第一篇：寫作技巧9-尾端相同式

九、尾端相同式

在總結提煉工作經驗和體會的觀點時，作者圍繞同一個內容，從各個不同的方面來分析，或者對同一屬性的東西從各個不同的角度去研究它，并且用相同的文字表達在層次觀點的尾部。我們稱這種樣式為尾端相同式。

（一）基本樣式和特點

先看例子。有一篇材料，是寫濟南軍區某軍在訓練改革中突出內容改革這個核心，以內容改革帶動其它改革的經驗的。材料題目是《訓練內容——改革的主攻方向》，層次觀點是。

1.作規劃要突出內容改革這個核心，２．領導集中力量抓內容改革這個核心，３．各方面的改革都要配合內容改革這個核心。

第二篇是某部題為《學習基本理論，進行社會調查》的情況反映材料，層次觀點是：

１．認真學習基本原理，解決“理論上解釋不了”的問題，２．搞好社會調查，解決“實踐上解決不了”的問題：

３．劃清是非界限，解決“感情上接受不了”的問題。

第三篇是段存章和續繼明寫的題為《靈石縣的“三點工作法”》的經驗材料，層次觀點是：

１．選中群眾的關心點；

２．尋找政策與實踐的接觸點，３．抓住農村工作的起動點。

從以上列舉的３個例子，我們看出尾端相同式有兩個特點：一是不論層次觀點是由一段，還是由兩段組成，都是在最后的字面上出現相同的文字，有的是壓尾的一個字相同，有的是一個詞相同。二是在這種相同中，有都是圍繞一個相同內容從不同側面展開的（加例一，圍繞內容改革這個核心），有雖然尾部一字相同，但表達的內容是不同的（如例三，雖都是一個點字，但卻是表達了三個不同的點）。

（二）構思這種樣式的要領和應注意的問題

要領之一：先對自己所寫材料各層次內容具有共性的問題深入進行探討，找出確定尾端相同的文字，要選得精煉有代表性。

例如，湖北省隨州市副市長劉善橋寫的《談談鄉鎮黨委書記的“詩外功”》一文，引用的“詩外功”，來自我國南宋著名詩人陸游告誡學詩青年說：“汝果欲學詩，功夫在詩外。”劉善橋借名言聯想到鄉鎮書記除了要掌握一些本職工作所需要的組織、指揮、協調等管理知識，具有較高的思想、政治覺悟外，還必須在積累實際工作經驗上下功夫。他選擇了“功”，作為有共性的代表詞，然后分幾個方面，圍繞“功”字表達出來。于是就出現了這樣的層次觀點：

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１．創造“小氣候”功；

２．超前指導功；

３、塑造自我形象功。

這樣出層次觀點，不僅從三十“功”字中進一步體現了主題

“詩外功”的多樣性，也表達了作為黨委書記“詩外功”的新鮮深刻的內涵。

要領之二：根據材料選擇好是采取圍繞一個內容完全相同的：結尾還是采取僅尾部文字相同，采取圍繞一個內容完全相同的緒尾一般是對某一問題需要反復強詞的，以引起人們足夠的重視。

采用相同的發問尾部文字，來表達不同內容一般是從不同的方面，尋

求帶共性的東西，以引起人們聯想，深化認識，例如，有一篇寫某單位黨委搞好團結的經驗材料的題目是：《暢所欲言，增進團結》，層次觀點是：

1.會上不留言；

２.會外無閑言；

３.為開創新局面多進言。

從這個例子我們可以看出，雖然層次觀點的尾部都是一個“言”字，但是“不留言”、“無閑言”、“多進言”卻不是相同的內，容。它們有沒有共性的東西呢？有，那就是都屬于語言的范疇。這就使材料層次觀點抓住了語言這個在黨委團結中極其重要的東西，然后再去研究對在不同情況下為搞好團結對不同語言的要求，這樣就使經驗體會既通俗，又新穎，對人富有深刻的啟發作用。

這種尾端相同樣式，一般適用于寫工作經驗材料和體會文章，有的也可用于寫先進單位和個人的事跡材料。

１９８８年，我們政治部由于扎扎實實面向基層，狠抓自身建設，出現了風氣正，團結好，作風實，效果好的可喜局面。上級政治機關讓我們對一年來的機關建設進行總結。開始，我們從思想建設、組織建設、業務建設３個方面出層次觀點，覺得一般化，沒有反映出我們的特點。于是，我們改變思路，認真回顧一年來我們機關在指導思想上、工作特點上與往年有什么不同。由魏誠實執筆采用了尾端相同式出觀點，圍繞一個“點”字，用基本點、著眼點、關節點，來表達我們端正工作指導思想、突出工作重點和抓機關自身建設方面的經驗體會，軍區空軍將我們的材料呈報給了上級。

【附】參考文例：

加強政治機關建設，努力為基 層建設服務

１９８８年，我們深入貫徹黨的十三大和軍委、總部的指示精神，圍繞空軍提出的“政治強，風氣正，團結好，作風實，結構優，效率高”的要求，抓好自身建設，堅持探索改革，立足崗位成才，扎實為基層建設服務，較好地發揮了政治機關的職能作用，帶動如促進了基層建設，取得了明顯成績，先后有２１個方面的工作分別受到上級黨委和機關的肯定和表揚。

（一）招堅持改革作為工作的基本點

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近幾年來，我們一直堅持改革這個基本點，成效比較明顯。1 ９８６年，我們改變過去抓基層大轟大翁的做法，實行科幫連責任制。軍區空軍專門下發文件在全區推廣，空軍主要領導也給予了肯定和表揚。去年空軍政治部專門下發文件在部隊推廣我們選配基層主官實行試用制的改革經驗。今年來我們繼續深化改革，工作效益不斷增強。

１．總結升華傳統的工作方法

注重干部培養，是加強部隊建設的一項根本性工作。在培養干部中，前幾年我們針對基層干部成份新、經驗少的特點，著重”抓了干部的必備素質培養，雖然收到了比較明顯的效果，但這些干部被提到高一級領導崗位以后，又感到很不適應。針對這一問題，今年來我們把培養干部的重點轉移到培養干部的發展素質上來。年初，我們組織基層軍政主官進行集訓，不僅要他們研究本單位建設的規劃，而且有意識地引導他們站在高一層次看單位情況和制訂單位建設規劃，研究社會大背景和軍隊大氣候。這一做法開闊了基層干部的視野。下半年，我們又對全旅排職干部進行了培訓，首先由各營組織必備素質的訓練。之后，全旅選拔出21名優秀排長進行發展素質的培養，按連長、指導員的素質要求進行訓練，采取先上理論課，請優秀連長、指導員介紹工作體會，爾后觀摩和充當連隊主官組織軍事訓練、行政管理、黨支部工作、政治教育、文體活動等７個專題的學習，使他們了解連隊主官的全面素質要求，初步掌握和體會連隊工作的路數。又利用ｍ天時間進行司、政、后機關業務培訓，分別到三大機關有關的９個科實習鍛煉，這樣使他們全面了解機關業務特點，同時了解機關工作職能，初步掌握機關工作的程序，使他們具備了機關、基層雙向發展的素質，適應今后開展工作的要求。基層反映說：“這是抓住了干部的根本，是把知識轉變為實際工作能力的有效途徑。”

２．借鑒地方改革的經驗

這一年５月份，我們從電視中看到亞洲大學生辯論比賽，兒中得到這樣的啟示：組織政治教育及各種集訓，如果惜鑒辯論的做法，讓干部站到同等的位置在激烈的辯論中明道理，受教育，效果就會更好。６月份我們在組織全旅政工干部集訓中就仿效了這一做法，以營為單位圍繞當前大家比較關心的象社會主義商品經濟對部隊政治工作的影響等問題進行辯論，臺上雙方針鋒相對，各抒己見，既有競爭，又有討論，既發表自己的觀點，又幫助對方分析問題。通過辯論，不僅有效地調動基層干部學習和探討問題的積極性，使培訓充滿活力，而且也有效地把培訓內容引向深入。集訓后，我們就把這一做法引申到基層政治教育中去，教育中對干部思想認識不很一致的問題組織辯論。大家普遍反映，過去干部講、戰士講都是一個口徑，現在運用辯論的方法，干部戰士一起，不分職務高低，不計看法同異，相互爭辯，統一思想，印象深刻。

３．吸取科學理論營養

在改革中捌。還特別注重從科學理論中吸取營養運用科學理論，指導改革的具體行動。如在組織政治教育中，我們就運用了耗散結構和協同論中關于

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有序和無序，怎樣從無序走到有序的理論。例如我們在進行十三大教育中，針對干部戰士對改革的看法，由于舊的政治、經濟體制和觀念已打破，新的觀念正在建立之際，必然發生一些矛盾，出現一些不適應，各人對此認識和看法不同，也就是無序。怎樣從這些無序中達到有序，使全旅干部戰士把思想統一到改革上來呢？我們一是運用社會調查成果深化教育效果；二是組織軍地結合的理論講師團進行巡回教學；三是運用電化教學手段增強教育效果，四是開展以讀書育人為主要形式的戰士自我教育等教育方法。采取這些教育形式，較好地統一金旅干部戰士對改革的思想認識。空軍政治部轉發了我們探索政治教育新路子、發展電化教學、十大調查和讀書育人４份教育改革經驗。

（二）招加強基層建設作為工作的著重點

我們堅持抓基層克服短期行為，注重長遠建設的指導思想，把工作的著重點放到基層建設上來講究科學性，努力提高抓基層的效益。

1、引導基層干部認清時空特點，強化建設的思想年初，我們認真分析今年抓基層所處的時間和空間特點，即貫徹軍委抓基層指示的第二年，是關鍵的一年，是見成效的一年，這個鮮明特點給我們政治機關工作提出更高的要求。針對這一特點，我們下功夫吃透上級關于今年全年工作的指示精神聯系我們本單位的實際產生出“改革、建設、從嚴”的指導思想，并提出了“支部建設上綱要，教育訓練要達標，各種設施要配套”的目標。為了使建設的思想深入到全旅每個干部的頭腦，落實到工作上，我們不僅采取多種形式，用以統一本部人員的思想和行動，而且千方百計地宣傳這些指導思想，用以統一基層黨委、支部和各級領導的思想，將其扎扎實實地落實到基層。我們先后舉辦了營連黨委、支部正、副書記、軍人委員會主任、群工委員、保衛委員、政工干部等一系列集訓班，引導大家圍繞如何提高領導連隊全面建設的能力，說長論短，找到了一個準確衡量基層干部的新標準，就是一個干部在部隊、在一個單位就時間上來講是短期的，但在連隊全面建設上不能有短期行為，要給本單位留下一些長期起作用的東西。通過一系列集訓，一切著眼于建設的指導思想深入干部的頭腦，窮對付，急功近利，或寅吃卯糧的現象得到較大的改變。有的營原來的班于由于事業心不強，部隊建設長期上下去，在今年調整班子交接時，只剩下很少的家底。新班子上任后，帶領干部戰士抓勞務搞建設，把掙來的一萬多元錢投資到基層物質、文化設施建設上。反坦克炮營后來居上，飯堂和俱樂部建設一躍成為全旅第一名。今年在旅里經濟比較困難的情況下基層干部發揚艱苦創業精神，在短短的３個月，全旅連隊到目前為止已有３３個連隊俱樂部達到了發展型。軍機關８月份在我旅召開了現場會，并授予了“基層俱樂部規范化建設先進單位”錦旗一面。基層干部講：象這樣抓建設，不但于部愿干，戰士也愿干。

２．堅持科學的工作路數

設計——論證——實踐——總結的工作路數，是我們在精簡整編后，通過１年多的工作實踐提出來的。通過幾年的實踐，我們感到這一科學的工作路數體現了現代政治機關工作的特點，體現了理論對實踐的指導作用，體現了上級精

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神與本單位實際的有機結合。所以在今年的工作中，我們堅持這一做法更加自覺，成績也更加明顯。一是著眼基層長遠建設，設計基層建設的具體規劃。抓基層全面建設，如同經濟建設一樣也要有明確的奮斗目標。為了增強抓基層全面建設的目的性，減少工作指導上的隨意性，年初，我們根據上級指示精神，設計出《一九八八年政治工作要點》，把基層建設作為一個系統工程來抓，設計出全年基層建設的總體規劃，用一年的時間改變基層建設薄弱狀況，并困繞這個目標分別確定了年初、半年、年底的任務。為確保目標實現，我們注意一個時期有所側重，形成階段重點，集中力量打殲滅戰。王口第一、二季度抓了干部的整頓，使干部隊伍有了一種新的姿態去抓建設，從而奠定了思想基礎，第三季度狠抓了基層物質文化設施的改善，第四季度抓了貫徹軍委四號文件。這樣一個時期解決一個重點問題，抓一件，成一件，收到了較好的效益。二是搞好設計論證，加強對基層的正確指導。①幫助他們分析今年的工作時空特點，即深入貫徹黨的十三大文件的第一年，貫徹軍委抓基層號召的第二年，是精簡整編后的第三年，根據這時空的三個特點，再給他們提出日常工作的“三個層次”，即基礎性工作，極限性工作和添彩性工作，深受大家歡迎。②研究基層實際，主動設計工作項目，僅基層政治教育方面我們就主動設計了“十三大專題教育”，“改革的十大調查”等。在貫徹４號文件方面，具體分解量化了２６條標準。這些都時基層干部開展工作起到了很好的作用。③使基層干部在工作實踐中養成把體力和智力相結合的習慣。不少基層干部在抓工作上，出了不少力，加了不少班，流了不少什，但成效不明顯，這是因為這些基層干部輕視或者不重視研究智力在抓工作中的地位和作用。我們針對這一問題，組織他們學習《領導科學》、《思維科學》、《創造性思維》等書，向他們灌輸“層次領導”、“有效管理者要注意外界”等新思想，聯系實你，和他們一起分析研究工作突破口的選擇，善于結合等藝術，確實使基層干部抓工作的路數清楚了，工作成效也有了明顯提：高。有的同志在總結自己的工作時說：對于抓工作，過去我們總認為這是吃苦精神的較量，只要踏實肯干不偷懶，工作就能上去，建設就會搞好，現在看來主要是智力的拼搏。不少基層干部還將地方企業組織商品生產的經驗進行改造，引人到自己工作中來，形成了“人無我有，人有我先，人先我優”的工作思路。

（三）招自身建設作為工作的關節點

我們針對人少事多，致使有限的人員經常處于應付、忙亂甚至超負荷的工作狀態的特點，把以強化事業心教育狠抓崗位成才，提高大家業務素質為出發點。對于穩定機關干部思想，提高工作效率，克服忙亂，扎實開展各項工作，起到了很好的作用。

１．強化事業心教育，激發大家高度的工作責任感。

在思想建設上，我們除堅持每星期半天政治學習和黨日活動，及時學習上級指示精神，保持每個同志政治上的堅定性外，主要是針對不同時期大家在事業心上表現的問題，及時采取整頓的形式，不斷強化教育，使全部同志保持高度的工作責任感和良好的工作姿態。今年共大抓了三次。３月份，進行了以“走

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留聽從黨安排，勤奮扎實干工作”為主要內容的思想整頓，５月份結合全旅干部整頓，重點解決了干部的責任心和事業心兩個問題，這次整頓，注重揭露工作中的矛盾，獎罰敢于動真的，收到了較明顯的效果。９月份，為了進一步增強全體同志深入基層，抓好基層建設的責任感，連續集中３天時間進行了整頓。整頓前，組織全部干事分兩批下營連了解政治機關在抓基層上存在的問題，虛心征求基層意見，讓大家從基層建設中看我們政治機關的作用，以期把大家的注意力更好地引導到為基層全面建設服務上來。３次整頓我打：都選擇不同類型的典型，介紹“不計職務高。低，只求多做貢獻”、“勤奮學習長才干，任勞任怨干工作”的體會，以現身說法對大家進行教育，許多同志反映，整頓前總感事業心只是自己的事，也總是從個人角度來考慮，現在看來，機關干部尤其是政治機關干部的事業心和工作姿態，不單是個人的問題，它時基層干部和基層建設有很大影響，我們政治機關干部要為基層干部做出榜樣，并以自己強烈的事業心喚起廣大基層干部的事業心。全部”人中有擔任近６年團職職務平調使用的主任、副主任，有擔任正營職５年的科長，有３名在旅３大機關中任正連職時間最長的干事，但大家不計個人得失，把心傾注在工作中。保衛科長鄧和平今年來一直帶病堅持工作，他以抓違紀為突破口，打好預防事故和案件的主動仗，有效地避免了重大事故和案件的發生。在他犧牲的前10天，還下基層了解情況撰寫防事故的研究文章，在住院期間仍關心著部隊的防事故工作。他的事跡材料已由空軍上報總政治部。

２．狠抓崗位成才，提高大家的工作能力。

１９８６、１９８７兩年，我們針時機關建設出現的新情況，把培養人才作為新的目標導向，下大力抓好業務建設，對于穩定機關干部思想，增強業務素質，提高工作效率起到了很好的作用，上級首長認為我們是抓住了弓！導大家成才的這個根本問題。《解放軍報》也報道了我們抓建設育人才的消息。今年以來，我們仍抓住育人不放，努力把政治部建設成出人才、出效益的機關。今年調到上級機關的、住學和安排轉業的干部紛紛來信，一方面向我們表示感謝，并留戀政治部這種學習環境，一方面鼓勵在位的同志努力學習，盡快成才，宣傳科干事唐勇精簡整編后到政治機關，他刻苦鉆研，突破比較明顯，先后有１６篇經驗材料和研究文章被上級刊用。去年，組織上確定他轉業，被安排到四川省遂寧市委辦公室工作。他多次來信對主任說：“我聯系安排工作，沒憑關系，不靠送禮，而是靠才能，靠成果，是政治部抓成才、育才使我打下了基礎。”近一年來我們還向上級機關和基層輸送了１５名干部。

（１）引導大家向成才的高層次努力，進一步形成成才的風氣。我們經常利用部務會、早會、政治學習、黨課教育和談心等形式，抓適應社會和時代的需求，立足崗位成才教育，使大家明確一個需求——社會需求：需要有真才實學，激發成才的欲望；認準一個路子——立足崗位成才，樹立把搞好部隊工作和增長才干同步進行的思想不僅要學習掌握今天需要的辦事情、寫材料的能力，而且更要培養自己明天需要的發展素質。只有這樣，才能滿足今天工作的第 6 頁

需要，適應今后發展的需要。在學習形式和內容上，根據一部分工作時間較長經驗豐富的同志調往上級機關、下到基層和轉業，新調來的同志機關業務素質低，經驗少的特點，采取對人員區分層次，內容分高低檔次相結合的方法進行培訓。首先從上級關于機關建設的具體要求出發，提出了機關人員應具備的５種能力。即：①會學習，結合上級指示和本單位實際，出思想設計工作的能力，②深入基層面對面指導工作的能力；③會調查研究，從第一手材料中抓住傾向性問題的能力，④會總結經驗典型，有較強的表達能力，⑤會辦事，有較強的協調能力，作為每個同志努力的方向。在人員上根據不同基礎和能力需求，分層施訓。把全部人員分成“尖子層、補課提高層、系統培養”３個層次，學習不同的內容，采取不同的形式，達到不同的標準。如尖子層都是在機關工作時間較長、熟悉機關情況，具有較豐富的機關工作經驗，系統培養層主要是年初剛到機關的同志。區分不同層次，能夠適應不同基礎，滿足大家不同需求，有利于短期突破，這樣既使大家掌握了機關業務基本知識，使機關工作正常運轉，又使大家學到了校高層次能力，便于創造性工作。通過近１年實踐大家都反映，這樣抓成才使剛進機關的同志一上來就能做到路子正，突破快。象宣傳科干事王偉華剛從基層選上來，時機關業務不是很熟悉，由于他學習刻苦努力，突破很快，１年時間有９篇經驗材料和研究文章被上級采用，其中被空軍刊用的就有３篇（現已調上級工作）。半年工作總結，我們大力宣揚他的奮斗精神和學習成果，激發全體同志努力向上的進取精神。

（２）為學習成才創造良好的條件。近１年來，不論工作多么忙，我們始終不忘抓育才，堅持每周半天的業務學習制度，給大家提供時間上的保障；并投資２千多元為大家購買了《領導戰略論》、《有效的管理者》、《耕耘與收獲》等１０幾種學習圖書。為保證大家盡早學習新學科丟口識，主任、副主任開會出差也不忘為大家購買書籍，學習不僅使大家豐富了知識，而且增長了工作能力，提高了工作效益。今年我們工作上之所以取得比較好的成績，大家都說是部里抓育才帶來的。

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第二篇：段落式寫作技巧專題

二、如何寫主題句

１．建議放在第一句

２．多用肯定句

３．語意明確，是段落軸心（段落中的每一句都與其相關）

One day, I was flying from Shanghai to Yunnan.When the plane took off, the wind was blowing, and it was raining hard.I was a little nervous....直接寫出

My worst experience happened on an airplane in August 1995.三、如何發展段落

１．引用例子或個人經驗／感受

２．定義某一個原則或概念

３．詳細說明主題句

范例一（詳細說明two cities, taste）

A visitor to my country should visit two cities to get a taste of the country.From north to south, the traveler should stop at _______ which is mainly an industrial city with many tall buildings and stores.After he has seen _______, the

traveler should drive south toward _________.He will see(the sea)as he drives along the coast.When he arrives in _______, he will find a friendly city, with many fruit trees and plants.范例二（定義kind）

My mother was one of the kindest people on earth.When I was young, she would overlook almost all my mistakes and gently correct me.My mother would often be nice to other children in the neighborhood by sharing my food, toys, and even clothes with them.范例三（詳細說明主題句serious problem）

For most people nowadays, the need of energy is a serious problem.In industrialized countries, people need a lot of gas and electricity.Economists and political leaders continually warn us about the problem.They encourage us to save energy by driving less, turning down heaters, and turning off lights.范例四（詳細說明several important qualities＋舉例）

My ideal husband would have to have several important qualities.First he would be kind and loving.For example, he would never stay angry for long and he would always find little ways to make life more fun for his family.Second he would be willing to share with me the responsibilities of the household.He would, for instance, do some of the cooking, laundry, and cleaning.He would also share in the raising of our children.Finally, he would be tall and thin with dark eyes.常用于引言的字句-「起」

1.As an old English saying goes, “………” 有句英文諺語是這么說的，…

2.There is no denying(doubt)that S+ V… 不可否認的是…

3.Generally speaking, S + V…..一般說來…

4.According to my personal experience, S + V…In my opinion, Personally, I like/think, 根據我個人的經驗…

5.Nothing in the world can delight me so much as +Ving…..世界上沒有什麼比做…讓我更高興了。

6.As far as I know… 就我所知…

7.As far as I can recall, S + V… 就我印象所及…

常用于延展的字句-「承」

1.Indeed;It is true that + S + V…;Quite true;Rightly so, 的確…

2.To be honest, Frankly speaking;事實上

3.It is widely believed that + S + V…;Belief has it that + S + V… 誠如所信

4.For example;For instance;To take + N+ for an example, S + V… 以…為例子…

5.We have reasons to believe that + S + V…..我們有理由相信…

6.In fact;As a matter of fact, S + V…..事實上…

7.Likewise, In a similar fashion, Similarly 同樣地

8.In other words;To be specific;換句話說;詳細地說

9.As mentioned from above, 如前所述

常用于語氣轉換的字句-「轉」

1.However, Nevertheless, Granted that 然而…

2.Despite +N;Despite the fact that + S + V, … 盡管….3.On the other hand, S + V..… 另一方面…

4.On the contrary, On the opposite, In contrast 相反的是…

5.When compared to A, B + V, 與A相比, B….常用于結論的字句--「合」

1.From this point of view, S + V….從這觀點來看…

2.In a word, S + V….總而言之…

3.To sum up, S + V;To conclude;In conclusion 總之…

4.If we can really put + N + into action, S + V…… 如果我們能付諸實行…

5.Last but not least, S + V….最后…

常用轉折詞

（1）因此；結果︰as a result, consequently, as a consequence, in consequence, hence, therefore, accordingly, thus, on this ground, because of this

（2）順序: first/firstly, in the first place, second/secondly, next, finally

（3）此外︰in addition, additionally, besides, furthermore, moreover, also, what's more

（4）然而︰however, nevertheless

（5）換言之︰that is, that is to say, namely, in other words, to put it differently

（6）同樣地︰likewise, similarly, in the similar way

（7）相反地︰instead, on the contrary, by contrast, conversely

四、頭尾呼應

１．首句及末句不能相互矛盾

２．末句不要重復首句

范例一

首句：You can learn many things from traveling that you cannot learn any other way.末句：I learned a lot more about Australia from that experience than a book or TV show could have taught me.首句：For the class reunion, I have decided that we should have a beach party.末句：This reunion will be a way of fulfilling our promise to each other, as well as reminding ourselves of the value of our friendship.

第三篇：寫作技巧(十八)：對照式

十八、對照式

為了增強對比度，使工作經驗或先進人物的事跡材料表達得更鮮明和富有代表性，作者在構思材料層次觀點時，將兩種互相聯琴可以參照對比的人物、事物或兩種做法加以對照，并將對照偽雙方用文字明確體現在層次標題之中。我們稱這種方式為對照式。

（一）基本樣式和特點

例一：有一篇寫１１次立功受獎、６年被評為優秀黨員的某部志愿兵王教福的先進事跡的材料，題目是《拳拳赤子心》：層次觀點是：

1．母親與祖國；

２．愛情與事業，３．職業與義務。

例二：空軍某研究所參謀通過兩年奮斗，完成８門課程的自學高考，他寫的體會文章的層次觀點是：

１．“要我學兒與“我要學”；

２．“學知識”與“領文憑”；

３．“擠時間”與“給時間”，４．苦與樂，５．專與博。

例三：有一篇寫經營之道的體會文章，題為《發揚優勢，搞活經濟》，層次觀點是：

１．人無我有，２．人有我全，３．人全我優。

例四：一篇題為《老兵的風度》的材料，記述的是某集團軍“優秀班長標兵”唐山的先進事跡。層次觀點的表達采用了對照式： 用完善的形象取信于戰士；

2、當干部戰士產生誤解時，干部對戰士不公道時候，他——

為雙方搭起互相理解的橋梁；

３．當戰友在成長的道路上遇到波折或為家務事困擾束手無策時，他——

主動靠上去，伸出友誼之手；

這種樣式的特點有，一是層次標題中的觀點對比度強。從對照中折射出開展工作曾經遇到的矛盾和取得的經驗；從兩種不同“態度的對照中，體現出被寫人物的高貴品質。二是對照的寫法有直接的乎行對照（如例

一、例二），有層次遞進的對照（如例三）；有同等條件下的對照（如例四）。

（二）構思這種樣式的要領和應注意的問題

要領之中最重要的一條是，要從所寫的材料內容中，把需要對照的方面精心選擇出來，形成鮮明、較強的對比度。其次，我們在采用對照式時，要注意展開對照的目的是為了深化

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1、當個人利益和革命利益發生矛盾，一些人注重追求實惠的時候，他——

主題和鮮明地反映經驗，防止出現歹（了很多對照的方面，給人提示的經驗 卻不深刻的傾向。

這種對照的樣式，適合于寫工作學習體會的材料和反映先進

人物的事跡材料。

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第四篇：寫作技巧(七)：引語式

七、引語式

作者在采寫典型單位或個人事跡材料時，提煉出觀點后，不用自己的話來表達，而是選擇被寫者有代表性的原話來標示層次觀點，還有的為了使工作經驗更有依據，把上級文件的有關觀點引入標題之中，我們稱這種表達方式為引語式。

（一）基本樣式和特點

例一：引用原話作觀點的。有一篇寫沈陽電纜廠廠長徐有伴正確對待使用手中權力的事跡材料，層次觀點是：

１．“要有權，但貪多嚼不爛”，２．“權有限，但可變?有限?為?無限，”，３．“權不夠，借別人的腿搓自己的繩”。

例二：引出根據的。如《全軍政治工作會議紀要》中提出了做好經常性思想工作的１６字方針，即：“貴在經常，著眼于幫，大家來做，注重身教”。、某軍秘書處長謝志遠、秘書季德清的題為《落實《紀要》要求，做好經常性思想工作要解決的幾個問題》的工作研究，層次觀點中采用了引語式，引出了工作經驗產生的文件依據。

１．落實“貴在經常”，要解決“上位”問題，２．落實“著眼于幫”，要解決“方法”問題；

３，落實“大家來做”，要解決“合力”問題；

４。落實“注重身教”。要解決“形象”問題。

從以上２個例子，我們可以分析出引語式有這樣幾個特點：一是不論層次觀點的表達中是否使用引號，但都不是用作者的話作觀點，而是引用別人的話來體現觀點的。所以顯得自然。活潑、可信。二是用引語式可以使層次標題更加醒目。局部引語是專門讓人特別引起注意的，所以效果更好。三是引語式也具有多種方式，常見的樣式有：全引、局部引、引出依據、標明：來源

等幾種類型。

（二）構思這種樣式的要領和應注意的問題

要領之一：要講求作者提煉的層次觀點和引語的一致性。也

就是說，采用引語式，并不是把別人的話不加挑選，引過來寫上

完事，而是作者在確定表達的層次內容，井提煉出觀點后，采取

對應移植的辦法，用別人的話表達出作者的觀點。

我們看一個例子。張智猛、車馳、秦鳳嘗與的反映廣州軍區

某工乒團政委張成茂扎實工作的事跡材料，題目是《一個領導者

的求實觀》。從材料分的層次中，明顯可以看出作者的觀點是：

要想求實不難，必須領導帶頭；單純做給上頭看，就會出偏差；

要求實就不能滿足于浮在面上聽匯報。如果作者用自己的觀點寫

出標題也是可以的。作者把對張政委采訪中得到的最受啟發的話。

引過來說明自己的觀點。這樣不僅使人更可信，又增加了材料的 深度，這篇材料的層次觀點是：

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１．“求實難，求實難，領導帶頭就不難”，２．“眼睛整天朝上，哪能不踩空”；

３．“被下面糊弄的人，無論是真茸還是假聾，都不是稱職

的領導”。

要領之二已選用引語，要引用那些最能體現被寫對象思想深

度和有特點的話，防止引語的一般化。在寫先進個人事跡時，若

采用引語式，要特別注意按觀點選擇引語：

例如有一篇是寫廣州軍區“模范思想工作骨干”方彤彬事跡

的材料，層次觀點的引語就比較有個性。作者對他的語言進行精

心篩選，找出最能體現他執著地追求教育人、幫助人的思想動機

和深刻體會的話。材料以《一個勇敢的攀登者》為題，采用了他

的４句話作為層次觀點，顯示出鮮明的特色。材料的層次觀點是：

１。“我不圖什么，只圖戰友們都有一顆向上的追求之心”；

２．“既然要登山，就不想足下的路是平坦的”，３．“完美的教育藝術，來自對戰友的摯愛和孜孜不倦的探索”。

要領之三：在采用局部引語的時候，要嚴格掌握。因為局部引語一般都是濃縮成的詞或觀點，要防止出現使人費解、弄不懂的現象，要考慮如何使層次觀點更加準確、精煉。

例如尹華飛寫的題為《干部索賄心理及對策》的研究文章，在分析心理中用的局部引語就比較成功。文章的層次觀點是：

１．“有權不用，過期作廢”的認知錯覺，2 “別人搞得，我也搞得”的認同心理：

“不搞運動，背靠大樹”的僥幸心理；

“干得巧妙，不易暴露”的自信心理，5 “講究實惠；貪婪成性”的貪利心理，６．“拿人手短，吃人口軟”的矛盾心理；

７．“明知故犯，以身試法”的恐懼心理。

引語式的適用范圍是比較廣的，全引語適合于寫單位或個人的事跡材料和體會，而局部引語則適合于寫經驗材料和研究文

章。

１９８３年初，部隊要召開建設社會主義精神文明先進代表大會，在報的材料線索中，我發現原炮兵處處長曹國卿的愛人何思娟的事跡很動人。地是共產黨員，以高尚的情操和驚人的行動成功地扮演了長期以來最難的社會角色一晚娘。我和郝云德分別我她家庭５名成員談情況，幾乎每次都是流著熱淚進行的。了解完以后，我們構思了幾種層次觀點，都感到還不能準確地表達她的思想和品質。于是，我們再次找何思娟深談：你這樣做，心里到底是怎么樣想的？她樸實光華的語言道出了深刻的思想內涵，深深地打動了我們的心。于是，我們從中選擇了幾段活作為層次觀點。何思娟的先進事跡在大會上引起強烈反響，《人民鐵道報》

全文刊登了她的事跡材料。

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【附】參考文例：

讓共產主義思想在家庭中閃光

——介紹共產黨員何思娟的動人事跡

晚娘的心，自古以來，給人一種刻薄、冰冷、自私的印象，翻開有關諺語的書籍，其中就有這樣的條文：“剩飯后娘心，不

攪不會溫……”。但是，在社會主義的今天，特別是在建設社

會主義精神文明的活動中，一些重新步人家庭生活的繼母，在以

自己的實際行動，破舊習、樹新風，努力建設人與人之間的新型

關系．她們受到人們的尊敬，她們的共產主義思想情操猛烈地感：

染著人們。

這里，我懷著激句的心情向同志們介紹她們中間的突出一

位，她就是我們研究所曹國卿同志的愛人、共產黨員何思娟同

志。她給失去溫暖的家庭帶來了生氣，孩子們說她“真比親娘迷

親”；四鄰和親友夸她是賢妻良母；軍首長和機關的同志贊揚她

是建設文明家庭的模范。

“我是共產黨員，要把孩子們失去母愛的心溫暖起來！”

一九七五年初，炮兵處處長曹國卿的愛人——梅桂芝，因患

癌癥不幸去世了。這不僅仗老曹失去了親密的伴侶，而且三個孩子

也失去了溫暖的母愛，昔日歡快的家庭變得冷冷清清。后來經人

介紹，老曹與漢口江岸機務段財務室主任何思娟同志（中共黨

員、四十二歲的老姑娘）相識，經相互交談和了解，于七五年冬

結婚了。

何思娟同志婚前卜曾面對老曹家的現實，反復考慮和斗爭過。她心想：人們都說后母難當，再說我這個性格好強的老姑娘，婚后能帶好這幾個孩子嗎？但是一種自信心理又使她感到心里有底：我是一個共產黨員，到家中我是一個長輩，只要盡到心是可以搞好的。在他們把婚事定下來時；她就明確對老曹表態說：“我倆都是共產黨員，要響應黨的號召，現在我們已有三個孩子了，就不能再生了，請你不必擔心，也叫孩子們放心，我們一塊把孩子們帶好！”

他們結婚時，老曹的大女兒冰燕正在農村下放，兒子和小影還在中小學讀書，老曹也常下部隊不在家，有時家里拓下兩個孩子無人照料。老柯看到家里這些實際困難，她為了照顧孩子，就向組織上請求從武漢調孝感來工作。雖然組織上很同情她家的實際困難，但考慮到孝感是個三等站，她的職、級比站長還高，職務不好安排。這時，老何向組織鄭重表示說：“請組織上不要為我的職務安排上為難，為了照顧那幾個孩子，到孝感站干哈都行。”就這樣她離開了大城市和舒適的工作崗位，到孝感站工作了。她調來后，為了節省上下班路上的時間，多擠些時間料理家務，四十多歲的人現學騎自行車，下去。摔過多少次。她每天除按時上下班外，把家務活安排的井井有條，星期夭，她都是精心制作飯菜給全家改善生活，使失去溫暖、生氣的家庭，又ｃｈＪＬＴ歡樂的氣氛。

要說老何無私的把毋愛捧給孩子們，全家人無不提起給孩子們的母親畫像的事。那

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是老何剛到老曹家不久，她和孩子們翻看家里的照片時，其中有老曹的，也有孩子們和親友的，唯獨不見老曹前妻梅桂芝的照片。這時，她問孩子們說：“你媽媽的照片在哪里？”當時，孩子們互相觀望沉默不語，誰也沒正面回答她。她沉思片刻，心想莫非是老曹和孩子們有意把老梅的照片收藏起來了，怕讓我看到而增加不愉快吧。她又想到，我和老梅是同歲，又都是共產黨員，她由于病魔先離開人世，我怎能在這上邊計較呢！孩子們失去了生母之愛本身就很痛苦了，我為什么不能作點減輕這種痛苦的工作呢？老何終于找到了老梅的一張照片，因沒底

片，她就拿著照片，托江岸車輛廠的畫家老范同志給老梅畫像。

當時，老范工作雖忙，他聽了用意后感動他說：“我再忙，晚上加班也要畫好它！”老何把老梅的素描像拿回來，讓拿家人一個個的仔細看，問像不像，孩子們不僅是看到了生母微笑的面孔，而且被老何無私的行為所感動，含著淚說：像！像！老何第二次找到老范，讓他把素描像涂上了油彩，買了鏡框鑲好，莊重地掛在孩子們宿舍的墻上。一張照片的繪制和懸掛，包含著多么深刻的母愛，一下子把老何和孩子們之間的距離拉近了。有一天晚上，幾個孩子主動來到老何身邊，最小和曹影親昵地對她說：

“阿姨啊，咱們商量個事行不行啊？”老何不解地問：“啥事啊？只要我能辦到的都行。”，小影接著說：“就是大院里人家都說的那件事唄：”原來是這樣的，在結婚前老何給老曹說好的，讓孩子們稱阿姨，后來鄰居們都勸老曹讓孩子們改口稱媽媽。老何望著一個個出自內心的請求的孩子，心里一陣熱乎乎的，她撫摸著小影的頭說：“小影啊！叫媽媽和叫阿姨一樣。親不親不在乎稱什么，今后我們在一塊生活了，都要互相關心，你需要什么盡管對我講！”

正由于何思娟同志把母愛無私地捧給了孩子們，所以孩子們對她也十分關心和敬重。做家務事時孩子們搶著做，讓她多休息，每天做好飯，孩子們非等她回來后才吃；有時天氣突變刮臺風下雨，孩子們拿起母親的毛衣，騎車趕到車站送給她。曹陽在起初時，總感到自己有個繼母，在大院見了人不好意思。在一段時鳳接觸中，慈祥的母愛溫暖了他的心，他和老何在一個車站上班，過去都是單羊個走，后來每天專門等母親一塊，陪看她上班去，生怕她在路上犯了病。只要一下雨，他就把雨衣趕緊送到車務段。每當這些時候，老何，心里非常激動，她為自已在孩子們的心目中贏得了位置感到由衷的高興。

“把她培養孩子的重擔接過來挑下去！”

何思娟同志對孩子們的關心，不僅是為了注意對外影響和處好家中的關系．而想的是把孩子們培育成才。她說：“我和他們的生母都是共產黨員，培育下一代的任務都有份，她過早地離開人世，我要把她沒有完成的任務，承擔起來。所以，她做到了既熱情關懷，又嚴格要求，使他們健康成長。

七五年冬，大女兒冰燕要頂職到她媽媽原來的工廠上班去了，頭天晚上，老何深情地對她交代說：“冰燕啊，你媽媽過去在廠里可干得很好，群眾威信很高，你可要像她那樣干好啊！”接著對她明確提出三點要求：一是要艱苦樸素，二是當學徒工期間，別考慮個人婚事，三是要服從領導，團結同志。冰燕到廠里牢記她的囑咐，努力學習，積極工作。當她學徒期滿后，老何還親自到漢口花三百多元給她買了一塊梅花牌手表。老何在給她表時，又語重６長他說：“你們這一代人比我們幸福多了，我工作十六年后寸戴上手表，你可要珍惜幸福，努

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力工作！”冰燕激動地回答說：“媽媽！請你放心吧，我絕不辜負您對我們的關懷和期望！”不久她就入了黨，并調到廠機關當了辦事員。

七九年初。曹陽應征入伍到工程兵部隊不久，老柯就聽到與曹陽一塊入伍的、肖家港的一個新兵，在施工中不幸犧牲了。當時，老何聽后睡不好覺，吃不下飯，她心想：面對這種情況，曹陽的情況怎么樣？她急忙搭車到寸堰市去看曹陽。當時工地離十堰市還很遠，又不通汽車，她就攔了個地方的卡車，下車后又走了幾里山路，才趕到了部隊。見了曹陽，她先問之問暖，接著就詳細詢問了部起工傷事故的情況，讓他談談自己的想法。老何鼓勵曹陽說：“你爸爸當兵時幾乎是每天行軍打仗，那可比你們這施工更艱苦和危險得多，你們年青人就要?一不怕苦，二不怕死?才行啊！”當時，老何那樣關心孩子，就連看了檔案的連隊領導，也看剩出她就是曹陽的繼母。”次探望后，曹陽不僅安心了施工部隊的工作，而且當年還立了三等功，老燈回來后，經常寫信教育和鼓勵曹陽努力干好工作，一次指導員在進行思想教育時，還在全連宣讀了老何給曹陽的一封家信。

八一年曹陽復員到鐵路工作后，一次他要到武漢學習，每個星期一走，星期六回來。因思想麻痹，隨便讓一個表現差的徒工住到其宿舍，那個人在夜里約來幾個不三不四的男女青年，播放著低級歌曲，在一起鬼混。當曹陽回來到宿舍一看，他的飛鴿牌自行車不見了，別人還丟了一個錢包，車站派出所將此事告訴老何時，她越聽越感到問題嚴重。當曹陽下班回來時，她很嚴厲地批評他說：“工區領導讓你單獨住在電纜房，是領導上信任你，你卻毫無警惕性，自們丟了車子事小，若是壞人破壞了電纜，中斷了鐵路上的指揮調度，那不是犯罪嘛！你爸爸回來后，叫我怎么向他交代呢！”當時，曹陽承認了錯誤，并表示今后一定注意改正。幾天后，老曹出差回來時，她把批評曹陽的事告訴了老曹，并半開玩笑他說：“我這個當繼母的可不客氣啊！，不管他們出了問題，我可都要管啊Ｌ這件事我已批評他了，她也認了，你就別再責怪孩子了。”老曹聽后誠懇地對她說：”你做的很對，什么繼母不繼母的，該管的事你就大膽管起來吧！”

老何對孩子們既嚴格要求，又做到該幫的就幫。孩子們上班工作后，經常教育他們不準亂花錢，她把孩子們的工資單獨給他們存起來。她一個月工資九寸多元，除拿出二十多元寄給自己一父親外，其余都用到家庭中去。然而，當冰燕去年國慶節結婚時，老何不但積極幫助籌辦，而且慷慨資助，在她結婚之前，老何先后托人給買了華生牌電扇、飛躍牌電視機和必要的生活用品，共花了近千元。這不僅使孩子和她姥姥家親友們很高興。而且左鄰右舍也都稱贊她是一位賢妻良母。

“割斷歷史，不是咱共產黨員干的事！”。

親友呆系是社會關系的重要組成部分，尤其是當繼母的，怎樣處理好與前妻親友們的關系，不是一件簡單容易做到的事情。然而，何思娟同志，不僅沒有中斷與梅家親友的來往，而且進二步密切了與梅家的關系。

老曹的前妻去世后，他岳母極為悲痛，因而得了精神分裂癥，后來又患了中風。老何得知后，不但經常寫信安慰老人家，而且還經常給她寄細糧和錢去。為了找到對癥的藥，她跑了許多醫院，花了三十多元買了十丸專治中風的安宮丸，馬上給寄了過去。老太太吃了這種藥后，中風病大有好轉。老太太心里高興得不知道怎么才好，把老何寫給她的信專門裝在衣服口袋里，親人去看她時，她都拿出來，叫人家念給她聽，一封信就讀了好幾遍）

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老何還經常教育孩子們，關心他們的姥姥，說：“姥姥如能經常看到你們去信和表示心意的物品，也是個極大的安慰！”孩子們經常給姥姥寫信，曹陽當乓每月七元津貼費時，過春節時還給寄了十元錢去。

七丸年初，老何得知東北農村有個習慣，在人去世后三年要搞一次大的祭奠。快到時間了，老何就著手準備，除寄了不少吃的東西，還專門買來兩幅挽聯，一幅寫上三個孩子的名字，另一幅寫上老曹和自己的名字。她在去信中這樣寫過：“我們由于工作忙，抽不出身來，寄給你們二十元錢代我們買個花圈，到姐姐的墳前寄托哀思。”在祭奠的那一天，老何給老梅的畫像上掛了黑紗，讓孩子們把黑紗戴上，當時曹陽在部隊，她也提前寄去了黑紗。

去年四月，孩子們的二舅梅躍吉出差順路來到孝感，他與老何從沒見過面，只在照片上見過，他下車后就直奔豐務段找老何，見面就喊她“姐姐”，十分親熱。老忖立即請假，把他”領回了

家，對他熱情款待，像親弟弟一樣對待他。他臨走時，老何給他全家和孩子們的姨娘家所有的大人和小孩，每人買了一件衣服、鞋子或衣樸，僅這一次老何就花了近三百多元。不久親友們收到老

何送的東西后，先后都來信表示謝意。由于他們親友之間來往關

系密切，孩子們的舅家和姨家，每年都寄來蘋果、凍梨和家鄉的 上特產，來信中都稱她親愛的姐姐。

去年底，冰燕的二姨從去信中得知，在繼母的關懷下，冰燕

的婚事辦得很好的消息后，她來信贊揚老何說：“我們雖然不是

同胞姐妹，但你勝過我的親姐姐，親姐姐未能盡到的責任，由你

操心辦好了，我們全家天下產生感激之情，這時九來之下的姐

姐，也是莫大的安慰！”

從燈思娟同志身上，我們看到一個共產黨員高尚的情操，使

我們深深感到，只要發揚共產主義精神，才能搞好文明家庭的建

設，才能在整個社會建立起人與人之間的新型關系。但是老何同

志，卻寸分謙虛，在我們了解她時，她再三說：“我只是做了共

產黨員應該做的一些生活小事，我們這個家是老曹和老梅的家風

好，有些地方我做的還很不夠，還應該繼續多盡心。”

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第五篇：小標題式作文寫作技巧

巧擬作文小標題，奪人眼球多爭分

一篇好的文章，應該是文質兼美的。在記敘文的寫作中，擬設小標題，它可以讓你的作文跨越較長的時間，也可以頻繁的更換地點，人物，鏡頭等，展示出曲折的情節，為作文披上一件漂亮的外衣。

小標題式作文，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當的小標題。小標題與作文題目之間是相互呼應的，作文題目一定要能統領行文中的小標題。這種文體能使文章層次分明、結構新穎，銜接自然流暢而富有藝術性，而且有勾連文意、提示內容的作用，使內容豐富清新、主旨深刻突出。

一、寫作小標題式作文要注意的問題。

小標題結構，使文章新穎別致，過渡便捷，內容豐富，主旨突出。但并不是所有的文章都可以用小標題的結構形式。只有一篇文章可以用不同角度的幾則材料來表達時，才能采用。寫作時，要注意以下幾點：

1、小標題要圍繞中心，體現獨特個性。

小標題文章往往需用幾則材料，但這幾則材料應該是多角度多側面地表現主題，不能隨便選幾則湊數，也不能同類內容重復選用。所選取材料同樣要求典型新穎，有個性特征，能顯示作者獨特的視角及立意。因此，在擬寫小標題時也應該是多角度多側面地表現中心

2、小標題要符合邏輯，體現內在聯系。

小標題之間的邏輯關系，常見的有并列關系和層進關系兩種。并列關系是從不同角度反映事物，呈現一種橫向關系。層進關系是以事物的發展變化為線索組織小標題，呈現一種縱向關系。如有一篇佳作《春天在敲門》，以“消失的春天”、“與春天抗爭”、“春天的蘇醒”、“久違的春天”為小標題講述了一個感人的故事：一個因父母離異而受傷害的孩子由開始拒絕“春天”到慢慢受到感動，最后終于融入春天，生動的展示了主人公心靈世界的變化。其中“春天”和“門”都有雙關義，耐人尋味。

3、小標題要格式相仿，體現整齊優美。

小標題的結構要大致相仿，字數相同，一篇文章有三到四個小標題，這樣幾個小標題構成一種排比關系，給人一種整齊優美的感覺，使文章富有節奏感。如《十字路口》中的小標題“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小標題“功高蓋世的泥土”、“堅強偉岸的泥土”、“用途廣泛的泥土”。

二、常見的小標題式作文的類型。

（一）、時間串聯法（即按時間先后安排材料）

（1）將幾則材料濃縮于一日之中。如表現師生情的小標題“晨讀”、“午睡”、“夜自習”,通過清晨、中午、晚上三個特定時間,來表現師生之間的關愛。再如《一日三餐交響曲》的小標題“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通過一日三餐的喜和憂,表現學生面對“吃飯”的獨特感受。

（2）將材料分化在一個人的一生之中，以大的時段間隔剪輯而成。如“童年”、“少年”、“青年”。又如環保主題的獲獎作品《畫家的一生》,其小標題分別為“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者選取畫家一生中的四幅畫作為內容,含蓄而巧妙地表現了環保的主題,構思新穎獨特。再如莊小瑩發表的作品《成長歷程》，她寫了三個鏡頭，雖沒有明確的小標題，但她卻以鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭三這三個片段組織全文，其中三個鏡頭又分別以童年、小學、初入中學這三個片段來結構全文，顯得很有層次感。（3）將材料分化在四季之中。如《第一屆未來作家杯全國中學生創新作文大賽獲獎作品精選》中的一篇文章《家鄉四季歌》，作者的小標題分別是“走進春天”、“品味夏天”、“歌唱秋天”、“閱讀冬天”。又如描寫農村一年四季生活的《傾聽鄉村》一文，用小標題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”來表現。

（4）用一個或幾個學生的日記剪輯連綴成文。如：寫對新老師印象的小標題“九月一日，報名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂語文課”，通過三件事表現對新老師的看法；寫學校生活的《老師，讓我小憩一會吧》的小標題“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，苦戰題海”、“星期日，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學校單調重復、緊張苦悶的生活真切地表現出來。（5）按事件發生發展的順序來安排材料。如寫交友話題,用小標題“相識”、“摯交”、“分別”來引領。又如江蘇常州中考作文《你還會沉默嗎》一文酣暢淋漓，文采飛揚，大氣磅礴。文章主體部分主要運用了段落排比法，構建了三個層次：炎黃子孫，面對鴉片的入侵，沒有沉默：中華兒女，面對日軍的侵略，沒有沉默；中華人民共和國．面對陳水扁的“終統“，沒有沉默。三個層次形成排比，從近代、現代，到當代，以時間為序．層次清晰明了，且具歷史縱深感，有力地表現出了中華民族堅強勇敢、不畏強暴、維護祖國統一和民族團結的優秀品質;每個層次由兩個自然段構成，都采用設問手法，引人注意。

（二）、空間排列法（即按不同的空間地點安排材料。）

材料可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如一學生習作《新世紀暢想》中的小標題為“生態園”、“海底世界”、“月球村”。又如：有考生寫以“壓力”為話題的文章，用了“教室”“寢室”“辦公室”三個小標題，反映學生繁重的學習負擔和沉重的精神壓力。又如《故鄉頌》采用“東、西、南、北”作小標題：“東：森林世界”“西：白雪皚皚”“南：荷花飄香”“北：巨龍橫臥”。

（三）、層層遞進法

即習作在敘述事情時由輕到重,或由淺入深,層層遞進地安排材料。如《青春霧雨》的小標題為“感悟人生”、“學會放棄”、“追求理想”。又如一反映中學生苦惱的習作,其小標題為“五月二十日陰”、“五月二十二日雨”、“五月二十四日狂風暴雨”,作者以日記的形式,層層遞進地寫考試后的遭遇。

（四）、鏡頭剪輯法

就是把材料用分鏡頭的方式平行排列在一起。如：一考生用“那里留下了我的童年”為題，以鏡頭式布局，寫與“我”一同長大的小樹，寫讓“我”害怕的小蠶，寫舅舅給“我”做的漂亮的小風車。用典型鏡頭再現了金色童年，流露了“我”對故鄉的依戀。

又如安徽中考作文《我們的心近了》運用片斷組合的形式，剪輯生活中的三幅畫面，細膩描摹了與同學“紫”心靈靠近的歷程：生澀——酸甜各半——甜蜜，這一段情感歷程，也是友誼之橋搭建的過程。作者還獨具慧心，在三組鏡頭串接全篇的基礎上，以情感遞進的形式生動作比：將自己和紫交往中點點滴滴的小事，分別用青果、橙子、蜜桃作比喻，耐人尋味。

（五)、音樂串聯法

一學生習作《新學期的DO、RE、MI》,用小標題“DO多”寫作業多,用“RE賴”寫課外活動被占用,用“MI迷”寫班上來了競爭對手。作者在抒寫自己酸甜苦辣的學校生活時,以音樂符號作為小標題,把平淡枯燥的學習生活寫得趣味橫生,充滿了動感。又如《宿舍奏鳴曲》一文選擇了享受輕松和安寧的“親切曲”、收聽足球比賽的“激動曲”、老師斥責后的“思家曲”、熄燈后仍溫習功課的“小夜曲”，好一組洋溢著活力與浪漫的青春舞曲！（六)、顏色串聯法

有一考生在《我是一只渴望飛翔的鳥》的作文中,分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍”為小標題,為我們描繪了14歲少年被愛、智慧、夢想和勇氣裝飾的天空。又如《寢室三色》從氛圍入手，“紅色——興奮不眠夜”“灰色——時時心無奈”“黑色——夜深人靜時”，三個小標題給人一種井然有序、情景交融的美感。（七)、情感串聯法

北京一考生在作文《現代科技帶來的喜怒哀樂》中,分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題,描寫、組接現代生活中的典型事例,令人耳目一新。

又如以《感激》為題的中考作文，一考生用”對酸之感激曲“ ”對甜之感激曲“ ”對苦之感激曲“ ”對辣之感激曲"作小題目，脈絡分明地寫出自己曲折的生活經歷，以及由此產生的種種感慨；

（八)、形狀串聯法

湖南一考生在作文《我與京信同成長》中,分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標題,寫自己從初一到初三,由懵懵懂懂的頑童成長為品學兼優的初中畢業生,而新遷建的校園,在這三年中,也由沒有圍墻的“多邊形”,到有模有樣的“正方形”,再到師生共建綠色足球場的“圓形”,表現了小作者熱愛母校、感謝母校培育之恩的思想感情。

（九）古詩文、名言警句串聯法。

引用詩詞、名句等作為小標題，能體現作者豐厚的語文積淀，使文章文采飛揚，語言生動。一是引用同一首詩詞中的語句作小標題。如江蘇徐州市中考要求以“水”為話題作文。有個考生擬題《水祭》，頗具創意地以杜牧絕句《清明》中的四句詩作小標題，第一段以“清明時節雨紛紛”為小標題，書寫與春雨有關的種種喜怒悲歡；第二段以“路上行人欲斷魂”為小標題，展示了旱災肆虐的荒年一杯水要賣1000元的拍賣會場面；第三段以“借問酒家何處有”為小標題，通過李白、蘇軾的呼喊進一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遙指杏花村”為小標題，描寫了保持著古樸之風的杏花村山清水秀的美景。生動的正反對比，引發人們對珍惜和改造水資源的深沉思考。作者用四句詩作小標題，使理性思考寓于形象語言較典型的小標題中。

又如《我深深感受到了環境的呼喚》描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”三個片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂土吧！”這些洋溢著對綠色的向往，迸發出對環保的呼喚的深遠主題；再如2004年廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優秀作文，全文以李煜《相見歡》中的“無言獨上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個小標題，表達了對祖父的懷念之情。這種小標題創新形式難度比較大，學生一般不容易把握，除非對要借用的那首詩詞有相當深的理解和感悟。

二是引用不同古詩文中的語句作為小標題。如2004年江蘇徐州市的一篇優秀作文《走一走，看一看》，文中分別以“會當凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標題。這種小標題創新形式相對簡單一些，學生可以作為學習和借鑒的重點。

可借用名家作品。如南通市以《神曲》為題的優秀作文，全文以但丁《神曲》的三個部分“地獄”、“煉獄”、“天堂”作為文章的小標題。另一篇是江蘇徐州市的《秋風秋雨牽我心》，全文以魯迅的三部文集名字“吶喊”、“彷徨”、“故事新編”作為小標題。這兩篇文章由于運用的小標題別具一格，給閱卷者耳目一新的感受，因此在眾多的考卷中脫穎而出。

（十）人物串聯法：

運用人物名稱或人稱代詞作為小標題。如《我的一家》的小標題：“掙錢的‘頭子’——爸爸”“管錢的‘頭子’——媽媽”“省錢的‘頭子’——自己”。

三、擬小標題的方法

（一）、寥寥數語，展示提煉的簡潔美。

首先，小標題必須提綱挈領，抓住內容要點，讓讀者一看之下，就能粗知文意。如《追求》一文提煉了“殘酷的現實”、“堅強的表現”、“摸出的輝煌”三個對仗工整的小標題，再現了一位失明小姑娘身殘志堅，以手代眼，感知世界，最終取得成功的辛酸歷程，用語之凝練，扣題之緊密，令人嘆賞。又如《剪貼幸福》由“友誼無價”、“師生情深”、“母愛無言”三部分組成，每個小標題有較強的概括性。

其次，小標題必須言簡意賅，貼切精警，耐人尋味。如《我在初三》為展現競爭、好勝、歡樂的“我”，小標題僅用了兩個字：“明爭”、“暗斗”、“同樂”。而《現代科技帶來的喜怒哀樂》中每個片斷就一個字：“喜”在火車提速，出行方便：“怒”在病毒可惡，侵襲電腦：“哀”在迷戀游戲，成績下滑：“樂”在電化教學，風趣生動。類似的還有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“興衰榮辱”等字少意深，簡短有力的四字短語，充分利用它們常給人以簡潔凝練之美。

（二）、小標題必須追求醒目的新奇感。

在緊扣主旨的基礎上，我們還可以張開想象的翅膀，打開積累的寶庫，巧聯妙引，創造出一組組新奇靈動的小標題。如《“數學之家”》描述了“我”和爸爸年齡與飯碗之間的“正比例→反比例”、我家三個人互相制約的“循環不等式”、物價上漲購物卻多存折數字也增的“直線函數Y=KX”三件趣事，機智地揭示了“新陳代謝，一代接一代”、“不可能絕對自由”、“生活更美好”等現實生活中的深刻主題；又如作文《我的課余生活》，文中的小標題分別是“老媽+我+書本=作業拉練”、“小Y+小H+我=basketball race”、“天才頭腦+瘋子頭腦+累贅身體=？”再如一篇以《我最感動的事》為題的作文，文中分別以“生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代溝”、“爸爸+禮物=愛”、“爸爸+‘我’=感動”為小標題，反映了父女之間“代溝”的產生及化解的過程。

（三）、用對稱的句式作小標題。

如2004年福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文中的四個小標題是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以《我心中的珍藏》為題的作文，文中的四個小標題分別是“風之舞”、“天之痕”、“云之端”、“蒼之濤”。這種小標題結構一致，句式整齊，再加上詩意的語言，出彩之處一目了然。

（四）、運用并列詞語作小標題。

這種創新形式來源于著名作家碧野的《天山景物記》，文中一共有四個小標題，其中第一個小標題是“雪峰·溪流·森林·野花”，第三個小標題是“野馬·蘑菇圈·旱獺·雪蓮”。比如以《我最感激的一個人》為題的一篇作文，文中的三個小標題是“郁悶·傷感”、“暴躁·冷靜”、“悔悟·收獲”。

（五）、直接標示

1、一、二、三、四

2、引言、正文、總結

3、鏡頭一 鏡頭二 鏡頭三??