第一篇：綏中縣荒地小學課改示范校申報課改主要經驗

課程改革工作主要經驗

為進一步深化基礎教育課程改革，我校以教師培訓為基礎，以深化教學改革，開展科研課題研究為載體，以轉變教師角色，改變教師教學方式和學生學習方式為突破口，以建立新的學生、教師和學校評價體系為導向，全面提升了我校義務教育質量和水平。

一、工作思路

1、以科學發展觀為理論指導，全面貫徹黨的教育方針，大力推進教育創新，進一步深化我?；A教育課程改革，努力構建具有荒地小學特色的義務教育課程新體系，積極推進以創新精神和實踐能力為重點的素質教育。

2、堅持德育為首，加強德育工作的組織和領導，把德育工作落實到教育教學的各個環節，注重學科學習過程與正確價值觀形成過程的有機統一，努力開發道德教育、法制教育、心理健康教育等校本德育課程，不斷為新課程提供豐富的德育資源，努力構建與時代相適應的現代學校德育體系。

3、以教育科研為先導，確立現代課程意識，優化課程實施過程，改進課程管理體制，增強課程育人功能。抓住課改中的關鍵和難點問題，突出重點，找準切入點和突破口，扎實推進，不斷提高課改實驗的水平和實效，確保課程改革的順利推進。

4、立足我校實際，樹立了以學生發展為本的教育理念，以“切實推進有效教學，構建自學引導式高品質課堂”為主線，關注學生的綜合素質和全面發展；關注教師的專業成長和自我提升，深入開展教育教學科研、教學實驗，加強新教師培養，重視骨干教師隊伍建設，深化教師繼續教育工作，努力建設一支高水準的師資隊伍，全面提高教育教學質量。

5、按規定控制班額并實行均衡編班，嚴格規范考試管理，建立發展性評價制度，實施綜合素質評價，嚴格控制課外作業時量，不隨意增加學生在校學習時間，切實減輕學生課業負擔，積極開展“陽光體育”運動，促進學生身心健康發展。

二、主要做法

1、加強組織管理，穩步實施課程改革。為更好推進課程改革，加強課改工作領導與管理，我校成立了以王宏偉校長為組長的課改工作領導小組。

2、深入宣傳落實課改精神，把課改工作作為學校工作重中之重。領導成員直接參與課改實驗工作，了解課改情況，教學困惑，解決課改中的問題，組織教師學習課改相關文件與論著，看錄像，聽講座，讓每位教師深入領會課改精神，主動進行課改試驗，進而使課改工作穩步扎實地開展。

3、統一規劃，全面鋪開，點面結合，整體推進。在全面實施國家新課程標準和新教材的基礎上，以教材改革切入，推動課程實施、課程管理、課程評價、教師教育、學校管理等全方位的改革。鼓勵課改教師根據各自實際選準切入點，開展課題研究、專題研究，多元化、

2、加強新教材、新教法研究，提高新課程實施的實效性。以教法改革和學法指導為突破口，積極改進教研活動和集體備課內容、形式和方法。加大對教研質量的監控力度，給予教師具體細致的指導，對課改工作提出了建設性意見。緊密結合我校的實際，探索新形式下的集體備課和教學研究的新模式，實現優勢互補，資源共享，共同提高。加強教學方法的研究和改進，突出了學生主體地位，積極推廣自主學習、合作學習等教學方式和學習方式，通過積極而有效的教學，將新課程的理念、《課程標準》的目標、新教材的要求落實到每一堂課中，培養了學生的創新精神和實踐能力

3、進一步全面落實“三級課程體系”建設，加強三級課程的管理和研究。在落實好國家課程的基礎上，充分利用各種課程資源，要依據學生個性化發展的需要，通過對我鎮學生和家長的調查，對學?；厩闆r和教師特點進行了全面分析，科學合理開發校本課程，如古詩詞、德育教育等，正在開發作文專項訓練校本教材，學生可以依據自己的興趣和需要自主選擇，允許學生調換課程，以滿足學生個性發展的需要。設置可供學生選擇的、靈活安排的課程，通過開發校本課程滿足了教師專業發展的需要。

4、緊密結合課改實際，積極開展課改課題研究。為使科研課題更有針對性、實效性，我校重視調研工作，根據調研中發現的新問題設立研究課題，發揮教師作為教育教學實踐主體在科研實驗中的優勢和作用，集中攻關，并及時將研究成果運用到教學實踐中，使教育科研成果服務于教育教學改革實踐。

5、改革了評價機制，推進教育個性發展。

（1）構建了科學的教師評價機制。制定新課程背景下各學段、各學科優秀教師標準，引領教師成長。淡化以分等和獎懲為特征的教師評價模式，建立了以自我反思、自我評價、自我發展為主的多元化評價機制。

（2）完善學生評價機制。鼓勵和支持學生在基礎性發展目標上不斷發展，建立學生自我設計、自我實現、自我評價為主的多元化評價機制。建立和完善了學生的成長記錄評價制度，改革學科考試評價內容和方式，提倡和支持學科分項考試和自主選擇考試，定期對平日考試和期中期末試題進行評價。

（3）改革教學評價標準，完善教師教學考核細則。制定科學規范的教學評價標準，確立一套比較科學、完備、可測性強的評價指標體系，評價的重點內容要放在“有效教學”上，即學生學習的參與度和有效度；考查的重點對象從教師轉到學生身上來重點加以評價。評價方法和手段多元化，讓教師、學生以主體身份參與教學評價。

四、主要成績及突出特色

（一）扎實開展教學活動，教學質量顯著提升。

在教學中，我們注重抓活動、促能力。通過開展集中教研活動、聽推門課、全鎮教研會、教學質量抽測、新教師培訓等方式提高教育教學質量。

成長，切實增強學生的體質，我校制定了《荒地小學體育大課間活動方案》，成立了組織領導小組，制定了具體實施方案，規定了大課間活動時間，安排了活動內容（大型團體籃球操），讓學生勞逸結合，提高身體素質，在縣期末檢查評估中受到上級領導的高度好評。我校被評為“中小學校體育大課間活動先進學?！保倚５男@集體舞在葫蘆島市“校園集體舞”大賽中榮獲二等獎，充分展示了我校學生的青春風采和拼搏、向上、協作的精神面貌，進一步推動了學校素質教育的深入開展。

2、多年來，學校非常重視藝術工作，努力提高學生的綜合素質，學校成立了合唱隊、舞蹈隊、電子琴隊、書法小組、繪畫小組，這些課外活動小組常年堅持培訓，藝術特長培養成果顯著。在本學期教學評估中，我校課外小組活動展示的舞蹈、合唱、書法、繪畫等受到了進修學校領導的好評。多年來，我校表演的舞蹈多次參加市、縣級比賽，均獲得一等獎。學生的書法、繪畫作品多次參加縣里競賽而獲獎。上學期，我校組織學生認真排練，參加了縣教育局舉行的中小學生才藝大賽，學生們的精彩表現得到了領導老師們的好評，書法、繪畫、舞蹈等項目分別獲得第一名的好成績，并被推薦代表綏中縣參加葫蘆島市比賽。在葫蘆島市舞蹈大賽中我校表演的舞蹈《金嘎達下河洗衣裳》榮獲二等獎，課本劇《丑小鴨》榮獲三等獎，我校因此被評為綏中縣藝術教育優秀單位。

在縣教育局、進修學校的正確領導下，在全體領導、教師的共同努力下，我校的課改工作取得了豐碩的成果，回首過去，面對未來，我們將進一步推進深化課程改革，踏實工作，為小學新課程改革做出我校應有的貢獻。

第二篇：課改經驗材料

課改經驗材料

是一所具有60年歷史的農村牧區小學，更是一所具有民族特色 蒙、漢合?！，F在校生562名，教職工133名。從實施基礎教育改革以來，我校把課程改革作為學校工作的重點。來推進素質教育。十年來在盟、旗教育局的正確領導和關心下，在教研室的具體指導下，堅持“以人為本，科學管理”重視教育培訓，積極開展校本教研，通過“以研促教，以研促改”經過實踐探索，我校的基礎教育課程改革以蓬勃的動力，給學校各方面帶來顯著的變化，教師整體素質不斷提高，學生素質全面發展，學校各方面都獲得了可喜的成績。下面從以下幾方面來介紹我校的課改：

一．健全組織，加強管理

我校對新課程改革非常重視，學校成立了新課程改革領導小組，由校長任組長，分管教學的副校長為副組長，教務主任、教研組長為成員，明確目標和任務，有具體的課改經驗保障措施。建立健全各項規章制度和量化標準，確保課改實驗工作有章可循，促進工作的開展。

二．立足校本，深化課改

在課程改革中，我校也和其他兄弟學校一樣，又開始的不知道怎樣搞課改，到模仿著別人搞課改，再到結合本校實際探索課改，雖然一路走來沒有什么驚天動地的舉措，但我們也實實在在的開展了課程改革。期間我們也遇到各種各樣的問題。如學習任務的制定，學習習慣的培養等。教師如何引導學生通過預習，自主探究，合作交流，展

示等環節的難題。面對這些課堂教學中出現的問題，我們在加強理論學習模仿的基礎上，通過理論實踐相結合，積極開展豐富多彩的校本教研等途徑來解決課堂教學中的出現問題。

（一）加強學習，提升業務水平

課程理念是教學行為的先導，而知識是教學行為的基礎。因此，我校從課改開始十分重視教師學習，不僅積極參加上級組織的各種培訓，還在本校加強對教師新課程理念和新課改相關資料的學習。確定每周二下午時間為業務學習時間，采取集中學習和自主學習，觀看錄像和專題研討相結合。做到每位教師有學習筆記，有心得體會。其中集中學習是有針對性的學習，這樣可以解決教師之急需，通過對全體教師進行“洗腦”“充電”，使教師在理解了課程改革的基礎上，觀念得到了更新，提升了教師自身的教育教學水平。

（二）加強校本教研，促進教師專業發展

為推動我校的基礎教育改革深入發展，建立一支高素質的教師隊伍，做好校本培訓和校本教研是教師成長的重要途徑，在工作中：

1、利用每周三集體備課，集體備課采取“個人備課——集體備課——個人再備課”的程序，以教研單位開展創設人人參與，個個鉆研的氛圍。做到：（1）內容提前確定，（2）教材人人鉆研，（3）中心發言人要精心準備發言稿。

2、充分發揮骨干教師的作用，組織骨干教師上示范課來創設教師間交流的平臺，加速教師的專業成績。同事認真落實青年教師的培養計劃，開展教師一對一的活動，使青年教師在骨干教師的引領下

盡快成熟。

3、利用周四時間開展集體教研：形式有（1）學校集體教研（學校每周四下午學生放學后組織全體任課教師，有教學副校長負責，開展教學教研，解決教學中存在的一些疑難問題）（2）教研但教研（學校每周四組織一次教研活動教研組長負責，解決學科教學重點問題）(3)個體教研（不定時間、地點，自主探究，學習、反思）。從內容方法有①備課、上課、聽課、評課，②學科課題研究：研究教法和學法，有目標、有內容，使每個教師在教研活動中有自主權和主動權，形成互相交流，團結協作的和諧教研團體，4、積極開各種形式的聽課、評課，教學反思活動。開展四種形式的聽課、評課活動：（1）堅持推門課、制定隨堂聽課制、負責業務的領導經常深入課堂、及時掌握教學第一線的情況，（2）開展研究課、觀摩課，以學科教研組為單位組織開展聽課、評課活動（3）堅持青年教師上過關課，（4）外出學習教師上匯報課。除四種課型外每學期學校組織開展豐富多彩的教研活動，每次組織聽課，參加人員都做到先聽課、后集體評課、通過活動使教師相互切磋虛心學習，取長補短，努力提高教師的教學水平，讓課堂成為教師成功的舞臺。

經過十年的的實踐與探索，現在面對的課堂已經由過去教師是課堂教學的軸心，學生圍繞教師轉，而轉變為，在新課程改革理念下，教師成為組織者，參與者，真正體現了學生的主題地位，發揮了教師的主題作用，構建起學生自主、合作、探究的教學模式。

三．強化教師基本素質，注重學生全面發展。

課程改革對教師的基本素質提出更高的要求，我校在這方面始終本著“以人為本”的宗旨，加強教師的基本技能訓練，注重學生素質全面發展。

（一）、加強教師基本技能訓練，提高教師的素養

教師的基本素質決定著學生的質量，教師隊伍的建設是學校的根本建設，提高教師的教育教學能力，必須從練習基本技能入手。我校結合本校實際，采用內容多樣化的訓練，全面提高教師的教育教學素質。針對有些語文教師對學生朗讀不重視，我們決定開展教材朗讀比賽，為提高教師的書寫能力、提高教學水平，開展鋼筆字比賽。開展任課教師語文教材朗讀比賽、演講比賽。經驗交流、教學設計、寫字等比賽。以提高教師政治素質、業務素質、基本技能，從而提高整體素質，更好的培養學生全面發展，最終提高教育教學質量。

（二）、注重個性特長，促進素質全面發展

我校堅持“以人為本”的辦學理念，在教師素質得到提高的基礎上堅持素質教育為核心，張揚學生的個性特長，以求真育美為目的，拓寬學生的思路，堅持理論聯系實際，根據學生興趣愛好，發揮自身特長，開展了音樂、美術、體育、讀書等活動，從而促進學生各方面素質的整體提高，為學生終身發展打下良好的基礎。

1、自開展“書香校園”以來，我校就非常重視師生讀書，制定了校內讀書活動計劃，師生也制定了自己的班級的讀書計劃。平時師生每周選擇一本健康有益的書籍，做好讀書筆記、讀書心得。語文教師每學期都上一屆課外閱讀推薦課，每學期我校根據教研倡導的讀書活

動和《語文課標準》提出的閱讀要求，結合世界讀書日開展讀書周活動，利用國旗下講話對啟動讀書周活動，讀書活動拉開之后（1）各班級按要求在原有圖書的基礎上開展“捐一本書，讀百本書”活動，同學們紛紛把自己收藏的圖書帶到學校，充實班級圖書角。（2）各班級匯報圖書成果，用表演課本劇、讀書卡、課后感、讀書筆記等形式體現。每次讀書周活動都評選出：書香班級、朗讀明顯班級、創高明顯班級、讀書大王等，并進行總結頒獎。

同時還推行學校和班級兩級圖書借閱制度，積極開展演講比賽，現這些活動逐步成為固定的活動。

2、在校園藝術方面，我校給予高度重視，積極參加各種藝術比賽活動，并取得很好的成績。

我校的節目曾多次代表前旗參加盟級的藝術比賽。2009年我校的舞蹈《盛開的索瑪花》代表前旗參加了盟級的藝術節表演，得到了旗里和盟里領導的一致好評。此節目還獲得了自治區級一等獎，國家級三等獎的好成績。因此也大大鼓舞了我們的信心。除此之外，舞蹈《乳香飄》獲盟級小能手指導教師獎；舞蹈《快樂的小伙伴》多次參加上一級的藝術活動。2013年我校的舞蹈《扎西德勒》又一次代表前旗，接受了盟里的驗收。同年5月31日，我校舉辦了本校的以“中國夢，我的夢”為主題的規模龐大的校園藝術節，做到老師、學生全員參與，時間長達五個多小時，學生們盡情展示自己的藝術才華，在他們節日即將來臨的時候，他們用自己的才華，不同的表演方式詮釋了他們的喜悅、他們的愛、他們對美好生活的追求，我校藝術節在教

師的大合唱《歌唱祖國》、《走向復興》中圓滿結束。

3、在美術方面，我校有專門的美術活動教室。開設了泥塑、水彩畫、國畫、書法等興趣小組。正在有計劃、有目的、有步驟的開展活動。十年當中，在我校培養的基礎上，先后有四名學生用美術專業考上了本科大學。

4、在體育方面，我校常年有中長跑訓練小組，此外，特別重視隊列、隊形廣播體操比賽，運動會等體育活動。目前，我校已成功申報興安盟體育俱樂部，成為全盟唯一一所小學體育俱樂部。我校開展的以上這些活動都成為固定形式，每年都開展。通過這些活動不但豐富了校園文化，更主要是學生素質得到全面發展。

回顧過去十年，課程改革雖然在我校的到蓬勃的發展，給學校帶來各方面顯著的變化。教師素質不斷提高，學生素質全面發展，辦學條件不斷改善，辦學水平不斷提高。但在課程改革方面與兄弟學校比也有很多不足，決心通過本次活動為契機，我們有決心進一步深化課程改革，把創辦人民滿意教育落到實處。

第三篇：課改經驗材料

課改經驗材料

長期以來，農村教育與城鎮教育存在著很大差距，農村教師的教育觀念、教學手段、專業引領在新課改中都受到了嚴重的挑戰。面對現實挑戰，促進農村學校新課程的順利實施，是擺在學校領導面前一項十分緊迫的任務。為此，永中學成立了以校長為組長的“新課程改革領導小組”，學校所有中層和教研組長為成員。學校打破考試評價機制，破除考試“唯分論”，除了看學生分數，還要看課改招數。加大在教師中的宣傳力度，讓廣大教師人人參與課改，群策群力，迎難而上，以改促研，以改促教，現將我在課改以來個人的點滴做法作一個簡單的匯報。

一.堅持“走出去，請進來”處進教師專業成長。

我校領導多次組織全校教師到雞西四中，七臺河三中和九中，綏芬河二中，杜郎口，昌樂二中學習他們的課改經驗，同時還課改先進學校的名師到我學校送課指導，并進行交流指導，尤其是針對我校的學生特點，提出了寶貴的課改經驗，使我們的有很大的啟發，提高了自己的覺悟，而且使我們的起點就很高，不用抹黑過河，在別人經驗的基礎上去進行課改，使我們進步很大。同時我們每月還結合自己的教學實際寫一篇教學反思，使自己的教學水平在改革中不斷提高。

二.加強教學管理，完善教學過程。

課改以來，我認真完善落實教務處加強教學常規管理的要求，著重抓好備課和上課兩個重要環節。集體備課是提高教學質量的重要環節，我們數學組集體備課的模式是“自主學習，合作探究，展示交流”，一節教研課我們要進行我個環節完成，首先是一次備課，主備人要吃透教材，梳理知識點和學習目標，確定重難點，根據自己學生的實際情況設計好自主學習，合作探究，展示交流的內容，然后輔備人在提出自己的看法，集體交流后進行改正，最后形成學案。第二，按照集體備課的內容進行一次上課。第三，所有數學成員以及相關領導在根據課堂中實際操作出現的問題，進行第二次集體備課，在二次備課中大家會把課堂中實際存在，而且在 一次備課中沒有預設的問題，大家討論解決，然后再進行第二次上課，在第二次課后，大家在一起總結在二次備課中沒有考慮到的實際問題，根據二次評課，上課人在寫出教學反思，以便在下次課中不要出現同樣的問題，經過這樣的反復的 備課，評課使我們有了很大的提高。

三.精心編制學案，構建高效課堂

學案設計主要按照以下原則

1.目標設定在2—3個。

2.自主學習部分給學生從分的時間閱讀教材，教師把教材中關鍵的在知識點設計成小問題，讓學生結合教材自主完成，以檢驗學生閱讀教材的效果，同時也讓學生做到心中有數，聽課重地方所在，因為每個人的自然情況不一樣，這樣有利不同學生的學習，進而提高學生自主學習的興趣。

3.教師根據自主學習情況，進行小組解決，如果小組解決不的問題，教師在進行精講點撥。

4.合作探究就是根據本節課的實際內容以及重難點問題設計問題，讓學生在小組內進行談論，也可以組與組之間進行談論，所有小組都解決不了的問題有教師精講。

5.所有問題小組都談論完成以后，所有成員都已經解決了疑難問題后，在有小組內選擇代表進行展示，已達到鞏固提高新知的目的。

6.最后一個環節就是針對本節的內容設計適當的問題進行檢測，根據檢測的情況教師就可以掌握學生學習的情況，以及存在的問題，在下一節教學中進行糾正。

總之進行課改——我們必須保持清醒的頭腦，不能發熱。必須一步一個腳印。因為我們所處的是不發達的農村地區，所在學校的教育資源有限，各種矛盾還相當突出，應當實事求是地面對。

（1）教師隊伍的整體水平有待提高。必須培養一支具有較高素質，適應當前信息時代的教師隊伍，這就必須加強對教師的學歷培訓、崗位培訓、校本培訓以及繼續教育。

（2）教師根深蒂固的傳統教學方法、學習方法；應試教育與素質教育的沖突；教學質量監控與新課改操作的沖突。要徹底改變，必須循序漸進。

（3）農村經濟的薄弱和家庭教育的滯后，也對新課改產生一定的負面影響。

（4）農村中學教育硬件的薄弱是實施新課改的一個重要屏障。新課改不僅強調的是人力的投入，它更需要大量的財力的投入。如圖書室建設，多媒體添置，教學網絡信息的建立都需要相當的物質基礎作為后盾.“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。永和中學課改特色之路還很長，任務更艱巨，需要研究的課題更艱難，走一步，再進一步。我們完全有理由相信，永和中學，必將在理性的思索和扎實的課改實踐中不斷引向深入，并將結出更加豐碩的成果！

課改經驗材料 姓名：王海濤時間：2013.12.13

第四篇：課改示范校匯報材料

潤澤生命 和諧發展 全面實施課程改革

——遼寧省義務教育課程改革示范校

匯報材料

鞍山市鐵東區鋼都小學

2013年11月

遼寧省鞍山市鐵東區鋼都小學

遼寧省義務教育課程改革示范學校匯報材料潤澤生命 和諧發展 全面實施課程改革

——遼寧省義務教育課程改革示范校

匯報材料

鞍山市鐵東區鋼都小學

2013年11月

鋼都小學位于鞍山市中心城區——是一所具有 50 多年歷史的省窗口學校。學校以一流的科學管理，一流的師資隊伍，一流的教育教學質量，一流的高素質學生而享譽鋼城。我校始終致力于自主教育的研究探索，從九十年代開始到現在，先后在自主發展體系、自主管理體系、自主課程、自主環境體系等領域逐步深入地進行了有益的實踐，形成了具有學校特色的自主教育體系。多年積淀的研究成果，為新一輪課程改革的探索奠定了極其堅實的基礎。

新課程最根本的理念是：關注學生生命發展。自課改以來，我校領導和廣大教師以高度責任感和極大的熱情積極投入到新一輪課程改革中來?；跉v史的傳承和發展的需要，把學校辦學理念確定為：以自主教育為核心，建文化校園，為學生的幸福人生奠基。十年來，我們面臨著前所未有的機遇與挑戰；十年中，我們傾入著智慧與實踐。十年后的今天，改革的成效已出現端倪。我們欣喜地感受到老師們的教育教學熱情，感覺到他們教育觀念的轉變，看到了民主平等的師生關系已逐漸形成。

一、砥礪優質團隊，實現自主管理

地址：鞍山市鐵東區南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[1]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

遼寧省鞍山市鐵東區鋼都小學

遼寧省義務教育課程改革示范學校匯報材料教師的成長與發展是課程改革的基石，我校以教師自發的民間組織，淡化行政因素，來體現教師的自主發展；以“三種發展機制”為依托，促進教師自主發展、自主學習。

（一）名師工作室機制——培養研究力

我校的名師工作室是以歐陽海燕老師為核心，教師自愿參加的教研團隊。工作室倡導教師 “從問題中來，到問題中去”、“為有效而來，為有效而去的研究策略”，遵循“教師即研究者”這一教師專業發展中的重要理念，讓教師在研究狀態下工作。

他們先后進行了： 等方面的研究，提高教師在教育教學實踐中發現問題、解決問題的能力，促進教師反思能力與專業化成長。目前教師捕捉教學現象及反思的能力與研究能力日漸成熟，已開發出《鋼都小學讀書校本課程》與《鋼都小學習作校本課程》。

（二）教師共同體機制——提高研究力

教師專業能力的提升必須有自主選擇發展的權力以及分享、合作的和諧的氛圍。共同體機制就給予了教師選擇的權利，將有研究同一主題愿望的教師自由組合到一起進行研究，把合作研究能力發揮到最大化，使他們知識與智慧交互與共生。如 創建“書香校園”“讓讀書成為習慣”是學校發展的永恒的主題。一些教師在基于閱讀能力對學生重要性的認識，走到一起開展閱讀課研究。在這個“讀書課研究共同體”的帶動下，有很多老師將關注的目光投向讀書課，使讀書課發展成學校特色課程。目前，數學學科的“自主學習”團隊與英語學科地址：鞍山市鐵東區南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[2]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

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遼寧省義務教育課程改革示范學校匯報材料的“思維導圖教學”團隊也根據教師研究的需要，走上了自主研究的軌道。

（三）發布會機制——輻射研究力

“發布會機制”是有力地推動教師自覺追求專業發展的手段。每位教師的任何一項領先成績，都可以通過這種途徑與大家分享。其他老師從中獲取大量信息，經過反饋、吸收、思想碰撞后會受到啟發，形成自己的觀點和經驗，最終提升自己的專業發展。這種學習交流方式形成了強大的輻射作用，營造更濃郁的教育教學研究氛圍。教師們展現自我價值、追求事業成功的熱情就被激發出來，這足以讓老師養成研究的習慣，得到自主發展。

在課程改革實驗中，教師始終是重要的推動力量。幾年的實驗表明：教學研究已經成為教師學校生活的一部分，成為學校的一種制度。學校不僅是學生成長的場所，同時也是教師成就事業、不斷學習和提高的場所。

二、營建快樂校園，研發自主課程

在課程管理方面，我校不斷加強校本課程建設，挖掘豐富的課程資源。開發了融自主性、獨立性和創造性為一體的系列校本課程，使之成為學校品牌課程。

（一）品牌課程

品牌課程的建設源于：學生的需要+減負

1、讀書課程

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遼寧省義務教育課程改革示范學校匯報材料最初，根據課程改革的需要，增大學生的閱讀量，改變題海戰術，在師生中倡導讀書。

過程：在倡導的過程中，教師認識到讀書的重要性，學生也更喜愛讀書，我們以教師教師共同體機制為主，探究每個學年段閱讀書目，為學生推薦好書。

目前，推薦好書滿足不了學生閱讀發展的需要，我們需要更專業化的讀書課堂，則以名師工作室為主體，研發校本課程（讀書課+學生讀本+教師讀本）

未來：在課程的內容與課型的設臵上，向縱深發展。

2、習作課程：

最初，一方面摘掉學生的課外書包； 另一方面加強教師研究能力，向教學尖峰挑戰。

過程：化繁為簡。繁：繁多的習作內容，每位教師的備課不能精細化。只任教一個班級，形成教學反思單一化。簡：每位教師精備一節課，實行走班上課，讓教學技能在反復修改中提升。

目前：形成了具有學校特色的習作校本課程：閱讀教材學習作、閱讀繪本學習作、閱讀詩歌學習作、閱讀童書學習作的綜合性習作課程。

未來：開發活動習作課程。

3、書法課程：

融“漢字書寫指導+書法鑒賞+漢字史學“為一體的課程。

地址：鞍山市鐵東區南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[4]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

遼寧省鞍山市鐵東區鋼都小學

遼寧省義務教育課程改革示范學校匯報材料

4、做中學課程

科技教育是我校的教學特色之一，我校在一至三年級開設《做中學》課程。

（二）特色課程

1、活動課程

（1）學科活動課程是由各學科教師挖掘并根據教材中的活動素材而設計的課程。如六年級在學習語文課程《橋》前，通過開展“行走鞍山橋”的語文實踐活動，讓學生深刻了解橋的造型及建造原理，既拉近了學生與文本的距離，又積累了豐富的寫作素材?？茖W學科的“創意橋”制作，綜合學科的“家鄉的橋小調查” 等活動，讓學生的視野開拓了，頭腦靈活了，自我發展意識增強了。趙靜波老師執教的《橋》綜合性學習一課在全國語文學科綜合實踐課研究現場會上進行展示。

（2）社會實踐課程

社會實踐課程是以社會生活經驗為中心，通過研究性學習，讓學生經歷發現問題、解決問題的過程，學會合作與交往，實現學生主體性和創造力的全面發展。如四年級以“水”為主題的奧秘探尋，學生在給水廠中參觀飲用水的加工，在水庫中發現水的匯集，在污水處理廠中探討水污染的治理。學生在觸手可及的身邊科學中了解科學的神奇和神圣，寫出了調查報告、科技小論文。鞍鋼、氣象臺、農田、果園，都是我們充滿魅力與奧妙的大課堂。

我校每學期都會選派部分優秀學生以“小院士”、“小博士”的角地址：鞍山市鐵東區南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[5]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

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遼寧省義務教育課程改革示范學校匯報材料色紛紛走出校園到美國、新加坡、韓國、日本、澳大利亞等國家進行交流與學習。實踐活動基地的創建、異地游學活動的開展讓孩子們立足體驗、充實人生、探索世界。

（3）校園文化課程

“沒有文化的學校是沒有靈魂的學校，也是沒有品位的學校?！睂W校開展豐富多采的“校園節日”四月的游戲節、六月的藝術節、十月的讀書節、十二月的科技節是學校最為亮麗的文化風景。我們深刻挖掘每一個節日的內涵，結合實事和學生的興趣點，延長活動的鏈條，保持活動的長效機制。這些文化課程無聲地滲透在校園的每一個角落，浸潤著每一位師生，使學校文化的“磁場效應”不斷擴大，推動著學校持續發展。

2、選修課程

我校還先后開設了、氣象站、電子制作、航模、機器人制作、科學實驗等四十余項選修課程，它已成為培養學生創新精神和實踐能力的重要渠道。

學生科技活動是我校一項系統的活動課程，也是學校一大特色。我校成立了“未來夢”少年科學院，在2011中國少年科學院“小院士課題研究成果展示交流活動中”有一名同學被評為十佳小院士，兩名同學被評為小院士，令有三名同學被評為預備小院士。

每年的科技節我們根據不同年段學生的特點及認識水平開展系列科技活動，并體現出層次性?？萍脊澠陂g學校還與科協合作舉辦專題地址：鞍山市鐵東區南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[6]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

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遼寧省義務教育課程改革示范學校匯報材料展覽和知識講座。評選出小小發明家、DIY小能手、科幻大師。

科技游學活動更是讓孩子們直接感受到科學的力量，他們在西昌參觀了衛星發射基地，在心里種下了科學的種子。

三、提高教學效益 推進自主發展

實施新一輪課程改革之后，我校以“立足過程，促進發展”理念為指導，把提升教學效益，推進自主發發展作為課堂教學改革的核心。從常規教學、教師發展、課程建設、課堂模式等幾個板塊著手創新課堂教學。

1、完善教學管理細則。我們梳理鋼都小學教學常規細則，切實加強對教學各環節（備課、上課、作業、輔導、檢測等）常態下的有效管理。

修訂學校現有的工作規范及評價制度：包括備課要求、學生課內外作業的布臵與批改要求、質量監控考核標準及月技能測試方案等。

2、加強對常規教學活動的監控：

常規教學活動包括：常規教學檢查（教學校長負責在多廳總結）作業展評（年段主任負責在多廳總結）；月技能測試；質量分析會；隨機聽課：同時附帶常規抽查；優化教學管理手段；課堂優化。

3、共享課題式集備，打造研究型團隊

學校堅持各教研組開展共享課題式集備，每學期召開校本教研展示活動。教研與教學的和諧統一，使科研的魅力顯現在教育教學的各個環節之中。同時這種在扎實有效、富有針對性的研究正一步步推動地址：鞍山市鐵東區南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[7]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

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遼寧省義務教育課程改革示范學校匯報材料著新課程改革的進程。

四、打造詩意校園 營建自主環境

充滿人文精神的校園環境會時刻影響著一個人的思想和行為。我校力求以人文化的目標，開放式的設計，讓校園充滿靈性，讓校園每一處都是生命的對話。

寬敞整潔的操場為學生提供活動展示的空間；古典故事浮雕讓學生懂得謙和禮讓；室外宣傳展板講述學校的發展歷史和優秀師生的成長故事；升旗臺上飄揚的五星紅旗，激發學生激情昂揚的愛國熱情；教學樓內獨具風格的走廊文化和室外充滿童趣的環境設施，共同構成了學校外顯的文化大環境。

課程改革以業，我校緊緊抓住了自主教育這一突破口，使學校穩步發展。學生樂學程度、創造能力、自學能力、參與競爭能力、自我約束管理能力明顯增強； 個性特長明顯發展，學生的可持續發展能力凸顯，得到了社會及家長的廣泛認可。學校的自主教育，不僅為孩子，為老師提供了發展的空間。它更觸動了孩子們的激情與教師的教育智慧和生命激情。

在各級領導的關懷和期待中，自主教育工作取得了一定的成果。目前已發展成省重點學校、省模范學校。校園里先后留下過國家教育部、省教育廳、市委、市政府、市、區教育局領導關愛的腳步，也迎接過英國、美國、加拿大、日本等國家友好學校的參觀訪問。在分享地址：鞍山市鐵東區南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[8]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

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遼寧省義務教育課程改革示范學校匯報材料成績喜悅的同時，我們又清醒地認識到：我們的研究的步伐與學生發展的需要還相差甚遠，我們將在新的教育理念指導下走向一種新的境界，建立一種更成熟、更有利于學生發展的科學而靈活的教育管理新機制，讓 “自主教育的研究”為學生的成長提供盡可能大的發展空間。相信它將是一種揚棄、一種豐富與發展、一種傳承與創新的統合。

地址：鞍山市鐵東區南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[9]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

第五篇：課改示范校匯報材料

尊敬的各位領導、專家：大家好！

今天我把我們學校課改方面的工作給大家做個簡要的匯報，希望能得到大家的認可和指導。我校多年來一直致力于教育教學改革，特別是從去年秋起，在教科局、教研室、保寧教育督導辦的指導和關心下，改革工作更加扎實有效的推進，取得了一定的階段性成績，現在我就簡單的給各位領導和專家匯報一下：

首先我們確定了以抓薄弱學科教學為切入點，整體推進有效課堂教學；以聽評隨堂課為重點，增強課堂教學的有效性；以探究因科施教為重心，強化課堂教學的針對性；以研究國家級課題為契機，完善有效課堂的教學模式的四大抓手。聚焦課堂，多方聯動，把有效課堂教學不斷引向深入。具體措施就是：

一、高度重視，加強學習

要想教學改革取得成效，就必須從教師抓起。只有他們的認識到了位，他們的觀念發生了轉變，改革才能發生。我們也正是認識到了這一點，所以學校首先建立了一系列的管理及獎懲制度，制定了詳實可行的方案，成立了課改研究共同體。并從去年秋到現在，已陸續派出骨干教師和教學管理人員達十幾二十人次，分別到山東、重慶、南充、蓬安、以及當地的一些先進學校學習。并組織全體教師觀看名師教學實錄，學習湯局長重要講話，學習教研室印發的關于課改方面的資料等。通過這些途徑讓老師們更新觀念、明確認識、再結合自身反思，然后再進行行動。也就是說在改革之初，我們便為老師們提供了理論及動力上的支持，并不是盲目的。

二、找準切入點，積極開展改革

為了避免盲目和不必要的失誤，我們從學生的年齡、知識結構特點以及教師的整體素質方面考慮，確定了四年級為課改實驗年級，并從導學案的編寫入手，開始了新一輪的重要的改革。老師們編寫導學案，采取了同組輪流分單元編寫的方法，大家共同討論通過后報請教導處最終審定。然后再印發給教師和學生使用。上課時其使用流程為：

1、出示學案，學生自學。

2、預習匯報，討論交流。

3、當堂展示，精講釋疑。

4、當堂檢測，量化評比。

5、分數統計，表彰激勵。

三、建立管理模式，助推改革

我們建立了“小組合作及競爭”的科學管理模式，進一步助推改革。根據借鑒先行學校的經驗和自身的具體情況，四年級的老師們把全班學生進行了科學的分組，按照“異質同組，組間同質”的原則，達到每個小組的分配均衡。這樣也更加有利于組間競爭機制的建立。為了促進學生學習的積極性和主動競爭的意識，老師們想盡了各種辦法，如：計分制、記星制、評花制、榮譽稱號制等，一期下來確實取得了較為理想的成效，既培養了學生的競爭合作意識，增強了班級活力，也增強了學生的自信心，促進了學生的全面發展。

四、示范引領、城鄉結對，強化練兵

為了使有效課堂教學能更好的落到實處，我校一直沒有放松對教

師的錘煉。除了多次外派教師學習外，我們還多次邀請地、市及教辦的領導來校指導，并利用身邊的榜樣牽路搭橋。讓校內的名優教師上示范課、公開課。而且通過城鄉結對，也大大促進校際和教師間的交流，為老師們搭建了更為廣闊的平臺，有力的助推了我校的教學改革。比如上學期，我們先后派出了孫艷萍、任芙蓉、廖秀清、安玲、茍欣、李翠清等十余位教師分別到護山中心校、文成中心校、云臺中心校、江南小學等獻課，并和老師們進行了課改交流，收效顯著。

五、狠抓實踐，全面鋪開

在學習、觀摩、理解、內化和不斷實踐的基礎上，我?！叭瘟讲町惤虒W模式”已經形成，老師們做到了“有效備課”、“有效上課”、“有效作業”和“有效批改”。從本學期開始我們的教學模式和經驗已經在全校范圍內鋪開。也取得了不錯的成績，今年4月份，在市上召開的導學案研討會上，我們作為示范校代表發言，我們的研究改革過程也多次被教辦集粹網、《名城教育》、市教科網刊登，同時也得到了市上和教辦領導的好評。其中茍欣、李翠清、任芙蓉三位老師課堂教學獲國家一等獎，仲君、牛雪芹、官素萍等5位老師獲南充市一等獎，還有數十篇論文獲國家、省、地、市級獎。

六、問題和思考：

比如：

1、我們就缺乏理論上的指導，特別是在操作的過程中。比如：導學案的編寫、模式的提煉等遇到問題時就感到力不從心，所以今天各位領導和專家能來，我們特別高興，更希望能得到你們的指導。

2、小學生的預習能力、展示能力、表達能力等由于現有知識結構等原因，還有待提高。

3、發現試行一段時間后，成績好的學生通過鍛煉成績更好，而有的后進生就有跟不上的情況。

4、學校硬件上的嚴重缺乏也大大阻礙了課改的進程。