第一篇：陳淑林2017.01.14.學習心得體會（范文）

“做智慧型教師，創建高效課堂”

——講座的心得體會

務川第三小學

陳淑林

2017年1月14日，在這寒冷的冬天，太谷縣教研室主任張四保給我縣教育送來了溫暖，我很榮幸聆聽了張四保專家的“做智慧型教師，創建高效課堂”的講座。張主任獨特的普通話混合著山西的口音在講座中彰顯他的幽默風趣、觀點鮮明的課改教學理念和獨具特色的人格魅力。在本次培訓中盡管天氣寒冷，但豐富了自己的教學理念，收獲了課改經驗，冷并充實著。

感悟

一、課改怎么改

通過張主任的講座讓我看到了我的課堂與他們的差距，明白了課改勢在必行，若要讓課改落到實處，必須以學生為主體，教師為組織者，正如張主任講的：一個改變（先教后練，改為先學后教，以練代教）。這就強調了教師課前備課是關鍵，必須在課前下功夫。二個任務，第一，如何把知識教活，促進學生思維的成長；第二，如何把思維激活，促進學生精神成長。在課改中要遵循五大原則：先做后學、先學后教、合作互教、練習導教、分成激活。課堂的六個環節：情境導入、問題導學、合作互助、分層訓練、展示點撥、拓展提升。課堂中教師要學會把學生推向前臺，教師要幕后，學會做導演。一切以學生的發現學習、自主學習、合作學習為中心，以培養學生能力發展為出發點，這樣的課堂才是以學生為中心的課堂。

感悟

二、小組建設

學習小組的組建必須落到實處，正如張主任講的，小組建設與管理要到位。首先，小組的組建，統一學生、家長、教師的思想：⑴學好知識有三個層次：聽明白，想明白，講明白。講明白是學好知識的最高層次。⑵錯誤是鏡子，是路標，幫人改錯等于幫自己防錯。⑶二人小組的學習是互為資源，不是“一幫一”。⑷競爭獲勝，不在于超越別人，重要的實現超越自己。⑸集體是水，個體是船，水漲船高，在落后的群體中難以出類拔萃。⑹小組合作學習是培養學生合作能力和健全人格的訓練場。使學生在合作過程中學會溝通、傾聽、尊重、包容、欣賞。

2、小組的分法：⑴以班主任為中心分組，一個班分一次組；⑵面朝前，4人一大組，2人一小組；⑶大組長坐后排。

其次、小組的考核。加強學習小組捆綁式評價的方法研究。采用捆綁式評價流程是：（1）開學初把各項評比的細則讓學生參與確定，并認真學習。班級優秀學習小組標準

進步學習小組標準

校級優秀學習小組標準

校級優秀班級標準

三好學生標準

五好學生標準

進步之星標準

單項標兵標準等（2）過程實行日記、周結、月評制度。（3）期末總評，達標則獎。先以小組自評，推出小組內的各項獎勵名單，然后全班以投票的方式選出各類獎勵名單，最后報學校政教處，學校張榜公示一周。

再次，學習小組的具體指導。①小組長如何講：a、先講思路，后講做法。語言格式是：這個問題要怎樣想？為什么要這樣想？還有別的思路嗎？最簡捷的思路是什么？b、小組長不要在同一個問題上反復講。讓組員明確知識不是聽會的。在合作中,不但要學會知識,更要學組長的思維方法。③說話聲音要指導。④說話禮貌、完整方面要指導。最后，學習小組的具體運用：2人小組（溫故互查

糾錯

教師講完關鍵話后的復述）4人學習小組（學生自學課本后的第一次小組活動時，學生在練習中出現多種思維需辯論時,教學的重難點突破時，用4人小組）。小組的建設需要根據實際，在過程中改進，在評價中反思，一切以學生為出發點和歸宿點。感悟

三、導學案的設計和使用 如何設計導學案？一般有五個環節：

（1）溫故互查：內容是本學科上一節的重點知識點或是本節課要用到的舊知識點。不宜設置過多，一到三個為宜，時間不超過五分鐘。⑴溫故互查：（方法）二人小組互講，組員給組長復述，組長檢查糾正。好處是可以在短時間內把舊知識讓所有學生說一次。能說出來就能會，就能達到及格水平。它是大面積提高全班學生及格率的重要方法，也是訓練全班學生特別是差生口才的一個重要方法。

（2）設問導讀：內容是課本上所要學的重要知識點。（方法）教師要把學生在課本上學的知識化解為問題。即知識問題化，問題具體化、層次化。使學生帶著老師設計的問題學習就可以化解知識難度，使多數學生能學懂。是“課堂新方案”的靈魂。時間可在課下讀書完成，課上檢查也可當堂閱讀完成。執行是讓學生閱讀課本幾頁至幾頁完成下列問題。

（3）自學檢測 ：內容是課本上重點例題和習題的仿真題，但難度要小。（方法）在學生帶著問題閱讀后完成問題，并完成自學檢測題。學生了解自我學習水平，教師了解學生自學程度。執行時教師對問題和自學檢測題，讓小組長分到組員人頭上。先以小組小展示，統一思想、統一答案，組長基本教會差生。然后大展示，解決全班不懂的地方。掌握一個重要原則：學生在自學時和自學檢測時，教師堅決不輔導；在解決問題點撥時，學生會的堅決不講。

（4）鞏固練習：內容和書上習題例題不重復。把握由淺入深、由易到難的原則，精選習題編排。每組題凸顯一個重點或規律或方法或思想。（方法）在師生解決完問題后進入練習。執行時先獨立思考完成，然后以四人小組互檢互查、互相糾正，教師選關鍵題代表題質疑、展示、點撥。

（5）拓展練習：內容是本節知識的拓展和提升，或是為下一節知識做鋪墊練習。（方法）讓學有余力的學生完成。不能“一刀切”全班要求。執行時可讓學有余力的學生完成后教師個別批閱并表揚鼓勵。若是下一節的知識所做的鋪墊練習，則要求全班完成并從中發現規律，引起思考。

通過張主任對導學案的介紹，讓我感受到了導學案的優越性，真正把學習的主體還給了學生。

聽了張四保主任講座后，我明白了“知識是學會的，不是講會的，能力是練出來的，不是聽出來的?！敝挥邪褜W生當“演員”，教師當“導演”的課堂，才是精彩的課堂。在以后的教學中我會試著把這次感悟和收獲運用在我校的課改中，在探索中不但反思、總結，做智慧型教師，創建高效三小的課堂，我學生更好的服務。

2017年1月16日

第二篇：陳淑妮事跡材料

陳淑妮事跡材料

－－廣東省婦聯推薦

陳淑妮，1954年出生于印度尼西亞，1960年隨父母回國定居?，F任深圳大學研究生部黨委副書記，副教授。早在上世紀60年代，時任印尼華僑商會副會長的父親便滿懷一腔愛國熱情，放棄優越的生活條件，帶領一千多名華僑回到祖國的懷抱，支援新中國的建設。陳淑妮秉承了父母熱愛祖國，熱愛黨，熱愛社會主義的優秀品質，二十多年如一日默默地耕耘，為祖國培養了一批又一批合格的建設者和接班人。作為一位母親，陳淑妮用自己的心血培養出了一位令其驕傲的女兒——杜旻書。

1993年3月,杜旻書倡議發起創建全國“手拉手”希望小學, 被稱為“播種希望的孩子”，在深圳市全體少先隊員的支持下，當年就在革命老區西柏坡建立起了第一所希望小學。1997年，年僅 13歲的杜旻書在共青團中央、全國少工委、中央電視臺聯合舉辦的第五屆“全國十佳少先隊員”評選活動中，當選為第五屆“全國十佳少先隊員”，成為廣東省第一個獲此殊榮的少先隊員。1998年，她榮獲第三屆宋慶齡獎學金，受到黨和國家領導人胡錦濤、李嵐清同志的接見。1999年她榮獲“全國讀書獎”。2000年她以優異的成績考入省重點高中——深圳中學就讀，隨后通過演講、競選她擔任了班長、校學生會副主席，高三時光榮加入中國共產黨。她連續12年當選“三好學生”，多次榮獲南山區、深圳市“優秀少先隊員”、“深圳市優秀學生干部”，“深圳市優秀學生記者”，“廣東省優秀三好學生” 等一系列榮譽稱號。2003年被推薦為清華大學免試保送生。今天在精英如林的清華大學就讀三年級的杜旻書依然成績優秀，綜合排名第五；興趣愛好廣泛的她，在清華大學積極參加各種學生活動，并擔任清華大學管理學院學生會生活部副部長，AIESEC（全球最大學生組織）清華分會副主席，同時她還以一名非特長生的身份考入了清華藝術團鍵盤隊，擔任鋼琴伴奏；被選拔為學院籃球隊和排球隊主力成員。從一年級開始，杜旻書利用寒暑假到延安、甘肅、北京、香港等地參加社會實踐，寫出實習心得和調查報告近十萬字，2005年7月在甘肅農村參加農村經濟問題調查時還接受了中央電視臺的采訪，并在中央二臺經濟頻道播出，反響強烈。2005年8月她前往香港華潤公司實習，她的踏實作風和良好的工作能力得到公司老總和員工的一致贊揚，并形成了“內地學生能干”的印象； 2006年2月她又通過筆試、面試被學校選派，前往美國哈佛大學參加商業論壇，與眾多的知名專家、學者交流，獲益非淺，在美期間還訪問了斯坦福大學、哥倫比亞大學、麻省理工大學、波士頓大學。應麻省理工大學教授的邀請，杜旻書參與了該校關于亞洲經濟研究的科研課題。

杜旻書的成功，得益于學校的精心培育，更歸功于她有一個好母親——陳淑妮。正是在陳淑妮的悉心教育下，杜旻書逐步成長為一個德、智、體、美、勞全面發展的學生。在子女教育上取得成就的陳淑妮也于1998年被市婦聯、市教育局、深圳特區報聯合評選為“深圳市十大?好媽媽?”，成為眾多母親學習的典范。

“母親”這個詞擁有世間最偉大的內涵。而她的意義則被陳淑妮演繹的淋漓盡致。身為人母的她，把對子女的教育融于親子之情的母愛當中。一個好母親并不是與生俱來的，而是在對子女的培養過程中不斷學習，不斷成熟的。正如她所說，她所做的正是每位母親都熟知卻又未必都做得到的“ABC”系統教育，“好母親其實是與好女兒一起成長的”。

陳淑妮認為，在孩子成長的第一階段，創造一個良好的環境，從物質和精神兩方面陶冶孩子的情操是最重要的基礎課程。陳淑妮從小就在生活中培養女兒獨立自強的精神，并為女兒營造良好的成長氛圍，從更高的境界引導她養成美好的品德。1999年，杜旻書作為年齡最小的成員，參加廣東省優秀青少年赴西歐六國交流考察團，在歐洲期間，她所表現出來的英語溝通能力，生活自理能力，讓同行的大學生，中學生同齡人刮目相看。

陳淑妮認為，一個全面發展的孩子才可以在激烈的競爭中脫穎而出，成為生活的強者。她在日常生活中注重對女兒德育的培養，要求女兒樹立正確的人生觀和價值觀。陳淑妮夫婦經常精心設計一些生活中的細節，幫助女兒培養良好的品德，塑造女兒獨立的人格。陳淑妮經常帶女兒參加或觀看賑災義演，帶頭參加各種募捐活動，以此教育女兒要有愛心，要學會關心別人。同時，陳淑妮還運用身旁的、歷史的、社會的故事幫助女兒樹立遠大的理想和堅定的追求。相對于IQ來說，她更注重女兒EQ的培養，更注重女兒人格塑造的完整性。也許女兒的成績有不理想的時候，但是陳淑妮更注重的是教會女兒如何看待這些問題并通過努力來改變這些問題，從實際出發鍛煉她各方面的才能。杜旻書五歲開始學彈鋼琴，不管刮風下雨，陳淑妮每周都用自行車送女兒到老師家里學習，從不缺課。除此之外，杜旻書還在不同階段參加了舞蹈班、書法班、美術班、游泳班和奧林匹克數學興趣班的學習，全面發展。在陳淑妮的培養教育下，杜旻書把學習看成一種樂趣，一種消閑，一種個人素質的全面發展，因此興致很高，也達到了極佳的效果。即使在中考、高考期間，仍然不放棄這種興趣的學習。

陳淑妮按照女兒成長階段的特點，鍛煉她堅忍不拔的毅力。小學一年級時，學校要求的體育達標項目，杜旻書均不合格。陳淑妮為此和女兒一起制定訓練計劃。每天早上六點，母女倆一起進行針對性的體育鍛煉，請教體育老師掌握要領，直到全部達標。從那之后，杜旻書的體育成績全部都是優秀，而且從小學到大學獲得了一系列體育競技獎項。陳淑妮通過這樣的鍛煉，告訴杜旻書“有志者事竟成”，以此來磨練她堅強的意志和在困難面前不低頭的決心，成為一個永不言敗的強者。正是由于從小接受這樣的教育培養，今天在精英如林的清華讀書的女兒依然出色。

陳淑妮認為，一位真正的好母親，一定是一個聰明的母親，一定是一個講究教育方式的母親。平時陳淑妮注意與女兒的溝通和言傳身教。她經常以自身的師德影響和教育女兒。杜旻書每天半夜醒來，總能看到媽媽在燈下認真備課，批改作業。每當看到媽媽獲得的一張張證書時，她就暗下決心：一定要超過媽媽。陳淑妮還將家庭和學校兩方面緊密聯系起來，經常到學校了解情況，與老師溝通。她不像一般家長一樣去要求學校做什么，批評學校哪里做的不好。而是思考該如何配合學校對女兒進行培養。她認為家長應該努力成為學校和家庭的橋梁，這樣才會對孩子的教育起到事半功倍的效果。

在更多的時候，陳淑妮更像是一個與女兒無話不談的“姐兒們”。她可以成為女兒苦惱時唯一的傾訴對象，可以成為女兒快樂時最好的玩伴，可以成為女兒有心事時最值得信賴的交流者。在杜旻書成長的每個階段，陳淑妮都試圖與她達到心靈的默契，努力適應她，換位思考，究竟女兒想要什么，該給她什么。陳淑妮通過各種方式強化與女兒的溝通渠道，了解女兒的心理發展，以此為依據改變自己的教育方式，使用動態的標準使教育的有效性貫穿始終。剛上初中一年級，擔任副班長的杜旻書突然有了苦惱，陳淑妮一問原因，方知“班主任偏心，經常表揚班長，其實班上好多活都是我干的”。陳淑妮為此和她促膝長談，講周總理的故事，講作為一名副職干部對正職干部的輔助、協調、補臺功能，分析班長諸多值得自己學習的長處和優點，講今后作為副班長還需努力的方面。杜旻書心服口服，而且在后來長達三年的通力配合中，杜旻書一直和班長是最好的搭檔、最知心的朋友，該班也一直是“先進班級”。作為一位母親，陳淑妮是在用自己的心血催發一朵鮮花的綻放。

母親的涵義不單單是培養子女，她還承擔了一個家庭的重要角色。家庭是人生的港灣，陳淑妮老師對于家庭更是傾注了巨大的心血。三口之家被她營造得健康、幸福、和諧、融洽。由于職業和成長環境的影響，她的家還有一個很大的特色，就是有良好的學習環境和氛圍。2005年陳淑妮的家被評選為深圳市“書香家庭”。陳淑妮還把她的愛心一直展現到鄰里之間，展現到整個社區。她積極組織和參加各種社區活動，以自己身上的對家庭和社會的強烈責任感在群眾中樹立起一個新型的母親形象，把社會主義的良好風尚吹進每一個人心中。她曾多次應邀到深圳羅湖、福田、南山、龍崗區中小學、街道辦、企業女工部等有關單位舉行家庭教育講座，參加座談會，與家長交流，深受好評。

陳淑妮不僅有一位好女兒，作為太陽底下最崇高的職業——教師的她，更是眾多莘莘學子心目中名副其實的好媽媽。她熱愛自己的本職工作，在講臺上兢兢業業二十多年，為社會做出了杰出的貢獻。由于她講課生動，深入淺出，旁征博引，積極拓寬學生思路，教學手段新穎，深受學生的歡迎。每年學生網上測評，她的成績總是名列前茅。學生們都把上她的課當成了一種享受，甚至在每學期選課時出現了搶上她的課的現象。不僅在課堂上，在生活中，陳淑妮老師更是給了同學無微不至的關心，幫助學生解決實際困難，在學生遇到困難時她總是第一個伸出援助之手。她平時注重與學生溝通交流，每天她的信箱里都塞了滿滿的學生發來的郵件。陳淑妮就是這樣一位有著寬廣胸懷的眾多孩子的親愛的母親。

作為一個處在改革開放前沿陣地的新時期的母親，陳淑妮不僅具有傳統中**親的美德，而且具有與時俱進、自主創新能力和新時代母親自尊、自信、自立、自強的精神。在高校工作20多年中，她先后參加各種進修培訓六次，努力提高綜合素質和業務能力。她對教學工作認真負責，科研成果顯著，在本職工作崗位上做出了突出的成績。近五年來主編和參編著作五部，發表科研論文20多篇，承擔社會研究項目10多項。她曾榮獲深圳市優秀班主任、深圳市教育局優秀共產黨員、深圳大學“雙十佳”班主任、優秀黨務工作者和先進工作者等榮譽。在剛剛過去的“五四青年節”陳老師還榮獲深圳大學“青年之友”稱號，受到學校的表彰。陳淑妮老師這種家庭、事業雙肩挑、雙豐收的新時期母親，為社會樹立了嶄新的母親形象，為構建和諧社會做出了重大貢獻。

第三篇：學習高淑珍心得體會

學習高淑珍心得體會(精選多篇)

學習高淑珍心得體會

“我挺受感動，現在養一個孩子都挺不容易的，她照顧39個孩子，而且都是殘疾孩子，作為一個普通的農家婦女，確實是體現了人間大愛，也體現了感恩博愛的新唐山人文精神?！?/p>

“她自己的家庭還很貧困，能夠為這些非親人的孩子付出這么多，小悅悅事件還有不敢扶老人的事，都跟她的行為形成鮮明的對比。我希望以自己微薄的力量，繼續傳遞這種大愛，去學習效仿她的行為。

學習高淑珍和志愿者先進事跡后，高淑珍的事跡在社會上引起了很大反響。作為高淑珍的家鄉人，我倍感驕傲

和自豪。高淑珍是灤南縣司各莊鎮洼里村的一名普通農家婦女，現年56歲，自1999年開始，為了幫助身體有殘疾的孩子學習文化知識，14年來先后在自己家中免費收教近70名殘疾孩子。在她的感召下，她的女兒王國光、后來成為她女婿的邯鄲青年王利忠、樂亭縣的嚴文杰、秦皇島撫寧縣的任麗華等志愿者先后走進了高淑珍家中，當起了愛心志愿者，投入到關愛殘疾孩子的行動中，演繹了一曲愛心接力、無私奉獻的動人華章。

高淑珍的精神是崇高而偉大的，是中華民族傳統美德的集中體現。她靠艱辛勞動獲得的報酬教育扶助殘疾孩子，十幾年來不離不棄，對于一名普通農村婦女來說難能可貴。

作為教育工作者，我覺得應該從以下四個方面來學習：一是學習她們對待孩子們的愛心，把孩子們教育好、管理好；二是學習她對待孩子們的耐心，把學生當成自己的孩子，去教育、去幫助、去呵護；三是學習她的這種干事情的執

著精神，愛崗敬業，樂于奉獻，踏實工作，一切為了學生，為了學生的一切；四是學習她們的奉獻精神，作為高淑珍的家鄉人，我倍感驕傲和自豪，同時，更要以此次學習活動為契機，認真學習高淑珍等人的先進事跡，切實將他們崇高的精神和品質銘記于心中、滲透到思想深處，以此提升道德情感、凈化心靈品質，讓愛心奉獻成為我們的精神理念、價值追求和行動準則，為創建全省文明縣城、構建和諧灤南作出應有貢獻。

學習高淑珍心得體會

高淑珍的精神是崇高而偉大的，是中華民族傳統美德的集中體現。她靠艱辛勞動獲得的報酬教育扶助殘疾孩子，十幾年來不離不棄，對于一名普通農村婦女來說難能可貴，這是社會主義核心價值觀的具體體現。

全縣人民迅速掀起向高淑珍學習的熱潮，不斷把學習活動引向深入，大力學習高淑珍這種奉獻精神，讓我們更

加深刻的認識到什么是真正的博愛、無私、和奉獻，這是一種很偉大的精神。高淑珍十幾年如一日撫育殘疾孩子及志愿者的愛心接力，非常感人。如果從我們的青年一代開始都有這種博愛之心、奉獻精神，我相信對灤南未來的各項事業發展會非常有利。

高淑珍的先進事跡傳遞奉獻、友愛、互助、善良的精神，做力所能及的小事，幫助身邊需要幫助的人。讓廣大青少年受教育，從小養成博愛之心、感恩之心、包容之心、善良之心、奉獻之心。我認為作為一名教師我們應該從四個方面來學習：一是學習她們對待孩子們的愛心，把孩子們教育好、管理好；二是學習她對待孩子們的耐心，把學生當成自己的孩子，去教育、去幫助、去呵護；三是學習她的這種干事情的執著精神，教育廣大教師愛崗敬業，樂于奉獻，踏實工作，一切為了學生，為了學生的一切；四是學習她們的奉獻精神。我們將做以下幾件事情：一是迅速掀起

學習活動熱潮，使這種奉獻博愛精神在在學生心中生根發芽；二是我們全體師生自動捐款援助這些可憐的孩子。

學習高淑珍事跡體會

胡各莊初級中學

張云宏

“愛心媽媽”高淑珍事跡經媒體報道后，在社會上引起了強烈反響，這是我們河北省巾幗志愿者的又一杰出代表，是我們河北涌現的又一個道德典型。開展向高淑珍同志學習，就要學習高淑珍，為奉獻者奉獻”愛心扶助活動，為“和諧河北、善行河北”貢獻力量。

高淑珍大姐是踐行社會主義核心價值觀、弘揚新時期雷鋒精神和巾幗志愿服務精神的杰出典范和優秀女性。我們一點點小的付出就會有大的光輝，高淑珍給我們樹立了榜樣。人類的命運從來沒有像今天這樣決定于他人。這也是今天為什么談社會主義核心價值體系的原因。她的事跡引導杭州人為實現自己的價值樹立了標桿，我想只要我們把精

神家園建設好了，每個人都是美麗的。

高淑珍這樣做不是偶然的，是高淑珍的價值觀驅動她做出了這樣一件令人稱贊的事。這種價值觀為全社會所認同和接受，是全社會盼望和期待的價值觀。結合家鄉當地的道德建設，我們要引導和宣傳高淑珍的事跡，尋找身邊的好人好事，弘揚社會正氣。

平凡生活中感動我們的事不多。高淑珍事跡的感人之處，就是震撼和感動了人們內心最柔弱的地方。她告訴我們，人性最燦爛的不是我獲得什么，而是我給予了社會什么。全社會對吳菊萍的贊揚，都是與這種奉獻分不開的。學習她的精神，不要掛在墻上、掛在嘴上，而是要放在實際行動中。對于我們來說，尊重、理解、包容不同的文化，以身體力行的平凡事例真正體現核心價值。

高淑珍的事跡讓我很感動，這一發生在自己身邊活生生的事例，讓我們學有榜樣、干有方向。學習這個看得到、學得到、摸得著的榜樣，對于我來說就

是要做好自己的事。我也要向她學習，從自己做起，從家庭做起，努力為社會作出更大的貢獻。我們的年輕人都做得這么好，這個國家肯定大有希望。

高淑珍是一個非常普通的人，卻讓全社會都非常感動。應該說，這個社會有許多真、善、美的東西，對于我們來說要更多地去挖掘。為什么學校一直給孩子正

面的教育，他們到了社會上還會出現這樣那樣的問題？這正是因為人的價值觀要在生活中慢慢修正的。

高淑珍最讓我感動的是她事后的坦然、平淡。這是母性流露的自然行為，說明平凡的人也可以做偉大的事，推己及人，我們都應該做這樣的事。從這件事上面，我們要學會用陽光的心態看社會，看到社會的主流是善良的。所以在今后的工作中，我們要從關愛身邊的人做起，把高淑珍作為我們學習的楷模，作為踐行社會主義核心價值體系的載體，道德實踐的行動，真正做到弘揚正

氣。

從高淑珍身上，我看到了母愛、人性大愛。她尊重生命、熱愛生命，把生命提高到了最有價值的層次。現在，網上80后、90后已經對她的事跡展開了熱烈討論，我覺得這也使得吳菊萍的事跡更有不平凡的意義。對于我們來說，學習她的事跡首先要做好本職工作，同時要繼承和光大中華民族的傳統美德，把家鄉的志愿者工作做得更好。

學習省委書記張慶黎講話心得體會---做一名有責任心和愛心的老師 為加強學校教師政治思想素質，提高教師對河北發展的認識，我校教師4月23日和4月24日認真收看張慶黎書記接受鳳凰衛視的專訪節目，在專訪節目中，張慶黎書記緊緊圍繞建設經濟強省、和諧河北，分析介紹了當前河北全國獨有的發展優勢和前所未有的發展機遇，深入淺出地闡述了河北深入貫徹落實科學發展觀，加快發展、加速轉型，著力用活環京津優勢、做大沿海經濟、走出產業

新路、打好扶貧硬仗等方面的新思路、新舉措、新成效。

通過收看節目，我了解了河北省發展情況，感受到了河北省發展機遇，增強了河北省發展為全國強省的信心。決心做好本職工作，加強責任意識，以實際行動，為人民教育事業作出自己應有的貢獻。

學習省委書記張慶黎講話心得體會---做一名有責任心和愛心的教師

4月23、24日晚7：30，觀看省委書記、省人大常委會主任張慶黎接受香港鳳凰衛視著名節目主持人吳小莉專訪。

在專訪節目中，張書記緊緊圍繞建設經濟強省、和諧河北，分析介紹了當前河北全國獨有的發展優勢和前所未有的發展機遇，深入淺出地闡述了河北深入貫徹落實科學發展觀，加快發展、加速轉型，著力用活環京津優勢、做大沿海經濟、走出產業新路、打好扶貧硬仗等方面的新思路、新舉措、新成效。

在觀看過程中，自己被張慶黎在一問一答間，傳遞出的河北干部群眾團結一心、求真務實、昂揚向上的精神風貌所感染，一致認為，訪談內容思想深刻，內涵豐富，站位高遠，切合實際，具有很強的針對性、指導性和可操作性，對于全省集中力量做好當前和今后一個時期的工作具有重要的指導意義。

在被問及到河北工作以來的體會和感受時，張慶黎滿含深情地說：“過去的工作經歷是一筆寶貴財富，也是做好今后工作的動力。到了河北，我就是河北人。我將會全身心地投入到河北的發展進步事業中去，有十分勁兒決不用九分。我將一以貫之地嚴格要求自己，扎扎實實地干好工作，和全省人民一道為實現建設經濟強省、和諧河北的宏偉目標不遺

余力去工作、去奮斗！”

張慶黎書記樸實的講述、生動的交流、動情的表達，使我深受鼓舞和啟發，不僅了解了河北的發展機遇和優勢，感

受到河北加快改革開放的信心，對河北更加美好的明天充滿期待；同時，此次專訪還使我得到了新的啟示，拓寬了教育發展的新視野，并為教育科學發展提供了新的思路。我們對河北更加美好的明天充滿期待、信心滿懷。

學習高 淑 珍 事 跡 體 會

“愛心媽媽”高淑珍事跡經媒體報道后，在社會上引起了強烈反響，這是我們河北省巾幗志愿者的又一杰出代表，是我們河北涌現的又一個道德典型。開展向高淑珍同志學習，就要學習高淑珍，為奉獻者奉獻”愛心扶助活動，為“和諧河北、善行河北”貢獻力量。

高淑珍大姐是踐行社會主義核心價值觀、弘揚新時期雷鋒精神和巾幗志愿服務精神的杰出典范和優秀女性。高淑珍給我們樹立了光輝的榜樣。

高淑珍的事跡讓我很感動，這一發生在自己身邊活生生的事例，讓我們學有榜樣、干有方向。學習這個看得到、學得到、摸得著的榜樣，對于我來說就

是要做好自己的事。我也要向她學習，從自己做起，從家庭做起，努力為社會作出更大的貢獻。我們的年輕人都做得這么好，我們的國家一定大有希望。

學習高 淑 珍 事 跡 體 會

“恩將德報、好人好報”。連日來，灤南縣以收教殘疾孩子的高淑珍和志愿者群體為榜樣，迅速在全縣掀起幫扶“愛心小院”的活動熱潮，學習高淑珍和志愿者群體博愛、善行的品德，弘揚社會主義慈善大愛精神。

高淑珍是一個非常普通的人，卻讓全社會都非常感動。應該說，這個社會有許多真、善、美的東西，對于我們來說要更多地去挖掘。為什么學校一直給孩子正面的教育，他們到了社會上還會出現這樣那樣的問題？這正是因為人的價值觀要在生活中慢慢修正的。

高淑珍最讓我感動的是她事后的坦然、平淡。這是母性流露的自然行為，說明平凡的人也可以做偉大的事，推己及人，我們都應該做這樣的事。從這件

事上面，我們要學會用陽光的心態看社會，看到社會的主流是善良的。所以在今后的工作中，我們要從關愛身邊的人做起，把高淑珍作為我們學習的楷模，作為踐行社會主義核心價值體系的載體，道德實踐的行動，真正做到弘揚正氣。

學習高淑珍同志學習心得

通過學習高淑珍這個普通農村婦女的感人事跡，給我帶來了很多的感動。為了深入貫徹縣委關于開展向高淑珍學習活動的要求，我充分學習高淑珍先進事跡，深刻領悟其精神內涵，有如下幾點感受。

一、要提高頌揚先進的認識，激發學習先進的熱情 我鎮及時召開全體機關干部會，會上認真學習了開展向高淑珍學習活動的要求，透徹領會了內容，提高了我對學習高淑珍和志愿者重要性的認識，將頌揚先進與學習先進的高漲熱情轉化為強大的工作動力。

二、結合自身工作實際，制定學習

高淑珍學習計劃 我把開展向高淑珍學習的活動作為工作的一項重要內容，緊密聯系工作實際，制定了學習計劃。我將以此為契機，將學習活動落到實處，讓愛與責任常駐我的心間，推動工作不斷向深度和廣度發展，將自己學習高淑珍的活動的常態化。

三、學習高淑珍同志的精神內涵，撰寫心得筆記

我深入學習了高淑珍同志的精神內涵，學習他們樂善好施、不求回報的奉獻精神，學習他們與人為善、樂于助人的

博愛情懷，學習他們自立自強、持之以恒的堅強意志，學習他們大愛無疆、真情無限的道德情操，寫出學習心得與自我反思，并結合自己的工作實際情況制定下一階段的工作計劃，將學習活動落實到日常的工作和生活活動中。

我將以開展學習高淑珍同志活動為契機，圍繞主題道德活動和全省文明縣城創建活動，把學習高淑珍和王國華

等志愿者的活動常態化、實效化。

主持人串稿

省婦聯主席王淑玲稱贊高淑珍阿姨是踐行社會主義核心價值觀、弘揚新時期雷鋒精神和巾幗志愿服務精神的杰出典范和優秀女性。省婦聯、唐山市婦聯分別授予高淑珍為省、市“三八”紅旗手榮譽稱號，授予“愛心小院”河北省巾幗志愿服務示范基地，唐山市婦聯還為“愛心小院”頒發了“三八”紅旗集體獎牌，授予高淑珍、王國光、任麗華為優秀巾幗志愿者榮譽稱號。

1.下面請張宏峻同學給大家介紹一下省婦聯動員組織開展的“愛心小院”“四進”活動

2.春的陽光灑進唐山市灤南縣司各莊鎮洼里村一座普通的農家院。6間北京平、5間倒座兒，在農村，這個院落很寬敞。但走進去你會發現，每間屋子里都很擁擠，一張張雙層床、幾個大火炕，上面都鋪滿了被褥。一間大屋子里，擺放著幾十張單人課桌，板凳上坐著一個

個肢體殘疾的孩子。下面請魏曉平同學告訴大家在這個家里孩子們是如何上的第一堂課吧！

3.這是一個特殊的“家”：38名殘疾孩子在這里免費讀書、免費吃住，在他們心中，這座農家院就是帶給他們溫暖、快樂和希望的“家”。下面就請劉馨予同學給大家講述一下高淑珍阿姨是如何撐起這個幸福之家的！

4.高淑珍阿姨用自己的大愛給殘疾孩子的心靈灑上了陽光，也照亮了身邊的每個人。女兒王國光就是最先被她照耀的人，也是最先傳遞這“愛心火炬”的人。下面請馬雪茗同學給大家講一講這些愛心志愿者們的感人故事吧！

5.花開燕呢喃，人間四月天。灤南縣洼里村“愛心小院”里春意融融，這里暖流涌動、匯愛成河。下面請梁碩小記者給大家帶來最新報道！

6.“我愛我的家，大家來自海角天涯，為了我們的明天，他們不圖報答”———來自全國各地的愛心在這里

匯聚，在這里放大。下面請趙旺旺同學介紹一下社會各界愛心人士的扶助活動。

7.“有了政府和社會各界的關愛和溫暖，‘愛心小院’和孩子們的明天會更加美好?！泵鎸Α皭坌男≡骸痹谏鐣鹘绲膸椭掳l生的可喜變化，來自樂亭縣三丁莊村的志愿者嚴文杰無比感慨。下面請劉秋月同學講一講志愿者嚴文杰的故事！

8.就在嚴文杰來的第二年，兩名小伙子也相繼來到“愛心小院”。來自邯鄲的王利忠后來成了王國光的丈夫，在小院扎下“根”來。下面請胡燕燕同學給大家講講另一個小伙子吳立軍哥哥的故事！

9.“最近高阿姨一家又要忙孩子們的事，又要接待全國各地的慰問者，稻田都來不及打理，我們去幫他們種地吧！”——— 來自身邊的感動，在這里相遇，在這里傳遞。很多志愿者在離開小院的多年之后又重新回到了“愛心小

院”的隊伍里，魏小堯就是其中一個，下面請劉碩同學講一講他的故事吧。

10.高淑珍志愿者群體，用無私的大愛堅守、無悔的志愿接力、無疆的愛心匯聚，14年撐起了一個特殊的家。下面有幾位同學想談談學習高阿姨群體事跡的點滴體會，首先有請柳靜榮同學發言。

11.下面請王世杰同學發言。

12.下面請紀文欣同學發言。

13.下面我也談一些自己的體會：從這個感動人心的故事里，我們看到了推己及人、關愛他人的慈愛精神，樂善好施、不圖回報的奉獻精神，不畏艱難、矢志不渝的奮斗精神，愛心接力、合力擔當的團隊精神，恩將德報、好人好報的感恩精神。

高淑珍阿姨最讓我感動的是她事后的坦然、平淡。說明平凡的人也可以做偉大的事，推己及人，我們都應該做這樣的事。從這件事上面，我們要學會用陽光的心態看社會，看到社會的主流

是善良的。所以在今后的學習生活中，我們要從關愛身邊的人做起，把高淑珍阿姨作為我們學習的楷模，道德實踐的動力，真正做到弘揚正氣。

從高淑珍阿姨身上，我看到了母愛、人性大愛。她尊重生命、熱愛生命，把生命提高到了最有價值的層次?，F在，網上80后、90后已經對她的事跡展開了熱烈討論，我覺得這也使得高阿姨的事跡更有不平凡的意義。對于我們來說，學習她的事跡首先要從自我做起，好好學習，將來努力工作，繼承和傳揚中華民族的傳統美德，學習雷鋒精神，做一個對社會有用的人。

今天的學習活動就到這里，謝謝大家！

第四篇：王淑蓓學習心得體會

課堂是對教師智慧的挑戰

外出學習交流會心得

善緣疃小學

王淑蓓

11月23日，我參加了近德固鄉外出交流會，老師們精湛的發言讓我由衷的佩服。

一、課堂——應是師生共建的一片真實天地

吳欣欣老師的發言告訴我們，新理念下的課堂是活的，隨機生成的。課堂教學應該是師生共度的生命歷程、共創的人生體驗，是真實的生活經歷。這里不應該有花架子，不應該有裝腔作勢，不應該有矯情表演。有的是學生實實在在地學，教師真真切切地教。水到渠成的教學固然好，意料不到的課堂意外也是正常的，更能演繹精彩。所以，當面對無法回避的課堂生成時，我們應該對它有正確的認識，把這生成及時納入預設的教學當中。在冷場的時候及時調整，在出錯的時候重構共建，從而使課堂上的生成轉化為教學中寶貴的課程資源和財富。我們常常看到這樣的現象：老師從容不迫地走進課堂，按照教案滴水不漏地開始授課，教學環節銜接得天衣無縫。聽課老師的視線始終集中在授課教師的身上，全神貫注地欣賞著嫻熟的教學技巧表演，教師當演員的表演水準已充分顯露。然后在一片掌聲和褒獎中，我們不禁要問：在這些所謂“精彩”、“完美”的課堂上，學生獨特個性的思維火花在哪里閃現？語文教學獨具魅力的美在哪里閃現？難道順暢的教學流程、先進的教學手段、熱鬧的教學氣氛，就是新課程標準下的理想課堂嗎？

二、生成 —— 應是師生共點的一盞智慧明燈

趙蓓蓓老師的發言令人深思，課堂教學不是預設教案的機械執行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚、發展、提升的過程。沒有生命氣息的課堂教學是不具有生成性的。從生命力的高度來看，每一節課都是不可重復的激情與智慧綜合生成過程。課堂學情靈活多樣、變化莫測，師生唯有從容迎變、應變，形成高效互動，才能生成課堂，使課堂煥發生命的活力。

課堂上的亮點，源于學生精彩的發言。傾聽能及時發現課堂生成，能使學生感受到關注。課堂上一次無意識的傾聽，往往能

使教學得以升華，使教師真正意識到課堂上生機勃勃的一面應該是真正發揮學生的主體能動性，教師的上課應該隨著學生的狀態而調整、改進，這樣課堂才會有生命的活力，當然，這也給我們老師提出了更高的要求。

新課程呼喚生成的課堂，但是受傳統教學的影響，在設計時往往喜歡環環相扣。教師怎么問，學生如何答；怎樣總結，如何過度；學生談到哪里出示圖片，等等，考慮得甚是周到。這樣步步為營的設計，形成一種“線形序列”，殊不知就在不知不覺間給自己和學生來了個五花大綁！試想，教師在課堂上還有什么激情、靈感可言？這樣的課堂又能生成些什么？所以，教師應審時度勢，相機調整教學預設的良好態度，才使學生有更充分的時間投入到主動學習、積極探究的活動中，獲得思想啟迪，加深知識理解，促進思維拓展，真正感受自身的價值，感受享受知識的甜蜜，感受心靈成長的幸福。

三、分享收獲，共同提高

張秀玲老師的分享收獲，共同提高讓課堂的生命流光溢彩。課堂無疑是美的！美在它的不加修新時期教師必須活到老，學到老。美在它的清新單純，美在它的活力四溢，美在它的樸實自然。努力改進課堂教學，讓語文變得快樂，成為一種享受。而這些卻恰恰是考驗教師的課堂調控機制和應變能力，說白了是對教師教學智慧的挑戰。在我們大力推行高效課堂的同時讓我們理智對待每一個課堂動態生成，讓課堂的生命流光溢彩，這樣的課堂也一定會達到高效。

總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。學習是沒有止境的，學生需要不斷學習，教師也同樣如此，并且我們還肩負著教學的責任。通過“ 走出去、學得來”的方式，促進我們教師專業水平的發展，進一步提高學校的教學質量。

第五篇：學習高淑珍心得體會

學習高淑珍心得體會

“我挺受感動，現在養一個孩子都挺不容易的，她照顧39個孩子，而且都是殘疾孩子，作為一個普通的農家婦女，確實是體現了人間大愛，也體現了感恩博愛的新唐山人文精神。”

“她自己的家庭還很貧困，能夠為這些非親人的孩子付出這么多，小悅悅事件還有不敢扶老人的事，都跟她的行為形成鮮明的對比。我希望以自己微薄的力量，繼續傳遞這種大愛，去學習效仿她的行為。

學習高淑珍和志愿者先進事跡后，高淑珍的事跡在社會上引起了很大反響。作為高淑珍的家鄉人，我倍感驕傲和自豪。高淑珍是灤南縣司各莊鎮洼里村的一名普通農家婦女，現年56歲，自1999年開始，為了幫助身體有殘疾的孩子學習文化知識，14年來先后在自己家中免費收教近70名殘疾孩子。在她的感召下，她的女兒王國光、后來成為她女婿的邯鄲青年王利忠、樂亭縣的嚴文杰、秦皇島撫寧縣的任麗華等志愿者先后走進了高淑珍家中，當起了愛心志愿者，投入到關愛殘疾孩子的行動中，演繹了一曲愛心接力、無私奉獻的動人華章。

高淑珍的精神是崇高而偉大的，是中華民族傳統美德的集中體現。她靠艱辛勞動獲得的報酬教育扶助殘疾孩子，十幾年來不離不棄，對于一名普通農村婦女來說難能可貴。

作為教育工作者，我覺得應該從以下四個方面來學習：一是學習她們對待孩子們的愛心，把孩子們教育好、管理好；二是學習她對待孩子們的耐心，把學生當成自己的孩子，去教育、去幫助、去呵護；三是學習她的這種干事情的執著精神，愛崗敬業，樂于奉獻，踏實工作，一切為了學生，為了學生的一切；四是學習她們的奉獻精神，作為高淑珍的家鄉人，我倍感驕傲和自豪，同時，更要以此次學習活動為契機，認真學習高淑珍等人的先進事跡，切實將他們崇高的精神和品質銘記于心中、滲透到思想深處，以此提升道德情感、凈化心靈品質，讓愛心奉獻成為我們的精神理念、價值追求和行動準則，為創建全省文明縣城、構建和諧灤南作出應有貢獻。

學習高淑珍心得體會

高淑珍的精神是崇高而偉大的，是中華民族傳統美德的集中體現。她靠艱辛勞動獲得的報酬教育扶助殘疾孩子，十幾年來不離不棄，對于一名普通農村婦女來說難能可貴，這是社會主義核心價值觀的具體體現。

全縣人民迅速掀起向高淑珍學習的熱潮，不斷把學習活動引向深入，大力學習高淑珍這種奉獻精神，讓我們更加深刻的認識到什么是真正的博愛、無私、和奉獻，這是一種很偉大的精神。高淑珍十幾年如一日撫育殘疾孩子及志愿者的愛心接力，非常感人。如果從我們的青年一代開始都有這種博愛之心、奉獻精神，我相信對灤南未來的各項事業發展會非常有利。

高淑珍的先進事跡傳遞奉獻、友愛、互助、善良的精神，做力所能及的小事，幫助身邊需要幫助的人。讓廣大青少年受教育，從小養成博愛之心、感恩之心、包容之心、善良之心、奉獻之心。我認為作為一名教師我們應該從四個方面來學習：一是學習她們對待孩子們的愛心，把孩子們教育好、管理好；二是學習她對待孩子們的耐心，把學生當成自己的孩子，去教育、去幫助、去呵護；三是學習她的這種干事情的執著精神，教育廣大教師愛崗敬業，樂于奉獻，踏實工作，一切為了學生，為了學生的一切；四是學習她們的奉獻精神。我們將做以下幾件事情：一是迅速掀起學習活動熱潮，使這種奉獻博愛精神在在學生心中生根發芽；二是我們全體師生自動捐款援助這些可憐的孩子。