第一篇：安丘經濟開發區小學語言文字工作自評報告

安丘經濟開發區小語言文字工作自評報告

我校語言文字領導小組根據語言文字工作評估要求，對照《安丘市學校（幼兒園）迎接國家三類城市語言文字工作評估驗收標準要求》的內容，對我校的語言文字工作進行了自查自評，現總結如下：

一、健全組織機構，加大管理力度。1.完善組織機構

近年來，學校高度重視創建工作，積極做好語言文字規范化工作，充分認識進一步做好學校語言文字工作的重要意義，大力加強學校語言文字規范化管理工作，強化師生的語言文字規范意識，提高師生語言文字應用水平和學生的人文素養，全面推進素質教育。

為使創建工作規范、有序的進行，學校成立安丘經濟開發區小學語言文字工作領導小組，校長親自擔任組長，副校長任副組長，各科室負責人擔任語言文字工作領導小組成員，領導小組下設辦公室。學校還根據創建工作評估細則，把各項指標分解到各職能部門負責落實。

組

長：張

濤（校長）

副組長：丁敬欣（副校長）張濱（教務主任）楊博文（政教主任）

成 員： 高嵩

郎豐進

張學文

屈福建

楊旭東

劉炳剛

劉英明

李鵬 為進一步推進學校語言文字工作，使創建工作上臺階、出成效，我們學校因地制宜，請語文教師擔任學校普通話、三筆字輔導員，定期對我校教師進行普通話和三筆字的培訓和輔導，通過集中培訓和分散學習來提高全校師生的語言文字規范意識和應用水平。

2.營造活動氛圍

學校設置長期性醒目的宣傳標語、標牌；充分利用學校校園內的宣傳欄和各班教室的板報，宣傳普及普通話和規范語言文字的重大意義，介紹規范語言文字的相關知識，創設規范語言文字的良好的環境和氛圍。在學生中成立規范語言文字活動小組，制定活動計劃，堅持開展活動。①大力開展宣傳活動，利用編發宣傳材料、廣播、推普宣傳周等多種形式，在校內外宣傳推廣普通話、用規范字的重要性。②走上街頭，對學校附近的社會用字進行檢查和監督。③利用業余時間，對校內用字（包括各種指示牌、標志牌、標語、學校公文、講義、考試試卷和其他印刷物、自制教學軟件、教師板書、作業批改、書寫評語等等）進行檢查監督。對不規范用字、錯別字等提出修改意見。

3.健全規章制度

將語言文字規范化工作納入教育教學要求之中，教導處、政教處等部門工作有計劃，有總結。學校把語言文字規范工作作為教學檢查、教師考核、教師聘任以及教師晉升、評優的重要內容和條件之一，把語言文字工作與教職工業務考核工作結合起來。學校的所有集體活動、公務活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，均使用普通話。學校所有課程使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。

4.強化監督檢查

將普及普通話和用字規范化納入學校素質教育、學校常規管理中去，采取有效措施，使語言文字規范化的要求滲透到學校各項教育教學中來。加強語文教師和新任教師的語言文字基本功訓練、考核。面向全體教師繼續開設“三筆字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）知識講座，組織教師進行寫字基本功競賽。繼續堅持把語言文字達標作為教師業務考核的一項重要內容，作為教師評優和學生評優的重要條件，作為招聘、錄用教師必備的資格條件。

5.保障活動經費

為保障語言文字工作的順利實施，學校多方面籌措經費，購買普通話培訓教材、磁帶和光盤，還添置了校園音響系統、校園宣傳櫥窗、學生作品展板等硬件設施，并在辦公用品、交通費用、外出學習、開展活動等方面給予經費支持。

二、強調用語規范，提高語言能力。1.加強培訓和測試

一直以來，學校對提高教師自身的普通話素質工作非常重視，嚴格按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》的要求，把好教師的普通話質量關，要求語文教師一律達到二甲及以上，數學及技能教師達到二乙及以上（50周歲以下）。學校嚴格按上級要求，實行教師持普通話等級證書上崗制度。老師們普通話水平的提高，為在教育教學中推廣普通話奠定了良好的基礎。

2.抓住課堂教學主陣地

課堂教學是提高師生語言文字規范意識和應用能力的主陣地。我校老師在課堂教學中采取多種措施，把語言文字規范化要求同學科教學融合在一起，探索新的教學模式和教學方法，提高學生的普通話口語能力和規范漢字書寫水平。老師做到上課的教案、板書、課件、作業批改和評語等不使用繁體字、異體字、二簡字，不寫錯別字，正確、認真書寫，做學生的表率，在潛移默化中影響學生，促進學生良好書寫習慣的養成。語文教學全面培養聽說讀寫能力，注重口語教學、漢字書寫教學，強化漢語拼音教學，注重語言文字規范化教育與現代信息技術教育相結合。加強書寫練習，端正寫字姿勢，訓練書寫規范，使學生養成正確、規范、工整地書寫漢字的習慣。

3.開展豐富多彩的活動

豐富多彩的活動，可以充分調動師生運用普通話的積極性。因此，我們結合學校實際組織開展形式多樣、生動活潑的校園活動，學生征文比賽、教師語言文字論文評比、學生演講比賽、教師美文誦讀比賽、手抄報和黑板報評選活動、語文教師基本功素質大賽、“英語講故事大賽”等賽事，利用廣播站、文化櫥窗等進行大力宣傳普通話的重要性。

三、突出用字規范，提高文字水平。1.師生用字規范

我校具有良好的教師隊伍，他們都具有良好的素質。廣大專任教師掌握漢字規范標準，特別是語文教師在板書、教案編寫、批改作業等方面強調用字規范，嚴格在語文課程標準指導下，進行識字教學。課任教師的板書、教案、批改作業用字規范，具有正確使用規范漢字的能力。

學校廣大學生能認識、朗讀并準確書寫要求范圍內的漢字，能正確、規范書寫作業。中高年級學生能夠辨別影視屏幕、圖書報刊和街面廣告中存在的不規范字詞，并提出修改意見。學校積極開設小學信息技術課，部分學生能應用拼音打字法在計算機上輸入漢字，能夠應用互聯網查找中文網絡，少數學生并在此基礎上發送漢語文字郵件。雖然我校學生構成比較復雜，周邊農村生源多，由于學校重視學生各個方面的素質，因此我校學生在語言文字方面的素質基本符合社會要求，獲得高一級學校、社會的好評。

2.校園用字規范

校園用語用字巡查組先后對全校教師備課、學生作業批閱、班級板報及墻報、校園宣傳欄、各種獎狀榮譽證書以及一些文件柜（夾）等用字用語情況進行了檢查。學校的電化教學用字、校園網、黑板報、宣傳櫥窗、標志牌、普通話提示牌用字標準，學校加強對外的普通話宣傳，公章、公文、領導公務名片用字恰當、準確，對學生起到潛移默化的教育作用。

四、加強環境宣傳，構建校園文化。

學校非常重視環境宣傳的作用，在教學樓中心宣傳點張貼《國家通用語言文字法》，在教學樓、草坪等張貼醒目的語言文字宣傳標語，在宣傳櫥窗中設立“語言文字專欄”，在“紅領巾”廣播中自覺宣傳、運用普通話，創設良好的語言文字宣傳環境。學校還充分發揮媒體的作用，及時通過報刊、廣播、網絡等媒體渠道進行宣傳報道。

學校還結合國旗下講話、主題班會、校園之聲廣播、晨會等糾正學校語言文字應用上的不規范現象。舉辦校園讀書日、黑板報設計、教師寄語等活動為學生寫好漢字創設環境，讓語言文字規范意識深入師生心靈。

五、回顧主要成績，正視存在問題。

近年來，我校語言文字工作在市教育局、語委辦的正確領導和大力支持下，全校師生齊心協力，創建工作取得了一定的成效，教師和學生的用語用字面貌有了很大的改觀，語言文字的應用水平有了比較大的提高，但我們深感工作做得不夠細致，不夠深入。對照國家語言文字工作的目標要求和評估標準，我校的語言文字工作還存在著一些不足：

1.依法管理的長效機制還有待完善。學校將要健全用語用字監控制度、語言文字工作專項總結表彰制度，不斷完善語言文字工作管理。

2.少數人員的普通話水平雖經培訓和個人努力，但因客觀原因而尚未達標，影響了教學語言的普及。

3.由于生源大多來自農村鄉鎮，方言味較濃重，還需我們加大宣傳力度，付出更多的精力去不斷糾正。

為了推動語言文字工作的制度化、規范化，學校將語言文字規范要求納入規章制度之中。在教師崗位職責、學校會議制度、課堂教學制度中都予以強調。學校將標準的普通話作為教學語言和校園語言，將語言文字工作真正落實到每一位教師和員工。學校明確將通過普通話測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。

盡管我校在實際工作還存在某些不足或不妥之處，但我們相信，只要我們還在努力、還在開拓、前進和發展中的缺點和錯誤肯定會被克服、會被糾正！有上級的支持、有專家的指正，我們相信會做得更好！

第二篇：經濟開發區文明單位的自評報告

經濟開發區文明單位的自評報告

市文明辦:

根據《關于做好第十二屆安徽省文明單位申報工作的通知》(合文明委[2019]11號)精神，我為以文明城市創建工作為抓手，以營造城市的優美環境、優良秩序、優質服務、優化管理和不斷提高市民文明素質為重點，堅持硬件和軟件并舉，建設和管理并重，開展形式多樣的城市精神文明創建活動。現將我委申報第十二屆安徽省文明單位的自測自評情況匯報如下:

一、基本概況

“登高四望皆奇絕，三面青山一面湖”。安徽居巢經濟開發區坐落在旗山腳下，裕溪河畔，臨港而建，2001年7月成立，原名居巢區民營經濟園，2010年8月經省政府批準籌建為省級開發區，并更名為安徽居巢經濟開發區。目前，園區規劃建設區面積39.54平方公里。歷經10多年的發展，居巢經開區經濟建設和社會發展快速推進，園區榮獲“2016-2017年安徽省投資環境十佳開發區”稱號。“大發展”、“大建設”、“大環境”促使全區具備了發展高端產業、承接新型業態的良好基礎和比較優勢。一批成長型、效益型項目扎根這里。截至目前，園區共引進各類企業280家，規上企業42家，園區重點企業有中糧糧油、中糧米業、華能電廠、云海鎂業、今辰藥業、富煌集團、娃哈哈等。

二、主要成績

近年來，園區經濟運行狀況良好，2016年獲得全市目標考核工業經濟運行獎、商貿服務業發展獎、創建國家園林城市先進獎、巢湖市文明單位等，并獲得市委通報表彰以及ECI國際數字商業創新制度創新獎。2017年規上工業增加值和全社會固定資產投資增幅在合肥市9個縣市區工業園區中均位居第一，獲得合肥市文明單位、巢湖市目標考核工業發展質量獎、新增規上工業企業貢獻獎、商貿服務業發展獎、黨建工作先進獎、創建國家園林城市先進獎、干部網絡培訓先進單位、市委信息工作先進單位等，并獲得“2016—2017安徽省投資環境十佳開發區”光榮稱號。2018年園區全社會固定資產投資增幅、新簽約項目數以及規上工業增加值增幅3項指標分別位居合肥9個縣（市）區工業園區的第1、第2和第3位。在全省省級開發區排名也呈現不斷上升的態勢，2017年居巢經開區全省排名106位（上升了30位），到2018年再次上升26位，目前位居全省省級開發區第80位。

三、自測自評情況
我委堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，堅持“全委聯動、全員參與”的原則,不斷強化投資環境和優質服務。對照申報第十二屆安徽省文明單位測評細則，我委在文明創建工作中完成規定動作，完善創建思路:

（一）組織領導有力方面

為確保我委創建工作取得實效，居巢經開區黨工委高度重視，把創建工作列入我委重點工作之一，從強化組織領導入手，及時設立創建工作領導小組，按照創建目標任務責任書的要求，明確創建工作共性目標與職能目標中的具體工作任務和要求，形成了主要領導為第一責任人，分管領導為直接責任人的“上下聯動、全員參與”的工作格處;以加強學習型黨組織建設為依托，以開展“兩學一做”學習教育為契機，召開各類黨組學習、結合個人自學、每日“黨章晨讀談體會”、“兩學一做”知識測試、撰寫學習心得、組織黨員參觀市反腐倡廉警示教育基地等多種形式，深化對黨章黨規、總書記系列重要講話精神的學習，引導黨員干部尊崇黨章、遵守黨規，切實做到用精神武裝頭腦、指導實踐、推動各項工作。

（二）理想信念堅定方面

廣泛開展形式多樣的中國特色社會主義理論、“中國夢”主題學習教育，充分利用宣傳欄、板報、單位道德講堂微信公眾號等宣傳手段，大力宣傳形勢政策和黨的在各方面取得的巨大成就，用中國特色社會主義理論體系武裝黨員群眾，堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

（三）思想道德優良方面

在園區大力宣傳社會主義核心價值觀主題詞及公益廣告，開展文明行業、道德講堂、文明職工志愿宣傳活動等活動，對先進人物事跡進行大力宣傳，掀起學習先進典型的熱潮，積極參與各項評選活動，向文明辦推薦好人線索。深入開展“道德講堂”活動，充實完善講堂內容。

（四）文明風尚良好方面

組織開展網上祭英烈、“文明祭祀 綠色清明”倡議活動，成立居巢經開區志愿服務隊，完善居巢經開區志愿服務機制，并常態化開展誠信、好家風、公益普法、文明用餐、文明上網等志愿宣傳活動。

（五）業務實績顯著方面

制定居巢經開區服務守則、完善新增用地項目落地流程服務機制，并組織開展優質服務活動。

（六）文化生活豐富方面

將開展法律法規宣傳活動和傳統的節假日緊密結合起來，積極開展“我們的節日”主題活動，在規劃理念、設計思路、宣傳點布處及活動的現代性、趣味性等方面進行綜合考慮和策劃，不斷滿足需求，豐富文化生活。倡導節能減排、講文明、樹新風、傳播正能量，文體生活豐富多彩。

（七）內部管理規范方面

落實黨務、政務公開，開展環境保護、公益普法等宣傳活動，單位和諧穩定，制度健全、綜治良好，無污染物亂堆亂放亂排等現象。

（八）環境整潔優美方面

職工精神面貌良好、辦公環境優美，內部秩序井然，無亂涂亂貼、亂停放車輛等現象，單位設有明顯的“禁煙”標牌。

我委積極開展文明城市、文明單位等群眾性精神文明創建活動，豐富工作內容，創新工作方法，不斷提高工作水平，扎實推進文明建設，單位風清氣正、團結友善、積極進取。綜上所述，通過自測自評，我們認為居巢經開區符合申報安徽省第十二屆文明單位申報條件，請予考核驗收。

第三篇：吳橋縣辛集小學語言自評報告

吳橋縣辛集小學

語言文字達標建設自評報告

長期以來，我校重視語言文字規范化工作，并把語言文字規范化作為一項重要的工作常抓不懈。按照吳橋縣教體局文件《關于做好語言文字規范化示范學校創建工作的通知》，學校大力倡導，切實加強組織管理，普及普通話，規范校內文字，取得了較好成績,學校按照藍皮書的各項要求，對照評估細則逐項檢查。在創建活動中，學校堅持“重在建設、重在過程、重在實效”的原則，成立語言文字規范化工作領導小組，建立語言文字規范化工作教師隊伍，按照“我們在學習，我們在宣傳，我們在比賽，我們在督促”四塊內容開展一系列培訓和宣傳活動，在語言文字規范化方面取得了良好效果。現對我校的語言文字規范化創建活動做簡要匯報。

一、基本概況

辛集小學始建于 1976年，其前身為辛集中學。2001年10月辛集中學并入前楊家寺中學，在此成立現在的辛集小學。2003年由國家專項改造資金和愛國僑胞邱維廉捐資改建而成。學校又名維廉僑心小學。2012年7月又由國家校舍項目資金翻新修建而成。

現有在校教師25人，大專以上學歷18人，學歷達標率100%，中級職稱教師15人；教學班8個，學生355人。學校占地面積11533平方米，建筑面積為2126平方米。學校教學環境優美，教學設施齊全，是一所標準化的農村小學。配備微機室、多功能教室、圖書閱覽室、音樂教室、美術教室、勞動器材室、音美器材室、準備室、儀器室、實驗室、體育器材室、衛生保健室、少先隊活動室等專用教室。學校現有多媒體8套，實現多媒體教學班班通；現有學生電腦40臺，實現課上人均一臺機；現有圖書8240冊，生均25.4冊。運動場地有200米環形跑道，具備4組60米直道。在學校的發展道路中，我們深深體會到普及國家通用語言文字，促進語言文字應用規范化，對我們這所農村學校尤為重要。

二、健全組織

有序創建

在參加吳橋縣語言文字達標工作培訓會后，學校領導認真解讀“滄州市語言文字的評估標準”，提高了對語言文字規范化意義的認識，明確創建要求和做法。建立學校語言文字規范化建設工作領導小組，責任落實到人，由校長任組長，教導主任為副組長，具體負責語言文字規范化工作。我們在每學期召開語言文字工作會議，研究和部署了創建的內容和具體工作，使我校的語言文字規范化工作有序有效進行。

三、建章立制 提供保障

為了保證學校語言文字規范化工作的順利推進，學校根據國家有關語言文字工作相關法規，制訂了《辛集小學語言文字規范化工作管理制度》，還修訂了《學校教學工作常規》、《學校課堂教學評價標準》、《優秀班主任考核細則》、《文明班級評比細則》、《文明辦公室評比細則》等，“講普通話，寫規范漢字”成為各項制度的管理目標，成為學校辦學的要求，成為教師教學常規要求，成為學生日常行為規范的要求。

為了保證制度的落實，學校組織開展一系列的活動，如：開展教師普通話培訓，教師基本功競賽、優質課評比；開展學生讀書節、藝術節等。

在制度的引導下，全體教師、學生積極參與語言文字規范化工作，自覺把語言文字要求來規范自己的行為，使普通話、規范漢字成為我校校園用字用語。

四、加強學習擴大宣傳

為了營造語言文字規范化工作的氛圍，學校組織了有關語言文字規范工作學習。先組織領導小組學習《國家通用語言文字法》及上級相關文件、法規，開展討論，明確任務。然后組織全體師生學習《國家通用語言文字法》，使每一位教師和學生認真對待語言文字規范化工作。在2018年的第21屆“推普周”上，校長王丙才向全體師生發出“說好普通話，寫好規范漢字”的倡議，班主任利用班級晨會、主題隊會組織學生學習《國家通用語言文字法》，在今年五月份班隊課上，全校開展“說普通話、寫規范字、做文明人”的主題班會。組織全體教師和學生進行語言文字政策法規、漢語拼音知識、語文基礎知識培訓。通過系列活動，“推廣普通話，推行規范漢字”的意識深入全體師生心中。

每年的“推普周”，我校加大對語言文字規范化的宣傳，擴大影響。我們不僅在校內宣傳，還組織學生到校外單位開展宣傳，并向過往的行人發放宣傳資料，發揮學校的輻射作用，每年組織學生開展“啄木鳥”等一系列文字糾錯活動，并張貼宣傳標語和分發“講普通話，寫規范漢字”的倡議書；開展調查，撰寫調查報告。使推普活動更顯廣泛，使更多人受到教育。富有特色、很有創意的宣傳活動有力地推動了我校語言文字工作再上新臺階。

五、多管齊下 提高水平

為了發揮學校語言文字規范化工作的實用性和有效性，我校把學校語言文字規范化與教育教學緊密結合，同時積極搭建各項活動平臺，不斷提高教師和學生的語言文字應用能力，推進學校用字用語規范工作。

1.結合常規工作

學校是教師和學生用字用語規范的主陣地，提高教師和學生語言文字的應用能力，必須與教育教學常規結合。首先，要求老師和學生在課堂中全部使用普通話交流，在課間也用普通話交流，而且要做到準確、生動；其次，教師的板書、備課本、聽課本做到用字規范，書寫美觀，甚至對學生作業批改符號、評語都要規范；學生作業書寫用字規范、工整，這三項檢查都納入教師的常規考核中，設立教師備課優勝獎，學生優秀作業評比。同時把教師的普通話等級考核與教師的聘任、評優評先、職稱晉升結合，沒有獲得相應等級證書的教師不能參加評聘。

2.用字用語培訓

為了落實上級教育部門關于在職教師繼續教育的文件精神，學校把用字用語規范作為重要內容列入教師繼續教育工作計劃。學校重視教師用字用語各類培訓，安排專人對全體老師進行主題培訓，如：普通話培訓、教師基本功培訓、班主任管理培訓。三個教研組各自開展語言文字規范培訓主題活動。選派教師參加縣普通話培訓會，使我校教職工的普通話水平又上一個新的臺階，借此提高教師的用字用語水平。目前我校有25名教師，教師普通話合格率達到100%，普通話水平基本滿足教學需要。對學生用字用語水平培訓主要由語文教師在語文課堂和綜合實踐課中進行，我們不僅要求學生達到用語規范，而且要把普通話講得生動；不僅達到用字規范，而且書寫還要漂亮。

3.開展競賽活動

多年來，學校重視教師教學基本功的提升，采取比賽的方法來推動教師的發展。2016年5月教師粉筆字、鋼筆字比賽，9月中秋節青年教師詩歌朗誦比賽；2017年5月教師粉筆字、毛筆字比賽，10月份教師優質課評比，在11月，組織全體教師和中高段學生進行語言文字應用能力競賽，通過比賽，營造濃厚的學習氛圍，提升全校教師的教學基本功。為了提高學生會話用字水平，2016年4月份開展小學生推廣普通話講故事比賽，5月份舉行二年級鉛筆字，四年級鋼筆字比賽，12月份開展“漫步傳統文化長廊 享受經典美文閱讀”誦讀比賽；2018年9月份開展“法制在我身邊”主題的征文及“法制教育進校園”廉政詩歌朗誦比賽；2015年3月份開展“好書進校園”講故事、演講比賽，5月份二、四年級小學生規范漢字書寫比賽，9月份開始在全校開展經典誦讀活動，10月份開展以“讀書”為主題的班會，開展“黨在我心中”學生演講比賽，舉行班級黑板報評比和學生手抄報評比等。通過多種形式的評比，不斷提高教師和學生的用字用語水平。

4.設立監督檢查

各班的學生推普員負責班級的語言文字工作指導和督促,充分利用晨讀時間帶領同學進行有感情地朗讀活動，帶領同學們進行課內外詩文朗讀活動，并隨時檢查同學用語用字規范情況。教師在課外說普通話特別是在辦公室說普通話列入文明辦公室考核，由值周班級的普通話宣傳員進行檢查記分，學生督促教師在課外養成說普通話的習慣。語言文字的監督員對各班學生課間是否說普通話進行巡查記分，結果列入班級考評。

5.進行特色創建 我校把語言文字規范化工作納入到校本教研活動中，開展集體備課、上課、說課、評課、教后反思等，對新調入教師進行聽課，與其他兄弟學校聯合開展教研活動等系列活動，把教師的用普通話“說”作為核心元素貫穿教研始終。在中高年級，老師把語言文字活動與綜合實踐活動結合，帶領學生開展語言文字規范化調查，寫出調查報告。開展系列廉風校園創建活動，對全體師生、家長進行廉政教育。

通過努力我校語言文字規范化工作取得了一定的成績，但也存在一些問題：一是有個別教師對開展語言文字規范化建設的重要性認識不足，缺乏學習的主動性和積極性；二是年齡偏大的教師難以拿到等級證書，缺乏信心。我們將在以后的創建工作中，揚長補短，突出特色，認真改進，不斷積累經驗，努力提高辦學水平，不斷推進我校的語言文字規范化工作，為語言文字規范和推廣工作做出更大的貢獻！

辛集小學 2018年9月

第四篇：語言文字工作自評報告

幼兒園語言文字工作自評報告

xx幼兒園，創建于……年，隸屬于*****，園內環境幽雅、整潔別致，是一所深受孩子和家長喜愛的樂園。現有16個班級，培養了一批“敬業、樂業、專業”的優秀教師。四十幾年來，幼兒園執著地追求高質量的幼兒教育，注重內涵提升。在各級領導的關懷和支持下，振興幼兒園取得一些成績，……。

為了深入貫徹黨和國家的語言文字政策方針、法律法規，切實發揮幼兒園在語言文字工作中的基礎作用。近年來，我園高度重視語言文字工作，倡導全園講普通話、用規范字。開拓創新，狠抓落實，建立工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，積極營造良好的語言文字環境。現根據《關于做好揚州市語言文字工作達標驗收的通知》的文件精神，對照標準，將我園語言文字工作開展自評情況匯報如下：

一、成立語言文字工作領導小組，形成管理網絡。

小組成員如下：

組長：xx

副組長：xx（分管后勤）xx（分管教師）

成員：xxx

幼兒園語言文字工作負責到人，部門分工明確，形成語言文字工作層層有人抓、事事有人管的良好局面，有效的管理促進了我園語言文字工作的順利開展。

二、規范管理制度，加大檢查力度

將幼兒園語言文字工作納入學校發展規劃，將語言文字規范化的要求落實在幼兒園的一日活動中，要求教職工使用普通話進行教學和交流，為兒童創設一個良好的語言環境。制定了幼兒園語言文化工作制度，定期檢查幼兒園室內外環境中漢字的使用，規范教師說普通話和用字的情況，落實幼兒園關于語言文字使用的規章制度，并將檢查結果與教師學期考核相結合，倡導全體師生在校園內講普通話，在幼兒園網站、微信平臺、qq平臺積極宣傳語言文化工作所開展的活動。

三、開展豐富的活動，努力營造語言文字規范化的良好氛圍。

1.每學期開展教師演講活動、“春園春韻”詩歌朗誦、講故事比賽等，鼓勵教師參加揚州市組辦的“中華經典誦”教學活動展示，在豐富的活動中，提高了教師使用語言進行表達的技巧。舉行硬筆、軟筆基本功比賽，規劃教師用字，鼓勵教師多練字、寫好看的字。

2.閱讀是我園的園所特色，多年來，我園根據《3-6歲幼兒發展指南》中幼兒語言能力發展的要求，制定幼兒語言發展的目標，在活動中鼓勵幼兒正確表達、大膽表達，學習使用文明禮貌用語。開展了“愛家鄉、愛祖國、愛生活”的幼兒詩歌朗誦活動；“我愛園博”主題繪畫講述活動等，將愛父母、愛家鄉、愛祖國的教育貫穿于各個教育環節，弘揚中華文化，獲得歸屬感。積極開展繪本閱讀，幼兒園每年增添高質量的繪本供幼兒開展活動重視在日常活動和教學活動中培養幼兒的閱讀能力和口語表達能力。

四、創設學習的平臺，提高教師語言文字水平。

幼兒園是幼兒語言發展的重要階段，鼓勵教師參加普通話培訓，給予時間上的保證，積極宣傳，每月業務會議組織教師學習語言文字規范的相關政策，明確語言規范的意義，在“積極普及、逐步提高”的方針指導下，充分利用各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規范化，在全體員工中達成共識，掀起一股講普通話、用規范字的熱潮。為語言文字工作的推行、普及和提高營造了良好的氛圍。目前，我園專任教師100%持有二級甲等普通話證書，開展互助活動，帶動后勤人員和保育老師講普通話，共同提高語言文字水平，整個教職工隊伍能流利地使用普通話進行交流。

五、家園共育，引導家庭共同重視語言文字工作

家園合作，鼓勵家長在和幼兒交流時使用普通話，挖掘家長資源，開展親子活動，邀請家長走進幼兒園做“故事媽媽”、“能干爸爸”，在與成人的交往中，提高幼兒運用語言的能力。

語言文字工作是一項持續、長期的工作，今后，在各級領導的支持與幫助下，我園還將繼續采取切實可行的措施，力爭廣泛、深入、持久地開展語言文字工作，不斷提高全體教職工的語言文字參與意識和規范意識，腳踏實地，積極工作，使幼兒園的語言文字工作逐步走向規范化，逐步形成良好的語言文化氣氛。

2018.09

第五篇：語言文字工作自評報告

蘊書香校園 創示范學校─涼城三小語言文字工作自評報告

蘊書香校園 創示范學校─登岸小學語言文字工作自評報告

涼城三小是一所年輕而又不斷發展壯大的學校，擁有學生一千二百余人，教師七十多人。近年來榮獲自治區“現代教育技術示范學校”、“家長學校示范學校”、縣“文明單位”、“愛生學校”、市“安全文明學校”、縣“目標管理考核先進集體”等多項榮譽稱號。學校以“一切為了每一位師生的發展”為辦學理念，將語言文字規范化工作視為加強校園文化建設的重要環節，不斷推動素質教育的深入發展。在各級教育行政主管部門的領導和支持下，我校以積極主動的姿態，以富有個性的思考，以豐富生動的形式在語言文字規范化方面做了大量工作，取得了一定的成績。現將我校的語言文字規范化工作分四部分進行匯報。

一、制度為繩，規范語言文字工作管理

為深入貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，全面落實示范校創建標準和要求，我校把語言文字工作列入學校工作的重要議程，成立了語言文字工作領導小組，由校長冀敏任組長，由副校長賈俊峰、王忠任副組長，全面負責學校語言文字工作。學校還十分重視構建語言文字工作網絡，目前已逐漸形成了上下貫通、左右協調的“兩條線”層級管理網絡。其中一條線為：學校語言文字工作領導小組──教導處——教研組──老師──學生；另一條線為：學校語言文字工作領導小組──德育處──年級組──班主任──學生。兩條線分工明確，各負其責，確保語言文字工作層層有人抓，事事有人管，將工作落到了實處。

學校將語言文字規范化的有關要求制度化。先后制定了《涼城三小語言文字工作制度》、《涼城三小校園用語用字檢查制度》。每學期制定學校語言文字工作計劃并寫出總結，開展有序的語言文字工作，加大了學校語言文字工作力度,切實提高學校師生的規范用語用字水平。教導處加大對語言文字工作的監督檢查力度，發現問題及時整改，有力地促進了學校普及普通話、使用規范字工作的落實。

學校把語言文字規范化要求細化成具體目標：教師普通話等級力爭人人達標；學生能說一口標準的普通話，能使用規范漢字；師生在教學活動和日常交流中100%使用普通話。

二、活動為軸，濃厚語言文字工作氛圍

（一）營造良好的語言環境

一走進涼城三小，就感覺到校園環境整潔優雅。近年來學校文化特色明顯，著力打造“校本教研”、“禮儀教育”和“藝術教育”三大特色。2006年開始，學校又努力營造讀書氛圍，打造“書香校園”。校園里的一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。

學校充分利用各種場景營造學習普通話和使用規范字的濃厚氛圍。如：學校的走廊里張貼著“說普通話、用規范字、創文明校”、“愛國旗、唱國歌、說普通話”等標語，時刻提醒著師生要說普通話；學校校園里有愛護花草樹木的提示語，教室里個性化的標語都是學生學習語言的材料；獨具特色的“校園之窗”宣傳欄，使家長、學生對學校的辦學有所了解，增強了辦學的透明度。我校建設了優美的校園軟環境，既使學生受到美好的文化熏陶，又營造了語言文字規范化的校園環境。

（二）開展豐富的推廣普通話和用語用字規范化活動

語言文字規范化工作有著嚴格的標準，但這并不等同于機械教條，墨守成規。相反，我們結合學校特點，個性化地開展工作，充分體現了這項工作的深刻內涵和巨大魅力。

我們舉行了國旗下講話、廣播宣傳、大隊部發倡議書、板報評比、作業展、朗讀比賽、講故事等活動；我們還舉行了豐富多彩的活動，如主題班會、黑板報宣傳、教師演講比賽、教師鋼筆字比賽、學生古詩文誦讀比賽和高中低年級學生寫字比賽等活動；開展了“美文誦讀”、“寫規范字比賽”活動，各班召開了主題班會。組織學生開展“啄木鳥在行動”活動：在校園、社區調查用字、用語的規范情況，從各個側面考察師生說普通話的情況，并針對問題積極整改。通過一系列活動更好地規范了大家的文明語言。

上學期，我校組織全體教師進行了普通話培訓，還開展“小手拉大手，同講普通話”活動。以學校為中心，輻射到家庭、社會。通過教師之手，牽動學生的小手；通過學生的小手，拉動家長的大手，使講普通話由校園推廣到社會，讓雅言傳承文明，用經典浸潤人生，為構建和諧語言生活，營造共有精神家園盡一份力量。這一系列活動使規范用語用字由單純的口號變得可操作、易接受、具體化、生動化。

近來，我校接受了縣教育局語言文字工作初檢評估，根據有關領導的指導性意見，學校進一步對語言文字規范化的有關工作進行了整改。隨后，我校又接受了縣教育局的督導檢查，根據相關領導提出的意見，我們對校園、教學等用語用字進行了整改，對普通話未達標的教師進行了多次培訓，再一次參加了測試，重新整理了檔案。這樣，使學校語言文字工作和育人行為有機融合，相輔相承。

（三）充分利用教學活動的主渠道，提高學生語言文字規范意識和應用能力

1.注重低年級語文教師的選拔和培訓 學好漢語拼音是學會普通話的基礎，也是語言文字工作的主要任務。因此，我們非常重視低年級教師的選拔和培訓。低年級的教學是啟蒙教學，兒童的模仿性強，教師的普通話以及規范的文字能為學生從小說普通話、用規范字打下扎實的基礎。

2.重視聽、說、讀、寫綜合訓練

我們按照《語文課程標準》把對學生“聽、說、讀、寫” 的訓練納入語文教學全過程，做到訓練常規化。既注重對學生的知識傳授，又注重給學生創造朗讀和口語表達的機會。為了糾正“重讀寫、輕聽說”的弊病，我們把講普通話作為學生的語文基本技能，在課堂教學中加強訓練。低年級強化說完整，中年級強化說具體，高年級強化說流利。

三、成績斐然，打造語言文字工作特色。

由于領導重視、措施得力、落實到位，我校語言文字規范化工作取得了一定的成績。師生語言文字規范化意識不斷增強，運用規范化語言文字的能力也大有提升。圍繞語言文字規范化工作，學校教育教學活動呈現出一片欣欣向榮的新氣象。

（一）異彩紛呈的特色工作

1.學校開展了校本課程——寫字課。

為引領孩子們走上寫規范字的成長之路，學校開設了每班每周一節的寫字課。要求一、二年級學生寫規范的鉛筆字，三、四、五、六年級學生寫規范的鋼筆字。通過此課程的開設，我校學生的規范字書寫已成為一道亮麗的風景線。

2.學校全面開展“美文誦讀”活動

為了激發學生誦讀的興趣，養成誦讀的習慣，豐富學生語感，促進朗讀水平的提高，我校全面開展了 “美文誦讀”活動。組織骨干教師依據《語文課程標準》及各個學段的不同要求，結合經典詩文、安全、禮儀等方面的內容搜集材料，編寫了《讓古詩文伴隨我們成長》的校本教材，并統一將編寫好的教材印發到各個學生手中，供學生在每周一節的校本課時間進行誦讀。隨著“美文誦讀”活動的開展，學生的誦讀能力有了提高。古詩詞、名言警句、三字經等經典教材的選用，更讓學生從讀中品意，使“潤物無聲”的品德教育用意在誦讀中得以深化。

（二）師生獲獎碩果累累

1.王同學參加了 “我愛誦讀”活動，并取得佳績。

2.林同學在全國中小學“知榮明恥學做人”挑戰大擂臺活動中獲得一等獎。

3.某老師參加烏蘭擦布市教師基本功大賽中獲

4.某某兩位老師參加了市級朗誦比賽，獲得了二等獎。

5.某同學和某同學參加了縣委組織的“我愛誦讀”比賽，獲得好成績。6.某某、某某在烏蘭察布市“慶祝什么”演講比賽中分別榮獲第一、二名。

7.學校獲涼城縣中小學校“中華魂經典誦讀”一等獎。

四、發展為先，探求語言文字工作新思路

社會在發展，時代在進步，涼城三小也在不斷壯大。我們有理由相信，只要我們始終做到制度完善、管理到位、敢于創新、不斷求索，語言文字規范化工作在我校必將進一步加強。

我們將以這次語言文字規范化示范校的申報、自查、評估為新的起點，總結我校語言文字工作的優點與不足，并在今后的工作中，加以改進和提高。如計劃從新生入學開始，積極引導學生說好普通話、用好規范字，并依托家長學校將語言文字規范化的工作向學生家庭延伸。我們將繼續探索，如何根據我校特色更充分地發揮資源優勢與人才優勢，在抓好常規工作的基礎上，堅持特色創新的方向，謀求新的發展。我們將攜同更多的學校和單位，共創我市語言文字工作的美好明天。