生的個性發展和能力培養。學校田徑隊每年參加師市田徑運動會，團體總分連續多年排在地區前三甲，其中高中男子4x100米曾獲地區第一，個人單項多人次獲地區第一。美術、音樂、科技、書法、手工制作等等興趣小組成員參加地區以上比賽都取得了很好成績，培養了許許多多有特長的學生。在每年高考中，我校連續多年有10幾名學生考入體育藝術院校，實現了學生的夢想。

4、三位一體齊努力 學校、家庭、社會猶如一鼎三足，缺一不可，只有三者緊密結合，形成協調一致的教育網絡。才能收到實效，獲得德育的整體效益。學校經常與社區、家長聯系，共同做好學生德育工作，認真做好節假日、寒暑假期間的學生思想教育工作，避免學校教育與家庭教育相脫節，確保學生離校不離教。為此，我們堅決做到“三個一”。一是建立“家長委員會”，“關心下一代委員會”，幫助協調學校與家長的聯系，協助學校解決學生中出現的重大問題；二是舉辦家長學校，學校主要領導都承擔了家長學校授課任務，有針對性的對家長進行培訓，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力；三是建立家訪制度，開好家長會。學校制定了《家訪制度》，還印制了《家訪登記表》、《家長會通知單》，各班主任均能按要求做好家訪及登記工作。每學期家訪人數不少于班級人數的二分之一（包括走訪、校訪、電話聯系）。近年來，我們一直不斷探索家長會的新途徑，根據團場實際，我們采取暑假、寒假走出校門定期家訪，農忙時保持聯系與個別家訪相結合，農閑時請家長來學校，開好家長學校.通過家訪與家長會使家長和教師在教育孩子方面達成共識、目標一致，共同完成教育孩子的職責，形成了三位一體的德育教育網絡。

5、環境育人近三年，學校緊緊抓住國家義務教育段校園安居工程和抗震加固工程項目，加快了校園基礎設施建設。學校新建宿舍樓，學生餐廳，高中教學樓，操場硬質化，對實驗樓和老高中教學樓進行了抗震加固。校內道路、活動場所以及綠化區進行統一規劃，種樹、養花、種草，使學生一進校園就像步入花園一樣，令人賞心悅目。學校充分發揮校園文化的熏陶功能，讓校園的一景一物、每堵墻壁、每個角落都無聲地說話。在校園里懸掛、張貼著反映學校辦學思想、辦學特色和教育理念的標語；在不同的活動場所，如教室、實驗室、閱覽室、宿舍、餐廳、走廊、樓道、廁所等，設置不同教育內容的格言，使學生時時處處受教育，突出教育目的和效果。另外，開出了學生成果展示櫥窗。櫥窗里張貼學生的美術作品、書法作品、電腦繪畫作品，展示學生的小制作、小發明，為學生提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平臺。身處這樣優美的環境，學生的違紀行為減少了，學生亂扔垃圾現象少了，學生的行為習慣更是好轉了許多。

六、德育成效

在學校多年德育為先的辦學思想引領下，教育教學取得了一系列的成績。2008年高考理科取得師市進出口成績第二名，2009年高考文理科取得師市進出口成績第一名，2010年文科取得師市進出口成績第二名；2010年中考上線率取得吧八師團場第一名，2011年中考上線率取得八師團場第四名；2008年，學校被評為兵團團場唯一一所高中新課程改革樣本校；2009年榮獲師市電化教學先進單位，2010年榮獲兵團和諧校園稱號。

七、存在的問題

1、德育系列活動開展還不夠深入細致。社會實踐教育，有時因與教學的互相沖擊，再加上組織較匆忙，致使活動的實效性受到影響。

2、教職工以人為本，德育為首，全員育人、德育主渠道作用的實效性還有待進一步提高，部分教師存在重“言傳”、輕“身教”現象。

3、與社區的聯系要進一步加強，對家長的工作形式需不斷創新、提高實效，忽視了家長的作用，家長學校工作還需進一步深入開展。

4、班主任培訓、班主任隊伍、班主任專業化水平方面的有待提高。

5、對德育工作的研究不深，沒有上升到理論層次，教師研究意識不強。德育工作是一項艱巨而又復雜的系統工程。我校在德育工作方面取得了一定的成績。但是社會在發展，時代在進步，今后，我校將進一步解放思想、開拓思路，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，全面實施素質教育，不斷豐富學校德育工作內涵，加快形成辦學特色，努力把我校辦成學生、家長、社會心目中的好學校。

德育工作匯報完畢，衷心的希望各位領導、專家給予指導和幫助。農八師一二一團第一中學

第三篇：德育示范校匯報材料

“德育示范學校”復驗匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家、同志們：

您們好！

請允許我代表我校全體師生對前來我校進行德育示范校驗收的各級領導及各位專家表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！此次德育示范校復查是對我校德育工作的又一次全面檢查與指導,也必將有效促進我校德育工作邁上新臺階，為我校帶來新的發展機遇。現在，我將我校的德育工作開展情況匯報如下：

第一部分：學校基本情況

我校成立于2007年7月。現有教學班41個，1346名學生。教職工總數87名，現有專職教師81名。目前，學校占地面積為27869.4m，總建筑面積為5572m，學校綠化面積3988㎡，占總面積的21..7％。

學校基本設施齊全，設有微機室、實驗室、師生圖書閱覽室、體育器材室、勞動器材室、心理咨詢室、少先隊活動室、美術室、音樂室、遠程教育室、監控室、錄播室、多功能書法教室、紅領巾廣播室等、校園內基本實現了信息化管理。教師80%能熟練使用計算機，制作多媒體課件，并能熟練操作多媒體設備。學校擁有250米跑道的標準田徑場2個，2個標準籃球場4個排球場；師生活動場所充足，布局合理。

學校實行黨組織領導下的校長負責制，堅持以德治校和依法治校相結合。主要結構設置為政教辦公室、行政辦、安全辦公室、工會、、少隊辦公室、教務辦、教研室、財務室、后勤室為一體的校級組織，各職能部門制度規范，責任明確，分工協作，相互配合，發揮著良好的作用。

第二部分對“德育示范校“工作落實匯報

一、德育工作隊伍建設

2（1）加強組織領導，建章立制，強化常規管理

學校建立健全以校長為首的德育管理體系，成立了由校長室、政教辦、教務辦、教研室、少先大隊部等共同組成的德育工作領導小組，負責德育工作的規劃和德育目標的制定。

（2）實行全員德育，培養參與意識。學校管理靠大家，重在人人參與。為搞好此項工作，德育辦對值周（校領導、中層）值日（教師）工作做了精心安排。值周老師負責樓道衛生、秩序、紀律、環境衛生、考勤、行為習慣、儀容儀表等情況。放學時部門值周人員和所有的男老師配合門衛在校門口值班，班主任和副班主任搭班一起把學生安全到指定路段，保證他們安全回家。

（3）長抓不懈的班主任工作。班主任工作是學校實施德育工作的主渠道，對學生行為習慣的養成教育主要來自班主任工作。班主任通過組織各種活動來實施德育，如：開展“學習雷鋒好榜樣”、“節約用水”、“安全教育”、“緬懷先烈”、“母親節—媽媽，您辛苦了！”、“民族團結”、“環保教育”、“老師，我想對您說”、“頌中秋融情活動”的主題隊會，都要通過班主任的設計、管理、組織、啟發、引領。通過各種活動培養學生自我約束、自我管理、自我教育、自我鍛煉的能力，陶冶了學生情操，豐富了學生的校園文化生活。

每月定期開展班主任經驗交流會由優秀班主任介紹工作經驗，其他班主任結合自己的體會、感受，集體探討交流班級工作中的疑難和困惑；由于經驗和問題來源于平時的實際工作，針對性、操作性很強，廣大班主任的工作方法、技巧、策略有了明顯的提高，教育效果十分顯著。

（4）班干部積極協助班主任做好班級日常管理工作，自覺做好班務工作。如：班級依據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》注重班風及文化建設，好人好事有人夸，壞人壞事有人抓，建立良好的班風，學生尊敬師長，語言文明，自尊自愛，注重儀表，體現出高尚的

道德修養和風尚。

在學校思想政治教育中，能充分發揮黨、品德課和班主任的主渠道作用。在貫徹《小學生日常行為規范》等常規教育中，基本涵蓋了學生在校一天生活、學習的各個方面。

我校每學期為德育開展各種活動提供了較為充足的經費，用于購買器材、獎品，為德育工作人員外出參觀、學習的提供經費。

二、加強師德師風建設

俗話說：“學高為師、身正為范”，教師職業道德的高低，直接影響素質教育的順利實施，教師的一言一行，直接關系到學生的健康成長，對學生思想道德品質的形成有著潛移默化的作用。為了強化教師師德師風建設，提高教師的職業道德素質，我校做了大量的工作:首先，組織學習，先后組織教師學習了《中小學師生員工儀容儀表言行規范》、《中小學師德師風管理考評辦法（試行）的通知》、《關于進一步加強和改進教師隊伍職業道德建設的意見》的精神。組織學習了《中華人民共和國義務教育法》，《中華人民共和國未成年人保護法》、《教師法》等教育法律法規，進一步提高教師的法律意識。其次，制定教師管理制度和考核辦法，大力表彰師德高尚和教學成績卓著的教師，嚴肅處理品行不良、侮辱學生、體罰和變相體罰學生、玩忽職守、影響惡劣，違反教師職業道德的教師。再次，進一步增強教師教書育人，為人師表的自覺性，把“仁愛、謙遜、博學、善導”作為學校教風，切實把學校師德師風建設推向了新的高度。為做好學生的思想政治工作，各教師都應看做是自己應盡的神圣義務和崇高責任。

三、強化德育工作，營造優良育人環境

德育要收到實效，真正促進學生全面發展，就必須堅持與社會實踐相結合，不斷從新的時代視角審視德育內容和方法。

（1）制定德育工作計劃。為了使學校德育工作落到實處，根據縣教育局每年的德育工作安排，結合本校實際，積極配合黨支部、校委

會的中心工作，制定出學校德育工作計劃，力求按計劃執行并進行監督檢查。

（2）強化思想教育工作，夯實和諧向上的思想基礎。我校高度重視對學生進行思想道德教育，長期有效地發揮德育教育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，貫穿于日常。充分利用晨會、品德課、國旗下講話等活動大力宣傳師生的政治思想教育，提高思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

（3）重視生態德育功能，發揮校園文化建設的德育效能，創設優美和悅的校園文化環境。

我校立足實際，把整治校園環境，建設優美校園作為工作重點，加大改造力度。寬敞、潔凈的校園，得體醒目的標語布置，讓每個學生在不知不覺中接受教育，雖潛移默化，潤物無聲，卻有著明確的德育導向性。

學校不斷加強校園文化建設。如：及時更新學校黑板報、校園內的宣傳櫥窗，努力營造濃郁的校園文化氛圍，為學生自我教育、自我管理、自我服務提供了教育的平臺。我校的“紅領巾廣播站”，弘揚正氣，鞭策后進，激發了全體學生上進的熱情。“紅領巾監督崗”也幾年如一日地正常運轉著，使學生日常行為更為規范，使學校德育管理得到了進一步完善。另外，各種展覽也發揮著應有的作用，“學生優秀作業展”展示了我校的學生字體書寫規范、工整、美觀；“手抄報展”既豐富了課余生活，又拓寬了學生視野，有效地提高了學生們的思想政治素質。

班級文化顯風貌，自我管理展風采。為了培養同學們的自主創新、有效汲取精神食糧及動手操作能力，我校加強了班級文化建設。各班根據自身實際情況，建立班級文化園地，展示本班精神風貌，顯現本班管理特色，明確本班奮斗目標，鍛煉提高大家的動手操作能力，培養自主創新能力，陶冶學生情操。與此同時，學校給各班還配讀書角，加強了文化建設。學生將自己家的書籍帶來放在讀書角里，做到資源共享。學校將班級文化建設和陽光體育進校園結合起來，鼓勵學生參加各類興趣小組。

四、開展豐富多彩的教育活動，形成多方面教育、塑造新人的氛圍。

我校德育工作十分注重多方面教育，廣泛開展有益活動，塑造新一代的社會主義事業接班人。三月份，“學雷鋒，樹新風”活動積極開展，助人為樂的好人好事層出不窮；四月份，孩子們參觀拜城縣福樂城的新容貌，使學生愛家愛國之情油然而生。開展法制教育專題講座，觀看法制教育專題片；五月份，開展民族團結主題教育；六月份，慶“六·一”文藝匯演給孩子們提供了一個多姿多彩的舞臺，歡歌笑語聲中，孩子們盡顯其才。

（1）開展生動活潑的少先隊工作

學校的德育工作主要通過少先隊活動來實現。學校少先大隊根據學校實際和少年兒童的生理、心理特點，開展內容鮮活、形式新穎、富有感染力、吸引力的各種有益的教育活動如：組織升降國旗活動、衛生紀律檢查活動、“學雷鋒、樹新風”活動、社會實踐活動。到敬老院看望孤寡老人，“六·一”慶祝活動、“愛心捐款”活動，拓展了德育的范圍，加大了德育的力度。使德育更具有針對性和實效性。我校在2016、2017年先后被評為“優秀紅旗大隊”、“青少年五好小公民“復興中華，從我做起”主題教育示范學校”、“優秀示范大隊室”、縣級“少先隊工作目標管理先進單位”。

（2）各科教學滲透德育

全員育人是我校德育工作的主要途徑。學校強調在各學科課堂教學中滲透德育，課堂教學過程中要求將文化知識教育和道德品質教育有機結合起來。在教研活動中和課堂教學的評價中都要將德育作為重要的評價內容，從而實現新課程改革中要求的得德育工作的新理念和

新方法。

（3）抓好社團特色德育、注重學生興趣培養。我校的各個社團活動成了學生表演的舞臺，在以前的基礎上，近一兩年進一步細化社團活動，制定周密的活動計劃，讓活動有章可尋。我們根據學生的興趣愛好，利用學校現有教學資源和學校師資力量，確定適宜的社團。本學期我校今年又新增了“英語口語”社團、“武術”社團，曲藝欣賞社團、國學經典誦讀社團，共27個社團，覆蓋全校師生。社團活動的有序開展離不開老師的精心組織和耐心指導，因此，我們選拔一些有特長，認真負責的老師來指導社團活動，并在開學之際召集指導老師開好社團活動座談會，聽取他們的意見和想法，以便有效的開展活動。學校社團活動為學生提供了活潑的育人環境。在規定的時間內組織學生參加豐富多彩的社團活動，激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康，全面發展。社團活動也是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現，也符合廣大學生和家長的意愿。

（4）開展學生“校園之星”評比活動，規范學生發展性評價 結合我校的實際情況，我們初步構建和完善了“校園之星”評價體系。具體流程是：

第一、校園之星每月評選一次，本著公平、公正、公開的原則，首先由各班評議推薦“校園之星”。

第二、班主任填寫“校園之星”申報表，上交政教處，由學校審核批準，有特珠貢獻的學生學校可破例審批。

第三、學校審查確定名單后進行公示，接受師生舉報。第四、最后確定“校園之星”名單，學校進行公示并授予榮譽稱號。

（5）重視法制教育，積極營造依法治校環境，樹立依法治校依法育人的觀念。時時依法治校、處處依法治教、事事有法可依。在日常

教學活動中，我們就十分重視學生的法制宣傳教育。我校聘請法院干部為我校法治副校長，社區警務為我校法治教育輔導員，定期開展法制教育專題講座。學校每項活動的開展都以法律為依據，都盡可能做到“以人為本”。每周四召開校長例會、黨員（學習）會議，周五中層干部例會、周六全體教職工（學習）會議，每遇重大事情，學校必須開會決定，貫徹民主集中制的原則；學校的課程設置堅決按國家教委的規定辦事。開足開齊課程，保質保量完成教育教學任務。教職工尤其是黨員領導干部力爭做到廉潔奉公，依法執政，時刻起到模范帶頭作用。少隊室把對少先隊員的教育滲透到各項活動之中：人人力爭做到學法、知法、懂法、用法。將法律法規運用到學校的各項活動之中。

我校周邊環境治理良好，學校嚴格教育學生，嚴禁學生進入營業性網吧，杜絕了黃賭毒等不良社會風氣的影響。提高學生明辨是非的能力。

（6）開展民族團結教育系列活動，也是我校特色德育之一近年來，該校結合“民族團結”活動,緊緊圍繞沃土篇、萌芽篇、成長篇、綻放篇四個篇章,廣泛開展了豐富多彩的系列活動，切實提高了師生們的民族團結意識，取得了顯著成效。

開展民族團結宣傳教育，首先要統一全校師生的思想認識，營造有利于民族團結進步發展的良好外部環境，只有先培育出民族團結進步思想的豐厚土壤，才能把民族團結意識深深植根于各族師生心中。多年來，通過學習貫徹民族理論和黨的民族政策，總結過去的經驗教訓，對民族團結的重要性有了比較深刻的認識，全校上下都很重視民族團結工作。

（一）學校專門成立了以校長為組長，各部門負責人組成的精神文明小組。成立了校長書記直接領導下的民族團結工作領導小組，學校還規定：每周四下午用一小時開展“每周五句”互學語言活動,老師們在提高雙語能力的同時也增進了感情。

（二）該校充分利用每周一升旗儀式，國旗下講話來宣傳民族團結事跡,充分調動全體師生參與的積極性和主動性，不斷增強全校師生維護民族團結的思想意識。

（三）在學校園區內醒目位置、班級教室等地展示了“民族團結”微心愿活動版面、手抄報板報集錦等民族團結先進典型，充分利用電子滾動屏、紅領巾廣播站、班班通、校園網等媒體進行大力宣傳，該校還將民漢教師制作的扣子畫、卡紙畫、鉆石貼等手工作品在校園內展示，供師生欣賞點評，使民族團結宣傳教育在校園內處處可見，民族團結微行動處處都有，讓民族團結之根深深地扎在我校教育這片熱土上。

（四）2017年9月12起，該校將民族團結課程列入日常教育教學中，并把開展“課前三分鐘民族團結教育”常規化。要求任課老師提前三分鐘進教室，組織學生通過說、唱、演、講的形式表達一個民族團結的故事。學校專門開設民族團結教育課，現三年級開始每星期都開設有民族團結課2節，擔任民族團結課的不但有班主任還有專任教師，使各族學生在寓教于樂中受到了潛移默化的民族團結教育。

該校為確保民族團結進步工作內容豐富、形式多樣，貼近師生的工作、學習和生活，緊緊圍繞維護民族團結、社會穩定和國家統一，開展一系列扎實有效的活動。

（一）深入開展 “加強民族團結，構建和諧校園”為主題的教育活動。每學期組織開展讀一本民族團結題材的好書、觀看一部民族團結影片、畫一幅民族團結手抄報、聽一次民族團結講座、參觀一次愛國主義基地、開展一次“我身邊的民族團結故事”征文活動、組織“一反兩講”為主要內容的主題教育。

（二）營造“民族團結”和諧氛圍。每年學校定期組織開展民、漢教師開展“手拉手結對子”活動，促進教師之間的友誼。同時，班級也開展“手拉手結對”活動，民漢學生結成互助伙伴。在開展各種

活動時主要以“玩在一起、學在一起、成長在一起”為主旋律來促進團結。每個班級評選民族團結先進個人表彰獎勵。通過這些活動的開展，不斷提升全校師生的凝聚力和向心力，切實筑牢全體師生維護祖國統一、民族團結、社會穩定的思想防線。

（三）努力構建校園文化，促進民族團結。全校教師共同開展教研活動，互聽互評，共同提高教學水平。每年開展豐富多樣的竟賽活動，如三筆字、歌詠、民族團結演講、歌曲演唱等各種活動，豐富了老師們的業余生活，增進了教師的感情同時也提高了老師的業務水平。通過這些活動，培養了教師、學生團結互助的精神品質，確保民族團結工作的全面落實。

（四）抓好每年五月的民族團結教育月活動.堅持把經常性教育和集中教育結合起來,以活動為載體,力爭做到年年有新的內容,年年有新的辦法,年年有新的成效.在民族團結教育月活動中,經常組織開展民族團結聯歡會、民族團結知識競賽、板報比賽、專題片展播等活動,加強民族團結宣傳力度。

（五）充分發揮文體活動的德育載體功能，組織開展“全民師生運動 增進民漢友誼”的春季運動會。要求全體師生全部參與，重點突出“友誼第一 比賽第二”的宗旨。通過運動會中的接力賽、自行車慢賽、拔河比賽等豐富多樣的活動，拉近各族師生的情感距離，讓每位師生都感受到團結的力量是無窮的，不斷增進民漢師生友誼，在整個

（六）民族團結主題隊會、民族團結系列活動相結合，切實做到民族團結教育進教材、進課堂、進頭腦。我校充分挖掘開發校本課程，針對小學生的認知特點，組織編撰了民族團結教育校本教材。

民族團結的生命力在于實踐，實踐的活力在于創新。該校通過改進方式、創新機制，不斷拓寬民族團結渠道，豐富民族團結載體，組織實施了民族團結實踐教育活動，在全校凝聚了強大的民族團結正能 校園內營造各族師生之間和睦相處、和衷共濟、親密無間的良好氛圍。

量。

（一）在今年民族團結一家親和三進兩聯一交友活動的號召下，該校結合實際，有聲有色的開展了“六聯誼·結對子”（師師、生生、師生、師家、家家、班班）活動，先從校領導開始，每人結兩戶家庭貧困學生，每位教師結一名貧困生，包括學習及生活。通過各種活動，培養學生團結互助的精神品質，確保民族團結工作的全面落實，使我校民族團結特色愈加凸顯。這六項活動的開展，更加促進教師之間的友誼，增強我校全體師生的凝聚力，使他們的心緊緊團結在了一起。

（二）利用主題隊會給民族學生和漢族學生過集體生日，讓民族之花永不凋謝也是該校的一大特色。

（三）提高生活技能，加強勞動觀念，養成務實的良好作風。通過聯誼結對，促進各族師生和家長相互認識，相互了解，相互交朋友，不斷增進各民族交往交流交融。

（四）按照民族團結的評選標準，在學校開展四評比活動，選樹先進典型，充分發揮先進典型的示范模范作用，使民族團結學有榜樣、比有標桿。學校適時組織召開了民族團結先進典型表彰大會，并通過大力宣傳，使先進事跡深入人心，努力營造了爭創先進、趕超先進、自覺維護民族團結的良好氛圍。

幾年來，該校豐富多彩的民族團結系列活動成果灑落在校園的每個角落，學校在大力加強民族團結教育的過程中，涌現出了一大批民族團結先進個人，他們的事跡深深的感染和鼓勵著身邊每一個人，讓廣大師生時時處處感受到各民族師生親如一家、水乳交融的深情。

（一）學校領導要求每個教職工必須提高警覺性和政治敏銳性,做好本職工作,重大節日時,校領導組織中層干部到退休教職工家中進行慰問活動,致以節日問候.由于班子成員重視帶頭執行民族政策,以身作則,互相尊重,人人講民族團結,做民族團結的好人好事.用實際行動體現了各族教師之間的互尊互愛,友好相處的各民族大團結局面,增強

了凝聚力和向心力.學校領導不僅從生活上關心民族同志,更多地從提高他們的教學業務素質入手,加大培訓力度,使教師的整體素質得到明顯增強,綜合素質顯著提高。

（二）該校在上級領導的支持下、學校領導班子的努力下，全體教職工努力奮斗，在民族團結教育工作取得了喜人的成績。

該校將以民族團結穩定發展為前提，用真心和行動譜寫民族大家庭的和睦之歌。通過這些活動，培養學生的集體主義、愛國主義、社會主義的思想感情；培養學生的動手動腦的操作實踐能力、培養學生的審美情趣、滲透著德育教育。

五、家庭教育和社區教育

我校非常重視家庭教育和社區教育。此項工作直接影響著學校的教育教學工作，也影響著學校的德育工作。學校成立了“家長學校家庭教育委員會”。形成了學校、家庭、社會三位一體的教育格局，有力地促進了我校德育工作的開展我校堅持通過家長會、家長開放周、家訪等形式同學生家長經常聯系，緊密配合。還經常用電話的形式與家長溝通聯系，對學生進行跟蹤教育。這些年來，我校堅持每學期召開至少二次家長會，定年級、定內容、定地點，認真組織，積極準備，座談會氣氛和諧，效果明顯。現在，家長會已成為我校與家庭聯系的紐帶，成為學校教育和家庭教育交流的橋梁。

六、開設心理健康咨詢室，抓好心理健康輔導踐行素質教育 在校園里，學生不僅需要學習與創造的空間，也需要有心理的支持和成長的助力。當代的學生正處于變革的社會背景下，面臨著一系列的選擇與競爭，又恰逢心理波動性較大的年齡，各種心理活動異常活躍，還伴隨著種種復雜的人際關系和學習壓力，常會因為受到挫折、困擾而產生情緒波動。近年來，一些學校學生出現了種種心理健康問題，越來越多的學校開始重視并開展學生心理輔導工作，以幫助學生克服成長過程中遇到的各種心理與行為問題，促進其身心健康發展。

學校心理健康教育的開展，其中一個重要措施就是針對學生存在的各種心理和行為問題，由心理輔導教師給予解答和幫助，我校心理咨詢室就是在這樣的背景下成立。心理咨詢室的兩位教師定期對我校的一些問題學生進行心理輔導，取得了較好的效果。

七、存在問題及今后的設想（1）存在的問題

我校在傳統德育工作方面取得了一定成績，但在根據新時期學校德育工作實際開展德育創新工作還需要繼續努力，還需要繼續努力尋找新的創新點。在學校原有的興趣小組的基礎上，擴大開展好學生社團工作，可考慮將學生社團與校本課程開發、與新課程改革開展結合起來，發揮好學生校園社團的作用

（2）今后的設想

我校德育示范學校復驗成功，將為我校的改革和發展帶來良好機遇。可以說，在德育常規教育方面，我們盡了自己最大努力，也取得了有目共睹的可喜成績。如何讓德育貼近學生生活適應社會的飛速發展，我們還將努力的探索。

各位領導、各位專家：

“以人為本，促進學生和諧發展，構建和諧校園”的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素養的培育為扎實推進素質教育提供了堅實的支撐。我校校園環境整潔優美，教學活動井然有序，教風學風踏實嚴謹，師生風貌熱情自信，素質教育取得了豐碩的成果。今后，我校將進一步解放思想、開拓思路，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，全面實施素質教育，不斷豐富學校內涵，加快形成辦學特色，努力把我校辦成學生、家長、社會心目中的好學校。

總之，我們的德育工作任重道遠，還需不懈的學習借鑒和努力探索。我們會不斷學習他人之長，歷練自己，開拓進取，與時俱進，把我校的德育工作做得更好！

第四篇：德育示范校匯報材料

德育工作示范校匯報材料

青陽鎮醴泉小學

近年來，我們始終堅持“以德立校，德育為首”的方針，不斷探索德育工作的新方法、新途徑，教育、引導、激勵學生，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成了“科學育人、全面育人、嚴格育人、自主育人”的新格局，德育工作逐步走上了科學化、系列化、制度化的軌道，社會聲譽日益提高。下面，談一談我們學校的一些不成熟的做法。

一、規章制度與檔案資料

1、德育隊伍健全。

校長、副校長、德育主任、級部主任、班主任、少先隊輔導員、少先隊大隊成員、班委會、學生自主管理組織等德育隊伍健全，有職責，有分工。2．德育工作制度行之有效。

我校的德育工作制度在幾年來的實踐和運用中逐步得到了完善。有《校長職責》、《副校長職責》、《德育主任崗位責任制》、《年級組長崗位責任制》、《班主任崗位責任制》、《文明學生行為規范條例》、《學生一日常規》等。

3．德育工作檔案健全。

德育工作檔案包括：德育管理、德育計劃、德育工作總結、大型活動，班主任工作；團隊工作；困難生轉化；安全檔案；“醴泉驕子”表彰事跡材料；學生自主管理工作；學生意外傷害工作；對違紀學生的處理等。各種德育資料均有詳實記載，分類保存。

二、教師管理

列寧說過：“榜樣的力量是無窮的。”榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點，對學生具有更大的說服力，更強的感染力，更強的引領作用，對學生良好習慣的形成具有十分重要的作用。我們在德育管理工作中注意教師管理。我們制定并修改完善了師德考核制度，定期組織教師學習德育文獻資料，每年評選師德標兵——“醴泉紅燭”；組織班主任培訓班，使各位班主任通過學習，更新了教育理念。

三、德育常規工作

1、積極組織老師學習了《教師職業道德規范》、新《義務教育法》等，要求每人撰寫學習體會。組織觀看師德典范光盤、影視節目，學習典型事跡，并撰寫心得體會，通過學習提高了教師的德育理論水平。

2、以班主任遠程培訓為中心，加強以班主任為主的德育隊伍建設，嚴控上網學習時間。還利用課余和教師學習《班主任工作實務》等有關班級管理方面的知識內容，積極參與縣局組織的班主任培訓和班主任經驗交流會，校內班主任班會交流、班主任經驗交流正常進行。

3、充分利用班報、板報、紅領巾廣播站、宣傳窗口等德育基地的作用，開展綜合實踐活動和警校共建活動。增強了家校攜手共建和平安諧校園的積極性、主動性。學校請法制、安全副校長劉立冬、李紅霞到校作重要講話，使師生受到了良好的教育和培訓。

4、為了提高德育工作的針對性和實效性，積極倡導改革課堂教學，明確德育教學目標。堅持以思品課、班會課、法制、安全課為德育主要課程，積極利用現代信息技術作為教育手段進行教

學。堅持充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育。

5、我校的德育省級立項課題——《小學生自主管理的探索與研究》正在有條不紊地進行中。以此為突破口，我們成立了學校和級部的自主管理小組，有衛生督查小組、行為習慣小組、餐廳紀律小組、午休值日小組等，學生在校的幾乎所有事物一般都由學生自行管理，形成了人人有事管，事事有人管的良好形式。

6、抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，結合重要節慶日、紀念日，組織宣傳教育和實踐活動，“

三、八” “

五、一”“

七、一”、“國慶”等節日，我們綜合開展了關愛母親、熱愛勞動、愛國愛校等多項活動。引導學生弘揚民族精神，愛家、愛校、愛國，提高道德素養。我們教育學生從身邊小事做起，通過“走進醴泉，看發展”演講、征文等系列活動，使學生看到了學校的變化，激發了他們熱愛學校、熱愛家鄉、立志美化學校、建設家鄉的自覺性。

7、學校沼氣廁所、人工湖的建成使用，文化長廊的完善、“三園三地”的校本開發，使學校多了幾處風景線，我們利用這些大做文章，使學校的德育工作又上了一個大臺階。學校自主管理小組和有關人員每天都能工作到位，保證了學校每天都風景秀美、清潔宜人。

8、以安全月活動為主線，創新安全工作，打造平安校園。嚴防嚴控H1N1型流感、手口足病，給學生測量體溫、填寫表格，發現問題及時上報；組織開展上、下樓梯演練活動，防火防震逃生演練活動。完善學生乘車、就餐、高空墜落等各類安全預案。完善安全檔案，特別是校車安全檔案。對于所有校車均做到定車、定人、定員、定司機。定時排查車輛保養情況，對更換的司機嚴格審查駕駛證、健康證等有 關證件；定時召開司機、車主、跟車教師會議，層層落實安全責任。慎重處理學生保險，對于出險學生，做到及時報案，在上級部門的領導下按規定理賠，同時嚴格各項手續，消除了一些不必要的誤會，為學校形象的樹立起到了積極的作用。

9、每月進行一次班報評比，利用班報宣傳法律知識、自救自護知識、先進人物事跡、班級自主管理等，我們通過評比活動，使板報內容越來越豐富，形式多樣化，收到了很好的教育效果。

10、“流動紅旗”評選活動。通過衛生、守紀、兩操、禮貌、好人好事及愛護公物等內容，每周公布各班得分情況，根據得分頒發流動紅旗，增強了學生的愛班意識、競爭意識，同時也規范了學生的行為，使我校學生文明禮貌、行為習慣、衛生習慣等有了長足進展。

11、第二屆“醴泉驕子”、“醴泉紅燭”評比活動。通過發動、評比、表彰等一系列步驟，我們拉長了活動鏈條，增大了活動的滲透力和震憾力，使十佳“醴泉紅燭”和百優“醴泉驕子”成了全校師生學習的榜樣。通過“醴泉驕子”、“醴泉紅燭”表彰大會，讓與會者看到了我們學校良好的師德風范和優良的學生素質。增強了辦學的吸引力，為學校樹起了光輝的形象。

12、給家長的一封信、教師的每一次家訪、電訪，甚至最后的家長通知書，我們都嚴肅對待，德育處要求教師及時和家長溝通，同時在溝通時推敲每一句話、每一個字，將自己最優秀的一面展現給家長，得到了家長的一致好評和擁護。

四、學校德育特色——學生自主管理

學生自主管理是我校申報的省級德育課題，我們以此開展了大量的工作并卓有成效。

（一）、細化自主管理小組。

我們以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為依據，結合小學生的年齡和身心發展特點，對行為規范目標進行分解，由大化小、由小化細，將日常行為規范養成教育分解為“十個好”（把課上好、把路走好、把課桌整理好等）。

并以此為出發點，從衛生、紀律、兩操、紅領巾校服、上

下樓梯、課間活動、放學路隊、衛生防疫、就餐等方面展開學生自主管理工作，下面撿幾項加以說明。

1、衛生方面：培養習慣，提高意識，完善制度。全體師生共同參與學校衛生工作，各部門齊抓共管，相互協作。校園從早到晚保持干凈，做到了地面無紙屑，室內干凈整潔。學生個人衛生逐年好轉。每個學生心中都有“學校是我家，清潔靠大家”的責任感。由于學生自主管理到位，我校去年被評為縣“先衛生工作進單位”。

2、放學路隊：創新安全工作，打造平安校園。

樹立“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”的思想意識。我校乘車學生有1400人，學校把乘車學生的安全工作擺在首位，堅持“四定一跟”，每一車次有學生正副組長兩人組織學生上下車，發現問題及時報告，兩年來，學校無任何傷亡事。

（二）、嚴格評選自主管理成員

每學期，我們都通過學生投票等方式，民主產生學生各級行為習慣自主管理人員，設立學校學生行為習慣自主管理檢查組、級部和班級自查組三個層面的管理小組。其中，級部和班級小組以自我整改、提高為主，學校管理組則以量分為主。校級小組是這樣組成的：五年級每班民主推薦多名同學，輪流值日，組長由各班輪流擔任，各級部主任分別為各組的督查人。這樣做的好處一是避免學生出現厭煩的問題；二是多人參與、輪流值日、級部主任幫助管理，保證評價的公正性。三是能更大限度地擴大參與

度，提高學生的自主管理意識和能力。

（三）、抓好自主管理小組運作

運作方式可以總結為：一日一查、一周一評、一學期一總結。具體地說：

1、每日一查

每一天內，各級管理小組必須自選時間對各自承擔的事務進行檢查，并做好記錄，將打分情況及發現的優點及問題于當日下午課外活動時分別向所屬的德育處、級部、班級匯報。若發現特殊情況，各小組要督促各班對發現的問題及時進行整改，這樣一來，我們就加強了日常管理，避免出現平常松松垮垮、關鍵時候搞突擊的現象。

2、每周一評

一周的檢查情況由值日小組組長于周五下午進行小結，并于課外活動時間公示。小結情況由小組長報德育處，以便德育處對過去一周的班級行為習慣管理情況進行把握并及時調控，改進工作。各小組對班級量化的分數加以累計，評選出各級部的流動紅旗獲得班級。

3、每學期一匯總

一學期結束后，檢查小組將班級管理結果匯總公示，并取周平均分計入班級量化管理檔案中。每學期匯總的日常檢查學生個人成績作為評選“醴泉驕子”的重要依據，而班級的分數則作為優秀班級評選和評選優秀班主任——“醴泉紅燭”的重要依據。

四、收到的成效

通過實踐，學生的管理由被動應付轉變為主動參與、自主參與，學生管理水平得到了整體提高，特別是學生的文明意識得到了加強，文明習慣得到了強化。主要表現在以下幾點：

1、學生的文明禮貌、課間活動、放學上學就餐集會等基本做到了自理、自覺、自查、自省，并能督促檢查他人。

學生獨立自主能力強了，許多同學在各級比賽中獲獎，如趙雪彬同學在全國英語口語大賽中獲獎等；許多工作由學生自主完成并效果顯著，如電視臺采訪學校、介紹學校的節目就是由學生自己導演的，今年全鎮唯一一個入選縣術節的節目也是由學生自編自演的。這樣一來，學生爭做學校的小主人，主人翁意識明顯增強，“今天我為醴泉驕傲，明天醴泉為我自豪！”的意識扎根每個人心中。學校的整個面目一新，違規現象少了，文明禮貌多了。教師有了學生這些自主管理的小助手，工作更游刃有余，能用更多的精力投入到教育科研中去。

2、我校三年來無師生違紀現象，無人身傷亡事故，我校先后獲得縣“平安建設先進單位”、縣“平安和諧校園”、縣“衛生工作先進單位”、縣“少先隊工作紅旗大隊”、縣“行為規范示范學校”、縣“教育教學先進單位”。我們設計的學生管理課題——《小學生自主管理的探索與研究》省級立項，已經結題。

五、存在的問題

1．一般任課老師對德育工作重視不夠，工作方法簡單、粗糙，甚至粗暴，班上學生一有問題就推給班主任，甚至推到德育處。所以如何統一全體教師對德育工作重要性的認識，已成為擺在學校面前一道必須跨過去的坎。

2．如何真正實現學校、家庭和社會教育相結合，使教育才能達到事半功倍的效果。

3．充分發揮學校心理咨詢師的作用，進一步切實有效地開展心理健康教育，并輻射到家長。

總之，我們做了大量的工作，但和先進學校相比，仍有不小的差距，希望領導提出寶貴意見，以改進我們的工作。

德育工作示范校

匯報材料

青陽鎮醴泉小學

第五篇：德育示范校匯報材料

德育示范校匯報材料

昌黎匯文二中是一所有著悠久歷史的百年老校。多年來學校認真貫徹黨的教育方針，努力踐行三個代表的重要思想，始終堅持素質教育的辦學方向，將德育工作擺在首位；大膽進行教育改革，努力構建德育工作的有機系統。牢固確立“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的思想，細化德育管理；倡導 “人人都做德育工作者”的德育理念，抓好德育基礎常規；從嚴治教，管理到位，使學校的德育工作取得了顯著的成績，并形成了具有自己特色的德育工作模式。

一、健全德育領導機構，強化科學管理意識

學校建立了以校長為核心，主管德育的副校長--德育處、團委--班主任、任課教師—學生會分層負責，具體參與的德育領導體系。成立了德育工作領導小組，形成了領導主抓—教師負責—學生參與的三位一體的德育教育網絡。擬訂完善了各級領導崗位職責，對各領導作了具體的明確的分工，強化管理，向管理要質量，靠管理出效益，同時注重協作，扎扎實實開展工作。在黨總支的核心領導下，領導成員加強學習，提高認識，掌握黨和國家的教育方針、政策、法規。要求全體領導成員樹立四個意識，即：以德育為首，育人為本，教學為中心，提高素質為目標的教育意識；以實現效率和效用最佳組合為特征的科學規范的管理意識；從時代發展去探測教育發展的超前意識；敢為人先，勇于探索，不斷創新的改革意識。要求全體領導深入教學第一線，勇挑重擔，以身作則，真抓實干。作風上講民主，關系上講和諧，思想上講開拓，管理上講嚴密，學習上講經常，工作計扎實，領導班子帶了頭，教職員工有勁頭，形成了良好的教風和濃郁的育人氛圍。

二、制定和完善德育規章制度，實現規范化管理。

根據教育法規和學校實際，制定了切實可行的規章制度，如《匯文二中學生量化管理條例》、《學生日常行為管理條例》、《學生宿舍量化管理條例》、《學生儀容儀表規范》、《文明禮儀規范》等十多種德育規章制度，編印了《德育管理匯編》一書；構成了一個正反兼顧、獎罰分明，覆蓋全面，突出重點的有機系統；對教育教學工作開展起到了有力的保證作用，充分體現了“以規治校，以規治教，以規治學”的管理原則，使學校管理走上了科學化、規范化、制度化、民主化、法制化的軌道。

三、扎扎實實開展德育創建活動

（一）、實施年級組德育目標責任管理。為了探索在新形勢下學校德育工作的規律，使學校德育工作的管理更適應于實際，學校試行了年級組教育目標責任管理。

實施年級組德育目標責任管理，旨在充分利用年級組的德育優勢，在長期目標的激勵下，圍繞近期目標，從不斷加強年級組全體成員的工作責任心出發，切實落實年級主任、班主任、任課教師的德育職責，創設年級組主動發展的條件，提高德育工作的科學性和實效性，分階段實現各項目標，從而最終實現我校培養總目標。

首先，學校圍繞本校的培養總目標，根據上級教育行政部門的要求，結合學校發展的實際情況，制定年級德育發展的基本目標。年級組根據以上學校制定的基本目標，制定適合本年級實際發展情況的德育目標細則，并制定出實施和方法，在年級組內達成共識以后，經學校行政部門認可。

之后，學校行政部門在期中時對年級組目標管理執行情況進行定期檢查，肯定其成績，指出其存在的不足之處，以利于下半學期進行矯正，期末對年級組實施情況進行評估，實施年級組目標責任制，為德育工作的實施帶來了便利，年級主任圍繞目標主動地工作，而德育處的功能則轉變為各年級在各學期所要達到的目標框架以及指導、檢查、評估年級目標實施情況，能有更多時間考慮深層次的問題，如心理、道德、品質等問題。

（二）學校全方位實行封閉管理。

嚴格門衛制度，堅持24小時值班制度，建立學校領導——德育處——學生會三級管理網絡，加大對校門口、校園及教學區的巡視檢查力度，全校學生一律佩戴胸卡，穿校服。校領導和德育處老師主要負責放學期間校門口檢查學生胸卡的佩帶，防止住校生外出及閑雜人員進入；同時巡視校園及教學區，規范學生的言行，及時發現并處理偶發事件。德育處教師在上課期間，由專人負責教學區及校園的巡查，防止閑雜人員進入校園；學生會主要在放學期間及課間由紀檢部牽頭組成紀律檢查小組，配合領導及老師檢查學生的日常行為，發現問題進行處理并及時上報；同時，學校還設置文明禮儀執勤崗，對學生的儀容儀表、言行等常規檢查，這樣三級值班，層層監控，形成了嚴密的檢查機制，基本上實現了無空白管理。教學秩序井然有序

（三）常規管理全面實行目標量化

將德育工作按衛生、日常紀律、各項活動三大相及若干小項進行量化，建立起嚴格的日常行為規范督查制度，對學生儀容儀表、佩戴胸卡，自行車存放、排隊用膳、就寢、衛生等日有檢查，月有小結，及時反饋，期末中評，年底總評。班級管理制度各具特色，宿舍管理實行“星級宿舍”評比，在管理的時間和空間上節節相聯、環環相加，不留空白。量化積分與班主任工作效益、優秀班主任、優秀班集體、優秀班干部、三好學生評比掛鉤。從而增強競爭機制，調動廣大師生的積極性，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理育人氛圍。

（四）延伸“品”的主線，寓德育教育與活動之中

我們認真貫徹“三個代表”重要思想，深入開展多種形式的思想教育活動，促進學生健康成長。每年清明節，組織學生祭掃烈士墓，請校外輔導員講革命故事，把愛國主義教育具體化、形象化，落實到愛人民、愛家鄉、愛父母、愛同學和愛師長的實際行動上，深深體會到今天的幸福生活來之不易，同時也深感自己肩上的責任重大。進一步培養學生良好的思想道德品質，學校還強化了升旗儀式對學生的教育，激發同學們積極向上的熱情，使同學們樹立遠大的理想和志向。我校的升旗儀式有始有終，程序逐步規范，國旗下講話內容精湛，富有強大的感召力。教育學生不斷的加強個人修養，啟發學生從身邊做起，從點滴做起，養成良好的行為習慣，提高自身素質，使全體學生的思想觀念和道德素質進一步升華，向爭創一流效果的目標邁出實質性的步伐，取得了豐碩的活動成果。

班級教育活動是學校德育工作的重心，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。為此我們還重點開展了大型的遠景系列化思想教育活動。如“做文明匯文人”、“以文明之行創建文明學校，用勤勞雙手建設美麗校園”、“校園文明修身工程”、“講文明用語，行文明之舉”、“拒絕吸煙，保護環境”聯合簽名活動等。以活動為載體，制訂詳實的學校德育系列化方案，強化落實，使其扎實有序開展。注重抓養成教育，培養學良好的行為習慣，抓時機創條件促進活動積極開展，為德育教育創造良好的情境。活動形式靈活多樣，無論是班會、團會，還是年級、全校性的大型辯論、演講或智力競賽，從具體內容的確定，活動方式的設計，到活動過程的主持，都先由學生研究擬定方案，再由學生組織實施。主題班會高潮迭起，學生自己設計和采取為他們所喜聞樂見的德育形式，利于打動學生的心靈，易于為學生所吸收、內化，產生良好的教育實效。每人都以自身所特長的方式來展示、表現自我，有利于發現和開發學生的潛智潛能，鍛煉才干，發展個性。學生在這些活動中提高了自我教育能力，從思想上真正認識到活動的意義，不斷的培養啟發學生從身邊做起，從點滴做起，養成良好的行為習慣，促進了良好班風的形成。

四、加強教師隊伍建設。

（一）加強學習培訓，不斷提高教師的業務素質和師德素質。

教師所從事的是塑造人類靈魂的偉大事業，教師素質在某種程度上，決定著未來建設者的素質。為此，學校加強教師學習，增加歷史使命感和責任感；樹立愛崗敬業，無私奉獻，以身作則，率先垂范的工作精神，為學生樹立榜樣，使教師具有良好的師德修養。

教師要緊跟時代的步伐，不僅要有高尚的師德，還需不斷學習，更新知識。學校通過各種途徑提高教師素質，提供機會讓教師外出學習取經，組織教師苦紅教學基本功，創造條件為教師成才鋪路。每年利用暑假舉辦班主任培訓班。對全體班主任隊伍，尤其青年班主任進行基本功常規培訓，從實際出發提高班主任的提高班主任的理論水平及管理技巧，組織教師學習有關新形勢下班主任的基本素質要求、班級管理技巧；學習名師孫維剛的先進教育理念；聽取全國模范班主任任小艾老師的經驗報告；優秀班主任上臺作經驗報告，開展班主任工作經驗交流，進一步提高班主任實際工作能力和規范班主任常規管理。通過培訓學習，切實提高班主任的理論水平，轉變育人觀念，激發了教師不斷學習，銳意進取的意識。培養一支具有高度的敬業精神、優良的能力結構、良好的個性特征和工作成效顯著的班主任隊伍，從根本上打造匯文特色辦學品牌，全力提升匯文的辦學水平。

實踐證明，他們確實不負重望，發揚了一絲不茍的敬業精神、愛生如子的園丁精神、團結合作的協作精神；使我校班級各項常規工作開展的井然有序，扎實有效。許多班主任工作中干出了自己的特色，體現了自己及獨特的風格，一年來班級管理有很大發展。在一年的學習生活中，實現了校園內安全責任事故為零，違法違紀事件為零。

（二）建立班主任工作的各項考核制度，正確評價班主任工作。

各項考核以常規工作為要點，如班主任例會的出勤、班主任手冊的填寫，班級日常量化，問卷調查的情況，班主任的工作紀律、開主題班會和校會等，對班主任進行量化考核，并作為期末評優評先的依據；充分發揮班主任各自工作的創新性和藝術性，使班主任工作始終充滿生機和活力。

（三）塑造教師端莊文明的形象。

為加強師德建設，結合縣教育局的行風評議活動，學校開展了“匯文二中教師三文明”教育活動，即“說文明話、辦文明事、做文明人”。學校成立師德建設“三文明”領導小組，對教師加強培訓，使教職工明確學校要求，提高思想認識。制定了《教師文明公約》，出臺《教師文明用語》，《教師忌語40條》等制度。各部門利用每周一次的部門教職工例會，認真組織學習規范，做到人人皆知，并以此規范自己的言行。學校利用板報、廣播、櫥窗、校報進行“三文明”師德教育宣傳，宣傳內容包括學校有關“三文明”規定、教職工中涌現出的先進典型事跡等。組織師德演講、師德知識競賽，評選優秀師德標兵等活動營造氛圍。學校對教職工文明行為進行不定期檢查，同時要求教職工之間互相監督，發現有不文明現象及時提醒，共同提高。要求教師的言談舉止、儀表風貌、待人接物等都做學生的楷模，使學生受到感染、啟迪，能產生“親其師，敬其道，樂其教”的教學效應。這一活動開展的扎實深入而有實效，受到局領導的通報表揚。

五、采取多種方法溝通、協調家庭教育與學校教育，基本形成了學校、家庭、社會結合德育教育的網絡。

學校是“學校、家庭、社區”三結合德育教育網絡的主要環節，為此，我校非常重視家校聯系工作。我們成立了學校三結合教育領導小組，建立完善的家訪制度，班級通過定期召開家長會和家訪、電訪、信訪、等多種形式與家長聯系溝通，使學校教育和家庭教育步調一致。例如，在每學期期中考后的家長會，學校正副校長、主任分別到各年級向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。每學期放假，我們都有致家長的一封信，向家長匯報學校的整體情況，包括學校的管理措施，教學成績等，并要求家長反饋信息，聽取建議，共商教育事宜。為了提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法，學校請比較成功的家長為家長們介紹經驗，為家長們講教子方法和學習方法指導等，幫助家長提高家教水平。同時充分發揮好家長的職能。一方面通過家長會、家訪，向家長傳授現代化的教育思想、理論、方法，另一方面與家長共同探討育人的新方法，并向全體家長推廣；其次，每一個家長來自不同階層，不同崗位，他們為學校帶來了不同背景、不同經濟水平、不同教育水平、不同教育方法、不同教育理念、不同教育目的的家庭的育兒信息和教育的需求，為我們研究德育、開展德育提供了范例。本學期學校在10月中旬至12月開展了大規模家訪活動，對全體走讀生進行家訪，以此加強家庭和學校的聯系，使家庭教育和學校教育保持一致，為學生營造良好的家庭教育、學校教育環境，共同培養學生成才。....六、發揮學校心理教育的輔助作用，拓寬德育教育途徑和效果。

我校心理健康教育起步較早，在學生心理研究方面也頗有成效。在2000年，聶麗娟老師的心理研究課題被確立為省級科研立項。幾年來，課題研究取得階段性成果，她本人也多次外出交流，講課。多年來一直開辦心理咨詢室，采用集體咨詢和個別輔導相結合的方法，針對一些較普遍的心理問題，采用集體輔導和講座相結合，對于個別心理失調或心理障礙的同學采用個別輔導方法。本學期心理室一共接待了140多人次的咨詢，其中高一30多人次，高二40多人次，高三60多人次，女生占75%。他們主要表現為學業壓力過重、考試焦慮、人際交往困擾、異性關系困擾、失眠、情緒抑郁、專業選擇困難等。有個別嚴重的表現為“強迫癥”、“幻聽”。通過輔導，緩解了多數同學的心理壓力，這不但對我們學校教育教學工作有很大的促進，也同時擴大了我們學校對外的聲譽。

幾年來，由于學校狠抓德育，連續被評為秦皇島市德育工作先進單位和校風建設最佳校。

回首過去，昌黎匯文二中德育工作取得初步成績；展望未來，任重而道遠，但我們相信：全體師生一定會勵精圖治、精心打造匯文特色辦學品牌，爭創河北省一流特色學校，努力開創匯文更加美好亮麗的明天！