第一篇：學校教案作業展評活動實施方案

下洼中心學校

教案作業展評活動實施方案

一、活動目的：

以“課堂為本”，以“學生發展為本”，著力更新和提高教師教學設計的理念和能力，引導教師鉆研教材、精心備課，提高教學水平。同時，通過同年級組作業展評活動促進學生書寫方面形成比學趕超的氛圍，提高學生作業書寫質量，培養學生養成并鞏固住良好的書寫習慣，推動良好學風的形成。

二、展出對象： A教師：全體教師。

B學生：一至八年每班每科5名。

三、參展項目： A教師教案 B參展作業

語文學科：課堂作業（寫字本）、作文本（一日一句）。數學學科：課堂作業 英語學科：課堂作業

四、展出時間：

A教師教案：7月3日——4日。

B參展作業：6月30日——7月2日。

五、負責人：各任科教師、教導處

六、觀展形式：

A教案觀展：由學校教導處組織教師排隊到展室觀展，每人推薦5名優秀教案人選供學校評選小組參考。

B作業觀展：由班主任組織學生排隊，有秩序地到展室參觀，參觀完畢再由班主任把學生帶回本班，看自己的作業，讓學生在對比中進行評價、學習，同時要求語數英等學科的科任教師參與所教班級學生的觀展活動，并承擔管理學生的任務。

七、具體步驟： A教案展評

1、教師觀展互相推薦。

2、學校評選小組按評選總數的40%初評上報中心學校。

3、中心校評選。B作業展評

1、作業的提供。請各學科教師根據所任學科實際情況推選出5份優秀作業，按優秀作業評選細則打分。

2、作業的擺放。（1）將參展作業按學科分塊展出；（2）盡量擺成橢圓形或方形，以便于學生巡回參觀；（3）活動結束后立即組織學生議一議，談談觀后感及如何改進自己作業質量的措施，讓學生寫觀后感，寫一寫學習收獲，以促進學生深入反思，提高對作業書寫的認識和重視。

八、展評要求：

1、黑板布置：黑板書寫活動主題，觀展時拍照活動圖片。

2、請各校充分重視此次活動，活動后將參展學科優秀教案、作業登記表；評選出的優秀教案；優秀作業打分表、教案打分表及活動照片于7月7日前上報中心學校教導處。

二〇一四年六月二十四日

附：1、2、3、4、優秀作業評選細則。優秀教案評選細則。優秀作業登記表。優秀教案登記表

第二篇：學校教案作業展評周活動實施方案

小滿鎮中心學校教案、作業展評

活動實施方案

一、活動目的：

以“課堂為本”，以“學生發展為本”，著力更新和提高教師教學設計的理念和能力，引導教師鉆研教材、精心備課，精確表達教學設計意圖，提高命題水平打造高效課堂。同時，通過同年級組作業展評活動促進學生書寫方面形成：比、學、趕、超的氛圍，提高學生作業書寫質量，培養學生養成并鞏固住良好的書寫習慣，推動良好學風的形成。

二、展出對象：

A教師：7—9年級組初評前5名的教師和小學組初評前2名的教師。B學生：每班初評最優秀的4名學生。A教師教案：

教案、月考試題、作業批改記載本等 B參展作業

語文學科：課堂作業、作文本、讀書筆記。數學、英語學科：課堂作業、配套練習。政史、生地：配套練習、課后重點概念筆記。

三、時間：

A教師教案：元月2日——4日。B參展作業：12月31日上午

四、地點：

A教師教案：四樓會議室。每個年級有年級組長負責，先經過初評人人打分算出結果，然后把打分成績表和評選出的優秀教案送教導處參加展評。各位教師可利用課余時間到四樓參觀，評委將對展評教師教案進行打分，最后評出獎勵等次。B參展作業：每個班先在班內互評，然后將前4名學生的作業報送年級組，各年級組安排一間教師將作業擺放好，并安排兩名教師負責供全校學生輪流參觀展評。

五、展評形式與評獎：學生作業展評由班主任組織學生排隊，有秩序地參觀各年級選送的作業，然后去班內進行對比評比,7—9年級評出一等獎4人，二等獎6人，小學組評出一等獎１人，二等獎２人。各班將評選結果于元月2日報送教導處，教導處召集有關會議確定最后等次?；顒咏Y束各班后立即組織學生議一議，談談觀后感及如何改進自己作業質量的措施，也可讓學生寫觀后感，寫一寫學習收獲，以促進學生深入反思，提高對作業書寫的認識和重視。教師教案評獎共設一等獎３個，二等獎４個，三等獎７個。教師教案評委：鞠勤、劉尚金、蘇天杰、朱天軍、張綱、李玉讓、白璐、王杰、郭菊萍、趙吉榮、張青蓮、尤虎、韓麗、陳國海、王曉芳、陳海波。評委的教案只參加觀展，不參加評獎，評委對每個教師教案都要打分，最后去掉一個最高分，一個最低分后算出最后得分確定評獎等次。打分表最遲于元月4日下午放學前交教導主任處。

小滿鎮中心學校教導處 二〇一三年十二月二十六日

附錄一：

優秀教案要求及評價參考標準

一 外觀保存規范

保存完好，教研室統一規格，整潔、無破損、缺頁、卷角、污染等

禁止格式不統一，無縫皮、頁碼、日期、缺頁、不整齊等

二 教學目標

教學目標要明確，課時分配合理，教學任務符合學生特點，目標要準確、全面、具體，體現新課標要求（知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個維度）。在知識、能力、情感態度與價值觀等方面的培養得到了較好的體現。同學科備課組應統一教學目標。

禁止教學目標只是列目，無具體內容或很籠統不明確。

三 教學重點難點設計

教學重難點要突出，層次分明，把握準確，符合課程標準和教材要求及學生實際，體現知識體系結構和內在的邏輯關系，教材分析透徹，有一定的深度和廣度。

禁止只列條目無具體內容，或者重點難點無明顯區別等。

四 教案內容設計

書寫整齊，文通辭達，盡量言簡意賅，文圖并茂，圖表規范有美感，使用規范文字，無錯別字，板書設計科學合理，教案中引用的概念、定理正確、邏輯性強，符合課程標準深度。廣度適當，進度適中，內容充實，能反映本學科和相關學科新成果、新進展。

禁止書寫潦草、內容不充實全面、紕漏較多，進度不合理、內容及方法陳舊、照搬舊教案，不按時書寫，一篇教案多課時使用，相互抄襲，搞形式主義等（注：禁止進度超前或滯后現象）。

電子教案必須打印，格式每學期統一制定，小四號字，A4打印，行距18或20磅。

五教學環節設計

復習提問、引入新課，教學步驟和講課內容、歸納總結，鞏固練習，布置作業等各環節符合課程標準要求，每課時教學環節完整，連貫緊湊，層次分明，能承上啟下，理論聯系實際，能體現師生雙邊活動，反映教學手段和教學方法的合理應用，對課堂教學有很好的指導作用。

禁止教學環節不全，雜亂無序，師生活動不具體，單一重復，只羅列知識點面，看不出過渡銜接情況。

六 教學方法設計

教學方法設計恰當，靈活多樣，符合教學內容、學科特點和學生實際，重視學生學習能力培養，大力提倡使用實用的多媒體課件教學，授課思路體現現代教育思想的六種意識，即目標意識、主體意識、訓練意識、情感意識、創新意識、效率意識。符合讓學生樂于學習，主動探究的原則，體現教師為主導學生為主體。突出學生自主性、合作性、探究性學習方式，體現課程改革的基本理念。

禁止教學方法陳舊單一，死板單調，照本宣科滿堂灌，缺乏設計創新，形式主義，不便操作，脫離實際且課堂效率不高，教學方法在授課過程中體現不明顯的現象。

七 現代教育技術手段應用

根據講課內容和教學實際需要，恰當、合理選擇使用現代教育技術手段，新穎、直觀、實用，重視實驗演示，實踐操作等環節。提倡研發自制教具。

禁止不重視教學手段更新，傳統守舊。禁止與教學實際相脫節的情況。

八 板書設計

條理規范、重難點突出，系統形象地揭示教學內容結構，層次清新，文字精練，布局合理。

禁止形式單

一、缺乏創新、只列條目，無明確內容或不夠凝練規范的情況。

九 目標檢測

緊緊圍繞教學目標檢查教與學的效果，有明確的目的性和針對性，測試內容面向全體。選題典型，重點突出，反映分層教學要求的內容，及時發現問題，作好記錄，便于以后改進。

禁止課堂練習脫離學科目標，難易度不合理，選題不典型，聯系不充分等現象。

十 教學時間

每個教學環節要有明確的時間分配，時間分配合理，與教學進度和課堂進度相對應，突出重點環節、重點教學內容。

禁止無各教學環節時間安排，時間分配不合理，不能突出重點環節和教學內容等現象。

十一 作業輔導

按照課程標準規定精心設計，合理篩選作業，實驗輔導答疑等課后延伸內容。作業布置形式多樣，適度適量，符合學生實際，體現解決問題的能力，有明確的目的性和針對性，有練習價值，對學生的學習有指導意義。

禁止無明確的作業，題量太小，形式單一；題量太大，不符合學力水平。多是形式機械書寫類，而無練習價值的現象。

十二 教學反思

要在每課時結束后詳細填寫，包括授課任務完成情況，課堂狀況，教學效果、教學體會及改進措施等，要求認真及時、詳實、有深度，有指導作用，善于總結。特別是，在教學過程中出現突發情況的處理辦法及結果原因追究。關注教學過程中學生表現的隨機性積極評價效果。關注全體學生的參與程度。

禁止填寫不及時，內容不充實、不具體全面，體會不深刻、不到位，無明確改進措施現象。

第三篇：優秀作業展評活動實施方案

優秀作業展評活動實施方案

（2014—2015學第一學期）

一、活動目的

為了進一步規范學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高學生作業的書寫質量，推動良好學風的形成，學校決定開展學生作業展評活動。

二、具體方案如下：

（一）班級展評階段：

1、展評時間：2014年12月16日（周二下午寫字課時間）

2、展評地點：各班教室

3、組織人員：寫字課教師、相關學科教師

4、展評學科：各班的語文、數學、英語作業

5、展評要求：

（1）學科老師組織本班學生人人參與、參觀并評選出各科優秀作業5本（盡量不集中在部分學生）。

（2）評選標準為：

A、書寫工整，步驟完整，格式規范，有較高的正確率，有連續性。

B、封面干凈整潔、無亂寫亂涂頁面。

C、教師批改完整，學生改正及時（3）其他要求：

A、語文、數學、英語學科教師提前收齊作業并按優、良、中等次把作業分成三類放置于教室。

B、班主任老師提前構思、安排作業如何擺放，寫字課教師協助。

C、寫字課教師在組織學生評選、參觀的同時，須用手機（或相機）拍攝一些優秀作業的照片或視頻（包括學生本人），為制作整個年級的優秀作業ppt提供素材。

D、年級組長牽頭協調教研組長負責制作本年級的優秀作業ppt。

6、由年級組長牽頭每個年級評選一個優秀作業班級。

（二）年級展評及表彰階段

1、時間：12月22日

2、教務處利用國旗下講話對優秀作業班級進行表彰并開展作業、書寫習慣教育。3、12月22日班隊會時間由政教處統一協調各班級自主開展年級展評，內容如下：（1）表彰本班優秀作業學生。

（2）各班先分年段集中觀摩優秀作業視頻集

（3）各班再分年級集中觀摩本年級的優秀作業ppt（4）班主任對學生進行有關作業習慣培養方面的教育

4、視頻制作與拷貝：電教處

電教處負責在12月19日前制作1----3年級和4----6年級優秀作業視頻觀摩材料各1個（包含學生優秀作業、學生書寫、2-3人談經驗），并拷貝至各班主任。

二〇一四年十二月十日

第四篇：教案展評活動實施方案

教案展評活動實施方案

一、活動目的：

為盡快更新教師的教改理念，進一步提高教師的業務水平，教務處本著以“課堂為本”，以“學生發展為本”，著力更新和提高教師教學設計的理念和能力，引導教師鉆研教材、精心備課，精確表達教學設計意圖，提高命題水平。組織全校教師開展教案展評活動。

二、展評科目： 全體教師學科教案

三、展評時間：

10.12下午活動時間

四、地點： 一區三層西教室

五、收交辦法：

各任科教師先交到互研組長處，再由互研組長統一交到展評處。

六、負責人：教導處、各教研組長

七、展評形式：先由各教研組長帶領本組人員參觀，學習，評比，打分。再由教導處、蹲年級領導評比，打分。最后由全部行政領導參觀，點評。

八、具體要求

1、活動結束后立即組織教師議一議，討論如何備好教案。

2、全部教師積極參與，不得以任何理由不參加活動。

九、教案評選標準

1、課時數量指實備課時是否達到應備課程需要達到的課時量；

2、互動反思指教學過程中設置的師生互動與教后反思內容是否結合實際，根據內容得出相應的分值；

3、環節齊全指教案設置的各個環節內容都要齊全，每缺一項扣除相應的分值。

4、教學過程根據每一課時備寫詳細還是簡略得出相應的分值；

5、書寫認真指字跡工整，書寫規范，格式合理。

6、每組評出的優秀教案占教研組人數的30﹪，良好占教研組人數的40﹪，一般占教研組人數的30﹪.7、每位教師應公平公正，認真負責地做好此項工作。

第五篇：教案作業展評活動總結

教案作業展評活動工作總結

在**學區精心組織下，以校以年級以科目為單位，在6月21日對各校任課教師的作業教案進行了檢查與評價。本次檢查與評價全體教師抱著客觀、公正的態度，注重檢查作業、教案的質量，依據學區制定的活動方案進行。主要目的是對老師們前一段工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。下面，就本次活動作以下總結：

一、教案作業展評

（一）、優點：

1、全體教師作業、教案數量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法。

2、教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚。

3、教材基點把握準確，能顯示教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

4、合理使用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、教具等字眼。

5、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲。

6、作業批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批注到位。

7、作業布置量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業）。

（二）、不足：

1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數量忽質量，更重要的是個別教師有錯字、病句現象。

2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。

3、個別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現教學組織和設計，就像是教材的翻版。

4、個別新教師的教案記流水帳，如師說什么，生答什么。

5、個別教師教學反思沒有落到實處。

6、個別教師作業批改不規范，細節、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。

7、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。

8、作文批改不認真，批注模棱兩可。

二、努力的方向：

1、教導主任及教研組長應加強對個別教師作業、教案進行個別指導。

2、應加強教案的質量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學法。

3、要求寫實實在在的教學反思，不要寫空洞的理論。

總之，本次作業教案展評比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。

*******小學

2014年6月23日