第一篇：舉手發言 如何利用信息技術來促成學校未來的發展？

舉手發言

如何利用信息技術來促成學校未來的發展？

“我在延慶教育信息中心和《中小學信息技術教育》雜志十年相伴，有很深厚的感情。這本雜志不是為教育信息化‘敲敲邊鼓’‘展示展示’，而是對教育信息化的發展起到了支撐和引領作用?！苯眨芍行W信息技術教育雜志社主辦的“信息技術與學校未來發展”座談會上，北京市延慶區教育信息中心賈康生主任如是說。

黨的十九大報告明確指出，“優先發展教育事業。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”教育現代化很重要的標志之一就是信息技術與教育深度融合，教育信息化是教育現代化的必由之路，本次座談會在黨的十九大召開之際進行，探討的內容和意義深遠。

本刊社長兼主編祁靖一在座談開始前，為所有參會人員整體介紹了雜志社的辦刊和發展情況以及理事單位、專家智庫等具體內容。

北京市建華實驗學校副校長丁書林、北京青年政治學院附屬中學校長姜源、北京市豐臺區師范學校附屬小學校長李艷紅、朝陽區實驗小學副校長李穎、延慶區教育信息中心主任賈康生、河北雄安縣教師發展中心黨支部副書記吳卯新、通州區張家灣中心小學副校長李金山、北京市東城區教育研修學院高勇、人大附中信息技術教研組長袁中果、北京市第十八中學信息技術教師高新星等，來自北京、河北區域的教育信息化負責人、校長、一線教師們參加了本次座談會，座談會由本刊社長助理仲玉維主持。

初心：教育信息化是教育現代化的必由之路教育信息化的發展不過短短20年，賈康生主任見證了這20年現代教育信息技術的發展歷程。從最初的投影儀到當下的人工智能、大數據、物聯網、創客，信息技術有了飛躍發展。他向與會人員拋出的4個問題值得思考：再過20年，那時候的教育是什么樣、學校什么樣？泛在教育是否實現了？學校到底怎么發展，現在學校的模式、班級的模式、教材體系是否會發生變化？學校教師的編制是否會動搖？

就在賈康生購入一臺計算機還算“趕時髦”時代，也就是20世紀90年代，北京有一所學校也開始探索信息技術在教育教學中的應用。這所學校在北京市首批數字校園實驗校中很有名氣——北京市豐臺區師范學校附屬小學。李艷紅校長回顧了學校教育信息化發展的歷程：當時，正在任上的田昆升校長帶領著學校教師們全員參與，堅持以信息化類的課題為引領，課程研究的軌跡，逐步走向更深入。2012年學校開始PAD教學實驗，如今已實現PAD和互動反饋系統的全部年級覆蓋。

盡管在學校力推下信息化有所成效，但掣肘也是存在的，李艷紅談到了設備老化對于常態化教學應用的制約問題。面對后續學校的信息化建設，需要新老校長的交接與傳承，為此，李艷紅沒有忘記接棒學校掌門人的“初心”，她提出來，繼續以課題研究為引領，堅持一個中心，抓好兩個常態：即以課堂教學為中心；教研和科研的常態，信息化應用的常態。實踐：促進信息技術與教育教學的深度融合教育管理部門應該按照教育規律和學生發展規律來做事。面對信息化時代的資源“過剩”，北京市東城區教育研修學院高勇指出，當前信息化建設的規范和標準值得期待。在日常的教育教學中，互聯網資源是教師們使用的重要來源，但是這些資源多為散點式分布，“互聯互通”尚未形成態勢。

如何借助信息技術手段進行教育資源的“互聯互通”？目前不少區域正進行著積極的嘗試。北京市第十八中學信息技術教師高新星的介紹，也讓大家看到了在集群化、集團化發展過程中，信息技術手段帶給教育的紅利。這所地處方莊地區的學校，是北京市第二批數字校園實驗校，方莊教育集群里擁有11所幼兒園、7所小學、4所中學，學校鎖定“共享”，包括硬件、軟件共享，用“共享”的方式推動區域教育優質均衡發展頗有成效。

“互聯網+”時代還沒過去，人工智能時代已經到來，學校在信息化建設方面也在實踐和探索。人大附中信息技術教研組長袁中果老師談到了學校的做法和思考，比如學校的信息化如何定位。他認為學校信息化建設必須服務于一線教育教學，基于用戶的需求，而且有良好的反饋和優化機制，這樣的系統才能長久發展。此外，學校的信息化建設是否盲目跟從專家？這方面人大附中采取教師自愿嘗試的做法。學校的信息化人員應該比一線老師更懂技術，比開發人員更了解學校，他應該收集傳遞需求，參與系統開發，并參與使用推廣和培訓反饋等。

信息化沒有錢不行，僅僅投錢也不行。參照北京市建華實驗學校副校長丁書林過往的履歷——北京市教育裝備中心主任，能夠感受到這句話的深層含義，這個說法，即刻得到了北京青年政治學院附屬中學姜源校長、朝陽實驗小學副校長李穎的認同。比如，盡管有些區域在教育信息化上投入大量資金，構建了很好的軟硬件環境，但這不惜代價的投入與實踐中的應用關系似乎有些脫節。作為校長或是教師，大家更關注的是信息化設備在課堂上的常態應用，希望信息化設備能夠給師生提供具體的數據支持。李穎副校長認為：“如果只是將這些設備用于展示課、公開課上，這樣‘游擊戰’式的應用，對于學校發展、學生的成長就失去了原本之意?！?不僅如此，姜源校長也提出了信息技術的一些現實的意義，目前正處于中高考改革的關鍵時期，他明顯的感受到沒有信息技術的支撐，連最起碼的排課表都難以做到；作為校長管理學校大量工作，學生學習的個性化設置，老師在課堂教學中均已經離不開信息技術，但是信息技術的運用現在尚處于非常淺的層次?，F實：薄弱地區和學校的信息化建設亟待支持黨的十九大報告非常關注教育的公平與質量，以及城鄉教育一體化的發展。受到區域的限制，教育信息化應用不均衡的矛盾也在本次座談會的發言中有所體現。

作為“北京向東看”城市副中心的通州，持續性地進入大家的視野。近些年，通州區在硬件建設上投入了大量的資金，各種設備設施都比較齊備。通州區張家灣中心小學副校長李金山在發言中說：信息技術發展很快，但處于偏遠地區的學校軟硬件設備的建設還是跟不上信息技術的發展。作為農村學校，教師的理念更新也跟不上技術的更新，這制約了信息技術在學校中的應用。同時，對于信息技術在課堂中如何應用和應用的程度，他認為需要進一步研究和討論。本次座談會上，我們也邀請到了全國人民關注的焦點區域“雄安新區”，吳卯新副書記介紹，雄縣是組成雄安新區的三個縣里，教育信息化發展較好的地區，這也得益于教育局局長對教育信息化的重視。農村學校需要信息技術，但是農村學校的教育信息化發展還受各方面因素的制約。首先是資金的不足和設備的落后；其次是優質師資力量的缺乏；最后，也是最重要的，校長、教師的理念落后和對信息化發展重視的不足嚴重阻礙了學校信息化的發展。

他提到了一個細節：購買了設備之后，就堆放在了墻角，一問才知道，老師怕用壞了還要再修會比較麻煩。因為怕用壞而不用，足以看得出薄弱地區似乎還處于對信息技術帶給教育沖擊的懼怕階段，未來的發展就看是否能沖破這個非舒適地帶。思考： 頂層設計、教育思想還需要與技術進行適配如何有效地利用信息技術來促成學校未來的發展？北京建華實驗學校丁書林副校長的兩點體會，給了與會人員一些思考和啟發。一是從學校層面來講，要有自己的愿景，但是在做教育信息化時，學校還需要有一個很好的頂層設計。二是從教師的層面來講，雖然不少教師整體素質很高，很多還是國內一流大學的博士，但基本教育理論、教育科研方法、教育思想，其實不大具備。這會限制老師們對教育信息化應用的理解。推進教育信息化，除了本領域的內容，基本的教學原理、課程論，也都是教育信息化組成部分。另外，老師們缺少教學設計的能力，一談教學設計，更多的是從基本的教學去理解，并沒有把認知科學、基本的教學設計思想和技能結合起來看待。如果教師不具備教學設計的素養，在技術與教育教學的適配上會出現問題。

吳卯新在座談會上也提到了作為千年大計的雄安新區也遇到了好時期。目前京津冀三地校長和教師開啟了協同培訓，容城小學、安新二中、雄縣二小將由北京名校對口支援。不僅如此，雄縣也與北大的專家和江蘇等地區機構合作，進行信息技術教育軟件的開發。面對未來這些都是很好的開始，在信息化時代，雄安新區的學生和教師將成為教育的最直接受益者。展望：在教育信息化的發展中解決問題黨的十九大報告指出：十八大以來的五年，是黨和國家發展進程中極不平凡的五年。五年來的成就是全方位的、開創性的，五年來的變革是深層次的、根本性的.“極不平凡”四個字是對過去五年黨和國家各項事業發展情況的一個高度概括。深化教育領域綜合改革也開始于五年前?！盎ヂ摼W+”給教育帶來新的可能，教育的空間和機會都得到了極大的擴展。今天的教育與整齊劃一的傳統教育截然不同了，未來教育關注的重點不是單純的教育信息化，而是新技術支持下的系統性變革，包括營造智慧移動的學習空間，采取泛在多元的學習方式，構建滿足學生個性需求的課程體系，創設彈性融合的組織管理形態。未來學校是一種方向，指向教育結構性變革，通過空間、課程與技術的融合，為不同的學生提供不同的教育。

座談會上，本刊社長兼主編祁靖一在發言中指出，“了解和把握社會發展的趨勢，以及教育在其中承擔的責任，把教育放在和社會、政治、經濟、文化平等的地位，審視教育的本質和功效，以及教育應該做出什么改變，然后你才有標準和評價的尺度。信息技術在教育中的作用，絕不是要強化應試教育，而是要創造一種新的教育生態?！?/p>

2015年中小學信息技術教育雜志社發起信息技術深度應用示范校聯盟，而后，更名為“中國教育技術協會創新教育實踐工作委員會”。幾年來雜志社和創新教育實踐工作委員會舉辦了多次信息技術深度應用研訓活動，受到廣泛關注。作為教育專業媒體，雜志社也堅持站在一定的高度上，來看教育的功能；不斷思考在社會變革中，教育所承擔的責任和使命。

第二篇：淺談利用信息技術促進工會工作的發展（范文）

歷史的腳步已經邁入到二十一世紀，面對信息化時代，計算機互聯網的浪潮正席卷全球，這是工會工作從沒有遇到過的嶄新條件和全新環境，工會的發展面臨著機遇和挑戰。作為擁有一萬多名員工的大型國有企業，工會如何在信息化的大潮中更好地為全體員工服務，如何利用計算機信息技術提升工會工作，是我們工會工作者需要不斷探索與實踐創新的一項新的課題。現在我們公司也基本普及了網絡，上到經理辦公，下至基層車間的控制室，都有了電腦可以上網，所以利用網絡信息技術開展工作，將會大大節約時間、金錢、人力、資源。目前我公司已經把員工的各種基本信息掛到網上，以方便管理和大家查詢，如員工基本資料、工資獎金、住房公積金、養老保險等。各級工會組織間也基本上實現了無紙化辦公。同時，工會作為員工的代言人，有了網絡更方便相互間的溝通交流。我單位工會信息化建設的窗口就是“公司工會”網站，目前工會網站的建設已經初具規模，工會新聞、工作計劃、勞模評定、維權保障等等工作已經全部在網上開展，在留言板上大家也可以暢所欲言，真正的成了“職工之家”！sO100

但是對于信息化技術的應用我們所做的仍然有限，只有不斷開拓創新，才能使信息化更好的為我們服務，繼續發揮其優勢和作用。

第一：工會工作的重要支撐點就在于教育群眾，組織群眾，宣傳群眾，依法獨立自主開展工作。因此在工會諸多工作中，宣傳工作占有重要地位。認真在員工做好宣傳思想工作，是工會義不容辭的神圣職責。因此，我們各級工會組織要高度重視網絡建設，加快發展信息主導的文化產業，利用網絡優勢，加大宣傳工作的覆蓋面，增強滲透力，提高宣傳工作的時效性和實效性。當然黑板報、宣傳欄等形式仍有必要保留，盡管其作用會逐步弱化，甚至可能會被網絡所替代。

第二：更好地利用工會網站，使得工作更加方便快捷。網站應保持實時更新，工會的時訊報道都能即時在網上看到，公司組織的一些重大活動工會各項賽事都以圖片形式展出，增大活動范圍與吸引力。而且可以在工會辦公自動化方面進一步做更加有益的嘗試。如各項活動的網上報名系統、網上文章發表系統、二級單位工會量化考核管理系統等等。這樣對于公司運動會、各種球類比賽、歌詠比賽、專題講座等等大型活動的報名工作變得方便快捷，真正樂于參與的員工數增多，而且有利于保存查詢。另外讓網上投票系統真正發揮作用，可以準備把握員工的心聲，增強工作的方向性和目的性。

第三：充分利用網站開展各項活動，延伸活動空間。我公司員工眾多，但是真正可以參加活動的人極少，并且人員比較固定，其它的員工參與的機會較少。因此，我們可以利用網絡的普及，在網上開展活動，形式更加多樣、內容更加豐富，也可以增加些更具思想性與藝術性的活動，同時，拓寬了工會開展活動的渠道。如可以搞一些有獎答題，法律知識、維權保障的互問互答等，另外可以開展有獎征文活動，將員工自己在工作、生活、子女教育等方面的經驗體會、觀點評論、竅門點子、趣聞樂事等以文章、照片、網頁、多媒體片段等形式上傳到“職工之家”中展示，在網上與大家分享快樂，彼此共勉。這種活動集思想性、趣味性于一體，內容豐富、主題鮮明、寓教娛樂，廣大員工必將踴躍參加。條件允許的情況下，也可以為在各類活動中排在前幾名的參與者準備一份精美的小禮品，這樣一個具有鮮明工會特色的網站，就有了“家”的氛圍。也將增強了員工的凝聚力，營造良好的人際關系氛圍。讓公司工會網站成為宣傳我公司和工會各項方針、政策的載體，溝通員工與公司信息交流的橋梁，實行民主管理、民主監督與企務公開的有效形式。同時，工會網站也必將成為兄弟單位了解我公司的窗口。

第四：計算機及信息技術的普及程度應再擴大，并向縱深方向發展。不能僅僅停留于瀏覽頁面這一層次上，讓信息技術全方位的服務于廣大員工。當前時代前進的趨勢主要表現在以數學化、網絡化、智能化、信息化的迅猛發展為標志，工會工作也需順應這一潮流，在各員工中掀起學習使用計算機網絡知識的新高潮。如各二級單位工會可以根據自己的具體情況，舉辦word、excel、powerpoint等與工會關系緊密的軟件的學習，并不需要請專家來，各單位中使用的較好的員工來講解即可，互相交流、互相學習。再比如如何使用網上圖書館進行電子文獻檢索，這樣員工所寫的QC成果或其它論文的質量將再跨一個更高的臺階。

總之，科技的發展給工會工作提供了先進的科學方法和物質條件。先進的理念和先進的手段相結合，將是工會工作愈做愈好的有力保證。當前加強工會工作的力度，就要求工會干部必須從陳舊觀念中解放出來，必須不斷更新和豐富自己的知識結構，并切實提高運用先進的信息手段的能力和水平，讓工會工作與網絡結緣，走一條依托網絡辦工會的新路子，把工會工作辦出我們自己的特色，自己的品牌。

第三篇：利用信息技術促進教師專業發展

利用信息技術促進教師專業發展

焦建利教授聚焦于教師的專業發展如何充分利用信息技術的問題，讓我們意識到在這個飛速發展的時代，將信息技術與教師的發展、與教育結合的重要性。本專題分為三大板塊，分別為當今信息技術的飛速發展、信息技術與知識的結合以及技術支持下的教師專業發展的學習方式。在第一板塊中以生動形象的事例及圖片，讓我們直觀地感受到如今社會發展的首要趨勢——技術的迅猛發展，由此引發人們去思考在這樣的社會大背景下，如何將信息技術運用到教育中來。

第四篇：學校未來發展之我見

省實驗未來發展之我見

走內涵式發展道路 實現學校發展由粗放型向集約型轉變

吳龍軍

最近這幾個月里，除了認真完成學校交給我的任務外，我靜下心來，認真鉆研了大量的教育理論，深入研究了教育哲學、經濟學、文化學、企業管理等方面知識，同時分析了全國各重點中學發展的狀況。在緩解自己的職業倦怠的同時，我也在深入思考我們省實驗的未來發展。我校和許多重點中學一樣，在我國從計劃經濟到市場經濟轉軌的過程中逐步擴張。經濟的市場化必然催生教育的市場化，在基礎教育領域中，有的學校做到了與市場經濟共成長，有的滯后于市場經濟的發展。中國市場經濟從1992年開始，到今年剛好20年，在這期間，我校在辦學規模、硬件設施建設等有了突飛猛進的發展。但是在教育理念、學校文化、教育科研方面等短板已經成為制約學校發展的瓶頸，必須破解阻礙學校發展的難題，必須研究省實驗的校情、教情、學情。

伴隨我國教育改革的發展，長春市教育市場逐漸分化，可以說無序到空前殘酷的狀態，有的學校在招生方式上采取非正當競爭手段籠絡學生，使教育市場出現一派“劣幣驅逐良幣”的混亂局面，即落后學校趁勢擠入，而我校是遵循國家教育政策，正當競爭，作為一所名牌品牌學校，就像企業一樣過去是酒香不怕巷子深，皇帝女兒不愁嫁不行了，今天必須走出去依靠強有力的宣傳廣告品牌效應扭轉目前的格局，使我校能與師大附中并駕齊驅。近期我非常認真研究了東北師大附中及國內品牌學校的發展路徑，那就是特色化、品牌化、現代化、國際化。

怎樣克服劣勢發揮優勢，把學校辦成特色，是學校未來發展趨勢。我校優勢：

（一）優越的地理位置和“品牌”效應。

學校地處長春市南湖之濱，是政治、經濟和文化中心區域內辦學條件最好的學校。應該說是具備天時地利人和的最佳環境，從風水學角度看，也是物華天寶、人杰地靈的圣地。學校辦學歷史悠久，積累了豐厚的文化底蘊和辦學經驗。學校依然具有較強的“品牌”效應。

（二）擁有雄厚的師資力量。

學校教師整體素質強勁提升，初步建立起一支師德高尚、業務精良、教風嚴謹的師資隊伍，為實現學校可持續發展提供了最寶貴的人力資源。

（三）具有省內一流的硬件環境。

學校硬件設施完備，有標準化校園網絡系統，千兆光纖接入，完全無紙化辦公。教學管理實現系統化、數據化，學生素質評價實現電算化。擁有先進的監控系統，擁有全套學科教學與學習資源體系，新建教師備課系統。實現高標準體育場館資源共享。

（五）辦學特色逐漸形成。

學校發展目標定位和辦學特色更加明晰。隨著辦學聲譽不斷提高和影響力的逐漸擴大，學校積累了特色辦學的初步經驗，逐步形成了“內涵發展、追求卓越”的辦學特色，實現了我國基礎教育辦學模式破冰式地創新，取得了較大成就，多家媒體先后作過長篇報道，全面介紹了我校發展特色，社會反響良好。

二、存在問題分析

（一）內涵發展理念尚需深化。

我校雖然辦學水平較高，辦學質量突出的實驗中學，但在辦學理念、管理方法、教學方法、服務水平等方面與教育理想要求尚有一定差距。學校在今后的發展過程中，要在保持 1 規模發展的基礎上，全面貫徹實施發展性教育思想，進一步探索學校內涵發展理論和模式，形成明確的辦學理想和辦學追求。

（二）名牌品牌大牌教師匱乏。

學校未來發展既需要大樓，更需要大師。雖然我校師資隊伍整體實力較強，但同時也面臨資深名師數量不足、青年教師成長較慢、教育理論儲備不夠和整體文化素養有待提高的挑戰，職業倦怠引發的心理問題也比較突出。同時，由于教師培訓內容和形式創新不夠，針對性和實效性不強等原因，使得學校師資的團體優勢沒有完全發揮出來。如何培養一批在全省全國有影響力的品牌教師，成為學校發展必須破解的突出問題。

（三）教育教學管理還需加強。

現代社會發展對中學教育提出了新的要求，學校管理必須以科學發展觀為指導，尊重教育發展規律，符合基礎教育課程改革精神，體現以人為本、促進人的全面發展原則。與此相比，我們在管理方面還存在很多不足。重點表現在管理制度和管理機制需要創新，課程評價與課程管系上需要完善，管理者需要加強培訓，管理方法需要改革。

（四）學校整體建設需要完善。

我校硬件和軟件環境在已屬一流，但生均擁有量還不能很好的滿足教育教學需求。校園文化建設有待于進一步提高，圖書館、電子閱覽室的學習資源還不能滿足全體學生閱讀和學習需要，學科資源還需要進一步豐富，體育設施、衛生設施還需要提高質量。

（五）生源結構需進一步優化，教育市場的無序競爭盡管空前殘酷，但是學校的吸引力最終要靠學校文化；即校風、教風、學風等學校精神的力量；

（六）教育科研弱化，這一隱性的看不見摸不著的科研文化氛圍的淡薄已經成為學校發展的瓶頸。因此，學校必須創建具有濃厚學術氛圍的科研文化，樹立教育科研先行意識、全員意識、實踐意識和特色意識。要充分認識到課堂教學質量提高的背后是教育科研的效益。

（七）教師之間過于攀比房子和車輛以及背景，而不是在教學方法、教學能力上比學趕幫，中層干部的管理能力不能讓人信服，太世故，作風習氣社會化，開會時都很難貫徹馬克思主義，教育生活中自由主義蔓延；有的教師利用上班時間玩麻將、玩游戲等，不精心研究教學精微，致使教學上升不到到藝術、連教學技術都談不到，在吃老本。

三、改革措施：

（一）全面改組學校內設機構。設立教學管理處、學生發展處、科研處、課程處、教師發展處、招生處、國際部、媒體部、網絡部、軟件開發部、后勤服務部等與市場經濟要求相適應的機構，就像國家機構的大部制改革一樣，要與時俱進；

（二）所有教研組改為教研室，成立以學科帶頭人為引領的集教學與研究為一體的部門，成立學術報告廳，定期舉行學術報告會；加強學科組特色建設，創建國內省內知名的教研室。積極承擔國家和省市重點課題。完善教育科研管理。繼續實施科研課程招標制，引入教育測量與統計，加強科研課題運行的科學性，加強國家、省市和校本課題的管理，進一步完善教育科研成果認定制。

（三）我校教師大部分還是事務型教師，要變革為專家型、學者型教師；喚醒教師的專業自覺和自信，跨越教師發展高原期；以新課程改革為引領，組建青年教師研究院，促進中青年教師專業發展的實踐研究。

（四）打破同質化的千人一面的課堂教學，教師要形成個性化教學風格；加強教師個人教學研究，提升科研能力。全面推進優效教學實踐模式的研究，研究優效教學過程、優效教學方法、優效教學材料、優效教學手段、優效的教學評價和管理。

（五）遵循教育產業化思想經營學校，打破常規，按教育規律和市場經濟規律研究學校的運營與管理，即經營學校，實現以學校發展為核心的社會資源的重組；學校與時俱進，2 大膽借鑒中外企業的先進管理理念，創造性地踐行 “教育是服務”的教育思想；

（六）遵循市場經濟規律，建構多元化辦學格局，探索適合學生發展的個性化人才培養模式，改變工業化社會的批量化教學模式；

（七）走進理想學校教育之道，要實現管理思想和管理模式的歷史跨越，建立尊重人性的學校文化管理模式，實施精神引領，建立共同愿景，培育積極的主流價值觀。堅持以人為本，尊重學術個性，發揮教師的主體性。同時，學校倡導尊重的教育、欣賞的教育，促進學生自主發展。探索扁平化管理創新，逐步實現后勤管理的社會化；

（八）建立動態的科研管理運行機制，建構教育科研管理的組織模式，實現教育科研的規范化、科學化和現代化，使教育科研成為學校可持續發展的不竭動力；創辦學?！秾嶒瀳@教育科研》雜志，雜志設有“校長論壇”、“教學管理”、“班主任兵法”、“教學爭鳴”等欄目，為教師提供教學研討和教學爭鳴的陣地。進一步提高教師的科研能力。通過群體帶動，機制激勵，專業培訓，進一步提高教師的科研能力和水平，使教師人人能科研，個個有課題。學校要把科研能力和成果作為教師評價的一項重要指標。

（九）加大校本課程開發力度，構建適應未來社會發展需要和體現時代特色的課程體系；

（十）適應21世紀信息高速公路的要求，建立省實驗網校，架起學校、教師、學生、家長、社區等多渠道的立體化信息網絡；要成立吉林省教育學會省實驗分會和吉林省實驗中學研究學會；開辟教育科研的新陣地，實現教師學歷與“學力”的統一。

（十一）加強省實驗校史研究，挖掘傳統教育資源，樹立品牌優勢；新教師必須進行入職培訓，增強對省實驗學校文化的認同感和歸屬感；

（十二）加強學生主流價值觀教育，發揮學生“麥克風”的宣傳作用；成立學校電視臺、廣播站、文學社團、計算機協會、書畫協會等，這些組織要成為學校文化建設的生力源和平臺；

（十三）適應我國加入世界貿易組織的要求，提升學校的核心競爭力和發展力；教育全球化背景下，國內的教育競爭和國際的教育競爭將日趨激烈；因此要有全球化的教育視野；

（十四）確定學校發展戰略，尋找學校發展的關鍵成功因素，制定學校未來發展規劃綱要，進一步明確學校近期發展思路和發展指標，緊緊圍繞辦學特色和名校建設的核心內容，提出進一步科學發展的思路和舉措。規劃要特別針對目前學校建設和發展中存在的突出問題，如辦學規模擴大、辦學體制變化、教師隊伍補充、學科建設目標、科研平臺建設、優質人才培養等制訂切實可行的工作目標和舉措。

（十五）建立特色的學校文化，學校堅持“素質教育的示范性學校、教育改革的實驗性學校、教育科學的研究型學?！钡墓δ芏ㄎ?，切實發揮全國知名重點中學和示范性高中的領引作用，充分開放和輻射優質教育資源，為吉林省的基礎教育服務。

（十六）構建以人為本，構建和諧的課堂文化。和諧，應該是現代教育的基本特征和價值取向；而課堂，是師生共同體驗生命歷程的場所，教師生命中的大多數時間和精力，都是為課堂而付出的，課堂教學中教師和學生都是活生生的生命個體。如何提高師生的生命質量，讓課堂充滿情趣，充滿智慧，充滿生命的活力和詩意，如何構建理想課堂，構建新的課堂文化，是我們所應該執著追求的。

（十七）加大初、高三及各級各類競賽建設力度，創建品牌上水平。學校教育教學工作的改革與發展都必須從素質教育理念出發，積極探索素質教育的實踐模式，處理好學生全面素質的提高和高考升學評價的關系，努力塑造“理想遠大、知行合一、善于創造、全面發展、個性優長”的創新型人才。初高三教學一直是學校品牌的生命線。在已經取得的成績的基礎上，不斷總結有益的管理經驗，做精做細，規范模擬考試、命題，加強高考 3 中考方向的研究。嘗試有益的管理體制的改革，學習兄弟學校先進的管理經驗，努力促進中高考成績不斷邁上新臺階。

（十八）建立重點大學的生源基地校，加強與重點大學的聯系，做好升入大學學生生源的信息調研和統計工作，互通有無，為進一步提升高三畢業生的綜合素質做好鋪墊。

（十九）學校教育工作目標是深入探索以學生自主教育，自主發展，自主管理為核心的主體性德育模式和個性化教育模式，努力塑造理想遠大、知行合一、善于創造、全面發展、個性優長的創新型人才。深入探索個性化教育模式。實行個性化評價；促進個性化發展。深入探索主體性德育模式。創新學生自主教育的形式；增加學生自主管理的深度；完善主體性德育的內容；發揮課堂教學在德育中主課堂、主陣地、主渠道作用；推廣主體性德育成果。深入開展主體性心理健康教育實驗研究。加強教師的心理健康教育；切實開展學生心理健康教育；完善心理健康教育的輔助設施。

（二十）加快開放式辦學步伐，推進對外合作與交流工作上水平。創辦國際部。根據學校發展需要,學校將本著穩健理性的發展策略,適時擇地創辦國際教育部,在條件成熟的情況下創辦國際教育學校，進一步推進辦學的國際化。打開國際性學生發展通道。在未來五年中，力爭和部分國際知名大學建立合作關系，并有實質性的合作內容。加強和改革外語教學，鼓勵學有余力的學生參加TOEFL（托福）和IES（雅思）等高級英語學習和高水平專業考試，以促進學生出口的多元化和國際化。開拓國際生源市場。依托學校在國際上的影響，加大對海外招生的宣傳力度，做好對外招生工作。未來五年，留學生在全校學生中應占有一定的比例。推進國際英語語言項目的開發。提高國際交流班的質量，打造國際交流班品牌。

（二十一）加強學術交流活動。鞏固友誼校關系，積極推進教師交流互訪，邀請國外名校來訪，承辦高質量的國際性的學術研討會；積極推進學生學習交流，有計劃地組織國際間的冬令營、夏令營等活動。

（二十二）加強校園文化建設，促進文化軟實力建設上水平

——校園文化建設。大力推進以“積極向上的政治生活，高尚健康的精神生活，豐富高雅的文化生活，理解尊重的情感生活，緊張有序的學習生活”為內容的校園文化建設，積極推進學校的物質文化、環境文化、個性化的班級文化、豐富多彩的社團文化建設，營建良好校風，形成獨特校園精神。引導學生參與學校校園文化建設，使學生成為校園文化建設的主體。

——教學文化建設。建構具有平等、民主、和諧的課堂新氛圍，具有傾聽、合作、交流的課堂新規范，具有開放、有序、活躍的課堂新秩序的理想課堂文化。把社會引進課堂，讓課堂走向社會。建構信息多元、結構延伸、課內與課外相銜接，知識與實踐相結合的開放的課堂文化。

——制度文化建設。創建教學全面質量管理體系，創新學生自主管理和自主教育制度，施行學生主體性綜合評價制度，創建教師發展性評價制度。力求使學校制度簡約高效，更加人性化，更具激勵功能，最終能夠促進員工的自主發展。

（二十三）進一步發揚改革創新精神，推動黨的建設上水平

——深入落實和實踐“科學發展觀”，充分發揮基層黨組織作用。發揮黨員的先鋒和模范作用，保持和弘揚共產黨員的先進性。努力提高黨員的業務水平、思想境界，以帶動全體教職員工在各自崗位上為實現規劃目標努力奮斗。

——加大黨內監督，推進黨內民主。切實堅持依法治校。學校要依法辦事，按章辦事，規范辦學行為，進一步增強全體員工的法律意識。學校領導要依法治校，教師要依法執教。

——切實堅持民主決策。切實發揮教師代表大會在學校民主管理中的作用。認真履行校工會和教代會的職能，保證教職工對學校發展的知情權、參與權和監督權。學校要注意 4 發揮學校各民主黨派的積極作用，為學校發展建言獻策。切實堅持專家治教。積極發揮專家委員會在教育決策、教師提高、教師評價、職稱聘任等工作中重要作用，做到專家治教。聘請上級部門領導及知名專家，共同組成學校發展顧問委員會，為學校發展發揮咨詢顧問作用。

在全校師生廣泛共識的基礎上，學校正努力建設一個人心舒暢、人氣旺盛、人力凝聚、人才匯集、社會認同、人民滿意的和諧實驗園；努力建設一個配置精良、管理精細、文化精深、教學精湛、育人精心的精品學校；努力建設一個品牌有功效、投入有收效、管理有績效、教育有成效、發展效益顯著、社會效益突出的效益學校；全力探索在教育、教學、管理等辦學各方面具有超前理念、先進做法、系統經驗，能夠發揮示范和輻射功能的現代學校整體發展范式。通過全體員工不懈努力，熱情奉獻，大膽創造，最終使學校發展成為“高質量、有特色、國際性、現代化、國內一流、國際有影響知名中學”。

目前學校管理力度在加強，正在走向規范化、制度化、科學化，熵理論能很好解釋學校管理的效應。熵是熱力學中描述大量粒子組成的 系統演化行為的量，是對系統由于其內部個體因子隨機運動所造成的無序性及其程度的量度。根據熱力學第二定律，在孤立系統中，自發的過程是使系統熵值增加，而不是減少的過程，即損失能量增大的過程；系統達到平衡時是熵值最大，能量最低、最無序的狀態，這就是著名的熵定律。這說明系統的變化過程是有方向性的，是不可逆的。學校教育中的熵增是指教育組織、制度、措施等在教育系統中產生的有效能量不斷減少，無效能量不斷增加的不可逆過程。有效克服教育系統的熵增，確保系統的有序化開展，需要教育者一方面要加強教育組織管理，解決教育組織管理過程中由于組織方式、管理制度與運行機制、教育環境等因素與實際發展的不適應。學校應運用組織管理學、組織行為學、社會文化學等研究組織的優化，因為未來中國的單位人必然要走向社會人，必須運用現代化管理思維經營學校。

世界性的教育危機是學生思想的極端性、另類性，發達國家的校園槍擊案，發展中國家的心理危機等，中國社會處于轉型時期，人們對利益的過度追求導致家庭教育的缺失，社會教育的匱乏，學校教育的艱難。

以上想法算作我的一點個人拙見，如果能夠給學校帶來些許的改觀，是我的最大快慰。

第五篇：利用信息技術,提高學校德育工作效果

利用信息技術，提高學校德育工作效果

河北省唐山市遷西縣第三實驗小學 楊瑞玲

德育是素質教育之魂、之首，是學生健康成長的必要保證。意大利著名詩人但丁說過這樣一句話：“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷”，足見德育的重要性。2005年，江澤民同志在《關于教育工作的談話》中就指出“對學生的教育工作，特別是思想品德教育、紀律法制教育，校內校外、課內課外，都要抓緊，一定放松不得。”當今社會已進入信息化時代，信息技術在學校、家庭、社會已基本得到了普及，做為學校工作重中之重的德育工作，也應該緊跟時代的步伐，改變過去“我講你聽，我打你通，我糾你改，我放你空”的傳統德育工作狀況，利用信息技術，全面提高學校德育工作的效果。

一、利用信息技術優化德育管理

德育管理是一項很繁復的工作，管理者需要做很多全面、細致的工作，而利用信息技術卻可以大大提高工作效率。在各項工作初始的安排、布署中，在工作過程中的評比、檢索中，在各種階段性的匯總、歸檔中，信息技術都能發揮巨大的作用。學生的學籍、教師的檔案、學校各項工作的資料等都可以利用檔案管理軟件進行管理，如學生的學籍管理軟件，一般都具備學生的成績管理、獎懲記錄、評語管理等學

生各項資料的管理功能，甚至可以上傳學生的電子照片，且易于檢索，學?；蚪處煂W生各方面的情況能一目了然，管理起來非常地方便、快捷，工作效率會大大提高，德育管理工作得到高度優化。

二、利用信息技術促進家校合作

德育工作不能單靠學校的力量，更不能只靠老師的力量，它需要學校、家庭、社會的全力配合，需要一個學校、家庭、社會三位一體的管理體系。如果家庭的德育教育與學校的德育教育脫節，僅靠學校的一廂情愿，往往事倍功半，甚至是付之東流。我們經常說身教重于言教，而現在有的家長不僅“少言教”，更“輕身教”，而且我們常常會感覺到：孩子在學校接受的是規范教育，而在家庭接受的是實惠教育②

①。如何正確引導家長、取得家長的大力配合，充分發揮家庭在學生德育方面的作用，同樣是學校德育工作的重要組成部分。以前是通過“家訪”，達到與家庭的溝通和交流，但當今快節奏的生活使許多老師和家長很難找到溝通的時間。后來許多老師采取了電話聯系的方式，但這種方式在信息容量和傳達信息的準確性方面有一定的缺陷。如今信息技術飛速發展，老師和家長之間可以更多一些交流的方式：現在許多學校都和通訊公司合作開通了校訊通、教育直通車等，以便可以通過計算機對手機、手機對手機收發短信的方式達到學校、老師和家長的及時溝通；學校或教師可以通過QQ、MSN

或網易泡泡與學生和家長聯系；此外還可以通過電子郵件、網上論壇、網絡博客等方式和平臺進行交流。這樣，不受時間和空間的限制，使溝通更及時，在學校與家庭之間架起一座溝通和理解的橋梁，形成學校、家庭的德育合力，使學校教育和家庭教育更好地結合起來。

三、利用信息技術營造德育氛圍

如今，網絡已經走進了千家萬戶，網絡時代的到來已是大勢所趨、避無可避。信息技術不僅應該改變教育觀念、教學模式，也應該進一步拓寬德育工作的渠道。德育工作也應該緊緊把握時代脈搏，為學校在信息化時代的信息化教育保駕護航?，F在絕大多數學生都會上網，而且大多數學生在家里也能上網，學校要發揮校園網在德育工作中的政治思想教育的陣地作用，加大網絡道德文明意識的宣傳和引導，向學生提供內容健康、知識豐富的網站地址，引導學生利用掌握的信息技術手段，搜索恰當的網上資源，瀏覽網上名人軼事，設計本班的班訓、口號及個人名片，設計板報、壁報、畫廊、櫥窗、宣傳欄，上傳自己的校園廣播稿件到學校的紅領巾廣播站，參與各層次道德標兵的評選投票……做到時時有德育，處處有德育，人人參與德育，人人重視德育的德育氛圍。

四、利用信息技術豐富德育手段

我國傳統的德育教育無視教育環境和主體的變化，一味 ④

③

地說教，再就是看看圖片，編排一些簡單的小節目讓學生表演，手段落后，方法陳舊，學生感覺索然無味，已無法遏制學生道德素質的下降和滑坡，不能完全滿足現代德育工作需要，引進信息技術的德育手段已迫在眉睫，大勢所趨。比如在組織班會、隊會、畢業典禮時引進信息技術手段，配合內容，播放適當的視頻、音樂、動畫，展示適當的場景、圖片，這樣有動有靜，有聲有色，使學生身臨其境，既調動了學生參與德育的積極性，又大大提高了德育的效果。再比如召開家長會、舉行家長學校講座時，傳統的家長會是把家長集中到一個相對寬敞一些的場所，或者分別集中到自家孩子的教室，由相關人員語重心長地大講一通，家長能聽到多少，能聽進去多少，能記住多少，能理解多少，回去能踐行多少，卻不得而知。而引進信息技術手段，或全校集中，或分班集中，通過播放動靜結合、有聲有色的多媒體課件的方式，邊播放，邊講解，邊交流，既直觀又生動，使枯燥的講解變得形象、生動起來，必定起到事半功倍的作用。而利用信息技術加強各學科在教學過程中的德育滲透更是我們正在努力和一直努力的方向，尤其是發揮信息技術課在豐富德育手段上的優勢也是我們必須要考慮和研究的問題。手段的豐富與進步，勢必會大大提高德育水平，促進德育效果的提高。

五、利用信息技術開發校園網站德育功能

校園網站的建立使學校德育又增添了一個新的陣地，只

要網站內容適當，學生對本學校的網站勢必會比對其它網站的更關注，而正是利用這一點，在網站上開設諸如“知心姐姐”、“師生風采”、“名人故事”、“時勢動態”、“校園心聲”、“班級風貌”、“少先隊園地”等欄目，讓學生通過登錄學校網站，了解學校的動態和發展，對某一事件或某一問題展開討論與交流，接受正面的教育和啟迪。還可以嘗試借助現代的信息技術工具，打破學生的班際界限，組織不受空間和時間限制的班會課即網絡班會課，利用網絡在時空上的優勢，讓學生通過校園網站走進“校園交流室”，在相對靈活一些的班會課的時間段，實現班班之間、生生之間、師生之間和包括家長在內的“主題交流”。使大家在同一時間段里，在同一平臺上，各抒己見，取長補短，共同提高。網絡班會是對班會形式的一種創新和拓展，一定會深受學生喜愛，真正做到了全員參與、全面參與和更廣泛的交流與互動。

總之，信息技術的進步，信息化的發展，為學校德育工作提供了嶄新的機遇與平臺，為德育工作水平和效果的提高提供了更強有力的保障和支持，每一個德育工作者都要把握機會，與時俱進，充分利用信息技術，努力提高學校德育工作效果。

參考文獻：

①《現代教育科學·小學校長》2008年第4期 ②《家庭教育導讀》2007年5期

③《現代教育教學探索雜志》2010年第6期 ④《教育前沿(綜合版)》2007年01期