第一篇：初中英語中心組調研活動匯報(長興中學)

初中英語中心組調研活動匯報（長興中學）

記錄人：張潔&唐雪

2012年3月6日區教研室田小群老師和中心組鄭少芬、林柳、阮小云、王曉玲等老師到我校進行視導。現將各位老師對我校英語課的評價和建議整理如下：

（初一部分）

本次視導評課環節中田小群老師和王曉玲老師對我校初一黃惠兒、王玉櫻、唐雪三位老師的課都給出了中肯的評價。

黃惠兒老師：（課題課：寫作）

總體來說黃惠兒老師的這堂寫作課上的比較成功。首先，老師的課堂控制能力強，整堂課的氣氛活躍、條理明晰；其次，黃惠兒老師的課件制作重點突出，能夠看得出來是經過精心準備和設計的；再次，整個課堂環環相扣，每一個環節都讓學生有所收獲。并且能夠根據課堂所授內容的難易程度及時地調整自己的教學計劃，可以看出是一位經驗豐富的老師。

有幾個地方是值得改進的。第一，課堂的難度跳躍太大，從句子一下子跳躍到布局謀篇，對學生來說拔高程度太大了，一時比較難適應；第二，拿中考的作文要求來要求初一的孩子，可能標準定得有些太高。應該先從詞，再到句，再到篇，給學生過渡的空間。

王玉櫻老師：（閱讀課）

王老師的這節閱讀課根據一讀、二讀、三讀的過程循序漸進，符合學生的認知規律，整堂課注重對學生閱讀技巧和語法知識的訓練，是以考試為指向的閱讀課，課堂氣氛比較活躍。

也有幾個地方，教研員提出了改進的意見。第一，可能由于學生座位是單人單座，導致學生間的相互合作不夠，導致學生對課堂的參與度不夠；第二，對于學生的預習工作可能還需要再加以強調；第三，課堂表揚和激勵的形式最好落實到個人，有助于提高學生的積極性。

唐雪：（閱讀課）

唐雪老師的這節課有幾個地方是可取的。首先，課文的導入部分采用與學生息息相關的“學生座位底下有垃圾”這些真實的圖片，除了引入課題之外，也引發學生對于身邊的環境問題的思考，新穎而有說服力；其次，整堂課學生的參與度比較高，對課堂的激勵形式比較到位，注重對學生英語語言能力的培養；最后，產出部分模仿課文采用采訪的形式，能對整個課文起到比較好的鞏固作用。又能鍛煉學生的口語能力。

不足的方面在于，整堂課對于閱讀技巧的點撥方面稍顯不足，而且課文最初復習單詞的時間有點長，單詞連線這道題對于學生沒有學習課文之前做有點困難，這些都應該在備課的時候想到。

（初二部分）

黃雪茹老師：（閱讀課）

總體來說黃雪茹老師的這堂課是上的比較出彩的。具體體現在：第一，對教材的挖掘比較深，從故事的核心人物來切入挖掘文章的主題，顯得新穎獨特，又能激發學生的興趣；其次，對教材文本的理解比較深刻，能夠深刻地理解文章內涵，拔高學生層次。

還有幾個地方值得探討。首先是對學生的控制是否該考慮酌情減少，老師不需要給太多的解釋，整堂課在學生活動的參與度方面需要加強；其次，用田老師的話來說，“功利性不要太強”。也就是說要更注重學生英語語言能力的培養。

（初三部分）

鐘蓉文老師：（閱讀課）

鐘老師這節課總體評價還是不錯的，觀點明確，課型突出。本閱讀課屬于多文段閱讀，讓學生先通過標題和信件的簽名開始閱讀，接著按照中考閱讀題型設置問題，讓學生限時閱讀，下一步讓學生按照議論文的文章結構對文章的論點、論據、總結進行分類，最后進行口語輸出。教學設計中參透了中考的各種技能，在閱讀課中兼顧了口語和閱讀技巧的訓練，各種課堂活動落實到位。鐘老師的課還有創新的一點是能在課堂上及時評價學生的口語成績，模擬口語考試的形式，學生用不同顏色的牌子出示分數，這能讓學生盡早了解口語考試的評價標準。

另外，還有幾個值得注意的問題：由于老師對學生估計不夠充分，在教學環節的過渡中，教師引導得不夠充分，導致部分學生對練習的要求不能正確理解，需要老師在練習的過程中補充說明，建議要注意練習前要充分利用例子引導學生，讓學生少走彎路。

李永新老師：（語法課）

李老師這節語法課充分考慮到學生的層次，利用回顧—提煉—歸納—產出為線索，引導學生從觀察句子從而判斷出被動態的結構，接著用練習鞏固知識然后熟練運用。課件做得比較細致，題目設置比較符合學生的層次。但是在活動匹配方面，老師說的有點多，學生活動比較少。可以在導入環節增加些動作來展示被動語態和主動語態的區別，從而引起學生學習的興趣。

非常感謝各位中肯的評價與熱情的指導，通過這次的評課活動，我們受益匪淺，有幾個問題也引發了我們的思考：

1、備教材時，要如何正確和合理運用教材？

2、備學生時，要如何激發學生學習的興趣，讓學生學有所得？

3、備課堂時，要如何真正地還課堂與學生，讓學生能真正自主學習？

4、集備時，關鍵要備的，交流的內容是什么？

第二篇：長興中學工作責任書

長興中學年級組長安全工作責任書

為了進一步加強和改進我校安全工作，切實保障全體師生人身和財產安全，維護學校正常的教學秩序，根據《浙江省中小學安全工作暫行規定（試行）》和縣教育局長教基[2004]2號文件精神，學校與老師簽訂2011學年第二學期安全工作責任書。

一、明確責任落實責任。

1、年級組長、班主任應明確當前社會治安綜合治理工作面臨的形勢與任務，進一步增強綜治工作的政治意識和責任意識，帶領全年級、班級學生為創建安全穩定的良好環境而努力工作。

2、年級組長、班主任是本年級、本班日常安全工作第一責任人，對日常安全工作負有重要責任。年級組長、班主任要認真貫徹執行《浙江省中小學安全工作暫行規定》，明確學校安全工作的任務，做到警鐘長鳴，常抓不懈，確保無重大安全責任事故，并把日常安全工作責任作為考核的重要內容。

二、健全組織、建立制度

1、建立以年級組長為組長、班主任為組員的年級安全工作領導小組，健全安全管理網絡。

2、各年級確定一名年級組長為年級安全工作聯絡員，并報學校備案。聯絡員要及時了解本年級安全工作情況，要迅速準確傳達學校有關安全工作的指示、要求，定期如實向分管校長及相關處室匯報年級安全工作情況。

3、各班應指定一名副班長負責安全保衛工作，收集、反饋本班同學在安全保衛工作中的問題與意見。年級組長、班主任應及時妥善處理好年級、班級中出現的矛盾和問題，把矛盾處理在萌芽狀態，對一些比較普遍的或較嚴重的問題應及時向有關處室匯報取得支持。

4、建立健全安全工作定期檢查、集體外出活動的報批、安全事故報告、“安全教育周”等各項規章制度，并嚴格遵照執行。

三、重視教育，預防在先

1、把安全教育工作作為本年級、本班經常性開展的重要工作，在全體師生中，牢固樹立“安全第一”的思想，增強安全防范意識。

2、根據學生身心特點和認知能力，有計劃、有重點地開展形式多樣的安全教育活動，使學生接受較系統的防溺水、防交通事故，防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等安全知識教

育，并加強對學生的遵紀守法教育，心理健康教育等。

3、年級組長、班主任應以爭創“先進班級”、“三好生”等活動為載體，協助學校教育，增強紀律法制觀念，培養他們成為遵守國家法令和學校各項規章制度的模范，并扎實地解決班級學生中關心的安全熱點、難點。切實負起“保一方平安”的政治責任。保證學生有一個安靜、和諧、健康的學習環境。

四、落實措施，確保平安

1、年級組長、班主任負責經常檢查教室、寢室內公共財物的安全使用及防盜情況（門、窗、電視機、多媒體、電扇、飲水機、日光燈、開關、插座、走廊、樓梯照明燈等）發現隱患，立即停止使用，報告有關部門搶修，同時采取危險時期的防范措施。

2、切實做好班級公共飲水衛生工作，切實加強體育課、實驗課等教學活動和社會實踐活動中的安全教育和事故防范工作。

3、嚴禁組織學生參加商業慶典或其他商業性廣告宣傳活動，嚴禁教職工體罰和變相體罰學生。

4、切實加強交通安全教育，經常詢問和檢查學生上學交通安全情況，教育全體師生不乘無“三證”車輛或超載車輛，確保師生往返學校和外出活動的安全。

5、年級、班級學生集體外出活動，應制訂切實可靠的安全保衛措施，并預先向學校申報，待批準后方可行動。

6、年級組長、班主任應關心住校生的學習和生活，經常深入宿舍，了解和解決他們的困難和問題，并及時向有關部門反饋。經常性教育住校生遵守住校生規章制度，為爭創文明寢室作貢獻。

7、分別負責組織、檢查、落實本年級和班級傳染性、流行性疾病的預防和控制工作。

8、在特殊時期，根據上級要求，負責做好年級全體員工的晨檢和教室、寢室、廁所等公共場所的消毒、衛生工作。

五、本責任書一式三份，班主任（年級組長）、校長各執一份，校長辦公室備案一份。

長興中學

校長簽名：年級組長簽名：

2012年月日2012年月日

長興中學班主任安全工作責任書

為了進一步加強和改進我校安全工作，切實保障全體師生人身和財產安全，維護學校正常的教學秩序，根據《浙江省中小學安全工作暫行規定（試行）》和縣教育局長教基[2004]2號文件精神，學校與老師簽訂2011學年第二學期安全工作責任書。

一、明確責任落實責任。

1、年級組長、班主任應明確當前社會治安綜合治理工作面臨的形勢與任務，進一步增強綜治工作的政治意識和責任意識，帶領全年級、班級學生為創建安全穩定的良好環境而努力工作。

2、年級組長、班主任是本年級、本班日常安全工作第一責任人，對日常安全工作負有重要責任。年級組長、班主任要認真貫徹執行《浙江省中小學安全工作暫行規定》，明確學校安全工作的任務，做到警鐘長鳴，常抓不懈，確保無重大安全責任事故，并把日常安全工作責任作為考核的重要內容。

二、健全組織、建立制度

1、建立以年級組長為組長、班主任為組員的年級安全工作領導小組，健全安全管理網絡。

2、各年級確定一名年級組長為年級安全工作聯絡員，并報學校備案。聯絡員要及時了解本年級安全工作情況，要迅速準確傳達學校有關安全工作的指示、要求，定期如實向分管校長及相關處室匯報年級安全工作情況。

3、各班應指定一名副班長負責安全保衛工作，收集、反饋本班同學在安全保衛工作中的問題與意見。年級組長、班主任應及時妥善處理好年級、班級中出現的矛盾和問題，把矛盾處理在萌芽狀態，對一些比較普遍的或較嚴重的問題應及時向有關處室匯報取得支持。

4、建立健全安全工作定期檢查、集體外出活動的報批、安全事故報告、“安全教育周”等各項規章制度，并嚴格遵照執行。

三、重視教育，預防在先

1、把安全教育工作作為本年級、本班經常性開展的重要工作，在全體師生中，牢固樹立“安全第一”的思想，增強安全防范意識。

2、根據學生身心特點和認知能力，有計劃、有重點地開展形式多樣的安全教育活動，使學生接受較系統的防溺水、防交通事故，防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等安全知識教

育，并加強對學生的遵紀守法教育，心理健康教育等。

3、年級組長、班主任應以爭創“先進班級”、“三好生”等活動為載體，協助學校教育，增強紀律法制觀念，培養他們成為遵守國家法令和學校各項規章制度的模范，并扎實地解決班級學生中關心的安全熱點、難點。切實負起“保一方平安”的政治責任。保證學生有一個安靜、和諧、健康的學習環境。

四、落實措施，確保平安

1、年級組長、班主任負責經常檢查教室、寢室內公共財物的安全使用及防盜情況（門、窗、電視機、多媒體、電扇、飲水機、日光燈、開關、插座、走廊、樓梯照明燈等）發現隱患，立即停止使用，報告有關部門搶修，同時采取危險時期的防范措施。

2、切實做好班級公共飲水衛生工作，切實加強體育課、實驗課等教學活動和社會實踐活動中的安全教育和事故防范工作。

3、嚴禁組織學生參加商業慶典或其他商業性廣告宣傳活動，嚴禁教職工體罰和變相體罰學生。

4、切實加強交通安全教育，經常詢問和檢查學生上學交通安全情況，教育全體師生不乘無“三證”車輛或超載車輛，確保師生往返學校和外出活動的安全。

5、年級、班級學生集體外出活動，應制訂切實可靠的安全保衛措施，并預先向學校申報，待批準后方可行動。

6、年級組長、班主任應關心住校生的學習和生活，經常深入宿舍，了解和解決他們的困難和問題，并及時向有關部門反饋。經常性教育住校生遵守住校生規章制度，為爭創文明寢室作貢獻。

7、分別負責組織、檢查、落實本年級和班級傳染性、流行性疾病的預防和控制工作。

8、在特殊時期，根據上級要求，負責做好年級全體員工的晨檢和教室、寢室、廁所等公共場所的消毒、衛生工作。

五、本責任書一式三份，班主任（年級組長）、校長各執一份，校長辦公室備案一份。

長興中學

校長簽名：班主任簽名：

2012年月日2012年月日

第三篇：2005學年(上)初中英語中心組工作總結

2005學年（上）初中英語中心組工作總結

(2005年9-12月)

本學期全體中心組成員精誠協作、共同努力，在全區的教學教研、資源建設諸多方面發揮了積極的引領、輻射作用，具體表現在：

一、實現了兩個轉移

1、教師整體素質的提高

1）將教研工作重點轉向了教師整體素質的提高，通過聽課、議課的活動，提高中心組教師的觀課、議課的水平，同時借助中心組的力量，帶動薄弱學校的教學及研討水平的提高。本學期組織了中心組成員分批、聯合下學校，對被視導學校進行全面聽課（7人共聽132節課，其中本人聽課83節），建立了教師業務檔案，并對部分教師跟蹤聽課。例如，梁彥昌老師、張愛卿老師。

2）結合教研室的工作安排，派初中英語中心組的各年級教學骨干進行“三天一校”的視導，針對各年級教學的具體實際、進行深入的交流與溝通；視導結束后對相關學校進行全面評議，對學校英語科組的建設提出具體的改進建議，尤其是對常規的教學、科組的理論學習等方面如何規范管理提出了建設性的指導意見。

3）打造學科資源建設骨干隊伍。通過組建不同年級的資源建設小組，對學科和教材中知識點的教學、課堂教學的配套材料等主題的建構，及時投放到“天河部落”，既服務了廣大的一線教師，又加深了建設小組成員對教學、對教材的深入研究，提高了他們駕御教材、重組教學內容的能力；開展了不同科研課題的研究（資源建設課題、省級嶺南教學法體系的建構等），鍛煉和培養了一批業務骨干，像羅茵、潘志宇、李珍、莫洛波、古碧影、鐘蓉文等教師已經分別在市、區內、在網絡領域小有名氣。

4）舉行“天河區初中英語十佳教師”的評選活動。選拔不是目的，中心組開展評選活動旨在引起老師的對教學、對教材的關注和研究，通過從“個人---到集體---回到個人”的方式達到“參與---反思---提煉---升華”的效果。初中英語學科進行的“十佳教師”的評選活動分為兩個階段，本學期為第一階段，側重對教師教學設計水平的考查；

第二階段將進行教學能力的實地考查（現場授課）。

2、課堂教學有效性的研究

1）在英語課堂教學中，中心組在部分學校開展“分層教學”的探究活動。“分層教學”要求教師對實施分層過程碰到的具體問題采取靈活的、符合學生實際的教學措施。尤其在分層輔導、分層布置作業等方面進行了探究。

2）以網絡資源小組為龍頭的資源建設，為廣大教師的課堂教學提供了大量的教學及備課材料，老師們在教學設計、課件制作、學習用卷等方面有現成的、優質的“草稿”，他們只需要結合自己學生的學習水平進行必要的取舍，就形成一份符合學生實際的教學設計，大大提高了課堂教學的容量和質量，使課堂教學的效率更高、更好！

3）開辟“教學互動”論壇，充分利用“天河部落”進行教學的雙向交流。由“教研員+教師”或“教師+教師”的網上互動，針對課堂教學中“知識點的教學”、“語言專題的教學”等進行大討論，大家各抒己見，取長補短，在交流與溝通中“蹦出”靈感和火花，再將這種“靈感和火花”帶回到課堂教學中，使課堂充滿了生機，也將教師的推向“教學+研究”，教師從一個更高的起點上發展自己。本學期以“比較級”的教學為”Beginning”，開展了“網上三人談”的教學互動。

二、突出了兩個突破

1、學科的課型研究

實施新的“課程標準”，要求教師有新的教學理念和方法，但這一轉變需要一個由“理解—實施—掌握”的過程，中心組以研究英語課型教學為突破口，通過對英語“聽說課型教學” “閱讀課型教學” “鞏固課型教學” “拓展課型教學”的探究與實踐，在“嶺南課題的研究”、“區教學公開課”和“上等級示范課”的活動中不斷滲透和實踐新的教學理念、突出英語課型教學的特點，廣大教師逐步對新的教學理念和課型教學有了比較清楚的認識，對四種課型的理解和把握達到了空前的水準。在聽說課和閱讀課的教學中，教師們能很好將語言教學的基本要求和學生語言能力的培養有機的結合起來，在堅持語言技能訓練的同時，能適當、適度地拓展學生的語言能力。

2、教研活動形式的新突破

開展扎實、有效的教研活動，創建豐富、新穎的教研模式，一直是初中英語中心組追求的目標。本學期中心組在以下方面進行了大膽的探索：

1）學生為主體自主專題復習。中心組結合初三年級教學中“復習課多，如何上？”的特

點，在天河中學進行了一次別開生面的教學觀摩活動。李晶華老師以“名詞”為專項主題內容,讓學生充當“小老師”，以合作交流的方式帶動全班同學復習、歸納語法規律，極大地發揮了學生的潛力，“老師”和學生的互動非常充分，使來自花都、番禺和區內兄弟學校的教師大開眼界，驚嘆不已。

2）專題教研觀摩。在13周初一英語教學公開課教學中，由113中學的陳奇米老師和偉倫

體育學校的古碧影老師“同臺”授課，為全區和來自花都的初一英語教師演繹了一次生動的、飽滿的專題教學觀摩課，兩位老師先分工、后合作，將新授課的教學與相關文化的拓展有機地融為一體，拓寬了教師們視野，受到聽課教師的好評。

3）本學期的教研活動在原有的教研形式的基礎上，還加強了與外區的交流。中心組組織

初二的英語教師到兄弟區聽課學習、同時也接納了花都、番禺的中心組和骨干教師參加我區的教研活動。在網絡教研方面，中心組加大了參與的力度，從討論主題的確立、論壇負責的分工、參與教師的組織（考勤、回復）都有了明確的紀律和流程。

三、落實了兩個關注

1、關注教師的專業發展

1）個人發展

中心組從點和面兩方面，通過不同的層面、不同渠道的活動的組織，關注教師了個體的成長與發展。

面上活動包括：

提高區教研活動的質量；開展教學設計的展示與交流；校際“會課”活動（泰安中學）；“十佳教師的評選”；網上交流和網上互動。

點上的活動有：

科研課題的跟蹤指導、下校聽課交流（聯合聽課、三天一校、個別跟蹤聽課、評估聽課等）、對承擔區教研活動教師的個別指導與交流。

2）教師群體的發展

以東圃、天榮中學為基地，多次組織學科組活動和集體備課活動，研究的重點聚焦在對教學、教材的處理與實施，要求全科組成員通過研究、討論達成共識。

以等級學校的評估活動為契機，通過三輪的“聽課、議課、授課”活動提升了科

組教師對教學、教材的處理能力，通過實施與研討，形成了具有學科特點的課型研討成果----英語課型特點的教學模式，提高了教師群體的研究能力。

可喜的變化：

廣大教師能積極參與教學的研討，能積極發表自己的觀點和意見，如對考試、對評價等問題的思考和意見；無償提供教學設計和配套練習；主動參與課題研究；積極發表文章和教學心得；踴躍參與網上答疑和論壇；

2、關注教學與研究的深度

本學期結合教學實際，開辟了互動沙龍、“學困生”“分層教學及教研”的研究，從而將教師的視野從“照本宣科”引向了對課堂教學的細節問題的研究，更新了教師的教學觀念、提升了教師的教學水平。

“細節決定成敗”。在對東圃、天秀等中學的上等級評估活動中，把工作的重心放在“細、深”二字上。對各校提交的教學設計及教學試教工作給予了積極的、具體的、全過程的指導。

第一階段：

泰安中學的集體設計匯報與交流活動。5個學校的各年級代表共15人份設計與課件展示、交流與觀摩，由中心組成員組成的專家組對設計與說課進行分析和點評，使全體到會教師有了深入的交流和研究，教師們對教學設計與實施、對教材、對課件的制作、對學習活動的組織等方面的具體要求有了明確、清晰的認識。

第二階段：

按照評估的時間安排，先后到相關學校的英語科組進行備課、修改、試教。分別對全科組所有教師進行全面的、個別聽課（常態課）、提出其存在問題和今后改進方向。

確定授課的話題（課題），參與備課組集體備課（講思路）——形成教學設計——修改設計——試講（派代表講思路、演示課件）——提出修改意見——小范圍試教——提出修改意見——形成基本模式——個性化教學設計

四、體現了三個“傾斜”

1、對“學困生”的傾斜

1）開辦“初三周日輔導班”

為提高中下學生的學習興趣和學習水平，中心組教師利用周日時間，開展了補課

工作。補習面向廣大中下水平的學生，要求以上學期期末考試為依據，取20-50之間分數段的學生為重點，按自自愿原則進行周日補課。授課教師全部是各學校的教學骨干，以專題訓練的形式夯實學生基礎，促進整體水平的提高。

2）對長興中學的指導

對長興中學的學生進行針對性指導，根據學生的實際，與任課老師就補課計劃、指導策略等問題進行研討，并以階段蹲點的形式與學生面談。

2、對薄弱學校的指導

中心組分別在第89中學、泰安中學、18中學進行“送教到校”活動。初中英語中心組每次派6人（各年級2人），到三個學校聽課調研。通過深入課堂、全面聽課、與授課教師進行細致的、面對面的交流；深入科組、參與科組活動和集體備課、促進教師間“互動與分享”；與被視導科組尋找解決問題的對策，全面分析原因，完善

相關機制。

3、對上等級評估學校的傾斜

根據局和教研室的要求，積極配合東圃中學、天榮中學、18中學、駿景中學、天秀中學上等級評估工作，分別到上述各學校進行聽課、備課、試教；尤其是在參加省級評估的東圃中學、天榮中學，對科組的每位教師進行聽課、面對面交流、幫助他們反復修改教學設計、小范圍試講，使英語教師的教學水平在評估備課的過程中得到了真正的提高，受到了學校和老師的好評。

五、拓寬了原有的學科活動內容

1、組織了初中英語能力競賽

本學期初中英語學科以提高學生的學習興趣、培養閱讀能力為目標，在基礎年級（初

一、初三）開展了英語能力競賽。競賽以閱讀為主，注重考查學生的詞匯積累、書面表達能力，引導教師將教學的重點轉向提高閱讀興趣、培養語言能力、拓展文化意識。全區共有13000學生參加初賽，近600人參加決賽，共有184人獲獎。競賽活動極大地激發了學生的學習熱情，在一定程度上推動了初中英語教學。

積極承擔了初三年級的廣州市英語知識競賽的組織工作，和天河區的初賽組織工作，我區共同學參加了市決賽，有人獲得等獎。

2、進行了“優秀教學論文”評審工作

初中英語教研分會本著公平、公正的原則，在全區選出有一定影響力、工作責任心強、具有高級職稱的教師擔任評委，評委們認真、細致地對每篇論文反復研讀和討論，對上交的32篇教學論文進行了認真的評審，并對獲獎和入圍論文給予了中肯的評價。

第四篇：中學教育工作調研匯報

紅星中學教育工作調研匯報

一、經費保障機制改革政策執行情況：

嚴格按有關文件及下達指標，按規定程序執行，提取并下發免費教科書。

二、促進職業教育發展情況

積極動員初三畢業生升入涼州區職業中專，武威職業學院及外地各類職業院校接受職業教育。2006年有60人升入職業院校學習

三、優化教育資源配置，促進教育均衡發展。

按上級教育主管部門要求選派教師參加相關培訓，除個別后勤人員外，其余教師，領導都參加新課程、信息技術教育等培訓。同時，今年8月份進行全體教師參加的新信息課程理念、普通話、信息技術、新《義務教育法》為內容的校本培訓。

四、學生自愿選擇使用物品，實行市場化運作管理的情況。

1、學生教輔材料在學生自愿簽名征訂的情況下，每生只提倡征訂最多一套，再不提倡。報刊雜志也是在學生自愿簽名征訂的情況下，可多人合訂《少年文摘報》和《學生天地》，并由學校專人負責發到人。

2、校服訂做在征得學生自愿的情況下，由學區及學校按教 １

育局規定招標訂做，價格公示，每三年訂做一次。2005年訂做一次，本末訂做。

3、學生保險業務，學校只作宣傳動員，由學生自愿挑選保險公司與保險業務人員辦理業務，學校只作投保登記，負責給學生及保險公司提供證明。

4、作業本按上級規定得種類數量及收費標準執行，每生每學期配發13元得作業本。

五、嚴格執行“收支兩條線”管理辦法，加強資金管理得情況。

1、上撥經費納入預算管理。財務制度及資金使用制度健全完善，并嚴格執行。

2、學校無服務性收費項目。

六、實行新課程改革，加強教育科研工作情況。

1、按區教育局計劃要求，完成第一輪新課程改革實驗工作，現已計劃方案實施涼州區第二輪新課改實驗實施工作，計劃，制度健全，進展順利。

2、新課改實驗實施以來，根據本校實際，制定了教研工作計劃制度，建立了教研機構，每周定期進行以新課改為主要內容的課本教學研討和校本課題性研究活動，同時開展了與城區等先進學校的外出學習交流活動。目前，教師教育教學理念有了較大

轉變，搞教研的自覺性提高了，教育教學中注意培養學生的自主、合作、探究能力，促進學生個性發展。學生學習的自覺性和趣味性得到了提高，自主學習意識增強了，綜合素質和能力有了較大的提高。

七、加強學校基礎建設，改善辦學條件的情況。

1、危改計劃于2005年12月，教學樓竣工驗收并投入使用。但我校教師宿舍及伙房、食堂仍屬D級危房，校園圍墻嚴重傾斜，墻根侵蝕剝離嚴重，存在重大安全隱患。

2、現代遠程教育項目已于2005年底建成并投入使用，運行良好，管理嚴格規范，按要求開設信息技術教育課程，充分利用了設施設備，效果良好。

3、根據學校實際和教育教學需要，補充了圖書、儀器、體育器材設備，基本滿足了教學用書、實驗用材、體育活動的需求。實驗教學工作按要求開展，儀器室，實驗室由教師兼職負責管理，制度、規定健全，儀器充分利用。演示實驗開出率100%，分組實驗開出率達80%以上。

八、推進學校管理改革，提高管理規范化水平的情況。

1、中層以上領導嚴格按教育局規定職數及程序聘任齊全。

2、教育人事制度改革按上級要求于2005年底實施完成，崗位設置合理，職責明確，津貼發放制度等健全并嚴格執行。待崗

人員在校工作待聘，于2006年按程序進行二次競聘。

3、教學常規管理制度健全，運行正常。在藝術、體育工作方面每年開展藝術節活動一次，大型體育比賽兩次，并經常性開展藝術、體育興趣 活動。根據學校實際，注重校園綠化、美化工作，2006年植樹150棵，修建花池、樹溝200多平方米，鋪平了校園主道和教學樓前地面700多平方米，樓內裝了鋁合金公示欄及標語牌、門牌，布置美化了教室，在一定程度上改善了育人環境。

4、在安全教育和管理方面，制定了《學校安全工作制度》、《門衛、值班、巡邏制度》、《安全責任追究制度》，健全了安全工作組織機構，明確了各自職責。并利用周會課、升旗儀式、集會等時間，對學生不斷進行交通、用水、用電、防火、防盜、防邪教、禁毒、防意外傷害，防危舊建筑物倒塌、防自然災害等方面安全知識和技能教育。

盡管如此，但對某些意外情況考慮不周，防不勝防，仍導致了我校“11·7”雷管爆炸事故的發生，此次事件教訓非常深刻，對此，我校更進一步提高了安全意識，整改了安全工作的措施，強化了管理。

第五篇：長興小學管理工作調研報告

長興小學管理工作調研報告 尊敬的哈爾濱市教育局基礎教育一處領導，現在把哈爾濱市長興小學校的管理工作情況形成一個調研報告，匯報如下：

一、學校整體情況

長興小學創建于1952年，現隸屬于永源中心校，學校位于永源鎮西北方向7.5公里處，學校現有教師11人，小學高級教師4人，本科學歷2人，大專學歷9人，有區級骨干1人。現有5個教學班，學生44人。

學校占地面積7200㎡，建筑面積602㎡，綠化面積1273㎡，運動場地3311㎡，現有教室8間，辦公用房3間。

二、生源招生情況

我校生源全部來源于長興村當地常駐村民子女。近年來農民外出打工較多，農民工子女多數隨父母到外地就讀；剩余學生有一半選擇到鎮內小學就讀，招生情況不容樂觀，呈逐年減少的趨勢。三年招生情況統計，2011年，招生9人，；2012年招生13人，2013年招生8人。

三、師資配備情況

我校共有教師11人，屬于村小中教師數較多的學校。教師中公辦教師7人，其中4人年齡超過52周歲，3人將在3年內退休。老教師存在較重的職業倦怠情緒，工作積極性不高，只想混退休。代課教師4名，多數教師屬于臨時抱佛腳，缺少專業素養。

四、教學管理情況

學校按照上級教育機構要求，能夠認真完成教學目標和計劃，把教學質量作為學校的中心任務來抓。校長主任深入課堂聽課評課，指導課堂教學，努力提高教學質量。基本上能夠開齊開全給類學科，包括三級課程。正式教師年齡偏大，多數不當班主任，由代課教師唱主角，代課教師多數屬于臨時招聘來的，專業素質不高，冰凍三尺非一日之寒，課堂教學質量的提高任重而道遠。

五、經費使用情況

因為學生人數少,辦學規模小。辦學經費力不從心，我校實行民主管理，賬目公開，較大花銷及時和老師通報。每年要花去近5000元工友費（內含工友每年燒鍋爐的費用），電費每月都要100多元，年均1500元，電話費年均800元，外出教研培訓車費、午餐費每年要2400元，其余費用用于購買辦公用品和日常開銷。

六、安全管理情況

我校把創建平安校園作為第一要務來抓，全校實行封閉式管理，定期開展安全排查，每天安排值日教師，建立了各類安全組織機構，由校長主抓。制定了各類安全工作預案，學校與班主任和相關人員簽訂各類責任狀，明確責任人，利用主題班會、板報，地方課堂等多種渠道對學生開展安全教

育，定期進行防火等的逃生演練，以一封信的形式及時和家長聯系。

七、整改措施

1、招生上積極宣傳，深入村屯，讓村民了解學校的優勢，安排骨干教師教一年級，盡力挽留一年新生，擴大辦學規模。

2、教學上聯系學校實際，制定切實可行的規章制度，狠抓課堂教學常規，提高課堂教學質量，實行獎勵機制，調動教師工作積極性。

3、經費上做到把每一分錢花在刀刃上，科學合理公開的花費有限的經費，把經費主要用在提高教學質量改善辦學環境上。

4、安全上做到預防交通安全事故，通過與家長簽訂交通安全協議，對學生進行交通安全教育；預防火災事故，消除隱患；預防食物中毒事故，消除校內食雜店，教育學生安全飲食。

八、存在問題

1、招生工作舉步維艱，家長不認可村級小學，寧可舍近求遠，到鎮里的中心小學就讀。

2、辦學硬件嚴重缺乏，連學生桌椅都是舊桌椅，只有一臺錄音機算得上課堂教學的電教設備；各類館室一概沒有，只有辦公室和學生教室。各類音體美器材設備也一律沒有。

3、教師隊伍老化，多數老教師觀念陳舊、工作有惰性，管理上有難度，不利于課堂教學質量的提高。因為教師缺編找來的臨時代課教師素質參差不齊，多數不是師資口的，缺少必要的專業素質，屬于現買現賣型，代課教師工資低，沒有必要的三險一金，多數不打算長期代課。

4、辦學經費嚴重不足，因為學生人數少，辦學經費少，村級小學不得不得過且過，就連校春季運動會和六一節文藝匯演等都舉辦的力不從心，因為工資低，看屋的工友今年換一個，明年又換一個，村小校長和教師學生也不得不艱難度日。

長興小學

2014-3-16

管理工作調研報告

哈爾濱市長興小學校

2014-3-16