第一篇：開展課外活動材料

開展課外活動材料

課外活動是大學生活中一項必不可少的因子。為了能夠加強班與班之間的交流，促進同學之間深層次的交流。班級會適時的開展一些課外活動。在活動中，同學積極參與，將它當做與他人交流，鍛煉交際能力的平臺。班級凝聚力也在活動中得到提升。

元旦晚會：

圣誕夜前夕，班級舉辦了元旦晚會，晚會之前班委做了大量準備工作。活動期間，由體育委員和文藝委員擔任主持人。每個節目大家都盡情的去演繹。期間還穿插了班級游戲，讓更多的人參與進來?；顒忧埃辔€以班級名義邀請了兄弟班的班長和班助參加了晚會。這次晚會，很好地為大家提供了一個娛樂，交流的平臺，也很好地鍛煉了班委的組織能力。晚會結束后，班委們向大家送上了元旦禮物和祝福。

錐子山燒烤：春光明媚時期，班委在班級中征集同學意見，決定于周末時間班級集體到錐子山燒烤。同行的還有一班和二班。

活動中，班委們分工合作，首要注意的是安全問題。在團支書的帶隊下，同學們安全到達目的地。

燒烤期間，同學積極參與，每個人都有動手的機會。雖然我們不是專業燒烤，但燒烤時有同學之間的合作，有彼此之間的友誼在其中。相信，這會是別樣的滋味。

班級主題班會：開學后，班級開展了一次以“學習”為主題的班會，以宿舍為單位，每個宿舍選出一人為代表作為發言人的形式，展開了激烈的討論。

通過這次會議，同學們有了對大學以后的學習的思考，提高了同學的學習熱情。

11級計算機系電子信息科學3班

2012.11.20

第二篇：開展英語課外活動

開展英語課外活動,培養學生綜合能力 2012-06-08 20:47

語言作為人類生活的交際工具，其特征是生動活潑、千變萬化。它絕不是語音、詞匯、語法三要素的簡單機械組合。而處于青春期的中學生，他們思維活躍，想象豐富。所以，英語教師平時除了抓好課堂45分鐘教學之外，還應開展豐富多彩的課外活動。英語課外活動不同于形式和效果單一的傳統作業，作為課堂教學的輔助形式，它既是課堂教學的延伸，又是課堂教學的拓展和實踐。一系列豐富的課外活動，不僅能幫助學生鞏固理解課堂知識，還能拓寬他們的視野，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環境，激發他們的英語學習興趣，達到學以致用的目的。

一、開展英語制作活動，培養學生動手能力

學生都是活潑好動的，初中的學生也不例外。與其讓他們坐著聽，還不如讓他們自己動手體驗。布置一些手工制作的作業也是英語課外活動常用的、行之有效的方法。當教學內容涉及到英語姓名或英語稱呼的時候，教師就應讓學生去做一張包含中英文姓名、年齡、電話號碼等信息的名片。當教學內容涉及到生日話題的時候，教師就應布置學生在周末的時候自己動手給父母或者好朋友做生日賀卡。當放假的時候，教師就應有目的地布置相對費時的任務，讓2—4個學生為一組去設計一張手抄報。在制作活動中，學生會積極主動地學習相關的知識，枯燥乏味的英語學習變得樂趣無窮，大大激發了學生的學習熱情和學習潛能，同時也為學生提供展示個性和能力的舞臺。

二、開展英語競賽活動，培養學生競爭能力

隨著社會經濟的發展，社會競爭也日趨激烈。在英語課外活動中，引入競爭機制，開展競賽活動，可以激發學生旺盛的求知欲、強烈的表現欲和在學習中的參與意識。英語教師應充分發揮活動主體作用于客體的中介作用，不但使學生的外語思維能力得到發展，而且在此過程中更要關注他們其他方面素質的形成和發展。書本知識和間接經驗只有通過自身活動所獲得親身經歷、體驗、感受和領悟的過程才能促進學生全面素質的發展。因此，在教師的指導下，充分發揮學生的主觀能動性，以個人、小組或班級為單位開展一些競賽活動，如：英語書寫、聽力和語音競賽；英語朗讀、演講、寫作比賽；英語歌曲卡拉OK大獎賽等等。

例如，在初一的時候開展書法比賽。學生平時在抄寫的時候可能不很注意書寫，可當老師有計劃地布置一個書寫的比賽時，尤其是剛剛開始練習英文書寫的初一新同學，他們就會在課外抄寫時很注意筆畫、格式、標點等書寫形式。這一教學活動能有效地促進學生的英語書寫能力的提高。而開展一場英語辯論賽能培養學生的合作學習的能力。教師給學生布置相關的話題，讓學生在課外去搜索大量的資料，然后跟小組同學進行討論、統計等信息加工，讓他們在合作中參與競賽，既學到了知識，又增進了情感交流。

通過這些英語競賽，獲勝者受到了鼓舞，品嘗了成功的甜蜜；未獲得勝利的學生也受到鞭策和激勵，暗下決心，要超越對手。這種積極的競爭氛圍慢慢轉化為學生主動學習的內在動力，提高了學習興趣，從而使他們保持對語言學習的內在動力。有了興趣作鋪墊，學生用英語進行交際的能力也隨之增強。

三、開展英語實踐活動，培養學生創新能力

赫伯特·斯賓塞認為應該引導學生自己進行探討，自己來推論?！敖o他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些?！庇⒄Z實踐活動是以活動為形式，以學生為主體，充分鞏固所學知識。激發學生學習英語積極性的一種有益活動?？刹扇〉膶嵺`活動的形式也是多種多樣的，比如參觀、采訪、實地調查、英語角、聯誼派對等。

例如，組織學生開展“What d0 you want￡0 he?”“1 want be a／an的實踐調查活動就體現了以學生為主體的課改理念。教師要求各小組在組內用英語進行調查和統計調查結果。在這個活動中，學生是活動的主體，學生的任務是開放的。學生在真實的語境中鍛煉口頭和筆頭的交流能力，培養了學生的合作精神，也促進了學科之間的滲透和融合。

英語實踐活動是培養學生創新能力的有效途徑，但提高綜合實踐活動的有效性，英語教師應該從多方位的角度去尋找和確立活動主題。地方資源這塊內容為我們英語教師提供了豐富的活動素材。大埔被評為廣東省客家美食名縣，英語教師應借助大埔美食這個有特色的地方資源，開展“夸夸咱們的家鄉美食”實踐活動，讓學生在親身考察實踐中了解當地歷史，真切感受家鄉的人文風情，寓教于樂，切實提高學生的英語能力。

綜上所述，實踐活動不僅能夠啟發學生的思維，培養學生的觀察力、想象力、創新能力和合作精神，而且鍛煉了學生獨立和合作搜索資料、處理信息的能力，為學生提供實際運用英語的機會，真正實現了學生個性的全面、和諧發展。

英語課外活動始終都是以學生為主體，以活動為主線。學生在對主題任務理解與活動內容構思的同時，主動活用所學，加深了對教材的理解和記憶。在活動過程中培養了學生的創新精神和合作意識，加寬了信息渠道，增加了語言實踐，切實提高學生綜合運用英語的能力。因此，要用學生能接受的節奏，設計、組織形式多樣的課外活動，強調人人參與，經歷過程，重在體驗，以促進學生全面、主動發展為本，以提高全體學生的英語素質為綱，做到“All rstudents，torall students andfor students all'’(一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切)。

第三篇：如何開展數學課外活動

如何開展數學課外活動

一、開展數學課外活動的意義和作用

數學教育的目標主要表現為使學生掌握知識和提高能力兩方面。但是，要想高質量地實現教育目標，僅靠通常為完成教學進度而設置的課堂教學是不夠的。這是因為傳統的課堂教學本身有局限性：

(1)為在確定的時間內完成教學計劃，傳統的課堂教學內容常常安排得過滿，不利于充分發揮教與學雙方的積極性和主動性。

(2)傳統教材雖然經過了反復推敲，形成了比較完整的理論體系，有利于實施循序漸進的完整的教學過程，但是傳統教材不大容易改動，不能經常反映出數學的新思想、新進展，因而限制了學生思維水準的發展。

(3)任何一個地區，任何一個教學班，對數學的學習興趣、學習能力、學習效果，學生之間存在著明顯的差異。而傳統的課堂教學必須面對大多數學生的實際水準，結果會有部分學生“吃不飽”，如果不注意對這部分學有余力的學生的培養，很可能挫傷他們求知的積極性，甚至可能埋沒人材。

(4)現階段，傳統的課堂教學還沒能從根本上擺脫高考“指揮棒”的控制，因此從一定意義上來說，傳統的課堂教學教給學生的是如何應付考試，這是與全面實現數學教育的目標背道而馳的。

(5)長期以來，不少中學數學教師習慣于教授傳統的內容，適應傳統的課堂教學環境，教學方式也是幾十年一貫制，缺少創新精神，缺少時代氣息。這樣，當然很難培養出具有創造力的優秀學生。

為彌補傳統的課堂教學的上述局限性，在有條件的學校，應提倡積極開展數學課外活動。

實踐表明：教學基礎越好、教學質量越高的學校，一般說來，那里的數學課外活動開展得也好，反過來，生動而又豐富的數學課外活動又促進了傳統課堂教學質量的提高，這項活動有助于形成教學相長的局面。

應當看到，傳統的課堂教學正在不斷改革，從教材、教法到質量評估等各方面正時刻向舊有的傳統、保守思想挑戰。因此在實現數學教育總目標的過程中，課堂教學總是“主渠道”，而課外教學則起輔助作用。但是也應當看到，隨著教育制度特別是高考制度的不斷改革，隨著數學課外活動的廣泛開展，數學課外活動在培養人材上所起的作用將越來越大。

數學課外活動，應當充分調動學生的積極性，激發他們的求知欲和創造性。從教學對象、教材教法上要與正規的課堂教學有明顯區別，決不能成為變相的加課時，也不能成為“補課”活動。因此，對數學教師的要求更高了，他們不僅要能勝任課堂教學，而且要能獨立地、有創造力地開展形形色色的數學課外活動，1988年國家教委頒布的中學教師職稱評定標準及說明意見中明確把“獨立開展數學課外活動，并取得顯著成績”作為申報高級職稱的必要條件。由此也可以看出，指導學生開展數學課外活動是中學數學教師的重要職責。

二、數學課外活動的形式和內容

中學數學課外活動主要有三個形式：開展課外數學選修課，建立課外數學興趣小組，創辦學生的數學刊物、數學園地。

(1)數學選修課的主要活動方式和內容是：教師系統地講授中學課本之外的某一個數學分支和某一個專題，以開闊學生眼界，也可以介紹數學新進展，介紹新學科及新的數學思想。例如，高一結合函數教學可開設函數方程初步；結合集合基本知識的教學可開設邏輯學和初等集合論；結合立體幾何可開設拓撲學初步等。高二可結合數列知識開設循環數列課，可介紹母函數的研究方法以及常微分方程與線性遞推關系；結合解析幾何課可開設三維解析幾何學，開設向量理論等；結合方程組可開設矩陣論初步及線性代數等；還可在適當時機開設微積分課。選修課的參加人數可適當多些，除去在學習中確有困難、急需補課或個別輔導的學生外，都可報名參加選修課。選修課的主講教師應當熟悉該選修課的知識，應當有系統的教案。一門選修課的學時應不少于20學時，在選修課期間以及結束階段，要對學生進行選修課業務考試。合格者發給選修課(單科)結業證書。

(2)數學課外興趣小組應由較少學生組成，他們一般應對數學有較濃厚興趣，并且其他各門功課都要比較好。這個小組的成員應由自己報名與數學教師推薦相結合。課外興趣小組的活動方式和內容主要有：聽專題報告(學術報告)會、訪問著名數學家或著名數學研究機構(或大學)、開展數學競賽、撰寫數學小論文以及開展內部小型的學術研討會等。小組成員在各級數學競賽中取得較好成績，要及時予以鼓勵。小組成員完成了一篇較好的數學論文，應推薦給有關適于中學生的數學刊物。

(3)創辦學生的數學刊物，包括班內的數學墻報，“數學之角”，“數學信箱”等，刊物的編輯、作者全由學生擔任。學生自己創辦的數學刊物應當堅持長期性和延續性，要充分表現學生們的“研究成果”。為吸引更多同學，可設立“點將臺”、“有獎征解”等。為確保一個班的數學刊物的質量，為保證其長期性和延續性，最好組成以班內的學習委員、數學課代表及數學拔尖學生為核心的編寫隊伍。如果條件較好，還可采取“輪流坐莊”的方式。班內數學墻報的內容除了部分地在公開發行的數學書刊中摘錄之外，還應有相當部分針對性很強，并且直接來自同學自己的文章。例如：“談談記筆記”，“如何解決計算中容易出錯的問題”，“我是怎樣掌握×××概念的”，“第×章數學課學習札記”，“讀××(數學課外書)的體會”等。數學教師充當班內數學園地的參謀或顧問。幫助同學出主意，想辦法，給他們介紹好的資料，推薦好的參考書。

應當指出，開辦數學課外選修課，建立數學課外興趣小組，創辦學生的數學刊物這三種課外活動形式，教師所處的位置是不同的。選修課，以教師講述為主；興趣小組，以教師激發學生，引導學生為主；創辦學生的數學刊物，教師則主要是處于幕后策劃的地位。

這三種活動方式的參加人員也不同。選修課的參加者以數學學習的中上等學生為主，人數可多些。數學興趣小組則以在數學學習中有興趣、有特長的少數拔尖學為主。在有條件的地區，教師還應當幫助他們利用課余時間到省、市級的數學集訓隊或數學奧林匹克學校中學習，形成校內外的交叉培訓過程。學生自己創辦的數學刊物的主要負責人應當是工作熱心，有負責精神，而且數學成績較好的學生。

還應指出，為減輕學生負擔，數學課外活動的密度不宜過大，每次活動要講求質量，要貫徹少而精的原則。一般說來，每周進行一次活動，每次活動一至兩個小時為宜。每個學生，一般不要參加兩種或兩種以上的課外活動。

三、開展數學課外活動應注意的問題

(1)開展活動的指導思想是激發學生的求知欲，幫助他們讀書、整理資料、做學問，從長遠的觀點看，這是改善學生的思維品質，提高學生的治學能力的根本大事。因此，必須以學生為主體。

(2)各種活動都應有長計劃、短安排、要講求實效，要有知識性、趣味性，要適合青少年心理上或知識水平上的實際情況。還要注意盡量與當前學生的數學課內的教學內容有一定聯系。

(3)對參加各種課外活動的學生要逐一審查他們是否具備參加該項課外活動的條件。對于那些趕時髦，圖熱鬧，但學習比較吃力的學生，則要以適當方式勸阻他們不參加課外活動，以保證他們的課內學習能達到基本要求，這就是說，對參加不參加課外活動的每個學生都要負責任。

(4)除對學生進行數學培訓外，還要注意參加課外活動的學生其他各方面的成長。有少數數學尖子，有一種優越感。他們有時組織紀律性不強，還有的人可能會出現偏科現象。要針對這些情況多做思想教育工作，防止他們的驕傲情緒，克服他們的自由主義，鼓勵他們多參加班集體活動，促進他們全面發展。

(5)課外興趣小組活動或選修課的內容應充實，有系統性，便于學生掌握，同時便于教師檢查學習質量；還要有一定的針對數學競賽的專項訓練內容，不應當簡單地把中學課本中以后將學的內容提前來講，也不要講成高等數學課。要在中學生的實際知識基礎和實際接受能力的基礎上，以提高能力這個總目標作為選材的依據。附 錄

下面是1990年北大附中推薦去北京市參評的學生數學小論文的題目及要點。其中張昱的論文《一個數學難題的物理模型證法》獲北京市論文一等獎，王哲的《利用小型計算機計算無理數π的改進程序設計》獲二等獎。

(1)《一個數學難題的物理模型證法》(張昱)

該文成功地用物理模型的方法，借助電學定律解決了一個著名的數學難題，并對原題結論做了推廣。這個問題是：在一個無限大的方格表中，每格內填入一個區間〔0，1〕上的實數，使得每格所填的數都恰好是該格四周鄰格內四個數的算術平均值，求證各格內所填之數相等。

張昱不僅證明了這個題目，并且推廣如下：

二元數組aij ≥ 0(i,j∈z), a0,0 = 1,且對任何i,j∈z,有 aij =1/4(ai+1,f+aj,j+1+ai-1,f+ai,f-1)，那么ai,f與1應當任意接近。

(2)《利用小型計算機計算無理數π的改進程序設計》(王哲)

該文利用自己設計的算式π = 16arctg(1/5)-4arctg(1/239)，使計算π的速度得以提高，作者選用的c語言，并在小型計算機vax-8550上通過了程序。只用4分30秒的cpu時間，成功地印出了π的小數點后1000位的精確值。后來，又改進了程序，使完成同樣任務只用8秒鐘。

(3)《空間n邊形的邊中，互相垂直的邊有多少對?》(施前)

這是組合幾何中尚未得到的研究成果。設m表示互相垂直的邊對的數目。n,k∈n,n為空間多邊形的邊數。論文得出了

n=3時，m=1；

n=4時，m=4；

n=5時，m=7；

n=3k(k≥2,k∈n)時，m=3k2；

n=3k+1(k≥2,k∈n)時，m=k(3k+2)；

n=3k+2(k≥2,k∈n)時，m=3k2+4k+1

(4)《多項式最高公因式的新算法》(夏煜)

本文對輾轉相除法進行了推廣，使之易于編程序。作者首選定義了“多項式數陣”的概念，并且規定了對多項式數陣的五種運算；提出了兩個對“標準數陣”的變形定理，進而將某些多項式提出了只用六步規范程序，便可求出其最高公因式的方法。

(5)《橋牌中的概率問題》(朱志明)

一手牌(13張)都是同花色的概率容易計算。但是一手牌最大可能的結果是什么形式?這一個問題連最優秀的橋牌選手都未必能回答出。另一個問題是：如果知道了兩個人手中某一指定的花色的牌的數目，如何推算出其余牌在對方的兩個人手中的分布?再一個問題是：如果知道了自己手中某花色的牌數，如何推算出自己同伴手中該花色最大可能的數目。本文給出了上述問題的準確回答。

(6)《拋物線內隱含圖形的探討》(孫偉棟)

給定的拋物線，當旋轉坐標軸時，拋物線中的某些基本線段(如過焦點的正焦弦)會形成“隱圖形”、該文運用微積分知識，結合解析幾何的方法得出了類似星形線的隱含圖形，指出了該“隱圖形”的較一般的規律。

(7)《三角形中邊不等式證明方法的改進》(王志宏)

本文以熟知的結論：“a+b＞c,b+c＞a,c+a＞b”為基礎，通過拼、接、組合，推出了許多三角形邊的不等式，成功地解決了某些數學競賽中的問題。是幾何不等式中的一個貢獻。

僅通過這七篇論文，可以看出北大附中的課外興趣小組的活動內容廣泛，學生的思路開闊，且有一定創見。正是在這種興趣小組中，涌現出了不少在競賽中的勝利者。這些學生一級又一級從北大附中畢業了。在各高等院?；蛘咴趪獾拇髮W中，也都是成績優秀的學生。

應該說明，數學課外活動、數學興趣小組不僅僅是為了參加競賽。像北大附中這樣的中學，在全國畢竟為數不多，雖然所取得的成績說明課外活動對提高數學教學質量、培養優秀人才是有重要作用的，但就全國的數學教育而言，還是應該把打好基礎、大面積提高數學教學水平放在重要地位，數學課外活動應該著重為這一目標而開展。

同時，應該明確，開展數學課外活動也要作長期打算。面對當前的新問題、新內容，配合課內基礎知識教學和能力培養，應當取得教育行政與社會各界的支持，采取有效措施，積極探索、實踐、研究、總結數學課外活動，把全國的數學教育水平進一步提高。

第四篇：開展課外活動圖片

開展課外活動：學生進行國學導讀。

學生的課外閱讀。

老師指導學生閱讀課外書籍。

高年級學生自主閱讀課外書籍。

高年級學生自己閱讀課外書籍。

老師指導學生書法練習。

老師引導學生進行速算練習。

老師帶領學生進行速算練習。

第五篇：學校開展課外活動計劃

學校開展課外活動計劃

一、指導思想

在學校教育中，組織好學生的課外活動，是全面貫徹教育方針，全面提高教育質量的一項重要任務，因為它既是課堂教學的延伸和補充，又有利于學生個性化的發展和因材施教，還有利于學生綜合素質和綜合能力的提高。本學期我校課外活動的開展繼續遵循上級教育教學工作重點，創造性地開展豐富多采的課外活動，以次開闊學生視野、豐富知識，提高能力，陶冶情操，開拓創新，為學生身心發展提供廣闊的空間。

二、工作重點

1．搞好校班二課活動小組管理運行

2．加強藝術活動建設，推動民族藝術文化的夯實 3．深化科普教育、推動科技創新

三、具體工作

1.加強領導，明確目標，規范管理，進一步加強課外活動管理體系并形成網絡。即校長分管、分管主任、小組負責規劃、活動指導教師具體實施，最終落實到學生，形成普及→提高→特色這樣一個四級管理、三個層次的組織管理體系。緊密圍繞“以人為本，以素質發展為本”的思想，加強領導，統一思想，深刻理解課外活動的意義，認真組織教師學習，加強各課外小組輔導教師的業務水平，組織教師學習了解各種信息、開闊視野、激發教師創造性地開展二課活動。把課外活動的開展納入學校的教育教學的全過程中。

各級課外活動的開展，都要有計劃、有內容、有措施、有記錄、有成果、有總結。負責教師要做到各負其責，真抓實干，注重實效，努力抓出成績。平時要注意經驗的交流與總結，遇到困難和難題，大家共同討論、研究，制定合理有效的改進措施并進一步完善，汲取經驗以更快提高個人的活動能力。教導處加大檢查管理力度，做到分工到人、職責到人、量化管理，促進我校課外活動的不斷發展。

2.開展民族藝術教育系列活動，通過“五條途徑”打造 “中華情”工程：

積極貫徹區藝術教育工作的精神，認真做好學校藝術教育各方面的工作，培養學生的藝術素質和人文素養。積極參加區的各項藝術活動，根據我們學校的實際情況繼續開展民族藝術教育系列活動，美術以民族剪紙為切入點，音樂以《榮辱歌》為展示舞臺，為學生開設繼承和弘揚民族文化精粹和民族精神的途徑，進而打造“中華情”工程，促進學生健康成長。

1.挖掘教材中的民族文化元素，將藝術課堂與民族文化有機整合。

繼續抓好藝術教研活動，結合學校藝術特色，認真探究在藝術課中的民族文化含量，開發并拓展教材內外的民族藝術外延，并努力與藝術課堂進行有機整合，努力運用現代教學手段讓藝術課堂更加多姿多彩，以此進一步提高我校的藝術教學質量。

2.開發班級課外活動新主題—“小剪紙，大中國”，讓民族文化沁入心間。

本學期班級課外活動我們將圍繞新內容—剪紙，繼續運行上學期的“一統、二百”式的活動模式，即“一統”為統一確定班級課外活動主題為“小剪紙，大中國”；“二百”為各班輔導老師根據學生的年齡特點和實際情況，確定適合本班學生的活動內容，形成同一主題，但卻百花齊放，各具特色的局面：可以搜集“剪紙”的有關歷史、種類、風格、制作手法等資料進行文化探究，再研究用什么材料、形式、制作什么內容的剪紙作品，難易程度要適宜，在活動的后期，要鼓勵和激發學生進行大膽創新。

本活動，我們將在雙周二下午第三節課節同時進行，要有實效的計劃、每月活動方案，做到每次有準備地開展活動，爭取實效性和特色性并舉。

3.開展群體活動，推動民族藝術特色活動。

本學期我校將繼續以“學生的可持續發展為本”，創設更多渠道，開展民族特色的藝術活動，全面提高學生的審美能力、民族精神和藝術實踐能力。

（1）搞好校級二課活動。本學期繼續設立科技、舞蹈、合唱、器樂、繪畫、主持人、計算機等活動小組。各組要制訂實效創新的活動計劃，認真做到“四落實”，確?；顒淤|量，力爭早出、多出成果和人才。

每周二、四繼續開展校園集體舞活動，音樂小組積極訓練，三團以飽滿的熱情推出更高質量的作品，為國慶節獻禮。

校美術小組結合奧運繪畫進行創作，拿出更加優秀的繪畫作品參加區市大賽，為校爭光，以此促進學生美術基礎的夯實與提高。

（2）在元旦將舉行“心系祖國”歌詠比賽，將《榮辱歌》作必唱歌曲，另外舉行“小剪紙，大中國”為主題的手抄報作品展。充分展示群體探究民族文化藝術的成果。

（3）在元旦將舉行“窗花紅艷艷”作品展。展示全校學生以各種形式、手法、內容、材料創作的剪紙作品。

.建立科學評價機制，打造學校藝術特色優質工程。

本學期我們將細化、量化評估各班藝術實踐活動的開展。除中秋節、元旦的各項活動的評定外，教導處還將通過定期檢查班級課外活動的開展、“七彩小天地”各班學生的藝術成果展示。藝術資料的搜集美化，班級的藝術氛圍建設，進行綜合評估，評出月藝術優勝班，進行表彰。

4.開拓創新勇于實踐，推動科技愛國教育

積極貫徹區科技教育工作的精神，開展豐富的科技愛國活動，以“一點、二線、三面”的方式開展科技活動：

“一點”為一個優秀的“小小科學院”和校科技活動小組。雖然人員不多，但要充分發揮“小院士”的模范作用，和校科技活動小組的成員一起，圍繞鎮、縣比賽開展科技活動，提高科技技能，發揮龍頭效應?！岸€”為圍繞慶國慶活動組織各年齡層部分學生參與繪畫行動，要為實現慶國慶氣氛添磚加瓦。激發同學們的愛國熱情，促進學生的社會責任感，和愛國主義的意識。

“三面”舉辦全員參與的“科技愛國” 科技月活動。

以上是我校課外活動計劃，我們將通過豐富多彩的課外活動，充分展示學生的科技、藝術才華，進一步培養學生欣賞美、創造美的能力，從而達到培養出更多具有較高素質的特長生的目標，達到活躍校園文化生活，豐富學生課外文體活動的目的。從而促進課外活動向科學化、規范化、特色化發展、使學生得到自主、全面的發展。