第一篇：山陽縣楊地鎮中心學校創建科研明星校匯報材料

山陽縣楊地鎮中心學校

創建教育科研興校明星學校匯報材料

楊地鎮中心學校位于山陽縣西南邊陲、和湖北省、鎮安縣交界，地理位臵優越，人杰地靈。學校主要服務于6個行政村，9800多人口，學校現有教學班12個，學生595人，教職工31人。多年來，我校教育教學捷報頻傳，成果豐碩，令社會矚目，這一切充分展示了新一代中心學校師生與時俱進的氣魄和忘我拼搏的精神！

我校深入貫徹落實科學發展觀，貫徹黨的教育方針，牢固樹立科研興教、科研強校意識，堅持把基礎教育科研工作擺在優先發展的重要位臵。最近幾年，學校明確了“重科研、強管理、創特色”的辦學思路，努力創建“科研先導型學校”，以教育科研為動力，實施校本研修，構建學校研修網絡，教師人人參與，形成了“教育科研大眾化、科研管理網絡化、科研隊伍層次化、科研活動日常化、科研措施制度化”的教科研特色，對學校辦學水平和教師素質的提高起到了良好的作用，2012年我校被縣教研室評為“山陽縣教育科研明星學校”。根據山陽縣教研室【2014】16號文件《關于科研興校明星學校創建工作安排的通知》，結合我校實際，現對我校科研興校明星學校創建工作情況匯報如下。

一、加強組織領導，明確目標，完善教育科研管理機制。

為保障教育科研工作的順利開展，我校成立了由校長任組長，教導主任具體負責計劃、組織、協調、實施、監督、總結，各校級領導分管包抓，教研組負責具體落實，全體教師參與的教科研工作組織中心。上下一心，全面貫徹落實國家的教育方針，全面實施素質教育，促進學校教改科研工作，實現“師德高品質、師資高素質、教學高質量、文化有特色”的辦學目標，我校制定了《山陽縣楊地鎮中心學校“十二五”教科研規劃》，確立了“教學出題目，科研做文章”的思想，提出了“向科研要質量，向科研要名師”的口號，為了完善學校科研制度，還制定了《山陽縣楊地鎮中心學校校內小課題管理暫行辦法》、《楊地鎮中心學校教研過程指導制度》、《山陽縣楊地鎮中心學校教科研成果獎懲細則》、《楊地鎮中心學校教科研常規管理辦法》、《校本研修評估細則》、《楊地鎮中心學校校本研修實施方案》等完善的教科研管理制度體系，從各方面對學校教育科研活動進行了要求和規范。

二、改善條件，加大經費投入，為開展教科研活動提供保障。

在教科研中，我校除了每年給校圖書室、閱覽室添臵大量圖書、報刊外，還為每位教師出資訂閱教學資料和專業書刊。每個教室裝有電子白板，給每個教師配備了辦公電腦，并建立了校園網及教學資源庫，方便教師查閱資料。學校還提供經費，保障教師外出培訓。學校還積極鼓勵中青年教師參加在職進修，參加各級課例研究、賽教活動，激勵各科教師申報并承擔省市級課題研究、論文撰寫、課件制作等。

三、積極開展教科研活動，不斷創建更高效的課堂教學。

1、狠抓業務學習。我校要求全體教師，嚴格遵循教學原則，認真學習教育理論和先進教學經驗，踴躍參加各級各類教研活動。鼓勵教師，勇于改革，根據現代化教育的要求及時掌握教改信息，立足校本，確定教改實驗、教學研究課題，積極撰寫教學論文。實施了“五個一”工程，即每人每學期讀一部教育著作、講一節示范課、研究一課題、記一本學習筆記、學習一種教學技能。學校規定教師要相互聽課，共同探討教育思想和教學規律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。每學期每位新教師（新參加工作前五年）聽課不少于25節，新教師第一年還要講2節匯報課，老教師要講示范課。校級領導聽課每學期不少于30節，教導主任不少于40節，聽后要及時商討、交流。

2、抓教師培訓。學校堅持“走出去、請進來”的培訓辦法，認真制定培訓制度，讓每位教師都有機會學習。外出學習教師要做好返校再培訓。

3、繼續實行教研組一周一次的教研活動制度。每次活動要有專題、有主要發言人、有記錄、有實效。推行教法研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論等。

4、實施“傳幫帶工程”，重視青年教師的培養，打造名師。學校充分利用學校內部資源，積極開展校本培訓。如教師計算機應用能力、多媒體課件制作、教科研論文選題與撰寫等的培訓，都收到了很好的效果。尤其是注重對青年教師的校本培訓，是我校的一大特色。我校青年教師占多數，這既是優勢，也有不足。為此，學校決定以新課程改革為契機，以師資培訓為突破口，對青年教師提出了 “一年成型，三年成才，五年成名” 的奮斗目標。為了讓青年教師快速成長，學校每個學年教齡未滿三年的新教師要與新老教師結對學習。通過聽課、學習、交流、指導，促進新老教師共同提高，不少青年教師在短短的兩三年內迅速成為學校教學骨干。我校現已擁有縣級教學能手6人，學科帶頭人4人，力爭打造市級教學能手。

5、抓校本研修。學校對校本研修高起點高要求，將校本研修納入績效工資考核。每位教師由校本研修成長記錄袋，記錄在教科研道路上成長的點點滴滴。每學期撰寫校本研修筆記至少兩萬字，聽課記錄達到教研室規定標準。每學期至少開展一次校本論壇，校本研修網絡發帖15次以上。學期末評選出6位校本研修先進個人，給予獎勵。

6、打造高效課堂，提升教師授課藝術。創建了我校語文課堂“質疑、解惑、內化”三步走教學模式，還在進一步研究數學、英語等課堂教學模式。采用集體備課、提倡寫電子教案，減輕教師負擔，追求教學高效。積極踐行“同課異構”活動，博眾家之長，成一家之言，讓每節課都優質、高效。

四、搭建平臺，專家引領，名師送寶促進教科研水平再提高。

我校為了切實搞好教科研工作，提高學校的教育教學質量，近幾年來，通過采取專家引領、培植典型等方法措施，取得了顯著成績。1、2010年以來，我校先后邀請了縣教研室的朱才寶主任、雷和水組長、城區二小的劉長源校長、肖靜主任來我校指導培訓教科研工作，商洛市小學的陜西省校本研修專家冀鳳珍、省級教學能手陳永、古丹萍來我校送課并引領我校的教科研工作，廣大教師受益匪淺，進步很大。

2、我校在2011年秋季，開展了高效課堂教學大賽活動，聘請了中心校、楊地中學、合河九年制學校、白馬小學、西平小學的校長和主管教學的校長、教導主任，來我校點評、指導高效課堂創建和教科研工作，我校教師受益匪淺。3、2012年上半年，西航三校的領導和老師來我校指導校本研修工作，上了很有創意的示范課，有力地推動了我校的教科研工作。4、2013-2014學年，我校與板巖中心學校開展“同課異構、結對研修”活動，相互學習、結對幫扶、共同進步。派遣李靜、劉曉玲老師參與教學大篷車活動。進一步提升了學校品味，拓展了教室視野，更新了教學理念。

五、以課題促科研，以研修促發展。

教育科研是探索教育教學規律，使教育教學工作不斷向規律靠攏的過程。而課題研究讓教師在教學研究中有目的、有方向。根據自己課題特點，課題組成員完成“六個一”活動：每學期讀一本教學專著；每月一篇讀書筆記、一篇教育教學案例、一篇教學設計或實錄、每期一節研討課、一篇研究論文等。我校每位教師都有校本課題，并將校本課題成果匯編成冊。縣級課題《新課程課改下減輕學生課業負擔的調查研究》已結題，市級課題《新課改下師生關系研究》，《小學生自主學習模式探索與研究》、《少教多學與高效課堂研究》，省級課題《體音美教育促進小學生素質全面發展研究》正在順利進行。課題是紐帶，連接教與研。通過開展課題研究，多數教師已逐步由不會研究到會研究，而且會研以致用。

在研究理論的同時，注重實踐中不同形式的運用與交流，課堂是最好的地方。學校要求每位教師充分挖掘教材中的創造教育因素，依據教材內容，確定明確的教學目標。教師在上課過程中由于重視了課題研究，逐漸改變自己的教學觀念，改變以往的教學方法，力求處處體現“以學生為本”的教學理念，努力實施和諧教學，促進學生身心健康發展。小課題組在組內研究日常化的基礎上，向全校推出1節觀摩課。平時，有隨堂聽課、推門課等各種形式來提高教師的課堂教學能力。在每一次上完課后做到即時點評交流，“我教我說”與“你教我說” 使教師在實踐中提高，在反思中成長。上課老師還要針對性地寫出課后札記或者教后反思，由教學中細節問題的討論到整體教學問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個明確目標，因此課前都有充分預設，課后有教學反思，課堂教學真正做到了“讓預設在課堂中生成，讓生成在預設中精彩”，每節課都呈現出色彩斑斕的詩情畫意。

六、完善獎勵制度，以制度促教科研。

為了使教師能有更大的熱情投入到教學科研中去，學校制定了獎勵制度，并不斷進行修訂完善，每學期期末都對教師的教科研活動進行評比，對教科研工作取得一定成果（包括學習、課題研究、論文發表、獲獎、學術交流等）的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質獎勵，進一步激發了教師的教科研熱情。

在學校的教育科研工作中，常規工作開展得有聲有色，教育科研培訓形式多種多樣，我校的教育科研取得了顯著的成績，教師們的科研意識和工作熱情得以極大提高，撰寫教育教學論文的風氣已初步形成；課題研究更是方興未艾，教師們自覺地把教育研究與教育實踐緊密地結合起來，大大提高了我校的教育教學質量，教師們參與教育科研的意識和氛圍初步形成。

七、深化研究，教科研成果較多，教科研工作形勢喜人。

（一）課題成果：

縣級課題《留守兒童的德育研究》《新課改下師生關系研究》《如何做好后進生的轉化工作》《培養學生解決問題能力的研究》等都已結題。市級課題《優化小學語文教學過程，構建高效課堂研究》《新課程理念下的師生關系研究》均于今年6月份結題，省級課題《體音美教育促進小學生素質全面發展研究》正在申報結題。

（二）學校教科研論文成果：

1、彭莉娜、姜孝云、毛娥等同志的論文在教育教研成果評選中榮獲省級一等獎。

2、彭莉娜同志的《淺談農村小學作文語言表達能力的培養》一文2011年6月在全市全面推進素質教育和實施新課程學術論文成果評選中榮獲一等獎。2014年6月，毛海玲、劉曉玲、朱云云、臘玉、彭莉娜、李海霞、毛城等老師的學科論文均榮獲市級三等獎。

3、寧遠華、劉亞玲、毛照明、毛海玲、姜孝云、張靜等老師的30多篇論文分別獲得縣級一、二、三等獎

4、葉祥云、朱云云、姜孝云、寧福云等30多名老師的教案分別被教研室評為一、二、三等獎。

5、我校先后共培養王娜、李靜、王文菊、姜孝云、劉亞玲、劉曉玲等6名縣級教學能手，其中王文菊、姜孝云還被推選參加市級教學能手大賽。

（三）、學校所取得榮譽： 1、2011年5月我校被山陽縣委宣傳部授予“山陽縣文明校園”稱號。2、2011年12月我校被商洛市教育督導室評為“商洛市素質教育優秀學校”。3、2010年11月我校被商洛市教育局評為“商洛市中小學后勤管理師范學校”。2011年我校被教體局評為AA級寄宿制學校。4、2012年我校被評為縣級“教育科研明星校”。5、2013被評為“316督導評估優秀學校，2014年被評為“民主管理示范校”等。

事業的追求沒有窮盡，我校雖然在過去的教育科研工作中取得了些許成績，教育科研提升了我校的辦學品位，提高了教師的科研水平。放眼未來，我們教育科研的路還很漫長，和名校相比還相差甚遠，需要不懈努力，因此，我們將立足與師生的發展，加大教科研的力度，讓教科研成為學校特色發展的一個突破口、一個嶄新的亮點。在縣、校各級領導愛護下，尤其是在縣教研室的呵護與幫助下，我想我的教育科研之路必然會走的更加沉穩，我們學校的教科研工作也必將走向更加的美好輝煌！

第二篇：楊地鎮中心學校2013年

楊地鎮中心學校2013年-2014上學期關愛留守學生女學

生以及師德師風建設開學工作安排

楊地鎮各校、片：

為了落實我縣教體局關于關愛留守學生、女學生工作安排，加強師德師風建設，保證我鎮新學年留守學生和女學生工作順利開展，我鎮中心校特將開學初有關工作安排如下：

1.各校、片成立領導機構，明確職責分工。成立關愛留守學生和女學生領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真迅速完成。并將其上報中心校。

2.各分管女副校長要對各校本學期的留守學生、女學生工作做全面部署和安排并形成書面材料由各校主管校長簽字同意后上報中心學校。

3.做好留守學生、女學生及特殊女學生的登記建檔工作，建立各班留守學生、女學生聯系卡。

4.建立健全各項關愛制度。如：教職工結對幫扶制度、教師與留守學生女學生的談心制度、“留守兒童之家”管理制度等。

5.進一步加強師德師風整頓學習，提升全體教師的師德素養。

6.各校主管領導要與教師簽訂師德師風目標責任書，落實責任追究制度，并建立師德師風績效考核辦法。

7.各分管女副校長做好留守學生和女學生輟學人員統計，并查清輟學原因及時上報中心校。努力做好流失學生返校動員工作。

楊地鎮中心學校2013年9月4號

第三篇：楊地中學科研興校明星校匯報材料

教育科研興校明星校匯報材料

現有9個教學班，443名學生，40名教師，屬中等規模的農村中學。作為校本研修實驗校，不斷推動教育科研，堅持走科研興校長遠發展之路，目標一致、思想統一，有組織有計劃地實施教育科研工作，促進學校內涵不斷發展。現將我校教育科研工作自評匯報如下：

一

學校有堅定的教育科研主導思想。

以研修促進教師專業發展，優化師資力量，以此向山區孩子提供優質教育服務。以教育科研深化校園文化，創建自己的個性與特色，讓崇尚科學、崇尚學術形成氛圍，形成力量，使教師敬業樂教，學生好學上進。為建設這種環境，孕育培養春風化雨般無形的力量，使師生共同成長與發展，不懈努力。

二、有堅定的領導機構、完善的管理制度、有力的支持保障。

1、校長親自掛帥，并親自參與課題研究，帶領全體教師結合教育教學工作，開展教育科研活動，形成全校性教育科研的氛圍；由一批年富力強、有建樹的骨干教師、學科帶頭人，組成了科研團隊，逐步提高教育科研層次。

2、制定了教科研長遠規劃，每學期教研有計劃，各項活動有方案，具體工作有安排，機構健全，目標任務明確，使得各項活動有序開展。

3、統籌安排，加大對教育科研資金的投入。論文、課題、教學設計、教學案例等教科研項目給予獎勵性經費。為培養科研型骨干教師，組織外出學習培訓。為教師專業學習研究，訂閱了三十多種教育報刊，建設了學校“讀書吧”，以提高教師的科研理論水平和業務素質。建立了校園資源庫，每個教室都安裝了電子白板設備。

三、針對教學問題，有的放矢開展研究。

近幾年中，我校主要從兩方面方面問題開展研究：一是教師專業化成長；二是教育教學管理。針對教師專業化發展問題，從三個維度提高教師綜合素質。

第一、提高教師的基本素養，力求學識淵博、普通話標準、語言規范流暢，具有較好的口才及表達能力、硬筆書法規范，具備信息技術處理與應用能力。

第二、提高專業知識研究能力。在專業方面要能站得高，不斷更新教學理念，有相應的課程標準解讀能力，教材分析能力，教學中才能凸顯專業水平。

第三、研究課堂教學藝術。在教學中不斷反思，剔除教學中不良習慣和弊端，力求教學思路清晰，方法得當，充分調動學生，開啟學生智慧。形成自己的教學風格，合作創建符合學科特點的教學模式。

在教育教學管理方面，一是針對職業認識，事業觀的問題。尋求解決管理和被管理之間容易形成的對立情緒，以及教師職業倦怠。將如何使學校成為一個舞臺，作為實現人生價值的機會，獲得桃李滿天的成就感，注入教師職業觀、價值觀。二是管理目標與策略。三是將素質教育目標具體化。

四、我校教育科研方面開展的工作。

1、自修與培訓，提高教師基本素養。

第一、在教師中開展讀書活動，要求每人每學期至少讀3本書，并做讀書筆記，豐富知識、培養情趣。

第二、校園推廣普通話，師生交流必須普通話，各類會議發言使用普通話，提高中老年教師普通話水平。

第三、對教師進行信息技術培訓，部分教師課件制做水平大幅提升。

第四、寫教案中練硬筆書法，通過備寫教案的書寫規范，漸漸能給學生一個美觀的板書，影響深遠。

2、專業知識學習與研究，我們將專業知識學習作為重點研修內容，研讀新課程標準并在教研組內解讀。將課程標準寫進教案，作為教學設計依據，倡導教師將教材本土化、地方化，根據學生認知自編教材，自編訓練題目。

3、以課題研究，提高教學藝術水平。第一步，去發現自己課堂教學中的問題，自我發現和教研組內教師幫助，揭示無效成分。同組教師提改進建議，重新設計教學，二次授課。第二步，針對問題，設立課題研究，一年中總計開展了30多個小課題研究，專業教師人人有課題，合作交流蔚然成風。近年來，申報在研省級課題2個、市級課題6個、縣級以上課題10余個、校級課題30余個。

五，教育科研工作的點滴成績。

1、推行課時“211”規劃（即教師講授最多20分鐘，學生自主學習不少于10分鐘，課堂檢測和作業時間10分鐘）。

2、實施揚中教學“八步”策略（是指將課堂教學過程分為激趣導入、目標展示、學生質疑、教師置疑、師生交流、精講點評、訓練提高、課堂小結等八個環節）。

3、實施復盤式議課，再促教育科研。2013年九月起，毛靜校長提出復盤式議課。并對全體教師做了理論輔導，各教研組組織了復盤式議課范例及實踐，發現教學中的無效成分，向有效教學研究邁進堅實的一步。

4、毛靜校長主編了校本教材《涵養》、《美德引領我們成長》等。

5、課題方面：主管教學副校長承擔了相關學校管理的省級課題研究并結題；教導主任劉明俊承擔了學法方面的市級課題并結題；并有多項省、市、縣課題在研。

6、方堃、鄭斐成為省級教學能手、高鵬成為市級教學能手，任秀芳、陳迪虎、姜孝炎、孔凡林、毛曉勇等成為縣級教學能手。7、2008年，省級學習科學研究與實踐示范學校。8、2010年，市級實施素質教育優秀學校。山陽縣科研興校明星學校、校本教研工作示范學校。9、2011年，確定為校本研修實驗校。

10、先后多次被縣教研室授予“校本研修工作示范學校”、“教育工作先進單位”、“科研興校明星學校”、“教研工作團體優勝獎”等。

第四篇：山陽縣楊地鎮中心學校信息化示范校匯報材料

山陽縣楊地鎮中心學校 創建教育信息化示范校匯報材料

一、學校概況

楊地鎮中心學校始建于1942年，位于山陽縣西南邊陲、和湖北省、鎮安縣交界，距離山陽縣城75公里，人杰地靈，山水如畫，風景秀美，是一個教書育人的好地方。學校總面積11658平方米，建筑面積6489平方米。現有教學樓一棟，綜合樓兩棟，宿舍樓一棟，舞臺一個，塑膠操場一個，師生擁有鍋爐房、洗澡間。學校主要服務于14個行政村，22000多人口，學校現有教學班12個，學生595人，教職工32人。風雨兼程幾十載，艱苦奮斗創新業，學校在黨委，政府的高度重視下，在主管部門的領導下，以及社會的大力支持下，逐步實現了信息化校園。

二、創建工作匯報

學校接到教育局【2014】83號文件，對我校進行信息化工作專項評估的通知后，隨即召開校委會和信息化工作推進小組人員會議，學習有關文件，明確此次專項評估的目的、意義、要求，理清工作思路，作出總體部署。

評估分為四個階段：第一階段：組織與領導的分配，廣泛組織教職工學習教育信息化工作評估方案，發動全體教職工參與自評過程，主動積極接受有關部門的專項評估工作指導，由寧遠華校長擔任組長，負責整個信息化建設的規劃和對信息化工作實施的指導。主管教育教學毛華副校長擔任副組長，具體負責規劃的推進。微機室三位教師為組員。在此階段，學校教育信息化領導小組，在一年的信息化建設的過程中，召開了四次會議，每次會議都具有指導性，和可操作性。

第二階段：信息化建設情況的自查，各評估組參照評估要點，多渠道、多方法收集信息，進行整理、分析、歸納，突出問題的分析與對策研究。具體從三大方面自查，第一，設備設施專用教室，學校已建成校園網，光纖總接入帶寬50M以上，校園計算機網絡主干帶寬20M以上，網絡覆蓋學校所有的場所，基本實現“部室通”和“班班通”。第二：信息資源建設方面，基本實現了設備的有關要求，第三:安全管理方面，我校各信息化部室制度健全，且能按照部室建設和管理標準執行，有《學校網絡安全管理制度》，近三四年沒有網絡負效應。學校也有安防監控設施，并已經接入網絡平臺。

在第三階段，主要從五大方面進行自查，第一：信息化應用能力建設方面，我校組織骨干教師開展校內信息化培訓，每位教師在每周基本上都要進行網絡培訓，各位老師都能夠在電子備課室教研備課，每位教師都能夠使用教育技術設備設施，大部分的老師能使用計算機進行文字處理，輔助教學，制作課件。第二:在信息技術課程教學及課外活動方面，我校從以下幾個方面自查，1，從學校使用的信息技術教材上，2學生的上課記錄及其考勤情況以及學期的考試情況，3網絡教室課外活動，4信息技術相關興趣小組的課外活動，5學生的網絡作品的展示，第三：信息化教學應用反面，我校已經做到這些方面，1，堅持把課堂演示系統或多媒體網絡教學終端用于教育教學活動，2班班通教室每周已達到15節課的要求，3學校80%的老師都能夠應用現代教育技術開展教學活動，4年輕的教師都能夠積極參加計算機培訓，教材軟件，資源庫的利用率已達95%。第四，在信息化管理方面，1學校建立自己的網站，網站內容積極向上，并能夠引導學生正確上網，2在校園網上能夠開展電子政務，進行網上咨詢，3校園電視臺工作開展有序，能夠很好的進行教育教學服務，4學校教師檔案，學生學籍，科研課題，后勤管理等方面，都實現了數字化管理。第五:科學研究方面，我校已經具備校級，縣級等現代教育技術研究課題。

第四階段，進行綜合報告階段，主要從兩大方面進行自查，第一:在宣傳推廣上，學校積極組織縣內外學校參觀學習，第二，資源開發方面進行了相關的自查并以收集好相關的材料。第四階段：接受評估。積極配合、協調，確保新區評估組各項工作的順利展開，做好專項評估工作的總結，認真研究落實區信息化專項評估的有關意見。

四、主要經驗與特色 1.領導重視 合理規劃

組建以校長為組長、副校長主抓的學校信息技術領導小組，領導小組定期召開會議部署學校信息工作，每學期認真制定切實可行的信息技術與學科整合工作計劃,明確工作重點、研究主題、課堂教學整合等，為提高學校的信息化工作作出全面規劃。2.加大投入 完善設施

在教育局相關部門的領導下，學校完成了現代化教育環境的構建，“班班通”設施、設備運行正常，校園網覆蓋所有辦公與教學樓。教育、教學設備配置到位，現學校擁有學生計算機教室、多媒體教室、語音教室等專用教室，音樂室、美術室、實驗室等多媒體教室，每間教室都能進行多媒體教學。3.制度健全

扎實工作

學校非常重視教育信息工作的制度建設，能從學校的實際出發，建立健全各項信息管理制度，制定了《信息化建設的經費保障制度》、《信息技術培訓制度》、《信息技術使用創新的激勵制度》，使工作有章可循，保證了信息工作的順利開展。要求每位教師能積極參與上級部門、學校組織的各項培訓，鼓勵廣大教師自主性地參與社會組織的培訓，一年組織一次教師信息技術運用經驗交流與論文評比，逐步建立評價、考核、獎勵機制，形成長效管理體制。把教師信息技術運用及課堂教學整合的實效作為評價教師教學業務能力的主要指標之一，信息技術運用能力納入教師晉升職務，評優的指標。4.教師培訓 提高能力

近幾年來，學校根據實際情況，制定了切實可行的校內信息技術校本培訓計劃，根據不同的教師提出不同的培訓要求和目標，學校指派部分老師參加一些校外的應用技術培訓，將培訓的成果應用到各自的教學中，并且帶動一批教師參與信息技術的應用中來。通過這些活動，廣大教師更加明確了信息技術運用的重要性，提高了教師信息素養，對信息技術運用要做到想用――意識的提高，能用――掌握一定的信息技術，會用――適度、創新，根據學生實際的選擇用，更明確了今后信息技術與學科整合的努力方向。5.實踐研究

提高效能

學校十分重視信息技術與學科整合的實踐研究活動，在進行校本培訓的基礎上，強化與課堂教學優化整合的實踐研討，充分運用現有的技術設備，開展平時教學、教研組級、年段級、校級半日教學活動等各種研究實踐課。各學科教研組在教研組長的帶領下，加強集體備課，平時上課有選擇的運用多媒體來輔助教學。教研組開課，執教老師能將信息技術與本學科整合，科學組織教學，提高課堂教學效率。每學年教研組開課約80節左右，100％教師能運用多媒體進行輔助教學。加強課件（課例）研究，提高教師素質。廣大教師在參加校本培訓的基礎上，將學習的理論知識用于教學實踐，在教學實踐中積極開展制作課件活動學校鼓勵教師參與課題的研究、撰寫相關的論文、制作課件，參與各級各類部門組織的評比。6.培養興趣

發展個性

信息化社會對學校的教育提出了新的課題，學校根據人才的發展要求，把學生的信息技術運用能力的培養作為學生素質能力培養的一個重要內容，在開足、開好相應的課程外，開設能供學生上網學習、查閱資料的學生電子閱覽室，利用課余時間積極組織學生的各類電腦興趣小組，使學生更好地掌握電腦運用技術，適應時代發展的要求。學生學習電腦興趣濃厚，制作Powewpoint及網頁水平有所提高。7.數字文化

促進管理

學校充分利用現有的設備條件，努力構建校園信息化管理網絡，實現各辦公室電腦聯網，數據傳送網絡化，積極推進管理過程無紙化。同時，逐步建立楊地鎮小學教育、教學資料數據庫，創建學校網站，建立學校網站管理網絡，加強與社會的信息交流。

五、主要問題與對策

學校在信息技術學科整合、校園數字化建設方面，做了許多工作，取得了一定的實效，對提高課堂教學效能，謀求社會、學校、家庭教育一體化，起到了至關重要的作用，為學校進一步發展與提升提供了有力的保障。同時我們也面臨著一些新的問題：

問題一：教師的教育現代化的意識還需不斷加強，信息技術與學科整合的理念還需不斷深化，如何把握學科教學的特點，運用計算機的多媒體技術，突破知識的重點和難點，如何運用人機對話技術精心安排問題，探究信息技術與學科整合教學模式，還需進行不斷地研究。對策：信息化工作的不斷推進，關鍵是人的因素，我們將進一步加強信息技術校本培訓的力度，選派信息技術骨干教師參加專題培訓，積極引進信息技術專業人才，積極運用現有的教研平臺，結合學校教育、教學實踐，積極開展“在做中引、在引中學、在學中研、在研中思”活動，努力探索現代技術與學校工作的最佳結合點，全面促進學校工作的進一步深化。

問題二：如何為學生創設自主學習的資源平臺，引導學生通過網絡平臺自主學習，為學生的自主發展和終身學習奠基。幫助學生能夠合理有效利用信息技術去自主探索、合作學習，從而使信息技術真正成為促進學生自主學習的認識工具和情感工具。

對策：學校將在條件與經費許可的情況下，積極開發相應的資源平臺，讓學生在課堂學習之余能充分運用網絡，開展各種有益的活動，使學生更多地掌握未來社會生存與發展的技能，全面提高素質。

楊地鎮中心學校 2014 年10

第五篇：楊地鎮中心學校校本部安全工作匯報材料

安全管理工作匯報材料

楊地鎮中心學校

寧遠華

學校安全工作是學校工作重中之重，事關家庭幸福、學校穩定，社會和諧。為強化我校及轄區內小學安全管理，切實保障廣大師生的安全，保證學校良好的教育教學秩序，促進學校和諧健康發展，我校牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，把學校安全工作作為中心工作常抓不懈。現就我校安全管理工作的一些做法向各位領導、各位教育同仁匯報如下：

一、建立制度，明確責任，健全安全管理網絡。

我校及本片轄區內共有6所學校，服務區人口近（）萬人，現有學生近700人。由于本轄區內教學點分散，服務面廣,服務區內山高坡陡，道路崎嶇，校園安全工作形勢嚴峻，關注校園安全，關愛學生生命是一項長期的重要任務，必須警鐘長鳴。為此，開學初，我校召開了安全工作專題會議，學習和傳達了省、市、縣有關安全文件，學校及教學點都相應成立了學校安全工作小組，制定了《學校安全管理制度》，明確了班主任、授課教師在學生管理和教育方面的職責，細化了“誰在崗，誰負責”的要求。我校因班額大，學生多，學生年齡小等特點，采取了錯時上學、放學管理制度，并在校園重點部位（校門口、樓道）實行值班制度，明確規定由專人負責指揮和疏導，加強重點時間（課余時間、課外活動時間、晚休時間）的管理。對于全校學生落實家長接送管理制度，嚴禁陌生人進校園。另外，我們學校還建立路隊護送制度，成立巡邏隊。做到了學校安全工作事事有人問，處處有人管，從制度上保證了學校安全工作有序、有效地開展。

二、加強宣傳教育，強化學生安全意識。

要確保學生安全，根本在于提高學生安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我校把安全工作作為學校日常工作的重點，將安全教育納入學校管理和教育教學活動中，加強學生安全教育，提高安全意識，養成安全習慣。

1、建立家校聯動的安全教育機制。

學校每周每班安排一節安全教育課，學校針對學生上學、放學路上過往車輛多，學生擁擠現象，進行防交通事故、防踩踏等安全知識教育，嚴禁學生乘坐無證車輛，嚴禁未滿12周歲學生騎自行車上學。學校每學期對學生進行安全知識教育，教會學生掌握簡單的自救技能，學會正確撥打110、119、120等救護電話號碼，學校通過召開家長會、與家長簽訂安全目標責任書、致學生家長一封信等形式，加強與學生家長的溝通聯系，增強家長的監護責任和安全意識，做好學生上學、放學及節假日期間脫離學校管理監護工作。

2、開展豐富多彩的安全教育活動。學校除了要求各校教師在常規教育教學中滲透安全知識教育外，還要求學校通過各種途徑積極開展學生安全教育活動，營造濃厚的安全教育氛圍。我校的紅領巾廣播站每周由學生播出反映學生心聲、安全和諧、健康成長的稿件，給全體學生以啟迪和警示。學校宣傳欄有安全教育專刊，有文章，有圖片、有防火、有防水、防電、防踩踏等安全知識和安全技能教育，引導學生懂得什么事該做，什么事不該做，增強學生明辨是非的能力。學校開展安全知識搶答賽、組織學生參與安全知識網絡答題等活動提高學生的安全意識。還利用黑板報、張貼標語等宣傳形式，因地制宜進行防溺水、防傳染病等專題教育活動。

三、及時排查，防患于未然，確保學校安全萬無一失。

安全工作難在一貫堅持，安全事故多是出于麻痹大意。為了把學校安全工作落實到實處，我校一直堅持“教育為重、預防為主，標本兼治”，做好“防范”工作，提高安全防范意識。

1、開展常規安全檢查，發現問題及時整改。每學期開學初，中心學校把學校安全教育工作作為重點檢查內容之一，要求學校對校舍、圍墻、廁所、電路、儀器、設備、基本設施等進行自查，并做好檢查記錄，建立安全臺帳，對有不安全因素、立即整改。

2、配備安全器材，制定應急預案。

學校根據安全管理需要，本期已進行了安全器材配備，每所學校，在教學樓、辦公樓、多媒體教室、儀器室，根據規定配備滅火器，每層樓梯道，安裝了應急照明燈和安全出口標志燈，并請消防人員進行滅火器使用的示范，讓師生正確使用滅火器。2010年學校安裝了監控報警設備，完善了門衛制度，嚴防閑雜人員入校入園。各校制定了校園重、特大安全事故應急救援預案，明確事故應急救援工作職責，應急救援的組織機構，應急隊伍的職責，全力做好校園安全重、特大安全事故應急救援工作。

四、存在的問題。

1、隨著城鎮化步伐的加快，我校學生數呈逐年上升趨勢，而學校自然條件有限，學校超負荷運轉，教學管理和安全管理壓力過大。

2、學校瀕臨大河，出校門口又是交通要道，再加上與街道很近，商業攤點過多，既存在交通安全隱患又存在食品衛生安全隱患。

3、近幾年，通過校網布局調整，撤并了一些農村不符合辦學條件學校，優化了教學資源，卻造成了我校學生上學、放學路途遠，途中安全監管難度大。

面臨現實狀況，我們將群策群力，一方面加快學校校安工程建設進度，解決學校校舍緊張問題，一方面聯系有關部門，加大校園周邊環境綜合治理力度。加強與學生家長溝通聯系，增強家長的監護責任。

安全責任重于泰山，學校安全管理工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合，我們將從學校實際出發，牢固樹立以人為本的理念，踏踏實實地開展安全教育和防范工作，不斷完善各項制度和安全措施，爭取相關部門的支持，學習兄弟學校好的做法，做好學校安全工作，努力創建平安校園、和諧校園。

謝謝大家！

2013年10月18日