第一篇：細化過程管理

細化過程管理，提升教學實效

尊敬的各位領導、兄弟學校的同行們：大家好！

今天在這里召開初三畢業班復課工作交流會，是縣局給我們創造的難得學習機遇，今天我將借助這個平臺把我們學校的一些做法和體會作以下匯報，請予指正。

2014年我校初三畢業班工作在縣局的正確領導下，在社會各界的關心支持下，在全體師生的共同努力下，中考再攀新高。質量是學校的生命線，努力提升教育，教學質量是學校的主要任務，面對成績，我們不驕不躁，為了超越自我，更大面積的提高教育教學質量，本學期，我們對畢業班教學工作進行了行之有效的探索和嘗試，切實貫徹實施畢業班工作常規，創造性地開展好畢業班各項工作，特別關注優等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉化后進生，力爭為2015年教育教學質量再一次提升創造必要的條件。本學期主要開展以下工作：

一、發揮領導的引領作用。

本學期，我們從提高領導班子成員的認識入手，以科學發展觀為指導，把畢業班教學工作放在全校教學工作的重中之重。一開始就成立了畢業班工作領導小組，校長親自抓，副校長直接抓，教務主任、班主任具體抓的領導管理工作格局。堅持每周深入班級至少聽一節課。掌握教師教學及學生思想、紀律動態。在學校管理中發揮領導的表率作用，自覺接受老師、學生家長監督。我們還制定了領導聯絡畢業班級工作制度，每位領導負責兩個班級。蹲班領導要密切關注所聯絡班級的學生學習情況、教師上課情況；每周至少與所聯絡班級班主任或任課教師交流、溝通一次并作記錄；要參加所聯絡班級的家長會、教師會、學生會等班級工作，了解教師、家長、學生的意見建議，為班主任工作提供幫助；蹲班領導要轉化所聯絡班級2－3名后進生，每周找學生談話一次，每月電話訪問或走訪一次，每月對學生的學習方法指導一次，并有記錄。細致入微的工作保證了畢業班的工作方向明確，落實到位。

二、激發學生學習熱情。

基于本屆初三學生的學業水平和能力差異，學校要求教師從學生實際出發，堅持實施分層教學策略，把分層教學落實到目標制訂、內容講述、作業布置以及教學評價的每一個環節，抓兩頭促中間。

1、保質促優，加強優等生的再提高工作

國慶假后,根據月考情況，對全校前420名的學生，制定了切實可行的培優方案，對九年級全體同學進行學法指導,使學生掌握不同學科的學習的特點,選取適合自己的學習方法.讓學生明白,對于一去不復返的人生不能有絲毫的浪費,每一天都要過得“異常認真”。對這些學生除在課堂復習之外，教師有針對性的布置課外輔導材料，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。

2、強化中堅，加強中等生的優化工作

中等生是學習的主流，可塑性很強，是升高中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提高的同時，給他們提出了“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。要求學生準備糾錯本，學習是從問題開始，甚至從錯誤開始，沒有錯，也就無所謂正確，無所謂比較；無所謂研究。只有在出錯和改錯的探究過程中，學生思維最活躍，學生的學習理解應用才最有價值。學校要求：各類考試、作業要在糾錯后能達到100分，作為教師衡量教學有效的標準，人人做到過后100分最高效標準。將重點習題，做錯的習題，甚至優美的語段，感悟等予以記錄。班主任每周檢查一次，發揮積累、鞏固、提升作用。

3、牽引指導，加強后進生的轉化工作

后進生是一個數量不小的團體，他們受社會的不良風氣影響，厭學貪玩，但這類學生成績的好還，往往對整個學校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，制定了《轉化后進生工作方案》，將各班的后進生逐一摸清，首先在班級內，由班主任牽頭，由任課教師對本班后進生進行學科專門輔導，對后進生的輔導，我們采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法。其次由班級任課老師和這些學生結對子，進行面對面的轉化幫扶，結對的老師根據學生的個性情況，制定具體的轉化計劃和方案，由教務處和政教處共同考核，對于轉化成績突出的教師和進步明顯的學生給予大力表彰，例如在校門口張貼光榮榜表揚進步顯著的學生。并在班內每周有名言，學校每兩周換一次名言，激勵學生學會做人，開展豐富多彩的文體活動，周一晨會才藝展演，冬季運動會，每天下午的陽光體育活動等，在陶冶情操，鍛煉身體的同時，激發學習動力。從實際操作的效果來看，成效非常顯著。

4、開好“三會”，強化全面管理工作。

為加強對畢業班工作的管理與指導，及時了解學生的學習情況，學校還要召開三次具有特色的學生會：優等生的激勵會、臨界生的沖刺會和后進生的穩定會，以加強對學生的管理。優秀學生他們認為自己考上岐山高中沒有問題，常常在后期容易懈怠，及時的召開這些學生會議，能使他們正確的認識自我，確立更高的目標，從而嚴格要求自己。臨界生基礎不錯，可能是方法不當或某科薄弱，他們沖一沖，就有可能考上高中。后進生在后期因成績差，感到升學無望，可能自報自棄，不愿進課堂，及時的給他們鼓勵，給他們自信，使他們穩定顯得尤為重要。

三、促進教師專業技能提升。

①、開展聽評課活動，我們設置了以備課組為單位的獎項，以促使組內每位教師樹立起“一損俱損、攜手共榮”的團隊精神，要求每個科任老師必須在組內上一節研討課，備課組成員下組領導聽課，教研活動時評課，為老師提供了施展才華，互幫互學的機會。

②、發揮能手引領作用：舉行名師、能手公開課活動，開展多媒體使用培訓活動，分析中考趨向，明確學科中考目標，交流復習經驗，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實可行的學習、復習計劃。同時各備課組每月要組織二至三次研討課，初三的每位教師都要參加，在相互聽課的基礎上，開展備課組共同評課，共同提高課堂教學水平。而校級領導根據學科也分到相應備課組中參加教研，這樣既能給予指導，又能加以監督，保證了我校備課組教研活動扎實、有效的開展。

③、我們從畢業班教育教學的需求出發，適當調整初三的師資配備，把優秀教師、有經驗的教師和有潛力的新教師安排在初三教學的第一線，在師資配備上向畢業班傾斜的同時，在評先評優方面也適當傾斜，多方面的傾斜政策，大大激發了畢業班教師的工作熱情，提高了他們教學的積極性，同時也提高了課堂教學的效率。

四、強化對學生的督促。

①、優化作業設計，要求科任老師精心設計作業，每次作業批閱有記錄，解決針對性問題。在作業量的方面，必須切實落實減負增效。

②、節假日給學生下發適量作業，收假后科任老師檢查，學校通報。

③、每月檢查一次學生作業及練習冊，及時發現有關問題，充分發揮作業、練習冊對教學的鞏固，提升作用。

④、抓好單元檢測及月考，及時分析教情與學情方面的問題。通過召開相關會議，制定整改與優化的辦法，盡可能減少學困生與過差學科的出現。

總之，畢業班工作是一項繁瑣艱辛的工作，它沒有現成的模式可以照搬照套。本學期，我們在縱比中看進步，在橫比中找差距，仔細審視、反復思索、不斷創新，通過細致的檢查與聽課，使教師學到他人好的作法與技能，發揮墻內開花，墻內紅，一枝引導數枝紅的效果。增強教師的教學熱情；通過耐心的引導與激勵，振奮全體學生，特別是九年級同學的精神面貌，學會做人，學會學習，樂于學習，刻苦拼搏的學風初步形成。我們相信，有上級主管部門的正確領導，有兄弟學校的成功借鑒，有學校的高度重視，有社會的大力支持，再加上初三教師的恪盡職守和無私奉獻，今年我校的中考也一定會創造出更加輝煌的業績。以上發言，如有不妥，請領導批評，同行指正。

謝謝大家！

第二篇：細化常規管理 強化過程管理

空談誤生

實干興校

——2010--211學年第一學期述職報告

尊敬的各位領導、敬愛的各位老師：

上午好！首先我代表司馬初中全體教師向各位領導在百忙之中蒞臨我校檢查指導工作表示衷心的感謝！本學期，我校緊緊圍繞孝義市教育局2010年暑期教育工作會議精神和田局長的重要講話，求真務實，奮勇爭先。全體教師模范遵守《中小學教師職業道德規范》，盡職盡責，無私奉獻；全體學生嚴格遵守《中學生守則》，遵規守紀，勤奮好學，在市局各位領導的關心和幫助下，在全體教師的理解和支持下，學校的各項工作都有了長足的進步，取得了令人滿意的成績。現在，我從安全后勤、教學教研、政教工作三方面向大會進行述職，懇請各位領導、各位老師給予批評指正。

第一、安全后勤工作。安全責任重于泰山，我校始終把安全工作放在第一位，時時、事事、處處抓安全。具體做細、做實了以下八方面工作:8月20日——8月31日，在學生進校門前，我校后勤處組織門衛、電工、宿舍管理員、食堂工作人員對學校各個角落進行了安全隱患大排查;利用兩天時間對教學樓、男女生宿舍樓所有樓層墻面上即將脫落的水泥塊進行了處理；利用三天時間對教室、宿舍、食堂老化破舊的線路進行了維修和改造，確保用電安全；九月七日，全體校領導在校園內召開現場會，再次對學校的安全隱患進行了認真詳細的排查，重點強調了新建教學樓施

工期間學生的安全問題，會議決定，學生上下學期間和下課期間全體校領導在校園內值班，確保學生的安全；會后，積極與新建教學樓的施工方協商，讓施工方把進料運輸時間與學生上、下學高峰期回避，針對施工前期運輸量大、運輸次數多的情況，我們與施工方積極協商，決定每天晚上10點以后才能進料，值班領導和教師全程蹲點，確保了學生上下學的安全；九月、十月、十一月份，我校積極配合市消防大隊對我校進行了三次消防安全大排查，并認真學習、落實消防安全“四個能力”建設標準，利用教學樓各個樓層的宣傳版面向學生宣傳飲食安全、交通安全、安全用電和臨危逃生的基本知識；十二月份我校被孝義市消防大隊命名為“消防安全四個能力建設達標星級單位”；九月、十一月份我校積極配合孝義市衛生監督所對食堂設施設備、環境衛生進行了兩次大檢查，要求食堂負責人嚴格落實索證、索票制度，嚴把進貨渠道，作好食品的消毒和留樣等各項工作；開學初，為確保校園安全，學校投資2000余元，向保險公司為全校學生購買了校方責任險。

后勤工作是整個教育教學工作的有力保障，暑假期間我校就未雨綢繆，積極準備，在投資8000余元購買了85套新桌凳的基礎上，又投資20000余元，購買了200套新桌凳，為初二年級四個班配備了新桌凳；針對女生宿舍樓加固工程不能按時交工的實際情況，為確保學生按時入學，確保各學科的教學進度，學校投入大量人力、物力、財力對學生高低床進行了三次反反復復的折

卸、組裝和搬運，確保學生按時入住；為確保實驗教學的順利開展和實驗考試的順利進行，投資3000余元購買了彈簧測力計、滑動變阻器、托盤天平；為確保體育運動的順利開展和體育測試的順利進行，投資3000余元購買了發令槍、跳高架、跑鞋、鉛球和兩套12件體育測試專用器材，改變了實驗考試、體育測試時向兄弟學校借器材的狀況。

第二、教學教研工作。教學質量是學校管理的生命線，我校堅持以教學為中心，讓教研上水平，向管理要質量。具體做細、做實了以下四方面工作。

1、堅持“走出去，請進來”。九月二十七日，我校聘請市教研室各學科教研員對語文、數學、英語、物理、歷史教師分別進行了業務指導，對各學科的教學進度、重難點、考點進行了指導，各學科教研員認真、耐心，詳細地解答了教師們課堂教學中存在的疑問和困惑；十一月二十四日，市教研室語文教研員靳云慧老師在認真分析了我校初一、二年級語文學科期中考試成績后，與我校初一、二年級語文教師進行了親切交談，對取得的成績給予了充分的肯定，并對下階段的語文教學提出了寶貴的意見；十月十日，我校全體教師在孝義七中參加了區域性教研活動，在課堂教學方面與兄弟學校的教師進行了交流和探討；十二月十八日，在孝義九中參加了孝義市初中教育教學規范化管理現場會，我校以這次現場會為契機，真抓實干，扎實工作，推動學校各項工作全面、健康發展；十一月份，我校初三語文、數學、英語教師赴

太原市參加了省教研室組織的“中考命題研討會”，努力把握中考命題方向，為下階段的復習教學找準方向。

2、堅持以考促研，以考促學。為摸清本屆初三學生各學科的學習情況和開學兩個月來學生的學習情況，我校積極與孝義九中聯系，于九月十四日、九月十五日、十月二十八日、十月二十九日和孝義九中進行了初三年級聯考聯評活動。成績揭曉后，我校于九月二十日、十一月四日分別召開了初三年級的階段性考試質量分析會，初三年級全體教師對九月份、十月份的教學工作進行了認真、科學、詳細的總結和分析，肯定了兩個月來取得的成績，進一步明確了課堂教學中存在的問題，并提出了下一步努力的方向；在和孝義九中進行了初三年級兩次聯考的基礎上，為進一步了解我校在同系列初中的排名情況，我校積極主動地與中陽樓初中、天相初中聯系，聘請市教研室各學科教研員命題，十一月十八日，三校聯考順利開展，此次聯考為我校初三教師找準自己的位置，明確教學方向提供了主要依據，達到了“知己知彼，百戰不殆”的效果；為達到對初一、二年級課堂教學查漏補缺的目的，我校于十月五日、十月六日和孝義九中開展了初一、二年級的聯考聯評活動。并于十一月二日、十一月三日分別召開了初一、二年級階段性考試質量分析會。會上，初一、二年級全體教師認真、科學、詳細地總結和分析了此次考試中學生的得分、失分情況，并明確指出了前段時間課堂教學中存在的問題和下一步努力的方向，并對暴露出的問題提出了具體的解決方法；為保證考試的嚴

密性和可信性，為保證考試成績的公平、公正，我校積極主動與中陽樓初中、天相初中、陽泉曲初中、兌鎮初中聯系，順利地、嚴密地組織了三校期中考試和期末考試試卷的聯評聯閱活動，在此次聯評聯閱活動中，我校教師謙虛好學，主動吸取兄弟學校的教學經驗，為下階段的課堂教學明確了方向，豐富了經驗。

3、統一思想，提高認識、眾志成城、奮勇爭先。開學第二天，在初三年級全體教師的配合下，我們召開了“中考學生思想動員大會”，鼓勵學生端正態度，抓緊時間、刻苦學習、努力拼搏，為明年中考取得優異成績奠定基礎。會后，初三學生的時間觀念強了，學習勁頭足了，為走向中考成功之路開了一個好頭；十一月一日到十一月四日經過初一、二年級班主任的努力和各班代課教師的積極配合，初一、二年級九個班依次召開了“期中考試考前動員大會”，班主任主持，各代課教師都與學生進行了心與心的交流，每一言每一語都是肺腑之言。充分體現了我校教師對學生的高度責任感和崇高使命感，校領導全程參與各個班的考前動員大會，一個班都不敢落下，并在每個班都進行專題發言，要求學生寫好字，做好人，努力學習，用積極的態度迎接期中考試；十二月二日，我校召開2010——2011學年第一學期期中考試表彰大會，本次表彰大會的目的主要是表彰先進，鞭策后進。會上對本次考試成績優異、成績優秀的班級和成績優異、成績優秀、學習成績進步以及刻苦勤奮的200余名同學給予了表彰和獎勵，中心校全體人員參會，中心校閆校長做了重要講話，并肯定了開學以來我

校教育教學工作取得的成績；十二月三日，召開初三全體教師座談會，對本屆初三學生的學習習慣進行了認真詳細的分析，大家積極發言，獻計獻策，一致認為本屆初三學生的非智力因素直接影響學生階段性考試成績，確認了本屆初三的薄弱學科為數學和英語，大部分邊緣生的數學、英語成績較差，研究決定從即日起初三英語、數學偏科生補差工作全面展開；九月十一日，召開初一年級全體教師座談會，會上老師們一致認為：隨著時間的推移，知識難度的增加，學生關系的密切，校園環境的熟悉，不良習慣的形成，使得初一年級學生學習興趣降低，在這一階段抓班風、學風建設是非常重要的。

4、細化常規管理，強化過程管理，主攻課堂教學，著眼能力培養，全面提高我校的教育教學質量。開學初，教導處、政教處、后勤處重新修訂并完善了各項規章制度，出臺了2010——2011學年第一學期工作計劃，積極、穩妥地組織了初一新生的入學和初

二、初三年級的分班工作，并對各年級的代課教師進行了優化組合，教學工作井然有序地進行；十一月中旬，教導處對全體教師的常規工作，分年級、分學科進行了認真詳細的檢查，十二月中旬對全體教師的教案、作業本批閱情況、聽課記錄進行了認真詳細的檢查，向各位老師及時反饋了檢查情況，并有針對性地提出了改進建議和要求；九月十七日，我校開始了青年教師匯報課教研活動。講課教師精心備課、認真講課，聽課教師認真記錄，實事求是評課，充分發揮骨干作用，積極培養青年教師，努力打造

務實型課堂，向45分鐘要效率；十二月六日，對新上崗教師開展了新一輪的聽課、說課、評課活動，12名語文教師針對授課教師在課堂教學中的亮點給予了充分的肯定，并提出了寶貴意見和建議，全體語文教師取長補短、互相切磋、共同探討，一致認為向課堂四十五分鐘要質量，全面提高我校語文教師的教育教學成績；十二月七日，我校繼續進行說課、聽課、評課教研活動，全體數學教師對這學期新任初二年級數學教師的課堂教學給予了肯定，并提出教學設計中的習題設計要有梯度，落實要到位等寶貴意見。新任學科教師也表示要認真鉆研教材，努力提高自己的業務水平和教學觀念。

第三、政教工作，本學期，我們本著“以情感人。以理服人”的工作方法，以教會學生學會做人，提高學生的綜合素質為最終目標，促進教風、班風、學風和校園環境建設，具體做細、做實了以下七方面工作：開學第一天，我校分年級召開了全體學生大會，會上對住宿生情況、課前課間秩序、公物保護、教室文化建設、環境衛生情況進行了強調，希望全體學生珍惜時間、明確目標、認真學習；開學第二天，我校組織全體教師認真學習了中共孝義市委【2010】41號文件《孝義市進一步加強教師隊伍建設的若干規定》和《中小學教室職業道德規范》；從九月九日開始，組織全體教師和初一新生認真學習熱身操、廣播操和眼保健操，重新安排學生上操地點并規范學生上操秩序。十月二十六日，我校的師生同操接受了市局的驗收和評比，市局領導和評委老師對我

校的師生同操給予了高度的評價，在本次活動中，全體教師積極參與訓練，以飽滿的熱情、整齊劃一的動作參加比賽，令我非常感動；九月三十日，邀請市關工委“五老”宣講團的崔井涼老師對我校學生進行了“和青少年談談命運”為主題的專題講座，會上學生們認真聆聽，積極發言，會后每位學生都結合自身實際寫出了心得體會；十月七日，我校召開全體班主任會議，全面總結了九月份各年級各班的班級管理工作，并全面具體的安排部署了十月份的班級管理工作，各班主任達成共識：要進一步完善班級管理制度，并落實到位、常抓不懈，為學生營造良好的學習氛圍；十月十日，我校開展“民族精神月系列活動”，利用升旗、班會等形式對學生進行民族精神方面的教育，要求學生弘揚民族精神從自己的一言一行、一舉一動做起，從小事做起，從身邊做起；十月十五日，我校開展了“班會公開課”活動，各班主任精心準備，積極參與，展示了各自的風采與魅力。

第四、個人存在的問題和不足及今后努力的方向。一年半來，在全體教師的理解寬容和支持幫助下，我深深感受到了司馬初中這個大集體的溫暖，學到了許多寶貴的管理經驗，更是讓我發現了自身存在的許多缺點和不足：

1、由于自身思想的保守，深怕影響教學成績，學校的課改力度不大，課堂教學效率有待提高。

2、對教師的思想工作還不夠深入，談工作多，談思想少，對教師的關心還不夠，教師幸福指數的提升，是自己今后工作努力 的方向和重心。

3、學校各項制度還不是很完善，還存在不少遺漏和不足，這些現實的差距是我今后自身整改的目標，請大家一如既往地幫助和督促我，讓我們全校教師心往一處想，勁往一處使，全面提高我校的教育教學質量，努力辦學生快樂、教師幸福、家長放心、社會滿意的學校。謝謝大家！

二0一一年十一月十六日

空談誤生

實干興校

——2010--211學年第一學期述職報告

司

馬

初

中

張長江

二0一一年十一月十六日

第三篇：管理要細化

管理要細化，活動要落實

河北樂亭縣新寨初中黃樹平063602

2012年5月28日上午10時22分，大地的突然顫抖，驚動了正在精心上課的師生，“地震了”隨著一聲驚呼，有的班級教師先行沖出了教室，學生則緊隨其后；有的班級學生自顧逃離，根本沒有聽教師的指揮；還有的班級，教師沉著若定，學生也溫絲未動。。。各種表現不一而足，平時疏散演練的秩序全部被打亂，有幸的是，地震級別小，房屋沒受損，撤離過程中也未發生學生踩踏事件。

事件過后，不能不讓人反思，我們存在的安全隱患還有多大？平時的活動能

不能經得起事實的考驗？以后我們又該怎么去做？這時又讓我想起了在四川

“5.12”地震中表現最牛校長葉志平，通過網絡搜索又讓我重新溫習其生前事跡。每個班的疏散路線都是固定的，學校早已規劃好。兩個班疏散時合用一個樓梯，每班必須排成單行。每個班級疏散到操場上的位置也是固定的，每次各班級都站在自己的地方，不會錯。

教室里面一般是9列8行，前4行從前門撤離，后4行從后門撤離，每列走哪條通道，娃娃們早已被事先教育好。孩子們事先還被告知的有，在2樓、3樓教室里的學生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4樓、5樓的學生要跑得慢些，否則會在樓道中造成人流積壓。

學校緊急疏散時，他讓人記時，不比速度，只講評各班級存在的問題。

剛搞緊急疏散時，學生當是娛樂，半大孩子除了覺得好玩外，還認為多此一舉，有反對意見，但他堅持。

后來，學生老師都習慣了，每次疏散都井然有序。

由于平時的多次演習，地震發生后，全校師生，2200多名學生，上百名老

師，從不同的教學樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級為組織站好，用時1分36秒。

知不足，找差距，問題的關鍵在于管理要細化，活動要落實。這時，讓我想

起了一句話“實踐是檢驗真理的唯一標準”。活動不是目的，我們的目的是在關鍵時刻能拿得出的訓練有素的師生團隊。只有這樣我們才能做到以人為本，安全至上，也只有這樣才能保證廣大師生的生命安全。

第四篇：細化管理實施辦法

精細化管理的實施方案

一、精細化管理的含義

精細化管理的核心內容是“五精四細”，“五精”是指精華、精髓、精品、精通、精密，“四細”是指細分市場和客戶、細分職能和崗位、細化戰略和目標、細化實施和控制。

精細化管理的基本內涵是“精確定位、合理分工、細化責任、量化考核”。

二、精細化管理實施方案

為進一步提高我隊的管理水平，夯實管理基礎，結合本隊實際，特制訂本方案。

1、精心組織，加強領導

結合本隊自身實際，制定精細化管理的實施方案，成立相應的組織結構，由隊長親自抓、負總責，明確專人負責。按照公司統一部署和要求，督導推進本隊的精細化管理工作，做到組織到位、措施到位、責任到位、工作到位。建立健全工作推進機制，確保按照時間節點完成各項工作任務。

2、全面覆蓋、全員參與

要依據現有崗位職能、規章制度和業務流程，對隊干和每個具體崗位、每項具體工作，實行有目標、有程序、可量化、可追溯、可控制的精細化管理，做到職能全覆蓋、銜接無縫隙、運轉標準化、管理無盲區，達到無一遺漏。

3、堅持不懈，重在落實

精細化管理要有嚴格的制度作保障，要結合實際，將方案中的每一項任務明確落實到每一個環節，相關責任人要按照任務要求做好策劃、定好措施，切實提高我隊基礎管理的水平和精細化管理的質量。

4、結合實際，力求創新

結合我隊工作實際，聽取公司領導、員工的意見和建議，查找管理中存在的隱患和不足，找準關鍵問題和薄弱環節，在不斷總結的基礎上認真撰寫工作總結與心得體會，健全精細化管理工作機制和領導機制。

5、分工明確，提高效率

本隊所管轄，做到分塊、分系統管理，每個系統都有分管負責人，每項工作都做到分管與隊干之間的結合，實現管理層次化，分工明確化，有利于提高管理水平和提高系統的運行效率。

6、嚴格考核，獎懲到位

我隊將建立嚴格的考核獎懲機制，分階段對各隊干、崗位精細化管理實施情況進行評價、打分，同時評價結果將納入各隊干、員工的績效考核中，通過該制度調動全體員工的工作積極性，提高我隊的員工的職業素質。

第五篇：細化教育教學過程 確保教育教學質量

細化量化教育教學過程

確保教育教學質量

廣西省

靖西市

靖西中學

黃雄杰

內容提要：本文認為在生源素質差的情況下，只要我們在管理中切實做到細化量化教育教學過程，就能確保教育教學質量。

關

鍵 詞：細化

量化

過程

我校是一所縣級的重點中學，經過多年努力奮斗，2007年被廣西壯族自治區確定為省級示范性普通高中。盡管如此，近幾年來，隨著三所市級重點高中不斷擴大招生，直接導致我校生源質量不斷大幅度下降，在這種情況下，想要使我校確保教育教學質量不出現滑坡，難度越來越大，更不要說進一步提高教育教學質量了，但當地的老百姓、社會各界和黨委政府對學校的期望值很高，他們不但不愿看到學校教育教學質量出現滑坡，更希望學校教育教學質量能繼續逐年提高，這無形中給我校辦學帶來了很大壓力。為了確保教育教學質量不出現滑坡，并努力做到穩中有升，我們決定從細化、量化教育教學過程入手，狠抓教育教學管理，提高教育教學質量。

一、科學管理，明確目標。

目標是努力的方向，前進的動力。我們從高一年級新生入學就明確該年級的一、二、三本及專科上線總體奮斗目標并分解到各班，扎扎實實從起始年級抓起：一本培養目標：每年級總人數的4%；二本培養目標：每年級總人數的25%；三本培養目標：每年級總人數的45%；每年級專科培養目標：其余全部列為專科培養對象。

每學年各科會考合格率要達96%以上，優秀率要達30%以上。在每學期期末市統考中，各學科教學質量要較上學期有所提高。

明確各年級、各班管理目標。各年級主任要加強年級管理，各年級要努力達到如下目標：月創一類年級，學期創先進年級；每學期末各年級要力爭評為先進年級。班主任加強班級管理，各班班級管理要努力達到如下目標：周創紅旗班級、月創一類班級、學期創先進班級；每學期各年級先進班級力爭達16個班以上。班主任要抓好學生宿舍建設，宿舍管理要達到如下目標：月創合格宿舍、學期創文明宿舍；每學期末每年級文明宿舍力爭達30間以上。

加強安全教育，確保每學期不出重大安全事故、沒有嚴重違紀事件發生（打架斗毆、聚眾賭博、集體違紀等）。

明確育人目標。育人目標著眼于“六會一長”（會做人、會求知、會生活、會健體、會審美、會創造、有特長），形成“六化”德育教育模式（德育要課程化、生活化、情景化、人本化、學科化、三維化（社會、家庭、學校三維一體）。為此，我們改變過去高一年級散、高二年級松、高三年級急的傳統式抓法，進一步細化量化目標管理的細節，分段實施，確保高三年級最終目標的圓滿完成。明確各年段德育目標。高一年級：注重學生行為習慣的規范，良好意志品質的培養，形成優良的班風。高二年級：注重學生學習興趣的激發，有效學習方法的尋求，形成濃厚的學風。高三年級：注重學生復習過程的細化，高效應試對策的訓練，形成積極的考風。

二、建立相應的激勵機制，激發全校級師生工作、學習的熱情。各年級在期末被學校評為先進年級的，由學校給予年級主管副校長、年級正、副主任一定獎勵。各班在期末有被學校評為先進班級的，由學校給予該班班主任和該班學生一定獎勵。每學年進行優秀年級主任、優秀班住主任評選，被評為優秀年級主任、優秀班主任的由學校進行獎勵。對于工作成績突出的備課組和組長，除了由學校給予獎勵外，還由縣教研室發給獲獎證書。對于會考成績突出的備課組，該備課組組長和教師除了由學校給予獎勵外，還由縣教研室發給獲獎證書。每學期對教學成績顯著的教師進行獎勵。制定《教師考核和評優方案》，對教育教學成績顯著的教師進行表彰。對學習成績優秀的學生進行獎勵，每年級前50名由學校發給獎學金；每學年進行優秀學生干部、三好學生評選，每學期進行文明學生評選；如上級有輔助貧困生項目，優先照顧學習成績優秀的學生。

三、分層教育，激發潛能

我校的生源無法與市級三所重點高中相提并論，不能像他們一樣定位在精英教育上，結合本校學生的生源情況，我們定位于“大眾教育”，全體教師都必須樹立“大眾教育”意識，遵循“因人施教”原則，實施“分層教育、分類推進”方法，張揚學生的各種個性特長，挖掘學生的各種潛能愛好，使每一個學生都學有所得。

四、團隊研究，整合資源

一個人力量總是有限的，只有充分發揮群團意識、集體智慧、整合資源，打好“團體戰”，才會取得教育教學質量的最佳效果。各基組定期開展研究活動。研究活動要做到“三研究六統一”（三研究：研究課程標準、教法，研究學生心理、學法，研究評價內容、方法。六統一：統一備課要點、統一教材資料、統一質量分析、統一教學進度、統一練習、統一單元測試）。堅持上好“四課”（每學年新畢業分配的教師人人上合格課，新調入的教師人人上研究課，其余教師人人上公開課，由此推選學科優秀教師上示范課）；每課要“五有”（有教案、有說課、有評課、有反思）；評課要“五評”（評教學目標、評教學思想、評教學方法、評學生表現、評教學素養）。使每一位教師都有機會張揚自己的教育個性，突顯自己的教學特色。感悟他人的教育觀念，學習他人的教學藝術，達到相互學習、取長補短、和諧相處、共同發展的目的。

五、細化量化過程，落實常規

“細節決定過程，過程決定效益，效益決定生存”。學校對教學過程作了嚴格的要求：備課要“十一備”（備課標教材、備學生學情、備新課導入、備結構層次、備啟發設問、備訓練鞏固、備課堂語言、備板書設計、備教法活動，備教具演示、備歸納總結）；教案編寫要“四體二點三性”（四體：體現課標、體現教材、體現學情、體現反思；二點：突出重點、化解難點；三性：作業要有針對性、層次性和開放性）；上課要做到“十注重”（注重教師儀表、注重組織教學、注重講課激情、注重課程整合、注重教學方法、注重師生互動、注重三維目標、注重學生學法、注重信息反饋、注重激勵評價）；上自習課時要“四不四有”（四不：不講課、不坐講臺、不放任自流、不留課外作業；四有：有任務、有指導、有答疑、有學法）；批改作業要“兩半兩面兩時”（兩半：半批半改；兩面：出錯多的面改，學困生面改；兩時：及時分析、及時訂正）；檢測試卷要“五有”（有精選，有層次，有選作題，有開放性，有明確檢測目標）；監考“四要四不要”（四要：要認真負責、要杜絕作弊、要嚴格和藹、要密封試卷；四不要：不遲到、不分心、不離室、不掉卷）。改卷必須做到準確無誤、簽名備案、統一入冊、試卷分析。總之，只有切實落實好教學常規，才能減少教學的盲目性和隨意性，增強教學的目的性和針對性。

六、冷靜分析，增添措施

雖然我校是一所縣級重點中學，但是由于種種主客觀原因，束縛著學校教育教學質量的進一步提高，這需要我們認真的去面對，冷靜的進行分析，對癥下藥，尋找積極有效的解決辦法，提高教育教學質量。

1、面對現實，冷靜分析。

在學生方面，存在著不少問題，束縛著教育教學質量的進一步提高。首先，各年級、各班級中都存在著優生培養的措施還不夠具體；優生的心理素質較差；尤其是一部分優生，競爭意識不強，拼搏精神不夠，心理承受力差，經不起挫折和失敗；還有少數優生談戀愛影響發展等問題。其次，學困生面太大，他們對學習失去信心的人不在少數；尤其是普通班，有的班有相當一部分學生對高考失去了信心；其原因多種多樣，有來自家長的、有來自家庭經濟困難的、有來自就業壓力的、有來自新的讀書無用論的、有來自自身基礎差的等等，這些因素在不同程度上削弱了學生升學上大學的內存動力。再次，學生各科發展不平衡，弱科輔導任務繁重。

在教師隊伍方面，存在著教師流動多，骨干教師少的問題。由于種種原因，每年均有部分骨干教師調往市級重點高中或省城高中任教，每年級中沒帶過畢業班的青年教師所占的比例大，這給做好常規教學特別是作好高考備考也帶來不小難度。

2、增添的措施，狠抓落實。明確要求全校學生都要在校內住宿，都必須參加晚6：30——7：20和晚第四節的學習，確保每個學生都有充足的學習時間。

每個班主任要做到六到位——早讀（操）、課間操、午讀、晚6：30、晚第四節、課外活動到位；做好學生管理，濃化學習氛圍，形成良好的班風和學風，為學生學習和教師教學創造良好的環境。

開好八個會，統一思想、統一認識、統一目標、統一步驟，努力形成合力，確保整體目標的實現。每學期各年級開好年級學生大會，對學生日常行為規范、學習目標方法、理想前途等問題進行總結和強調。各年級每月召開一到兩次的年級任課教師例會，明確年級總體目標、要求；通報近階段的教育教學情況。各年級開好每周一次的班主任碰頭會，通報一周來各班班級日常教育教學管理的情況；進行交流經驗；探討本年級學生中普遍存在的問題、研討解決問題的方法，提出班級工作的總體要求與階段性的目標和要求；確定適合本年級不同層次的學生管理的辦法與措施。各年級開好每月一次的備課組組長例會，探討本年級各備課組的協調發展、齊心協力，優勢互補、資源共享等問題，加強教學研究，解讀考試大綱，揚長避短，輔優補差，交流備課組活動的經驗。各年級開好每月一次的學生代表座談會（各班好、中、差各2名學生），了解一月來同學們對班級學科教學的意見，及時反饋給任課老師，對學生反映意見大的老師個別交換意見、要求盡快調整落實。各年級開好每月一次的學生干部座談會，交流經驗，培訓干部，增強班級團隊精神，了解各班班級管理的情況，充分調動學生干部的積極性，增強學生的自我管理能力，加強在班主任指導下的學生自治。各年級開好學生心理咨詢會或有針對性地舉行心理輔導專題講座，對學生進行心理疏導。各年級每學期開好一次班團干培訓會，提高本年級學生自主管理水平。

做到“八加強”，為確保整體目標的實現創造條件。①加強日常行為規范教育。②加強安全教育。③加強清潔衛生工作。④加強內宿生及外膳學生的管理。⑤加強對違紀學生的教育。⑥加強學生心理疏導（學校心理咨詢室對學生定期開放；每兩周對學生分班進行一次心理課教學；班主任及科任教師重視與學生交流，減少學生的心理問題）。⑦加強團隊精神：各年級教師要同心同德、榮辱與共，強調共同協作，共同發展，不提倡個人英雄。不利于年級團結、有礙于學校發展的話不說；不利于年級團結，有礙于學校發展的事不做。為年級集體成功，為學校的發展而盡自己應盡之責。班級要樹立正氣，堅決打擊歪風邪氣，讓那些行為習慣差、學習成績差、不學習的人在班集體中沒有市場；充分發揮團支部、班委會的作用，讓學生干部做好班主任的助手；充分發揮科代表的作用，發揮好榜樣的帶頭作用。⑧加強考試的組織管理與評價。

腳踏實地，扎扎實實，落實好導師制，充分挖掘每位學生的潛能，努力提高學生的學習成績。針對我校學生整體素質較差的情況，經過認真的分析和研 究，決定深入實施導師制，以便能最大限度的去挖掘每位學生的潛能，努力提高學生的學習成績。首先，明確導師的任務一方面是作好學生思想、學習、紀律、生活、理想目標等方面的指導工作，使學生端正學習態度，明確學習目標，遵守紀律，養成良好的學習和生活習慣，以良好的心態和情緒投入到高考備考中去；另一方面是對學生進行學科個別輔導，提高他們的學習成績。其次，為了實施好這一措施，我們建立了相應的規章制度，采取了相應管理和督促檢查措施，努力將導師制落實到位。

近幾年來，由于我們在教育教學過程中努力做到了細化、量化，并狠抓落實，終于使我校在生源逐年大幅度下降的情況下，實現了教育教學質量穩中有升的奮斗目標：2005年高考實現了歷史性大大飛躍，本科上線人數達368人，上線率達53%，本科上線率在全廣西648所高中名列第81名，在百色市名列全市縣級學校第一名。2006年高考上本科線人數達405人，上本科線人數首次突破400人大關。2007年本科上線人數達625人，本科上線率達54%，文科考生曾 麗同學以總分643分的好成績榮膺百色市狀元。2005年、2006年、2007年連續三年本科上線率名列百色市縣級學校第一名，連續三年本科獲百色市“自治區示范性普通高中類三等獎”。特別是2008屆，在生源素質差，尖子生比上屆少160多名的情況下，經過深入開展教改和試驗，2008年我校高考成績再創佳績，上本科線人數達647人，本科上線率達58%，其中重點本科35人，分別比2007年多22人、7人，真正實現了我校“低進高出，高進優出”的辦學效益。我校辦學經驗《優化國門教育形象 創建邊陲示范高中》在百色市高中教育教學研討會上宣讀，并在《右江日報》登載，產生了廣泛的影響，得到了廣大師生和社會各界的認可。