第一篇：龍街小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展考核評價自評報告（大全）

龍街鄉(xiāng)中心小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展考核評價

自評報告

彝良縣教育局內(nèi)涵發(fā)展項目辦：

我校在接到彝教通[2014] 91號文件——關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《昭通市教育局關(guān)于組織學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項目年度考評和總結(jié)表彰工作的通知》的通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，認真組織，全面統(tǒng)籌，結(jié)合我校實際，根據(jù)《昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項目學(xué)?？己嗽u價方案》做出了具體的部署，進行了自查、自評，在自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，工作小組多次召開專項會議，熟悉標準，研究方法，經(jīng)過全校教職工的團結(jié)協(xié)作和辛勤努力，《昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項目學(xué)校2013年9月至2014年7月考核評價量化表》中的C級25項量化指標及相關(guān)材料已準備完善。通過對各項指標的定性定量分析，形成了綜合性評價，現(xiàn)將自查、自評情況匯報如下。

一、學(xué)?；厩闆r

龍街小學(xué)地處龍街街上。學(xué)校占地6018平方米，建筑面積1331平方米。我校現(xiàn)有15個教學(xué)班，在校學(xué)生1181人，教師35人，全校教師具有業(yè)務(wù)能力強、團結(jié)進取、務(wù)實創(chuàng)新的特點。

2013年9月，昭通市全面推開學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項目，作為龍街鄉(xiāng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，我校有幸成為項目學(xué)校之一。自內(nèi)涵發(fā)展工作在我校開展以來，我們嚴格按照上級相關(guān)文件精神開展各項工作，基本完成彝良縣教育局項目辦下發(fā)的各項任務(wù)。

二、自評工作及達標具體情況

按上級考核評價的文件精神，我校自評并達到了昭通市項目辦規(guī)定的合格標準，為迎接縣教育局項目辦對我校的考核評價，進一步規(guī)范內(nèi)涵發(fā)展管理過程，優(yōu)化內(nèi)涵發(fā)展項目實施工作，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，學(xué)校成立了以校長為組長，教師全員參與的自評隊伍，使自評結(jié)果做到客觀公正，有理有據(jù)。

1、組織全體教師認真學(xué)習(xí)《昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項目學(xué)?？己嗽u價方案》，統(tǒng)一思想，提高認識，明確目的意義，自評流程，掌握自評方法。

2、成立以校長為組長，教務(wù)主任、德育主任、建模小組組成的自評領(lǐng)導(dǎo)小組。

3、在單項評估的基礎(chǔ)上，由學(xué)校自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組對A級4項指標，B級8項指標，C級25項指標進行量化評估。根據(jù)《昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項目學(xué)?？己嗽u價方案》，我校25個C級指標共得到88分，達到昭通市項目辦規(guī)定的合格標準。

現(xiàn)將各項考核評價量化指標的具體情況作如下分解說明，報請上級項目辦審查考核。

A-

1、項目建設(shè)

B-

1、3年項目實施總體規(guī)劃 C-1 ——要有具體目標（2分）

2013年9月，自學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作開展以后，我校就擬訂了學(xué)校三年項目實施總體規(guī)劃，在規(guī)劃中我們定下了具體的目標。目標為

1、打造團隊精神，提高學(xué)校行政管理工作的質(zhì)量和效率，提高各級各類

管理人員的全局意識、群眾意識和工作能力。

2、深化課程改革，提高學(xué)校課程建設(shè)的針對性，提高課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3、加大德育優(yōu)化，建立德育工作機制，開創(chuàng)德育工作新格局。在這三個總體目標下，有細分了許多分目標。

此項自評得分為2分。

C-2——是否圍繞三個課堂（2分）

由于在規(guī)劃時，我們沒有要圍繞三個課堂這個意識，同時我們對三個課堂這個理念也缺乏認識，所以，在規(guī)劃時，我們主要針對國家規(guī)定的課程，而缺少第二課堂和第三課堂。

此項自評得分為1分。C-3——具有可操作性（2分）

在規(guī)劃中，我們擬訂的3個總體目標以及9個分年分類目標都具有可操作性。

此項自評得分為2分。B-

2、年度計劃、總結(jié)

C-4——切實可行的年度計劃（4分）

在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展開始實施以來,我校就根據(jù)縣項目辦的工作計劃擬訂了我校的切實可行的工作計劃,并按計劃開展了各項工作。

此項自評得分為4分。

C-5——實實在在的年度總結(jié)（4分）

自學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展開展以來，我校認真開展各項工作，2013年年末時，我們進行了半期工作總結(jié)。由于這期工作尚未完成，年度工作總結(jié)還沒有進行。

此項自評得分為4分。B-

3、機構(gòu)建設(shè)

C-6——成立學(xué)校項目辦（2分）

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展開始實施后，我們根據(jù)上級相關(guān)通知成立了由學(xué)校校長王固任組長的學(xué)校項目辦，成員包括教學(xué)副校長、德育副校長、學(xué)科組長、骨干教師等。學(xué)校項目辦成員都具有大專及以上學(xué)歷，在工作中堅持民主決策，團結(jié)協(xié)作，實事求是，平等待人，能深入教學(xué)。

此項自評得分為2分。

C-7——有具體負責人，成員分工明確（2分）

在我校成立的項目辦成員表中，對各個人員進行了具體的分工，并明確了各自的職責。同時，學(xué)校項目辦成員積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，并做到有計劃、有措施，并認真落實。我校項目辦建設(shè)已走向規(guī)范化和程序化，是一個有能力的項目辦。

此項自評得分為2分。B-

4、按時交費和上報各類材料 C-8——每月一期簡報（4分）

我校的簡報由德育副校長楊國武負責，自學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作開展以來，他都按時、按質(zhì)、按量完成簡報，并上報本地專家孟波處。

此項自評得分為4分。

C-9——訪學(xué)心得或體會（4分）

自學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作開展以來，項目辦共安排了兩次訪學(xué)。這兩次訪學(xué)都是我校的校長王固親自參加的。訪學(xué)回來后，他都認真撰寫了訪學(xué)心得，并上交縣項目辦。同時，他還將訪學(xué)心得與我校教師分

享，力爭共同進步。

此項自評得分為4分。

C-10——按時按要求交費（4分）

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項目實施以來，我校的相關(guān)費用是由鄉(xiāng)中心學(xué)校交的，他們都按時按要求交費。

此項自評得分為4分。A-

2、項目實施

B-

5、按照要求完成學(xué)科課程實施方案的設(shè)計與撰寫 C-11——組建各學(xué)科課程實施方案撰寫團隊（4分）

在接到任務(wù)清單后，我校就根據(jù)上級文件精神，結(jié)合學(xué)校實際組建了各學(xué)科課程實施方案撰寫團隊。語文由陳軍老師任組長，數(shù)學(xué)由馬文任組長。

此項自評得分為4分。

C-12——以學(xué)科組為單位，組織課程標準和考試說明的研討學(xué)習(xí)（4分）

我校根據(jù)任務(wù)清單要求，于2013年12月12日以學(xué)科組為單位，組織課程標準和考試說明的研討學(xué)習(xí)。由于我校沒有辦公室，而且氣候非常寒冷，所以我們此次活動在兩位老師家中進行。雖然條件艱苦，但此次活動還是收到了預(yù)期的效果。

此項自評得分為4分。

C-13——各學(xué)科小組撰寫方案（4分）

在學(xué)習(xí)了課程標準以后，我們立即組織各學(xué)科小組開始撰寫方案，此項工作主要由兩個組長負責。

此項自評得分為4分。

C-14——完成方案的修訂和完善（4分）

各學(xué)科小組撰寫完成方案后，在本地專家孟波的指導(dǎo)下，我們對我校的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科課程方案進行了修訂和完善。

此項自評得分為4分。

C-15——匯總形成學(xué)?？偟膶W(xué)科課程實施方案（5分）

我校的語文、數(shù)學(xué)課程實施方案經(jīng)過修訂和完善后，由教學(xué)副校長周國賢匯總形成了學(xué)校的總的學(xué)科課程實施方案。

此項自評得分為5分。

C-16——報送方案至縣區(qū)項目辦（4分）

我校的方案匯總完成后，就報本地專家孟波，再由他報送縣項目辦。

此項自評得分為4分。

B-6——構(gòu)建教學(xué)模式并初步運用 C-17——學(xué)情調(diào)查相關(guān)原始資料（6分）

我校根據(jù)項目辦的通知，組織了學(xué)情調(diào)查，對三到六年級的全部學(xué)生以及全校教師進行了調(diào)查，對這些調(diào)查對象全部發(fā)放調(diào)查報告并全部回收。回收后學(xué)校建模小組對調(diào)查表進行了分析和統(tǒng)計，并撰寫了調(diào)查報告。同時，校長、兩位骨干教師準備了發(fā)言稿。

此項自評得分為6分。C-18——召開報告會（6分）

我校于2014年4月16日召開了學(xué)情報告會，本地專家孟波、鄉(xiāng)中心學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)出席，我校全體教師參與。

此項自評得分為6分。

C-19——成立模式撰寫小組（4分）

學(xué)情報告會后，我校組建了模式撰寫小組，由校長王固任組長，成員包括教學(xué)副校長、德育副校長以及骨干教師。

此項自評得分為4分。

C-20——教學(xué)模式構(gòu)建方案（8分）

開始建模以后，在經(jīng)過了幾堂模式實驗課以后，我們就開始了建模。經(jīng)過建模小組的努力，完成了第一稿。在第二次入校指導(dǎo)以后，經(jīng)本地專家孟波提出修改意見，完成了第二稿。但由于模式還在探索中，目前還沒有定稿。

此項自評得分為5分。

C-21——運用模式進行課堂教學(xué)（6分）

由于我校的教學(xué)模式還在探索中，還沒有定稿，所以我們只是在部分教師中開展了模式實驗課，還沒有全面推開。

此項自評得分為3分 A-

3、保障措施

B-

7、有具體的保障條件或?qū)嵤?/p>

C-22——有專門經(jīng)費投入到項目實施中（4分）

目前、鄉(xiāng)中心學(xué)校沒有為我校的內(nèi)涵發(fā)展提供專項經(jīng)費，但產(chǎn)生的費用可以到鄉(xiāng)中心學(xué)校報賬。

此項自評得分為2分。

C-23——設(shè)有辦公室，提供必要的辦公條件（3分）

在9.07地震以后，我校原有的辦公室拆除，所以，我校沒有條件

為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展設(shè)辦公室以及提供必要的辦公條件。

此項自評得分為0分。

C-24——有項目實施的激勵機制或措施（3分）

我校在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項目的實施過程中，項目實施的激勵機制或措施有此項自評得分為3分。

A-

4、問卷調(diào)查 B-

8、問卷調(diào)查

C-25——問卷或座談（5分）

在學(xué)情調(diào)查時，我們共發(fā)放了981份調(diào)查問卷，全部回收存檔。此項自評得分為5分。

我校沒有創(chuàng)造性加分。

三、取得成績

在上級的指導(dǎo)下，在本地專家的指導(dǎo)下，通過全校教師的努力，我校內(nèi)涵發(fā)展工作呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢，具體如下：

1、教師隊伍的課程改革意識不斷增強，以高度的責任感和事業(yè)心投入到學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作中來。

2、完成學(xué)校課程實施方案的撰寫工作。

3、初步完成適合我校的教學(xué)模式的第一稿、第二稿。

四、存在的不足

1、教師的課改能力欠缺，特別是老齡教師基本不能完成內(nèi)涵發(fā)展項目的工作。

2、硬件設(shè)施嚴重不足。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能力有限，很難高標準完成內(nèi)涵發(fā)展的各項工作。

五、下步努力方向

1、加強教師隊伍建設(shè)，側(cè)重實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)型”，即在管理思想上從“經(jīng)驗型”向“探究型”轉(zhuǎn)變；在教學(xué)思想上由“教書型”向“育人型”轉(zhuǎn)變，在知識能力機構(gòu)上由“單一型”向“綜合型”轉(zhuǎn)變。

2、加大課程改革力度，從制度建設(shè)、硬件配備、教師提升等多方面推進課程改革。

總之，學(xué)校在生存中謀發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。我們將借學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的平臺，認真聽取考核評價組的考核意見，扎實整改、狠抓落實、團結(jié)進取、與時俱進、開拓創(chuàng)新，變困難為動力，變過程為經(jīng)驗，堅持以發(fā)展為主題，以推進素質(zhì)教育為動力，以促進學(xué)生全面發(fā)展為根本，整體全面地推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作，我們堅信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，在本地專家的指導(dǎo)下，通過全體師生員工的共同努力，我校必將圓滿完成學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的各項工作，演繹出更加美好璀璨的明天！

龍街鄉(xiāng)中心小學(xué) 二〇一四年七月九日

第二篇：分級診療考核評價自評報告

**縣分級診療考核評價工作自查報告

根據(jù)**市衛(wèi)生和計劃生育委員會《關(guān)于開展分級診療考核評價工作的通知》（錦衛(wèi)發(fā)[2018]115號）要求，縣衛(wèi)計局按照《**省分級診療試點工作考核評價指標體系》逐條對照梳理，開展自評工作，現(xiàn)將評價結(jié)果報告如下：

1、分級診療服務(wù)體系相關(guān)指標

1.1醫(yī)療衛(wèi)生資源配置情況（得3分）

制定了并下發(fā)了《**縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)**縣區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃（2015—2020年）的通知》（**政辦發(fā)[2016]74號）文件。

基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、社會辦醫(yī)院符合規(guī)劃標準。

公立醫(yī)院數(shù)量和規(guī)模符合所在地區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃。

2、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)建設(shè)達標率（不得分）

基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)建設(shè)達標率為75.1%，未達到上級標準。

3、縣級醫(yī)療機構(gòu)等級達標率（得3分）

轄區(qū)內(nèi)總?cè)丝?2.47萬。擁有1所二級甲等綜合醫(yī)院、1所二級甲等中醫(yī)院。

加1、分級診療制度文件出臺情況（加2分）

**縣人民政府辦公室制定并下發(fā)了《**縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)**縣分級診療工作實施方案的通知》（**衛(wèi)字[2017]70

號）。

加2、家庭醫(yī)生簽約服務(wù)實施方案出臺情況（不得分）

縣衛(wèi)計局下發(fā)了《**縣家庭醫(yī)生簽約服務(wù)實施方案》（**衛(wèi)字[2017]46號）。

1.2縣級和基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)能力建設(shè)情況

4、每萬名城市居民擁有的全科醫(yī)生數(shù)（不得分）

區(qū)域內(nèi)常駐居民總數(shù)424211人，全科醫(yī)生總數(shù)50人，每萬名城市居民擁有的全科醫(yī)生數(shù)約為1.25人。

5、每個政府辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院擁有的全科醫(yī)生數(shù)(得1分)

**縣政府辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院18家，至少擁有1名全科醫(yī)生的政府辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為17家，比例為94.4%。

擁有1名及以上助理全科醫(yī)生培訓(xùn)（3+2）或經(jīng)全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（5+3）合格全科醫(yī)生的政府辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院目前沒有。

6、提供中醫(yī)藥服務(wù)的基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)占比(得1分)

我縣區(qū)域內(nèi)無社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，無社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站。18家鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院都能夠提供中醫(yī)藥服務(wù)，占比達到100%。

提供中醫(yī)藥服務(wù)的村衛(wèi)生室數(shù)共292家。站村衛(wèi)生室總數(shù)（427家）的68.4%.此項不得分。

7、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)中醫(yī)診療量占比（不得分）

2017年全年基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)診療量為388067人次，其中中醫(yī)診療量為75373人次，達到19.5%。此項不得分。

1.3區(qū)域醫(yī)療資源共享情況

8、二級以上醫(yī)院向基層開放醫(yī)學(xué)檢驗等資源（得1.5分）

區(qū)域內(nèi)二級醫(yī)院即縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)院能夠向基層醫(yī)療機構(gòu)提供檢驗、影像服務(wù)、病理診斷服務(wù)。

9、檢查檢驗結(jié)果互認（得1分）

全縣二級醫(yī)院、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院之間實現(xiàn)檢查檢驗結(jié)果互認。此項得1分。

**縣轄區(qū)內(nèi)無獨立檢查檢驗機構(gòu)。此項不得分。

10、遠程醫(yī)療服務(wù)覆蓋試點地區(qū)范圍（得3分）

縣醫(yī)院能夠與上級對口醫(yī)院開展遠程醫(yī)療服務(wù)。

10家鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院與**醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院開展了遠程醫(yī)療服務(wù)。

11、分級診療信息管理系統(tǒng)覆蓋（不得分）

尚未建立分級診療信息管理系統(tǒng)。

2.1納入政府績效考核

12、將分級診療納入政府政績考核內(nèi)容（得2分）

分級診療工作作為深化醫(yī)改的核心任務(wù)，納入了**縣政府的政績考核工作中。

2.2

政府財政投入責任落實情況

13、落實政府財政投入責任（得

分）

2.3醫(yī)療與服務(wù)價格調(diào)整與分級診療相銜接

14、合理提高公立醫(yī)院診療、手術(shù)、床位、護理、中醫(yī)等醫(yī)療服務(wù)價格。（得2分）

積極推進縣級公立醫(yī)院綜合改革，按照“總量控制，結(jié)構(gòu)調(diào)整”的原則，嚴格執(zhí)行《**市發(fā)展和改革委員會<關(guān)于調(diào)整**市縣級公立醫(yī)院綜合改革醫(yī)院醫(yī)藥和醫(yī)療服務(wù)價格的通知>的通知（**價發(fā)[2015]5號）、《關(guān)于調(diào)整**市縣級公立醫(yī)院床位費、和護理費的通知》（錦醫(yī)改辦發(fā)[2016]3號）文件要求，適當調(diào)整部分醫(yī)療服務(wù)項目價格。

2.4醫(yī)保相關(guān)政策制定及執(zhí)行

(?)

15、支付方式改革（得

分）

醫(yī)保支付方式改革能夠覆蓋

所公立醫(yī)院；新農(nóng)合支付方式改革能夠覆蓋

所公立醫(yī)院。

16、實行按病種收付費的病種數(shù)（得

分）

實行按病種付費的病種數(shù)

個，實行按病種收費的病種數(shù)

個。

17、醫(yī)?；蛐罗r(nóng)合基金總額控制情況（得

分）

18、連續(xù)計算醫(yī)?；蛐罗r(nóng)合起付線（得

分）

2.5醫(yī)聯(lián)體建設(shè)

19、醫(yī)聯(lián)體政策制定情況（得1分）

制定并下發(fā)了《關(guān)于進一步加強**縣醫(yī)療聯(lián)合體建設(shè)和發(fā)展的實施方案》。

20、醫(yī)聯(lián)體建設(shè)的執(zhí)行情況（得2分）

轄區(qū)內(nèi)二級公立醫(yī)院即縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)院全部參與醫(yī)療聯(lián)合體建設(shè)。

21、上級醫(yī)院對轉(zhuǎn)診患者提供優(yōu)先接診、優(yōu)先檢查、優(yōu)先住院等服務(wù)。（得2分）

通過建立醫(yī)聯(lián)體，二級醫(yī)院能夠?qū)︵l(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室轉(zhuǎn)診患者提供優(yōu)先接診、優(yōu)先檢查、優(yōu)先住院等服務(wù)。

22、建立對口幫扶機制（得1分）

18家鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院分別與縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)院建立了穩(wěn)定的分工協(xié)作關(guān)系。

2.6家庭醫(yī)生簽約服務(wù)配套機制建設(shè)（不得分）

23、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室簽約服務(wù)不包括基本醫(yī)療服務(wù)。

24、未設(shè)立簽約服務(wù)費。

25、家庭醫(yī)生團隊未開展優(yōu)質(zhì)資源、信息化建設(shè)工作。

26、未實行簽約居民開具藥物的優(yōu)惠政策

27、未設(shè)置基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)全科醫(yī)生高、中級崗位

28、家庭醫(yī)生薪酬激勵機制未開展

3.1基層就診情況（得8分）

29、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)診療量：2017年基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)診療人次數(shù)：388067人，同期全縣總診療人次數(shù)：596860人，比例達到65%。

30、居民2周患病首選基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的比例:?

31、縣域內(nèi)就診率：?

3.2慢性病等重點人群管理情況(得3分)

32、重點基本患者的規(guī)范化診療和管理率

轄區(qū)內(nèi)規(guī)范化診療和管理率的高血壓患者51048人，納入高血壓慢病管理51048人，管理率達到100%；

規(guī)范化診療和管理的糖尿病患者13666人，納入糖尿病慢病管理13666人，管理率達到100%；

規(guī)范健康管理的肺結(jié)核患者為194人，需要管理的肺結(jié)核患者194人，規(guī)范管理率達到100%。

33、家庭醫(yī)生簽約服務(wù)及重點人群覆蓋率

（得6分）

家庭醫(yī)生簽約服務(wù)273957人，覆蓋率（總?cè)丝?2.47萬）為64.5%；重點人群簽約服務(wù)173872人，覆蓋率達到63.5%；建檔立卡、計劃生育特殊家庭簽約服務(wù)覆蓋率未達到100%。

3.3合理轉(zhuǎn)診情況

35、分級診療上轉(zhuǎn)及下轉(zhuǎn)患者情況（得1分）

2018年上半年基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)上轉(zhuǎn)率為10%。

總得分：43.5分

**縣衛(wèi)生和計劃生育局

2018.5.31

第三篇：劉集中心小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展自評報告

劉集中心小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展自評報告

劉集中心小學(xué)位于五河縣西北角與泗縣、靈壁、固鎮(zhèn)接壤，現(xiàn)轄17個完小和3個教學(xué)點，253名教師，4300多名在籍生，（不含學(xué)籍生）位置偏遠，年齡偏大，教師緊缺，學(xué)歷偏低（大部分是民師轉(zhuǎn)正的）知識老化，教學(xué)方法落后，生源較差（大部分好的學(xué)生流失到泗縣、靈壁、固鎮(zhèn)等外縣及縣內(nèi)的私立學(xué)校）教學(xué)質(zhì)量較差。校本部建于1966年。學(xué)校占地面積為10000平方米，建筑面積為3200平方米。2008—2009學(xué)年學(xué)校有教學(xué)班18個，在校生900余人，學(xué)校共有教師36人。幾年來，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，劉集中心小學(xué)逐漸走向發(fā)展，優(yōu)化辦學(xué)條件，學(xué)校管理穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量攀升，學(xué)校面貌煥然一新。根據(jù)縣教育局文件精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)對我校內(nèi)涵發(fā)展情況作自評報告如下：

一、改善辦學(xué)條件

近些年來，政府給予我校大力支持，先后投資1000多萬元為我校新建十棟教學(xué)樓，政府和學(xué)校共同出資購買了2900余套課桌椅，大大改善了教學(xué)條件。學(xué)?，F(xiàn)有微機室、實驗室、器材室各5個，本學(xué)期開學(xué)我校又購置一些體育器材。現(xiàn)有圖書室6個，學(xué)校不斷增加新圖書，再加上學(xué)生自發(fā)獻書，現(xiàn)藏書50000冊，人均11冊。教學(xué)條件大大優(yōu)化，人均利用率明顯增高。

二、把握教育新動向、建立完善的制度、優(yōu)化教學(xué)管理工作

制度管理是基礎(chǔ)。規(guī)章既具有強制性，又具有自律性，不僅能提高管理效率，而且有助于形成良好的校風、教風和學(xué)風。建章立制，讓教師主動參與，劉集中心小學(xué)實施的《劉集中心小學(xué)獎勵性績效工資考核方案》、《劉集中心小學(xué)教師德能勤績考核實施細則》和《劉集中心小學(xué)班級工作考評細則》就是在多次征求全體教師和班主任意見、反復(fù)修改的基礎(chǔ)上制定出來的，這樣教師執(zhí)行起來就有很高的自覺性，起到了激發(fā)教師愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流的作用。

建立和制定規(guī)章制度，使學(xué)校管理有序、科學(xué),讓管理有章可循，有制度可查，規(guī)范辦學(xué)行為，是學(xué)校管理追求的境界之一。學(xué)校管理工作堅持“以人為本”的原則，建立各種獎勵機制，實行績效考核，調(diào)動教師的工作積極性，劉集中心小學(xué)校本部建立了完善業(yè)績考核辦法，使工作量化、細化、目標化；劉集鎮(zhèn)周莊小學(xué)將考核內(nèi)容全面化、辦法科學(xué)化、過程公開化，把考核結(jié)果作為評優(yōu)、評先的主要依據(jù)；劉集鎮(zhèn)張集小學(xué)建立了合理的內(nèi)部分配機制，加大獎懲力度、真正體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，激勵有效的教育教學(xué)勞動成果。

我們在約束的同時從激勵著手，爭取人心，寓約束于激勵中，教師受到尊重、信任和理解時，才會自覺遵守規(guī)章制度。這樣，對教師的管理才能獲得成功，才能充分發(fā)揮、調(diào)動起教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，才能做到人盡其才，才盡其用。

三、加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”要提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師的素質(zhì)是關(guān)鍵，師資隊伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題，學(xué)校要成為師資隊伍成長提高的基地。

（一）建立健全機制，強化教師主人翁責任感

建立有效的教育引導(dǎo)機制，讓全體教師認識到在當前家長、學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育的高需求與學(xué)校間競爭日趨激烈的形勢下，必須樹立憂患意識，增強危機感、緊迫感和使命感。劉集中心小學(xué)校本部積極引導(dǎo)教師們熱愛教育事業(yè)，無私奉獻，以學(xué)校發(fā)展大局為重，以成就學(xué)生的精彩人生奠基為己任，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，強化“教育就是服務(wù)”的意識，努力爭當愛崗敬業(yè)、愛生勤業(yè)、愛教精業(yè)的先進教師。

(二)開展崗位練兵，提高教師的實踐創(chuàng)新能力

有效的活動能凝聚人、激勵人、鼓舞人。劉集中心小學(xué)積極開展每周集體備課活動，同時舉辦優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)論文評比活動,在全體教師中掀起比、學(xué)、趕、幫、超的工作熱潮。深入開展骨干教師“帶徒傳藝”活動,對青年教師進行職業(yè)道德、教育理論、教學(xué)技能、教學(xué)研究的“傳、幫、帶、導(dǎo)”,促使青年教師盡快提高業(yè)務(wù)水平,早日走向“成熟”。大力鼓勵教師進行教育教學(xué)改革,積極探索更為有效的教學(xué)方法和管理方式。

四、深化教改、展開教研、創(chuàng)新創(chuàng)造，優(yōu)化教學(xué)效果

教學(xué)改革是提高教育質(zhì)量的必由之路，是搞好學(xué)校教育管理的主流思想，誰不善于學(xué)習(xí)、不善于改革，誰就會落伍于時代，因此，優(yōu)化課堂教學(xué)，推進教學(xué)改革成了學(xué)校管理工作的重要部分。

（一）開展教研活動。

在教研活動中，教師是主人，各校教研組組織教師開展教學(xué)研究，根據(jù)自主、合作、探究、延伸、創(chuàng)新、創(chuàng)造等方式方法定出研究課題。在課題研究中，教師既是實驗者又是創(chuàng)造者。課題一旦被驗證、確認、結(jié)題，即可在校園內(nèi)鋪開。由于民主,大大地激發(fā)了教師走進新課程后的教研熱情。群策群力、各抒己見，不斷總結(jié)、不斷提高，使新課程的實施一步一步地走上正軌。再加上評比課、匯報課、同題交流課等課堂活動交替探討，這就賦予每個教師展示才能的機會，提供了一個又一個教研活動的平臺。這樣，一個個新的理念產(chǎn)生了，組合了，提升了，一個個新的教學(xué)模式也就油然而生，教學(xué)有法、教無定法的說法終于在持續(xù)不斷的教學(xué)研究中得以證明，教師積極參與教研活動也就將新課程的教學(xué)研究帶上了成功之路。這一點也得到了劉集中心小學(xué)教師們的充分認可。

（二）落實創(chuàng)新創(chuàng)造

關(guān)注課堂教學(xué), 關(guān)注教師的教學(xué)行為, 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、改變教師備課、編寫教案的方式方法是學(xué)校教研工作的重要內(nèi)容。在劉集中心小學(xué)課程改革過程中 , 我們變“評課”為“議課”，不再將研究課活動的重心放在對主講教師的評價上 , 而將重心轉(zhuǎn)移到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題上。在教師備課的過程中，我們要求教師一方面要鉆進教科書中，進行解讀和思考，另一方面還要跳出教科書，超越教科書，能夠及時關(guān)注時代發(fā)展的新動向, 吸收生活中鮮活的素材, 及時地整理、融合到自己的教學(xué)中，能夠?qū)滩闹R進行重組再創(chuàng)造，使教學(xué)達到一種新的境界。

五、以教育教學(xué)工作為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，劉集中心小學(xué)始終堅持各項工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想。在組織實施教學(xué)過程中，劉集中心小學(xué)校本部深化教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在整個教學(xué)過程中的主渠道作用,切實規(guī)范教學(xué)過程中的備、講、輔、批、考五項基本環(huán)節(jié)工作；劉集鎮(zhèn)周莊小學(xué)建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評價制度，引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學(xué)觀念，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長著想，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),從而達到樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)會的目的；劉集鎮(zhèn)夏集小學(xué)積極向課堂教學(xué)要效益，為學(xué)生的發(fā)展負責，努力讓學(xué)生做到學(xué)會寫字、學(xué)會讀書、學(xué)會唱歌、學(xué)會做操、學(xué)會掃地、學(xué)會負責、學(xué)會合作、學(xué)會探究。與此同時，針對有的學(xué)校班容量大，學(xué)生浮躁等情況，我們要求各校加強日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，改進學(xué)生的德育工作，探索德育教育新方法。

在進一步提高教學(xué)質(zhì)量方面，劉集中心小學(xué)按照縣教育局《關(guān)于進一步加強

中小學(xué)教學(xué)管理全面提高教育質(zhì)量的意見》，以及教研室《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細則》的要求，結(jié)合各校實際，對備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、評講、考試考核等都提出了明確具體的、切實可行的、操作性強的常規(guī)教學(xué)目標要求。備課要達到備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教具，做到腦中有課標、腹中有教材、心中有教法、目中有學(xué)生、胸中有教案、案中有目標，成立低、中、高年級段學(xué)科備課組，每周堅持一次集體備課。上課要做到精講精練，突出重點，突破難點，滲透主體性教育思想，運用啟發(fā)式教學(xué)方法，向課堂每一分鐘要質(zhì)量。作業(yè)要有批改與評講記錄，不搞題海戰(zhàn)。評講要以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)為主，不打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。輔導(dǎo)學(xué)生要做到集體與個人別相結(jié)合、定期與不定期相結(jié)合，堂上和堂下相結(jié)合，校內(nèi)和校外相結(jié)合，達到培優(yōu)扶困的目的。不僅如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自督查教學(xué)環(huán)節(jié)的落實情況，真正做到每天一檢查，每周一公布，每月一總結(jié)，督促教師完成階段性目標，并認真進行評比，將評比結(jié)果作為評定教師工作的重要依據(jù)。正因為如此，劉集中心小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量才能在縣教育局的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中逐步提升，受到表彰和獎勵，在2012年1月9日縣教育局舉行的全縣范圍內(nèi)義務(wù)教育階段四年級、八年級的隨機監(jiān)測中，受到表彰的學(xué)校有：劉集中心小學(xué)校本部、劉集鎮(zhèn)張集小學(xué)、劉集鎮(zhèn)軍張小學(xué)、劉集鎮(zhèn)張巷小學(xué)、劉集鎮(zhèn)姚莊小學(xué)、劉集鎮(zhèn)南周小學(xué)、劉集鎮(zhèn)姜莊小學(xué)、劉集鎮(zhèn)蔣集小學(xué)，共有28個班，其中軍張小學(xué)四年數(shù)學(xué)全縣第一名，英語全縣第四名，總分全縣第三名。

六、創(chuàng)建特色校園為教育教學(xué)的深入發(fā)展保駕護航

倡導(dǎo)特色校園，是現(xiàn)代教育尊重并高揚教師和學(xué)生主體性的必須趨勢，是學(xué)校發(fā)展的個性風格、文化品味和人才培養(yǎng)特色的必須要求。為此，劉集中心小學(xué)以創(chuàng)建特色校園來整合學(xué)校各項工作，扎實推進教育教學(xué)，形成學(xué)校特有的辦學(xué)特色。創(chuàng)建平安校園，將平安學(xué)校的創(chuàng)建與學(xué)生行為規(guī)范教育、學(xué)科教育相結(jié)合，健全學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的教育管理。創(chuàng)建學(xué)習(xí)校園，營造終身學(xué)習(xí)氛圍，加強學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)師生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。創(chuàng)建人文校園，優(yōu)化育人環(huán)境。開展好校園文化藝術(shù)節(jié)活動及各種文藝體育活動，使學(xué)校真正成為學(xué)生凈化心靈、涵養(yǎng)情操的精神家園。

七、教育教學(xué)中生成的問題及解決的對策

當前，劉集中心小學(xué)教育教學(xué)中從總體而言要處理好這樣幾個方面：

1、在文化知識的傳授學(xué)習(xí)中，避免知識的狹隘化；

2、對開設(shè)的課程不能厚此薄彼；

3、處理好教師的發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展；

4、處理好學(xué)校的整體發(fā)展與成績的提高、教育教學(xué)中生成的問題：

1、學(xué)校之間整體發(fā)展差異較大：就學(xué)段而言，高年級優(yōu)于中年級，中年級優(yōu)于低年級；學(xué)科間發(fā)展不平衡：基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)于小學(xué)科。

2、以“讓每一個學(xué)生都學(xué)得好”的辦學(xué)理念已外顯于各所學(xué)校，但在學(xué)校踐行和落實中尚需在學(xué)生主體地位和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式上深入挖掘。

3、由于書本知識與學(xué)生之間客觀存在距離，學(xué)生們在學(xué)習(xí)和理解的過程中必然會發(fā)生各種各樣的困難和障礙，因此在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的教育情境還需要加強其直觀性和形象性。

4、在教學(xué)過程中只是為完成特定的教學(xué)任務(wù)和目標，而沒有重視有效教學(xué)策略的運用。

5、學(xué)習(xí)是一個不斷積累和消化的過程，.沒有給學(xué)生充分的時間去實踐。教育教學(xué)中生成問題的解決對策：

1、加強課前的準備工作，要熟悉教材、準備必要的教具和學(xué)具、準備合適的教學(xué)方法、準備一些有針對性的練習(xí)題和典型的例子作為例證。

2、教學(xué)中要講究教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣和探求心知識的欲望，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)中，不知不覺地學(xué)到知識，受到啟迪和教育。

3、教師要樹立以學(xué)生為中心的教育理念，建立平等的師生關(guān)系，從而達到共識、共享、共進、實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

4、教師在課堂上多用鼓勵性語言，要充分肯定學(xué)生主動回答問題的積極性。教師要通過學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的事物或周圍生活的細節(jié)作為典型的例子進行展開，從而有助于學(xué)生更好地將自己所學(xué)的東西學(xué)以致用。

5、教師要樹立新的學(xué)生觀，教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、動機、需要、氣質(zhì)等多方面綜合考慮設(shè)定符合學(xué)生的游戲，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的空間。

只有正確認識到教育教學(xué)中出現(xiàn)的各項問題，我們才能有針對性的進行改善和提高，引進更為科學(xué)、行之有效的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動積極的學(xué)習(xí)是我們作為教師應(yīng)該迅速解決的問題。我們應(yīng)該對自己對學(xué)生負責，要認真?zhèn)湔n，在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。正確運用教學(xué)方法和手段，明確教學(xué)目的，提高教學(xué)效果。主動積極地投入到教育事業(yè)中，體現(xiàn)我們身為人師的人生價值。

加強學(xué)校文化建設(shè)學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，學(xué)校的生命。學(xué)校發(fā)展需要建設(shè)潛意識的“文化場”，形成積極、向上、健康的風氣和氛圍。在學(xué)校規(guī)模壯大的同時，我們更加注重文化的積淀和建設(shè)。學(xué)校的辦學(xué)思路是：抓德育工作，創(chuàng)“文明校園”；抓教學(xué)工作，創(chuàng)“人文校園”；抓學(xué)校管理，創(chuàng)“和諧校園”；抓安全教育，創(chuàng)“平安校園”。為建設(shè)學(xué)校文化，學(xué)校集中財力，加強了學(xué)校內(nèi)的硬件建設(shè)，使師生看得見、摸得著。本著讓“每一面墻都說話，每一個角落都育人”的建設(shè)理念，我們對教學(xué)樓進行了精心的裝點布置，懸掛鏡框、勵語警人、校訓(xùn)上墻；最大范圍培植花草，為班級購置盆栽鮮花，美化綠化環(huán)境；我們在建設(shè)校園文化的同時，又開展了班級文化建設(shè)，增置了班級文化窗，自主打造班級特色，班級文化建設(shè)成為我校一道亮麗的風景線，校園處處洋溢著濃厚的文化氛圍。

另外，我們立足學(xué)生發(fā)展，注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生健康情趣，在過去的一年里，我們開展了豐富多彩的課外生活，有讓語文功底和說話能的有作文競賽、演講比賽；有讓學(xué)生檢測自己運算速度和準確性的口算比賽；有英語書寫比賽；有體育方面的秋季運動會、拔河比賽、新頒廣播操比賽、眼保健操比賽、三人制籃球賽；有美術(shù)方面的以“一起成長”為主題的書法和繪畫比賽；音樂方面的元旦文藝匯演等，形成了自己的特色文化。我們深知：健康第一，學(xué)習(xí)第二。身體好才能學(xué)習(xí)好，有健康的心理才能健康地學(xué)習(xí)。我校充分利用有限空間，豐富學(xué)生的課余文化生活。每周定時開放圖書，給學(xué)生搭建追求知識的平臺，推薦新書和好書，方便學(xué)生借閱。以此豐富學(xué)生的業(yè)余生活，勞逸結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校堅持和弘揚學(xué)校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，努力創(chuàng)造出一種積極健康、團結(jié)向上，具有正確價值取向、人格高尚的學(xué)校精神，營造特有的校園精神文化。

注重學(xué)校管理

各校的管理模式不一，起點不同。我?？朔щy，更新觀念，提高能力，努力做好管理文章。學(xué)校管理講究嚴字當頭，實踐細致入微。圍繞五河縣教育局提出的建立健全學(xué)校各項管理制度，并進一步細化，逐步形成管理體系，明確管理細則，以文“化”人

首先，健全制度。我校管理講究嚴字當頭，實踐細致入微，圍繞“制度規(guī)范

行為，行為培育傳統(tǒng)，傳統(tǒng)積淀文化，文化潤澤制度”的管理文化鏈條，突出德育管理、教育教學(xué)、后勤管理、安全保障等學(xué)校重點工作，以人為本，傾聽師生意見，建立健全學(xué)校各項管理制度。

其次，帶好班子。班子成員，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。撲下身子，真抓實干，率先垂范。幾位領(lǐng)導(dǎo)，大局意識強，工作態(tài)度好，全心全意干好本職工作，人人都能獨擋一面，服務(wù)意識到位，工作細致，以人為本，管理服人；周一例會，雷打不動，民主議事，務(wù)實高效。

再次，管好教師。教師管理，不打折扣。我們經(jīng)校委會商議，民主通過，精心制定了劉集中心小學(xué)《校務(wù)分擔制度》、《考試制度》、《計劃制度》、《會議制度》、《責任追究制度》、《考勤制度》、《考課制度》、《上課制度》、《安全衛(wèi)生制度》等，充分發(fā)揮制度的制約、激勵、導(dǎo)向和管理作用，做到令行禁止，獎罰分明。班子成員積極參與，重視過程，認真考核，講制度，更講人本，努力做到“無善不顯、無惡不彰“。

最后，教好學(xué)生。俗話說：三歲看小七歲看老，小學(xué)六年影響一生，知識的積累從這里開始，習(xí)慣的培養(yǎng)從這里形成，人格的塑造從這里起步，因此“為成就精彩人生奠基”成為我校的校訓(xùn)，從小事做起，從身邊事做起，從不丟一片紙，到隨手揀起地上的紙屑；從不大聲喧嘩、追逐打鬧做起，到學(xué)校是我家愛護靠大家。因此我校提出“注重細節(jié)崇尚合作”的文明校風。

教風“以愛育人以德啟智”使我們廣大教師愛心教育，率先垂范，把教育當成人生事業(yè)，創(chuàng)造精彩人生的真實寫照。

兩樓十二幅古代孝子圖文墻匾和十二幅愛心墻匾，從小塑造學(xué)生良好人格，培養(yǎng)人人有一顆愛心，為父母盡一片孝心。

八、加快教師專業(yè)培訓(xùn)

為促進了教師專業(yè)化水平的提高。結(jié)合實際，因地制宜，我校成立了以校長為組長，主抓教學(xué)的業(yè)務(wù)主任為副組長的校本教研組織，制定了校本研訓(xùn)五年規(guī)劃、計劃，有目標、有措施。從成立學(xué)科教研組著手，充分發(fā)揮經(jīng)驗豐富的教師、骨干教師的模范帶頭作用，全員參與教研活動，互助互學(xué)，集思廣益。健全督導(dǎo)制度，專人負責。有效地促進了教師的專業(yè)成長。為了促進我校教師專業(yè)成長，使大批教師理論和實踐水平雙提高，進一步完善了學(xué)習(xí)制度，加強學(xué)習(xí)管理。采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進行。加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，強化用先進的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實踐中具體問題的意識。開展了學(xué)習(xí)新課標、研究新課標、使用新課標活動?！白叱鋈?、請進來”是教師提高專業(yè)化水平的最方便最快捷的路子，因此，我校在去年的一年里派四人次到省外考察學(xué)習(xí)，本地舉辦的教研活動我們更是一次不拉地參加。

集體備課，力求實效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科進行承包，不定時深入教研組、課堂隨機聽課，并交換意見。本著務(wù)求實效的原則，專人負責，全員參與，統(tǒng)一內(nèi)容，集思廣益。研討過程中，倡導(dǎo)群策群力，切忌單打獨斗；倡導(dǎo)開誠布公，切忌閉門造車；倡導(dǎo)取長補短，切忌冷眼旁觀。健全“捆綁”考評制度，嚴督嚴考。

總之，在上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在我校全體師生的同努力下，劉集中心小學(xué)取得了一定的成績。但我們清醒的知道自己還存在著這樣或是那樣的不足。新的學(xué)年開始了，我們將再接再厲，知難而上，爭創(chuàng)劉集中心小學(xué)更美好的明天！

第四篇：2010考核自評報告

2010年自評報告

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

職龔安祥，男，大專學(xué)歷，黨員，小學(xué)一級教師。

一年來，本人認真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論,堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策。教育教學(xué)指導(dǎo)思想明確，安教樂教，有事業(yè)心和責任感。服從學(xué)校工作安排，對工作精益求精。遵紀守法，為人師表，樂于助人，團結(jié)協(xié)作，文明禮貌。一年來，我積極服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配，除了工會、小繼教、普實、圖書、遠教、體育等工作外，還擔任了六年級的數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。從不因任務(wù)重，太辛苦為由向領(lǐng)導(dǎo)訴一聲苦，叫一聲累。教學(xué)工作上，我虛心向老教師請教，積極參加教研活動，認真學(xué)習(xí)《新課標》，領(lǐng)會新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色，把微笑帶進課堂，注重學(xué)生的全面發(fā)展。認真，耐心的教好每一個學(xué)生，上好每一節(jié)課。經(jīng)過努力，我所帶的班級學(xué)生成績也有所提高。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結(jié)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠的對待每一位同志。我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績：撰寫的論文

《關(guān)注留守兒童共享一片藍天》獲縣級三等獎，輔導(dǎo)的科技小論文獲鄉(xiāng)二等獎，我教具制作《簡易太陽高度測試儀》獲鄉(xiāng)一等獎，在小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲鄉(xiāng)一等獎。在獨山縣花燈調(diào)演比賽中獲表演三等獎、創(chuàng)作二等獎。

在這一年的工作中，我以一名黨員和教師的雙重標準嚴格要求自己，嚴守學(xué)校的作息時間和勞動紀律，出滿勤、干滿點，身體健康，全身心地投入工作。這些都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們及學(xué)生們的好評。但是，回想起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論知識的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學(xué)生成績進步太慢。今后，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，加強學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階！

綜合本個人表現(xiàn)，本人自認為達到優(yōu)秀。

翁臺中心小學(xué)：龔安祥

2011年1月3日

第五篇：小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子考核自評報告

根據(jù)教育局黨委關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)班子考核的相關(guān)要求，現(xiàn)將我校領(lǐng)導(dǎo)班子考核的有關(guān)情況報告如下。

一、班子基本情況

我校的領(lǐng)導(dǎo)班子組建于XX年8月24日。由4名成員組成:校長兼書記，主管學(xué)校全面工作;副校長，主管德育、體衛(wèi)藝和人事工作;副校長，分管教學(xué)、教育科研和幼教工作;副校長，分管安全工作。

xx小學(xué)校級干部基本情況表

表略

從年齡結(jié)構(gòu)看，是老中青三結(jié)合結(jié)構(gòu);從學(xué)歷上看，優(yōu)勢互補，比較適合開展工作。

二、履行職責情況

1.政治思想和政策水平方面

我校的領(lǐng)導(dǎo)班子具有履行職責所需要的政治思想和理論政策水平，能自覺貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和國家法律法規(guī)。在李殿忠校長的帶領(lǐng)下，班子成員認真學(xué)習(xí)《黨章》和《中國共產(chǎn)黨黨員干部廉潔從政若干準則(試行)》。在工作中，自覺學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和相關(guān)文件。結(jié)合自己的分工和現(xiàn)實工作需要，學(xué)習(xí)學(xué)校管理理論。通過自覺學(xué)習(xí)，豐富管理經(jīng)驗，提高工作能力與個人修養(yǎng)，提高思想政治素質(zhì)和精神境界。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員能積極貫徹黨的基本路線和教育方針，對堅持社會主義辦學(xué)方向有清醒的認識，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是政治立場堅定;二是整體素質(zhì)較高;三是改革創(chuàng)新精神較強;四是自身建設(shè)不斷加強。領(lǐng)導(dǎo)班子總體上在群眾中具有較好的形象和較高的威信。

2.履行職責和工作實績情況

我校的領(lǐng)導(dǎo)班子具有強烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，積極完成上級部署和班子分配的各項工作任務(wù)。

本，學(xué)校被評為市教育學(xué)會先進單位。在區(qū)青教辦舉行的“百千萬家長心理健康育子技能”知識競賽中，我校榮獲最佳組織獎，個人一等獎2人，個人二等獎1人。在區(qū)教育局舉行的“知xx愛家鄉(xiāng)”知識競賽中，我校獲得團體優(yōu)勝獎第一名。3人以滿分的成績獲得個人優(yōu)勝獎。在區(qū)消防知識競賽中，獲團體三等獎。

在區(qū)六年質(zhì)量監(jiān)測中，取得了總排第三的好成績。下半年區(qū)四年質(zhì)量監(jiān)測中，取得了總平均分第六名的成績。

體育方面，學(xué)校獲得區(qū)小學(xué)女排第三名，女乒團體冠軍和女單第一、第二名，女籃比賽第一名，男籃比賽第二名，xx市女乒單打第五名，區(qū)小學(xué)象棋女子組并列冠軍等優(yōu)異成績。

3.組織協(xié)調(diào)和專業(yè)技術(shù)方面

我校的領(lǐng)導(dǎo)班子具有勝任領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)工作的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)技術(shù)水平和組織協(xié)調(diào)能力，能在工作中發(fā)揮干部職工的積極作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子具備勝任本職工作的素質(zhì)和能力。一是具有堅持科學(xué)發(fā)展觀，適應(yīng)社會發(fā)展需要、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的能力;二是具有堅持構(gòu)建和諧校園，善于處理各種復(fù)雜問題、突發(fā)事件，維護學(xué)校安全和穩(wěn)定的能力;三是具有堅持集思廣益，民主集中，科學(xué)民主決策能力;四是具有堅持繼承創(chuàng)新，帶好隊伍、建設(shè)先進學(xué)校文化的能力;五是具有堅持黨的宗旨、保持共產(chǎn)黨員先進性，提高防腐拒變的能力。

4.工作作風和民主管理情況

我校的領(lǐng)導(dǎo)班子能堅持民主集中制原則，作風民主，具有民主決策、民主管理能力。重大問題能集體研究決定，自覺接受黨和群眾的批評和監(jiān)督。加強民主建設(shè)，真正做到民主辦學(xué)。學(xué)校的民主化管理首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的民主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能緊緊依靠廣大師生辦學(xué)，經(jīng)常深入教師和學(xué)生之間，傾聽他們對學(xué)校工作的意見和建議，重要決策能廣泛聽取群眾的意見。

強化公平原則，真正做到公正公開。這是堅持立黨為公、執(zhí)政為民的必然要求。我們在實踐中認識到，只有切實做到維護和實現(xiàn)校園的公平、公正、公開、正義，教師的心情才會舒暢，各方面的關(guān)系才能協(xié)調(diào)，人們的積極性、主動性、創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。在干部聘任、職稱評審等重要工作中，我校做到了堅持任人唯賢，不準任人為親;堅持五湖四海，不準搞團伙幫派;堅持公道正派，不準拉關(guān)系、徇私情;堅持集體討論決定，不準個人或少數(shù)人說了算;堅持公開透明，不準搞暗箱操作。在職稱評審和干部聘任等熱點工作中，堅持公平、公正、公開的原則，使評上的心情舒暢，未評上的心情坦然。

5.遵紀守法和廉潔奉公方面

我校的領(lǐng)導(dǎo)班子能遵紀守法，廉潔奉公，有大局觀念，善于團結(jié)同志一道工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來，每位班子成員都能時刻注意加強自己的廉潔從政意識，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，嚴格按照黨風廉政制度的有關(guān)規(guī)定規(guī)范自己的行為，嚴格要求自己，不做違法違規(guī)的事情，為全校教職員工起到榜樣示范作用。平時嚴格要求自己。

領(lǐng)導(dǎo)班子能在思想上，刻苦磨練意志;在工作上，不畏艱難，勇挑重擔;在生活上，不貪圖享樂，不追求奢華。做到少琢磨一點個人榮辱升遷，多想一想為教職工實事好事;少琢磨一點個人利益享受，多想一想帶領(lǐng)教師艱苦奮斗;少琢磨一點個人政績得失，多想一想更好地踐行“xxxx”重要思想。

現(xiàn)在，領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭早來晚走，深入課堂，深入群眾，深入一線，實現(xiàn)了工作重心下移。學(xué)校師生的面貌煥然一新?？傊?，學(xué)校管理越來越走向正軌。

三、存在的問題

我們自己認為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的理論水平、管理水平還有待于進一步提高，開拓進取精神比起兄弟學(xué)校還不夠。雙高普九的全面實施，對我們又是一個全新的挑戰(zhàn)，要樹立不進則退、愛拼敢贏的思想，強化歷史責任感，用創(chuàng)造性的工作激情，自覺、主動做好各方面的工作，為新城子九年一貫制學(xué)校的組建做好精神和素質(zhì)上的準備。

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