第一篇：課改示范校創建工作匯報

課改示范校創建工作匯報

各位領導：

大家好，下面我將我校的落實中心校課改示范校創建方案等工作匯報如下，敬請批評指導。

一、指導思想：

緊緊圍繞鎮中心校《課改示范創建活動方案》，確定“抓德育教育，督習慣養成；抓課堂改革，求質量提升；抓校本研修，謀教師發展；抓課程開發，抓學習層面，抓活力校園，促全面發展”的工作思路，與時俱進，狠抓落實，努力使各項工作有顯著變化。

二、建全組織 明確責任

學校成立了以我為組長的課改示范校創建領導小組，分工如下：校長，常方敏負責，除協助我抓好全面工作外，主抓活力校園工作，特色創建。教導主任馮奇主抓，課堂教學改革、校本研修、課程開發工作。侯愛國教師主抓德育工作。在工作中，每個成員各司其職，各負其責，相互配合，能確保分管工作按時按要求，開創性開展。

三、具體工作

(一)、德育工作

工作目標：使學生成為守紀律，講衛生，會學習，愛幼，懂禮儀的現代文明人。

工作措施

1開展重大節日創教育活動。教師節開展《夸夸我的老師》為主題的學生繪畫活動，九月份開展以《民族精神代代傳》為主題的演講活動，十月份開展了《我為祖國六十歲喝采》為主題的征文活動。

2、堅持周一升國旗制度，進行了以重大節日，習慣養成教育主題為內容的國旗下演講活動。

3、開展學生養成教育月主題系列活動，具體做法是一學，二查，三評。即月初學習主題教育內容，月中查行為規范情況，月末評價，主題教育內容養成程度。

工作效果：學生講衛生，如新涂的墻壁無胡寫亂畫現象，讀書寫字姿勢學習習慣初步養成，亂無違法亂紀現象發生等等。

存在問題：只重視常規性德育工作，開創性工作意識不強，還沒有真正確立德育為地位。

（二）、課堂教學改革

工作目標：近期進一步探討“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力使課堂教學達到會學，精講，巧練

工作措施：

1、制定了課堂教學改革近、遠目標以及課堂教學基本要求。

2、繼續組織教師學習研討“先學后教，當堂訓練”的教學模式，把握各環節教學的基本要領，確立以學生為主體的訓練為主線的教學思想。

3、工作效果：馮奇，侯愛國，鄧小偉等一部分教師能較好的，靈活運用“先學后教當堂訓練”教學模式，學生的自主學習能力較前大幅度提

高，突出顯現在能獲取有價值的信息，能提出有價值的問題。存在問題：本小，老教師多。工作開展難度較大。

（三）、校本教研

工作目標：努力促使教師由有研究意識，最終成為“研究型教師” 工作措施：

1、成立了以校長為組長的校本教研領導小組，制定了校本教研有制度，將校本教研工作納入教師常規工作月考核之中。

2、開展每兩節的公開課教研活動，要求公開課教師做到四有。即：有教學設計，有評案，有反思，有評課記錄。

3、利用網絡平臺進行二次備課，吸取他人精華，自我，將備好每一節課。

4、積極開展“一研，二 三展示”的聽課研討活動。目前已進行了研討課和磨課。

5、最近新審請了一個省基礎教育教學研究課題新課程小學數學典型課例分析與研究的一個支課題，新課程小學數學與圖形，典型課例分析與研究，目前已完成了開題報告。

6、把校本研修納入教師常規工作考核之中，工作效果：

大部分教師會理解教材編寫意圖，能發現自己教學中的問題，以及根源，能提出較好的改進措施。

存在問題：

教師少加一人，共同語言少，只教研帶紙多不便，有隔靴搔

癢之惑。

（四）、教師專業成長

工作目標：努力打造一支會學習，會反思，勤練筆的學者型教師隊伍。工作措施：

1、充實學習內容，一是學校即發了“先學后教當堂訓練”教學模式的學習材料，二是學校新購買了兩套做到了人手一本專論，三是教師人手一份課改導刊。

2、保證學習時間，每周二夜為集體學習時間，教師每天自學半小時。

3、要求每周記學習筆記500字以上，每月寫心得體會一篇，教學反思一個，發博文一篇，評論10次以上。

4、定期讀書筆記，心得體會，反思等民主活動。

5、將教師專業成長納入到教師常規工作考核之中。

存在問題：理論學習與教育教學實際的不夠。

五、活力校園

工作目標：人人參與，張揚個性。發展特長。增長智慧。還學生一個快樂童年。

工作措施：

1、制定了第二課堂活動實施方案，組建了球類，田徑興趣小組，學生人人有活動項目，教師人人有輔導項目。

2、把每天下午最后一節定為第二課堂活動時間，堅持不斷。

3.展示交流促提高，元旦前學校將組織一次第二課堂展示、競賽活動。

4.第二課堂活動作為一項常規工作納入教師常規工作考核之中。

工作效果

學生身心得到了健康發展，初步有了拼搏和競爭精神。

六、課程開發

一是努力開齊開足各類課程，按時上好體、音、美等科目，二是把安全教育作為我校的校本課程。樹立安全大于天，責任重于山的思想，提高學生安全防范意識，增強學生自護自救能力

存在問題

有些有些課時開設不足。如低年級體育課，對綜合實踐認識還比較模糊。

七、常規教學

1.堅持常規工作周查月結制度。

2，制定了教師常規工作考核積分辦法，落實了考核評價制度。

八、特色工作

今冬我校把百人口琴訓練作為我校地特色工作。此項工作從號召到正式訓練不到一周時間，學生積極性高漲。90%以上三至六年級學生自愿購買了口琴。學校成立了以副校長常方敏為組長的領導小組。班班有訓練教師，天天有訓練時間安排，此項工作與音樂教學緊密結合，目前學生能唱會吹三支歌曲。下一步的發展目標，人人能唱簡譜，個個會吹口琴。

總之，課改示范校創建工作，在鎮中心校地領導和指導下，做了一些工作，但離上級的要求還有一定的距離，今后工作我們將堅持以人為

本，努力促使人的全面發展的思想，把各項工作落到實處，努力辦人民滿意的學校。

第二篇：課改示范校匯報材料

潤澤生命 和諧發展 全面實施課程改革

——遼寧省義務教育課程改革示范校

匯報材料

鞍山市鐵東區鋼都小學

2013年11月

遼寧省鞍山市鐵東區鋼都小學

遼寧省義務教育課程改革示范學校匯報材料潤澤生命 和諧發展 全面實施課程改革

——遼寧省義務教育課程改革示范校

匯報材料

鞍山市鐵東區鋼都小學

2013年11月

鋼都小學位于鞍山市中心城區——是一所具有 50 多年歷史的省窗口學校。學校以一流的科學管理，一流的師資隊伍，一流的教育教學質量，一流的高素質學生而享譽鋼城。我校始終致力于自主教育的研究探索，從九十年代開始到現在，先后在自主發展體系、自主管理體系、自主課程、自主環境體系等領域逐步深入地進行了有益的實踐，形成了具有學校特色的自主教育體系。多年積淀的研究成果，為新一輪課程改革的探索奠定了極其堅實的基礎。

新課程最根本的理念是：關注學生生命發展。自課改以來，我校領導和廣大教師以高度責任感和極大的熱情積極投入到新一輪課程改革中來。基于歷史的傳承和發展的需要，把學校辦學理念確定為：以自主教育為核心，建文化校園，為學生的幸福人生奠基。十年來，我們面臨著前所未有的機遇與挑戰；十年中，我們傾入著智慧與實踐。十年后的今天，改革的成效已出現端倪。我們欣喜地感受到老師們的教育教學熱情，感覺到他們教育觀念的轉變，看到了民主平等的師生關系已逐漸形成。

一、砥礪優質團隊，實現自主管理

地址：鞍山市鐵東區南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[1]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

遼寧省鞍山市鐵東區鋼都小學

遼寧省義務教育課程改革示范學校匯報材料教師的成長與發展是課程改革的基石，我校以教師自發的民間組織，淡化行政因素，來體現教師的自主發展；以“三種發展機制”為依托，促進教師自主發展、自主學習。

（一）名師工作室機制——培養研究力

我校的名師工作室是以歐陽海燕老師為核心，教師自愿參加的教研團隊。工作室倡導教師 “從問題中來，到問題中去”、“為有效而來，為有效而去的研究策略”，遵循“教師即研究者”這一教師專業發展中的重要理念，讓教師在研究狀態下工作。

他們先后進行了： 等方面的研究，提高教師在教育教學實踐中發現問題、解決問題的能力，促進教師反思能力與專業化成長。目前教師捕捉教學現象及反思的能力與研究能力日漸成熟，已開發出《鋼都小學讀書校本課程》與《鋼都小學習作校本課程》。

（二）教師共同體機制——提高研究力

教師專業能力的提升必須有自主選擇發展的權力以及分享、合作的和諧的氛圍。共同體機制就給予了教師選擇的權利，將有研究同一主題愿望的教師自由組合到一起進行研究，把合作研究能力發揮到最大化，使他們知識與智慧交互與共生。如 創建“書香校園”“讓讀書成為習慣”是學校發展的永恒的主題。一些教師在基于閱讀能力對學生重要性的認識，走到一起開展閱讀課研究。在這個“讀書課研究共同體”的帶動下，有很多老師將關注的目光投向讀書課，使讀書課發展成學校特色課程。目前，數學學科的“自主學習”團隊與英語學科地址：鞍山市鐵東區南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[2]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

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遼寧省義務教育課程改革示范學校匯報材料的“思維導圖教學”團隊也根據教師研究的需要，走上了自主研究的軌道。

（三）發布會機制——輻射研究力

“發布會機制”是有力地推動教師自覺追求專業發展的手段。每位教師的任何一項領先成績，都可以通過這種途徑與大家分享。其他老師從中獲取大量信息，經過反饋、吸收、思想碰撞后會受到啟發，形成自己的觀點和經驗，最終提升自己的專業發展。這種學習交流方式形成了強大的輻射作用，營造更濃郁的教育教學研究氛圍。教師們展現自我價值、追求事業成功的熱情就被激發出來，這足以讓老師養成研究的習慣，得到自主發展。

在課程改革實驗中，教師始終是重要的推動力量。幾年的實驗表明：教學研究已經成為教師學校生活的一部分，成為學校的一種制度。學校不僅是學生成長的場所，同時也是教師成就事業、不斷學習和提高的場所。

二、營建快樂校園，研發自主課程

在課程管理方面，我校不斷加強校本課程建設，挖掘豐富的課程資源。開發了融自主性、獨立性和創造性為一體的系列校本課程，使之成為學校品牌課程。

（一）品牌課程

品牌課程的建設源于：學生的需要+減負

1、讀書課程

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遼寧省義務教育課程改革示范學校匯報材料最初，根據課程改革的需要，增大學生的閱讀量，改變題海戰術，在師生中倡導讀書。

過程：在倡導的過程中，教師認識到讀書的重要性，學生也更喜愛讀書，我們以教師教師共同體機制為主，探究每個學年段閱讀書目，為學生推薦好書。

目前，推薦好書滿足不了學生閱讀發展的需要，我們需要更專業化的讀書課堂，則以名師工作室為主體，研發校本課程（讀書課+學生讀本+教師讀本）

未來：在課程的內容與課型的設臵上，向縱深發展。

2、習作課程：

最初，一方面摘掉學生的課外書包； 另一方面加強教師研究能力，向教學尖峰挑戰。

過程：化繁為簡。繁：繁多的習作內容，每位教師的備課不能精細化。只任教一個班級，形成教學反思單一化。簡：每位教師精備一節課，實行走班上課，讓教學技能在反復修改中提升。

目前：形成了具有學校特色的習作校本課程：閱讀教材學習作、閱讀繪本學習作、閱讀詩歌學習作、閱讀童書學習作的綜合性習作課程。

未來：開發活動習作課程。

3、書法課程：

融“漢字書寫指導+書法鑒賞+漢字史學“為一體的課程。

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遼寧省義務教育課程改革示范學校匯報材料

4、做中學課程

科技教育是我校的教學特色之一，我校在一至三年級開設《做中學》課程。

（二）特色課程

1、活動課程

（1）學科活動課程是由各學科教師挖掘并根據教材中的活動素材而設計的課程。如六年級在學習語文課程《橋》前，通過開展“行走鞍山橋”的語文實踐活動，讓學生深刻了解橋的造型及建造原理，既拉近了學生與文本的距離，又積累了豐富的寫作素材。科學學科的“創意橋”制作，綜合學科的“家鄉的橋小調查” 等活動，讓學生的視野開拓了，頭腦靈活了，自我發展意識增強了。趙靜波老師執教的《橋》綜合性學習一課在全國語文學科綜合實踐課研究現場會上進行展示。

（2）社會實踐課程

社會實踐課程是以社會生活經驗為中心，通過研究性學習，讓學生經歷發現問題、解決問題的過程，學會合作與交往，實現學生主體性和創造力的全面發展。如四年級以“水”為主題的奧秘探尋，學生在給水廠中參觀飲用水的加工，在水庫中發現水的匯集，在污水處理廠中探討水污染的治理。學生在觸手可及的身邊科學中了解科學的神奇和神圣，寫出了調查報告、科技小論文。鞍鋼、氣象臺、農田、果園，都是我們充滿魅力與奧妙的大課堂。

我校每學期都會選派部分優秀學生以“小院士”、“小博士”的角地址：鞍山市鐵東區南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[5]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

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遼寧省義務教育課程改革示范學校匯報材料色紛紛走出校園到美國、新加坡、韓國、日本、澳大利亞等國家進行交流與學習。實踐活動基地的創建、異地游學活動的開展讓孩子們立足體驗、充實人生、探索世界。

（3）校園文化課程

“沒有文化的學校是沒有靈魂的學校，也是沒有品位的學校。”學校開展豐富多采的“校園節日”四月的游戲節、六月的藝術節、十月的讀書節、十二月的科技節是學校最為亮麗的文化風景。我們深刻挖掘每一個節日的內涵，結合實事和學生的興趣點，延長活動的鏈條，保持活動的長效機制。這些文化課程無聲地滲透在校園的每一個角落，浸潤著每一位師生，使學校文化的“磁場效應”不斷擴大，推動著學校持續發展。

2、選修課程

我校還先后開設了、氣象站、電子制作、航模、機器人制作、科學實驗等四十余項選修課程，它已成為培養學生創新精神和實踐能力的重要渠道。

學生科技活動是我校一項系統的活動課程，也是學校一大特色。我校成立了“未來夢”少年科學院，在2011中國少年科學院“小院士課題研究成果展示交流活動中”有一名同學被評為十佳小院士，兩名同學被評為小院士，令有三名同學被評為預備小院士。

每年的科技節我們根據不同年段學生的特點及認識水平開展系列科技活動，并體現出層次性。科技節期間學校還與科協合作舉辦專題地址：鞍山市鐵東區南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[6]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

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遼寧省義務教育課程改革示范學校匯報材料展覽和知識講座。評選出小小發明家、DIY小能手、科幻大師。

科技游學活動更是讓孩子們直接感受到科學的力量，他們在西昌參觀了衛星發射基地，在心里種下了科學的種子。

三、提高教學效益 推進自主發展

實施新一輪課程改革之后，我校以“立足過程，促進發展”理念為指導，把提升教學效益，推進自主發發展作為課堂教學改革的核心。從常規教學、教師發展、課程建設、課堂模式等幾個板塊著手創新課堂教學。

1、完善教學管理細則。我們梳理鋼都小學教學常規細則，切實加強對教學各環節（備課、上課、作業、輔導、檢測等）常態下的有效管理。

修訂學校現有的工作規范及評價制度：包括備課要求、學生課內外作業的布臵與批改要求、質量監控考核標準及月技能測試方案等。

2、加強對常規教學活動的監控：

常規教學活動包括：常規教學檢查（教學校長負責在多廳總結）作業展評（年段主任負責在多廳總結）；月技能測試；質量分析會；隨機聽課：同時附帶常規抽查；優化教學管理手段；課堂優化。

3、共享課題式集備，打造研究型團隊

學校堅持各教研組開展共享課題式集備，每學期召開校本教研展示活動。教研與教學的和諧統一，使科研的魅力顯現在教育教學的各個環節之中。同時這種在扎實有效、富有針對性的研究正一步步推動地址：鞍山市鐵東區南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[7]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

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遼寧省義務教育課程改革示范學校匯報材料著新課程改革的進程。

四、打造詩意校園 營建自主環境

充滿人文精神的校園環境會時刻影響著一個人的思想和行為。我校力求以人文化的目標，開放式的設計，讓校園充滿靈性，讓校園每一處都是生命的對話。

寬敞整潔的操場為學生提供活動展示的空間；古典故事浮雕讓學生懂得謙和禮讓；室外宣傳展板講述學校的發展歷史和優秀師生的成長故事；升旗臺上飄揚的五星紅旗，激發學生激情昂揚的愛國熱情；教學樓內獨具風格的走廊文化和室外充滿童趣的環境設施，共同構成了學校外顯的文化大環境。

課程改革以業，我校緊緊抓住了自主教育這一突破口，使學校穩步發展。學生樂學程度、創造能力、自學能力、參與競爭能力、自我約束管理能力明顯增強； 個性特長明顯發展，學生的可持續發展能力凸顯，得到了社會及家長的廣泛認可。學校的自主教育，不僅為孩子，為老師提供了發展的空間。它更觸動了孩子們的激情與教師的教育智慧和生命激情。

在各級領導的關懷和期待中，自主教育工作取得了一定的成果。目前已發展成省重點學校、省模范學校。校園里先后留下過國家教育部、省教育廳、市委、市政府、市、區教育局領導關愛的腳步，也迎接過英國、美國、加拿大、日本等國家友好學校的參觀訪問。在分享地址：鞍山市鐵東區南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[8]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

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遼寧省義務教育課程改革示范學校匯報材料成績喜悅的同時，我們又清醒地認識到：我們的研究的步伐與學生發展的需要還相差甚遠，我們將在新的教育理念指導下走向一種新的境界，建立一種更成熟、更有利于學生發展的科學而靈活的教育管理新機制，讓 “自主教育的研究”為學生的成長提供盡可能大的發展空間。相信它將是一種揚棄、一種豐富與發展、一種傳承與創新的統合。

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第三篇：課改示范校匯報材料

尊敬的各位領導、專家：大家好！

今天我把我們學校課改方面的工作給大家做個簡要的匯報，希望能得到大家的認可和指導。我校多年來一直致力于教育教學改革，特別是從去年秋起，在教科局、教研室、保寧教育督導辦的指導和關心下，改革工作更加扎實有效的推進，取得了一定的階段性成績，現在我就簡單的給各位領導和專家匯報一下：

首先我們確定了以抓薄弱學科教學為切入點，整體推進有效課堂教學；以聽評隨堂課為重點，增強課堂教學的有效性；以探究因科施教為重心，強化課堂教學的針對性；以研究國家級課題為契機，完善有效課堂的教學模式的四大抓手。聚焦課堂，多方聯動，把有效課堂教學不斷引向深入。具體措施就是：

一、高度重視，加強學習

要想教學改革取得成效，就必須從教師抓起。只有他們的認識到了位，他們的觀念發生了轉變，改革才能發生。我們也正是認識到了這一點，所以學校首先建立了一系列的管理及獎懲制度，制定了詳實可行的方案，成立了課改研究共同體。并從去年秋到現在，已陸續派出骨干教師和教學管理人員達十幾二十人次，分別到山東、重慶、南充、蓬安、以及當地的一些先進學校學習。并組織全體教師觀看名師教學實錄，學習湯局長重要講話，學習教研室印發的關于課改方面的資料等。通過這些途徑讓老師們更新觀念、明確認識、再結合自身反思，然后再進行行動。也就是說在改革之初，我們便為老師們提供了理論及動力上的支持，并不是盲目的。

二、找準切入點，積極開展改革

為了避免盲目和不必要的失誤，我們從學生的年齡、知識結構特點以及教師的整體素質方面考慮，確定了四年級為課改實驗年級，并從導學案的編寫入手，開始了新一輪的重要的改革。老師們編寫導學案，采取了同組輪流分單元編寫的方法，大家共同討論通過后報請教導處最終審定。然后再印發給教師和學生使用。上課時其使用流程為：

1、出示學案，學生自學。

2、預習匯報，討論交流。

3、當堂展示，精講釋疑。

4、當堂檢測，量化評比。

5、分數統計，表彰激勵。

三、建立管理模式，助推改革

我們建立了“小組合作及競爭”的科學管理模式，進一步助推改革。根據借鑒先行學校的經驗和自身的具體情況，四年級的老師們把全班學生進行了科學的分組，按照“異質同組，組間同質”的原則，達到每個小組的分配均衡。這樣也更加有利于組間競爭機制的建立。為了促進學生學習的積極性和主動競爭的意識，老師們想盡了各種辦法，如：計分制、記星制、評花制、榮譽稱號制等，一期下來確實取得了較為理想的成效，既培養了學生的競爭合作意識，增強了班級活力，也增強了學生的自信心，促進了學生的全面發展。

四、示范引領、城鄉結對，強化練兵

為了使有效課堂教學能更好的落到實處，我校一直沒有放松對教

師的錘煉。除了多次外派教師學習外，我們還多次邀請地、市及教辦的領導來校指導，并利用身邊的榜樣牽路搭橋。讓校內的名優教師上示范課、公開課。而且通過城鄉結對，也大大促進校際和教師間的交流，為老師們搭建了更為廣闊的平臺，有力的助推了我校的教學改革。比如上學期，我們先后派出了孫艷萍、任芙蓉、廖秀清、安玲、茍欣、李翠清等十余位教師分別到護山中心校、文成中心校、云臺中心校、江南小學等獻課，并和老師們進行了課改交流，收效顯著。

五、狠抓實踐，全面鋪開

在學習、觀摩、理解、內化和不斷實踐的基礎上，我校“三段六步差異教學模式”已經形成，老師們做到了“有效備課”、“有效上課”、“有效作業”和“有效批改”。從本學期開始我們的教學模式和經驗已經在全校范圍內鋪開。也取得了不錯的成績，今年4月份，在市上召開的導學案研討會上，我們作為示范校代表發言，我們的研究改革過程也多次被教辦集粹網、《名城教育》、市教科網刊登，同時也得到了市上和教辦領導的好評。其中茍欣、李翠清、任芙蓉三位老師課堂教學獲國家一等獎，仲君、牛雪芹、官素萍等5位老師獲南充市一等獎，還有數十篇論文獲國家、省、地、市級獎。

六、問題和思考：

比如：

1、我們就缺乏理論上的指導，特別是在操作的過程中。比如：導學案的編寫、模式的提煉等遇到問題時就感到力不從心，所以今天各位領導和專家能來，我們特別高興，更希望能得到你們的指導。

2、小學生的預習能力、展示能力、表達能力等由于現有知識結構等原因，還有待提高。

3、發現試行一段時間后，成績好的學生通過鍛煉成績更好，而有的后進生就有跟不上的情況。

4、學校硬件上的嚴重缺乏也大大阻礙了課改的進程。

第四篇：創建行為規范示范校工作匯報

創建行為規范示范校工作匯報

正陽小學位于樂園路和萬福街的交匯處。以質量求生存，以特色求發展，這是我們學校的辦學宗旨。由于我校地處城鄉結合部，家長的文化程度都比較低，生源復雜，因此，學校充分認識到加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性，把德育工作放在首位，確立以行為規范教育為抓手，建立良好的教育機制，提高行為規范教育的實效性。全體教職工同心協力，開拓進取，大膽實踐，取得了顯著的成效：教師形象不斷改善，先進典型不斷涌現，校風、教風、學風日趨良好，行為規范教育成果喜人：國家級綠色學校、省、市級科技示范校、無煙學校等殊榮。

幾年的辛勤實踐和努力探索，使我們對德育工作有了更深層的認識。以德育為核心，全面提高學生行為規范教育，絕對不是一句時髦口號，而更應重在實踐。針對本校未成年人思想道德建設的現狀，捕捉和尋找學校德育工作的盲點和不足，加以消除、改善，基本形成學校以班級自主發展為特色的身邊的德育。

一、依法辦學，構建規范管理機制。

依法辦學，是學校管理現代化的基本特征之一。當一所學校達到處處有法可依，人人照章辦事的程度時，其工作效率將達到最佳水平。

1、進一步發揮黨組織的政治核心和保證監督作用。

我們建立了以一把手為組長、德育副校長為副組長、政教主任、大隊輔導員和全體班主任為組員的行為規范領導小組，在創建行為規范示范校的過程中大家一起研究制定出了行為規范實施方案，并監督執行，充分的發揮了黨組織的政治核心作用。

2、進一步建立和健全學校的各類規章制度，加大依法治校的力度。

根據我校的的實際情況建立健全了師德考評制度及各種評選細則，表彰獎勵那些在師德建設方面有突出表現的教職員工，激勵廣大教職員工愛崗敬業，以德育人，做到“學高為師，身正為范”。

3、抓好師風教風，樹立責任意識，增強教師凝聚力。

在工作中抓師風和教風建設，我校要求教師要做到心靈美（熱愛學生）、儀表美（文雅端莊）、語言美（言傳身教）行為美（為人師表）。

4、切實加強德育隊伍建設，努力提高教師的育人意識和能力。

從學習抓起，多途徑、多渠道提高全員理論水平，學期初，開展了教育教學經驗交流，請在教育教學方面有突出成績的優秀教師和大家交流在工作中的優秀經驗。學期中，利用政治學習的時間，提高教師的思想覺悟，提高思想素質。努力提高教師的育人意識和與人能力。

5、改革評價制度

評價體系上我們形成了以激勵教育為主的多元體系，對學生評價采取學生自評、小組評價、教師評價、家長評價多維評價，對教師評價采取學生評價、同行評價、家長評價和學校評價；分別從師德、工作態度、教學水平與質量、教學效果等多方面進行評價。

6、規范班集體常規管理考評制度

班集體常規管理考評涉及到班級管理的方方面面，班級管理要做到精心、細心、耐心，從小事開始提要求、抓落實。習慣的培養需要恒心和毅力，做到時時抓處處抓，進而形成良好的班風和學風。

二、以德立教、營造全員育人氛圍。

學校教育工作是文化傳承活動，也是道德實踐活動。學校在觀念和形態上突出“以人為本”的自主辦學管理思想，注重人的身心健康成長和終身發展 的需求，同時以正確的思想引導人，以先進的榜樣激勵人，以成功業績鼓舞人，以良好的行為規范人，營造健康向上的群體氛圍。

1、重視學科德育功能的滲透，明確行為規范教育目標

2、以案例為載體，提高德育工作的實效性

3、注重基礎，從“小事”做起

4、以活動為載體，注重行為規范養成教育

5、樹立典型，使師生學有榜樣。

三、創良好校園氛圍，促個性全面發展

1、美化校園環境

根據我校的德育特色（環境、科技）的實際情況，進行了美化校園，校園的圍墻進行了涂畫，還粉刷了教學樓的外部，使校園的外部得到了美化。

2、優化校園文化

圍繞著德育特色開展了豐富多彩的校園文化活動，行為規范方面我們主要通過：走進自然，熱愛環境；走進科學，探索奧秘等幾方面來促進的行為習慣的養成。

3、創設良好的心理環境

班級布置力求做到豐富多彩，激人奮進，適合學生的年齡特點；我們還對心理咨詢室進行了布置，為學生營造了一個安寧、祥和的心理環境。

四、增強德育合力，構建行為規范教育大格局

（一）家校攜手

學校在不斷強化學生的養成教育中，特別注重發揮多渠道的教育作用。我們充分認識到家庭是世界上最重要的教育機構，先有家庭教育，后有學校

教育。因此，我們不斷加強同家長的溝通。逐步形成了“學校、家庭、社區三結合”的教育網絡，在此基礎上不斷拓寬教育渠道，規范學生的養成教育，做到有的放矢。

1、認真辦好家長學校，充分發揮家長委員會的功能

家長委員會是學校教育和家庭教育的橋梁，委員是家長的代表。為了溝通學校教育和家庭教育，及時發揚學生的優點，彌補不足，及時反映多數家長的意見和呼聲。家長委員會為家長與學校之間架起了一座通往學生成功彼岸的橋。

2、開好家長會，表彰優秀家長

家長會是教師與家長共同的最主要的形勢。為了讓家長了解本學期的教育教學重點，反映家長的思想動態，共議科學的教育方法，得到家長的信任與支持。

3、利用校外有利資源，強化教育

聘請法制副校長定期來我校做法制報告，強化學生的法制意識；請“星星泉自護教育基地”的老師為學生講解防火、地震等方面的自護知識；還去教育基地參觀，通過參觀、聽課學習了法律知識，培養了學生的法制觀念，也增強了自護意識。

（二）走入社區

積極參與文明創建活動

社區互動展風采

環保小分隊，走入社區，向居民宣傳環保方面的知識，并幫助社區打掃衛生，使同學們和居民們更加感受到愛護環境人人有責；同學們還利用休息時間自發的走進敬老院，盡自己的所能幫助那些孤寡老人，老人們感動的送來了感謝信。

五、特色工作：科研引領，開展身邊的德育

1、各個中隊根據自己班級的特點，開展班級大討論，引導學生，家長和老師共同參與到班級建設的過程中，各抒己見，然后形成班級的奮斗目標和班級的行規目標

2、鼓勵班級創新實踐，開展富有班級特色的活動，形成班級的特色工作，進行班級特色的交流，把特色工作作為考核班級的一個重要組成部分，以特色的營造進行班級工作的總結。

3、班主任和中隊集體動腦筋想點子，構思并開展班級主題活動、家長聯動活動、專題教育活動以及其他一些同學們喜歡的活動。

4、開展道德點評活動：通過采用生動活潑、豐富多彩的形式，廣泛發動同學們參與實踐活動，讓孩子們圍繞家庭、學校、社會自己去發現道德問題，挖掘點評內容，開展學校點評、社區點評，家庭點評活動，讓家長、學生和居民都參與投入學校開展的道德點評活動中，及時把發生在身邊的，聽到的、想到的、感受到的事，說一說、談一談、評一評、議一議，改變傳統的教師說教的形式。通過評價，讓學生人人都成為德育的評價者，人人都對自己、對同伴、對他人、對社會有更新的認識。提高學生的道德認知能力和道德評價能力

上述匯報是對我校近階段行為規范教育工作的簡要總結。幾年來，師生的精神狀況和學校的整體面貌都有了大幅度的提升。“校強我強、校弱我辱”，已成為今天正陽人共同的行為準則；不斷的完善自我，提升自我，已成為教師們努力追求的目標。為了讓我們的校園草更綠、花更紅、人更美，我們將繼續以此為起點，不斷發揚成績，揚長避短，努力使學校德育工作更上一個臺階，使學生的行為規范水平上一個新層次。

綠園區正陽小學

第五篇：創建_黨建示范校_工作匯報

創建“黨建示范校”工作匯報

興化市第一中學黨總支 二○一○年九月二十六日

在各地創建“五好”先進黨組織、爭做“五帶頭”優秀黨員的創先爭優活動的大潮中，我校黨總支全力以赴，積極進取，在創先爭優活動中不斷歷練、成長。學校教育教學質量的穩步提高，是最終度量創先爭優實際效果的重要標準。因此，我校黨總支以“主體參與課堂教學模式”的實踐為重點，以“三爭、三創、三滿意”活動為載體，以“五好五帶頭”創先爭優活動為抓手，緊緊圍繞教育教學中心工作，扎實開展學習實踐科學發展活動，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，不斷開創黨建工作模式，夯實黨建工作基礎，豐富黨建工作內涵，努力推動黨建工作更好地為教育教學改革服務，為提高學校辦學質量提供有力保障。

在創先爭優的過程中，我們重點做好了以下五項工作：突出一個重點，抓好兩支隊伍，著力三個保障，實踐四個創新，推進五大工程。

1.突出一個重點。“領導班子好”，好就好在正義、公平，勇于創新實干和奉獻，善于保障和改善民生，切實起到了核

心領導作用，完全能夠帶動黨員和群眾前行。“領導班子好”是“一好帶四好”的前提要素，也是我校黨總支成功開展工作的經驗。故此我們始終把重點放在加強領導班子建設上，為了打造起一支具有高尚的師德素養、務實的工作作風、勤勉的敬業精神、嚴謹的工作態度，觀念新、水平高的干部隊伍，我們要求領導干部帶頭學習落實黨的十七屆四中全會《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》和《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》等文件精神，堅持自學與集中學習、聽專題講座與研討、提高素質與解決問題相結合，把建設馬克思主義學習型政黨的重大戰略任務落到實處。我們制定了嚴格的學習計劃、組織印發了學習材料，組織黨員學習黨的路線方針政策和工作所需要的教育學、心理學、管理學等方面的知識，使黨組織既成為黨員干部增強黨性修養、提高思想覺悟的大熔爐，又成為黨員干部學習新知識、增長新本領的大學校。

2.抓好兩支隊伍。我校黨組織以實踐“以學定教，當堂訓練”的課堂教學模式為主要載體，切實關心黨員干部和入黨積極分子兩支隊伍。為抓好這隊伍，我們將重點做好以下幾項工作：一是通過月度黨課的形式讓入黨積極分子參加活動以達到接受教育的目的。二是通過團員推優和校級優秀黨員評比活動激勵這兩支隊伍的健康成長。三是通過制度管理保障這批力量的示范性作用。我們嚴格按照“興化市第一

中學黨員評優實施意見”、“興化市第一中學黨員發展規程”、“興化市第一中學入黨積極分子和入黨發展對象公示制度”等以及其它部門制定的相關制度來保障和引導整個教師隊伍的健康成長。四是積極響應興化市委號召，開展“以德立人，以魂塑形”師德師風教育活動，引領廣大教師做受百姓尊敬的教師，為辦人民滿意的學校出力，不斷提高教師的綜合素質。五是開展“黨員公開教學日”活動，鼓勵兩支隊伍在實踐中鍛煉、在實踐中提高，推動學校的教科研工作快速高效發展。

3.著力三個保障：我們的實踐出發點是通過細化各職能部門工作，強化內部常規管理，以做好師生安全保障、輿論宣傳保障、課堂質量保障。一年多來，我們積極參加平安校園和和諧校園的創建和建設，我校被評為2009年江蘇省和諧校園。我們把學校各職能部門的工作目標公示于學校櫥窗，及時提醒各部門工作，通過學習實踐科學發展觀活動，組織教師、學生、家長等查找問題，整改落實；召開校內宣傳信息工作會議，明確宣傳報道任務；旗幟鮮明抓教學質量，分層次進行教學質量分析，圍繞學校教育教學中心工作對黨員干部進行教育和管理，扎實推進了學校的各項工作。

4.實踐四個創新。我們追求在黨員活動方式創新、黨員管理機制創新、黨員評比載體創新、主題實踐內容創新等方面有所突破。我們圍繞“三會一課”制度，形式多樣地組織

黨員集中活動，開展黨課學習、支部座談、示范課研討等活動形式，采取“請進來”和“走出去”相結合的方式，深化師德素養的提高和黨建工作技能。通過邀請泰州市師德報告團、興化市師德報告團來我校進行主題演講，請優秀黨員班主任做工作專題報告，組織黨員干部去外地名校開展“走出去”學習實踐活動，開闊黨員視野，研討學校黨建工作。我們開展了黨員“奉獻愛心活動”和黨員的“五個一”主題實踐活動，（1.上好一節“以學定教，當堂訓練”課，同行能認可。2.編寫一份優質教學案，校級能獲獎。3.備課組做一次“以學定教，當堂訓練”實踐的中心發言，書面能交流。4.幫助一個校內“關注生”，關愛要到位。5.上傳一份資源共享教學課件，特色要鮮明。）在全校范圍內開展校園廉潔文化作品展示和廉潔文化進校園征文活動。我們力圖把黨組織的活動從校內延伸到了校外，從簡單的學習活動升華到了思考實踐層面，在統一思想中解放思想，在查找問題中提高認識，在提高認識中整改落實的境界。過去，我們評議黨員難免會憑印象，現在我們將按照“五個一”的科學標準實踐量化，按照優秀黨員評優實施意見全面實施，保證公平、公正、公開，為黨員工作樹立示范，為教師工作明確方向。

5.推進五大工程。一是進行向黨靠攏培訓工程，重點面向入黨積極分子和青年教師，組織他們學習，引導他們進步，大力選送一批入黨積極分子參加市級培訓。通過學習制定興

化市第一中學黨員發展規程引導青年同志了解成長歷程，明確成長目標。二是實施黨員承諾兌現工程，即：期始承諾，期中自查，期末兌現，公開結果，申報評優，要求黨員學高為師，身正為范，說到做到，無論是黨員的“愛心承諾”，還是“五個一”實踐承諾，我們都建立了簽字檔案，進行跟蹤評議監督。三是實施師德師風培育工程。我們嚴格執行“第一中學違反師德行為規范的處理意見”、“第一中學教學事故認定處理暫行辦法”，有效推進良好師德師風的形成。四是實施群團組織建設工程，辦好中學生業余黨校，積極發展學生黨員，改選新一屆學生會，配合他們組織開展學校的校園文化藝術活動；進一步發揮工會職能作用，正常召開教職工代表大會，全方位征集了教職工中的有關學校發展的建議和意見，為合理化建議的采納提供暢通的渠道。五是實施規章制度健全工程。我們一中已進入快速發展的新時期，規章制度是否健全成為我校能否實現跨越發展的關鍵。我們完善健全了學校各項管理制度，有效保障了學校教育教學中心工作的健康運行。

胡錦濤總書記指出，深入開展創建先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員活動，是加強黨的基層組織建設的一項經常性工作，也是新形勢下加強黨的先進性建設的有效載體和有力抓手。我們將牢記胡總書記的指示，全力抓好既定目標任務的落實，我們將在已有成績的基礎上，繼續努力，不斷開

拓進取，真抓實干，開創我校黨建工作新局面。