第一篇：2018昆明教師資格證考試：教師職業(yè)道德規(guī)范材料題答題技巧

2018昆明教師資格證考試：教師職業(yè)道德規(guī)范材料題

答題技巧

教師職業(yè)道德規(guī)范是我們教師資格考試綜合素質(zhì)考試必考的考點(diǎn)，經(jīng)常以單選題考查4個(gè)題，共8分;案例分析題的形式考查一道題，14分，總分值22分，所以此塊知識(shí)點(diǎn)還是比較重要的。今天呈貢中公教育小編主要給大家講解下職業(yè)道德規(guī)范材料題的答題技巧。

一、教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容(08版)

二、綜合素質(zhì)教師職業(yè)道德規(guī)范材料題答題流程

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第一步：看問題(主要根據(jù)問題確定考查的知識(shí)點(diǎn)和答題范圍。一般綜合素質(zhì)的材料題給予明確的問題，就像“請從職業(yè)道德規(guī)范的角度分析李老師的教學(xué)行為”，我們可以直接確定答題的知識(shí)點(diǎn)范圍為職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。)第二步：讀材料(讀材料一定要邊讀邊劃邊寫，就是一邊讀材料，一邊在材料中劃出考點(diǎn)，就如某句話體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)，就把這句話劃下來，標(biāo)注上愛崗敬業(yè)，以便后期我們結(jié)合材料書寫答案。)第三步：組織答案(答案的結(jié)構(gòu)必須是總分總的形式，先判斷材料老師行為的對錯(cuò)，然后分開陳述違背或體現(xiàn)了職業(yè)道德的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最后總結(jié)陳述。同時(shí)大家一定要注意答案書寫要分條列點(diǎn)，讓考官能清晰辨別考點(diǎn)，不要寫的一團(tuán)亂麻。)

三、綜合素質(zhì)教師職業(yè)道德規(guī)范材料題答題模板

答：某老師的教育教學(xué)行為踐行了/違背了教師職業(yè)道德規(guī)范。第一、某老師的教育教學(xué)行為踐行了/違背了愛國守法的教師職業(yè) 道德規(guī)范。材料中某老師。?！疽婪男薪處煹臋?quán)利與義務(wù)，尊重學(xué)生的權(quán)利，不體罰學(xué)生，不侮辱學(xué)生，依法開展教育教學(xué)活動(dòng)。】 第二、某老師的教育教學(xué)行為踐行了/違背了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè) 道德規(guī)范。材料中某老師。?！玖⒆惚韭殟徫?，勇于奉獻(xiàn)，對工作高度負(fù)責(zé)，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)。】

第三、某老師的教育教學(xué)行為踐行了/違背了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè) 道德規(guī)范。材料中某老師。?！竟焦膶Υ恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生身心成長，尊重學(xué)生的人格，不諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰學(xué)生。】

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第四、某老師的教育教學(xué)行為踐行了/違背了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。材料中某老師。。【遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)的實(shí)施教育教學(xué)，能夠循序漸進(jìn)/因材施教/揚(yáng)長避短/啟發(fā)引導(dǎo)?！?/p>

第五、某老師的教育教學(xué)行為踐行了/違背了為人師表的教師職業(yè) 道德規(guī)范。材料中某老師。?！緡?yán)于律己，以身作則，樹立良好的榜樣，言行一致，作風(fēng)正派，道德典范?！?/p>

第六、某老師的教育教學(xué)行為踐行了/違背了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè) 道德規(guī)范。材料中某老師。。【不斷地更新自身學(xué)習(xí)理念和知識(shí)儲(chǔ)備，提高教育教學(xué)水平，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法，拓寬自身知識(shí)面，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。】

總之：某老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力發(fā)揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。。

(備注：每一點(diǎn)中括號(hào)里的內(nèi)容是幫助大家解釋前面理論的，也就是大家說完體現(xiàn)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，要簡單的加一些理論闡述，這個(gè)可以自己的習(xí)慣，練習(xí)過后，形成一定固定的解釋模板。)

四、真題再現(xiàn)

教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來信：許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會(huì)嗎?班會(huì)上您送給我們每人一張三年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片，并在照片的背面寫上了您的贈(zèng)言，送給即將走進(jìn)考場的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈(zèng)言：

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“相信自己，成功就在下一步的堅(jiān)持中!”心中涌動(dòng)著一陣暖流，這句話給了我前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)我實(shí)現(xiàn)了夢想。

我不會(huì)忘記，您陪我走過情緒低沉的時(shí)光。突如其來的重病使我一度那么消沉與無助，是您無微不至的關(guān)懷給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣!等我身體恢復(fù)后，您又利用休息時(shí)間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。

我不會(huì)忘記，為了和同學(xué)們有更多的交流話題，年過半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二;我不會(huì)忘記，為了拓展學(xué)生們的知識(shí)面，您帶領(lǐng)我們一起快樂“悅讀”，不會(huì)忘記您在課余時(shí)間伏案學(xué)習(xí)的背影……

問題：請從教師職業(yè)道德的角度評析材料中語文老師的教學(xué)行為。【參考答案】

材料中許老師的行為充分踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，許老師做到了“關(guān)愛學(xué)生”。老師將全部的愛投入到工作中，以師愛作為工作的核心動(dòng)力，保留學(xué)生入學(xué)照片，以贈(zèng)言的形式鼓勵(lì)學(xué)生取得好成績，用自身的實(shí)際行動(dòng)詮釋了師德的靈魂—關(guān)愛學(xué)生。

第二，許老師做到了“愛崗敬業(yè)”。許老師利用休息時(shí)間幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)落下的功課。幫助學(xué)生走出困境，戰(zhàn)勝病魔，體現(xiàn)了許老師高尚的敬業(yè)精神。

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第三，許老師做到了“終身學(xué)習(xí)”。許老師堅(jiān)持樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，仍然學(xué)習(xí)新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，利用課余時(shí)間伏案學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的進(jìn)步觀念。

總之，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)像材料中的許老師一樣，時(shí)刻不忘用教師職業(yè)道德規(guī)范自己的行為，在教學(xué)中詮釋教師職業(yè)的光榮與崇高。

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第二篇：教師資格證考試答題技巧

2011年教師資格證考試答題技巧
來源：考試大 【相信自己,掌握未來,考試大值得信賴!】 2011年3月2日

2011年教師資格證考試答題技巧(一)選擇題 選擇題分為單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題，屬于客觀性試題，是試卷中的必考題型，具有概 念性、科學(xué)性、靈活性等特點(diǎn)?？疾榈膬?nèi)容往往是識(shí)記性質(zhì)的，要求考生從4個(gè)答案中選擇 正確的選項(xiàng)，這類試題一般知識(shí)覆蓋面廣、迷惑性強(qiáng)，表面看似容易，但若不注意審題，特 別容易失分。這部分試題比較簡單，在考試的過程中不應(yīng)花費(fèi)大量的時(shí)間，但是選擇題所占 分?jǐn)?shù)較高，是考生得分的關(guān)鍵，不能在這部分失分過多。(二)填空題 填空題也是識(shí)記性質(zhì)的，主要考查考生記憶知識(shí)的牢固程度。填空題要求所填入的內(nèi)容 一定要準(zhǔn)確、簡練。在這一部分考生沒有選項(xiàng)可選，沒有蒙混過關(guān)的可能，考生不僅要知道 答案是什么，還要能準(zhǔn)確地寫出來，錯(cuò)字、別字不能得分。所以，考生一定要仔細(xì)檢查，不 要做無用功。遇到不會(huì)做的題目，不要花費(fèi)太多時(shí)間，畢竟這一題目所占的分?jǐn)?shù)不多，可以 把剩下的時(shí)間集中到大題上去。(三)簡答題 這種題目一般來說不應(yīng)答得過長，只要把主要知識(shí)點(diǎn)寫上，稍作展開即可，但應(yīng)該注意 的是，知識(shí)點(diǎn)一定要回答全面．因?yàn)檫@種題型一般是按照知識(shí)點(diǎn)來計(jì)分的，這就要求考生對 某個(gè)問題大概包含幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)。另外，答題時(shí)一定要注意條理清楚、字跡工整，最好用序號(hào)標(biāo)明，使閱卷老師一目了然。做此類題的時(shí)候一定要控制好時(shí)間，不能無限制地 拖延，畢竟后面還有更大分值的論述題。對自己暫時(shí)回憶不起來的內(nèi)容可先跳過去，等論述 題答完之后再返回來作答。(四)論述題 論述題主要考查考生分析和解決問題的能力，這類題目比較靈活，不局限于書本知識(shí)，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。答題時(shí)不僅要思路清晰，而且要全面展開，先把理論講清楚，再聯(lián)系實(shí)際 作相應(yīng)的陳述?？忌诖疬@類題的時(shí)候一定要有理有據(jù)，抓住關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)展開論述，抓住 了知識(shí)點(diǎn)也就抓住了得分點(diǎn)。同樣，此題也可用序號(hào)標(biāo)明知識(shí)點(diǎn)，并要注意把核心句子放在 段首。如果題目要求聯(lián)系實(shí)際，一定要結(jié)合本人或?qū)W校的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把它們作為闡述觀 點(diǎn)的材料，觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一，語言要精練。答題的順序依個(gè)人習(xí)慣而定，只要能保證在150分鐘內(nèi)答完全部試題即可。如果遇到不 太熟悉的題目，一定要冷靜思考。即使有不會(huì)的題目也要作答，而且要借此顯示自己的知識(shí) 面和知識(shí)積累程度，無論如何，不能出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人!只要考生在考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，通過教師資

學(xué)、中學(xué)、高校教師資格申請者)和《教育心理學(xué)考試大綱》(共3種，分別適用于小學(xué)、中學(xué)、高校教師資格申請者)，這是教師資格制度實(shí)施工作的指導(dǎo)用書。

(二)參考書的選擇和使用

考試大綱只是一個(gè)綱領(lǐng)性的文件，對沒有接觸過教育學(xué)和教育心理學(xué)的考生來講，學(xué)習(xí)起來有一定困難，另外隨著人們對教師職業(yè)的認(rèn)可，公開招聘教師的考試也對應(yīng)試者的要求越來越高。基于此，我們特組織編寫了《教師資格認(rèn)定考試專用教材》叢書。

本套叢書具有如下特色：

1．緊扣大綱，權(quán)威實(shí)用。本書是按照教學(xué)大綱的要求編寫的，涵蓋了所有的考試內(nèi)容，講解細(xì)致、深入透徹，重點(diǎn)突出，務(wù)求讓考生能真正弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2．體例科學(xué)，內(nèi)容全面。全書包括“備考手冊”、“七年真題命題研究”、“命題框架認(rèn)知”、“考點(diǎn)全景透視”、“經(jīng)典考題名家點(diǎn)評”、“精選習(xí)題特訓(xùn)”、“答案及名家解析”七個(gè)欄目，所設(shè)欄目環(huán)環(huán)相扣，科學(xué)實(shí)用，使考生能夠系統(tǒng)準(zhǔn)確地掌握重點(diǎn)知識(shí)，迅速抓住考試要點(diǎn)。該套叢書的出版，將有利于推動(dòng)教師資格制度實(shí)施工作順利、健康地進(jìn)行。

(三)試卷結(jié)構(gòu)

1．試卷總分：100分。

2．考試時(shí)間：150分鐘。

3．試卷題型及所占分值比例：選擇題30％；填空題20％

4．認(rèn)知層次及所占分值比例：識(shí)記30％；理解50％；應(yīng)用20

第三篇：教師資格證雙學(xué)考試答題技巧

在有限的時(shí)間內(nèi)，能否以“綱”為綱，以“本”為本，緊扣知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，消除疑點(diǎn)，抓住考點(diǎn)，強(qiáng)化熱點(diǎn)，是考生朋友提高復(fù)習(xí)效率的重要保證。

1、形成知識(shí)結(jié)構(gòu)考前復(fù)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)來幫助自己理解和鞏固知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)使知識(shí)連點(diǎn)成線，聯(lián)線成網(wǎng)?？磿鴷r(shí)也不必面面俱到，而是先寫出一章或一個(gè)單元的知識(shí)綱要，然后自己在認(rèn)真思考、填寫各層次的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行一定范圍的聯(lián)系和比較，然后再看書核對、小結(jié)或者選幾個(gè)典型的實(shí)例，讓自己充分展開思維，最后收攏知識(shí)點(diǎn)。

2、重點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)系具體事例考前復(fù)習(xí)中，對重點(diǎn)再不能夠“空對空”，而應(yīng)立足于整個(gè)教材，將一些凌亂的基本事實(shí)置于某一重點(diǎn)內(nèi)容的指導(dǎo)之下。多側(cè)面進(jìn)行聯(lián)想，有利于加深對本質(zhì)和原因的認(rèn)識(shí)，一舉兩得。

3、難點(diǎn)簡明某些章節(jié)內(nèi)容在最近學(xué)習(xí)中沒有完全攻克或隱含的難點(diǎn)，隨著復(fù)習(xí)時(shí)相關(guān)信息量的增大，難點(diǎn)暴露得更為突出?？记皬?fù)習(xí)中若不著力解決，就會(huì)給未來的考試留下隱患，這期間的難點(diǎn)再不能精讀細(xì)列，而應(yīng)把難點(diǎn)具體化簡明化、實(shí)用化。

4、疑點(diǎn)拓展深化隨著考前復(fù)習(xí)的深入，自己接觸到的練習(xí)題多了，遇到從不同角度描述同一疑難點(diǎn)的問題也多了，復(fù)習(xí)中如何消除這些疑點(diǎn)也就顯得很重要了。疑點(diǎn)的消除，一是拓寬知識(shí)面，消除知識(shí)間的“隔閡”，二是要深化知識(shí)點(diǎn)，澄清知識(shí)間的“是非”。疑點(diǎn)出自于對知識(shí)的片面理解和一知半解，若將相關(guān)知識(shí)進(jìn)一步拓寬深化，則疑點(diǎn)自破。

5、分析考點(diǎn)自學(xué)考試考查點(diǎn)的設(shè)置雖無一定的規(guī)律性，但考前復(fù)習(xí)中仍可以通過分析歷年來的考查點(diǎn)，總結(jié)出這些考查知識(shí)的形式、角度、能力層次和與其它知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結(jié)出解決這一考查點(diǎn)問題的規(guī)

律性的方法。應(yīng)當(dāng)指出的是，分析考查點(diǎn)不是消極地應(yīng)付自考，而應(yīng)以知識(shí)點(diǎn)的原理和知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù)，對考查點(diǎn)解題方法的應(yīng)用也應(yīng)是引導(dǎo)自己運(yùn)用原理形成思路，理解性掌握解題技巧，千萬不能死記硬背套題。

6、熱點(diǎn)變形自學(xué)考試所考查的基礎(chǔ)知識(shí)，解題思路變化并不大，只是在題目的設(shè)計(jì)上略加改變，或因果倒置等，因此，考前復(fù)習(xí)要注意充分領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)會(huì)為與適用條件和范圍，特別應(yīng)注意運(yùn)用自己所掌握知識(shí)在新情景下解決問題。為了強(qiáng)化熱點(diǎn)，適應(yīng)考題變化，考前復(fù)習(xí)應(yīng)認(rèn)真分析熱點(diǎn)題的演變，利用現(xiàn)有習(xí)題通過“改頭換面”，一題多變，進(jìn)行定點(diǎn)練習(xí)。還可以圍繞熱點(diǎn)，進(jìn)行了試題變形練習(xí)，以深化和擴(kuò)大知識(shí)面，提高應(yīng)變能力，培養(yǎng)發(fā)展思維能力。

三、戰(zhàn)勝高原現(xiàn)象

復(fù)習(xí)中的高原現(xiàn)象，是指在復(fù)習(xí)到一定時(shí)期時(shí)，往往停滯不前，不僅復(fù)習(xí)不見進(jìn)步，反面有退步的現(xiàn)象。在高原期內(nèi)，并非學(xué)習(xí)毫無進(jìn)步，而是某幾部分進(jìn)步，另外一些部分退步，兩者相抵，致使復(fù)習(xí)成效未從根本上發(fā)生變化，因而使人灰心失望。高原現(xiàn)象常常發(fā)生較低層次的復(fù)習(xí)進(jìn)入高層次的復(fù)習(xí)的過渡時(shí)期；或發(fā)生在臨考復(fù)習(xí)的中、后期。

當(dāng)考生朋友在復(fù)習(xí)迎考過程中遭遇高原期時(shí)，切忌急躁或喪失信心，應(yīng)找出自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性等方面的原因，向成功者請教，樹立起成功的信念。需要強(qiáng)調(diào)指出的是，幾乎每一位考生朋友都要經(jīng)過高原現(xiàn)象階段，有些考生朋友甚至可能會(huì)遭遇數(shù)次，這就需要及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度，在科學(xué)用腦，提高復(fù)習(xí)效率上多下功夫。

四、重視復(fù)習(xí)“錯(cuò)誤”

錯(cuò)誤往往是很難避免的；同時(shí)也是很有價(jià)值的，錯(cuò)誤對我們的價(jià)值就在于“吃

一塹，長一智”。如果在復(fù)習(xí)中不善于從錯(cuò)誤中走出來，缺陷和漏洞就會(huì)越來越多，任其下去，最終就會(huì)蟻穴潰堤。在備考期間，要想降低錯(cuò)誤率，除了及時(shí)訂正、全面扎實(shí)復(fù)習(xí)之外，一個(gè)非常關(guān)鍵的問題就是找出原因，不斷復(fù)習(xí)“錯(cuò)誤”。即定期翻閱錯(cuò)題，回想錯(cuò)誤的原因，并對各種錯(cuò)題及錯(cuò)誤原因進(jìn)行分類整理。對其中那些反復(fù)錯(cuò)誤的問題還可考慮再做一遍，以絕“后患”。錯(cuò)誤原因大致有：概念理解上的問題、粗心大意帶來的問題，以及書寫潦草凌亂給自己帶來的錯(cuò)覺問題等。如果在應(yīng)考復(fù)習(xí)中注意復(fù)習(xí)“錯(cuò)誤”，就能有效地避免在考試時(shí)再犯相同類型的錯(cuò)誤。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)按部就班、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行迎考復(fù)習(xí)。

第四篇：2018年撫州教師資格證考試：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

2018年撫州教師資格證考試：中小學(xué)教師職業(yè)道德

規(guī)范

在教師資格考試中，職業(yè)道德是非常重要的一部分，對于2008年版的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》在中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中顯得尤為重要，經(jīng)常以全題型的形式考查。

2008年版的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》我們可以總結(jié)為“三愛兩人一終身” 2008年版的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》包括：

一、愛國守法—教師職業(yè)的基本要求(一愛)熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)—教師職業(yè)的本質(zhì)要求(二愛)忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生—師德的靈魂(三愛)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生

四、教書育人—教師天職(一人)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表—教師職業(yè)的內(nèi)在要求(兩人)堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。

作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)—教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力(一終身)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

第五篇：教師職業(yè)道德規(guī)范(作業(yè)答題)

2013年東莞市中小學(xué)(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓(xùn)

《教師職業(yè)道德規(guī)范》第一次作業(yè)題

一、案例題目：

從下列案例中選擇一個(gè)案例從師德修養(yǎng)方面進(jìn)行分析，說說我們應(yīng)該如何提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)？

案例一：朋友的女兒是幼兒園中班的小朋友，一次回家跟媽媽學(xué)舌，問媽媽：什么是弱智，弱智學(xué)校？媽媽奇怪女兒為什么會(huì)問這個(gè)問題。女兒說：今天我們老師對我們班的小鳴說“你就該去弱智學(xué)校”。

案例二：李燦是一所中學(xué)的初三學(xué)生，和教外語的女老師怎么都不對乎，可是作為學(xué)生李燦只好委曲求全。一次老師過生日，全班同學(xué)每人出3塊錢給老師買了一個(gè)生日蛋糕。下午課后，全班同學(xué)吃蛋糕為老師祝福?？扇f萬沒有想到的是，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面對李燦說：“你就不要吃了?！蓖砩匣氐郊?，李燦對媽媽說：“媽媽，你知道我現(xiàn)在想做什么嗎？我想拿把刀把老師給剁了。”

案例三：女學(xué)生小驚在寫給我的作業(yè)里說：“我從小就被灌輸老師是人類靈魂的工程師?？墒俏覐膩聿恢朗裁词枪こ處熞矝]有觸及過靈魂。我腦子里有過的印象是老師接受學(xué)生家長送禮時(shí)那張燦爛的笑臉和到期末出的讓我們下地獄的考題。幸運(yùn)的是我在南開、在老師的課堂上重拾了對于教師和教育的信念。”

案例四：一個(gè)男學(xué)生在作業(yè)里寫道：老師，我不愿意自己這手不好的字呈現(xiàn)在您的面前，可是，我告訴您這手字背后的故事可能對您的研究有

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是深秋時(shí)節(jié)，滿地有掃不完的落葉，用手推車一車一車的推。開始時(shí)候很多同學(xué)偷懶，不愿意干活兒，我每次都是帶頭干，每次都是一身灰土。但是，在我的帶動(dòng)下，班里的團(tuán)員，入團(tuán)積極分子都參加了進(jìn)來，在他們的影響下，很多同學(xué)也都加入了掃樹葉的行列。相比之下，很多班在上自習(xí)前都不能完成任務(wù)，而我班經(jīng)常受到校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。每當(dāng)我們班受到表揚(yáng)時(shí)候我都和大家一起高興，相互鼓勁。后來每天早上，早來的同學(xué)爭先恐后地下去打掃包干區(qū)，我相信：他們從中享受到了勞動(dòng)的樂趣！

案例八：一天上課，叫起一名學(xué)生回答問題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒認(rèn)真聽，回答的是前一道題，當(dāng)然牛頭不對馬嘴。我也笑了，不過是微笑，我對這名同學(xué)以父母般的語氣關(guān)切地說：“你辛苦了，快吃飯！”學(xué)生都笑了，那個(gè)同學(xué)也笑了，剩下的時(shí)間里，他聽講得很認(rèn)真。

案例九：班里的衛(wèi)生是學(xué)生按值日輪流表進(jìn)行的，每小組都有一個(gè)組長，值日檢查情況由組長全權(quán)負(fù)責(zé)。有一小組完成的值日情況很糟糕，我調(diào)查一下，原來是小組長的失職。指導(dǎo)過后，他們組的工作仍不見起色。于是，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替，小組工作大有起色。一段時(shí)間后，我將原來被撤換的小組長調(diào)職另用，這次，他對待新工作像換了一個(gè)人似的。

案例十：校長正在接待上級領(lǐng)導(dǎo)，突然接到一個(gè)家長電話，家長非常氣憤地對校長說：“沒想到你們這所名校的教師打?qū)W生，我忍了很久了，這件事非要你校長來解決，我和孩子現(xiàn)在就在學(xué)校門衛(wèi)室?！甭牭饺绱思ち业?/p>

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見班老師，在校長的建議下，波波的爸爸離開了學(xué)校。校長找來班老師進(jìn)行調(diào)查，班老師還是不承認(rèn)有此事。校長決定第二天找學(xué)生做深入調(diào)查。沒想到剛放學(xué)，波波的媽媽在學(xué)校門口又?jǐn)r住了校長，再次激動(dòng)地說：“老師做錯(cuò)了事情不但沒有改正的誠意，還在班上跟全班同學(xué)說，?老師沒打波波，是磊磊打的，老師被冤枉了。?如果真的這樣我們家長就沒有耐性了，就要將此事搞大去?！毙ｉL再次義正辭嚴(yán)的勸告，請家長相信學(xué)校一定處理好此事，家長才稍稍安靜下來。緊接著，學(xué)校開展了調(diào)查工作，沒想到，班上的孩子都說沒看到。就是那位說“老師打了同學(xué)”的孩子，在家長的幫助下拒絕接受學(xué)校的調(diào)查。兩天過去了，家長的怒火在不斷的升級，市教育局，法制辦等上級領(lǐng)導(dǎo)都旁敲側(cè)擊的向校長詢問此事。在校長推心置腹的一番談話之后，班老師承認(rèn)了自己打?qū)W生的事實(shí)。

請談?wù)勀銓Υ税咐目捶?。如果你是校長，你會(huì)怎樣處理這位班老師？

案例十一：一個(gè)陌生的電話連續(xù)三次打進(jìn)校長的手機(jī)，因?yàn)殚_會(huì)校長沒有接。會(huì)后校長反撥回去，原來是一個(gè)家長代表。他代表全體家長強(qiáng)烈的要求學(xué)校換掉孩子班的某學(xué)科教師，理由是全班同學(xué)討厭他，遇到他的課學(xué)生都有請假在家的想法。家長列舉了該教師的一些言行：經(jīng)常罰學(xué)生站一節(jié)課；罵起學(xué)生來非常惡毒，有時(shí)甚至夾帶粗口；有時(shí)叫學(xué)生幫找人，學(xué)生沒找到，他竟然對學(xué)生說：?找個(gè)人都找不到，真是豬！?家長說：“我們的孩子不能耽誤，不能接受類似這樣個(gè)人修養(yǎng)差的教師來教育我們的孩子！”家長還義憤填膺地說：“如果再有這樣的做法，我們馬上趕到學(xué)校，2013年東莞市中小學(xué)(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓(xùn)

案例十三：某國家級雜志刊載了一篇文章：講一位教授的孫女上了小學(xué)，幾天之后，小女孩兒對家長說：“我是班上的二號(hào)種子?！奔议L問她怎么知道自己是二號(hào)種子？她回答，是班主任老師說的?！澳悄?，誰是一號(hào)種子哪？”小女孩回答了一個(gè)同學(xué)的名字。

過了一段時(shí)間，她回家又對家長說：“我們班有八個(gè)笨蛋?！奔议L問：“你怎么知道有八個(gè)笨蛋？”她回答：“我們考了數(shù)學(xué)，老師說80分以下的都是笨蛋。而且讓80分以下的同學(xué)都站起來。我數(shù)了，一共有八個(gè)?！蔽恼轮赋?，這還是一所很不錯(cuò)的小學(xué)。

請思考：從師德的角度看，這位班主任的做法，存在什么問題？ 案例十四：一位初中班主任為了了解班上的情況，以便及時(shí)處理問題，在班上安排了三個(gè)學(xué)生做“探頭”，秘密記錄班上發(fā)生的事情，向班主任匯報(bào)。

老師果然根據(jù)“探頭”的報(bào)告，幾次處理班上的問題。但引起學(xué)生強(qiáng)烈的反感。

有一個(gè)學(xué)生在日記中寫道：“我原來只是懷疑我們班有內(nèi)奸，沒想到今天居然真得讓我給逮著了。原來就是×××！下午，他秘密寫一個(gè)紙條，是我們班來往比較多的男生和女生的名單?！?/p>

這個(gè)學(xué)生聲張要揍“探頭”。其中兩個(gè)“探頭”向老師表達(dá)了自己的苦衷，老師說：“你們干好你們的就行了，管他們呢！”

終于有一個(gè)“探頭”被本班全體男生給打了。班級越來越亂。被打的“探頭”的媽媽找學(xué)校要求轉(zhuǎn)班。

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1.答題時(shí)寫明選擇的案例題目，在題目下面寫明作者和單位名稱。2.字?jǐn)?shù)要求不少于400字。

3.內(nèi)容充實(shí)，杜絕抄襲，如有雷同，均視為無效作業(yè)，成績?yōu)椤安缓细瘛薄?/p>

三、答題內(nèi)容

選擇案例題目一，從師德修養(yǎng)方面進(jìn)行分析，說說我們應(yīng)該如何提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)？

努力提高師德修養(yǎng)，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng) 作者：吳麗娟

單位：東莞市橋頭鎮(zhèn)橋頭中學(xué)

在案例一之中，指出了幼兒園的老師在批評小朋友的時(shí)候，對小朋友使用諸如“弱智，你就該去上弱智學(xué)?！钡茸盅酆驼Z句，直接反應(yīng)了我們的教師隊(duì)伍中仍然有少數(shù)教師不能正確對待學(xué)習(xí)成績和思想品德差的學(xué)生，甚至存在有歧視和趕攆差生的情況。歧視“差生”，也和體罰學(xué)生一樣，是教師職業(yè)道德建設(shè)中需要根治的一個(gè)頑疾，有的教師總是想方設(shè)法把個(gè)別教育起來特別費(fèi)力的學(xué)生趕走，有的學(xué)校為了提高升學(xué)率，也把畢業(yè)班的“差生”提前“送”出校門。

從這個(gè)案例中，我們需要認(rèn)真反思，要使歧視差生的現(xiàn)象得以徹底糾正和扭轉(zhuǎn)。首先，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要不斷端正教育思想，在管理上采取切實(shí)措施促進(jìn)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變；對教師工作的管理、評價(jià)要不斷趨于科學(xué)、合理，不能僅僅依據(jù)學(xué)生的考試成績評價(jià)教師的工作，對教育轉(zhuǎn)化“差生”所付出的勞動(dòng)和所取得的成績要給予充分的肯定。其次，要教育教師加強(qiáng)法制觀念，遵守職業(yè)道德，努力在提高師德修養(yǎng)上下功夫。