第一篇：政治復課計劃

吝店一中九年級政治復習計劃

一、指導思想：

本學期政治復習，主要任務就是備戰中考、沖刺中考，對于教學來講就是要搞好最后的復習準備工作，為使本校政治的復習有針對性、目的性、做到科學合理、切實可行，真正對學生起到指導性的作用，為中考打基礎的指導方針來制定計劃，實施教學，系統復習，使每一位學生在第一輪復習中夯實基礎，在第二輪專題復習中融技巧、方法、思想于一體，獲得最適合自己發展的解決問題能力和創新意識。在第三輪綜合復習中，使學生獲得知識的全面掌握，提高他們的自信心，最后，做好輔導，確保2011年中考政治取得好的成績。

二、學生分析

總體上，學生學習缺乏主動性、學習習慣差，需要老師的監督。具體有以下幾點：

1、本屆學生的整體水平較上屆偏弱，學生的優秀率，合格率、低分率等指標較小，特別是優生人數偏少。

2、學生對課本基礎知識掌握不夠系統，在應用知識解題能力偏差。

3、學生對政治分析題適應能力較差，不能用所學知識點來回答。

三、復習目標要求

1、要緊扣新課程標準這個中心，注重知識的應用性、探究性、綜合性、教育性與時代性，復習指導的實施要充分體現課改精神和課改方向。

2、以學生為本，復習備考都要從學生實際出發，在復習過程面向全體學生，注重加強對學生分析問題能力的培養。

3、加強課本知識系統教學，爭取通過對課本知識的整理疏導，使學生的知識得到鞏固和升華，進而構成立體知識系統。

4、做好分層輔導和個別輔導，在復習過程中，對不同層次的學生要有不同的要求，分層布置作業，爭取合格率和優秀率有大幅度的提高。

四、復習安排

（一）、結束新課（3月中旬前）

（二）、復習7——10課（三月底之前）

（三）、第一輪復習（4月15日前）

第一輪復習，本輪復習采用地毯式復習法、即將全部知識點進行總體的、全面的復習，使學生能夠扎實地掌握所應學知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上能靈活運用地解決實際問題。

這一輪復習要“過三關”。（1）記憶關。必須做到對基礎知識的領會、記憶，使其系統化。（2）基本方法關。（3）基本技能關。復習目標要明確，講練做到有的放矢。基本宗旨：知識系統化、練習專題化、專題規律化。

（四）、時事政治（四月底之前）

（五）、第二輪復習（5月15日前）

如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重于學生能力的培養。也就是說“專題復習”。教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯系。即用所學知識解決實際問題。時間是從第九周開始，估計使用三周時間。在這部分時間里，主要是提高學生的分析能力，指導學生學以致用。教師主要是教給學生方法，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題的方法。選取時政熱點問題，就是要及時掌握國內外重大時事政治，分門別類進行訓練，并要和課本的有關內容聯系起來訓練，注意理論聯系實際。

（六）、第三輪復習（五月底前）

第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，意在提高學生的應變能力，指導學生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺，研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

經過一段時間的考、考、考，幾乎所有學生的心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要記住，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的保證。調節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間吻合。

總之，在政治復習中，發掘教材，夯實基礎是根本，注重過程前提，精選習題，提質減負是核心，強化訓練發展能力是目標，只有這樣才能開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力和水平，以良好的狀態迎接中考。從而獲得較好的成績。

政治教研組 2011年3月30日

第二篇：2018屆政治組復課計劃

2018屆高考一輪復習計劃

政治組

一、高考動態

高考政治學科主要考察學生分析問題好解決問題的能力，高考的內容為現行高中政治教材，一共有四個必修模塊，還有黨和國家的大政方針以及一年來的重大國際國內時事，考試的方式為選擇共12道48分，非選擇試題2-3題52分，考試說明的考點、教材的重點、社會的熱點、公眾的焦點，這幾個的結合點就是高考命題的命題點。縱觀近來年的高考政治命題，可以發現整體難度降低，試題在突出了對“主旋律”的考查前提下，選擇了貼近現實生活的材料，要求學生在一心只讀“圣賢書”之外，更需要關心窗外事。

二、學情分析

1、學生基礎薄弱，學習積極性不高，缺乏主動性，考綱要求的知識點不能識記，因此也就沒有建立起自己的知識網絡。

2、學習方法欠缺。部分同學對知識死記硬背，不能理解記憶；缺乏基本的審題能力，沒有良好的做題習慣，選擇題沒有過程性標志，沒有糾錯的習慣。非選擇題，審不清設問要求，往往是答非所問。答題語言不規范，口語化現象嚴重，教材術語欠缺；不能條理化，邏輯不嚴密。

3、學習能力有待提高。大部分學生與考綱要求的四個能力目標差距很遠，部分具備基本的獲取信息和解讀的能力，調動和運用知識的能力差。

4、不關注生活，不關注時政，理論聯系現實的能力差。

三、目標要求

一輪復習的目標：系統復習高中政治全部內容，夯實基礎知識，構建知識網絡，熟悉高考考點。

一輪復習的要求：知識要點化、系統化、邏輯化 要點化(符合考綱要求以2017年的為依據)系統化(進行知識整合，以形成相對完整的系統，便于記憶和理解)邏輯化(抓住知識的內在聯系，使要點化的知識豐富而生動)1.基礎知識方面：

能記住考綱要求的課本基礎知識，能夠舉出典型的事例來論證，能夠對易錯

和易混的知識點進行比較，弄清之間的區別和聯系。

2.能力技巧方面：

答題做到規范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。能運用所學思想政治知識分析一些重大的社會熱點問題，做到理論聯系實際，活學活用，提高分析、解決實際問題的能力和素質。

具體要求：一輪復習應按課題內容從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行夯實基礎知識。以高考考綱考點為主干知識，重點把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯系與區別。復習中要學會抓住“點、線、面”，建構起考生自己的知識體系，使學習的知識系統化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識結構圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結合。

四、主要措施

1、加強教學研究,把準高考方向和要求.首先，研究《考綱》,《考試說明》,研究近幾年的政治高考試題,特別是重點研究新課標2010年以來高考文綜試題,準確把握高考方向。

其次,研究學生.通過平時課堂觀察和考試成績，分析所帶班級學生的學習態度，認知水平，并通過與學生談話、問卷調查等方式全面掌握學情，從而確定授課起點、教學方法和作業練習，做到因材施教,對癥下藥。

再次,研究教法.要優化教學方法和教學設計,努力提高課堂效率.2、立足教材，把握考綱規定的每個考點所涉及的基礎知識，將考點與教材知識對接，并且逐一分析，篩選其中的核心考點，做到有的放矢，提高一輪復課的針對性與有效性。

3、精心備課認真寫教案。充分運用網絡課程資源和學校的多媒體設備，積極向2017屆高三老師學習請教，并與同組成員合作交流，在課前認真撰寫教案，做好復課的ppt。內容必須涵蓋：考綱要求、考情分析、考點梳理、疑難突破、專題演練、熱點鏈接、模擬追蹤、知識導圖、課時小節等方面。將ppt在教室電腦里備份，班級群里公開，引導學生做好筆記，抓住重點，突破難點，力爭一輪復課后學生的基礎能力和分析解決問題的能力都得到提高。

4、指導學生做好筆記，系統的整理基本知識、拓展知識。每周對學生的筆記進行檢查，當堂表揚筆記記的好的學生，并將優秀學生的筆記拍成照片在全班展示，起到示范和激勵作用；對于筆記做得不全的，上課狀態不好的學生進行面談，找到原因，配合班主任和家長做好學生的思想動員工作，激發學習興趣，提高學生對一輪復課的重視。讓學生清醒地認識到高三復課時間短、任務重，變“要我學”為“我要學”，增強學生課堂主人翁意識，提高一輪復課的效果。

5、整體把握知識的內在聯系，幫助學生構建知識網絡，對知識有整體的把握和理解，從而做到活學活用知識。

6、深化知識，初步訓練和提高學生的解題思維和分析能力。精選練習，定時定量訓練，全收全改，及時反饋。每周一次綜合測試，及時講評。強化訓練和評講，以提高學生的能力。

7、要求學生建立錯題檔案，注重查漏補缺，舉一反三，對于試卷練習中的錯題進行自我反思、分析錯因、尋找對策，總結方法，力爭做到考過講過改過就不再出錯。

8、課后作業、考試練習精選精煉。運用好一輪復習資料《精準高考》，課前學生自主完成考點梳理，課堂上對學生的疑點進行解答，每個考點復習完后指導學生完成對應練習。配套習題當天課后作業完成，第二天課前講評出錯率高的題目，周末印發課題卷、單元卷，培養學生做題的思維方法，提高做題的準確率，達到學以致用的目的。

9、引導學生關注社會熱點。政治課具有很強的時政性，高考試卷以問題為載體，通過試題引導考生關注社會、關注國家經濟的繁榮和人民生活水平的提高。因此一輪復習中要拓展考生的政治眼界，關注“熱點問題”。要引導學生利用電視、廣播、報刊、互聯網等各種渠道和手段獲取大量的社會信息，關注國際社會、關注國家政策，關注社會民生，根據教材知識結合熱點問題進行分析，激發考生學習知識、探究問題的興趣和熱情，這樣既可以使學生對熱點問題及時了解和思考，又可以保證熱點問題的覆蓋面。同時，試題往往利用一些小切口，抓住一個主題或中心形成若干道試題，考查學生解決實際問題的能力。因此，考生在第一輪復習中必須在教師的指導下，形成規范的答題模式和清晰的答題思路。這一點在綜合考試復習中顯得尤為重要。

10、培優輔差方面：抓好優秀生的學習，加強學法及解題方法的指導。通過

作業批改及時獲取學生的學習情況，對他們的不足之處及時指導，及時調整。輔差方面，落實各班的差生名單和情況，并注意對差生信心的樹立，學習的督促和要讀要背內容的指導和落實。對政治學科薄弱的學生和臨界優生進行認真細致的輔導，處理好師生間的溝通與合作，實現教學相長。

五、具體安排 時 間 內容 課 時

2017年4月—— 2017年6月必修1《經濟生活》 50課時 2017年6月—— 2017年9月 必修2《政治生活》 40課時 2017年10月——2017年11月必修3《文化生活》 25課時 2017年11月—— 2014年2月底必修4《生活與哲學》50課時

（注：一輪復習期間因涉及月考、期中考、期末考和部分假日等，故本計劃將根據實際時間與教學需要而適當調整。）

第三篇：2013-2014學英語復課計劃

2013-2014學英語復課計劃

杏坪中學九年級英語學科組

九年級英語總復習是教學過程的一個重要階段，對幫助學生系統地復習鞏固基礎知識，培養學生運用英語進行交流的綜合能力，有著其他階段不可替代的作用。在整個復習階段，由于時間緊，任務重，如何恰當地使用有效的策略指導學生復習，提高復習效率，就顯得至關重要。作為九年級英語教師,如何進行英語備考總復習?如何讓學生在復習的最后階段做到有條不紊?如何讓學生在中考中獲得滿意的分數?這些，一直是我們探索的問題。在近年的中考復習中也不斷在摸索著前進，現在將我的復習計劃如下：

一、深入分析學生狀況.我班學生基礎差次不齊。針對復習的具體情況，要對學生狀況進行認真分析，切實做到因材施教。

1、優秀生。這類學生自覺性和主動性都比較強，作為老師要給予他們英語學習方法的指導即可，做拔高題型。

2、中等以上的學生。這類學生學習也挺用功，成績還可以，但達不到自己理想中的成績，所以這類學生內心比較脆弱，上進心不強，需要耐心輔導。

3、學困生。由于沒有養成良好的學習習慣，這類學生往往基礎差，對學習沒有興趣。即使一時熱情高漲，想認真聽，卻聽不懂。久而久之，也會一次次失去學習的信心，要加強興趣持久性培養。在中考英語總復習時主要做好“培優扶差”工作，注重情感因素的培養，培養中等生為優秀生，再帶動學困生盡力的學好，我們的英語成績就會更好。

二、切實關注學困生，落實“培優扶差”工作。

“學困生”是每個初三老師都很頭痛的問題，他們學習基礎差，對于學習也不感興趣，平時考試經常不及格。如何讓這么多的學困生不拖均分的后腿，我們采用了以下做法：

1、對于學困生來說，情感因素是非常重要的，盡量調動他們的積極地情感因素。

2、學困生以保基礎知識為首要任務，堅持督促他們背誦必要的單詞、詞組、重要的對話、重要的文章篇目。狠抓基礎知識，要求他們一定要把基礎知識學得扎實，達到人人過關。

3、根據基礎知識的內容，設計了一些適應他們能力的題目，讓他們在練習過程中加深對基礎知識的印象，并且盡量掌握教材里的中檔題的解題規則，對一些無能為力的難題可舍則舍，讓他們體驗做題的成功感，激發興趣，樹立信心。

在整個復習階段，注重優秀生的培養，也不放棄任何一個差生。對于差生教師首先給予足夠的關心，多批評只會引起他們的抵觸情緒，所以要有耐心和愛心，多找其談心，多鼓勵，幫助樹立信心；其次，對于成績較差錯誤較多的學生，課后及時、多次進行個別輔導，糾正錯誤，牽著他們的手一起走，再困難都不能丟下一個。

三、扎實抓好三輪復習。第一輪復習（3.25—5.15）：梳理教材，夯實基礎，有的放矢。進入第一輪復習后,由于新課全部結束，學生往往容易產生輕松感，這時如果復習計劃松散，組織不力，會造成首輪復習松跨。所以，首輪復習就要抓緊。一方面要循序漸進，由淺入深地系統講解教材中的重、難點；另一方面復習課上要引導學生積極主動地參與教學過程，而不是滿堂灌,應發揮其主體作用。課堂上要用簡潔的語言，對學過的知識進行歸納、對比、總結，使學生一目了然。

總結主要按詞匯、語法、句型分門別類進行。具體方法如下：

1、單詞的總結。

把單詞按單元進行總結，在上課時把重要的詞按同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等分別擴展給學生，用串聯記憶法把知識以一串一串的形式拎出來讓學生記背,作到融會貫通,便于區別異同，減少使用錯誤。如：

1）hard（adj.困難的）,(harder--hardest)，同義詞是difficult(more difficult--most difficult), 名詞difficulty（have difficulty doing sth.）, 反義詞是easy（easier---easiest），easily（more~, most ~）, hard work;2）hard（adj.堅硬的）, 反義詞是soft , a hard hat;3)hard（adv.努力地)，work /study hard;4)hardly（幾乎不），是一個否定副詞，而不是hard的副詞 He can hardly speak ,can he ?

2、詞組的總結。詞組的總結以單元為單位,按詞類歸納分為名詞詞組，形容詞副詞詞組，動詞詞組，介詞詞組等（后三者是重點）,老師課堂重點講析,著重講用法,并以相關題型進行鞏固練習，讓學生用列出的詞組造句，優生獨立造句，學困生可在課本上找出例句并加以理解。

3、語法復習。

中考突出的是在一定的語境中考語法,單純講語法太抽象，根據有關的語法分類書籍，并結合教學實踐，對語法專練進行系統歸納，歸納常考的語法點，邊講解邊練習，并把相關綜合卷中有關練習抽出來讓學生去親身感受，再精選一些其他省市近幾年的中考相關語法練習做配套練習，這樣可避免語法講解的抽象性，枯燥無味，真正讓學生把握它們的特點，規律，并熟練運用。句型的總結，也是學語法的有效方法。將每單元的重點句型歸納成出來，要求學生強化記憶，并配以相應練習，從而讓學生牢固掌握，并加以靈活運用。在每復習完一單元后都要進行一次檢測，以便即時了解學生掌握情況，有效的調動了學生的積極性和自覺性。

第二輪復習（5.16—6.5）：專項訓練，各個擊破。

這輪復習以專項訓練為主，基本上為針對中考題型的專項練習，這不僅能讓學生熟悉題型，而且學會解題方法及注意事項，各知識及語言點也將得到進一步歸納和總結。這一階段要把專項訓練抓到實處，練到點上，還應加強信息的收集，注意中考動向。

專項訓練要求首先分析研究2014年《陜西省中考說明》。經過第一輪復習，學生對基礎知識能夠基本掌握，在這一輪里要通過專項訓練對已掌握的基礎知識熟練運用，信手拈來，最終讓死水流動起來。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，特別加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法（串聯記憶，對比記憶，分類記憶等），培養學生記憶的能力和答題的技巧。這輪復習直接關系到中考的效果。

在這一階段會出現學生對知識掌握不系統、內容混淆互相干擾、解題時判斷失誤、易做錯題目等現象。針對這個問題，在這一階段復習過程中要注意防止簡單的重復，不能面面俱到，而要精講精練，做到講—— 練—— 評——再練結合。評之前，認真分析試卷，把集中的錯誤反應在樣卷上,課堂上精講集中錯誤，提高效率,節約時間。講評時，既教學生解題技巧，又幫助學生理解題目與題目之間的聯系。從近幾年中考題型來看，考題在聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。聽力的考查分數是25分，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，并進行歸類，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽力的訓練。對于聽力練習，要選擇合適的聽力練習材料，主要是利用下午講課效率不太高的英語課進行訓練,同時也穿插于基礎知識復習過程中。從這幾年的試題來看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。

1.從完形填空、閱讀理解、任務型閱讀都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型很有必要進行專門性的操練。使學生達到一定熟練的程度，提高學生的閱讀理解能力，同時也能提高學生的答題速度。教師要將收集的的一些閱讀文章進行歸類（廣告、圖表、人物傳記、科普說明文、幽默小品、美文欣賞等），歸類講解，講方法與技巧，然后從近幾年其他省市精選4-5篇文章給學生練習。當然在這一輪的復習中，短時間的指導及訓練，對學生的閱讀能力不一定就能起到立竿見影的效果，平時的教學中閱讀能力訓練也很重要。

2.書面表達更是體現學生對所學知識運用的能力題，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力。我將傳統的話題與較為前沿的內容以范文的形式讓學生抄寫下來，讓學生掌握寫作要點，然后要求學生模仿寫作，互相批改，這樣也可以激發其興趣。在專項訓練中,特別提醒的是精講和精練。精講是針對課本中出現的重點、難點和學生提出的問題進行歸納總結，講知識結構系統，講規律，講思路，講技巧，講方法。由“點”到“面”，大幅度進行串聯，把孤立的、零散的知識有機聯系起來，使學生真正掌握知識的體系和內在聯系，從而提高英語應用能力。

精講是前提，而精練才是關鍵。在吃透《中考說明》的基礎上，我們精心選擇具有典型性，針對性，實用性的練習題加以鞏固。而不是普遍開花的“題海戰術”，更何況時間也不允許。真正做到精練。

第三輪復習(6.6—6.20):綜合模擬考試。強化訓練 全面強攻。在通過前一輪的“專項復習”之后，對中考英語試題的特點及其命題規律已有了一個比較清楚的認識，這時就可以進行綜合訓練了。好兵是練出來的，熟練地掌握知識也需要反復練習，讓學生做一定數量（不超過10套）具有代表性的綜合練習、模擬試卷，會使學生的知識得到融會貫通，全面檢測，從而處于極佳的考前備戰狀態。

這一輪是對考前指導與綜合性訓練復習，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。因為有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，所以應全力投入到綜合性的復習中去。具體做法如下：

1.用幾套模擬試卷及整合外省市的一些中考卷，對學生進行適應性的操練，提高學生的答題速度。

2.對學生的錯題進行分類糾錯，打破原先的錯的定式思維。3.在后階段對考生進行心理培訓和調節以及在答題時應注意的細節。

4.加強對學生答題規范性的指導和訓練。例如，答題卡填涂怎樣做到既快又不出差錯，又規范；聽力題在平時的訓練中一再強調先看題后聽;作文卷面的清晰和整潔，給閱卷老師第一感覺要好等等。

5.在正式中考前給學生一兩天的自我反饋時間，讓學生反省估計的重要考點。

通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有知識的點，又有綜合的面，使知識系統化，使能力有效得到加強和提高。同時在心理上也得到良好的調適，這樣才能確保學生以最佳的精神狀態來迎接中考。總之，為了英語學科能在中考中成績穩定，我將會與學科組的教師齊心協力，精誠合作，及時探討，針對出現的情況及時商討下一步措施,爭取提高教育教學質量。

2014年3月18日

第四篇：畢業班復課計劃12

福和小學六年級復課工作計劃

六年級是學生小學生活的最后階段，對于六年級的老師和學生來說，這是最繁忙的時候。有組織的復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成小學階段的學習任務，在畢業考試中取得好成績。為了使復習工作扎實認真，用最短的時間取得最大的收獲，下面就我校畢業班復課工作作如下安排：

一、學校及畢業班教師要高度重視畢業班復習工作，定時召開畢業班代課教師會、學生會、家長會，為畢業班復習工作的順利進行鋪平道路，做好思想動員。

二、畢業班教師在復習階段，要特別關愛每位學生，耐心細致地做好學生的思想工作，使每位學生都明確認識到復習的重要性，能全身心地投入到復習中，專心致志的復好功課。

三、復課中應注意的問題

1、明確復習的指導思想。

以教材和《新課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，做個系統的復習，同時要面向全體學生，因材施教，有的放矢，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同程度的學生都得到提高。

2、總復習要有針對性。

要根據本班學生實際情況，有針對性地復習，制定好復習計劃。明確復習的重難點，時限，掌握每個學生的底子。

3、重點抓好課堂教學，抓住有效時間。不能僅靠課外加班加點，堤內損失堤外補。

4、把握復習的基本策略。

重視雙基，鞏固知識，整理知識，關注能力，注意應用，查漏補缺。

5、必要的測試不能少。

總復習階段，要重視綜合測試。每次測試后要做好試卷分析，找到失誤原因，對癥下藥，體現講——練——考——評四環模式。

四、復習的形式、措施及要求。

1、在學習中充分調動學生的積極性、主動性和創造性，使學生最大限度的參與到教學活動中來，主動獲取知識，領悟知識，促進思維。注重引導學生自己理清知識脈絡，自己構建知識結構，鼓勵中上生在課堂上多質疑，中下生多提問，爭取每節課各種層次的學生都有收獲。避免急于求成，恨鐵不成鋼，引起學生的逆反心理。

2、不折不扣地執行總復習計劃，嚴格按照復習計劃，認真備好每節復習課。備課時應注意幾個問題：①按每課時的復習內容，突出重點，講練結合。要以學生的復習為主，要以練習為主，要以課本為主。②注意學生之間的能力差異，著重進行“雙基”的訓練，分層推進。課堂作業、課后作業分層次。

3、復習課要從重視記憶轉向重視思維，注重解題方法的指導和訓練。

4、講究復習方法多樣化。注意精選練習作業，不機械地重復，減輕學生負擔。

5、注重培優幫差工作，尤其是幫差。建立有效的培優幫差機制，嚴禁歧視、放棄差生。尊重學生的人格，全面提高教學質量。

五，復課時間安排

第一階段：5月25日—6月15，結束所有新課，全面轉入復習。基礎知識過關階段，按照考試要求，系統復習所學內容，突出基礎知識訓練，注重大面積提高。

第二階段：6月16——6月26日綜合復習提高階段，梳理知識結構，突出重點內容，強化綜合訓練，提高學生綜合運用知識的能力。

第三階段：6月26至檢測前，模擬訓練階段，整合教育資源，任課教師認真把握教材，深入挖掘近幾年來考試重點和熱點問題，強化考前訓練，提高學生考試能力。

總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主，從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

最后希望各位老師和學校團結協作，力爭本年畢業班升學考試取得更好的成績。

福和小學 2012年5月25日

六年級畢業班復課工作計劃

陳塬辦事處福和希望小學

2012年5月25日

第五篇：2015中考語文復課計劃

2015屆中考語文復課計劃

九二班語文教師 徐 姣

一、復習依據

根據 《語文課程標準》，再研究2015年《中考說明》及題型、考點，歷年擬題的導向，切合楊地中學應屆初三學生的實情，制定本計劃。

二、復習設想

1.認真學習《中考說明》，了解考試范圍，題型，考點，重點抓基礎知識和基本能力點，教學中要落實。注意總結學習規律，掌握解題方法，技巧，使學習目標得以達成。

2.抓常態課堂，發揮備課組的集體力量，集大家智慧，這樣就能盡量減少無效的勞動。

3.合理使用多媒體，擴大教學容量，調動學習興趣，讓學生動起來。充分發揮師生互動，生生互動的效能，使知識能力內化。

4.對后進生的轉化工作，必須以極大的耐心，做到仁至義盡，不留遺憾。與同班級教師協調合作，把育人放在首位，其次是教書。

三、復習目標

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優秀率都達到預期目標。

四、具體安排

第一輪復習：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。

復習要點：

①課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。

②課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

③課內重點現代文過關，規定篇目的背誦、主要知識點的歸納、字詞的夯實。④綜合性學習過關。第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。復習要點：① 積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）③ 現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）④寫作（各種文體的寫作指導及訓練）

專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。根據歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復習內容歸為四個專題：

一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。

二是文言文閱讀。

三是現代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。

在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。復習要點：吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。這一輪復習重在進行模擬練習（或綜合訓練），可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。第四輪復習：自主學習（考前一星期約5課時）

復習要點：

①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。

作文復習安排 ：

（一）形式：每兩周一篇

（二）復習要點： 1.命題作文

2.半命題作文

3.話題作文 4.材料作文

5.縮寫、擴寫、改寫、續寫、補寫、片段 訓練 作文復習要求注意以下幾點：

1、繼續引導學生做生活的有心人，深入了解生活，養成良好的觀察事物，觀察生活的習慣，要多積累，學習他人的長處。即使在最后階段也要引導學生保持做札記、日記、片斷、連詞成段、成篇的好習慣。自覺主動多讀書看報，看電視新聞，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，多翻閱近幾年中考的優秀作文，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液，為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。

2.幫助學生學會選材，表達真情實感。要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯想，張揚個性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

3.指導學生仔細了解作文命題方式和評價標準。可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。

4.作文題的每一個字都要審到位。尤其是文題中的虛詞，往往它就是答題的關鍵點。材料作文盡管告訴可以任選角度，但還是建議抓住材料的主要觀點，作者的主要情感態度。5.幫助學生熟悉掌握各類作文題型特點，以記敘文訓練為主，要求學生能寫出一篇有文采的、復雜的、象樣的記敘文。寫作能力較好的學生可鼓勵寫議論文。

6.寫作文時文字一定要工整，要讓老師能輕松地識別出你所寫的字。如果因為寫字過于潦草而被誤認為錯別字扣分，影響卷面，那就太可惜了。

教師必須做到： 1.作文復習必須根據考試說明，明確考試目標和基本要求。

2.每周一節課當堂作文，設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“命題作文”、“半命題作文”、“話題作文”、“材料作文或“選題作文”讓學生訓練，讓學生在中考前保持著考場作文的狀態。

3.及時進行作文形式的技巧點撥，如：開頭法，結尾法，選材法，結構法，點亮作文法等等。作文的題目、開頭和結尾非常關鍵，因為這是閱卷老師最關注的三部分。通過這三部分，閱卷老師就可以大約地判斷出學生的寫作實力和是否按照題目要求進行作文。

4.指導作文方法時，從學生的普遍不足入手，或從部分學生作文中明顯的亮點入手進行專項指導，對學生既有補充不足的作用，又有鼓勵學生大膽寫作的作用。

5.越是緊張的復習階段，教師越應對作文全批全改，哪怕只打個分。尤其是要重視中下學生的作文指導，讓學生明顯感覺到老師對作文的重視，同時也讓學生心靈溫暖，愛上頻繁的寫作。

6.每周一篇作文的評講不能滯后，必須做到篇篇清，更要注重時效性。最好做到面批，效果更好。

7.必須在每篇作文批改后，在全班范圍內選出范文和病文，讓學生在對比中去粗取精。

五、中考復習措施

1、制定出從現在開始直至會考的詳細復習計劃（日歷表式），周密科學，目標明確。

2、效率要高。深入研究中考命題思路。研究近五年的中考題，在復習中做到有的放矢。每堂課都有目標，每個環節都要有針對性。

3、將試題進行題型整理，歸類，明確考點經常呈現的形勢。

4、復習必須做到溫故而知新。

5、做好知識的前后聯系，加深記憶，培養能力。如文言文基礎知識，實詞意義，句式的用法，寫作手法的理解，文學文化常識。

6、訓練題要精選，切忌濫用。

7、復習方法要多樣化。要學為主體，讓學生充分參與到復習過程中來，優化復習的各個環節。但不能搞成放羊式，教師的引導、組織、點撥要到位。

8、復習過程中教師要及時發現并整理學生復習中存在的問題，靈活、及時又針對性地進行查漏補缺。

9、好習慣必須堅持，閱讀積累，練習書法等。不可以時間緊為借口而松懈。

10、在復習中，不要形成太多過于抽象的東西，要多通過具體鮮活的例子，通過一定的語境去感受，這樣認識才深刻。

11、加強后期學習管理。每一階段、每一天的學習任務，都得給學生明確，要有督促，有落實，力度要大，以確保復習效果。

12、復習課課堂結構要合理，處理好講、學、練、評、補之間的關系。