第一篇：動物有哪些相同特點

第七課

動物的共同特點

教學目標

1、運用比較的方法獲得動物的共同特征。

2、通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規律。教學重點 整理已經觀察、分析、和研究的結果，進行概括和總結，共同的除動物的共同特征。

教學難點 學生提供的信息是否有證據支持，學生無證據信息對整理的干擾。教學準備 蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動物議政的圖片。教學過程

一、討論動物的共同特點。

1、學生整理本單元的學習成果。

2、小組討論四種小動物的共同特點，把結果記在課本上。

3、匯報，教師把匯報結果記在黑板上。

4、教師或學生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點，如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點就刪去，這樣找出動物的共同特點。

5、關注：學生交流的信息是否有證據支持。

6、設計意圖：了解動物所具有的共同特征。

二、感受生物的多樣性

1、教師講解到校園觀察學校動物和植物的注意事項。

2、學生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動物。

3、回教室匯報。

4、關注：是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動植物。

5、設計意圖：學生體會生物的多樣性。

三、總結生物的共同點

1、全班集體用維恩圖比較動物和植物有什么相同和不同。

2、在動物和植物相同的圈里寫上“生物”兩個字，并告訴學生，動物和植物艘是生物，都是有生命的物體。

3、關注：學生在過程中提出的問題。

4、設計意圖：理解什么是生物。

四、討論人與其他動物、植物的共同特點

1、教師指著動物、植物的共同點問：“人有這些特點嗎？”

2、歸納小結：人和動物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點，也是生命的基本特征。

3、關注：人是否是生物的理解。

4、設計意圖：對生命的特征有一個基本的認識。

教學反思：

第二篇：動物有哪些相同特點教案

第7課 動物有哪些相同特點

主講人：曹莉 教學年級：三年級 課時：1課時

一、【教學目標】

1、科學概念

動物的個體形態不同，生活環境也不相同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發育，會繁殖后代。

2、過程與方法

運用比較的方法獲得動物的共同特征。

3、情感、態度、價值觀

通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規律。

【教學重點】整理已經觀察、分析、和研究的結果，進行概括和總結。

【教學難點】學生對知識概括、整理以及總結能力的培養。【教學準備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的圖片；四種動物一生的圖片，動物有哪些相同特點視頻。

【教學過程】 一、引入

師：在這一個單元中我們大家交了幾個動物朋友，大家還記得它們是誰嗎？回憶.....(課件展示圖片)還想繼續了解它們嗎？生：想，請打開課本39頁。板書課題：動物有哪些相同的特點。

二、探究新知 探究活動一：

1、師：同學們，你們還知道其它的動物嗎？生回答：.....師：動物王國的朋友們有事相求。（布置任務，光看視頻，完成動物有哪些相同特點記錄表，限時5分鐘完成。）

2、小組合作探究討論，完成記錄表中的任務。.教師建議：小組探究合作時的注意事項，教師巡視并參與問題的討論。

關注：學生在探究過程中碰到問題時是否能團結合作的完成討論以及解決問題的能力。

3、小組匯報 ：展示臺展示學生討論后的結果。

4、小結：課件展示結果。探究活動二

1、師：動物朋友又有問題了，它問同學們，你們了解動物的一生嗎？（課件展示圖片，請學生分析圖片，說說自己的見解。）

2、師：我們的動物朋友，我們的植物鄰居他們是怎樣在一起和諧相處的？關于他們你都發現了些什么？知道些什么？（植物與動物和諧共處的視頻）

3、師：課后請同學們選擇一塊草地，蹲下身子，靜靜地細心地觀察。然后跟老師說說你有什么發現？

4、師：老師想跟同學們一起用維恩圖來區別植物和動物有什么相同與不同？（出示課件）

三、課外拓展：

1、介紹生物特點

動物和植物都是生物。他們一樣會生長發育，都是從小到大長成的，最后隨著時間的推移，都會衰老死亡，所有的生物都是有生命的。

2、討論人與其他動物、植物的共同特點。

四、課堂小結：

師：人和動物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的環境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點，也是生命的基本特征。生物的生命只有一次，請珍惜所有生命。

五、作業

課堂作業：完成能力培養與測試。（第32頁）

第三篇：植物有哪些相同特點-教案

第七課 植物有哪些相同特點

教學目標：

1、科學概念：

植物按生存的環境不同，可以分為陸生植物和水生植物。

植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養。

植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

植物的共同特征是：生長在一定的環境里，都需要水分、陽光、空氣和營養，都會生長發育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

2、過程與方法：

運用比較的方法獲得有關共同特征的認識。

3、情感、態度、價值觀：

通過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規律。

【教學重點】：了解植物的一些共同特點。

【教學難點】：通過閱讀資料來總結植物的一些特征。

教學準備：

教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；

學生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。

教學過程：

一、比較陸生植物和水生植物

1、回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經認識了大樹，狗尾草，水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物 記錄在下面的記錄單里。

(小組討論記錄)

陸生植物 水生植物

2、思考：植物需要什么才能正常生長 請交流。請補充閱讀P21的“植物需要陽光”。

陸生植物的生長需要__________________________________________

水生植物的生長需要__________________________________________

能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎？

學生匯報

二、了解植物的一生

思考：植物的一生經歷了哪些變化

請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎？

種子、發芽、幼苗、開花、結果，這是向日葵一生的典型生長階段。

看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？ 對了，主要不同是壽命的長短不同。請看資料庫：“植物的壽命有長有短”，你們有什么體會？無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規律，也是生命的特征。

交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？

三、植物有哪些共同特點

思考：在我們對植物進行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點？ 我們是怎么知道的？

整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。

植物的共同特點

交流：我們認為植物都生長在一定的環境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結構特征：種子、根、莖、葉、花、果實。

總結：植物的共同特征生長在一定的環境里，都需要水分、陽光、空氣和營養，都會生長發育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

板書設計:

水生植物

陸生植物

金魚藻

狗尾草

水花生

車前草

水葫蘆

蒲公英

第四篇：植物有哪些相同特點教案2

《植物有哪些相同特點》教學設計

【教學目標】

1.科學概念：

（1）植物按生存的環境不同，可以分為陸生植物和水生植物；

（2）植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命；

（3）植物的共同特征是：生長在一定的環境里，都需要水分、陽光、空氣和營養，都會生長發育；都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

2.過程與方法：

運用比較的方法獲得有關共同特征的認識。

3.情感、態度、價值觀：

通過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規律。

【教學重點】了解植物的一些共同特點。

【教學難點】通過閱讀資料來總結植物的一些特征。

【教學準備】水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片.【教學過程】

一、回憶引入

1.我們前面學習了哪些植物？它們分別生活在哪里？各自有什么特點？

2.小結：在我們的周圍生長著許多植物，有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，有生長在陸上的植物，也有生長在水中的植物。但是，它們都稱為植物，為什么都屬于植物呢？它們有什么共同的特點呢？今天我們就一起來研究植物的共同特點。

二、植物生長的條件

1.我們已經認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻等植物，你還知道哪些陸生植物和水生植物呢？把你想到的記錄在記錄本上。（學生填寫P17上半部分）

2.學生匯報。

預設：陸生植物有：楊樹、桃樹、櫻花、菊花、車前草、油菜、小麥……

水生植物有：蓮、菱、滿江紅、茭白、荸薺、菖蒲、蘆葦……

3.這么多陸生植物，它們要健康生長，需要什么條件呢？（水分、陽光、空氣、土壤、營養）

那么水生植物的生長又需要什么條件呢？（水分、陽光、空氣、營養）

4.學生記錄在記錄本上，用自己喜歡的方式設計表格。

5.小結：不管是陸生還是水生植物，它們共同的生長條件是什么？

（水分、陽光、空氣、營養）

三、植物的一生

1.向日葵的一生P17

（1）人的一生要經出生、嬰過兒、幼兒、少年、青年、中年、老年、死亡

等生長階段，那么植物的一生要經過哪些生長變化？你能舉個例子嗎？

（2）觀察向日葵的一生圖片（或課件），思考向日葵的一生經歷了哪些變化？

（3）學生匯報。（種子—長根—新芽出土—子葉張開—真葉長出成幼苗—出現花蕾—開花—結果—種子成熟繁殖后代）

2.大樹的一生

（1）剛認識了向日葵的一生，那么大樹的一生又經歷了哪些變化呢？

（出示課件大樹圖片或P18上半部分圖片）

（2）學生匯報。（小樹苗—小樹—大樹—落葉—逐漸枯萎—死亡，大樹靠種子、莖等繁殖后代）

3.比較大樹和向日葵

（1）大樹與向日葵的一生有什么不同的地方？（壽命長短）

（2）大樹與向日葵的一生有什么相同的地方？（都經歷了從生到死的過程，會生長發育，還會繁殖后代）

4.從大家的思考和交流中，認識了草本植物和木本植物的一生的變化，從植物這么一生的變化，從中你明白了什么？（植物是有生命的，會生老病死，會繁殖后代）

四、植物的共同點

1.在我們對植物進行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點？我們又是通過哪些方法知道的？

2.學生小組合作整理和交流、匯報。

3.小結：植物都生長在一定的環境中，都需要水分、陽光、空氣和營養，都會生長發育、繁殖后代，都有從生到死的過程，這些都說明植物是有生命的，我們要愛護生命。

4.你想怎么來愛護植物呢？學生自由發言，老師適時點撥。

五、課外延伸

1．我們是通過哪些方法來學習植物的知識的呢？（學生討論）

小結：實地觀察，小組討論，畫圖，填表，記錄觀察內容。要想知道更多的植物知識，我們還可以查找資料。

2.布置課外活動：查找有關植物方面的知識，并記錄在觀察記錄本中，下節課進行交流。

3.為下節課準備材料：觀察飼養盒、觀察記錄本。

【板書設計】

7．植物有哪些相同特點

植物的一生：種子—長根—新芽出土—子葉張開—真葉長出成幼苗—出現花蕾—開花—結果—種子成熟

植物的共同特點：

植物都生長在一定的環境中，都需要水分、陽光、空氣和營養，都會生長發育、繁殖后代，都有從生到死的過程。

第五篇：《植物有哪些相同特點》——教學設計

課題：植物有哪些相同特點（三年級）

一、教學目標

知識與技能：

1、植物按生存的環境不同，可以分為陸生植物和水生植物。

2、植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養。

3、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

4、植物的共同特征是：生長在一定的環境里，都需要水分、陽光、空氣和營養，都會生長發育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

過程與方法：

運用比較的方法獲得有關共同特征的認識。情感、態度、價值觀：

通過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規律。

二、教學重點

了解植物的一些共同特點。

三、教學難點

通過學過的知識來總結植物的一些特征。

四、教學準備

為小組準備：水生植物和陸生植物比較記錄紙。

教師準備：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片。

五、教學過程

（一）比較陸生植物和水生植物

1、回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。

陸生植物： 水生植物：

2、思考：植物需要什么才能正常生長？

陸生植物的生長需要__________________________________ 水生植物的生長需要__________________________________ 得出結論：生長在不同環境里的植物有著共同的生長需要：水分、陽光、空氣、營養。這是植物作為生命體的一個重要特征。

（能否用維恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎？）

（二）了解植物的一生

1、思考：植物的一生經歷了哪些變化？

2、請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎？

（種子、發芽、幼苗、開花、結果，這是向日葵一生的典型生長階段。）

向日葵的一生說明了植物整個生命周期的變化，包含著生長發育、繁殖、衰老死亡等過程，這又是植物生命體的重要特征。

3、看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？

對了，主要不同是壽命的長短不同。

4、請看資料庫：“植物的壽命有長有短”，你們有什么體會？施壓，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規律，也是生命的特征。

5、交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？（1）植物都有生命周期

（2）希望學生能夠明白生老病死是自然規律，我們應該正確地認識它。

（四）植物有哪些共同特點

1、思考：在我們對植物進行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的那些共同特點？我們是怎么知道的？

2、整理：翻看前幾課的維恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。

3、植物的共同特點

交流：我們認為，植物都生長在一定的環境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發育、都會繁殖后代、都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結構特征：根、莖、葉、果實、種子。

（五）總結

六、板書設計

7、植物有哪些相同特點

陸生植物的生長需要：

水生植物的生長需要：

共同特點：