第一篇：羅舊中心小學課程改革實施情況材料

羅舊中心小學課程改革實施情況材料

根據縣教研室的通知，為了全面了解我校課程教學改革的具體情況，總結我校新課程推進的情況，找出存在的問題和困難，現就我校對本校課程教學改革實施情況作好整理，予以匯報：

一、機構建設

為了使課堂教學改革盡快在我校鋪開，推進課堂教學改革的實施，我校成立了以陳習春校長為首的課程改革的領導小組和工作小組，組長：陳習春，副組長：劉迎春、李松林，組員：粟令、周福剛、付幼萍、舒秀英、曠理雄、唐成菊、陳芬。共分為六級，第一級是學校（校長），第二級副校長，第三級教導處，第四級教研組，第五級備課組，第六級教師。每一級都有明確的職責和任務。

二、保障機制

我們校長代表學校，鄭重承諾：為了生存，我們得干；為了生活，我們得拼；為了學生，我們得教；為了學校，我們得贏。為了讓廣大教師了解，新課程走進新改革，掌握新課程理念，我校為各個辦公室安裝網線，鼓勵教師從多渠道獲得多方面的資源享用，為教師網上教研提供方便，創設交流平臺。為教育教學改革提供最大空間。只要是教學所需要的硬件或軟件，學校盡最大熱情，給予解決。

三、師資水平

我羅舊中心小學共有24個班，語文老師24人，數學老師24人，英語老師7人，現在有專職體育老師4人，信息技術老師1人，但是，1 現在還欠缺專職的音樂和美術老師，所以，我校的音樂、美術課程的教學，暫時由同年級的其他老師擔任。

四、過程管理

為全面貫徹落實《芷江縣教育局關于開展課堂教學改革的實施意見》，促進我校課堂教學改革，使廣大教教師適應課程改革的要求，引導教師將課改的先進理念轉化為課堂教學改革行為，提高課堂教學效率，引領教師專業發展，我校的管理過程是這樣的：

首先，我們陳習春校長號召全體教師：“牢固確立傳統的應試教育教學已不適應現代的教學現狀，必須打破原有的教育教學觀念，在吸取傳統教學的基礎上，推陳出新，才有立足之地。”

有了校長的囑托，教導處為了提高我校的教育教學質量，特組織各教研組經過研究，一致決定：參照我縣河西小學的教學模式進行教育教學課堂改革：

一是打破傳統教學束縛學生思維發展的舊模式；二是遵循教師少講，給學生發展提供最大的空間；三是能根據教材提供的基本知識內容，把培養學生的自主合作學習作為教學的重點。

然后，我校經過認真考慮，慎重確定了課堂教學改革試行年級、學科、教師。

1、年級：四、五、六年級

2、學科：語文、數學、英語

3、教師：四、五、六年級語、數、英各位老師

為了加快我校的教育教學改革，我校首先成立課堂教學改革工作小組。然后我校在2012年11月選派教學、教研管理干部到芷江河西小學進行學習、考察。再派遣教學、教研管理干部向全體教師匯報考察結果。再后，2013年9月，我校確立課改方向，并召開動員大會。隨即向學生宣傳“課改”，營造良好的“課改”氛圍。最后由經過學習、考察的老師帶頭臨摹課堂模式進行上課演示，引導全體教師討論更新，激發課改熱情。帶動全體教師改變原來的教育教學方法。在我校劉副校長的督促下，校長、教導主任、年級組長、教研組長一起進行了時時聽課，時時掌握，時時注意、時時提高。確保課改的順利進行。

五、課程開設

我校從2013年9月開始實施課堂教學改革方案，現在本校四—六年級已經全面鋪開。我校認真貫徹《湖南省義務教育課程設置方案》的有關要求，開全課程，開足課時。目前我校一—六年級共開設的課程有：品德與生活、品德與社會、語文、數學、科學、英語、體育、音樂、美術、寫字、綜合實踐、地方課程等。其中一、二年級每周課時數為每周26節，三—六年級每周課時數為30節。

本校嚴格執行課程標準，認真貫徹課程理念，本學期，我校打破了歷年來兩個人包班的不良配備，每個班除了語文、數學、英語、體育科目教學老師是固定的，其他科目的教學都由其他班的老師擔任。并且分管教學的副校長及教導處隨時按照課程表進行查堂，現在，基本上杜絕了擠占非統考課程的現象。

六、教師培訓

為了將課堂教學改革在我校順利鋪開，本著“先培訓，后上崗”的原則，上學期，我校校長親自帶領各教研組長、年級組長等十余人，到芷江河西小學進行取經學習。首先讓我校的中層人員頭腦中有課改的意識。本學期初，為了加快我校的課堂教學改革的步伐，我校主動與羅舊中學聯系，先后組織語文組、數學組、英語組全體教師成員，懷著課改的滿心愿望，虛心到羅舊中學學習。通過這次學習，我校老師都得到了極大提高。從思想上改變了觀念。從而進一步認識到課堂教學改革的必要性。為我校順應時下的潮流打下了堅實的基礎。

七、教研活動

到目前為止，我校除了在硬件建設上為教師創設平臺外，還積極開展校本教研活動：首先，我校硬性規定，每一種學科，每一位老師都要上一節匯報課，以便讓全體老師共同學習，共同討論，最后達到共同進步。尋求最佳的教學方法。為了提高教師運用這種新模式進行教學興趣，我校副校長劉迎春身先士卒，首先進行課堂嘗試，讓老師們增強了課堂改革的信心。接著，隨著我校老師粟令的教學臨摹，更激發了老師們的評頭論足議論欲望，掀起了課堂教學改革的浪潮。緊接著，10月18日，楊海燕老師、10月 15日，蔣艷萍老師、10月 21日唐巧云老師等，紛紛發起邀請老師們聽課的帖子，經過老師們展示、討論，紛紛認識到改變課堂教學方法的必要性和緊迫性。由于有校長的支持，中層的推進，老師們的創新，可以說：我校正以百倍努力進行課改，盡最大的努力提高教育教學質量。

八、課題研究

我校的課題研究項目暫時還只有數學組在2012年上學期擬定了一個《小組合作學習》項目，其它語文組、英語組、體育組等教研組在課題研究方面，還是一片空白。這是我校的弱項，說明我校在教學方面還沒有形成自己的體系，一直在模仿別人的方法。看來，需加強教師們業務培訓，多注意教學中的點點滴滴，進行思考、探索、總結、提高，爭取突破。

九、文化建設

為了極大調動學生學習積極性，營造學習氛圍，突顯我校是學習的樂園，顯示我校個性特點，本學期，我校在每一層樓梯口處，都設置了兩塊小黑板，讓學生在上面寫上喜歡的格言名句等，在每一層教學樓的過道邊，都釘有固定的名人故事、詩詞等匾額，教室里面，黑板上方，有激勵性的短語，兩邊各有兩幅激勵性的條幅……特別值得一提的是，本期開學初，將校門口的宣傳欄重新布置、重新粉刷，使得宣傳欄的用途更加符合我校的實際。整體看來，我校的文化氛圍更加濃厚更加人性化。

十、問題和困惑

在教學改革過程中，我校面臨的問題也不少，主要體現在以下幾個方面：

1、部分教師教學理念還是比較保守，不能真真正正貫徹新課程理念，且缺乏學習意識，對業務學習和校本研訓活動僅是應付了事，收效不大。

2、教師在處理新課程教學合應考方面存在謹慎態度，不能很好地協調好教學和考試的關系，易走極端，難以做到相互促進、共同提高。

3、許多家長對學校、教師的教學評價仍停留在學生的考試成績上，也大大制約了新課程地推進。

羅舊小學 年10月

2013

第二篇：龍門中心小學基礎教育課程改革實施工作方案

龍門中心小學基礎教育課程改革

實 施 工 作 方 案

改革開放以來，我國基礎教育課程經歷了20多年的改革與發展，取得了顯著成績，當前，處于轉型時期的經濟和社會發展對基礎教育改革提出了新的要求，現行課程已經不能完全適應時代的發展，存在著課程目標過于注重知識傳授，課程結構上過于強調學科本位，課程內容過于繁、難、偏、舊，課程實施上過于強調接受學習，課程評價上過分強調評價的甄別與選拔功能，課程管理上權力過分集中，為了克服和改變基礎教育這些弊端，國家教育部決定，大力推進課程體系、結構，內容的改革，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。這給我校的素質教育工作及課程改革工作指出了更明確的方向。

一、我校推進基礎教育課程改革的指導思想。

要以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹國家教育方針，認真貫徹落實《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和國家教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要》，使素質教育的思想真正落實到教育、實踐中，使我校基礎教育課程改革實驗取得實質性的進展。

二、實驗的主要任務。

認真貫徹執行國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》，圍繞《綱要》提出的課程培養目標及改革的各項具體目標進行實驗。通過實驗，驗證課程設置方案，為國家和省正式頒布個學科的課程標準及相關文件做好準備；加強對教材及學生用書的審定和管理，形成新的運行機制，探索和建立學校、教師、學生三級課程管理的機制，提高地方課程、學校課程建設與管理的能力；積極開展教育教學改革，充分發揮教師的積極性、主動性，引導學生學會學習，要特別鼓勵研究性學習與合作學習，在教學中大力推進信息技術的應用；探索并逐步建立與新課程實施相適應的教學管理制度，推進小學教育教學評價機制與考試的改革，逐步形成促進學生發展的評價體系；積極探索對小學教育教學和教師的評價改革，嘗試建立以教師自評價為主，教師、學生家長共同參與，促進教師不斷提高的教師評價制度，通過“課改”實驗，總結課改經驗，深化教育改革，全面提高教育質量。

三、實驗的主要內容

（一）驗證性實驗

1．解讀、試用和評價新課程標準。課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。（1）把握新課程標準的內容要點，理解本學科課程領域改革的基本理念，明確本學科的教學改革方向。

（2）依據新課程標準理解新教材的設計思路，從而指導新教材的教學。

（3）通過解讀和試用，提出修改、完善和發展新課程標準的建議。

2、通讀、試教和評價各科新教材。（1）釋讀新教材內容體系，并與舊教材進行比較分析，體會新舊教材各自的主要特點，用好新教材。

（2）通過對新教材的試用，驗證新教材的科學性和實用性。

（3）按新課程標準對新教材作出評價，提出修改完善和發展新教材的建議。

（二）探索性實驗

1、探索實施新課程的教學形式與方法。在實驗中，要求教師積極參與課堂教學改革，運用素質教育理論、現代課程理論和現代教育理論指導教學實踐，大膽探索與新課程改革相適應的教學新路子、教學新方法、教學新模式。實驗中，要堅持以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以轉變學生的學習方式為突破口，充分借助現代化教育手段，優化學習過程，形成一套使用新教材的教學思想和方法。教學中，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，培養學生的學習興趣，幫助學生積累學習經驗，鼓勵學生主動參與，樂于探究，勤于動手，從而使學生形成積極的學習態度。

2、探索建立適應新課改的學生、教師、學校評價體系。（1）建立學生素質全面發展的學生評價體系，把促進中小學生素質發展的評價體系與考試改革結合起來，賦予課改新質。通過評價創設適合兒童的教育，促進學生各方面素質得到發展。

（2）建立促進教師不斷提高的教師評價體系。要求教師重新認識自己的角色，教師不再是一種只知“教書”的匠人，而是擁有現代化教育觀念、懂得反思技術、善于合作的探究者。建立以教師自評為主，校長、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多渠道獲得信息，不斷提高教學水平。

（3）建立促進學校不斷發展的學校評價體系。對學校進行全面、綜合性評價，促進學校在課改中不斷創新與發展。

3、開發和利用本區教育資源優勢，并做到校本課程與國家課程、地方課程有機結合，使之達到學生既能受到熱愛家鄉的教育，又能使學到的知識為當地社會經濟服務。

4、加強對實施新課程隊伍的培訓。基礎教育課程改革涉及到教育思想、教育理念的轉變，教育方法、教育手段的更新，教育管理、教育評價的改革諸多內容，因此，必須對所有參與課改的人員進行培訓。

（1）抓好教育管理者和中小學骨干教師的培訓工作，為新課程改革實驗奠定基礎。

（2）抓好對教師全員通識性培訓和學科性培訓。

（3）培訓、教研、教改相結合，集中培訓與分散培訓相結合，短期培訓與長期跟蹤指導相結合，形成良好的培訓機制與模式。

（4）將“課改”內容納入我校教師的繼續教育的核心內容，探索“邊培訓，邊實驗，邊研究，邊開發的教學、教研與培訓一體化培訓模式”。力圖通過實驗培養一批具有改革意識、新課程觀念、熟悉新課程標準和新教材體系，駕馭新課程能力的教師隊伍，培養一支支持課程改革和參與課程改革的管理隊伍，培養一支具有課程研究和開發能力的教育科研隊伍和承擔新課程推廣任務的培訓隊伍。

四、實驗的范圍及規模

2004年秋，我校將根據《國家基礎教育課程改革指導綱要（試行）》中關于課程結構的要求，堅決“先立后破”、“先實驗后推廣”的原則，在我校小學一年級試用新課程標準和新教材，按照點面結合、以點帶面、層層推進，確保實驗扎實有效地進行。

五、實驗方法

課改是一項艱巨而復雜的工程，是一個改革創新的過程。實驗方法主要有以下幾點：

（一）采用實驗方法、經驗總結法、信息反饋法，以實驗為主，既是了解課改動態，不斷總結實驗中的先進經驗，互相交流借鑒，使課改向縱深發展，（二）在實驗中要理論與實踐相結合，以先進的教育思想、教育理念指導課改，做到觀念與行為互動，真正把握課改的實質。

（三）在實驗中堅持課題研究，以教育科研來指導課改實踐。應做到學校有課題，教師人人有專題，做到實驗工作課題化。

六、實驗步驟及主要工作

（一）準備階段

本階段的主要任務是為課改實驗做好思想、人員、組織和物資等準備工作。

1．成立龍門中心小學課改實驗領導小組、學科指導組、學科研究組等實驗組織機構，建立實驗規章制度。成立相應的組織機構。

2．確立重點實驗年級，落實好實驗人選。3．制定總體實驗方案、教師培訓方案和學科實驗方案。4．組織培訓：一是組織學校領導參加市級培訓；二是組織教師進行全員培訓；三是組織各實驗學校學科骨干教師參加市級培訓；四是組織一、二、三年級學科教師全員參加區級培訓；培訓的主要內容是通識性培訓、學科性培訓。培訓形式分縣、區、校三級，以校本培訓為主。

5、根據實驗需要，積極做好與課改實驗有關的場地、器材、設備等物資準備工作。

（二）實驗階段

1、在學校全面開始新課程標準試用和新教材試教。教師以新課程標準為指導，開始進行新教材的教學實驗工作。

2、開展形式多樣、內容豐富的新課程標準及新教材學習討論活動，以研代訓，迅速將我校教師帶入實驗新課程的軌道。擬定每年召開2次以上全校性研討會，4次以上小型研討會。

3、在學校啟動學校課程管理與開發的研究工作，確定并進行校本課程開發和實施，建立并逐步完善學校課程管理機制。

4，研究制定學校、教師、學生和課程的評價方案，并以次方案為標準，開展對教師、學生和課程的評價。

5、在不同類型的學校選擇有代表性的樣本班進行抽樣調查，搜集反映情況的資料，進行整理、歸類、分析、反饋，適時對課改過程進行培訓。

6、對新增的小一實驗教師進行培訓。

7、學校組織教師深入學習課程標準，深入研究實驗教材，讓教師和新課程一起成長。對上一輪實驗階段進行總結，對已使用的實驗教材給予適當的評價并提出修改意見，總結實驗經驗，反思存在的問題和不足，調整思路，完善方案。

（三）總結推廣階段

這一階段主要任務是：一方面對課程改革實驗的各項工作進行總結，收集資料，提煉成果，評價檢查。一方面是將實驗滾動推進，推廣成果，發揮實驗的典型示范作用，使實驗工作不斷延續和擴展。

1、對新課程標準和新教材的實驗結果進行終結性測評，寫出驗證分析報告，提出個性新教材，完善發展課程標準的建設性意見。

2、對學校課程管理與開發研究情況進行總結，撰寫實驗研究報告。

3、總結實驗期間對實驗教師的培訓經驗，各實驗學校完成對實驗教師培訓經驗總結。

4、總結學校課改實驗研究成果，并收集存檔。評選實驗研究優秀成果并進行表彰獎勵。

5、在實驗過程中定時向安溪教育投稿，宣傳課改先進經驗，達到相互學習，共同提高的目的。

6、初步構建適應新課程的學校、教師評價體系。

第三篇：課程改革實施總結

2013-2014學第一學期新課程

改革實施總結

“斗轉星移，時光流逝”，轉眼間一學期已悄然結束。一學期來，我校堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十八大精神，落實縣教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深入、廣泛地開展課程改革的實踐活動。現將一學期新課改工作總結如下：

一、加強學習，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的機遇，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。

3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會，現代科技，其它學科的知識信息

和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐、創造的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到教師外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯系。

4、重視課改，教師外出學習和交流。課改是一項全新的工作，在自我探索不斷創新的過程之外，還注意了解最新信息，學習先進學校的經驗，注意兄弟校之間的探討與交流。

二、加強校本培訓，提高教師素質

1、提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵，本學期我們在進行課后反思的基礎上，加強案例式分析，強調合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調合教與學的行為，提高課堂的教學效能。

2、為了使我校教師能更好的適應新形勢的需要，提高自身素質，一學期來我校要求每位教師上好5節公開課，并進行課后交流，相互切磋，共同提高。

3、自基礎教育課程改革實施以來，我校一直與本鄉兄弟學校開展聯片互動，形式多樣，尤其注重公開課教學和教育教學心得交流，共同提高，共同進步。

三、轉變學生的學習方式和教師的教學方式，提高課堂質量

1、我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，把鼓勵、微笑、贊賞帶進課堂，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

3、充分尊重學生，調動學生參與新課改的積極性。在改革實驗中，我們要求教師能與學生進行平等對話，真正了解學生內心的真實想法，聽取他們對我們教學過程的意見和建議。

4、為了深入貫徹充分發揮孩子創新意識和潛能的課改思想，在校內成功組織了書法、繪畫、第二課堂活動技能匯報表演，全校師生全員參與，使課改工作生龍活虎。

四、開展校內教學、說課比賽

我校在每學期開展教學、說課比賽各一次，中青年教師互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉變觀念，培養適應新世紀發展要求的合格人才，從而推進我校落實新課程的步伐，發現培養人

才，樹立典型，推動教學工作向前發展。

五、課改中的一些問題和疑惑

1、師資力量不足。

2、課改工作中，家長不理解，從而失去了一些必要的支持。

3、學生的知識面窄，農村缺少知識來源，在短時期很難有較大的改革，教師中也存在這樣的問題，如一些專業知識等很難得到詳細的資料。

4、對學生的引導和課堂的調控也有一些難度，學生對一些問題的討論漫無邊際，在限制時間內很難達到討論目的，無法保證按時完成教學內容。

新課改工作任重道遠，我們將在實踐中摸索，克服困難，總結經驗，樹立課改必勝的信念，目前雖取得了一些成績，但也存在許多問題，需要我們做出更多的努力。

第四篇：羅舊少年宮匯報材料.doc

羅舊鎮中學鄉村學校少年宮工作匯報材料

一、羅舊中學基本情況簡介

羅舊中學始建于1966年，學校位于花山腳下的羅舊鎮，前倚320國道，背靠湘黔鐵路、滬昆客運專線，面迎舞水長流水，空氣清新，環境優雅，管理嚴謹，秩序良好。學校占地面積11265平方米，校舍建筑面積7223平方米，是一所寄宿制中學。學校現有15個教學班，在校學生651人，其中女321人，住宿生504人（女234人），教職工62人，其中專任教師58人（中學高級教師6人），本科學歷54人，專科學歷4人，學歷符合規定要求的比例為100%。在職教師均按要求完成繼續教育課時教，教師遵紀守法，敬業愛崗，為人師表。我校有一支具有強大凝聚力的教師隊伍。

二、羅舊鎮村少年宮指導思想

全面貫徹落實黨的教育方針，以十八大精神為指導，堅持以人為本，貼近農村未成年人實際，以素質教育為重點，注重道德教育、養成教育、體驗教育和實踐教育，注重機制建設、隊伍建設和改革創新，努力為農村未成年人健康成長創造條件、營造環境，促進農村孩子全面發展。

三、羅舊鎮鄉村少年宮機構建設，我校專門成立了鄉村少年宮領導小組，指導、協調“少年宮”建設，教職工全員參與工作，加強輔導員隊伍建設，有計劃地組織輔導員到外地參觀學習，定期召開輔導員工作會，探討工作體會與經驗交流。我校鄉村少年宮領導小組成員：

組 長：陳清清 副組長：黃建文 文藝音樂輔導員：龍麗娟 體育活動輔導員：曹亞林、李健健 美術書法輔導員：劉國安 計算機輔導員：梁建勛 讀書活動輔導員：黃建文 科技制作輔導員：楊宗平棋藝活動輔導員:周發歧

四、強化管理、確保少年宮活動質量

1、少年宮現開展項目有舞樂（舞蹈、聲樂、樂器）、繪畫、體育（籃球、排球、高腳馬、田徑）、書法、棋藝、科技、閱讀朗誦等七大類十幾項。活動開展以來收到了參與學員的積極響應，目前學員參與熱情高漲。

2、依據學校的實際情況學校規定了活動時間為每周二、四下午課外活動時間。

3、召集少年宮輔導員開會討論，確立了活動的原則，即寓教于樂、寓智于樂，讓少年兒童在廣泛參與的過程中發現自己的愛好，培養自己的興趣，挖掘自己的潛力，培養自己的能力。

4、少年宮建宮以來目前已經開展活動累計11次，參與學員200多人。

五、加強組織領導，完善規章制度

1、切實加強對鄉村學校少年宮建設工作的組織領導。為將少年宮建

設好、管理好、運行好，學校成立了鄉村學校少年宮管理辦公室，學校校長陳清清同志擔任主任，學校辦公室主任黃建文同志任副主任，陳杰老師兼職工作人員，具體負責鄉村學校少年宮運行管理、設備維護、項目實施、輔導員隊伍建設、財務管理、檔案整理等工作。管理辦公室細化了人員分工，明確了各崗位工作人員的職責，做到了分工明確，責任到人。

2、建立健全各項規章制度。管理辦公室制訂完善了保障鄉村學校少年宮正常運行的規章制度，包括主任、副主任、校內輔導員、校外輔導員、辦公室工作人員工作職責，少年宮工作管理制度，安全管理制度，財務管理制度，檔案管理制度，以及各功能活動室管理制度。科學完善的制度體系，保證了少年宮的規范運行。

3、加強檢查考核。建立科學規范的評價體系，將教師在“鄉村學校少年宮”的兼職工作情況納入教師績效考核體系，將少年宮工作納入教師績效考核，設置適當的考核比重，作為優秀教師、優秀少先隊輔導員評選的主要依據之一，激發教師參與少年宮工作的積極性和事業心，確保了“鄉村學校少年宮”建設有序規范、運轉正常。

六、取得的成效

一是實現了校內外教育的有機結合。學校以少年宮為載體，積極探索建立校外活動與學校教育有效銜接的工作機制，把少年宮活動列入了學校教育教學計劃，保證了學生每天都能參加課外活動。形成了學校教育與少年宮活動緊密銜接，拓展了教育的途徑和領域，有效的推動了素質教育水平的提高。

二是學生綜合素質明顯提高。少年宮活動促進了孩子們綜合素質的提升，孩子們在家里主動地幫父母做事了，懂得感恩父母，體諒他人，學到了課本以外的知識技能，社會實踐能力得到進一步提高。學生從個人興趣出發參加一至兩個興趣小組的活動，培養了初步的特長，促進了全面發展。通過參加腦思維訓練活動，開發了智力，促進了學習成績的提高。

三是促進了教師的專業成長。輔導員老師在充分發揮自己特長的同時，堅持邊學邊教，既培養了學生，又促進了自己專業水平的提升，一批年輕的輔導員老師，經過少年宮的錘煉之后，成長為學校的教學骨干。四是豐富了學生的課余生活。學生在快樂高效的課堂上學習知識，在豐富多彩的課外活動中陶冶身心。全縣教育結構布局調整后，羅舊鎮、艾頭坪、牛牯坪三個鄉鎮的3所中學學生合并到我校寄宿就讀，學生普遍反映喜歡學校的生活，實現了“進得來、留得住、學得好”的目標。青少年兒童對少年宮活動的滿意率達90%以上。

七、存在的主要問題

1.少年宮運行資金不足。盡管中央專項彩票公益金資助鄉村學校少年宮建設的資金已到位并已發揮效益，但部分少年宮活校內輔導員的補助和外聘輔導員的報酬無法解決，在一定程度上制約了少年宮活動的開展。補充器材、維修設備，維持少年宮正常運轉也需要資金支持。2.輔導員教師建設還需加強。學校教師中有特長的較少，尤其是音樂美術教師不能滿足輔導學校活動的要求。聘請社會鄉土人才等擔任輔導員又無法解決報酬問題。

3.少年宮的特色還不明顯。雖然組織開展了許多興趣小組活動，但在挖掘鄉土資源，豐富活動形式，進而創設具有特色的活動項目上還有明顯不足。

羅舊中學鄉村青少年宮

二〇一四年四月八日

附活動開展照片：

第五篇：×××中心小學課程實施水平匯報材料

×××中心小學課程實施水平匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

下午好！首先，我代表×××中心小學的全體師生員工，對各位領導、各位專家蒞臨我校檢查指導工作，表示熱烈歡迎！下面，我就課程實施情況作簡要匯報。不當之處，敬請批評指正。

×××中心小學始建于1958年，2014年6月開始動工興建新校區并與2015年5月初完成整體搬遷。學校占地面積24464平方米，規劃建筑面積7928平方米（一期建設工程完成投資550萬元，建筑面積3900平方米），學校規劃建設24個教學班，可容納1200名學生就讀。學校現有9個教學班，384名學生，2012年以來確立了“植根傳統文化，奠基學生完美人生”的辦學理念，充分體現“相信每個孩子能夠成功，幫助每個孩子體驗成功，鼓勵每個孩子嘗試成功，支持每個孩子自主成功。”的核心思想，以“為學生的成功奠基，為教師的發展服務！”為辦學目標，外樹形象，內強素質，辦學成績突出，得到社會各界廣泛贊譽。《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》頒布后，我們本著“積極貫徹，科學規劃，穩步推進”的精神，結合我校實際，開始全面實施新課程。

一、組織保障

積極通過家長會、學校會議、網絡等多種渠道和形式及時、全面地向廣大師生宣傳新課程理念，營造出濃郁的宣傳氛圍。學校一直重視校園文化的建設，努力做到“校園處處會說話，面面墻壁能育人。”讓名言、警句、名人時刻陪伴著學生，鼓勵學生健康成長。學校在不斷總結自己辦學經驗的基礎上，提出了“植根傳統文化，奠基學生完美人生”的辦學理念，以傳統文化熏陶學生的思想，讓學生成為“正言、正行、正德”的君子，成就學生完美人生，形成良好的學習、生活、做人、做事習慣。在新課程實施中，結合學校實際，以教學科研興校，以優質教育造就優勢，以提升教育教學質量為根本，爭創一流品牌學校。

2、課程開設

在課程開設方面，我校認真落實國家、地方、學校三級課程的設置與開發，認真按照《義務教育課程設置實施方案》和《山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見》開全課程，開足課時。教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表一致，嚴格遵守統一的作息時間。學校重視開展好信息技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動、校本、地方等課程的教育教學工作，各門課程都有專（兼）職教師。地方課程開設了《安全教育》、《環境教育》、《傳統文化》等課程，本學年，結合學校實際，開發了一系列校本課程—《太極拳》、《武術操》、《剪紙》、《捏泥人》、《書法》、《比干廟文化》、《黃

合理開發和利用家庭和校內外資源。成立了家長委員會，負責協調組織家校活動，充分宣傳，深入了解。按需求引領家長組織學生進行實踐活動，讀書活動，探究研究等各項工作，充分利用家庭資源。學校根據需要，合理開發校外資源，針對學生實際，在鎮敬老院組織學生開展尊老敬老實踐活動，組織學生到大街上宣傳環保知識，并在植樹節讓學生親身體驗勞動的意義。為了提高學生勞動技能和實踐水平，增強學生動腦和動手相結合的能力,培養學生艱苦奮斗的精神，樹立正確的人生觀和價值觀，同時讓學生在勞動實踐中學到一定的農業技能，養成良好的習慣，我校特設勞動實踐基地一塊，現在勞動基地已經成為孩子們的實踐樂園。

4、課程實施

扎實開展教學研究。做到教研機構健全、制度完善、計劃具有針對性，便于操作；深入開展三研一體化教研活動，做到校本教研、聯片教研、網絡教研有機結合，定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，“我的模式我的課”活動初見成效。建立教研組長負責制，擴大教研組長的管理權限，做到分工明確、職責分明，制定好教研活動計劃，擬訂好教研專題，有計劃、有目的地組織本學科教師學習教育理論，開展教研組內的備課、上課、聽課、說課、評課活動，做到內容具體、發言充分、記錄詳實、注重實效。教研效果顯著，×××老師的論文獲得省級一等獎，×××老師在省市級刊

教育活動豐富多樣。夯實了少年兒童健康成長的根基。我校開展了常規教育和主題教育，有每周一的升旗儀式，規范莊重，對學生進行集體主義教育和愛國主義教育；通過班會,組織學生學習《規范》、《守則》，培養學生知榮辱、感恩澤、有責任；每學期觀看一次“愛國教育影片”；利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等教育；每月一期主題黑板報，讓學生增長了知識，開闊了視野，提高了心智，發展了能力；學校充分利用清明節、六一節、教師節、國慶節、元旦一些重大節日，開展內容豐富、形式多樣的教育活動，寓教育于活動之中，學生參與率和積極性高，有效地落實素質教育目標。

嚴格執行規定安排學生課業。學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校學習時間不超過6小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課，每天保證學生9小時睡眠時間，作業布置，講鞏固也求實踐，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天家庭作業總量不超過1小時，并分層次布置，在內容上體現鞏固型、拓展型、實踐型。不定期調研了解教師布置作業情況。學校堅決做到校內寒暑假、節假日、雙休日和平時不統一補課，不搞有償補課，學校不為社會上舉辦的以中小學生為對象的文化補習班提供任何場所。

大力開展“陽光體育活動”。通過每天上下午大課間體育活動等方式，具體實施，確保學生每天集體體育鍛煉不少

我發展目標，以其工作的目標來引領廣大教師的工作熱情、責任感和成就感。學校制定切實有效的評價制度，對教師的德、能、勤、績等全面評價。對教師的教學行為起到了極好的激勵作用。

建立良好的激勵機制，促進青年教師的快速成長。實施名師工程，制定名師培養規劃，完善配套措施，組建名師隊伍。

學校加強班主任隊伍建設，按照學校制定的《優秀班主任評選方案》每學期對班主任進行綜合評價，獎優罰劣。

6、夯實內涵，提升學校文化品位

1、營造書香校園，學校從每個細節入手，建設富有書香氛圍的校園環境，努力營造一草一木能說話，一磚一瓦皆育人的充滿藝術氛圍和文化氛圍。從班級的圖書角、衛生角、黑板報、班級文化墻和張貼名人名言、師生的書畫作品等方面抓起，按照“簡潔、實用、美觀”的原則布置各班教室，把一面面無聲的墻壁，變成有聲的教育。

2、創建和諧校園，以教育法律法規為準則，以質量管理為主線，以實施素質教育為核心，以加強校風、教風、學風建設為突破口，以師生安全衛生、校園文化、常規管理、教學質量、人際關系等方面為重點，堅持以人為本，落實安全、健康、文明、和諧的總體要求，著力抓好規章制度建設、安全衛生設施建設、校園文化建設、師生和諧建設，充分調