第一篇：姐相鄉中心小學集中辦學提高質量的匯報材料

集中辦學

提高質量

——姐相鄉中心小學均衡發展迎國檢匯報材料

在深化教育體制改革，全面實施素質教育過程中，我校在教育局和姐相鄉黨委政府的領導下認真尊照上級部門教育工作精神，根據教育局指示精神，結合我校實際情況，積極穩妥地開展撤點并校，集中辦學工作，經過近幾年不懈努力，成功撤并了6個校點，有效的解決了校點分散，師資缺乏，無房隱患等一系列問題，達到了整合教育資源，優化師資隊伍，提高教育教學質量的目的。

一、撤點并校歷程：

姐相鄉中心小學建校于2001年9月份，自2003年9月1日起全鄉實現高段集中辦學，既全鄉四、五、六年級的學生到中心校寄宿。自高段集中辦學以來姐相鄉先后撤并了六所校點，分別是芒約小學、大等喊小學、賀雙小學、賀賽小學、賀嘎小學、等豐喊小學。

在上級黨委政府的關心支持下，根據鄉情，姐相鄉除了中心校外，還保留了7所校點，姐相鄉在瑞麗市范圍內，是唯一高段集中辦學的鄉鎮。

二、學校基本情況：

學校 創辦時間 類別 校址 撤并時間 備注 中心本部 2001年9月 完小 廣布村 2001年9月建校

半寄宿制 板東小學 1977年7月 分校 板東村 早期為娤房學校 俄羅小學 1956年7月 分校 俄羅村 暖波小學 1957年8月 分校 暖波村

賀建小學 1961年3月 分校 農場廠部 2006年9月高年級段合并中心 原國營瑞麗農場賀腮分場小學

順哈小學 1956年9月 分校 順哈村 銀井小學 1960年3月 分校 銀井一社 壩別小學 1978年9月 分校 壩別村

賀嘎小學 1972年8月 單小 賀嘎村 2003年9月合并中心 現為教師住宿區 大等喊小學 1956年9月 單小 大等喊 2003年9月合并中心 現為木材加工廠 等豐喊小學 1962年7月 單小 等豐喊 2005年9月合并中心 現為村寨活動室 賀雙小學 1986年9月 單小 賀雙 2002年9月合并中心 現為村寨活動室 賀賽小學 1954年3月 單小 賀賽村 2008年3月合并中心 現為中心校幼兒園 芒約小學 1962年9月 單小 芒約村 2006年9月合并中心

三、集中辦學后效益分析

學校布局調整后，將會極大的提高社會效益及辦學效益，具體體現在：

1、教育資源得到優化配置。

原來學校規模較小，辦學條件落后，必備的儀器、設備、圖書等均不能滿足要求，嚴重影響了正常教育教學活動的開展。校點撤并后，將多個學校的教學儀器設備和圖書等可動產教育資源進行重新整合，滿足教學需要。

2、改善了辦學條件，減少了重復投資。

實現集中辦學后，辦學規模擴大，辦學集中，可以節約教育投資，有限的資金可以真正用在刀刃上，把原來投入到各個校點的維修費用、教育教學設備等方面的投入，全部集中到一所學校使用，發揮資金效益最大化。

3、可提高教育教學質量

受條件限制，目前校點學校由于生源逐漸減少，班額多，但學生少，有些班只有10多個學生，給教師配備帶來極大困難，導致教師任課科目多，負擔重，部分學校都是一個教師負責一個班，沒有專職的音、體、美任課教師，教學效果不理想。校點撤并后，可以使教師的教學更加專業化，教語文的就只教語文，教數學的就只教數學，教音體美的就只教音體美。改變了原來分散辦學條件下教師隊伍結構不合理狀況，有利于深化學校內部教學改革，有利于提高教學質量，有利于學生的全面發展。

從一組數據就可以看出下邊村級學校和中心學校的差距，以2014--2015學年一年級期末成績為例：中心學校相對集中，有149名學生，有6名教職工，師資力量比較雄厚，語文平均分為70.79，下邊村級學校語文平均分最低為58.86，懸殊11.93分。數學平均分中心學校為73.11，村級學校數學平均分最低為61.09，懸殊12.02分。

4、縮小農村學校與城鎮學校的差距。

農村學生與城鎮學生相比，除了經濟收入、生活條件等外，最大的差距就是享受優質教育資源的差距。擴建中心學校，加強基礎設施建設和教學設備的投入，可以使學校的辦學資源更為集中，可以縮小鄉級小學與城鎮小學的差距，學生可以享受到與城鎮學生同等的教育資源，實現教育的均衡發展，有利于學生的快速、全面成長。

5、讓群眾能更安心的投入農業生產

集中辦學，實行寄宿制管理，切實解決了群眾送子女入學的后顧之憂。以前，學生每天往返于學校和家之間，有很大的交通安全隱患，家長也不得不每天接送子女。而現在，學生一周回家一次，在學校有吃有住，有教師專門管理，學生能安心讀書，家長就可以放心的投入到農業生產中。

6、集中辦學逐漸得到了群眾的理解和支持

隨著生活條件不斷改善，家長望子成龍、望女成鳳的心理在不斷增強。通過和家長交流，大多數家長都意識到了集中辦學的優勢，都希望子女到條件好的學校接受教育。目前已經有部分家長主動將孩子從村級完小轉到中心學校，反映出家長克服困難，為讓子女享受優質教育的意識在逐步提高。

總之，學校布局調整后，為全面推進素質教育，貫徹黨的教育方針，提高教育教學質量提供了有力的保障，對促進農村基礎教育的發展具有重要意義，為促進學生素質的提高，培養合格人才奠定了基礎。

五，集中辦學后存在的困難和問題：

1、社會配套服務設施跟不上。實行集中辦學，不是簡單的把學校撤并后集中到一所學校，集中辦學是一項社會的系統工程。如果社會的配套服務設施跟不上，也發揮不了效益的最大化。目前配套服務跟不上表現在兩方面：一是用水問題。目前學校還沒有通自來水，學生的用水都是靠地下水支撐，特別是到了干冬季節缺水情況較為嚴重給師生的生活造成很大的困難。二是交通運輸服務跟不上，作為鄉鎮學校，不可能為學生配備校車，周末學生回家只能由家長用摩托車或是拖拉機接送，讓學生在這樣的道路上乘坐這樣的交通工具往返于學校和家之間，安全系數可想而知。

2、增加了家長負擔，表現在：不集中以前，學生都是在本村甚至家門口上學，很多學生都不需要家長接送。集中后，大部分家長每周都要接送孩子，部分乘坐營運車輛的學生要支付一定的交通費用，與原來在家門口上學相比，增加了一定經濟負擔。

3、學生路途交通安全隱患增大，表現在目前無法實現校車接送，家長接送學生時一輛摩托車同時接送2-3個學生，存在超載現象。乘坐拖拉機的學生無任何防護措施，加之道路條件復雜，存在極大安全隱患。雖然學校配合公安機關一直監督營運車輛接送學生，但還是會存在偶爾超載的現象。

4、增加學校管理難度。學生集中后，學校要從學習、生活、后勤各個方面提供保障，一天24小時全程為學生負責，在教師編制緊張，全校644名住校生僅有一名宿管員，極大的增加了教師負擔，遇到學生生病家長不能及時趕到時，大多數情況下教師承擔了家長責任，要將學生及時送到衛生院進行治療。

姐相鄉中心小學 2016年1月6日

第二篇：瑞麗市姐相鄉中心小學垃圾分類情況報告

瑞麗市姐相鄉中心小學垃圾分類情況報告

垃圾是指人們在日常生活中產生或為日常生活提供服務而產生的固體廢物，以及法律、行政法規規定，視為生活垃圾的固體廢物。隨著人口的增多，大量的生活垃圾也就隨之增多，垃圾產生量的逐年上升影響著生活的環境和人們的健康。

21世紀的環保是大眾參與的環保，每個人從我做起，是環境問題解決的基礎。社會的發展，使越來越多的人認識到，保護環境，不僅僅是政府的事，而且是每一個公民的義務和責任。學校是一個大型的公共場所，更是培養每個公民環保意識的重要陣地。因此，科學正確地處理校園垃圾，對建設美麗的校園和培養學生愛護環境意識有著重要的意義。

校園垃圾現狀及思考

“顛狂空袋隨風舞，輕薄紙屑逐人飛”，這是在許多校園都可以見到的真實寫照。萍鄉三中地處市區繁華路段，學生眾多，自然免不了產生大量的垃圾。有落葉和學生的廢紙、廢文具、果皮、果殼、零食袋以及教工的生活垃圾等等。近幾年來，各地相繼推行袋裝垃圾的方法。但是，從成效上看，垃圾仍然很是有些混亂。在綠色塑料袋還未普及的年代，垃圾袋裝化其實是人們為了干凈、方便，卻增加了白色污染。耗資度及污染度與日俱增！

從資源再生的角度考慮，我國是一個資源相對貧乏的國家，但每年浪費，損失的資源數量又相當大。據統計，全國每年因垃圾造成的資源損失價值達250-300億元。因廢棄圓珠筆芯一年浪費的銅就有幾十噸，因廢電池損失的鋅一年有數十萬噸，牙膏皮一年也損失掉幾萬噸鋁，還有無法計算的廢紙浪費！從表面上看，垃圾是消費的終結，但對社會和人類而言，尤其是當人類社會普遍認識到可持續發展的今天，垃圾回收利用日益得到重視。到底這些生活垃圾應該怎么樣處理好呢？有沒有可以再回收利用的資源?可利用的成份多大?怎么樣把可利用的東西再收集利用起來，做到更科學的處理?不可回收的應該把它送往哪兒去呢?這一直是我們三中廣大師生思考和探索的問題。

乍看起來，似乎沒有什么辦法，只能看著垃圾橫行了？然而，我們只要一分析，就會發現校園內垃圾橫行的原因有五：

1，垃圾箱放置地點不合理。

2，垃圾箱數量有限。

3，有些垃圾箱清理不及時。

4，垃圾箱時有破壞。

5，部分學生并沒有作到垃圾丟進垃圾箱。

通過進一步調查和思考，我們不難認識到校園垃圾種類較單一，易于分類回收的情況：

1，教室內：廢紙，塑料食品袋，果皮，廢電池，廢文具；

2，宿舍樓：廢紙（箱），塑料食品袋（瓶），果皮，廢電池，生活廢物；

3，校內路上：廢紙，塑料食品袋，果皮，落葉；

4，操場上：廢紙，塑料食品袋，果皮；

鑒此，我們必須結合上述調查分析，對校園內垃圾進行科學正確的處理。對策及意義

針對三中校園垃圾現狀，我們將垃圾分類回收。這樣，就可將分類后的垃圾各按用途回收利用。

在我們三中校園里的垃圾箱分“有機垃圾”，“無機垃圾”，便是校園垃圾分類處理的一個舉措。廢紙、果皮、被投入有機垃圾箱，而零食袋的歸宿是無機垃圾箱。教室中有兩個廢紙簍，分別套上白、黑兩個塑料袋。白色的盛放可回收的廢物，黑色盛放其他廢棄物，再將黑袋統一置放于學校的大型垃圾鐵拖箱中。

經過這樣整治，校園垃圾情況有很大改觀，垃圾的總回收率會逐漸上升。之后，四步走的垃圾處理思路逐步形成：

第一，就是做好垃圾“有機”與“無機”的分類。

第二，改用可降解或可再生的材料裝日常垃圾，做到綠色處理。

第三，作好學生的環保意識工作，做到垃圾的徹底分類。

第四，與有關單位牽線共同處理回收后的垃圾，做到垃圾回收后的后續工作。

再從以下方面使校園的環保體系由粗到細、由點到面。

第一、校園方面：對垃圾分類增加投入，對各班衛生及垃圾處理進行評估。班會、板報、社團活動廣為宣傳，加強垃圾分類回收意識。

第二、宿舍方面：為優先著重部分，每層樓均應設垃圾分類回收箱，加強標示區分；垃圾采外包方式，清潔人員統一搜集清理垃圾。

第三、教室方面： 走廊增置垃圾分類筒，由各班落實垃圾分類處理。各班垃圾的分類 ：

由值日生負責。倒垃圾的同學按清掃規定時間內將一般廢棄物倒入垃圾拖箱中。再將垃圾桶清洗干凈放回教室。

第四、校園清潔工方面：校園清潔工清理垃圾時也相應做了處理，嚴格把關。

第五、源頭方面：學生在自己的宿舍內將可回收垃圾、不可回收垃圾分類投放。

站在個人的立場上，人類要拋棄的東西便是垃圾了；但若站在整體人類生活資源的立場上來看，它還是可以再進一步從垃圾中區分出資源與垃圾﹝非資源、污染物﹞的。“環境不再只是現代人的，亦非人類所能主導，人類應了解如何來減輕大自然負擔，共同來維持大自然生態的平衡，讓后代也能擁有好的生存環境，才能保證生命無后顧之憂。”若回到平常生活層面來看時，真正的日行一善就在此，我們不必每天為倒垃圾而煩惱，而且，一段時日后還有一筆小小的回收收入，可作為學校的一筆基金。

開展垃圾分類，將會逐漸產生較好的社會、經濟和生態效益。一方面通過學生輻射家庭和社會，將逐步提高廣大人民群眾的環保意識，改變以往一些不良的生產生活習慣，對我們的生活環境將起到積極的作用； 另一方面，垃圾分類處理后，減少了進入外界的固體污染物和白色污染物，容易降解腐蝕的，進行填埋處理，不易降解有一定經濟價值的，回收合理化利用，資源循環再生，資源再生不僅意味著保護生態環境，而且意味著發展經濟。結語

人類既是環境的創造物，又是環境的塑造者。環境給予人類維持自下而上的物質，并使人類在智力、道德、社會和精神等方面得以發展。今天要更加謹慎地考慮對環境產生的后果，由于無知或不關心，有可能給人類賴以生存的地球環境造成巨大的甚至無法挽回的損害。反之，有了比較充分的認識，采取比較明智的行動，就可能使自己和后代在一個符合人類需要和希望的環境中過著美好的生活。世界在不斷的發展當中,人口也隨之與日俱增。無論是常規能源資源還是非常規能源的消耗量，都非常大。

中國是資源大國，同時又是人口大國，人均資源占有量微乎其微．但是每天生產的垃圾總量卻是數量驚人。然而，我們普遍忽略了一個問題：垃圾―也是一種資源，是世界上唯一增長的資源。隨著人們生活水平的提高，產出的垃圾愈來愈多，如何科學處理日益增多的垃圾，已成為各個國家研究的一個重點課題。人們對垃圾分類習慣了，看到不進行垃圾分類的人就像看到不刷牙不洗臉的人一樣不能接受。這一時代離我們該不會太遠了。

垃圾分類處理是一個系統工程，需要公眾參與，需要一系列的社會條件，需要在各個環節相關的政策法規以及宣傳教育。

我們大力發展校園垃圾分類處理，不僅是為了解決垃圾公害，更是由于它具有超越了垃圾處理本身最重大的意義，這就是：通過教育一個學生、帶動一個家庭、影響周圍一片，不斷提高公民意識，號召公民積極參與。通過垃圾分類，公民容易理解自己與環保的關系，每個人都是垃圾公害的制造者，也同時是垃圾公害的受害者，應樹立這樣的意識：環境保護，不僅僅是政府行為，也是一種公民行為個人行為，要保護民族的生存根基，必須從每個人做起。以“垃圾回收，保護地球，舉手之勞，參與環保”為口號，強調垃圾分類對于挽救耕地、減少污染、節約地球資源的重要意義，最終達到 “教育一個學生、帶動一個家庭、影響周圍一片”的目的。

第三篇：瑞麗市姐相鄉中心小學安全宣傳月活動實施方案

瑞麗市姐相鄉中心小學安全宣傳月活動實施方案

為全面貫徹落實國家六部委《關于開展“全國安全生產月”活動的通知》和市教育局安全工作的實施意見。進一步推進全市教育系統（2012—2013）學年“安全宣傳月”活動，結合我鄉教育工作的實際，經中心校辦公室研究決定于每學期開學去第一個月，在全鄉各校開展“學校安全宣傳教育月”活動。為使該活動富有成效，特制定本方案。

一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，以國家和省、市、縣“十二五教育發展規劃綱要”為指針，深入貫徹落實科學發展觀和安全發展指導原則，緊密結合“查不足、找問題、找矛盾、保穩定”和“學校重點安全隱患排查治理專項行動”活動總體安排，突出安全活動“兩個主體責任”落實，認真學習宣傳貫徹國家安全生產方針政策和省、市安全工作部署，普及法律法規和安全知識教育，推動學校安全隱患排查治理各項措施的落實，保障學校財產和師生健康安全，維護全縣學校安全穩定的良好局面，為構建和諧學校、平安姐相鄉做出積極的貢獻。

二、活動主題：深入治理安全隱患，全面防范安全事故。

三、領導小組：

組長：李富云姐相鄉中心小學校長

副組長：何崇海姐相鄉中心小學黨支部書記

黃國姐相鄉中心小學副校長

蚌有杰姐相鄉中心小學副校長

成 員：韓鑫中心本部副主任

巖旺板東小學校長

李永剛俄羅小學校長

肖先志暖波小學校長

孟也賀建小學校長

錢有回順哈小學校長

孫加亮云井小學校長

平學明壩別小學校長

領導小組下設辦公室在中心校，由何崇海書記兼任辦公室主任，負責處理日常工作。

四、活動內容：

(一)各級各類學校要加大安全宣傳力度，要利用學校宣傳欄、校園網、校園廣播電視等平臺全方位宣傳學校安全工作，強化師生的自我防范和安全意識。有條件的學校要懸掛醒目的“學校安全宣傳教育月”主題“平安和諧校園建設”等有關內容的橫幅，張貼標語和宣傳畫，積極營造“學校安全教育月”活動氛圍。

(二)制訂、完善安全管理制度并認真落實。各級各類學校要以《市教育局安全宣傳》為藍本，進一步健全學校安全管理制度體系，進一步完善安全責任體系，進一步明確工作任務和目標，要利用教職工大會、政治學習等時間組織教職工開展安全生產方針政策、法律法規、安全知識和《姐相鄉學校安全管理責任追究辦法》的學習、宣傳，樹立安全發展觀，提高安全意識，規范安全行為，強化安全責任，維護學校安全穩定。

(三)各級各類學校、幼兒園要結合實際，層層開展安全教育培訓活動。學校利用安全教育課、宣傳欄、黑板報、校刊、國旗下講話、主題班會(團隊日)等陣地，積極舉辦以安全為主題的各類活動，通過發放中小學生安全知識宣傳材料、開展安全知識競賽、校園安全書畫大賽和告家長書等形式，對中小學生廣泛進行安全知識主要講：

防溺水、禁毒防艾、防疾病傳染、食品安全的教育、住校生在校安全教育等等，提高學生對各類安全事故的防范能力。

(四)各級各類學校要緊密結合當前形勢，不斷完善學校突發事件應急預案，積極組織消防演練、地震逃生演練以及突發事件人群緊急疏散等應急演練，提高學生自救自護的能力，每學期至少要開展一次突發事件緊急疏散演練，演練活動要有圖像和簡訊上報。

(五)繼續深入開展學校安全大檢查。學校對安全工作要再次進行全面自檢自查，對水電設施、消防設施設備、食堂衛生管理、寢室安全管理、校舍安全、防毒防火、疾病防控、校車管理等進行全方位、全覆蓋的安全隱患排查，做到絕不留死角，絕不出空白，要做到隱患排查有臺賬、隱患整改有紀錄，確保縱到底、橫到邊、全覆蓋，確保各類安全了隱患及時整改。

五、工作要求：

(一)加強領導，精心組織。為加強“學校安全生產月”活動的領導，我鄉各分校、幼兒園必須成立“學校安全教育月”活動領導小組，安排部署 “安全教育月”活動的有關事項，組織、協調、指導督促各學校活動。領導小組下設辦公室，負責具體指導、督促檢查全縣教育系統“學校安全教育月”活動。各級各類學校應成立“安全教育月”活動領導小組，結合本地、本校實際，制定活動方案，認真組織實施，確保活動的順利開展。

(二)創新內容，務求實效。各級各類學校在總結 “安全宣傳教育月”活動的經驗基礎上，緊緊圍繞今年的活動主題，結合實際，創新形式和內容，提高針對性，增強實效。積極探索以活動促工作、以活動保安全、搞好安全宣傳教育工作的長效機制，為慶祝黨的十八大勝利召開營造和諧平安的校園環境。

(三)做好工作總結。各級各類學校要迅速行動起來，采取有力措施確保“安全宣傳教

育月”開展得深入扎實、富有成效。活動結束后，各級各類學校必須對開展“安全宣傳教育月”活動的情況進行認真總結，并將活動情況于9月8日前報市教育基教股。

瑞麗市姐相鄉中心小學

2012年9月3日

瑞麗市姐相鄉中心小學安全宣傳月活動實施流程

活動時間：2012年9月4日（星期二）上午9點

活動主持人：

會場布置：張建榮（全體男教師）

一、主持人宣布活動開始，全體起立，奏國歌

二、請姐相鄉政府領導多副鄉長講話（安全工作的重要性）

三、請姐相鄉綜治辦主任座副書記講話

四、請姐相鄉司法所所長：張瑞講話（未成年保護法）

五、請姐相鄉派出所領導：講話（交通安全和消防安全）

六、請姐相鄉中心小學校長：李富云講話

瑞麗市姐相鄉中心小學

2012年9月3日

第四篇：德宏州瑞麗市姐相鄉農民文化技術學校總結

德宏州瑞麗市姐相鄉農民文化技術學校

— 2011年學校工作總結

我校緊緊圍繞“全面建設小康社會”的奮斗目標，促進農業增效農民增收，推進農村勞動力向第二、三產業轉移這一農村經濟工作中心，大力發展農村成人職業技術教育，加強農民文化技術學校建設。采用“請進來，走出去”的方法，以富余勞動力培訓為重點，積極開展農村實用技術培訓，著力提高廣大農民的文化科技素質；做好科技成果的推廣和轉化，開辟了農副產品產、供、銷通道，促進我鄉農村經濟進一步發展和農村社會的穩定。現將這一年的工作做如下總結：

一、姐相鄉基本情況及生產現狀

“姐相”系傣語譯音，即“寶石街”之意。姐相鄉位于國家級口岸瑞麗市南部，瑞麗壩子中部，距瑞麗城區18公里，東北接勐卯鎮，西南連弄島鎮，北靠戶育鄉，南面與緬甸毗鄰，國境線長22.73公里。土地總面積60平方公里，有耕地面積41830畝，其中水田33228畝，旱地8602畝。全鄉農業人口16039人，全鄉農業總產值6538萬元，2009年人均年收入3765元，全鄉土地平坦、土壤肥沃，平均海拔752.2米。氣候類型屬亞熱帶季風氣候，干濕季分明，雨季較長，雨量充沛，熱量充足，土地濕潤，適宜多種作物生長，主要以種植水稻、橡膠、甘蔗、冬季玉米、香料煙為主。近幾年，隨著農民意識的提高，養殖業也得到了很大的提高。水產養殖、畜牧業呈現逐年增加的趨勢。

二、學校基本情況

姐相鄉農民文化技術學校，位于姐相鄉鄉政府斜對面。有教室

2間，農業科技閱覽室1間，存有各類科技圖書500冊左右。現由姐相鄉鄉政府和瑞麗市第二民族中學聯合辦學。培訓教師主要聘請瑞麗市農業局技術人員、姐相鄉農業服務中心技術人員為主。培訓人員以來自農村中的青壯年為主，分四個村委會進行培訓。

三、整合教育資源，舉辦各種培訓班，提高辦學效益

為使我校農村成人教育工作得以順利開展并取得預期的效果，根據“實用、實際、實效”的原則，舉辦各種形式的培訓班，有針對性地組織農民學習先進的種養技術和農副產品加工技術。把農民需要的技術及時傳授給農民，培訓時間以夜校培訓為主。一年來，開展了五期培訓。具體如下表：

四、培訓經費

培訓經費來源以向上級申請補助為主。具體開支有：

（1）教師培訓費：支付標準：每晚50元/人。共開展五期，每期培訓聘請專家教師1人，開展培訓5天，五期共開展培訓25天。教師培訓費共計1250元；

（2）學員培訓補助：補助標準：10元/人.天。共開展五期培訓，每期培訓5天，培訓學員50人，每期支出學員培訓補助500元，五期共支出學員培訓補助費共計12500元；

（3）購買培訓設備：本次培訓需配置電腦一臺8000元，60英寸液晶電視一臺25000元。合計33000元。

（4）培訓資料費及其他開支預計3750元；

此培訓項目預計經費總支出伍萬伍仟伍佰元（50500.00元）。

五、培訓期間存在的問題

姐相鄉是一個農業鄉鎮，農民文化素質普遍偏低，青壯年中多是小學文化程度，對農業技術知識知之甚少；缺乏科學技術的系統指導，對新品種、新技術、新肥料的掌握運用力度不夠，憑老經驗的意識較濃；農業技術水平偏低，對病蟲害防患意識薄弱，在平時生產生活中了解農業實用技術知識較少。在培訓的過程中很多科學知識專業術語聽不懂，對病蟲害“預防為主”不能理解。所以我們在今后的培訓中要注意使用通俗易懂的語言，加強科學種植、養殖知識培訓力度。

六、對2012年工作開展的展望

在2011年的基礎上加大宣傳力度，充分利用宣傳欄、印發各種科技宣傳材料，做到了有針對性地組織農民學習先進的種養技術和農副產品加工技術。培訓期數、內容增加，擴大培訓人員數量，將水產

養殖、甜脆玉米拿為培訓重點。

在做好成人教育宣傳工作和舉辦各種培訓班的同時，我們還加強自身的政治業務素質的建設，組織村成人文化技術學校培訓教師認真學習“三個代表”重要思想和十六屆五中全會精神，認真研究新時期農村成人教育工作的特點，積極探索發展農村成人教育的新思路，新舉措。同時及收集各類辦班資料圖片等，并及時做好了歸檔工作。

2012年5月9日

瑞麗市姐相鄉農民文化技術學校

第五篇：2011集中辦學調研匯報

實施集中辦學、優化教學資源、提高教育均衡發展

匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好！

首先，我代表民豐縣民漢初級中學全體師生，向各位領導親臨我校指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！各位領導蒞臨充分體現了上級領導部門對我校教育教學工作的關心和鼓勵。在2009年10月，按照縣委集中辦學的發展思路，把縣直和鄉鎮所屬的7所中學進行合并，成立了我們現在的民漢初級中學。

近年來，在民豐縣委、縣人民政府的正確領導下，在縣教育部門的大力支持下，我校在整合教學資源，鞏固和提高“兩基”成果、大力實施“雙語”教學、全面提高教育教學質量等工作方面取得了一定的成績，現將具體工作匯報如下：

一、基本情況

學校占地25.8畝，建筑面積8285平方米，總投資840萬元。

專職教師167 人，其中民族教師134人,占80.2 %；漢族教師33人，占19.8%。特級教師1人，高級教師9人，占6%。中級教師49人，占29.3%。

學生1166人，其中維吾爾族學生1066人、朝鮮族學生

1人、漢族學生99人；民族學生占91.4%，漢族學生占8.6.% 教學班30個，其中漢語班6個，雙語班12個，民語班12個；雙語班數占38.7%，人數477人，占40.9%；漢語班學生239人，其中民族學生140人，占58.6%。

二、學校管理、“雙語”教育教學質量 1.教學常規

我校嚴格執行國家課程標準，按照地區和地（民教發【2010】48號）文件，開齊、開足了課程和課時。學校課程總課時七、八年級每周40節課時，九年級每周46課時。有個別科目我校根據學生的實際在課時量上有了一定的增加。另外，自反分裂斗爭開展以來，我校積極創設條件，在原有的課程安排基礎上，增設了以德育為主的《民族政策常識》和《新疆》；同時還調整作息時間，將每天下午的第五節課設為活動課，作為培養學生興趣的第二課堂，以適應素質教育和新課程改革的需要。并且每周每班至少保證有兩課時，由教風嚴謹的專業骨干教師任課。

全校所有任課教師詳細填寫了教學計劃，各教研組都寫了教研組計劃，計劃都做到了詳盡細致，各計劃都符合學校總體計劃和要求。授課記錄、教案設臵、教學設計合理規范，符合要求

2.教學水平

通過檢查教案和聽課、評課。雙語教師課堂教學設計和

環節符合教學要求，達到規定的教學目標。學生學習積極性高，知識掌握情況較好，作業量布臵科學合理，體現了講練結合，作業批改做到了全批、全改。

3、教育質量

在教學方式上，我們教師以學生的發展為主，因材施教，努力引導學生積極主動地學習，引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，在自主活動中理解、掌握和運用所學的知識，鼓勵學生學會合作，培養他們的創新精神和動手能力。為了培養和選拔一大批骨干教師，加快教師隊伍建設，加大骨干教師的輻射帶頭作用，我校制定并實施了《學校學科骨干教師評定工作細則》，以制度促競爭，激發了廣大教師的工作積極性，涌現出一大批在自治區、地、縣各類教學業務評比獲獎的優秀教師。這幾年，學校的教學質量穩步提升，僅今年就向內地高中班輸送學生23名，在全地區名列前茅。

4、雙語班教學推進情況

我校共有12個雙語班，其中七年級有5個班，八年級有4個班，九年級有3個班，總人數為477人，占在校生總數的40.9%。

學校從學校及教師的實際情況出發，積極創造條件開展雙語教學，通過漢語水平測試把雙語水平較好的學生進行編班。實事求是的選擇雙語教學模式，并按照雙語教學的不同模式使用漢語授課。

雙語班的理科均由漢語講授，配備了業務素質強、懂民漢兩種語言的教師講授。各任課教師能結合上級文件精神和所任學科實際制定相應的計劃、進度、措施等，了解雙語班的授課特點，教學活動能夠充分面向學生并注重學生的全面發展。針對雙語教師的授課情況，教務處統一在學生中做過各班教師授課情況的調查，結果顯示：學生對雙語班教師授課比較滿意。

為了實現普及雙語教學的目標。小學雙語班畢業生升入中學后全部編入雙語班。為促進雙語教學快速良性發展，學校制定了雙語教學規劃，和雙語教師培訓計劃，目前正按照既定目標逐步實施并取得較好效果。

二、德育工作

1、豐富多彩的學校德育活動

我校德育工作以“堅持教書育人、管理育人、服務育人”為宗旨，以學校學生發展為本為原則，堅持學校教育與家庭教育、社會教育的有機結合。

我們專門成立了由黨支部書記、校長負責的校德育工作領導小組，有計劃、有組織的開展學校德育工作。通過開展豐富多彩的文體活動、召開家長會、每周一的升國旗儀式、校會課、團隊活動、主題班會、黑板報及班會課等多種形式，對學生進行馬克思主義“五觀”教育、民族團結教育、無神論教育、五愛、六個好教育、法制教育等。

2、學校共青團和少先隊組織

為進一步推進我校團隊工作的有序有效開展，更好地發揮新時期共青團作為黨的參謀助手作用，結合我校團員及少先隊的特點，校團委、少先隊制定了周密可行的計劃和實施方案。充分發揮學生會的作用，每周進行流動紅旗班級評比，每周一節團課、隊課，積極開展青年志愿者活動。自開展“熱愛偉大祖國，建設美好家園”主題教育以來，舉辦歌詠比賽，組織團員到縣敬老院進行慰問，為貧困生捐款，參觀了縣博物館，加強軍民共建，和縣生產營、雷達連組成軍民共建單位并多次聯誼，以形式多樣的活動來調動團員的積極性，培養了學生的愛國主義精神和奉獻精神，提高了學生的競爭能力，為廣大學生提供了一個展示自己的舞臺。

3、學校依法治校

為了加強校園法制建設，推進各項管理工作的依法治理，全面提高我校師生的法律意識，建設平安和諧校園，我校特成立了由校長阮偉杰擔任組長，由校黨支部書記庫爾班江〃木沙、公安局副局長擔任副組長的法制進校工作領導小組。我校充分利用好學校作為德育主陣地的優勢，加強法制宣傳教育，組織全體師生學習《憲法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育系統相關的法律法規和與師生工作、學習、生活密切相關的基本法律知識，開展以“一學三講”、“八榮八恥”、“6.26”國際禁毒日、“12.4”法制宣

傳日等專題宣傳。在對學生的法制教育過程中，動員社會力量參與，請縣交警為學生講解道路安全法規，請法制副校長和法制輔導員援助幫教“問題學生”，通過上課、座談、警示教育等形式，以案講法、以事論理，進行教育。學校嚴格落實普法依法治理責任制，建立有效運作的民主管理和監督機制，積極推行校務公開。利用多種形式，廣泛宣傳，使教職工、學生受到形象生動、潛移默化的法制教育。經過普法工作的開展，我校法制教育取得了良好效果，為我校在校師生違法犯罪率繼續保持為零奠定了堅實的基礎，有效地促進了社會治安秩序的持續穩定。

民漢初級中學的成立是我縣民族教育發展、改革的創新。我校在立足于完成九年義務教育，加強民族團結教育的基礎上，為適應當前教育改革發展的新形勢，以及德育工作的新特點，開創我地區教育發展的新模式。結合實際，我校明確提出了“推進雙語教學、促進素質教育、加強民族團結、構建和諧校園”的辦學理念和新思路。力爭在今后的3-5年內實現全面普及雙語教學的目標。

民漢初級中學 2011年10月17日