第一篇：2016年教師資格證統(tǒng)考重點(diǎn)內(nèi)容教師職業(yè)道德規(guī)范剖析

欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 教師職業(yè)道德規(guī)范是全國(guó)教師資格證考試中一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，欣瑞教師資格網(wǎng)分析發(fā)現(xiàn)，此知識(shí)點(diǎn)每年約有14-22分的考試分值。從全國(guó)教師資格考 試開始實(shí)行到現(xiàn)在，每年都會(huì)有一道考查此知識(shí)的材料分析題，即給定材料，要求考生從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析該教師的行為。所以考生在學(xué)習(xí)時(shí)一定要在理解的 基礎(chǔ)上識(shí)記。

一、愛(ài)國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求

之所以說(shuō)愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求，是因?yàn)榧词棺鳛橐粋€(gè)公民也應(yīng)該做到愛(ài)國(guó)守法，所以這是對(duì)一個(gè)公民最基本的要求，也是對(duì)教師最基本的要求。“全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。”本項(xiàng)要求在材料分析題中較少出現(xiàn)。

二、愛(ài)崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

我們常說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”其實(shí)說(shuō)的就是教師的這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神。考試的時(shí)候，會(huì)給定一個(gè)人物，描述任務(wù)獻(xiàn)身教育事業(yè)的行為，讓考生分析這位老師甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂

關(guān)愛(ài)學(xué)生基本上每年都會(huì)是考試的必考內(nèi)容。

1、教師應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，比如，有些教師對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，教師盡可能地避免家訪，這種做法就違背了教師應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn

2、教師應(yīng)該尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。這就要求老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候應(yīng)該循序漸進(jìn)，以理服人，不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，更不能體罰 或變相體罰學(xué)生。比如，有個(gè)學(xué)生因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想所以老師諷刺她說(shuō)應(yīng)該把腳上的耐克“√”換成特步“×”。這其實(shí)就違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。

3、教師對(duì)學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。這就是說(shuō)老師既要關(guān)愛(ài)學(xué)生，也要嚴(yán)格要求學(xué)生，不能失度。

四、教書育人——教師天職和道德核心

之所以說(shuō)這是教師的天職，是因?yàn)檫@是教師與其他職業(yè)的根本區(qū)別，如醫(yī)生的天職就是救死扶傷，戰(zhàn)士的天職就是保家衛(wèi)國(guó)，而教師的天職就是教書育人。關(guān)于這部分知識(shí)，主要有兩個(gè)考查點(diǎn)：

1、教師在教學(xué)的過(guò)程中需要做到遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，如描述某個(gè)學(xué)生犯下了某個(gè)錯(cuò)誤，老師并沒(méi)有一味的呵斥，而是一步步引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立了正確的的觀念，培養(yǎng)了學(xué)生良好品行。這其實(shí)就遵從了教書育人的職業(yè)理念。

2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如，某班的老師，創(chuàng)設(shè)一個(gè)班主任基金，給每次考試前三名的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)金。這種做法是不正確的。因?yàn)榻處煪?jiǎng)勵(lì)的是考試前三名的學(xué)生，也就是說(shuō)，他把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)了。

五、為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 這一條內(nèi)容在我們歷年的考試中考的頻率較高，考查點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、為人師表首先要做到的就是以身作則。也就是老師要成為學(xué)生的表率。比如：有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。其實(shí)這就是以身作則的表現(xiàn)。古語(yǔ)有云：“其身正不令其行，其身不正雖令不從”“;“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。”說(shuō)的就是教師 要做到以身作則。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作。例如：某個(gè)新老師入職，向資深老師去學(xué)習(xí)，被資深老師給拒絕了，體現(xiàn)了這個(gè)資深老師沒(méi)有做到團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、尊重家長(zhǎng)。例如：教師因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤，對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度惡劣，甚至是任意責(zé)備家長(zhǎng)，這種行為違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。

4、作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。此知識(shí)點(diǎn)在考試中，常常是以單選題的形式來(lái)進(jìn)行的考查的，比如：小林的媽媽給 劉老師送來(lái)貴重禮品，請(qǐng)劉老師給小林調(diào)一個(gè)好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。又如：教師要求家長(zhǎng)為其辦一些私事，等等。教師的這些行為都違背了 為人師表的原則。

六、終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力

教師只有不斷的學(xué)習(xí)知識(shí)，更新教學(xué)方法，提高自身的修養(yǎng)才可以促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn “活到老，學(xué)到老”這體現(xiàn)的就是終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德理念。所以在考試的時(shí)候考生只要看到某教師堅(jiān)持看一些教育教學(xué)的著作，或堅(jiān)持接受培訓(xùn)或做研究等行為，就可以判斷這體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。

當(dāng)然也有一些反面例子，比如：五十多歲的胡老師又一次拒絕了學(xué)校要他參加暑期培訓(xùn)的安排，并說(shuō)“我都快退休了，還學(xué)什么!”這表明胡老師缺乏終身學(xué)習(xí)的職業(yè)理念。

這就是教師職業(yè)道德規(guī)范的全部?jī)?nèi)容。需要考生在理解的基礎(chǔ)上記憶此知識(shí)點(diǎn)。欣瑞教師資格網(wǎng)在此為考生提供一個(gè)記憶方法“三愛(ài)兩人一終身”。三愛(ài)即熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生;兩人指教書育人和為人師表;一終身就是終身學(xué)習(xí)。

第二篇：2014教師資格證統(tǒng)考

2014年教師師資格統(tǒng)考相比于現(xiàn)行考試主要有哪些變化?

任何事物都是在不斷的變化的，教師資格統(tǒng)考也不例外，所以各位考生要時(shí)刻關(guān)注教師資格統(tǒng)考的動(dòng)態(tài)，為大家講解2014年教師師資格統(tǒng)考相比于現(xiàn)行考試主要有哪些變化，希望能夠幫助各位考生了解統(tǒng)考動(dòng)態(tài)。

(1)考試形式包括什么呢

答：考試實(shí)行機(jī)考、筆試和面試相結(jié)合。

(2)考試科目增加了那些?

答：小學(xué)教師考三科、中學(xué)教師考四科。

(3)考試內(nèi)容范圍有哪些?

答：考試內(nèi)容涉及綜合素質(zhì)、教育基礎(chǔ)、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力、試講等。

(4)報(bào)考條件是否更嚴(yán)格?

答：高校在校生只有畢業(yè)年級(jí)學(xué)生方能報(bào)考，且幼兒園和小學(xué)教師須具備專科及以上學(xué)歷，初、高中教師須具備本科及以上學(xué)歷。

(5)證書申領(lǐng)是否更難?

答：筆試單科成績(jī)兩年有效，且筆試各科成績(jī)合格，才能參加面試;筆試和面試雙合格方能參加教師資格申報(bào)，部分學(xué)科還需要教學(xué)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)經(jīng)歷。

(6)考試難度是否增加?

答：考試沒(méi)有教材和參考書，考試科目和內(nèi)容都要增加。

(7)考試要求是否更高?

答：筆試單科成績(jī)保留兩年，兩年未通過(guò)全部考試，需要重新報(bào)考。

(8)考試費(fèi)用是否增加?

答：筆試和面試分別收費(fèi)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在現(xiàn)在基礎(chǔ)上大幅增加。因無(wú)參考教材，考生參加培訓(xùn)的費(fèi)用必將增加。

在2014年教師師資格統(tǒng)考相比于現(xiàn)行考試主要變化就為大家講解8點(diǎn)，希望對(duì)各位考生有所幫助，祝賀各位考生順利通過(guò)考試。

第三篇：教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容是什么

教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容是什么？

懸賞分：20見(jiàn)習(xí)魔法師 二級(jí) 最佳答案

一、依法執(zhí)教。認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民的“三個(gè)代表重要思想；堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的基本路線；全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)樹立新的課程觀，實(shí)施素質(zhì)教育；自覺(jué)參加政治學(xué)習(xí)活動(dòng)；積極參與民主管理學(xué)校；遵紀(jì)守法，為人師表。

二、愛(ài)崗敬業(yè)。全身心投入教育事業(yè)，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德；工作時(shí)間里不干與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不遲到早退；認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，注意減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)。

三、熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生；保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹立“終身”學(xué)習(xí)的思想，堅(jiān)持在職進(jìn)修，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，該苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平；堅(jiān)持因村施教，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在知識(shí)傳授的同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。弘揚(yáng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好風(fēng)氣，同事之間相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互幫助；維護(hù)教師在學(xué)生中的威信，維護(hù)教師的合法權(quán)益；關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

六、尊重家長(zhǎng)。主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽取意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，形成家校教育的合力；樹立為學(xué)生、家長(zhǎng)服務(wù)的思想，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，講究溝通藝術(shù)，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。

七、為人師表。模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德；衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己；作風(fēng)正派，不搞不正之風(fēng)，不搞小團(tuán)伙、小集團(tuán)；以身作則，注重身教，成為學(xué)生的表率，自覺(jué)維護(hù)自身的良好形象。

八、廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響；不利用職責(zé)之便謀取私利。

九、積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)于承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，并認(rèn)真完成。

十、積極參加有益擴(kuò)大學(xué)校影響，有利學(xué)校聲譽(yù)與形象的社會(huì)活動(dòng)。

第四篇：2016年教師資格證統(tǒng)考小學(xué)《綜合素質(zhì)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)試題：教師職業(yè)道德規(guī)范

欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 【考點(diǎn)一】教師職業(yè)道德的概念 【考點(diǎn)預(yù)測(cè)】

調(diào)節(jié)教師人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑是（）。A.道德評(píng)價(jià) B.道德水準(zhǔn) C.道德理想 D.教師職業(yè)道德 答案：D 【考點(diǎn)歸納】

教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

【考點(diǎn)二】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)【考點(diǎn)預(yù)測(cè)】 師德的靈魂是（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生 B.提高修養(yǎng) C.加強(qiáng)反思 D.提高業(yè)務(wù)水平答案：A 【考點(diǎn)歸納】 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了六條教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛(ài)”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。

【考點(diǎn)三】《中小學(xué)班主任工作條例》 【考點(diǎn)預(yù)測(cè)】

根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》，下列哪一項(xiàng)不屬于選聘班主任時(shí)應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行的考查范疇？（）A.作風(fēng)正派，心理健康，為人師表

B.熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通 C.愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力 D.具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 答案：D 【考點(diǎn)歸納】 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn

《中小學(xué)班主任工作條例》(節(jié)錄)第二條班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。

班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。

第三條加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。

第七條選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：(一)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表； 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn(二)熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；(三)愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

第八條全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

第九條認(rèn)真做好班級(jí)的目常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。

第十一條組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。

第十二條經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。

第十五條班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。

第十九條教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲制度。對(duì)長(zhǎng)期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師定期予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長(zhǎng)期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任.【考點(diǎn)四】師生關(guān)系的內(nèi)容 【考點(diǎn)預(yù)測(cè)】 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系。其中，教師和學(xué)生在教育內(nèi)容上是（）關(guān)系。

A.平等 B.授受 C.上下級(jí) D.相互促進(jìn) 答案：B

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系的內(nèi)容主要包括：

1.教學(xué)上的授受關(guān)系

(1)從教育內(nèi)容的角度說(shuō)，教師是傳授者，學(xué)生是接受者。(2)學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。(3)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。2.人格上的平等關(guān)系

(1)學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是平等的。(2)學(xué)生與教師是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。(3)社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。【考點(diǎn)五】教師與家長(zhǎng)的關(guān)系 【考點(diǎn)預(yù)測(cè)】

在現(xiàn)代社會(huì)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位應(yīng)該是（）。A.平等的 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn B.不平等的 C.對(duì)立的 D.互補(bǔ)的 答案：A 【考點(diǎn)歸納】

1.教師與家長(zhǎng)在溝通與合作中存在的問(wèn)題(1)教師與家長(zhǎng)的教育思想與教育方法不同。(2)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)困難所持的態(tài)度不同。(3)教師和家長(zhǎng)聯(lián)系的隨意性。(4)教師與家長(zhǎng)的地位不平衡。2.教師與家長(zhǎng)溝通合作的方法

(1)尊重是教師與家長(zhǎng)溝通合作的前提。(2)幫助家長(zhǎng)樹立起對(duì)孩子教育的信心。

(3)加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的溝通：?技術(shù)溝通法；?感情疏通法；過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。

【考點(diǎn)六】教師與同事的關(guān)系 【考點(diǎn)預(yù)測(cè)】

（）是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。A.少爭(zhēng)多讓，善于傾聽 B.容忍異己，理解寬容 C.坦誠(chéng)相見(jiàn)，贊美欣賞 D.巧用語(yǔ)言，珍惜情誼

?通欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 答案：C 【考點(diǎn)歸納】 1.同事關(guān)系的重要性

(1)良好的同事合作關(guān)系是教師個(gè)人成功的條件。(2)良好的同事關(guān)系是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)境。

(3)良好的同事關(guān)系有助于教師消除孤獨(dú)感，有利于心理健康。2.教師與同事交往的技巧(1)與同事相處要互信互尊。(2)與同事要進(jìn)行積極合作，共同發(fā)展。

第五篇：西北大學(xué)出版社教師資格證教師職業(yè)道德規(guī)范復(fù)習(xí)總結(jié)

第一章：教師職業(yè)道德概述 對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展，2.科 一 教師：通過(guò)教育活動(dòng)為社學(xué)文化水平的提高有推會(huì)服務(wù)或?yàn)橐欢A級(jí)裴琰合動(dòng)作用3.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審格人才，以滿足社會(huì)對(duì)人才需美情趣具有推動(dòng)作用4.要而為社會(huì)服務(wù)的人。對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好心理素二.教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)： 質(zhì)培養(yǎng)具有促進(jìn)作用）1.長(zhǎng)期性和復(fù)雜性：（勞動(dòng)對(duì)3.導(dǎo)向作用（1.激勵(lì)作用

2、象復(fù)雜：勞動(dòng)任務(wù)復(fù)雜；勞動(dòng)控制作用

3、調(diào)整作用

4、工具日益復(fù)雜；勞動(dòng)過(guò)程高度矯正作用.）

復(fù)雜；勞動(dòng)結(jié)果豐富多樣）4.促進(jìn)作用（1有利于社會(huì)2.延續(xù)性和艱苦性 職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)3.藝術(shù)性和創(chuàng)造性 者道德素質(zhì)的提高

2、有4.主體性和示范性 利于家庭美德的形成和5.個(gè)體性和群體性 整個(gè)社會(huì)文明程素的提三.教師職業(yè)勞動(dòng)的社會(huì)意義 高

3、有利于社會(huì)公德的1.對(duì)精神文明建設(shè)騎著直發(fā)展和良好社會(huì)風(fēng)氣的接而重要的作用 形成）2.對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明建第二章：教師職業(yè)道德原則？ 設(shè)有簡(jiǎn)介巨大作用 定義：一定社會(huì)和階級(jí)在某一3.對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展歷史時(shí)期根據(jù)社會(huì)或者階級(jí)起引導(dǎo)作用 對(duì)教師職業(yè)的需要，對(duì)教師職四.教師職業(yè)道德 業(yè)道德提出的根本性要求，是是教師在從事教育活動(dòng)過(guò)程整個(gè)教室職業(yè)道德體系的核中，所應(yīng)遵守的調(diào)節(jié)教師與學(xué)心和精髓：

生，教師與集體，教師與社會(huì)2.確定依據(jù)：

（1）必須反之間比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和映教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)

所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。表現(xiàn)

（2）必須符為：教師職業(yè)理想，教師職業(yè)合一般社會(huì)道德原則的要求

態(tài)度，教師職業(yè)義務(wù)，教師職（3）必須在業(yè)技能，教師職業(yè)紀(jì)律，教師教師職業(yè)道德體系中居于核職業(yè)良心，教師職業(yè)信譽(yù)，教心和主體地位

師職業(yè)作風(fēng)。

（4）必須符五：教師職業(yè)道德的特點(diǎn) 合當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的要求 1.意識(shí)水平高層性 4.基本原則：

2.道德境界高尚性

1、集體主義原則：要3.道德意識(shí)自覺(jué)性 求： 4.行為舉止示范性 1.）正確處理個(gè)人5.道德影響深遠(yuǎn)性 與社會(huì)關(guān)系 6.道德內(nèi)容先進(jìn)性 2.）集體利益放在六：教師職業(yè)道德作用

首位 1.調(diào)節(jié)作用（1.與教育事業(yè)

3.）正確處理個(gè)人關(guān)系促進(jìn)愛(ài)崗敬業(yè)2.與與他人之間的學(xué)生關(guān)系，促進(jìn)尊師愛(ài)生關(guān)系 3.調(diào)節(jié)與教師關(guān)系，形成4.）正確處理貢獻(xiàn)教育凝聚力。4.調(diào)節(jié)與其和索取之間的他學(xué)校或社會(huì)成員之間關(guān)系

關(guān)系，形成教育合力）

2、育人道主義原則：要2.教育作用（1.對(duì)學(xué)生品德

求 形成有道德示范作用2.1.）尊重與理解教

育對(duì)象 好的道德

2.）真誠(chéng)與其他教人格

育者合作 3）要有良好

3、教書育人原則；要求 的儀態(tài)

1.）正確認(rèn)識(shí)和處

8、依法執(zhí)教原則；

理好教書育人1）依法執(zhí)教，之間的關(guān)系 做守法模2.）正確理解育人范

含義，樹立全面2）模范執(zhí)行育人意識(shí) 國(guó)家政策

4、樂(lè)教勤業(yè)原則；要求 法令

1.）熱愛(ài)教育工3）自覺(jué)遵守

作，把教育工作社會(huì)主義當(dāng)成崇高的事紀(jì)律 業(yè)來(lái)追求 4）廉潔自律，2.）勤業(yè)敬業(yè)，勇抵制不良

于探索 社會(huì)風(fēng)氣

5、教育民主原則;要求 侵蝕

1）尊重每個(gè)第三章：教師職業(yè)道德范疇

學(xué)生的興1.教師良心 趣愛(ài)好個(gè)1）定義：教師在個(gè)人教性人格 育實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向2）教師以平教師提出一系列道

等寬容博德要求的自覺(jué)意識(shí)，愛(ài)友善和是教師個(gè)人對(duì)學(xué)生、引導(dǎo)的心教師集體和社會(huì)履態(tài)對(duì)待學(xué)行其職責(zé)的道德責(zé)生 任感以及對(duì)自己教3）營(yíng)造一種育行為進(jìn)行道德控

使學(xué)生平制和道德評(píng)價(jià)的能等交流，主力，是教師各種職業(yè)動(dòng)參與，自道德心理因素在教由探索，大師個(gè)人意識(shí)中的有膽創(chuàng)新的機(jī)統(tǒng)一 民主氛圍 2）社會(huì)基礎(chǔ)：（1）隨著

6、教育公正原則； 社會(huì)生活的發(fā)展而

1）尊重學(xué)生形成

人格個(gè)受

（2）是教師師教育機(jī)會(huì)德關(guān)系的自覺(jué)反映 均等權(quán)利

（3）是教師2）因材施教 接受職業(yè)道德教育，自覺(jué)3）賞罰分明 進(jìn)行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物

7、人格示范原則：（道3）在職業(yè)道德行為過(guò)

德示范，人格示范）程中的作用？

1）教育者先（1指導(dǎo)作用，監(jiān)控作

受教育 用，評(píng)價(jià)作用 2）在實(shí)踐中2.教師公正：教師在教師職

努力鍛煉業(yè)活動(dòng)中，公平合理的對(duì)和形成良待和評(píng)價(jià)全體合作者 1）教師公正范疇的確立A：受歷史條件和社會(huì)教育制度，教師職業(yè)勞動(dòng)目的的制約B取決于教師對(duì)教育規(guī)律和學(xué)生情況水平的制約C：取決于教師覺(jué)悟的提高 2）作用：（1）形成良好的教育環(huán)境

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

（3）有利于教師威信的形成

（4）給學(xué)生道德心靈形成影響 3.教師義務(wù)

1）社會(huì)基礎(chǔ)A：根源于社會(huì)主義教育勞動(dòng)關(guān)系B決定于社會(huì)主義教師道德規(guī)范 2）作用：A調(diào)節(jié)沖突，保證教育勞動(dòng)進(jìn)行B綜合判斷道德，選擇正確教育行動(dòng)C自覺(jué)培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)

4.教師榮譽(yù)

1）內(nèi)容A光榮的角色稱號(hào)B無(wú)私的職業(yè)特性C崇高的人格形象D豐厚的勞動(dòng)回報(bào)

2）正確對(duì)待榮譽(yù)的要求A處理好集體榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)的關(guān)系B正確處理好自尊和謙遜之間的關(guān)系

5.教師威信：教育環(huán)境中，特別是學(xué)生集體中的道德地位、道德尊嚴(yán)和道德影響力

1）意義：A道德威信是教師開展教育教學(xué)工作的道德基礎(chǔ)B教育威信的高低直接影響C是不斷完

善，自我進(jìn)取的積極精神因素。

2）形成條件A人格魅

力B評(píng)價(jià)手段C師生關(guān)系D專業(yè)素質(zhì) 3）形成途徑A學(xué)校教

學(xué)實(shí)踐活動(dòng)B日常師生交往C第一印象建立

第四章：教師職業(yè)道德規(guī)范 第一節(jié)：基本規(guī)范

1）愛(ài)國(guó)守法（基礎(chǔ)）2）愛(ài)崗敬業(yè)（本質(zhì)）3）關(guān)愛(ài)學(xué)生（靈魂）4）教書育人（核心）5）為人師表（內(nèi)在需

要）

6）終身學(xué)習(xí)（時(shí)代需

要）

第二節(jié)：教育職業(yè)中的道德規(guī)范

1）熱愛(ài)教育，樂(lè)于奉獻(xiàn)（熱愛(ài)教育是對(duì)教師的基本要求，樂(lè)于奉獻(xiàn)是人民教師的本色）

2）教書育人，盡職盡責(zé)（教書育人是教師的根本道德職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)扎實(shí)練就基本功）

3）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平

意義：A嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣所必需的B嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需的C是提高教育質(zhì)量所必需的

基本要求：A好學(xué)不倦精通業(yè)務(wù)B把握規(guī)律，科學(xué)實(shí)施C嚴(yán)于律己，精益求精D不斷探索，勇于創(chuàng)新（把握A教育對(duì)象身心發(fā)展規(guī)律，教育自身運(yùn)行規(guī)律，人的知識(shí)才能思想品德發(fā)展規(guī)律教學(xué)規(guī)律及教育管路規(guī)律）第三節(jié)：師生關(guān)系中的道德規(guī)范

1）熱愛(ài)學(xué)生（A關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)B把愛(ài)的種子撒向每一個(gè)學(xué)生C保持對(duì)學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛(ài) 一學(xué)科同事B尊重2）尊重學(xué)生 意義（A只有不同學(xué)科教師C尊

尊重學(xué)生才會(huì)自尊自信重優(yōu)秀的和暫時(shí)處自強(qiáng)不息B調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)于后進(jìn)的狀態(tài)的同習(xí)的主動(dòng)性和積極性 事D尊重持不同學(xué)基本要求：A尊重學(xué)生自尊心術(shù)觀點(diǎn)和教育思想B尊重學(xué)生個(gè)性C尊重學(xué)生的同事E不同年齡對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議 教師之間要相互尊3）了解學(xué)生

意義（A了解重F教師與領(lǐng)導(dǎo)之

學(xué)生是培養(yǎng)愛(ài)師之情的間相互尊重 需要B是教育學(xué)生的客2)團(tuán)結(jié)協(xié)作

意義A觀需要）是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本要求（a努客觀要求B是教師力使自己成為學(xué)生朋友b客人格的必備要素C服影響，了解學(xué)生）是提高自身能力的4）公正對(duì)待學(xué)生（a公平一有效途徑D是形成視同仁的對(duì)待每一個(gè)人，良好校風(fēng)的保障 不偏袒不委屈b公正是非基本要求：A謙虛為分明的對(duì)待學(xué)生各種行懷，有自知之明B嚴(yán)為）于律己，以誠(chéng)待人 5）嚴(yán)格要求學(xué)生 意義：A3)公平競(jìng)爭(zhēng) 必要性A

嚴(yán)格要求是愛(ài)學(xué)生的體是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)和學(xué)生成長(zhǎng)的需要B內(nèi)在需求B教育事是充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求力，促其成才的需要）C促使教師個(gè)體奮

基本要求：A循循善發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力 誘，誨人不倦B嚴(yán)而有度，要求：A競(jìng)爭(zhēng)的手嚴(yán)而有方C合理要求，持之段必須符合道德B妥善以恒 處理好競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的關(guān)6）教學(xué)相長(zhǎng)A教師不斷從系C教師要有開拓進(jìn)取，學(xué)生的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神 來(lái)改進(jìn)自己的教B教師4)維護(hù)集體榮譽(yù) 要真心實(shí)意的歡迎學(xué)生第五節(jié)：自身建設(shè)中的道德規(guī)提出錯(cuò)誤并用于公開承范 認(rèn)錯(cuò)誤C鼓勵(lì)和支持學(xué)1)依法執(zhí)教 意義A 生提出不同于自己的看是強(qiáng)化教育社會(huì)功法和獨(dú)立見(jiàn)解D教師要能所必需的B是普有歡迎鼓勵(lì)和支持學(xué)生及義務(wù)教育所必需超過(guò)自己的寬廣胸懷 的C是教育規(guī)范化第四節(jié)：教師集體中的道德規(guī)有序化所必需的D范 是保障教育人道化

1)尊重同事 意義：A所必需的

尊重同事是尊重人基本要求A學(xué)習(xí)馬列主的道德要求在教育義，毛澤東思想B擁護(hù)勞動(dòng)總的具體體現(xiàn)黨的基本路線，全面貫徹B尊重同事有利于國(guó)家教育方針C自覺(jué)遵良好的教師集體的守法律，做奉公守法模范 形成 2)愛(ài)崗敬業(yè)

意義A具體要求：A尊重同愛(ài)崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)如（a站臺(tái)端莊而有B是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)活力b手勢(shì)簡(jiǎn)潔適度力源泉C愛(ài)崗敬業(yè)準(zhǔn)確有力c表情豐富才能在教育上有所自然親切）C儀表樸作為 實(shí)大方（a儀表具有基本要求A熱愛(ài)教職業(yè)感b儀表具有美育，樂(lè)于從教B教書感c儀表符合自己的育人，盡職盡責(zé)C學(xué)性格特點(diǎn)d儀表要有而不厭，誨人不倦D時(shí)代感）D身教重于認(rèn)真工作不敷衍塞言教（a言行一致表責(zé)E勤奮鉆研，科學(xué)里如一b以身作則，施教F淡漠名利，育起榜樣作用c堅(jiān)持身人為樂(lè) 教重于言教）3)廉潔從教

意義A第五章：教師職業(yè)道廉潔從教是社會(huì)擇德培養(yǎng) 師的首要條件B廉第一節(jié)教師職業(yè)道潔從教是為師立教德培養(yǎng)的意義 的根本C廉潔從教 教師職業(yè)道德培養(yǎng)是樹人的根本人格是根據(jù)社會(huì)對(duì)教師條件D是培養(yǎng)學(xué)生這一職業(yè)的道德要良好情操的源泉E求所展開的道德教培養(yǎng)學(xué)生正確道德育，道德修養(yǎng)和道德觀念的重要因素F內(nèi)化活動(dòng)。通過(guò)外部轉(zhuǎn)化社會(huì)風(fēng)氣的重教育督促以及個(gè)人要措施 的努力，使教師在教基本要求：A保持廉潔自書育人過(guò)程中將外律，堅(jiān)守高尚情操B抵在的職業(yè)道德規(guī)范制不良風(fēng)氣，保持教育公內(nèi)化為教師個(gè)人道正C發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，淡德品質(zhì)并付諸行動(dòng)薄功名利祿D接受外在的過(guò)程 監(jiān)督，增強(qiáng)廉教意識(shí)。意義：1）教師職業(yè)4)為人師表

意義A道德培養(yǎng)是發(fā)展教之所以要為人師表，育建設(shè)教師隊(duì)伍的是由教師職業(yè)特殊需要 性所決定的B教師2）教師職業(yè)之所以要為人師表道德培養(yǎng)是教師實(shí)還與教師職業(yè)勞動(dòng)現(xiàn)自身價(jià)值，完善人的兩種情況相聯(lián)系格的需要 一是教師在學(xué)生中3）加強(qiáng)教師的崇高威信，二是在職業(yè)道德培養(yǎng)是學(xué)教育過(guò)程中，教師自生健康成長(zhǎng)的需要 身的品德和行為是

第二節(jié)教師職業(yè)道德培養(yǎng)強(qiáng)有力的教育因素 的任務(wù)和內(nèi)容

要求A語(yǔ)言規(guī)范健1）提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí) 康（a語(yǔ)言純潔文明2）陶冶教師職業(yè)道德情感 健康b準(zhǔn)確鮮明簡(jiǎn)練3）鍛煉教師職業(yè)道德意志 c熱情誠(chéng)懇賦予激勵(lì)4）堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念 性d含蓄幽默富于啟5）培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為 發(fā)性）B教態(tài)高雅自第三節(jié) 教師職業(yè)道

德教育 責(zé)和歷史使命的需要C加強(qiáng)

意義：1）教師職業(yè)道教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教育迎德教育是培養(yǎng)教師社接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要D加強(qiáng)會(huì)主義高尚品質(zhì)的重教師職業(yè)道德修養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)從要環(huán)節(jié) 應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的2)教師職業(yè)道德需要E加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)是教育是糾正不良教風(fēng)做好教育工作的需要 校風(fēng)的有力手段

3、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則

3）教師職業(yè)道德A堅(jiān)持知行統(tǒng)一原則B動(dòng)機(jī)教育是加強(qiáng)教師隊(duì)伍和效果統(tǒng)一原則C 堅(jiān)持自律建設(shè)的迫切要求 與他律相結(jié)合原則D堅(jiān)持個(gè)

教師職業(yè)道德教育的特人和社會(huì)結(jié)合原則E堅(jiān)持繼點(diǎn)：A職業(yè)針對(duì)性B自教互承和創(chuàng)新結(jié)合原則

教性C同時(shí)多端性D漸進(jìn)重

4、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑復(fù)性 和方法 教師職業(yè)道德教育原則

途徑A強(qiáng)化意識(shí)，發(fā)掘修養(yǎng)1）傳授知識(shí)和實(shí)踐鍛煉相動(dòng)力B學(xué)習(xí)理論明確修養(yǎng)方

結(jié)合的原則 向C注重實(shí)踐，提高修養(yǎng)水2）組織教育與自我教育相平

結(jié)合的原則 方法：1致知2內(nèi)省3慎獨(dú)43）正面教育與批評(píng)疏導(dǎo)相學(xué)習(xí)5踐履

結(jié)合的原則 第五節(jié)j教師職業(yè)道德內(nèi)化 4）嚴(yán)格要求與尊重信任相意義：A教師職業(yè)道德

結(jié)合的原則 內(nèi)化是教師個(gè)體道德5）個(gè)人示范和集體影響相品質(zhì)形成的重要條件B

結(jié)合的原則 教師職業(yè)道德內(nèi)化是6）榜樣引導(dǎo)與正確輿論相教師職業(yè)道德由他律

結(jié)合的原則 向自律轉(zhuǎn)化的需要C教7）理論灌輸與多種勞動(dòng)相師職業(yè)道德內(nèi)化是教

結(jié)合原則 師道德人格完善的重8）道德教育與其他教育相要環(huán)節(jié)D教師職業(yè)道

結(jié)合原則 德內(nèi)化是實(shí)現(xiàn)教師現(xiàn)教師職業(yè)道德教育的方法 代化的需要 1）說(shuō)理疏導(dǎo)法 過(guò)程：A提高教師職業(yè)2）榜樣教育法 道德認(rèn)識(shí) 3）實(shí)踐鍛煉法 B培養(yǎng)教師職業(yè)4）對(duì)比教育法 道德情感 5）情感陶冶法 C鑒定教師職業(yè)第四節(jié)

教師職業(yè)道德修養(yǎng) 道德信念

1、含義：教師根據(jù)社會(huì)主義D磨練教師職業(yè)教師職業(yè)道德原則和規(guī)范所道德意志（道德行為的進(jìn)行的改造自己教育自己錘自覺(jué)性堅(jiān)持性果斷性煉自己的職業(yè)道德品質(zhì)，提高和自治性）自己職業(yè)道德境界的實(shí)踐活E培養(yǎng)教師職業(yè)動(dòng)以及所達(dá)到的程度或水平。道德習(xí)慣

2、意義：A加強(qiáng)教師職業(yè)道教師職業(yè)道德內(nèi)化的條件 德修養(yǎng)是教師人格不斷發(fā)展

A社會(huì)道德教育 完善的需要B加強(qiáng)教師職業(yè)

B個(gè)體道德修養(yǎng) 道德修養(yǎng)是完成教師崇高職

C道德評(píng)價(jià) 第六章 教師職業(yè)道德效果統(tǒng)一觀點(diǎn)

評(píng)價(jià)（道德他B堅(jiān)持用目律機(jī)制的核的和手段統(tǒng)一的觀心）點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)教師的道第一節(jié) 教師職業(yè)德行為

道德評(píng)價(jià)C堅(jiān)持用理的作用和想和現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一觀點(diǎn)功能 來(lái)評(píng)價(jià)教師的道德

1、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的含行為

義：按一定的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，第三節(jié) 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的運(yùn)用規(guī)章制度，校內(nèi)外輿論教方式和方法（內(nèi)在方式+外育傳統(tǒng)和教師內(nèi)心信念等形在方式）式，對(duì)教師職業(yè)行為所作的善

1、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的惡褒貶的道德評(píng)判主要目的內(nèi)在方式A學(xué)生評(píng)價(jià)B他人是改進(jìn)教師行為 評(píng)價(jià)C社會(huì)評(píng)價(jià)D社會(huì)習(xí)俗

2、特征A思想深刻性B空間

2、內(nèi)在形式：自我評(píng)價(jià) 廣泛性C時(shí)間的持久性

3、師職業(yè)道德外

3、作用：1）教師職業(yè)道德評(píng)部的具體方法價(jià)對(duì)教師職業(yè)道德理想規(guī)范A相對(duì)評(píng)價(jià)B絕的形成起到保障維護(hù)作用 對(duì)評(píng)價(jià)C定性2）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)D定量評(píng)是使教師職業(yè)道德理想規(guī)范價(jià) 轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的一個(gè)

4、教師職業(yè)道德重要機(jī)制 評(píng)價(jià)的內(nèi)部方 3）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)法A參照法B是對(duì)教師個(gè)體思想行為起道量表自評(píng)法C德評(píng)判作用 橫向比較法D 4)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)期望值比較法 是調(diào)節(jié)教育人際關(guān)系的杠桿

5）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià) 是改善教師職業(yè)道德氛圍的有力武器

4、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能A評(píng)定功能B分析反饋功能c預(yù)測(cè)功能d導(dǎo)向功能

第二節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)

1、標(biāo)準(zhǔn)：A善惡標(biāo)準(zhǔn)（歷史性和階級(jí)性相對(duì)性和絕對(duì)性）

B職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)

C素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

2、依據(jù)A在評(píng)價(jià)道德行為的善惡依據(jù)問(wèn)題上，要堅(jiān)持動(dòng)機(jī)與