第一篇：精準發力,推進學校美育整體發展

×××著力“三個新”推進全區學校美育教育

整體發展

在“全國農村學校藝術教育實驗縣”工作的基礎上，近兩年來，四川省××××××認真貫徹落實國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》（以下簡稱“意見”）精神，樹立正確的教育政績觀，確立美育在全面實施素質教育和踐行社會主義核心價值觀中的突出地位和作用，整體推進德智體美共育，促進區域教育科學發展。現從三個方面匯報如下：

一、形成新共識，針對美育基本認識的關鍵方面精準發力。根據國辦《意見》精神，結合我區實際，區政府印發了《×××關于加強和改進學校美育工作的實施意見》，增強全區上下對美育的基本認識。一是摒棄舊觀念。摒棄“搞美育意義不大，出不了成績”的傳統觀念。長期以來“重智育，輕美育”造成了農村美育成為“最短板”。但反觀之，“最短板”的美育也可能成為縮小城鄉教育差距最具“績效”的利器。二是樹立新理念。樹立“美育關乎社會治理，不是教育一家的事”的理念。美育“以美育人、以文化人”，對踐行社會主義核心價值觀、培養現代公民具有重要意義，在區域治理方面，對提高我區綜合實力和核心競爭力具有不可取代的作用，已形成全區上下共識。三是確立新定位。×××給美育的定位是：推動區域教育從“基本均衡”邁向“優質均衡”的突破口之一，“生態教育，特色××”的重要內容，是區委 區政府的重點民生工程。

二、建立新機制，針對美育資源整合的關鍵環節精準發力。發揮政府主導作用，通過建設長效機制，著力解決美育資源整合中部門協調、人員培訓和考評激勵等關鍵環節中的問題。一是建立管理新機制。將美育作為“深化教育體制改革”列入“十三·五”規劃擺在突出位置，區財政每年投入2000萬教育獎勵基金，每年表彰獎勵包含美育在內的成績突出單位和個人；每年專項投入40萬元用于美育，構建區級部門及藝術文化團體共同參與的美育新管理機制，同時建立學校、家庭、社會結合的美育協同育人機制。二是建立培訓新機制。每年有針對性地通過引進、考調充實優秀美育教師隊伍，并對美育教師進行輪訓。利用“區委中心組學習”“領導干部讀書班”“××之春文藝匯演”“家長學校公益大講堂”等多種形式對公務人員、校長、學生家長等特定群體開展培訓，擴大影響。三是建立督查新機制。區目標辦根據區域教育重點工作要求對鄉鎮、街道和區級部門相關工作落實情況開展督查評價；區政府總督學牽頭組織專家和社會各界專兼職督學常態化開展美育專項督導，兌現獎懲。

三、找準新方向，針對美育改革發展的關鍵部位精準發力。堅持把美育作為全面實施素質教育的重要途徑，推進學校美育改革。一是聚焦推進“一體化改革”，提高均衡發展水平。深入推進縣域內城鄉義務教育一體化改革，全面完成農村義務教育“四大 工程”198個項目，建成21所學校少年宮；持續推進教師“區管校聘”人事制度改革，農村學校美育質量大幅提高，“一校一品”格局初步形成。××××等7所農村中小學成功創建為省市級“藝術特色學校”“環境優美示范校”。二是堅持開展“發展性評價”，保障美育學科地位。在保留“德體衛藝”專項考核占教育質量評價權重（小學40%，中學20%，考核結果與校長績效和學校質量等級掛鉤）不變的情況下，從2015年秋期開始，將學生藝術素質和體質健康納入教學板塊予以考評，加強學科融合滲透，落實藝體教師“六同”待遇。二是持續實施“綜合型測評”，提高課堂教學質量。全面開展學生藝術素質綜合測評，完善了“121體藝教育促進行動評價方案”和“基礎”+“特長”模式，“區測”與“校測”、“普測”與“抽測”、“筆試”與“展示”結合互補的測評模式已基本成型。因其“反饋及時有效”“以評促教效果明顯”“尊重差異兼具公平”，得到了教育專家、學生家長和藝術教師的廣泛認可。

第二篇：整體創建美育特色 推進學校內涵發展

整體創建美育特色，推進學校內涵發展

——東方村尾學校發展規劃（2013年9月～2016年7月）

當前，我國正處于經濟、政治、文化轉型的關鍵時期。至2020年，我國將全面實現小康社會，至2050年，我國將挺進中等發達的國家。站在新的歷史起點，我校以《“以美養德，以美育人”中小學育人模式課題研究方案》為行動指南，制訂此《整體創建美育特色，推進學校內涵發展——東方村尾學校發展規劃（2013年9月～2016年7月）》。

一、背景分析

（一）學校概況

東方村尾學校于2009年9月創建，學校占地面積20156平方米，建筑面積16868平方米。學校以科學先進的設施打造專業化教學環境，教學設施比較齊全，所有班級均配置電腦多媒體，實物投影，擁有閉路電視、有線廣播、校內網站等現代信息技術設施；建有多功能電教室、圖書室、足球場、籃球場、塑膠場地、音樂室、舞蹈房、美術室、多媒體教室、電腦房、自然實驗室、理化實驗室、史地室等。

學校現有59個教學班，在校學生3056人，都是外來務工人員子女。學校現有教師115人，專任教師106人，中共黨員26人，大專及本科學歷占教師數100%，其中特級教師1人，中學高級教師3人。

三年來，學校積極探尋特色發展之路，教育教學質量逐步提升，得到了學生、家長和社區的認可，取得了良好的社會聲譽，辦學規模逐年攀升。

（二）發展優勢

過去三年中，學校辦學經驗有所積淀，學校管理、教學常規、教師隊伍建設等各項工作有序展開、穩步推進、持續提升。

1、以課堂教學為抓手，教育教學質量穩步提高

學校以課堂教學改進為切入口，以優化課堂教學、提升教學效能為目標, 堅持開展公開課。從加強學科組建設入手，組織教師開展公開課評議反思活動；從制度建設入手，加強教學規范管理，落實教學質量監控制度。

2、以校本研修為載體，教師專業素養不斷提升

結合學校的工作實際，以抓學習、抓制度、抓管理、抓激勵為基本策略，教師專業發展水平和學校教育教學質量得到整體提升。

（三）發展困境

1．教師發展尚不均衡，教師培養的力度與速度有待提升

教師專業化發展水平整體上不均衡，有個性、有風格的教師隊伍尚未形成，部分教師的教學水平、研究能力等有待進一步提升，因此學校需要深度探索與推進學校教師專業發展工作。

2．家校合作工作面臨較大的困難

學校周邊屬于城鄉結合部，中小企業為主，外來務工人員受教育的程度低，他們缺乏對孩子正確的教育理念，教育方法單一，或者粗暴打罵，或者不聞不問，幾乎談不上對孩子的學習指導。他們有的不僅對教育孩子存在著許多誤區，而且自己身上的一些惡習也嚴重地影響著孩子的成長。一旦孩子在學校有點事，例如同學們之間發生點摩擦，他們便會自己親自向學校、向老師興師動眾，更有甚者竟然出手打別的學生。凡此種種，都為學校與家庭之間在教育上的交流溝通帶來較大的困擾。

二、構建“以美養德，以美育人”的中小學育人模式

我校提出構建“以美養德，以美育人”的中小學育人模式，從根本上來說，一方面是學校可持續發展和校園文化建設的需要；一方面是提高學生素養、培養全面發展的人的需要。

“以美養德，以美育人”簡單說就是用美涵養人的道德品格，用美培育全面發展的人。從素質教育的構成來看，“以美養德”就是用美塑造完美的人格，用美陶冶優良的品德，用美養成良好的習慣，用美發展健康的個性，用美滋養善良的心靈。“以美育人”，則是用美的文化感染人，用美的藝術熏陶人，用美的形象塑造人，用美的活動引導人，用美的教育成就人。

三、發展目標

（一）辦學目標

把美育融入學校教育的全過程，提升教師專業能力和美育素養，加強美育在學科教學、課外活動、校園環境中的滲透，深化美育特色課程建設，營造優美和諧的育人環境，整體構建美育辦學特色，全面推進學校內涵發展，把我校辦成為一所風氣優良、質量過硬、美育特色凸現的知名學校。

風氣優良——學校呈現尊師、愛生的校風；務實、善導的教風；勤奮、好問的學風，自強不息的精神。

質量過硬——學生德、智、體、美和諧發展，教師德、能、勤、績全面發展，學校各項成績得到家長、社區和教育主管部門的認可。

特色凸現——學校彰顯美的校園，美的課堂，美的活動，美的教師，美的學生。

（二）培養目標 以美養德，以美啟智，以美健體，以美育人，培養品德優良、素質全面、藝術專長的東方村尾少年兒童。

品德優良——培養學生初步具備中華民族傳統美德和現代道德文明，具有一定的道德辨別、體驗能力和實踐能力，使每一個學生都具有健全的人格。

素質全面——培養具有健康的體魄，扎實的基礎知識，熟練的操作技能，積極的情感態度的全面發展的現代少年兒童。

藝術專長——賦予學生以文明的、藝術的、審美的生活態度，培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力。

四、重點工作與主要舉措

（一）構建“以美養德”的德育模式，提升德育工作實效

“美是道德的象征。” “以美養德”的德育模式，就是以德育美學觀的理論為指導，從美的視角切入，以欣賞型德育活動為抓手，積極營造濃厚的美的德育氛圍，以優良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生，以優美的校園環境陶冶學生，逐步形成“以美養德”的美的德育工作特色。

1、以德育美學觀的理論為指導

當前德育中仍存在較為濃重的功利色彩，主要表現為學生缺乏情感和想象力，缺乏對他人和社會的關懷。而學校的德育工作主要的手段就是灌輸、強制灌輸。德育美學觀就是針對這樣的現實提出來的，他是對功利主義德育的顛覆。

德育美學觀以德育與美育“深層交叉，靈魂借鑒”為目標，將德育理論探討置于對人的終極關懷、對幸福人生的至境追求下，為德育理論研究和德育實效的提高提供了新思路。

德育美學觀的實質用通俗的話解釋是：道德教育的內容和形式可以經過審美化改造，成為“一幅美麗的畫”、“一首動聽的歌”，即是說德育能夠變成一個具有審美情趣的東西，如果常規德育實現審美化，那么德育的效果將是一道美麗的風景。

2、從美的視角切入，以欣賞型德育活動為抓手

德育，把人的美麗展示出來，就是欣賞型德育模式。在德育美學觀思想的指導下，創設美的德育活動，塑造學生美的心靈

（1）自我養成，展示美麗的我 ①確定目標，自我養成

從抓最基本的做人的道德規范入手，將最基本的做人的道德規范分解為不同階段目標，讓學生每學期自選目標自己養成，學校政教系統督促、指導、幫助。近三年我校將重點抓“兩帶、五好、五不”行為習慣養成。

三帶：把孝敬帶給師長，把禮儀帶進校園，把善良帶給同學； 五好：站好隊，行好禮、做好操，寫好字，讀好書； 五不：怪發不進校，雜物不亂扔，樓道無喧嘩，出言無臟話，玩耍無損傷。開展“輕輕走，讓我們的樓道靜悄悄”、“彎彎腰，讓我們的校園更美好”等活動。

②學做主人，實踐體驗

實行“班級自治”，“班規班法”民主制定，“班務承包”落實到人，“自我評比”激活動力，讓學生從“被人管理”變為“自主管理”，在靈魂上做自己的主人，在行動上做班級的主人，在班級這個大家庭里做負責任的一員。

建立學生自己管理自己的機制，目的是實施主體性教育，變“要我做”為“我要做”，變“不要我做”為“我不要做”。

③以自主教育為主線，充分發揮少先隊和共青團、學生會組織的團隊和陣地作用。搞好組織建設：召開好少代會、團代會、學生會競選會，加強團隊和學生會干部的培養等。搞好陣地建設：做好鼓號隊的培訓交接工作，做好團隊室和廣播室和各種宣傳陣地的工作。搞好活動建設：組織好每周的升旗儀式，結合各種節慶日和學校的中心工作，開展形式多樣的美的團隊活動。

加強理論建設：組織學生干部學習團隊工作的基本知識，學習上級部門的相關文件。加強特色建設：打造學校團隊活動特色，為學校“以美養德，以美育人“的育人模式建設添磚加瓦、增光溢彩。

（2）自我參與，展示美麗的我。

美就在生活之中。創設美的德育活動，讓學生在生活、學習中感受美、欣賞美、經受美的熏陶，以此來塑造學生美的心靈。

①開設《藝術與欣賞》和《學科中的美》校本課程，每周有各類藝術和學科的興趣活動，滿足不同學生的審美興趣

②利用每天早讀時間開展“感受中華文明

弘揚中華文化”的主題活動,讓學生在悠揚的古樂聲中欣賞誦讀中華經典古詩文,學習中國書法,感受中華傳統文化的美,陶冶學生的性情,提高學生欣賞美、創造美的能力。

③精心設計，組織豐富多彩的美育活動。ⅰ隔年組織一屆學校美育活動節。

ⅱ每學期組織校級學生才藝大賽 ⅲ評選校園美育之星 ⅳ評選校園感動人物

（3）以實踐活動為載體，引導學生從民族精神中汲取美的食糧。

①從美的視覺出發，通過專題節慶活動，引導學生體驗和感受節慶紀念日中蘊含的中華民族傳統文化、傳統美德。

②通過儀式（入學式、畢業式、14歲花季式）教育活動，有機融入愛國情感、歷史文化和基礎道德等教育內容。

③通過禮儀教育，引導學生懂得在各種社會公共活動和公共場合中的禮儀禮節，學會日常生活中待人接物的禮貌規范，自覺遵守社會公德。

3．落實德育為先理念，構建全方位德育課程體系（1）把升旗儀式、國旗下講話、班隊會、年級會、校會等納入學校德育課程體系，并且著重探討實踐它們的內容美和形式美。

（2）將心理健康、道德、法律和國情等內容融于德育課程之中。4．加強班主任隊伍建設，充分發揮學年組的作用，鑄造美的育人之師

（1）進一步加強學年組建設，把欣賞型德育活動納入優秀學年組量化考核之中。（2）進一步完善班主任工作量化考核制度，把欣賞型德育活動納入班主任工作量化考核之中。

（3）舉辦班主任經驗交流會，開展評選“美麗班主任”活動，宣傳班主任的先進事跡，使班主任學有榜樣，干有方向。

德育工作目標

第一年（2013年9月——2014年7月）增強全員德育美育觀意識，加強德育隊伍自身美的建設；啟動德育美育觀指導下的校本課程開發；建立有特色的校園墻文化和班級溫馨教室文化。

第二年（2014年9月——2015年7月）全員德育美育觀意識初步形成，德育隊伍自身美的建設比較自覺，德育美育觀指導下的校本課程開發有了一定的成果，欣賞型德育活動初步形成系列，制作班級溫馨教室文化DVD。

第三年（2015年9月——2016年7月）全員德育美育觀成為學校一切工作的自覺指導性意識，一支自身美的專業化德育隊伍成長起來，德育美育觀指導下的校本課程開發初步形成系列，欣賞型德育活動全天候占據學校德育陣地。

（二）加強學校課程美育因素的開發建設，傾力建造美的課堂，努力提升課堂教學質量 著力推進學校課程美育因素的開發建設，建造美的課堂，激發學生的審美情趣，注重培養學生“樂學、美學”的學習品質，大力弘揚教師 “樂教、美教”的教學品格，優化課堂教學，全面提升教學質量。

1．著力推進美育特色課程的開發與實踐

（1）根據學生的個性發展需要，整合校內外資源，挖掘美育特色項目，擴大美育特色項目在學校教育教學中的影響與作用，使學校美育特色項目逐步轉化為學校特色課程。根據學生的不同發展需要，以美育為重點，形成學科類、藝術類等多種形式組成的校本課程。

（2）優化拓展型課程的實施。拓展型課程與學校“以美養德，以美育人”科研課題緊密結合，與團隊、學生會活動和各種形式的學科競賽緊密結合，為學生搭建展示個性、合作競爭的多彩舞臺。

（3）每年召開一次以“美育校本課程開發與實施”為主題的專題研討會，在進行學校課程建設經驗總結的基礎上，發現開發過程中問題，提出解決方案。并根據學校實際情況，逐步制訂分年級、分學科美育校本課程方案。

2．深化教學研究，構建美的課堂

（1）以學生發展為本，以優化課堂為目標，積極探索“樂學、美學”與“樂教、美教”的課堂教學模式，努力培養學生的審美情感和審美興趣，提升教師教學過程美育化的自覺和能力，加強師生之間美的交流和互動，構建美的課堂，成長美的教師和美的學生。

（2）在課堂教學美育觀的指導下，大力挖掘各學科課內課外美的因素，探討研究課堂教學美育滲透的作用和方法、時機，開展構建美的課堂的各種形式的教學教研活動。通過活動的有效開展，培育出美的課堂、美的教師、美的學生。

（3）探討教學常規管理美育化，使備講批輔考在美的感受和體驗中進行，減輕教師和學生的精神負擔。

①要求各學科教案都有根據教材內容滲透美育的體現。

②要求各學科每學期第一節課和最后一節課都要向學生介紹講解本學科的美育因素，要寫成教案。

③要求各學科教師每學期都寫一篇關于打造美的課堂方面的論文。

（4）加強考查類學科質量評價和質量監控方式探索；增強教師個體的學科質量自我監控、團隊互控意識和能力；形成制度化的學科抽測、評價分析、督促反饋、獎勵制度。

（5）改革學生評價方式，構建教育教學美育觀指導下的評價體系。充分發揮評價的激勵作用，使得每一名學生都能在現有的基礎上得到應有的發展。

教學工作目標

第一年（2013年9月——2014年7月）

（1）挖掘美育特色項目，以美育為重點，積累學科類、藝術類校本課程素材。（2）探討教學常規管理美育化，嘗試備講批輔考在美的感受和體驗中進行。

（3）挖掘各學科課內課外美的因素，探討研究課堂教學美育滲透的作用和方法、時機。（4）積極探索“樂學、美學”與“樂教、美教”的課堂教學模式。（5）加強考查類學科質量評價和質量監控方式探索。

（6）改革學生評價方式，進行構建教育教學美育觀指導下的評價體系的探討。

第二年（2014年9月——2015年7月）

（1）繼續挖掘美育特色項目，以美育為重點，初步形成學科類、藝術類多種形式的校本課程。

（2）進一步探討教學常規管理美育化，初步形成備講批輔考在美的感受和體驗中進行的途徑和方法。

（3）繼續挖掘各學科課內課外美的因素，初步落實課堂教學美育滲透的作用和方法、時機。（4）繼續積極探索“樂學、美學”與“樂教、美教”的課堂教學模式，推出各學科美的課堂的樣板。

（5）加強考查類學科質量評價和質量監控方式探索。

（6）繼續改革學生評價方式，推出構建教育教學美育觀指導下的評價體系的草案。第三年（2015年9月——2016年7月）

（1）繼續挖掘美育特色項目，以美育為重點，形成學科類、藝術類多種形式的校本課程。（2）進一步探討教學常規管理美育化，形成備講批輔考在美的感受和體驗中進行的途徑和方法。（3）繼續挖掘各學科課內課外美的因素，形成課堂教學美育滲透的校本教材。

（4）繼續積極探索“樂學、美學”與“樂教、美教”的課堂教學模式，推出學科美的課堂的拔尖教師。

（5）繼續加強考查類學科質量評價和質量監控方式探索，形成方案。（6）繼續改革學生評價方式，推出構建教育教學美育觀指導下的評價體系。

（三）著眼教育教學實踐問題，推進學校教育科研工作

用“以美養德，以美育人”課題引領，探索“學習、研究與教學”有效整合的教育科研途徑，實施“教研修一體化”的管理模式，優化校園網“課題研究”欄目，初步形成有東方村尾學校特色的校本課程系列，提升教師隊伍教科研素質。

1．明確核心課題，堅持科研引領

（1）確定“以美養德，以美育人”中小學育人模式課題為學校核心研究課題。從課題項目的研究入手，確立學生即課程、教師即課程、學校環境即課程的現代課程理念，形成課程開發過程的立項、實施、跟蹤、評估和反饋機制。

（2）聘請專家指導，幫助學校科學地建立校本課程整體系統規劃，進一步加強年級縱向與知識體系方面內在的銜接，并從整個課程教學層面融通各校本課程與各學科之間的關系。

（3）積極探索學科研究推進的策略與路徑，用校園文化藝術節、科技英語節、體育生活節等項目研究提供豐富的科研資源。同時，從校園環境、班風班貌、現代學校制度建設、教師專業化發展等多個側面，著力營造課程開發的濃郁氛圍，促進課程實踐有效進行，大力提升學校內涵發展。

2．強化科研管理，形成科研意識

（1）健全各項教科研制度。建立校級課題申報制度，開展年終教科研論文評獎活動；建立促進教科研工作的激勵機制，將教科研工作成績納入考核，作為評估教師教學能力重要依據；建立學校科研經費專項保障制度，確保教育科研的經費投入；建立科研交流制度，聘請教科研專家，指導學校教科研課題研究，提高學校教科研的質量與層次；每學年安排1-2次教科研報告會，進行理論學習和科研培訓，幫助教師提高理論水平。通過一系列的措施，幫助教師確立“教育科研是教師專業化成長的發動機”的理念。

（2）本著“求真務實，研以致用”的原則，加強對教師科研的管理工作。在已有基礎上制定、完善“東方村尾學校教育科研工作條例”，形成科學、全面的管理制度，使科研管理真正發揮出組織、研究、培養、評價和服務等功能。

3．實施教研修一體，打造教科研氛圍

（1）樹立教研修一體的意識，要求教師能以研究者的眼光，審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題。為進一步深化課改，使教師成為“有思想的實踐工作者”。

7（2）明確教研修一體管理模式的意義。“教”即基于課堂的教學實踐，增強教學行為的有效性。“研”即基于問題的教學研究，增強教育科研的實效性。“修”即基于發展的研修行動，提高教師的專業修養。通過教研修一體管理模式的實踐，為課題深入階段的教師指明發展途徑，提供肥沃的發展土壤，促進教師的專業化發展。

（3）以學科組、備課組建設為抓手，每學期各組織一次基于課題的理論學習和主題實踐活動，每次活動必須填寫過程記錄、相關案例及反思隨筆，幫助教師開展廣泛的應用性研究。與此同時，要在行動研究的過程中引導教師注入理性思考的活力，增強他們來自教學實踐的問題發現、問題分析和問題解決，改進教育教學行為，優化課堂教學過程，提高課堂教學效益。

（4）充分運用集團網“課題研究”欄目平臺，鼓勵教師積極向“課題研究”欄目投稿，充分發揮專欄對我校科研工作的促進作用。

（5）每學期舉辦一次“教師論壇”，讓教師把自己在教學和課題研究實踐過程中發現的問題，爭論的問題或已解決的問題，進行集中討論分析，通過思維的碰撞產生火花，促進專業提升。

教育科研工作目標

第一年（2013年9月——2014年7月）在教科研與教育實踐的結合點上制定、完善學校教育科研條例；定期組織教育科研和校本研究的交流、研討活動，做好課題實施反饋、診斷、調整工作；組織一次教科研報告會，提升教師科研理念；啟動“以美養德，以美育人”中小學育人模式課題研究方案，每學期組織一次“以美養德，以美育人”教學案例評比活動。

第二年（2014年9月——2015年7月）以新的教科研制度，管理學校的教科研工作，激勵教師的教科研行為；定期組織教育科研和校本研究的交流、研討活動，做好課題實施反饋、診斷、調整工作；做好課題研究資料的收集、整理、歸檔工作，組織一次教科研報告會即課題中期匯報；繼續開發“東方村尾學校校本課程”，初步形成校本課程系列。組織教育論文評比活動。

第三年（2015年9月——2016年7月）嚴格施行教科研制度，管理學校的教科研工作，激勵教師的教科研行為；總結課題研究工作，推廣好的經驗，反饋研究的問題，并嘗試進行課題研究式推廣和成果課程推廣；完成“以美養德，以美育人”中小學育人模式課題課題結題與成果推廣，進一步深化研究，完成“以美養德，以美育人”中小學育人模式課題研究成果總集；組織教學案例評比活動。

（四）加強校本研修，促進教師隊伍整體提高

通過校本研修，提升學校教師的整體素質，在全體教工中提倡敢為人先的開拓精神、與時俱進的人文精神、善于合作的團隊精神、腳踏實地的務實精神；在教學實踐和研究中，鼓勵教師主動發展、鞭策骨干教師特色發展；建設一支質量高、有特長、數量足、結構合理、具有個體學習能力的、適應美育特色辦學要求的專職教師隊伍。

1．以教師發展為著力點，要求教師做到思想上發展，樹立終身學習，全面發展觀念；學識上發展，努力做到知識淵博，投身課改；理念上發展，專業引領，開放多元；行動上發展，務實創新，善于積累。增強教師課程意識，提升教師課程執行力。2．重視教師教學能力和素質的整體提高，鼓勵教師參加校本研修和學歷進修，推進骨干教師、特色教師獎勵機制，調動教師自我發展的積極性。

3鼓勵和激勵藝術教師持久、主動地保持自我更新、不斷發展的動力，充分開發教師自我發展的潛能，逐步形成相對穩定的專業技能與風格，并有相當數量的優秀教學研討示范課的積淀。

4．優化師資隊伍結構，加強指導，關注發展。有計劃地引進特長教師和把關教師，把教師引入與學科組建設緊密聯系在一起，以集團優秀學科組評選標準規劃各學科組建設。

5．為適應學校發展的需要，鼓勵教師特長發展。充分利用現有的教師資源，自培特色教師。鼓勵教師認真履行職責，積極參加集團優異教師的評選。

6．鼓勵教師積極參加市、區、街道、集團、學校的各類公開教學、教學研討、教學比賽活動，每學期開展一次“創美杯”教學成果展示活動，并根據學科、教齡等特點設置獎勵措施。

教師隊伍建設目標

第一年（2013年9月——2014年7月）了解教師的發展需要與成長需要，組織全校教師制定“個人三年專業成長規劃”；開展“五級優異教師”評比；組織教師培訓活動2次。

第二年（2014年9月——2015年7月）督促全校教師修改并進一步實施“個人三年專業成長規劃”；完善教師評價制度，繼續開展“五級優異教師”評比；組織教師培訓活動2次。

第三年：（2015年9月——2016年7月）組織教師做好個人專業成長的反饋、診斷、調整工作，繼續實施“個人三年專業成長規劃”；完善教師評價制度，繼續開展“五級優異教師”評比；組織教師培訓活動2次。

（五）依法治校，形成內外兼修的學校管理文化

以現代教育理念為引領，剛柔并濟，形成規范化與人性化相結合的管理機制；形成民主、科學和良性互動的管理文化。

1．規范管理，完善評價。進一步規范教師教育教學行為，完善“教師績效評價考核”等制度，促進教師主動學習、主動研究、主動發展，克服“短板效應”，促進學校可持續發展。

2．加強班子建設，弘揚團結協作、務實勤奮的作風；樹立親師、愛師、為師的形象；強化安全意識、共生意識、審美意識、創新意識，真正成為引領學校新一輪發展的強有力團隊。

3．暢通管理網絡，營造公平環境。強調管理中各級職、權的充分發揮，強化自下而上的互動反饋渠道暢通，確保政令暢通、有效監督，營造公平、公正、透明、安全的教師工作和發展環境，提高教師的認同感和安定感。

4．倡導剛性制度實施中的人性化，關心教師的身心健康和心理需求，尊重教師工作方式的個性化、風格化，引導教師的教育教學理念和職業價值觀。

5．充分關心教師的專業發展和個人成長，積極創設適合不同教師發展和不同發展層次教師需要的推優機制、培養渠道。不斷深化“有聲有色地工作，有滋有味地生活，有情有意地交往”的工作生活理念，暢通教師參與學校管理的渠道和平臺，最大化地激發教師的凝聚力和向心力，釀造教師對學校的歸屬感。學校管理工作目標

第一年（2013年9月——2014年7月）組織教師認真學習學校三年發展規劃的整體思路，健全完善學校管理機制，推進民主管理；進一步明確崗位責任制和建立健全“行政部門問責制”，以“密切合作”與“奮發進取”為最高工作原則，充分發揮各部門的主觀能動性和大協作精神，實現部門、條線工作的和諧共振。

第二年：（2014年9月——2015年7月）學校管理人性化、規范化、精細化，逐步建立和諧、高效的人本化管理體制和運行機制，建設一支精神狀態好、民主作風好、團結協作好、廉潔自律好、學識水平高、科研能力強、教師信得過的干部管理團隊。

第三年：（2015年9月——2016年7月）黨政工團建設不斷推進，學校穩步、和諧發展，形成民主、愉悅、開心、積極向上的人文氛圍。學校在區域內具有良好的口碑，形成符合學校發展需要的物質文化、制度文化、行為文化、精神文化。

（六）重視校園文化建設，創建美的育人環境

堅持以人為本原則，發揮美育在校園文化建設中的特殊作用，注重師生的個性培養和人格塑造，藝術化地體現師生員工的精神追求，使校園文化成為師生共同發展的文化藝術殿堂。

1．精神文化建設。建設“熱情、周到、優質、高效”的學校后勤作風；形成“務實、善導”的優良教風；培育“勤學、好問”的良好學風，逐步形成“尊師、愛生”的優良校風，熔鑄學校師生的自強不息精神。

2．制度文化建設。充分發揮制度文化的保障、規范、評價等重要作用。改善學校制度的執行環境，使師生具有制度化的科學意識、規范意識，使依法治校和依章辦事成為廣大師生的自覺行動。

3．行為文化建設。從制度建設入手，進一步加強師德建設和教風、學風建設，重視對校園文化活動的組織和管理，進一步提高學校園文化活動的參與率，擴大覆蓋面，注重實際效果。

4．環境文化建設。按照“綠色、高雅、美麗、和諧”的原則建設優美的環境文化，為師生創造有利于學習、工作、生活和娛樂的優美環境。開展學校品牌形象的建設和宣傳工作，重視學校品牌形象的推廣和公共關系工作，擴大學校在社會的知名度，提升學校品牌的價值。

5．圣潔文化建設。以純潔神圣的美德統領師德師風建設、誠實守信建設和遵紀守法建設，構筑東方村尾學校美好圣潔的靈魂殿堂。

6．精心組織校園文化活動。充分利用教師節、十一國慶節、清明節、端午節、中秋節、重陽節、母親節、父親節等重大節慶日，一二．九運動等紀念日，以及學生入學、畢業等重要時機和關鍵環節，開展主題教育，唱響愛國主義、集體主義、社會主義、民族團結主旋律。努力組織好 “美的校園”系列文化活動，辦好校園文化藝術節、體育節、科技節。充分展示美育教育成果，激勵師生特長發展。

7注重景觀建設，美化校園環境。校園文化建設從以創建優美校園為主要內容的物質文化入手，校園的整體布局、樓房的建筑裝修及教學設施的更新擺放等體現教育性和藝術性。校園 板報的內容形式，教室的布置，藝術作品的懸掛、校訓校風等藝術字、草地、樓房墻面、路燈等景觀布置，都要體現出師生員工的思想、情感、審美觀等精神文化。

校園文化建設目標

第一年（2013年9月——2014年7月）清晰思路，統一認識，強化校風、教風、學風建設；著力校園物質文化建設；開展形式多樣的養成好習慣和“孝、善、禮”教育活動，豐富校園文化內涵。

第二年（2014年9月——2015年7月）對學生進行感恩教育、誠信教育、愛國主義和文化傳統教育。在師生中創造性地開展形式多樣的文體藝術活動，讓師生在活動中感受到美好和快樂。

第三年（2015年9月——2016年7月）抓好校園精神文化和行為文化建設；教師為人師表，學生言談舉止文雅，校園書香氣息濃郁，校園文化活動品位高雅。

五、保障機制

（一）實施策略

1．分析現狀，尋找差距，圍繞“以美養德，以美育人”的辦學思想，深化特色教育，注重內涵發展，制定各部門分、階段性計劃，逐年落實學校發展規劃。

2．根據特色學校發展規律，尋找學校可持續發展的途徑與方法，推進學校內涵發展。3．發揮教代會的作用，保障制定規劃的集思廣益，落實規劃的有序推進，監督規劃的有效運行。

（二）組織保障

1．建立“學校三年發展規劃實施領導小組”，切實保障學校三年發展規劃的貫徹落實。領導小組由校長、政教處、教導處總務處領導和級組長、科組長組成。

2．建立“學校三年發展規劃評估小組”，及時了解規劃的實施進度，分析規劃實施過程中存在的問題，及時調整規劃實施的步驟。

3．建立以美育為主導的課程開發小組，做好學校美育校本課程的研究與發展。

（三）制度保障

1．學習制度。組織教職工學習規劃、了解規劃、接受規劃，并結合本部門與本人的工作實際，研究如何自覺主動地落實規劃。

2．評估制度。建立評估小組，定期對規劃實施情況進行檢查評估，以客觀、全面、真實地把握規劃實施的進展與水平。

3．通報制度。定期向教職工通報規劃的組織實施情況、評估小組的評估意見和下一步措施，使教職工了解規劃實施的全過程，并進一步明確各自應當承擔的任務。

4．整改制度。規劃實施領導小組要認真分析規劃評估小組的評估意見，研究具體的整改措施，以保障規劃實施與推進的有效性。

六、評價設計

規劃的評價設計是以學校發展為最終目的，以學校自我發展和進步為評價準繩，對規劃制定的辦學目標、工作內容和主要舉措的落實情況進行全程跟蹤，進一步明確過程中目標的達成度，以日常化監控和階段性評價保障規劃在學校發展中的重要地位和作用。

1．外部評價

接受區、街道級政府督導室、教育局、教研室等指令性的監督評價。2．內部評價

組織每年一次表彰先進活動，樹立美麗形象，做好“美麗教師”、“美麗學生”的評比活動。

總之，未來三年，東方村尾學校將致力于“整體創建美育特色，推進學校內涵發展”規劃的實施，在人力、物力和活動的時間、空間上給予充分保證，將美育融入學校教育的全過程，讓學校時時、事事、處處、人人都以美育人，用美的教學內容陶冶學生的情操，啟迪學生的智慧；用美的教育活動給學生以美的享受，提高審美的能力；用美的環境熏陶學生，使校園成為學園、樂園、花園，努力把學校辦成學生受益、家長滿意、社會贊譽的知名學校。

第三篇：精準發力

莊浪:突出“六精準”攻堅打硬仗

莊浪縣認真貫徹落實全省精準扶貧精準脫貧工作會議精神，精心謀劃部署，迅速啟動開局，從細制定措施，從嚴落實任務，確保精準扶貧有序有效深入開展。

一、理清思路，精準謀劃。縣委多次召開常委會、常委擴大會議，認真傳達貫徹中央和省、市一系列精準扶貧精準脫貧精神要求，深入系統學習全省“1＋17”、市“2＋19”工作方案，領會要義、把握實質，精準謀劃扶貧工作,進一步優化理清了夯實“一個基礎”（摸清貧困村貧困戶底子）、緊盯“兩個目標”（整體目標任務、目標任務）、發力“三大重點”（基礎條件改善、富民產業培育、公共服務提升）、做到“四個結合”（與縣域經濟發展相結合、與全面深化改革相結合、與雙聯行動相結合、與“三嚴三實”相結合）、落實“五個到位”（組織領導到位、項目資金到位、幫扶力量到位、金融支持到位、督查考評到位）的“12345”總體工作思路。全縣緊緊圍繞2017年基本消除貧困、2020年實現全面小康社會的總體目標，認真制定《莊浪縣“2+20”精準扶貧精準脫貧實施方案》，明確了脫貧“時間表”和“任務書”。今年，通化、柳梁、趙墩3個鄉(鎮)基本脫貧；2016年，大莊、韓店、臥龍、岳堡4鄉(鎮)脫貧；2017年，永寧、楊河、盤安、鄭河4鄉(鎮)脫貧；2018年到2020年脫貧剩余的23個村。貧困鄉（鎮）、貧困村都結合實際，制定了明確具體的脫貧目標和實施計劃，掛圖作戰，倒排工期，精準發力扶貧攻堅。

二、嚴格程序，精準識別。堅持把精準識別作為精準扶貧的關鍵，全縣在組織開展縣委常委走訪貧困村調研和“千名干部進貧困村摸底調查活動”的基礎上，各鄉鎮統一識別標準，嚴格“五步法”識別程序，民主評議貧困戶，翔實填寫《貧困村調查摸底登記表》和《貧困戶調查摸底登記表》，充分調動廣大群眾知情參與精準扶貧工作的積極性，確保建檔立卡工作公開公正，對象確定準確，信息錄入準確。健全了各類檔案資料，建立了縣、鄉、村三級精準扶貧數據大平臺，實行動態管理，做到了底數清、目標清、任務清、責任清，為扶貧資源精確化配置、貧困農戶精準化扶持和貧困人口精細化管理夯實了工作基礎。

三、研判原因，精準施策。堅持問題導向和因村因戶施策，認真分析研判貧困村和貧困戶,區分因災、因病、因學致貧原因,摸清缺項目、缺資金、缺勞力、缺技術的實際困難,列出貧困戶需求清單,因人施策、對癥幫扶。各牽頭單位和配合單位緊扣“六個精準”，彌補短板、強化弱項，圍繞關山高寒陰濕特困和西部干旱貧困兩大片帶、132個貧困村、11.11萬貧困人口，最大限度整合項目資金，精準把握政策環節，主動對接省、市專項方案，結合“十三五”規劃編制，科學制定到鄉、到村、到戶的精準扶貧措施，進行“一對

一、點對點”精準幫扶，形成了一套綱舉目張、內容全面、措施到位的精準扶貧“組合拳”。

四、強化責任，精準發力。實行黨政“一把手”扶貧責任制，建立縣級領導包抓鄉鎮扶貧攻堅制度，成立了全縣精準扶貧精準脫貧工作領導小組，由縣委書記擔任全縣精準扶貧精準脫貧領導小組組長，組建了指揮部和辦公室。18個鄉(鎮)和132個貧困村也分別建立了精準扶貧工作站、工作室。做到了精準扶貧工作有人抓、有人管，保證了工作力量和辦公場所。同時，從雙聯單位、縣直機關選派科級優秀干部和后備干部132人擔任貧困村黨支部第一書記，進一步加強了基層精準扶貧工作力量。建立了精準扶貧精準脫貧工作督查專員制度，抽調18名科級干部擔任督導專員，包鄉開展督查。編制了《精準扶貧政策文件》、《精準扶貧工作手冊》和《“2+20”精準扶貧精準脫貧實施方案解讀》,為開展精準扶貧提供了政策指導和準確依據。建立精準扶貧考核辦法，與各鄉鎮和縣直有關部門簽訂了目標責任書，實行精準扶貧工作“一票否決”，從嚴要求、從嚴考核，有力推動全縣精準扶貧精準脫貧工作扎實開展。

五、落實項目，精準滴灌。今年，瞄準改善貧困村基礎條件、壯大富民產業、提升素質技能，整合資金1.4億元，實施整村推進25個，易地扶貧搬遷469戶2260人，危房改造5260戶；硬化村組道路165公里，硬化巷道59公里，新修產業路144公里；建成老人幸福院2處、村文化廣場10處、標準化村文化衛生室7處；新建蘋果園175萬畝，開展果園標準化管理3000畝，發展育苗基地2000畝，種植中藥材5000畝。全縣蘋果面積累計達到65.1萬畝，2014年掛果園25萬畝,蘋果總產量30萬噸，實現產值12億元，人均果品收入達到了3000元。圍繞產業開發和農業實用技術的推廣應用，組織培訓農民工12000人（次），鑒定發證4960人，輸出勞務11萬人，進一步拓寬了貧困群眾增收渠道。積極發展村級互助資金，撬動金融機構擴大信貸規模，解決貧困戶資金短缺問題。發放互助資金貸款858戶、817萬元，啟動落實扶貧小額貸款2.25億元，發放扶貧貼息貸款2900萬元、婦女小額貸款2000萬元。目前，關山高寒陰濕貧困片區戶均發展育苗、中藥材1.7畝，西部干旱貧困片區戶均種植果園3畝，戶均輸出勞務1人，基本形成了果、苗、藥和勞務增收產業支撐。

六、契合雙聯，精準幫扶。積極動員和鼓勵社會各方面的力量參與精準扶貧，著力加強定點扶貧和社會扶貧，省、市、縣110多個單位從當地村情實際出發，從貧困村群眾最迫切需要解決的問題入手，充分發揮部門自身優勢，因地制宜，在項目、技術、資金、物資等方面開展了多層次、全方位的幫扶工作。推進扶貧攻堅與“雙聯”行動深度融合，今年確定的872個“雙聯”幫扶項目已實施323個，完成投資1.2億元，為群眾措辦實事473件。深入推進社會幫扶，與南開大學結為新一輪扶貧開發定點幫扶單位，為全縣扶貧開發與區域發展注入了“戰略”和“智力”扶貧活力。

第四篇：精準發力實為先（精選）

精準發力“實”為先

——扎實推進轉型發展紀實

京津冀協同發展的歷史機遇下，擁有1000萬人口、3000億元GDP總量的工業大市邯鄲，正經歷著一場調結構、轉方式的“革命”。

一個嚴峻的現實是，當家吃飯的鋼鐵、煤炭等支柱產業，遭遇真刀真槍的削能治污的考驗，這已經成為我們的切膚之痛。重壓之下，全市上下堅持解放思想、搶抓機遇、奮發作為、協同發展，努力在調結構和穩增長的大考中闖出一條新路。

對此，市委書記高宏志說，“一頭是曾經引以為榮的傳統主導產業輝煌不再，一頭是戰略性新興產業還不能‘當家吃飯’，只有精準發力，干字當頭，實字為先，才能實現彎道趕超。”

邯鄲毅然踏上“二次創業”、轉型升級的征途。

項目攻堅——“三集中”帶來三大變化

7月8日至10日，今年上半年重點項目建設集中觀摩活動舉行。以集中簽約、集中開工、集中觀摩為主要內容的“三集中”推進機制，自2012年起每年開展兩輪，此次是3年來的第7次觀摩。

黨政領導帶隊，一支隊伍、一條路線、一個標準、一看到底，署名評分、排隊通報。

120余名“考官”，利用兩天半時間，觀摩了20個縣（市、區）、81個重點項目??畝均投資、畝均稅收、畝均就業，三項指標必考。

為加大市級層面招商力度，我市明確了“215”目標，全年洽談和引進2個投資超百億元的戰略支撐項目、15個投資超50億元的大項目。

市委、市政府主要領導，既掛帥又出征，率團對接洽談項目，先后登門拜訪了中國恒天、長安汽車、廣汽日野、浙江傳化、中鐵電氣化局、中國建材等知名企業，樹立了招商引資、大上項目的“風向標”。

年初，4支專業招商團隊組建，分別由商務、發改、工信、科技等市直部門牽總，搶抓京津冀協同發展機遇，緊盯國內外500強、央企和行業排頭兵，小團組、點對點精準招商。

縣一級，書記和縣長“一人在家，一人在外招商”，每年每人拿出三分之一以上工作時間在外招商。

“三集中”推進機制，帶來三大變化——

變化之一，從摸著石頭過河到“逢山開路、遇水架橋”，抓項目的方法越來越科學。

變化之二，從撿到籃子都是菜到“不是名花不入門”，質量效益的理念越來越強。凡列入負面清單的項目，一個也不能上。

變化之三，從鶴立獨行到“雁陣齊飛”，產業鏈關聯項目越來越多。智能裝備、數控機床、農機制造、白色家電、新能源汽車等，上下游關聯項目產業鏈條越來越長，以原材料、加工廠為特征的邯鄲正在向“整機制造”演變。

“引來大項目，腰桿才能硬”。“三集中”機制推行3年來，令吃“黃牌”的縣坐不住，他們以強烈的責任感，精準發力，精準對接，招商引資上項目。去年，全市項目觀摩中排名倒數后兩位的縣，在今年上半年集中觀摩活動中，擠進第一方陣，居全市前三。

8月27日，總投資120億元的邯鄲·華耀城項目在省會石家莊簽署合作協議，正式進入實質性落地階段。

目前，華強成語文化主題園成功落戶，遠邦電子商務園等13個50億元以上項目正式簽約。

我市搶抓京津冀協同發展機遇，主動對接，爭取京津更多的項目、人才、技術、資金落戶。冀南新區與中國恒天集團、中國建材集團、中鐵電氣化局集團等央企的合作取得積極進展。邯鄲經濟技術開發區加快推進北京大學邯鄲創新研究院建設，爭取8個高科技項目盡快實現產業化，同時開工建設中科院邯鄲科技園。涉縣與天鐵集團謀劃重大產業合作項目，加快冀津循環經濟產業示范區建設。

截至8月底，省、市重點項目，分別完成投資148.1億元、628億元，占年計劃的77.3%、78.5%；省、市計劃開工項目，開工率分別達到100%、91.5%。

鐵腕治污——寧可“傷筋動骨”換來“脫胎換骨”

當下，京津冀協同發展的重要保障是污染治理和生態修復。作為河北的一員，邯鄲如何奮發作為？

“寧可傷筋動骨也要實現環境質量的脫胎換骨，寧可犧牲一段時間的GDP和財政收入，也要齊心協力打贏這場攻堅硬仗，實現綠色轉型。”市長王會勇說。

干字當頭，實字為先。壓能、削煤、治企、控車、降塵、增綠??圍繞改善生態環境，邯鄲打出一套有力的組合拳。

2013年起，集中開展“三小”企業整治，關、停、并、轉并舉，共取締“三小”及重污染小企業2620家。

啟動“綠美邯鄲”攻堅行動，連續三年，每年植樹造林52萬畝。

2015年，邯鄲把大氣污染防治重點瞄準兩大關鍵：降塵、控煤。

借鑒邯峰電廠近零排放經驗，推動全市所有電力企業實施超低排放工程改造，主城區邯鄲熱電廠、邯鋼集團、縱橫鋼鐵、裕泰煤化工四家排放大戶，率先運用行業先進的治污技術，實現超低排放；控煤，城中村推行“煤改氣”，城郊村推行“散煤改潔凈型煤”，中心城區及周邊5公里區域內全部推廣天然氣等清潔能源。

燃煤發電機組超低排放升級改造進展順利。市環保局數據，我市共有燃煤電廠17家，燃煤發電機組48臺，總裝機容量516.3萬千瓦。截至目前，已有22臺燃煤發電機組完成了升級改造，占燃煤發電總機組的46%；完成升級改造的裝機容量達到296.6萬千瓦，占總裝機容量的57.4%。龍山電廠、邯峰電廠、孫莊熱電廠、薛村熱電廠、云寧熱電廠、頂峰熱電公司、申家莊發電廠、六合發電公司等8家燃煤電廠，已提前完成升級改造任務，達到河北省地方排放標準，實現了超低排放。

代價是沉重的——統計顯示，2014年邯鄲壓鋼、削煤，直接下拉全市GDP增速近1個百分點。

收獲是可賀的——兩年前的2013年國慶節，市直機關公車封存，7天下來，停在大院的車變成了灰色。如今，這個“灰色記憶”已被“邯鄲藍”替換。2014 年，邯鄲空氣質量綜合指數、細顆粒物（PM2.5）平均濃度分別下降23.2%、16.5%。今年1—6月份，全市空氣質量綜合指數同比下降 21.3%，PM2.5平均濃度為92，同比下降25.2%。

邯鄲制造——從望塵莫及到同臺競技

2013年6月11日，神舟十號一飛沖天，“邯鄲材料”第10次搭乘神舟飛船展開太空之旅；

漢光科技扛起民族工業的大旗，生產出最干凈的墨粉，與世界知名品牌試比高。

世界上最大的天然氣運輸車產自邯鄲，一步趕上美國、韓國保持的世界領先水平，大國重器實現重大核心突破。

央視《大國重器》、《聚焦國家工程》專欄，大篇幅報道了為國爭光的新興能源裝備公司。央視評價說，從望塵莫及到同臺競技、從受制于人到自主創新、從外圍發展到核心突破，中國人不能停下腳步，新興能源正在路上??

邯鄲，過去依托資源，建立了雄厚的產業基礎；如今，依靠科技創新，正在爬坡過坎，推動轉型。

在創新驅動的道路上，新興能源裝備公司繼續為國爭光，今年研發生產出移動加氣車，一臺車等于一個加氣站。在國內，建一個加氣站要幾百萬元投入，而這樣一臺車一次加氣達30輛。總工程師崔聞天告訴記者，和國外“泵池后置”設計不同，新興能源裝備“下置泵池”，能夠在滿足車體容量最大的前提下，車輛長度不超標。截至9月份，這家駐邯央企的稅收1個億。

移動的加氣站、會跑的加氣站??新興能源正在醞釀新的發展規劃，在高速、國道、省道沿線，以及重點交通物流路段的加油站，合作開發建設油氣混合站點。

“第一次參與中德合作項目建設，咱們贏了美國哈希。”在邯鄲開發區中小企業加速器園華厚天成環保技術有限公司生產車間，公司總經理、80后藥學碩士研究生李潔高興地告訴記者，2015年1月，中德金屬生態城的水在線監測設備面向全球招標，8家投標單位不乏全球知名的美國哈希公司，以及歐洲、國內知名企業。這一標，獲得了包括全部廢水混排在線預警監測設備、平臺軟件建設及后期運營項目，總造價數千萬元人民幣。而位于廣東揭陽的中德金屬生態城，是李克強總理 2014年出席第七屆中德經濟技術合作論壇時簽署的中德合作項目之一。

華厚天成公司科研攻關團隊，由留學德國博士肖巍、李志超和國內知名專家組成。他們自主研發生產的水質在線分析儀，匯集了29項專利技術，還有12項成果正在申報專利。

2014年，處于孵化階段的華厚天成，在1000平方米的孵化車間里，創下1.6億元的產值。

放眼冀南大地，“邯鄲制造”橫空出世——

恒天特種纖維設備制造，生產規模國內第一，生產的打包機產品占國內市場份額90%以上；

恒博ITO靶材項目，生產電子產品液晶屏材料，與國際知名手機供應商簽訂供貨訂單；

競和高速列車弓滑板項目，產品將完全替代進口。

產業轉型——“老四樣”變臉“新四樣”

當下，邯鄲的傳統主導產業“老四樣”——鋼鐵、煤炭、建材、電力，調整為鋼鐵、裝備制造、食品工業、煤炭“新四樣”。

“鋼老大”的地位雖未撼動，但占比明顯下降，產品結構正在優化。鋼鐵行業占規上工業的比重，由2007年的57.4%，下調到2014年的45.4%、2015年上半年的42.7%。

按照規劃，我市重點打造邯鋼、天鐵、新興鑄管3家大型鋼鐵集團，武安、峰峰、永年3個鋼鐵生產基地，力爭用3到4年時間，把鋼鐵產業調優、調強。

去年12月6日，冀南鋼鐵、河北太行鋼鐵退城進園升級改造項目正式簽約并啟動建設。太行鋼鐵選址在南洺河工業園區，完成明芳鋼鐵、東山冶金退城進園。冀南鋼鐵選址在青龍山工業園區，完成文豐鋼鐵退城進園。

永洋特鋼開工建設。永年縣8家鋼鐵企業實現實質性重組，將推動特鋼產業二次騰飛。

傳統主導產業，像扎根大地的老樹，吸吮科技的陽光雨露，二次逢春。

鋼鐵淬火重生，推動產業邁向中高端。家電板、汽車板、彩涂板等高附加值產品，均已量產。邯鋼在國內首家引進德國百米重軌在線淬火技術，整體裝備水平國際領先。1月15日，隨著首批56根百米重軌下線，邯鋼躋身國內5家百米重軌生產鋼企“俱樂部”，也結束了河北不能生產百米重軌鋼的歷史。

2010年起，裝備制造業穩坐第二把交椅。據統計，裝備制造業每年吃鋼材2000萬噸，相當于全市鋼鐵產量的近一半。今年1—6月份，全市裝備制造業完成增加值66.1億元，占全市比重12.3%，提高2.3個百分點。

裝備制造產業投資增速年均達到30%以上。我市形成了棉機、紡機、煤機、礦山機械、金屬管、標準件、專用車、新能源裝備等系列產品。

2010年美的入駐邯鄲后，吸引了36家配套商戶，引來100多家配套生產企業。以美的為龍頭的白色家電產業集群，成為邯鄲裝備制造業的重要組成。繼美的入駐邯鄲后，德國戴克、格仕高、惠菱、常禎等白色家電項目相繼入駐，我市形成了年產1000萬臺（套）家電的產能。

承載著河北夢想的邯鄲煤化工，如今讓煤炭“噸賣”變“克賣”，煤化工產業做得風生水起。

圍繞推進清潔高效利用，我市重點瞄準“煤制氣”、“煤制油”，走煤炭綠色發展之路。武安新峰煤制天然氣項目，年處理原煤700萬噸，可年產18億立方天然氣；峰峰礦區璽堯100萬噸清潔汽油項目試產出油，達到歐五標準。

食品業一路直追，超越了“兩黑”產業的煤炭。1—6月份，全市食品加

工業完成增加值48.4億元，同比增長4.6%。4月28日，總投資2.6億歐元的優布勞啤酒產業園投產。

新能源汽車產業形成集群發展態勢。美國奧鈦新能源、潔神純電動汽車、新宇康汽車等10余項目正穩步推進。武安新能源汽車產業園開工，未來將形成包括公交車、商務車、SUV等車型的2萬輛電動汽車產能。

河北首家物流交易所——林安物流交易所掛牌運營；邯鄲國際陸港即將開港；邯鄲海關不日開關。

河北武安保稅物流中心，依托邯長鐵路而建，將建成為全省首家B型保稅物流中心。

實踐充分地證明，要實現科學發展、轉型升級、綠色崛起，既要有戰略定位，又要貼近實際。為此，我市緊緊守住發展和生態兩條底線，堅持協同發展、轉型發展、創新發展，推進新型工業化、信息化、城鎮化和農業現代化，為建設宜居宜業宜游的富強邯鄲美麗邯鄲注入新動力。

創業創新——GDP增長質量內涵明顯提升

面對調結構、穩增長、治污染等艱巨任務，全市上下積極應對，有效化解結構調整的陣痛、資源能源的制約和治理大氣污染的壓力，邯鄲經濟2014年低開高走，順利實現了恢復性增長。

2015年一季度，經濟基本實現穩健開局。上半年，全市規上工業增加值539.7億元，比上年同期增長5.1%，增速比1—5月份提高0.1個百分點，高于全省平均水平0.5個百分點，總量和增速均居全省第4位。

2014年全市247家新增入統企業，今年上半年完成增加值29.5億元，拉動全市工業增長3個百分點。

我市充分利用資本市場，上半年，新增掛牌企業11家。

為激活創新主體，我市一手抓頂天立地的高新技術企業，一手抓鋪天蓋地的科技型中小企業，一批科技型“小巨人”正在茁壯成長。市科技局數據，上半年，新認定科技型中小企業569家，累計孵育科技型中小企業2733家。據市知識產權局統計，截止到今年6月30日，我市專利申請總量累計突破2萬件，達到20939 件，其中發明專利申請5324件、占申請總量的25.42%。

經濟發展活力在增強。市工商局數據，去年全市新增注冊各類市場主體7.6萬戶，增長97.2%，增長率全省第一；今年1—6月，全市新增注冊各類市場主體3.36萬戶，平均每天新增185家，增量同比增長51.1%，增速居全省第一位。

經濟新常態為轉方式帶來了契機，經濟增長的質量有了新提升。邯鄲市發改委副主任武慶珍列舉三組數據進行論證。

——最能說明的就是每億元GDP所貢獻的公共財政預算收入明顯提高，2009年每億元GDP貢獻的公共財政預算收入432.7萬元，2013年增加到564.1萬元，2014年增加到594.8萬元，2015年上半年增加到697.9萬元。

——萬元生產總值能耗明顯降低。2005年我市單位GDP能耗為2.58噸標煤/萬元，2013年為1.47噸標煤/萬元，2014年為1.394噸標煤/萬元。2015年上半年，萬元GDP能耗同比下降5%。

——GDP對城鎮就業的拉動明顯增強，2009年GDP每增長1個百分點新增就業7300人，2013年增加到14800人，2014年增加到15861人，呈現臺階式上升。這說明邯鄲轉型升級、改革創新等方面取得實質性進步，GDP增長質量內涵明顯提升。

第五篇：聚焦品牌精準發力 以點帶線全面推進

聚焦品牌精準發力以點帶線全面推進

--蕪湖公交集團文化品牌建設紀實

成長靠文化，發展靠品牌。近年來，蕪湖市公交集團堅持依托典型，品牌引路，以“服務創優，讓乘客滿意，和諧發展，讓政府放心”為宗旨，以創建“微笑服務、溫馨交通、和諧公交”為導向，不斷內部挖潛、以點帶線、全面推進，認真打造“劉衛娣線路”等企業文化品牌，服務質量得到進一步提高，企業形象得到進一步提升，企業效益得到進一步發展。先后榮獲安徽省、蕪湖市“文明單位”，省廳“精神文明建設先進單位”等榮譽稱號；“劉衛娣線路”被交通運輸部授予“全國交通運輸行業文明示范窗口”、被省委宣傳部授予“省學雷鋒活動示范點”。

一、內部挖潛、品牌引路，找準企業文化品牌建設的“牛鼻子”。

一個品牌就是一面旗幟。蕪湖市公交集團堅持從文化品牌建設入手，內部挖潛，不斷尋找和發現職工隊伍中的正面典型，對內凝聚人心，對外樹立形象，提升企業管理水平和服務質量，提高市民的滿意度。通過不斷的調研和了解，7路公交駕駛員劉衛娣同志的事跡進入企業文化品牌建設的視野。

劉衛娣，1964年8月出生，山東諸城人，1983年9月參加工作，2000年11月加入中國共產黨，擔任蕪湖公交7路公交車的駕駛員。1998年被評為安徽省建設系統先進個人。2001、2002年被授予蕪湖市、安徽省“勞動模范”，2004-2006年當選蕪湖市第二屆精神文明十佳人物，第四屆十大杰出青年、首屆十大女杰、省三八紅旗手、全國公交系統先進個人、安徽省第九及第十屆人大代表。

在對劉衛娣事跡的挖掘中，發現她在工作中具有全面的特點。一是技術過硬，工作能力突出。表現為不僅在日常駕駛中做到平穩駕駛、準點駕駛，還具有豐富的車輛保養和維修經驗，常見故障能夠快速處理。二是熱愛本職工作，把自己駕駛的公交車車廂布置的如同家一樣溫馨。冬天到了，她一針一線地用紅細絲絨布將冰冷的車扶手包裹起來。夏季來臨，她早早地裝上窗簾，掛上一把把小扇子，為乘客遮陽納涼。三是待乘客如家人，遠遠超出了工作崗位所要求的服務內容。這種行為源于她具有一顆善良的心。這顆愛心不僅體現在對待乘客上，在社會中，她也積極幫助他人，捐助了多名失學女孩。最后，她還具有很強的團隊意識，和班組中的同事關系十分融洽，經常幫助關心工友。

在了解到劉衛娣的事跡后，蕪湖市公交集團深入思考，認為劉衛娣身上所體現的愛崗敬業，樂于奉獻的精神，正是集團所急需的，決定圍繞劉衛娣的事跡，大力弘揚這種精神，以典型的示范作用，帶動整個公司的企業文化建設。

二是以點帶線，示范引領，種好企業文化品牌建設的“試驗田”。

樹立品牌不是目的，品牌建設的最終目的是要通過典型的示范引領帶動企業的管理水平、服務水平和精神面貌的提升。作為公交企業，蕪湖公交集團下設有若干個營運分公司，這些運營分公司構成了企業的主營單位。每個分公司又管理若干條公交線路。每個公交線路構成了企業的基礎管理單元。公交線路也是和市民接觸最為基層也最為頻繁。每個公交線路整體上的車輛車況、運營水平、服務水平綜合體現了公交公司的形象。

為了探索公交公司整體水平的提升，同時將個體典型引領的企業文化建設上升到文化品牌高度，蕪湖公交集團在蕪湖市文明辦等相關部門的關心支持下，將劉衛娣所在的公交7路線命名為“劉衛娣線路”。該線路總長11.8公里，日均營運里程2264，2015年增長到3100公里，日均客運量8000人次，擁有劉衛娣、殷金秀兩位省級勞動模范，3臺國家、省、市級“工人先鋒號”車組，2臺國家和省級“巾幗文明示范崗”，以及多臺五好文明車組、微笑和諧車組。

劉衛娣線路的命名并不是將代表人物的名稱具體到一個載體上那么簡單，更不是賦予先進人物的另一項榮譽，而是蕪湖市公交集團通過企業文化建設提升整體發展戰略的一部分。劉衛娣線路一方面承擔了重塑蕪湖公交形象的重任，另一方面也是蕪湖公交提升水平的試驗田。由于該線路整體人員素質高，又有先進人物的傳幫帶，新的服務標準、新的考核要求在該線路進行實行就有良好的基礎。

“劉衛娣線路”正式命名以后，蕪湖公交集團圍繞該文化品牌的創建，在服務水平、考核標準、獎懲措施、配套支持等方面進行了全面的建設和探索。該線路嚴格按照“五項服務承諾、五項服務標準”為市民乘客營造了文明、和諧、溫馨的乘車氛圍，提供安全、舒適、便捷的優質服務。嚴格按照分公司考核、集團競賽辦考核、市文明城市建設督察團考核的三級考核制度，每月對線路進行考核。根據考核結果，一方面兌現考核獎勵，發放獎勵費，一方面先后對考評結果較差的10名不稱職駕駛員進行了調離或辭退，補充了14名素質較高的駕駛員。不斷更新考核標準，對安全、投訴等突出問題實行了重點考核，加大了考核管理力度，將原先的每人每月300元的考核獎勵提升至500元。集團公司文明辦每月到現場檢查，了解人員流動情況、聽取駕駛員建議和困難，對每月的考核情況及時反饋，張貼公示。集團公司對該線路的車輛車況也進行了傾斜扶持，優先配備先進車輛。

三是大力宣傳，全面推進，解好企業文化品牌建設的“紐扣子”。

“劉衛娣線路”的創建在蕪湖公交集團并不是單一的個案，而是公交集團開展創建“文明線路”競賽活動的一部分。蕪湖公交集團在運用文化品牌建設帶動企業整體發展的戰略中，采用的是以點促線，以線帶面，逐步推進，整體提高的步驟。在劉衛娣線路創建的基礎上，蕪湖公交集團下屬其它分公司都推出了一條文明線路，開展規范化服務競賽。同時，根據“劉衛娣線路”創建所探索出的獎懲機制，蕪湖公交集團逐步形成了“星級線路”、“星級駕駛員”的管理模式。在全公司范圍內開展了“星級線路、星級駕駛員”的評選活動，積極倡導模范車組、共產黨員、優秀駕駛員起到表率作用，并輔之“獎優罰劣”制度，不斷提高整體服務形象。

經過一段時間的創建，“劉衛娣線路”文化品牌的建設取得了良好的效果。在創建的第二個里，該線路完成營運里程117萬公里，實現營運收入198萬元，無重大責任道路交通事故，各類有責投訴、違章違紀大幅下降。在2013年的“星級線路、星級駕駛員”評選活動中，該線路被公司授予唯一最高級“三星級線路”，殷金秀被評為三星級駕駛員、楊德明評為二星級駕駛員，其余駕駛員均為一星級駕駛員。一年中，該線路涌現拾金不昧、助人為樂等好人好事40余件，受到各類表揚90余起。2015年4月該線路還發生了《“菜刀女”驟然施暴 “拖把哥”沉穩擒兇》的見義勇為好司機周德利的英雄事跡。該事跡被央視等主流媒體報道，引起了強烈反響。2015年6月，蕪湖市文明城市建設督察團對劉衛娣線路進行了暗訪考評，問卷調查顯示，乘客滿意率達到99.96%。2015年6月，蕪湖市文明城市建設督察團對劉衛娣線路進行了第三次暗訪考評，問卷調查顯示，乘客滿意率達由2015年第二次的99.96%提高到100%。

在“劉衛娣線路”品牌創建獲得成功以后，蕪湖公交集團及時總結經驗，大力進行了品牌宣傳和推廣。2015年7月，蕪湖市運管處、蕪湖公交集團公司聯合全市各大主流媒體，進行了“走近劉衛娣線路”系列報道。在《蕪湖日報》、《大江晚報》等媒體上開展了“蕪湖有個劉三姐·百名作家看衛娣”和“公交有個劉三姐·江城市民看衛娣”征文大賽活動。在集中開展宣傳的同時，蕪湖公交集團還通過制作了站臺燈箱公益宣傳畫、配合媒體報道優秀駕駛員和先進典型事跡等多種方式對“劉衛娣線路”品牌進行推廣，極大地提升了蕪湖公交的形象。

在開展外部推廣的同時，蕪湖公交集團在企業內部也開展了大規模的交流學習。2015年8月，“劉衛娣線路”向全公司駕駛員發起了《安全服務8個“零”倡議書》（零超速、零搶行、零占道、零搶燈、零違章、零違紀、零投訴、零事故）。隨著“劉衛娣線路”創建工作的不斷深入，蕪湖公交集團公司內部形成了創先爭優的品牌意識。各營運分公司、各條線路都組織人員參觀學習“劉衛娣線路”。很多優秀駕駛員主動打報告要求加入該線路。在三分公司，新來的駕駛員一般都要安排到“劉衛娣線路”實習鍛煉。