第一篇：土橋中心小學督政匯報材料

督政督學工作

匯報材料

土 橋 中 心 小 學

2012年9月

土橋鄉中心小學督政督學匯報材料

土橋鄉中心小學位于本鄉南莊塬村，與鄉政府隔墻相鄰，地理位置相對本鄉其他學校較便利。中心小學始建于1997年，當時校址在現土橋鄉衛生院內。2006年經上級部門批準與原土橋鄉衛生院交換了地址并重新修建。由于2012年初計劃在此址創辦鄉村幼兒園，此后于2012年秋又搬遷至現址，同2010年在原土橋鄉中學撤并后的校址創辦的寄宿制小學合并一處。現占地面積11950平方米。建筑面積2591平方米。現有8個教學班，14名教職工，其中有小學高級教師2人，小學一級教師5人。有黨員3名，教師中本科學歷的3人，大專學歷的7人。現有學生121名。

學校于2012年在原土橋中學現有的建筑設施基礎上擴建了8間教室，現有較健全的各類科室，各類圖書總計2800冊。在2011年，學校被成功升格為慶陽市綠色學校。在全校教職工的共同努力下，土橋鄉中心小學辦學水平、教學質量、社會效益均有顯著提高，近兩年來在全縣小學畢業質量檢測中成績顯著提升。

一、主要工作

為了全力以赴做好迎接上級“督政督學”檢查。我校積極行動起來，帶領全體教職工，發揚不怕苦、不怕累、連續作戰、團結奮斗的精神，開拓進取，負重自強。有計劃、有步驟地開展“督政督學”有關工作，在軟、硬件建設，新課程改革等方面取得了明顯的成績。現將具體工作匯報如下：

1、宣傳到位。

學校利用教職工大會、板報、宣傳欄等渠道大力宣傳此工作的重要性，貫徹落實《義務教育法》、《未成年人保護法》等有關法規政策，并與學校教育教學常規管理緊密結合，從而使這項工作得到廣泛的輿論支持。

2、認識到位。

由于廣泛宣傳，廣大教職工高度關注、積極配合，都決心分清主次、突出重點，把此項工作當作一項政治任務來完成。

3、領導到位。

學校接到此項任務以來，立即成立以校長為組長的領導小組，明確各級各類人員工作職責，實行責任到人。雖然教職工因開學初外調人力嚴重不足，但大家能團結一致，共克難關，做到目標明確，工作開展順利，并確保與教育教學工作同步推進，兩不誤，兩促進。

4、行動到位。

為了建立健全各種資料，動員廣大教職工加班加點，及時做好各種表、冊、卡、圖的建檔工作。學校領導率先垂范，能親臨現場指導，深入各辦公室積極協調，同心協力解決大小問題，把工作做到位。

二、教學質量的情況

學校的生命線是什么？就是教育教學質量。“不管東南西北風，狠抓質量不放松。”這是我校的一句口號。

雖然近幾年來，我校的辦學條件舊貌換了新顏，我校的校園文化也是亮點紛呈，這些改變了社會各界對我校的看法，贏得了家長和學

生的好評。但是，由于生源素質等客觀原因，盡管我校教育教學成績逐年上升，但與其他條件較好的學校相比，還不同程度地存在差距。正因為存在差距，我們創建人民滿意學校的斗志不減、決心彌堅。我校積極響教育局的號召，在學區的正確指導下大張旗鼓抓管理，旗幟鮮明抓質量，現在我校已經有了一個良好的發展態勢。

我校樹立了全面發展的質量觀，堅持德育為首、智育為本、德智體美勞五育并舉的原則，真正把素質教育落實到教育教學中。我校從廣義上理解“質量”，那就是為了把教育教學工作搞好，后勤服務是高質量服務，任課教師有高質量的素質，校內各項管理要向高標準看齊。因為只有服務優、素質高、管理強，教育教學這項中心工作才有提升的基礎，可持續發展的條件。

在抓教育教學質量的過程中，我校加強檢查的力度，常規教學一學期兩檢查，對做得好的教師表揚獎勵，對做的差的給予指導和幫助，對習以為常的教師適當予以處罰。并加強誠信考試教育，嚴肅學風考紀，做到學生成績沒有水分。優化獎勵政策，實行多勞多得、優工優酬。對工作量重，教學質量高，管理效果好的教師以獎代補，激勵教師愛教育，鼓勵教師撲下身子干教育。對于畢業班，我校從人員、時間、經費各方面予以傾斜。對于表現好，成績優秀的教師和學生，我校實行重獎。通過這些得力措施，我們就是要達到一個目的：讓我校教育教學質量上一個新臺階，把我校辦成校園環境一流、內部管理規范、教學質量上乘的人民滿意的學校。

三、學校管理情況

針對當前存在的一些教育熱點問題，學校領導班子始終保持著清醒認識，并采取一系列有效措施，進一步規范了教育教學行為。

1、理直氣壯抓教育教學質量

一是抓管理，促規范。每學期開學初，學校領導召集全體教職員工群商群策，圍繞學校中心工作，制定新學年工作計劃和措施，很抓落實。

二是抓隊伍，強化教師隊伍管理，抓好廉政建設，加強作風建設，增強服務意識。加強骨干教師的培養與管理，積極發揮骨干帶頭作用，最大限度的搞好全校教師資源的優化配置。

三是抓教學，促質量。我校本著“優化資源，統籌發展”的原則，爭取上級資金同有關部門合作接通了校園網絡，各教室安裝起了全縣為數不多的電教設備，提倡同科教師交流，逐步建立起校際間資源共享、優勢互補、相互促進、協同發展的平臺，創設區域性的發展大環境。

四是抓學習，促創新。組織教師認真學習有關新課程教育理論，提高教育教學水平，學習業務知識，提高自身的業務技能，完善學習制度，以提高廣大教師的教研教改和創新能力。

五是抓和諧，促發展。加強安全工作的領導，抓好學校安全工作，開展多種形式的安全教育，建設平安校園。加強教育宣傳力度，樹立良好的社會形象，讓全社會都能理解教育、關心支持教育，形成良好的社會氛圍。

2、加強后勤管理，搞好服務工作

我校后勤工作的總體目標是：做到兩個確保、四個力爭。兩個確保是：確保校園建設、基礎設施建設及教育教學、辦公生活用品的維護、維修、采購、保管、供應及時到位；確保學校財務管理規范、精細，賬物相符。

3.貫徹落實教育工作會議情況

我校加大了各項管理，求真務實，真抓實干，全面提高質量。進一步加強教師文化建設，使我校的校園文化建設內容更加豐富；教師整體水平和精神煥然一新。我們采取一系列措施強化師德修養、師德形象，使全體教師言行文明、勤學上進，愛崗敬業，樂于奉獻，真正讓教師文化邁上一個新臺階，并用良好的教師文化帶動整個校園文化的大發展大進步。學校強化民主管理，強化學校領導班子和教師隊伍建設。在教育教學質量的提升方面，我校在繼續抓好校園文化環境建設的同時，更好地突出教學常規的過程和細節的管理，艱苦奮斗，狠抓落實，切實提高各科教學質量；期末考試之后，我校嚴格按照學校管理制度，獎優罰劣，兌現績效工資。

在今后的工作中，我們將積極爭取上級主管部門的支持，繼續改善辦學條件，加強學校硬件建設，加強干部、教師隊伍的建設，注重教育教學理論及思想教育，提高教師專業素養及業務水平，提高教育教學質量，辦人民滿意的學校。

土橋中心小學 2012年9月

第二篇：督政督學匯報材料

環境熏陶 德育滲透 文化浸潤------白馬初中“督政督學”匯報材料

我校自啟動“督政督學”工作以來，在上級主管教育部門的領導和支持以及本校教職員工的努力下，不斷加大投資基礎設施建設力度，細化內部管理，學校面貌發生了巨大變化，辦學效益穩步提高，現將各項工作匯報如下：

一.基本情況：

白馬初中是慶城縣一所鄉村普通初級中學，始建于1950年，學校占地面積8435.95平方米，建筑面積3775平方米，現有教職工53人，學生596人，11個教學班。自建校以來，本校以“管理嚴、設備新、校風正、教風好、質量高”為辦學目標，錘煉出了一屆又一屆“作風民主、決策科學、管理嚴格、求實創新”的領導班子；造就了一支“師德高尚、愛崗敬業、業務精良、樂于創新”的教職工隊伍，培養了一批又一批合格的優秀畢業生。人性化的管理和驕人的業績，使本校于2010年被評為慶城縣“示范性初級中學”，成為了隴原大地上一塊璀璨的明星。

二.辦學特色及成績

（一）.高效務實的教師隊伍

教師學歷合格率基本達標，53名教師學歷已達標，合格率為96.8%，高級職稱的教師 4人，中級職稱教師13人，初級職稱教師36人。校長通過崗位培訓持證上崗并被評“慶陽市優秀校長”。近年來學校還自籌資金，多次派各學科骨干教師赴省、市以及其他兄弟學校培訓學習，使教師的業務水平有了極大的提高。

（二）.一流的教學設施

近年來，學校從綠化、美化、凈化入手，以基礎設施建設為重點，學校多方籌資資金，加大基礎設施建設力度，學校辦學條件極大改善。

1.生均占地面積為14.1平方米，生均建筑面積為6.3平方米。在校園面積有限的情況下，學校還是盡量利用空地栽種樹木，培植草坪，學校環境綠化優美，并在2006年被評為市級“綠色學校”。

2.我校生均圖書31冊，教師、學生每學期有固定的閱讀書目。還征訂了各類雜志約 60種，極大的充實了學校圖書室、閱覽室，每個教學班添置了書柜，并倡議學生節約零花錢購置圖書，豐富了班級圖書角。圖書室、閱覽室在固定時間向全校師生開放，極大的滿足了師生們的閱讀需求。

3.學校基本教學設施齊全，各種教學儀器設備達到了規定標準，各科演示實驗開出率達100%，分組實驗開出率達到98.5%以上。在現代教育裝備方面，學校配置了微機教室，遠程教育衛星地面接收站，遠程教育播放室，多媒體教室及電子備課室，14個教室裝有多媒體。接入光纖寬帶，建成了校園網。

（三）.穩步上升的教育質量

我校全面貫徹黨的教育教學方針，按新的課程標準，開齊開足了大綱規定的所有課程。我校以新課程改革為契機，努力實現有效課堂教學，并以“小組合作學習”為運作平臺，構建了“七步五聯”理想課堂教學框架。新課改的實施，在我校取得了顯著成效。近年來，我校在初中畢業質量檢測中，成績一直穩居前列。2010年4月我校承辦了“慶城縣構

建有效課堂觀摩研討現場會”，受到了上級領導的肯定和贊揚。我校學生的體育合格率、行為規范率等均達到了100%。

（四）.獨具特色的辦學理念

教師是一個學校發展的強大動力，他們的素質的決定著一個學校的辦學水平。我校立足實際，全面貫徹黨的教育方針，積極踐行“以人為本”思想，堅持人才強校戰略，始終堅持“選拔苗子、培養骨干、帶動全體、幫助后進”的十六字方針，把人的發展放在首位。

1.以教改促教研，以發展求質量

確立“教師專業發展是學校發展的根本”的觀念，認真落實《白馬初中教師專業化發展規劃》，建立教師發展層次和梯級培養計劃，設立《教師專業成長檔案》，制定教師發展、培訓的短長期計劃，鼓勵骨干教師打造自己的教學特色，并為青年教師盡快成長創造條件。三年來先后委派教師參加省、市、縣三級培訓30余人次。并與西峰區齊家樓初中、華池縣白馬初中進行校際交流，繼續堅持校本培訓。

2、實行集體備課，充分挖掘我校的教研組長和骨干教師的資源，強化教師的合作意識，發揮教研組長和骨干教師在教學活動和教科研活動中的示范和引領的作用。集思廣益，博采眾長，實現優勢互補和資源共享，使全體參與者和學生共同受益，達到效益的最大化。

3、舉行教學業務能力比賽，為教師業務水平的提高搭建平臺。通過優質課競賽、教師技能競賽、骨干教師的評選等三項活動全面提升教師隊伍整體素質。在幫助青年教師成長、選拔骨干教師、推動教改進程、檢驗課改效果、推動我校的課堂教學全面提升起到了重要作

用。

4、加強師德師風建設。大力培養和倡導敬業奉獻精神，倡導團隊精神，倡導全體教師要多讀書、讀好書，加強自主發展。鼓勵教師克制利益驅動，堅持在職學習，支持教師的專業化發展。在校內樹立先進典型、師德標兵，通過櫥窗廣泛宣傳，大膽推出名師，塑造教師的職業榮譽感。

（二）、實行民主集中制、推行自主化管理。

學校實行集體領導下的分工負責制，建立健全學校管理網絡，明確職責，形成了有效地民主決策和管理機制。學校實行分級管理和分組管理，每位領導都要深入管理一線，包級、包組，責任明確，效果顯著。學校定期召開教代會，民主生活會，廣泛征求教職工意見和建議，集思廣益，共謀學校發展大計，共同修定制度、章程，共同參與決策管理。先后討論修訂、并通過了《教師結構工資實施方案》、《教職工聘任方案》、《教職工量化考核細則》等學校管理制度；修訂和完善了《文明學生、文明班級、文明宿舍評選辦法》，《生活困難學生補助條件》等一系列學生管理制度；進一步規范了管理行為，落實了對教師、班主任、班級的考核、評價、獎懲機制，奠定了有章可循、按律而行的自主化管理基石。

（三）、依托三項活動、強化德育教育

學校堅持德育為首，高度重視師生的思想道德教育。重視激勵、突出榜樣。全縣“構建有效課堂觀摩現場會”的成功承辦，馬嶺、董志、桐川等兄弟學校的相繼參觀學習都是我校寶貴的教育資源；我們

以此為素材，不失時機地對師生進行集體主義教育、樹立先進典型，激發他們工作、學習的火熱激情。把思想教育“滲透于活動，溶解于課堂，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”是我校學生德育教育的指導思想。我們不僅充分利用晨會、思品課、周會、文體活動等進行宣傳教育，還立足我校實際，開展了以下三項特色活動：

（1）每月一事，事事砥礪品行

按照“主題”和“時令”同步的原則，開展了“每月一事”主題教育。學生每月通過參加自己喜愛的活動，在活動中感知，從活動中受益，把自己在活動中所見、所聞、所感、所想用手抄小報的形式展示出來。使學生養成各種良好的行為習慣、道德素質，形成有益一生的素養。最終達到在小事中學會做人，砥礪品行，培養良好的道德情操。

（2）快樂課間，處處增長才藝

我校在穩步推進素質教育的進程中，開始嘗試實踐“快樂課間”活動。力求突破單一的課間活動模式。該項活動旨在訓練學生的普通話，培養他們的自信心及個人品質。

（3）陽光大課間，展現生命活力

為了全面推行素質教育，加強師生體育鍛煉。本期，我們開始實行陽光大課間；旨在增強師生體質、養成的良好行為習慣、培養吃苦耐勞的精神、融洽師生關系。這項活動自開展以來，受到廣大師生的一致好評，取得了良好的社會效益，也為學校增添了一道亮麗的風景。

（四）、拓展教育空間、打造校園文化

1、抓好讀書活動、營造書香校園

中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范。誦讀經典，我們可尋找萬里河山的廣闊；對話圣賢，我們能感受千年文字的力量。本學，我校創造性地開展了讀書活動。充分汲取古詩文精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發。把古詩吟誦、閱讀名著與語文教學有效地結合了起來，引導學生學以致用。

2、加大文化建設力度，實施文化育人工程

校園文化是學校的核心競爭力之一，代表著學校的文化底蘊和內涵。今年，我們進一步充實了校刊編輯組成員，完善了征稿渠道，從而提升了稿件水平，使內容更豐富充實，版面更趨新穎。集我校之人才優勢，成功刊出《教苑新探》，為我校的教育理論探討開辟了新的天地。同時，我們還組織成立學生文學社，大大提升了學生的寫作熱情，掀起了新一輪讀書與寫作的熱潮。

3、整治校園環境、建設優美校園

潛移默化、潤物無聲。優雅潔凈的校園，多彩多姿的綠化，富于激勵的標語，各具特色的教室布置，雖細微卻廣博。我們全力打造校園文化、班級特色，融勵志教育、素質教育于其中，讓每個學生在不知不覺中接收著文化的沐浴。

4.取得的主要成績

通過不懈的努力，終于贏來了豐碩的成果。先后兩次被市委市政府評為“教育系統先進單位”、“先進集體”、“綠色學校”；多次被縣

委縣政府評為“安全單位”、“先進集體”、“文明學校”、“教育教學先進單位”、“目標管理綜合考核三等獎”；縣團委評為“五四紅旗單位”；教育系統年終考核先后兩次獲得二等獎、九年級畢業會考兩次名列全縣第四名、兩次名列全縣第三名，七八年級聯考成績也位居兄弟學校前列；先后有10名學生在國家、省市級競賽中獲獎，有四位老師獲全國優秀指導教師獎；這是我校有史以來，競賽上取得的最好成績。同時，校本教研已蔚然成風；目前，學校已有省級立項課題 4個、開展校級課題研究 6 個；2010年4月我校承辦了“慶城縣構建有效課堂觀摩研討現場會”，受到了上級領導的肯定和贊揚；2010年我校被縣教育局評為“縣級師范學校”；2009---2011，在縣局組織的年終督導考核中，連續兩年獲得第二名和第五名；2012年我校將首次承辦市局組織的課改現場會。

三、存在的問題

盡管我們做了大量工作，使學校面貌發生了很大變化，但仍然與上級主管部門的要求存在一定差距。

1、硬件建設還不是很到位。各類教學用房、辦公用房和生活輔助用房不能滿足需要，建筑基本符合規范要求，但還存有危房；學校操場占地面積少，學生無活動場地。

2、對教育法律法規的宣傳還不到位，落實依法治教還有差距。

教育是一個持續發展的過程，我們將乘這次“督政督學”之東風，調整工作思路，強化責任意識，制訂有效措施，不斷提高“教育教學質量。使我校的各項工作躍上新的臺階。

四、今后努力的方向

1.進一步加強德育教育和師德師風建設；

2.安全工作作為頭等大事來抓，確保不安全事故發生率為0； 3.不斷的總結教育科研成果，形成一套具有指導性的成熟的理論體系。

4.力爭在年內使學生宿舍餐飲樓開工，明年新建兩個硬化籃球場。5.所有教學設備使用率達到100%。

白 馬 初 中 2012年9月

第三篇：教育督政匯報材料2012.9.---2doc

省級教育督政匯報材料

薛百中學

各位領導、各位專家：

大家好，首先我謹代表民勤縣薛百中學對各位領導、各位專家蒞臨我校，表示最熱烈的歡迎！真誠地希望各位領導、各位專家，對我校教育教學及其他工作提出寶貴意見，使我校在今后的工作中進一步端正工作態度、明確工作目標、更新工作方法，更好地做好我們的工作。

百年大計，教育為本。各級黨委政府的正確領導始終是科教興國戰略實施推進的堅定基石。在民勤縣教育局和薛百鄉教學輔導站的統一領導下，學校先后召開了班子會和全體教師會，學習民勤縣人民政府教育督導室轉發的《甘肅省初級中學綜合督導評估方案》。根據各級黨委政府和教育主管部門對教育督導評估工作的要求和部署，成立“迎接督導評估領導小組”，加強領導，強化責任，充分認識，周密部署。本著認真嚴謹、實事求是的原則，全面貫徹落實黨的教育方針和政策，加大對領導班子建設、師資隊伍建設的力度，進一步規范教育教學管理，以德育為先，以安全工作為保障等，不斷提升科學管理水平，明確辦學方向，著力改善辦學條件，優化校園環境，促進學生綜合素質的全面發展，不斷提高辦學質量。在9月1日—9月15日組織教職工依照《甘肅省初級中學綜合督導評估方案》5大項16個二級指標和61個三級指標進行了自查自評，經過認真而全面的自評，發現有45個指標得分較高，自評總得分98分，達到農村初級中學評估標準。現將我校教育教學工作

— 1 — 自查匯報如下：

一、學校基本情況

薛百中學，位于民勤縣薛百鄉五星村，始建于1965年，是一所鄉辦寄宿制初級中學。學校現有學生563人，共設教學班10個，教職員工64人，其中高級教師1人，中學一級教師21人，本科學歷44人，專科學歷20人，學歷達標率100%。學校占地面積30300平方米，現有校舍建筑面積6443平方米，生均11.44平方米，校園校舍面積達標。學校布局合理，屋舍儼然，硬件設施基本齊全，配套到位。學校擁有現代化的校園教育網絡，有衛星地面接收室，多媒體教室、計算機教室，理化生實驗室，榮譽室，衛生室，音樂室，美術室，體育室，數學科學實驗室等較先進的教育教學設施。學校圖書室藏書21021冊，生均37.3冊。教育教學設施齊全，校園配套建設已基本完成。校舍達到了堅固、適用、夠用、無危房，能滿足教育教學所需的基本要求。薛百中學因為校風正，教風嚴，學風濃，成績佳，口碑好，連續多年被縣委縣政府，教育局，鄉黨委評為“教育工作先進集體”。同時薛百中學為當地農民技術培訓，掃盲助盲，文化熏陶，經濟發展起著不可替代的積極作用。

二、條件與環境

(一)教育經費的使用和管理

（1）國家對西部地區實行免除學雜費以來，學校嚴格執行國家有關政策，完全免除學雜費、課本費，無任何亂收費現象發生，“兩免一補”政策得以貫徹落實。如數，按期發放寄宿生生活補助。

（2）學校公用經費使用公開透明，重大開支都提到校行

— 2 — 政會甚至教師會討論，并上報綜合辦由綜合辦審批。堅持校務公開制度，確保學校公用經費的每一分錢都用到該用的地方。

（3）對學生食堂實行一名副校長主管，總務主任分管的制度。總務副主任專職管理食堂，并負責食堂采購。堅持兩人采購，有經手人、證明人、食堂保管員、分管校長簽字后再由校長簽字，方能入賬。合理用好學校的每一分錢。

（二）校舍建設與教學裝備

（1）學校現有校舍建筑面積6443平方米，生均11.44平方米，校園校舍面積達標。

（2）學校布局合理，硬件設施基本齊全，配套到位。圖書室藏書21021冊，生均37.3冊；建有理、化、生實驗室，教學儀器配備基本達到相應標準，分組實驗開出率達100%，演示實驗開出率在96%以上。建有遠程教育資源衛星地面接收站，文體衛教學設備齊全。微機室、多媒體教室、衛星收視室、理化生實驗儀器室，實驗準備室、圖書閱覽室、音體美活動室、衛生室、檔案室，管理制度明細，運轉正常，運用充分，能滿足教育教學的基本要求。

(三)師資配備

（1）我校現有教職工64人，其中專任教師63人。（2）中學高級職稱教師1人，中學一級職稱教師21人，初級職稱43人；就學校教師年齡結構講，整體年齡結構偏年輕化，其中40歲以下45人，占教師總數的63％，教師平均年齡34.5歲。教師隊伍中有一批富有教育教學經驗和管理能力的學科帶頭人，在日常的教育教學工作中起著模范幫帶作用。

（3）專任教師中，本科學歷43人，專科畢業20人，學歷

— 3 — 合格率100%。學歷符合規定要求的比例為100%。

（4）2008年后補充的教師30人，取得大專及以上學歷的30人，其中本科25名，學歷符合規定要求的比例為100%。

(四)人文環境

近年來，我校不斷加大對校園文化建設的投入，將校園文化建設納入學校總體工作計劃中。學校因地制宜，精心設計，綠化、凈化、美化校園，讓校園的一景一物、每塊墻壁、每個角落都能對學生起到教育的作用。自普九以來，學校一直不遺余力，逐步改善辦學條件,使校園環境朝著美化、綠化、亮化、硬化、凈化、網絡化的方向發展,讓學校成為“陶冶情操的花園,個人成長的學園,個性發展的樂園,精神文明的家園”。

①全面規劃校園文化建設，合理布局，建設內容達到預定效果。

②校園文化建設整體反映校園文化內涵，增強校園文化底蘊，提升校園文化品味。

③豐富文化建設內容，反映學校綜合治理，校園安全、衛生、健康、讀書、環保，主題實踐活動，綠色校園，節約活動，綜合實踐，心理健康，養成教育，行為習慣，陽光體育，才藝展示，手工制作，讀書心得，禮儀教育等文化建設成果，使校園文化建設適應教育教學發展的需要，適應素質教育的需要。

④進一步開展第二課堂活動，以學科興趣小組為陣地，使音樂、美術、體育、文學等團體活動特色更加突出，以特色校園文化活動促進良好校風、教風、學風的形成，提高師生的文化品位，促進師生的個性發展。彰顯學生的個性、展示學生的才藝，培養學生的能力，使學生在綜合實踐活動中鍛煉成長。

— 4 — ⑤努力創建“綠色校園”，綠化美化校園，使校園基礎建設、文化氛圍，各種設施布局合理美觀，校園綠化品種多，造型美，為師生營造一個安全、健康、文明、有序、穩定、愛心、怡情、和諧的育人環境。

三、學校管理

（一）行政工作

更新領導思想觀念。校長辦學理念先進，有明確的發展規劃。領導班子成員積極向上，團結進取，并注重加強自身理論學習和領導藝術的提升。

中層領導能力出眾。學校不斷加強對干部的管理與培養工作，現有行政人員8人，平均年齡40歲左右，教齡卻在十年以上，都取得本科以上學歷。任教涉及多門學科，是一支充滿活力，樂于開拓和創新，甘于奉獻與服務，具有團隊協作精神的年輕的管理隊伍。

團結進取。領導班子圍繞學校辦學規劃總目標，明確崗位責任，各司其職，務實高效，開拓進取，有力的促進了學校各項工作正常有序的運轉，作風優良。在校長的帶領下，學校領導班子倡導“正直、清廉、大氣、勤勉、寬容”的管理作風，重人品，重學品，在學校各項工作中能克己奉公，發揮積極的作用，受到廣大教職員工的好評。

（二）教師隊伍

教師是教學的主體，是教學的靈魂，其素質高低直接關系到學校的生存與發展，為此學校采取一系列措施加強教師隊伍建設。

— 5 — 一是開展教師職業道德教育。組織教師學習政策法規，學習先進典型，進行經驗交流、學習《教師職業道德規范》和開展演講比賽等一系列活動，并制定了相應的考評細則，讓全體教師正視教育面臨的現狀和困難，自覺抵制拜金主義，做到忠于職守，敬崗愛業，極大地提高了全體教師的思想道德素質和職業道德水平，強化了教師的責任心和事業心。一大批愛崗敬業，熱愛學生、關心學生、關注學校發展的教師脫穎而出，形成了教師隊伍積極向上的精神風貌。

二是開展業務培訓。學校制定教師培訓計劃，加強教師現代信息技術培訓和校本培訓，并積極創造條件加強校際交流，讓教師走出去開闊眼界，吸取先進經驗，從而提高了教師的業務能力和教學水平。

三是嚴格教師考核。學校切實加強對教師業務的督促和評估，鼓勵和支持教師進行專業知識提升，促進教師業務能力不斷提高。

（三）教育教學工作

堅持規范辦學，依法治校。學校堅持認真貫徹《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法規，組織教師參加普法教育，學習“師德規范”、“中小學幼兒園教師四條禁令”和“武威市教師職業道德規范”。不分快慢班、不利用假日集體補課、不亂收費和搭車收費，不亂訂資料，規范辦學行為，實施素質教育。教師依法執教，廉法從教意識強，全校歷年來無歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生現象，師生關系民主、平等、和諧。全校師生無違法犯罪現象。

— 6 — 關注教育公平。在教育教學工作中，全體教師廉潔從教、嚴謹治學、關心愛護每一名學生，特別是學困生、貧困生和留守兒童。嚴格執行“兩免一補”政策，保證專項資金用于貧困學生。三年來沒有一名學生因貧輟學。為了提高學困生成績，專門研究制定了“補困”制度，為留守兒童定期開展關愛活動，使他們感受到集體的溫暖。學校定期開展心理健康講座和主題班會，心理健康咨詢室常年開放，為幾十名學生解除了心理隱患。學校細致扎實的工作得到了家長、社會的一致好評，每的師德師風考核活動中，滿意率達98％以上。

（四）總務后勤工作

根據學校實際情況，學校修訂并完善了總務后勤工作管理條例及規章制度，使學校總務后勤工作切實做到有章可循、有規可依。合理評價，有效激勵。逐漸形成科學規范、民主監督的行政管理體系。提升工作效能，不斷完善管理過程中的決策、執行、咨詢、監督等各項職能，努力使學校總務后勤管理優化為一個組織有效、信息暢通、協調高效、反應靈敏的整體。圍繞學校辦學規劃總目標，明確崗位責任，各司其職，提高實效，保障學校教育教學工作正常有序的運轉，形成管理合力，不斷加強對干部的管理與培養工作，倡導“正直、清廉、大氣、勤勉、寬容”的管理作風，重人品，重學品，使總務后勤人員在工作中能克己奉公，發揮積極的作用，并受到廣大教職員工的好評。由教代會、行風監督員通過意見箱、座談會、問卷調查、家長會、個別訪談等方法與途徑對學校總務后勤工作實行監督并進行評價和反饋，全員參與，以保證學校經費使用、財產管理、校園環境、后勤保障工作規范、科學、高效。

四、教育教學

（一）德育工作

學校把德育工作納入學校工作的重要內容，列入學校工作計劃，成立了德育領導小組成員，建立校長、政教處到班主任和任課教師的德育工作隊伍。設立專門機構主管德育工作，配有德育專干，分工明確，職責落實；制定了德育工作規劃和實施方案。樹立育人為本的思想，堅持德育為首，完善德育體系，把德育教育落實到學校工作的各個環節，全面推進素質教育

德育教育計劃的落實。各學科教師堅持教書育人，在課堂教學中能全面落實德育目標，有效的進行德育滲透，落實本學科德育目標和任務，做到教書與育人的統一。

德育工作的全面體現。學校德育列入學校整體工作規劃，且有完整的德育近期專項工作計劃和規劃。把教職工教書育人、管理育人、服務育人績效納入評獎、評先和年終考評，形成制度。學校強化常規管理，抓好學生的養成良好行為習慣的教育。通過動之以情、曉之以理，強化管理、跟蹤反饋等方式促使學生自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，同時，依據本校的實際情況制定了一些確實可行的校規校紀，并做到有檢查，有考核，有評比。每周開展常規評優活動，為優秀班級授予流動紅旗。初步建立適應素質教育要求的、可操作性強的學生品德行為綜合評價機制，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的個性心理品質，定期對學生進行操行評定考核。

（二）教學過程

1、教學理念有所轉變。學校始終遵循教育規律和學生身

— 8 — 心發展規律，堅持以人為本，堅持教育創新，把促進學生品德優良、知識進步、技能提高和身心健康成長作為學校教學工作的最終目標。教學過程面向全體學生，實施因材施教，對品行有缺陷，學業有困難的學生加強幫助和輔導，每班制定轉化后進生的工作計劃和轉化措施，全面提高教育質量。

2、課堂教學成為提高教學質量的主陣地。課堂教學是學校教學質量的生命線，學校探索并構建自主、合作、個性、開放、創新的“三環六步”教學模式，實現課堂內容呈現方式、教師教學方式、學生學習方式、師生互動方式的“四大轉變”。教學過程管理機制日趨完善，各學科課堂教學常規在實踐中逐步形成。教師嚴格規范自己的教學行為，加強教學“五認真”工作的考核，端正教風，嚴謹治學。各學科以優化課堂教學，規范作業為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，倡導自主、合作、探究的學習方式，構建開放的學習環境，注重個性教學設計形成。根據實際情況，基礎學科每月進行教學反思，如實作好記載。

3、加強課程建設。學校建立了課程委員會，嚴格落實國家課程、地方課程和校本課程實施計劃，按有關要求開齊課程，開足課時。重視綜合實踐活動課程的開設。重視校本課程的不斷完善。加強了管理，嚴格執行減負精神，采取積極有效措施，切實減輕學生課業負擔。積極開展了第二課堂活動，豐富學生的學習生活。

4、加大教研科研力度。學校建立了促進學校發展和教師專業化成長的、自下而上的教學研究制度和研修制度和體系。教導處和教研組有效合作，完善制度，制定計劃，認真落實，— 9 — 追求實效，大力加強了教研、教科研和校本培訓的力度，極大地提高了教師的業務素質。

5、學習能力的培養。學校堅持深化課堂教學改革，面向各學科，面向全體學生，面向學生的每一方面。倡導學生主動參與，團結合作，探究學習，重視學習過程中學生知識、技能、方法、實踐能力、創新能力的培養。重視學生個性特征的研究和培養，組織開展了各類活動課，興趣小組，學生熱情高、參與面大，取得一定的成績。三年來，學生在各類學科競賽中獲一等獎10人次，二等獎22人次，三等獎18人次。

（三）教育教學研究、信息技術與實驗、語言文字工作 學校現有省級教育研究課題兩項，市級研究課題一項，有措施，有計劃，有檢查，有總結，有交流。各教研組定期開展教學研究與交流，成果共享，以期更好地服務于教學。三年來由我校教師撰寫的數十篇教育教學論文在國家、省市縣級教育雜志發表，50多名學生各類學科競賽中獲獎。

學校按規定開設信息技術課程，開足課時，合理利用現有的各種現代教育技術手段。語言文字工作列入學校工作計劃，建立了相應的工作制度，明確目標和要求。教師普通話測試合格率在90％以上，能在教學中使用普通話。

五、學生發展

（一）道德品質與公民素養

1、增強社會責任意識。學校在學校三年發展規劃和五年規劃中將學生的社會責任感教育作為德育目標列入重要指標。為把學生培養成為有良知、懂規矩、會學習、能創造的合格的社會公民和現代化建設人才奠定扎實的基礎。教導處利用業務

— 10 — 學習期間對教師進行了三維教學目標設計的培訓，在“情感態度與價值觀”一項對全體教師提出了明確要求，要求各任課教師結合教材對學生進行社會責任感教育。政教處通過組織“做一個有社會責任感的中學生”演講比賽或者征文活動，增強學生的社會責任意識；學生綜合實踐活動中也有針對性的開展“增強社會責任感，做有志中學生”系列活動，把學生社會責任感教育落實在教育教學的全過程中。

2、加強社會責任感教育。學校積極開展各項教育活動，著力提高學生的道德水平，提高學生服務國家、服務人民、服務社會的責任感。每學期都進行班級道德之星評選活動方案、班級道德教育主題班會，提高學生的道德水平。政教處組織的“五好小公民”評選活動以及各種公益活動都是為了提高學生的道德水平，提高學生服務國家、服務人民、服務社會的責任感。另外針對中學生心理素質比較脆弱，學校每學期都堅持對學生進行社會適應能力方面的思想報告會，通過挫折教育、社交禮儀教育、乘車、會場禮儀教育等培養學生適應自然適應社會的能力。

（二）學習態度與學習能力。

一是把思想道德素質的提高做為學生培養的首要目標。學校十分注重學生的綜合素質評價和學生成長記錄完善，制定了學生綜合素質評價管理制度，公示制度，保障綜合素質評定工作的順利開展。每學期制定有活動方案，將學生的品德修養、學業成績、身心健康狀況、實踐技能能力、社會責任意識納入學生綜合素質考核。

二是把科學文化知識的掌握作為學生培養的中心目標。堅

— 11 — 持以教學為中心，努力深化教育教學改革，優化教學流程，狠抓教學“五認真”，著力培養學生良好的學習習慣和方法，引導學生掌握基礎知識，基本技能，培養學生的各種能力。學校嚴格執行學科課程計劃，組織人員編寫了校本課程，各類課程做到計劃、人員、措施三落實，強化管理，確保到位。

三是把改革意識和創新能力培養融入學校的各項工作，建立學生發展指導制度和學生成長檔案。學校建立有學校學生發展指導制度，保障此項活動的正常開展，每學年都要制定素質教育實施方案，并嚴格按照方案執行。充分利用學生成長記錄袋關注學生的發展和成長，建立有學生成長檔案管理制度、評價制度。利用課外活動時間舉辦文藝特長班興趣活動小組活動，激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好。關注學生不同特點和個性差異，為每個學生成長提供適合的教育，發展每一個學生的優勢和潛能。

（三）運動與健康、審美與表現

學校把身心健康、全面發展作為學生培養的最終目標。學校成立了課外興趣活動小組，參與率達85％，興趣小組的開展，極大地豐富了學生課外生活。堅持按大綱要求，做好兩課兩操，積極開展群眾性體育訓練達標活動。學生身體素質和健康狀況達到《中學生體質健康標準》，學生有健康和諧的生活方式和樂觀向上的心理素質。學校關注學生身體健康和心理健康。每學期都組織學生進行體育健康測試（分筆試和體育技能測試）。每學期組織學生體檢一次，并認真填寫學生體質健康報告書、體檢記錄表；針對我校生源中留守兒童占相當大的比例這種情況。學校針對留守兒童進行了調查，有針對地解決學生心理問

— 12 — 題。

六、普及程度及社會評價 1.義務教育普及程度：（1）入學率：

2009—2012學年初中階段13-15周歲人口入學率為100%.（2）輟學率：2009—2012三學年，輟學人數為0，輟學率為0%。

（3）保留率：2009—2012三學年保留率為99﹪。（4）畢業率：2009—2012三學年畢業率為100%。2.掃盲工作：

（1）轄區總人口18128人，其中農業人口17945人，15-50周歲人口10083人，受完小學４年以上教育人數9529，已脫盲人數554人，青壯年人口非文盲率100％.（2）鄉鎮（村）數12個，農民文化技術學校數13，掃盲班點數12，辦學面100％，文化技術學校培訓人數1800人。

（3）當年參加掃盲學習培訓人數74，脫盲人數74.當年剩余文盲數739.（4）近三年脫盲人員總數480，鞏固率100％.3.教育教學質量

（1）全面貫徹教育方針，執行九年義務教育《課程計劃》，開足課時，開齊課程，推行素質教育，深入開展課程改革。

（2）上學年畢業班實際畢業373人，行為規范合格率為100%，體育達標率98%，各學科合格率達100%。

學校長期以來一直堅持以人為本、全面發展的辦學思想。辦學機制完善，堅持規范辦學，依法治校，關注教育公平。在

— 13 — 教育教學工作中，全體教師廉潔從教、嚴謹治學、關心愛護每一名學生，特別是差生、貧困生和留守兒童。嚴格執行“兩免一補”政策，保證專項資金用于貧困學生。三年來沒有一名學生因貧輟學。學校細致扎實的工作得到了家長、社會的一致好評，每的師德師風考核活動中，滿意率達95％以上。

七、成績與經驗。

近年來，學校積極開展教育教學改革，以教會學生“學會做人、學會學習、學會生活、學會創造”為理念，著力打造“素質教育”特色品牌。在學校班子的帶領下，全體教職員工，開拓進取，勇于創新、團結協作、愛崗敬業，形成了嚴格加科學的管理方法，合格加特長的育人模式，苦干加巧干的教風學風，教育教學質量穩步提高，教育教學碩果累累：2008至2012學連續四次被薛百鄉黨委、政府評為“先進集體”。2008年5月被民勤縣教育局評為“德育工作先進集體”。2008年、2010年被民勤縣委縣政府評為“教育工作先進集體”。在改革與發展中孕育自己的辦學風格和特色。

1、以優美的環境熏陶人——學校的文化環境建設 校園是師生們學習生活的場所，學校文化建設把校園變成一座優美精致的校園，讓每一堵墻、每一個角落、每一棵樹、每一朵花草、每一處細節都帶有豐富的生命力，使其成為感染師生、陶冶情操的親切問候或提醒。

2、以經典的文化感染人——學校的精神文明建設 理念上放眼未來，規劃上關注整體，行動上著眼細節。在現代學校文化建設內容的選取上，我們本著“人無我有、人有我優、人優我新”的設計宗旨，精益求精，努力打造精細、文

— 14 — 明的學校文化。將學校各處的墻壁上布臵上古今結合，東西交融，具有多元文化特色的圖畫，輔以令人深省的話語。師生們團結協作，群策群力，使教室、寢室都成為特殊的文化磁場，成為學生展示自我的舞臺。不僅使學習生活空間更加漂亮，也使師生們時時刻刻接受到文化的熏陶。

3、以民主的思想引領人——學校人性化的制度建設 領導不只是管理，還應該是一種藝術；管理也不只是學問，還應該是一種文化。學校管理首先加強教學常規管理制度建設。在一些辦公場所，公布必要的規章制度，同時也布臵一些富有人文色彩的提示語。淡化挑剔、強化欣賞；淡化競爭、強化合作；淡化管理、強化自覺。科學又溫情的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。

4、以精彩的活動塑造人——學校精細的文化活動建設 校園活動是學校文化得以延續與發展的源泉。學校圍繞快樂學習、健康成長的目標，開展了豐富精彩的活動，使學生從真正意義上得到了自主的發展。

通過開展學校文化建設，校園的環境更加優美，制度更加完善，文化底蘊更加深厚，活動更加豐富多彩。我們播種的文明種子，經過細心的耕耘、培育，已經深入每一個角落，每一顆心靈。校園里處處都是“立體的畫，無聲的詩”。“一草一木皆育人，時時處處總關情”，無聲的浸潤，無形的熏陶，使師生們的言行舉止日趨文明，修養素質日趨提高。

八、存在問題與發展方向

1、存在問題

— 15 —（1）文化底蘊相對不足。

由于學校歷史原因，可資依托的文化背景并不濃厚，學校尚未形成有特色的學校精神。缺乏深厚的文化積淀，管理理念、辦學目標是自上而下的，沒有必要的宣傳，難以深入師生的內心，從而難以內化成師生的行為。學校的辦學理念有待深入，尚未凸現為有影響的制度和教學行為。

（2）校本課程開發單薄無力。

由于課程任務重，認識偏差，加上教師的水平有限，尚未形成有價值的校本課程文化；

（3）辦學基礎欠缺，生源不夠理想。

由于歷史原因，學校吸引不了真正的優勢生源，跟市區一些學校相比，學生入學素質的差距還相當大。辦學資金相對不足。學校自籌資金的渠道又十分有限，極大的限制了學校的進一步發展。部分教學設施偏于陳舊。

（4）學校尚未形成濃厚的科研氣氛。

由于教師教學任務重，認識不到位，工作思路局限，故科研氣氛不濃厚、效果欠佳。

（5）尚未形成完善的評價機制。

由于學校人員結構復雜，良莠不齊，加上評價方案和結構工資方案處于起步階段，故出現評價不合理，分配不科學現象，評價機制缺乏正確導向。

2、學校今后的發展方向

（1）學校將一方面繼續挖掘可利用的地方歷史文化資源，另一方面在短期內營造外在的文化氣象。同時加強宣傳，爭取早日在師生中達成內在的、深層的文化共識；

— 16 —（2）實施“走出去、請進來”的策略，積極學習先進學校關于校本課程開發的經驗，進一步完善校本課程，并落實到每個年級的課程計劃中去；

（3）合理利用辦學經費，同時拓寬學校建設渠道。繼續加大投資力度，加強學校硬件和軟件建設，爭取建設更高標準、更加完備的現代化辦公設施；

（4）加強組織與管理，使教科研、校本教研活動形成制度化、主題化、有效化、課題化的長效機制，為教師素質提升和教學質量的提高做出更大貢獻；

（5）繼續強化教師隊伍管理，提高教師思想水平和業務素質，尤其是課程教學整合與現代信息技術的應用能力。通過開展扎實有效的教學業務能力培訓，使骨干教師起到真正的引領作用，使年輕教師得到快速成長。

（6）調整評價方案，建立激勵機制，結合本校實際，辦出本校特色，制定出切合實際的考評機制，激勵教師工作，做到以點帶面，促進學校整體工作向前發展。

總之，學校在生存中謀發展，在發展中求創新。教育興則百事興。我們將認清形式，抓住機遇，變困難為動力，變過程為經驗，堅持以發展為主題以推進素質教育為動力，以促進學生全面發展為根本，以超凡的思路、超前的理念和務實的措施，團結一致，開拓創新，整體全面地推進學校各項工作，為把學校辦成環境優美、充滿活力、管理科學、社會滿意度較高的現代化學校而不懈努力。

2012年9月20日

第四篇：督政督學校級匯報材料

**中心小學工作匯報

一.基本情況：

**中心小學始建于1984年，前身為**初中，2010年學校布局調整,原板橋初中并入縣城樂蟠初中,板橋中心小學遷入原板橋初中校址辦學，服務半徑5公里，覆蓋人口20083人。下轄六年制小學2所，教學點6所，在校小學生734名；公辦獨立幼兒園3所，校中幼兒園3所，校中幼兒班3個，民辦幼兒園1所，在園幼兒304名；教職工80人。

二、指標完成情況

（一）辦學條件：小學生均用地面積70.7㎡，生均建筑面積 10.2㎡；幼兒園生均用地面積 32.2㎡，生均建筑面積12.8㎡.（二）教育裝備：小學生均圖書 37 冊，生機比 10:1 ；幼兒園生均圖書2.7 冊。

（三）教師配置：小學師生比 1:9.2，專任教師學歷合格率100%；幼兒園師生比1:15，教師學歷合格率100%。

（四）教育完成率：小學適齡兒童入學率100%，鞏固率100%，畢業率100%，學年內輟學率為0。

二.主要工作

（一）、努力改善辦學條件，促進各校均衡發展。

1、近年來先后爭取資金300多萬元，2011年維修改造了板橋中心小學；2012年維修改造了板橋中心幼兒園；2013年，新建了太白坳幼兒園，改造了太白坳小學；對原定祥初中校舍進行了徹底改造，十月份已交付定祥小學使用，實現了定祥小學的整體搬遷；在5個教學點建起了小伙房，本期已開始向學生供應營養餐。

2、為三所六年制小學建起了微機教室和科學實驗室，接通了寬帶網和遠程教育衛星地面接收站，中心小學建起了多媒體教室及電子白板教室，教學點實現了數字教育資源全覆蓋。

3、村村建起了幼兒園，學前教育基本滿足了群眾需要。

4、協調雷西高速第八項目部為錦坪教學點捐贈電腦3臺、辦公桌2套、學生課桌椅20套和書包學習用品20套；協調合水鼎城商砼公司向定祥小學師生捐贈10臺電腦和2臺打印機、275份書包和文具盒等價值近十萬元的辦公學習用品，極大地改善了這兩所學校的辦學條件。

（二）、落實教學常規，提高教育質量

各校全面貫徹黨的教育方針，按新課程標準，開齊開足課程，以新課程改革為契機，努力構建高效課堂教學，以“小組合作學習”為運作平臺，實施了“三三六”教學模式。近年來，在全縣小學素質測試中，板橋鄉教學成績一直穩步攀升，2012年榮獲縣局頒發的教學質量進步獎。

1、以教改促教研，以發展求質量

我們認真落實《板橋小學教師專業化發展規劃》，建立教師發展層次和梯級培養計劃，設立《教師專業成長檔案》，制定教師發展、培訓的短長期計劃，鼓勵骨干教師打造自己的教學特色，并為青年教師盡快成長創造條件。三年來先后選派教師參加省、市、縣三級培訓90余人次、參加的網培已有百余人次。并與西峰區東方紅小學、實驗小學還有環縣曲子鎮的習仲勛小學進行了校際交流。

2、充分挖掘各校的教研組長和骨干教師的資源，強化教師的合作意識，發揮教研組長和骨干教師在教學活動和教科研活動中的示范和引領的作用。集思廣益，博采眾長，實現優勢互補和資源共享，使全體參與者和學生共同受益，達到效益的最大化。

3、舉行教學業務能力比賽，為教師業務水平的提高搭建平臺。通過優質課競賽、教師技能競賽、骨干教師的評選等三項活動全面提升教師隊伍整體素質，中心小學的彭海波在全縣的優質課競賽活動中榮獲一等獎、彭江紅在全縣班主任工作論壇活動中榮獲二等獎，出現了2名縣級學科帶頭人，在幫助青年教師成長、選拔骨干教師、推動教改進程、檢驗課改效果、推動各校的課堂教學全面提升起到了重要作用。

4、加強師德師風建設。大力培養和倡導敬業奉獻精神，倡導團隊精神。倡導全體教師要多讀書、讀好書，加強自主發展。鼓勵教師克制利益驅動，堅持在職學習，支持教師的

專業化發展。在校內樹立先進典型、師德標兵，通過櫥窗廣泛宣傳，大膽推出名師，塑造教師的職業榮譽感。每年教師節，鄉黨委、政府都要表彰獎勵一部分先進集體、先進教育工作者、優秀教師和模范班主任等。

（三）、優化管理機制，提升管理效能。

各校實行集體領導下的分工負責制，建立健全學校管理網絡，明確職責，形成了有效地民主決策和管理機制。實行分級管理和分組管理，每位領導都要深入管理一線，包級、包組，責任明確，效果顯著。定期召開教代會，民主生活會，廣泛征求教職工意見和建議，集思廣益，共謀學校發展大計，共同修定制度、章程，共同參與決策管理。先后討論修訂并通過了《教師績效工資實施方案》、《教職工聘任方案》、《教職工量化考核細則》、《教學質量獎懲辦法》等學校管理制度；修訂和完善了《文明學生、文明班級、文明宿舍評選辦法》、《生活困難學生補助條件》等一系列學生管理制度；進一步規范了管理行為，落實了對教師、班主任、班級的考核、評價、獎懲機制，奠定了有章可循、按律而行的民主化管理基石。

（四）、依托三項活動、強化德育教育

各校堅持德育為首，高度重視師生的思想道德教育。重視激勵、突出榜樣。把思想教育“滲透于活動，溶解于課堂，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”是各校學生

德育教育的指導思想。不僅充分利用晨會、思品課、周會、文體活動等進行宣傳教育，還立足各校實際，開展了以下三項特色活動：

（1）、每月一事，事事砥礪品行

按照“主題”和“時令”同步的原則，開展了“每月一事”主題教育。學生每月通過參加自己喜愛的活動，在活動中感知，從活動中受益，把自己在活動中所見、所聞、所感、所想用手抄小報的形式展示出來。使學生養成各種良好的行為習慣、道德素質，形成有益一生的素養。最終達到在小事中學會做人，砥礪品行，培養良好的道德情操。

（2）、快樂課間，處處增長才藝

各校在穩步推進素質教育的進程中，開始嘗試實踐“快樂課間”課間活動。

（3）、陽光體育，展現生命活力

為了全面推行素質教育，加強師生體育鍛煉。近年來，各校開始實行陽光體育大課間活動，旨在增強師生體質、養成的良好行為習慣、培養吃苦耐勞的精神、融洽師生關系。這項活動自開展以來，受到廣大師生的一致好評，取得了良好的社會效益，也為學校增添了一道亮麗的風景，在大課間期間，全校師生共同參與，一同娛樂：高年級組打籃球、打排球等；中年級組打沙包、跳長繩、打乒乓球等；低年級組踢毽子、跳短繩、滾鐵環等。

（五）、拓展教育空間、打造校園文化

1、抓好讀書活動、營造書香校園

中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范。誦讀經典，我們可尋找萬里河山的廣闊；對話圣賢，我們能感受千年文字的力量。近年來，各校創造性地開展了讀書活動，使學生在晨誦、午讀及暮省時間充分汲取古詩文精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發。并把古詩吟誦、閱讀名著與語文教學有效地結合了起來，引導學生學以致用。

2、整治校園環境，建設文化校園

優雅潔凈的校園，多彩多姿的綠化，富于激勵的《弟子規》標語，各具特色的教室布置，雖細微卻廣博。各校盡全力打造校園文化、班級特色，融勵志教育、素質教育于其中，讓每個學生在不知不覺中接收著校園文化的沐浴。

（六）、注重過程管理，創建平安校園。

一是成立了由鄉黨委、政府牽頭，鄉直各部門、各行政村與學校全面參與的《板橋鄉學校安全治理管理聯防領導小組》，形成了校園周邊環境綜合治理與校內“平安校園”創建同步進行的良好格局；二是落實了學校、家庭、社會三位一體的安全管理工作模式，每學年開學各校校長和教職工、班主任和學生家長、學校和住校學生家長、寄宿在學校周邊的學生家長及房東層層簽訂安全責任書，明確了各責任人的

安全責任，強化了各責任人的責任意識；三是加強了人防物防技防力度，各校配備了橡皮棍、鋼叉、滅火器等安保器材，配備了專兼職保安，各校一到上課時間就緊鎖學校大門，建立了來客登記的管理辦法，中心小學安裝了4個攝像頭，公路沿線的學校安裝了減速帶，各校放學時教師組織學生排隊有序走出校園并護送到指定位置；四是加強了對學生飲食安全管理，學校辦理了餐飲服務衛生許可證，炊事員辦理了健康證，灶房安裝了電子滅蠅燈，學生營養餐辦公室安裝了紫外線殺菌燈，建立了食品留樣制度和食品采購索證登記臺賬，教育學生養成飯前洗手的良好飲食習慣；五是注重過程管理，學校做到了“六抓”：一抓教師安全隊伍：在課間、飯空及下午放學，多名教師共同負責的安全工作機制，實行無縫對接制度。二抓學生干部隊伍：在班級設立安全委員，實行學生自治。三抓學生日常行為管理：學校制定了《學生一日常規》，促使學生活動有序、文明、安全。四抓安全檔案管理：建立安全檔案管理制度，對日常安全管理工作留下的安全資料分類存檔，使安全工作有跡可循。五抓安全檢查：建立了安全檢查制度和隱患報告制度，要求各責任人每日上報《校園安全日查記錄表》，每周上報《校舍設施安全表》，每月上報《學校安全情況月報》，發現隱患及時報告，及時處理。六抓隱患整治：要求對各項安全隱患建立臺帳，明確

責任人、整改時限，逐項落實整改，安全領導小組及時督促、定期檢查。

（七）、取得的主要成績

近年來，中心小學先后兩次被市委市政府評為“中小學德育工作先進集體”、“讀書活動示范學校”、“綠色學校”；多次被縣委縣政府評為“家長示范學校”、“先進集體”、“支援地方經濟發展先進單位”、“教育質量進步獎”；在全縣英語優等生競賽活動中榮獲團體第二名；先后有6名學生在國家、省市級作文競賽中獲獎，有兩位老師獲全國優秀指導教師獎；

三、今后努力的方向：

1.進一步加強德育教育和師德師風建設；

2.把安全工作作為頭等大事來抓，確保不發生安全事故； 3.不斷總結教育科研成果，形成一套具有指導性的成熟的理論體系指導課堂教學。

4.所有教學設備使用率爭取達到100%。

2013年9月

第五篇：教育督政匯報材料2012.10doc

團結奮進謀發展，戮力同心譜新篇

——薛百中學迎接省教育督導檢查匯報材料

各位領導、各位專家：

大家好，首先我謹代表民勤縣薛百中學對各位領導、各位專家蒞臨我校，表示最熱烈的歡迎！真誠地希望各位領導、各位專家，對我校教育教學及其他工作提出寶貴意見，使我校能更快更好地發展。現將我校教育教學工作匯報如下：

一、學校基本情況

薛百中學，位于民勤縣薛百鄉五星村，始建于1965年，是一所鄉辦寄宿制初級中學。學校現有學生563人，共設10個教學班，教職員工64人，其中高級教師1人，中學一級教師21人，本科學歷44人，專科學歷20人，學歷達標率100%。學校占地面積30300平方米，現有校舍建筑面積6443平方米，生均11.44平方米，校園校舍面積達標。學校布局合理，屋舍儼然，硬件設施基本齊全，配套到位。學校擁有現代化的校園教育網絡，有衛星地面接收室、多媒體教室、計算機教室、理化生實驗室、榮譽室、衛生室、音樂室、美術室、體育室，以及數學科學實驗室等較先進的教育教學設施。學校圖書室藏書21021冊，生均37.3冊。理、化、生實驗室，教學儀器配備基本達到相應標準，分組實驗開出率達100%，演示實驗開出率在96%以上。管理制度明細，運轉正常，運用充分。校舍達到了堅固、適用、夠用、無危房，能滿足教育教學所需的基本要求。近年來，我們始終秉持“內強素質，外樹形象”的理念，大力倡導尊師愛生、團結友愛、誠實勤奮、自律自強的校園美德，不斷加強校

— 1 — 園精神文明建設。薛百中學因為校風正，教風嚴，學風濃，成績佳，口碑好，連續多年被縣委縣政府，教育局，鄉黨委評為“教育工作先進集體”。同時薛百中學為當地農民技術培訓，掃盲助盲，文化熏陶，經濟發展起著不可替代的積極作用。

二、辦學特色及成績

近年來，學校積極開展教育教學改革，以教會學生“學會做人、學會學習、學會生活、學會創造”為理念，著力打造“素質教育”特色品牌。在學校班子的帶領下，全體教職員工，開拓進取，勇于創新、團結協作、愛崗敬業，形成了嚴格加科學的管理方法，合格加特長的育人模式，苦干加巧干的教風學風，教育教學質量穩步提高。在改革與發展中孕育自己的辦學風格和特色。

（一）拓展教育空間、打造校園文化

1、重視校園文化建設，實施文化育人工程

我校十分注重校園文化建設，積極營造健康、高雅的文化藝術氛圍。學校因地制宜，精心設計，綠化、凈化、美化校園，讓校園的一景一物、每塊墻壁、每個角落都能對學生起到教育的作用。校園里處處都是“立體的畫，無聲的詩”。“一草一木皆育人，時時處處總關情”，無聲的浸潤，無形的熏陶，使師生們的言行舉止日趨文明，修養素質日趨提高。學校已成為“陶冶情操的花園,個人成長的學園,個性發展的樂園,精神文明的家園”。

2、整治校園環境、建設優美校園

潛移默化、潤物無聲。優雅潔凈的校園，多彩多姿的綠化，富于激勵的標語，各具特色的教室、宿舍布臵，雖細微卻廣博，— 2 — 很有文化氛圍，處處給人一種向上的力量。我們全力打造校園文化、班級特色，融勵志教育、素質教育于其中，讓每個學生在不知不覺中接收著文化的沐浴。

（二）、管理精細化，科學上品位

1、注重人文關懷、校園和諧和骨干教師隊伍建設，把教師專業發展尤其是教師培訓始終臵于最優先地位，學校持續實施教師全員培訓計劃和“骨干教師培養工程”。

2、教學過程精細化

學校始終遵循教育規律和學生身心發展規律，堅持以人為本，堅持教育創新，把促進學生品德優良、知識進步、技能提高和身心健康成長作為學校教學工作的最終目標。各學科教師堅持教書育人，在課堂教學中能全面落實德育目標，有效的進行德育滲透，落實本學科德育目標和任務，做到教書與育人的統一。教學過程面向全體學生，實施因材施教，對品行有缺陷，學業有困難的學生加強幫助和輔導，每班制定轉化后進生的工作計劃和轉化措施，全面提高教學質量。實行校領導、教研組長、普通教師三級推門聽課制度，做到有記錄、有評議、有交流、有檢查、有總結。

對課堂教學的管理專門設臵了課堂考評表，細至每節課、每節自習中的教師行為和課堂學風都有專門的管理人員進行檢查、登記，一周一小結，一月一總結。學校對教師的管理，也落到了細處。制訂了《薛百中學教學工作管理制度》和《薛百中學班主任工作考核方案》，每期對教職員和班主任按方案進行考核，— 3 —

3、考核評價精細化。一是對教師的考核。制定具體、科學、操作性強的各類崗位和各類人員的考核制度。在定性與定量相結合的同時，更加重視定量考核，考核中體現多元性與發展性的方向，確保考核結果的客觀性和公正性。二是對職能部門和管理人員的考核。為了加強執行過程中各部門之間的溝通，避免理解不一致導致執行結果的偏差，我們每學期安排了期中期末兩次對各職能部門工作的考核。

4、常規管理精細化。學校強化常規管理，抓好學生的養成良好行為習慣的教育。通過動之以情、曉之以理，強化管理、跟蹤反饋等方式促使學生自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，同時，依據本校的實際情況制定了一些確實可行的校規校紀，并做到有檢查，有量化，有評比。每周開展常規評優活動，為優秀班級、宿舍授予流動紅旗。

（三）以教改促教研，在發展中求質量

1、確立“教師專業發展是學校發展的根本”的觀念，建立教師發展層次和梯級培養計劃，設立教師專業成長檔案，制定教師發展、培訓的短長期計劃，鼓勵骨干教師打造自己的教學特色，并為青年教師盡快成長創造條件。

2、實行集體備課，充分挖掘我校的教研組長和骨干教師的資源，強化教師的合作意識，發揮教研組長和骨干教師在教學活動和教科研活動中的示范和引領的作用。集思廣益，博采眾長，實現優勢互補和資源共享，使全體參與者和學生共同受益，達到效益的最大化。

3、建立新課程研究組，針對我校新出現的問題進行研討，發揮骨干教師引領作用，努力探索適合校情的有效教學方法。

— 4 — 隨著“十二五”立項課題的全面鋪開，學校承擔省級課題1個，市級課題2個。

4、舉行教學業務能力比賽，為教師業務水平的提高搭建平臺。通過優質課競賽、教師技能競賽、骨干教師的評選等三項活動全面提升教師隊伍整體素質。

（四）、面向全體學生，嘗試分層教學

學校以“幫助每位師生走向成功”為辦學宗旨，以“從學困生抓起，面向全體學生，對每個學生負責”為原則，突出“因人施教、分層教學”的辦學特色。承認個體差異，針對不同層次的學生，采取不同的策略，通過分層次確定目標、分層次備課、分層次布臵作業、分層次輔導、分層次評價等具體辦法，照顧不同程度學生的不同需要，使各層面的學生均有所得。

（五）、注重特長培養，凸顯多元辦學特色。

為了讓每一個學生都能找到立足點，真正實現“因人施教”的目標，學校堅持 “以人為本，培養特長”的辦學理念，進一步開展第二課堂活動，以學科興趣小組為陣地，使音樂、美術、書法、體育、文學等團體活動特色更加突出，以特色校園文化活動促進良好校風、教風、學風的形成，提高師生的文化品位，促進師生的個性發展，彰顯學生的個性，展示學生的才藝，培養學生的能力，使學生在綜合實踐活動中鍛煉成長。另外，還組建了田徑隊、籃球隊、排球隊，興趣小組活動每周有固定的培訓時間，每學期舉辦文藝系列活動。生動活潑、精彩紛呈的活動，陶冶了師生情操，增添了校園文化氛圍。興趣小組的開辦，極大地豐富了學生課外生活。學生熱情高、參與面大，取得一定的成績。三年來，學生在各類學科競賽中獲一等

— 5 — 獎10人次，二等獎22人次，三等獎18人次。

三、存在的問題

1、數字化校園建設系統工程建設滯后，未能建成校園網絡。

2、教育經費短缺，學校操場未能硬化。

四、今后的發展方向

（1）實施“走出去、請進來”的策略，積極學習先進學校關于校本課程開發的經驗，進一步完善校本課程，并落實到每個年級的課程計劃中去。

（2）合理利用辦學經費，同時拓寬學校建設渠道。繼續加大投資力度，加強學校硬件和軟件建設，爭取建設更高標準、更加完備的現代化辦公設施。

（3）繼續強化教師隊伍管理，不斷提高教師思想水平和業務素質，尤其是課程教學整合與現代信息技術的應用能力。通過開展扎實有效的教學業務能力培訓，使骨干教師起到真正的引領作用，使年輕教師得到快速成長。

（4）調整評價方案，建立長效機制，結合本校實際，制定出切實可行的考評機制，激勵教師工作，做到以點帶面，促進學校整體工作穩步向前發展。

孔子萬世風骨在，一腔熱血寫春秋。我們擔負著學校轉型的歷史使命，教育興則百事興。只要我們搶抓機遇、堅定信心、師生戮力、和衷共濟，將每一個今天都作為明天的起點，變困難為動力，變過程為經驗，堅持以發展為主題，以推進素質教育為動力，以促進學生全面發展為根本，以超凡的思路、超前的理念和務實的措施為指導，定能把學校辦成環境優美、充滿

— 6 — 活力、管理科學、社會滿意度較高的現代化學校。

2012年10月