第一篇：談如何開展英語課外活動

談如何開展英語課外活動

英語課外活動是英語教學過程的一個有機組成部分，是課堂教學的重要補充，是它的延續和深化。為了給學生的語言實踐活動提供更多的時間與更大的空間，為學生創造更多聽、說、讀、寫的機會，我們不僅努力做到課堂教學“活動化”，充分調動學生的積極性和發揮學生的主體作用，而且還開展了多種形式的英語課外活動，極大地調動了學生英語學習的興趣。現從課外活動教學的現狀出發，就課外活動教學實施的原則對課外活動教學的深入實施做初步的探討。

一、課外活動教學現狀

英語新課標對英語課程的任務是這樣描述的：“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神；??”針對新課標，課堂教學的改革正有聲有色地進行著，但課外活動教學的展開卻并沒有得到足夠的重視。事實上，現在很多學校開展課外活動只不過是一種形式，如“默默無聞”或“只見雷聲，不見雨點”的現象。

二、課外活動教學的實施應遵循的教學原則

1.課外活動教學的可操作性原則。可操作性，即在課外活動教學的展開過程中，包括活動內容、評價方式都是切實可行的，是符合客觀規律存在的。在活動內容方面，可以通過小組合作學習，布置一定的任務，達到鞏固學習、交流互動的效果。在評價方式上，可通過組員之間的相互評價，再結合課堂上的反饋，進行綜合評定。

2.以興趣為導向原則。美國心理學家布魯納說過：“學習最好的刺激乃是對所學學科的興趣。”學生一旦對學習產生了興趣，就會在大腦皮層形成興奮中心，使感觀處于最活躍狀態，注意力高度集中。從而為參加學習提供最佳的心理狀態。因此，教師要為學生創設一個輕松、活潑的學習氛圍，讓學生在愉快的氣氛中獲得知識。具體來說，就是根據學生的所長所短采取分別教學的方式，重點是保護每一個學生的積極性。

3.因人實施，適應性原則。英語課課外活動模式的開發與活動的組織很難被規約與刻板地計劃，不僅要考慮典型或普通學生的共性情況，也要考慮特定學生對象的具體特珠情況，不能搞“一刀切”，要考慮他們現有的知識、技能、素質和興趣以及我們所開展的課外活動性質。由于學生和班級情況的不同，同一類型的活動在不同的班級實施時要提出不同的要求。否則會使活動毫無意義，還會挫傷學生的學習熱情。針對不同層次的學生，提出不同的要求，使每個學生都有事可做，使每個學生都體驗到成功，這有利于調動學生思維的積極性。所以，課外活動模式在創設時要非常重視根據學生的實際掌握情況對活動進行靈活的調整，特別重視知識的融合，通過不斷的實踐、活動，在學習的過程中掌握知識，循序漸進，使其能品嘗到英語學習的樂趣和成功的滋味。

4.活動設計的系統化原則。有計劃地開展系列英語活動如英語廣播、單詞接龍比賽、英語角、英語櫥窗、英語布置教室、英語社區、英語講故事、演講、表演小品、朗誦英文詩歌、演唱英語歌曲、英語PK活動、英語手抄報、英語口語大賽、英語party等等。引導課內知識向課外延伸，鞏固聽、說、讀、寫的能力，發展學生的各種能力。師生之間通過系列化的英語活動進行智慧的碰撞、情感的交流，活潑生動地、創造性地運用語言。以培養全面發展的人為宗旨，開發校本課程，設立課外活動教學模式，創設學習英語的文化氛圍。

5.資源優化原則。生活是豐富多彩的，因而學生可以通過多種渠道獲得信息，學習語言。教師可以留一些開放型作業，讓學生收集一些名人名言，積累電視節目英文名稱，收錄英語廣告，如雀巢咖啡廣告中有一句話：“It tastes good!”通過“Daily English”或者“English Saying”——黑板上的一角，讓學生輪流值日，每天抄寫一句英語，從而豐富課余生活，拓展知識面，中高段學生可以用英語寫日記、寫電子郵件，也可以通過網絡等多種手段記錄日常用語。當教學內容與生活實際相關時，教師可以通過讓學生“訪問調查”，尋找他們的訪問目標，如親人、朋友、同學、老師等，從而記憶單詞、鞏固句型。同樣，也可以采用“業余愛好”、“最喜愛的食品”等其它話題，達到練習口語的目的。這些資源的開發和利用，對于提高英語教學的生動性、形象性、豐富性都具有極大的便捷性。

6.活動評價，體驗成功原則。如果課外活動教學離開了評價這一環節，也就失去了一次了解學生學習進展的機會。因此有效地利用多種評價手段，無疑對課外活動教學起到了促進作用。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到了自己智慧的力量，體驗到創造的快樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲”。這正是我們進行這一探索的最高境界。

綜上所述，將課外活動與英語教學結合起來，將任務型模式運用于教學的始終，是素質教育發展的客觀要求，更是英語新課程改革的迫切需要。活動課就是為學生打開封閉的英語課堂，將課內課外教學相結合，松開考試的緊箍咒，做到學習與娛樂相結合，走出學校的大圍墻，做到校內校外相結合，從而達到“Learn by doing.Learn by using.Learn by playing”。

第二篇：開展英語課外活動

開展英語課外活動,培養學生綜合能力 2012-06-08 20:47

語言作為人類生活的交際工具，其特征是生動活潑、千變萬化。它絕不是語音、詞匯、語法三要素的簡單機械組合。而處于青春期的中學生，他們思維活躍，想象豐富。所以，英語教師平時除了抓好課堂45分鐘教學之外，還應開展豐富多彩的課外活動。英語課外活動不同于形式和效果單一的傳統作業，作為課堂教學的輔助形式，它既是課堂教學的延伸，又是課堂教學的拓展和實踐。一系列豐富的課外活動，不僅能幫助學生鞏固理解課堂知識，還能拓寬他們的視野，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環境，激發他們的英語學習興趣，達到學以致用的目的。

一、開展英語制作活動，培養學生動手能力

學生都是活潑好動的，初中的學生也不例外。與其讓他們坐著聽，還不如讓他們自己動手體驗。布置一些手工制作的作業也是英語課外活動常用的、行之有效的方法。當教學內容涉及到英語姓名或英語稱呼的時候，教師就應讓學生去做一張包含中英文姓名、年齡、電話號碼等信息的名片。當教學內容涉及到生日話題的時候，教師就應布置學生在周末的時候自己動手給父母或者好朋友做生日賀卡。當放假的時候，教師就應有目的地布置相對費時的任務，讓2—4個學生為一組去設計一張手抄報。在制作活動中，學生會積極主動地學習相關的知識，枯燥乏味的英語學習變得樂趣無窮，大大激發了學生的學習熱情和學習潛能，同時也為學生提供展示個性和能力的舞臺。

二、開展英語競賽活動，培養學生競爭能力

隨著社會經濟的發展，社會競爭也日趨激烈。在英語課外活動中，引入競爭機制，開展競賽活動，可以激發學生旺盛的求知欲、強烈的表現欲和在學習中的參與意識。英語教師應充分發揮活動主體作用于客體的中介作用，不但使學生的外語思維能力得到發展，而且在此過程中更要關注他們其他方面素質的形成和發展。書本知識和間接經驗只有通過自身活動所獲得親身經歷、體驗、感受和領悟的過程才能促進學生全面素質的發展。因此，在教師的指導下，充分發揮學生的主觀能動性，以個人、小組或班級為單位開展一些競賽活動，如：英語書寫、聽力和語音競賽；英語朗讀、演講、寫作比賽；英語歌曲卡拉OK大獎賽等等。

例如，在初一的時候開展書法比賽。學生平時在抄寫的時候可能不很注意書寫，可當老師有計劃地布置一個書寫的比賽時，尤其是剛剛開始練習英文書寫的初一新同學，他們就會在課外抄寫時很注意筆畫、格式、標點等書寫形式。這一教學活動能有效地促進學生的英語書寫能力的提高。而開展一場英語辯論賽能培養學生的合作學習的能力。教師給學生布置相關的話題，讓學生在課外去搜索大量的資料，然后跟小組同學進行討論、統計等信息加工，讓他們在合作中參與競賽，既學到了知識，又增進了情感交流。

通過這些英語競賽，獲勝者受到了鼓舞，品嘗了成功的甜蜜；未獲得勝利的學生也受到鞭策和激勵，暗下決心，要超越對手。這種積極的競爭氛圍慢慢轉化為學生主動學習的內在動力，提高了學習興趣，從而使他們保持對語言學習的內在動力。有了興趣作鋪墊，學生用英語進行交際的能力也隨之增強。

三、開展英語實踐活動，培養學生創新能力

赫伯特·斯賓塞認為應該引導學生自己進行探討，自己來推論。“給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。”英語實踐活動是以活動為形式，以學生為主體，充分鞏固所學知識。激發學生學習英語積極性的一種有益活動。可采取的實踐活動的形式也是多種多樣的，比如參觀、采訪、實地調查、英語角、聯誼派對等。

例如，組織學生開展“What d0 you want￡0 he?”“1 want be a／an的實踐調查活動就體現了以學生為主體的課改理念。教師要求各小組在組內用英語進行調查和統計調查結果。在這個活動中，學生是活動的主體，學生的任務是開放的。學生在真實的語境中鍛煉口頭和筆頭的交流能力，培養了學生的合作精神，也促進了學科之間的滲透和融合。

英語實踐活動是培養學生創新能力的有效途徑，但提高綜合實踐活動的有效性，英語教師應該從多方位的角度去尋找和確立活動主題。地方資源這塊內容為我們英語教師提供了豐富的活動素材。大埔被評為廣東省客家美食名縣，英語教師應借助大埔美食這個有特色的地方資源，開展“夸夸咱們的家鄉美食”實踐活動，讓學生在親身考察實踐中了解當地歷史，真切感受家鄉的人文風情，寓教于樂，切實提高學生的英語能力。

綜上所述，實踐活動不僅能夠啟發學生的思維，培養學生的觀察力、想象力、創新能力和合作精神，而且鍛煉了學生獨立和合作搜索資料、處理信息的能力，為學生提供實際運用英語的機會，真正實現了學生個性的全面、和諧發展。

英語課外活動始終都是以學生為主體，以活動為主線。學生在對主題任務理解與活動內容構思的同時，主動活用所學，加深了對教材的理解和記憶。在活動過程中培養了學生的創新精神和合作意識，加寬了信息渠道，增加了語言實踐，切實提高學生綜合運用英語的能力。因此，要用學生能接受的節奏，設計、組織形式多樣的課外活動，強調人人參與，經歷過程，重在體驗，以促進學生全面、主動發展為本，以提高全體學生的英語素質為綱，做到“All rstudents，torall students andfor students all'’(一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切)。

第三篇：談小學英語課外活動

談小學英語課外活動

英語課外活動與課堂教學有著密切的聯系，它與課堂教學的目的、要求是一致的，是英語課堂教學中必不可少的輔助形式，開展好課外活動可使學生儲存一些學好英語的潛在能量，對英語課堂教學也會起到很大的促進作用。

談開展英語課外活動的主要意義。

1、為學生提供更多的語言實踐機會

開展課外活動可以為學生提供更多的語言的實踐機會，創造更多用英語進行交際的環境。學習英語的目的在于用英語進行交際，培養小學生具有以聽、說能力為主的初步交際能力，即培養小學生在真實生活中運用外語的能力是小學英語教學的最終目標。學生的交際能力是在語言的實踐中培養起來的，這就決定了教學的實踐性。而課外活動就填補了課堂教學的這一空白，使學生能學以致用。從而更好地貫徹了交際性原則。此外，學生通過參加課外活動可以接觸豐富的詞匯，幫助他們在實踐中提高語言運用能力。且能保持他們學習英語的那份樂趣。

2、有利于因材施教

英語教學基本理念，第三條為“突出學生主體，尊重個體差異”學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。而英語課堂教學中，時間有限往往內容量又比較大。因此，多數教師都不能完全做到因材施教。課外活動增加了教師與學生，學生與學生接觸的機會，有利于師生之間的互相了解和理解，教師可以通過與學生的接觸更好地了解學生的實際水平，為教師的因材施教開辟一條更有效的途徑。且各種各樣的課外活動可以照顧到學生智力、能力及個性心理特征的差異，為每一個學生提供施展自己才能的機會、培養合作精神奠定良好基礎。

3、開發智力，拓寬視野

英語課堂要求合理利用和積極開發課程式資源，給學生提供貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內容，健康和豐富的課程資源。要積極利用各種教學資源，拓展學習和運用英語的良好渠道。豐富多彩的課外活可以激發和培養小學生的學習興趣。同時，由于課外活動增加了創造性活動成分，它又能為學生智力的發揮提供更多的機會。課外活動還可以擴大學生的知識面，增加學生對所學語言國家概況了解。從而為學生以后的發展打下了不可估量的基礎。

4、培養合作精神

俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。合作已成為當今世界發展的潮流。同樣，英語教學也需要合作。課堂教學通常以小組合作為主，課外活動以群體活動為主，在活動的準備階段，學生們互相幫助，和睦相處，通過課外活動，教師能夠培養學生守規則和協精神，以及他們的參與意識。

課外活動不是課堂教學的延續，它的主要特點是融娛樂性，趣味性和知識性為一體。因此，切忌將課外活動搞成變相的英語輔導班，補習班和提高班。為使英語課外活動能持久地開展起來并取得良好的效果，筆者認為應注意以下幾點：

（1）對課外活動的內容、形式、時間、人員等要做到有計劃，充分做好活動的準備工作，防止隨意性和盲目性。

（2）要選擇適合學生年齡特征和學習水平的活動內容和形式。

（3）活動范圍應面向全體，使每位學生都能充分表現自己的愛好和特長。

（4）教師要大膽放手，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性。

（5）每次活動內容不宜過多，時間不宜過長，以免學生產生疲勞。

（6）及時鼓勵、表揚活動中的積極分子，展示課外活動成果，使學生獲得成就感。

（7）活動后要及時總結，做到有始有終。

談課外活動的形式

小學英語課外活動的形式是多種多樣的，教師可根據學生的不同年齡、性格、興趣和特長，采取不同的活動形式。筆者認為常見的活動形式有以下幾種：

1、英語活動小組

根據學生各自的興趣和特長，自愿報名參加，教師可以發揮骨干力量組織活動的開展。

（1）英語歌曲演唱組。學習朗誦英語兒歌，小詩，也可以開展講故事活動。

（2）英語朗讀組。學習朗讀英語兒歌、小詩，也可以開展講故事活動。

（3）英語戲劇表演組。編排兒童話劇，童話語言故事短劇及課本劇等。

（4）英語游戲組。結合字母、音標、詞匯、句型學習進行游戲，猜謎等趣味活動。

（5）英語廣播組。為定期的外語廣播節目，進行編排制作。

2、英語競賽

小學生的表現欲和榮譽感都比較強，適當地在課外開展一些競賽活動，既能提高學生積極性，又能對學生的思維、記憶、理解、反應等能力進行綜合訓練，有利于綜合素質的培養。

英語競賽的形式有書寫比賽，識記單詞比賽、朗讀比賽、查字典比賽、歌詠比賽、英語智力競賽等。各種競賽活動最好由學生主持，由教師和學生共同組成評委小組，競賽優勝者可給予一定的獎勵。

3、英語晚會

英語晚會是規模大、人數多，形式活潑的一種課外活動，一般可在期末或節假日時舉行。文藝演出的內容包括演唱英語歌曲，演奏外國音樂，朗誦詩歌、表演短劇、講故事、猜謎語等，在晚會準備階段，教師要注意發揮每一位學生的作用和獨創精神，鍛煉學生的組織能力，培養學生對藝術的興趣和藝術才能。

4、英語角

“英語角”活動可以定時、定點在學校開展活動，英語愛好者都可以參加。內容可以首先指定幾個話題，學生在教師的指導下隨意交談，不必過分糾正學生的錯誤，要鼓勵學生大膽地用英語交談，盡量創造比較自然的語言環境，如能有外籍朋友參加效果更好。

5、英語學習園地

這是一種擴展知識，發展寫作能力的課外活動形式。內容主要圍繞課堂教學中的語言知識和技能訓練兩個方面。例如介紹與課文有關的背景知識，英語學習方法，說英語國家的文化習俗，刊登一些短小有趣的故事、笑話、格言、謎語英語語言發展知識以及課文中的疑難解答等。

學習園地的欄目應豐富多彩，圖文并茂、引人注目。以下版塊標題是比較常見的：“poem and Folk Phymos”(詩歌)、“Humor”(小幽默)“Correct the mistakes”（改正錯誤）“Caltural Notes”（文化背景介紹）“Letter Box”（讀者來信）“Knowledge”（百科知識）“Thinking”（思考）“Do you know”（你知道嗎）“Study Method”（學習方法）“All over the world”（世界各地）等等。學習園地的稿件可以動員學習投稿或由教師指導推選，然后由學校英語板報小組或班級輪流主辦，這樣能使學生廣泛地參與并關心學習園地，同時也起到了相互學習、競賽，從而保證質量的作用。

本文發表于2003年10月《海南教育導報》上。

第四篇：談初中英語課外活動的有效開展

摘 要：英語教師不僅要在課堂上傳道、授業、解惑，還應該為學生創造英語學習的“第二課堂”，即在課外創造良好的英語學習環境，給學生創造語言實踐的機會，讓他們在實踐中鞏固課堂知識，提高語言運用的能力，同時通過體驗參與，提高學生學習英語的興趣，激發學生學習的積極性和主動性。

關鍵詞：初中英語；課外活動

初中英語課外活動是指初中生在課堂外所進行的各種聽、說、讀、寫的具體實踐活動，是初中英語課程教學的重要補充形式。在全面實施素質教育的今天，開展課外活動是提高學生英語交際能力的有效途徑，課外活動能夠為學生創造良好的英語學習環境，在學生鞏固課堂知識的同時，能夠提高其對英語的駕馭能力，以及對英語的學習興趣和積極主動性。

一、開展英語課外活動的意義

開展英語課外活動，有利于學生鞏固英語課堂教學內容，并能夠促使學生學以致用。語言作為人類生活的交流工具，本身就具有靈活多變的特點，它不是語音、詞匯和語法的簡單組合，所以，英語教師除了抓好課堂45分鐘外，還可以開展豐富多彩的課外活動，將課堂所學內容運用到日常生活中去。同時，它有利于學生豐富自己的日常生活，開闊視野。英語課外活動一般采取興趣小組的形式進行，學生是小組活動的主體，活動的計劃、安排及實施都需要依靠學生自己認真思考和實踐。在小組活動過程中，學生自由自在地學習并使用英語，學會了從英語思維方面思考問題的能力，也提高了分析問題和解決問題的能力。最為重要的是，開展英語課外活動，有利于激發學生的英語學習興趣。英語課外活動形式多種多樣，例如朗誦會、演講比賽、唱歌比賽、繞口令、生活party、做游戲、小型運動會等，學生可以根據自己的興趣和特長，選擇自己的興趣小組，這有助于調動學生的主觀能動性，發揮學生的潛能和個性特長，有助于學生日后的成長。

二、開展英語課外活動的途徑

1.有效利用英語早讀。在英語課外活動中，英語早讀活動是常見形式，若教師能夠有效利用，則有助于提高學生的學習效率。同時，為了培養學生英語早讀的自覺性，教師需要注意指導與引導，如教師可根據教學內容，有針對性地安排英語早讀任務，對學生早讀進行了引導；明確早讀目標，結合本班具體實際來布置記憶詞匯與英語短語、誦讀課文或作文等活動。同時，注意朗讀材料應豐富多樣，兼含教材材料與課外閱讀材料。另外，注意多樣化朗讀方式，如自讀、領讀、對話、齊讀等。這樣，可增強師生的交流互動，使師生關系更和諧，使學生更愿意學習。

2.引導學生看英文電視、電影、新聞，聽英語廣播等。在初中英語教學中，教師可播放英文電影，為學生營造良好的學習氛圍，使其體會更地道的英語語言，了解更多的西方文化知識。當然，教師需要考慮初中生的實際水平，合理選擇英語電影或英語動畫片，如《小鬼當家》《飛屋環游記》等。這些影片語速不是很快，發音標準清晰，可訓練學生的聽力能力。同時，在觀看過程中，對一些含有常用表達的語句，教師可暫停播放，要求學生復述或翻譯。這樣，通過聲音與畫面，配上英語教師的適當講解分析，學生既可賞析影片，還可運用英語表述觀點，從而提高語言運用能力。同時，還能學習地道的英語口語，感知語言的魅力，提高聽說能力。

3.引導學生編寫英語手抄報或黑板報。在英語學習中，編寫手抄報或黑板報也是重要的課外活動類型，可提高學生動手實踐能力，培養學生的合作能力。如教學greatpeople后，可指導學生圍繞本單元話題，小組合作編寫手抄報。其中，組員既可以是自由組合，也可以是強弱組合，以實現互幫互助。或編寫黑板報，其內容既可以是單元話題，也可以是英語佳作，還可是體現學習情況的英語材料，比如英語學習體會、英語故事、英語笑話、考試作文、課文改寫等，或常用生活表達句型、常見英語病句、易混淆的英語概念或詞匯等。這樣，可讓更多的學生參與其中，使其在活動中學習英語。

三、活動中需注意的幾個問題

開展英語課外活動不僅要采用有效的形式，而且必須處理好活動所涉及的有關問題，以保證英語課外活動的有效性。

1.活動要有明確的目標。活動的開展是為了更有效地進行英語教學活動，必須與教學密切相關。設計活動時，要充分考慮教學的需要。

2.全面考慮，合理安排。英語課外活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯系，但又不是課堂教學的簡單重復，否則，課外活動就失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平。活動內容不能過難，而要易于不同程度的同學接受，而且活動項目要少而精。在安排活動時，要照顧到全體學生，對于難度稍大的活動，教師應該給予充分的示范，并及時地指導提示，培養學生的自信心，使他們在活動中獲取知識。

3.自愿參加，自覺進行。在組織課外活動時，一方面應堅持自愿參加的原則，另一方面應注意爭取吸收盡可能多的學生參加，尤其是要充分重視吸收后進生參加，要注意發揮后進生的特點，挖掘出他們潛在的積極因素，調動他們的積極性。同時，課外活動要讓學生自覺進行，老師則處于輔導地位，讓學生成為活動的主人。教師應重視培養學生獨立自主的精神，啟發引導學生開動腦筋、獨立思考、獨立學習的能力。

4.認真總結，及時激勵。每次課外活動老師應讓參加活動的學生進行跟蹤管理并給予綜合評價。讓學生知己知彼，改進跟上。評價也可在期末進行，期評時匯入綜合平均成績，算入期評成績的加分項，再由教師或學生評委認真總結，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提高今后發展方向。

英語課外活動是重要的教育輔助手段，它有利于增長知識，開闊視野，從而使學生在活動中互相學習，取長補短，合作意識得到極大的提高。同時，課外活動是以學生為主體的教學形式，學生是活動的中心，一切活動都是學生自己設計并參與，學生的個性得到充分的發展，學生的創新思維和創新精神得到充分的鍛煉。英語課外活動和課堂教育緊密聯系、相互影響，是優化英語課堂的重要組成部分，只要好好利用，積極探索，一定能調動學生的積極性，讓學生以飽滿的熱情投入到英語學習中去。

第五篇：英語課外活動

英語趣味活動課 一 趣味猜謎

1.What kind of dog doesn't bite or bark? It's__________________.1..What a room has no walls, no doors, no windows, and no floors? It's__________________.3.There is a word of eight letters.If you take away five letters, only one is left.What’s the word? 4.What will you break once you say it? __________________.5.Why did the boy make his dog sit in the sun? __________________.6.What's the poorest bank in the world? __________________.7.Why are girls afraid of the letter C ?__________________.8.What is as big as a horse but doesn't weigh anything? __________________.9.What begins with T, ends with T and has tea in it? __________________.10.What can't be used until it's broken? __________________.二 趣味英語小測試

一單項選擇題

1.大家都知道，如果路邊的小屋上寫有W.C.的字樣，那大概就是一個可以方便的地方。請問W.C.的完整英語形式是怎樣的？ A.Washing Room

B.Washing Case C.Water Closet

D.Water Caster 2.許多同學都有自己的電子郵箱，如168@sina.com, pgbook@163.com, hifriend998@126.com等。請問其中的@表示什么意思，該怎么讀？ A.@ 的意思是“電腦”，讀作“a 外一個圈”。B.@ 的意思是“郵箱”，讀作“圈內一個 a”。C.@ 的意思是“為”，讀音與介詞for相同。D.@ 的意思是“在”，讀音與介詞 at 相同。

3.英國人和中國人都喜歡喝茶，但英國人通常將中國人說的“紅茶”，說成 ______ tea。A.red

B.white

C.black

D.Green 4.2008年北京奧運會的英文口號是 _______.A.One world, One dream

B.New Beijing, Great Olympics C.Great China welcome you D.Faster, Higher, Stronger 5.人有綽號，城市有綽號，有趣的是，有的國家也有綽號，如美國的綽號是______，英國的綽號是______。

A.Aunt Sam, Uncle John

B.New Continent, Great Britain C.Washington, Elizabeth

D.Uncle Sam, John Bull 三 繞口令 I scream ,you scream,we all scream for ice-cream.Let’s have a try 1.A Finnish fisher named Fisher failed to fish any fish.2.A pleasant peasant keeps a pleasant pheasant and both the peasant and the pheasant are having a pleasant time together.Keep doing it

3.I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won’t wish the wish you wish to wish.4.Whether the weather be fine or whether the weather be not, whether the weather be cold or whether the weather be hot, we will weather the weather whether we like it or not.5.There is no need to light a night light on a light night like tonight, for a bright night light is just like a slight light.四

Just have fun

I’m his father

A traffic accident happened in a small town,and the place is crowded by many people.A man, who liked watching very much, came late.He could see nothing because he stood behind.Suddenly he had a good idea and then he cried:’let me in,please, I’m his father!’the other people were surprised and stepped back in order to let him in.when he entered in and saw clearly,he couldn’t say a word: a dead donkey was lying on the ground.The Old Cat An old woman had a cat.The cat was very old;she could not run quickly, and she could not bite, because she was so old.One day the old cat saw a mouse;she jumped and caught the mouse.But she could not bite it;so the mouse got out of her mouth and ran away, because the cat could not bite it.Then the old woman became very angry because the cat had not killed the mouse.She began to hit the cat.The cat said, “Do not hit your old servant.I have worked for you for many years, and I would work for you still, but I am too old.Do not be unkind to the old, but remember what good work the old did when they were young.”

五 Make a goal and work on it

In short, it is important that we do not give up when working for our goals.Whether we succeed in the end or not, we will learn something, and what we learn will help us to become better, more confident people.Furthermore, if we give up.We have non chance of achieving our goals, but if we keep trying, there is always a chance that we will succeed one day.I believe everyone has learned something after tonight’s activity, no matter what it is, try your best to do it and you will be a successful person!Be confident!Go!Go!Go!