第一篇：葦町小學語文主題學習實施方案

葦 町 中 心 小 學 語文“主題學習”實施方案

（2015—2016學年度）

我校小學語文“主題學習”實驗活動開展一年來，取得了令人滿意的成效。借著語文“主題學習”實驗這一東風，我校在原來兩個五年級班開展實驗的基礎上，本學期，在全校高年級全面鋪開主題學習實驗，現制訂如下實施方案：

一、主題學習實驗的目的

“主題學習”實驗目的是使課堂變得輕松，使語文變得簡單，改變學生的學習方式和教師的教學行為，減輕教師的教學負擔和學生的學習負擔。

“主題學習”實驗的總體目標是：運用各種識字方法，提高識字速度，擴大閱讀數量，少寫字，多讀書，讀好書，讀整本的書。閱讀量500萬字以上。聽說讀寫綜合能力初步形成，語文素養得到普遍提高。

二、主題學習實驗的指導思想

主題學習實驗的指導思想是：營造書香校園，讓閱讀成為學生的習慣，重視方法指導，教會一本書是初級教師，教好幾本書是中級教師，教會學生讀書才是高級教師。樹立大語文教學觀，積極探索利于學生發展的最優化的教學內容、方式、方法。

主題學習實驗的總體思路：突出特色，改革課堂教學模式，提高課堂教學效率。在語文教學中主要在“大量識字，快樂閱讀”的基礎上進行“輻射閱讀學習法”等閱讀教學。在課堂教學中體現語文學習的趣味性，從而讓學生快樂學習，快樂成長。

三、實施策略（課堂教學模式）

主題學習實驗要求我們在一學期中，不僅要學完課本知識，還要讀完配套的主題學習叢書，這就勢必要求我們加快課本學習步伐，加大課堂容量。實驗一開始，既要與以前的語文教學搞好銜接，又要加快學習節奏。

教師們在課堂上少講，精講，從而為主題閱讀拓展空間。加快課本學習步伐，加大課堂容量，每篇文章只提一兩個重點問題，圍繞重點問題開展學習思考，屏棄所有不必要的環節。逐漸形成兩種以學案為引領的課堂學習模式：①變單篇教學為單篇引路、單元整合、主題閱讀、讀寫共進的單元整體推進模式；②一篇課文帶幾篇主題學習文章的輻射閱讀式。改革備課制度和方法，探索“主題學習”備課模式，鼓勵學生多讀書，師生共成長。提倡單元備課，用學案代替教案。作業結合教學實際，采用靈活多樣的方式，行之有效。

當然也可以在每個單元中，找出一篇課文作為精讀課文，通過精讀課文的學習，訓練學生的閱讀能力，而一單元中其余課文和單元練習則采用整體推進的模式完成。時間分配是：精讀課文1課時，其它課文2課時，單元練習2課時，主題學習材料5課時。

所謂整體推進式，就是將兩課時打通使用，將一個單元課文（除精讀課文）的生字詞、課文內容、課后練習分別集中成一個模塊集中學習的模式。分4段時間安排：

第一段（15分鐘）：這一段時間，整體逐篇自讀課文，了解每篇課文的大意。然后全班交流。

第二段（30—40分鐘）：逐篇讀，解決重點、難點和特點（每篇課文一

二個問題，側重點不同。有的訓練讀、有的寫、有的交流）。

對于這一部分的學習，是這個模式的重中之重，要采用多種課型，提高效率。

1、理解感悟型。

對于通過講述一個個故事來表達一種感受、一種情感或說明一個道理等的文章，老師要引導學生深入文章的字里行間，抓住文章中的細節，深入體會和研究，使學生與作者產生情感共鳴，獲得情感體驗和思想啟迪。

2、誦讀積累型。

對于一些經典的、文學大家的寫景類文章，與其和學生逐句分析體會，不如拿出時間讓學生讀一讀，背一背。我們可組織學生以美文誦的方式讀一讀，比一比。我們要舍得用課堂的時間讓學生來背誦名篇名段，可以在課堂上開展一分鐘五分鐘背誦比賽活動，讓學生集中精力凝神背誦。

3、讀寫結合型。

我們應把把寫作表達作為語文學習的重點。在進行主題學習的實驗過程中我們要重視由讀寫的結合，讓學生從讀中學寫。

4、研究匯報型。

對于一些說明類、科普類的文章，則可以放手讓學生自學探究，采用小課題研究的方式，提前布置任務，讓學生以課題研究報告的方式進行交流和展示。學生明確了任務后，自然會有重點地有針對性地進行閱讀或瀏覽，提取其中有價值的信息，完成研究報告。這個過程不僅提高鍛煉學生的閱讀能力，更鍛煉提高了學生搜集處理信息的能力。

5、綜合展示型。

每讀完一本主題學習叢書，要求學生進行一次總結，要選擇自己最擅長的方式展示自己兩周以來學習的最大收獲。學生可以根據不同喜好、不同特長來確立自己的展示方式。擅長誦讀的同學可以進行美文誦讀，擅長歌唱的同學可以將自己喜歡的詩歌文章配曲演唱；有繪畫才能的同學可以為自己喜歡的文章故事設計插圖；擅長寫作的同學則通過演講匯報自己的讀書感受等。所以每周的語文課應有一兩節屬于綜合實踐活動展示課，用于學生的交流匯報。另外班級內外墻壁上的宣傳欄、學習園地也是學生交流展示學習成果的平臺。

第三段（3—5 分鐘）小結單元訓練重點。

第四段（25分鐘）積累、背課文、寫字詞。（這是保底的，必須完成。）具體操作計劃：

（1）熟讀教材。讀通、讀熟本單元的4篇課文。（2）學會生字詞，會默寫。

（3）引導學生逐篇學習課文內容，略讀課文以導學案為主要手段，采用學生自學，教師輔導的方法。在學習每篇課文的同時補充3-5篇與課文內容關聯密切的主題學習材料。每課時用15—20分鐘學習課文內容，20—25分鐘補充2—3篇主題學習材料。

（4）背誦積累

（5）集中閱讀，提高能力。

指導學生運用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自由閱讀主題學習材料中的剩余內容。每課時中用30分鐘自由閱讀，利用最后10分鐘的時間寫讀書筆記。

（6）習作（2課時）。

四、實驗教師要做到：

1、學習方式要變革

我們要以自己教學方式的變革，引導學生轉變被動學習、死讀教材的學習方式，自覺主動地學習語文。語文教學要跳出教材的小圈子，樹立大語文、大閱讀的理念，在主題閱讀中學會感悟、學會分析、學會質疑、學會總結，從而提高閱讀和寫作水平。教師在實驗過程中要積極探索，善于總結，構建基于學生自主、互助學習的語文“主題學習”課堂教學模式，及時總結試驗經驗，積極參與市縣組織的交流學習活動。為最大限度地保證閱讀的效果，建議學生要建好“兩本”——積累本和練筆本。將好詞美句、經典句段摘抄在積累本上，同時可以在練筆本上隨時記下閱讀后的心得體會和思考感悟，讓學生逐步養成能讀會記、邊讀邊記的習慣。讓“自主閱讀”成為學生最主要的學習方式。學生每學期閱讀積累和練筆本合計不少于一萬字。

2、活動開展要多樣

為培養和調動學生閱讀的興趣，促進主題學習教學改革實驗的開展，我們要廣泛開展豐富多樣的與主題學習教學改革有關的活動，如讀書會、朗誦會、辯論會、演講比賽、摘記展評、作文比賽等活動。

3、多種課型，提高效率

在實驗的過程中，一方面通過學案引領的方法，指導學生拓寬學習內容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學生閱讀方法，針對選文的特點進行不同的訓練，指導學生進行誦讀，積累優美語言。

4、課內課外多措并舉，培養閱讀情趣

在研究的基礎上，提煉出小學階段要達到的閱讀目標，養成良好的讀書習慣、促進學生寫作水平。課堂教學異彩紛呈，構建大語文課堂教學模式，在語文活動課盡享讀書之樂。師生共讀，親子共讀，樂在其中。

五、組織保證：

１、學校成立主題學習實驗領導小組：

組長：焦建忠（校長）負責實驗工作的組織領導，確立實驗班級與實驗教師，制定學校實驗方案。

副組長：殷志剛（教導主任）負責組織實驗方案的落實與實施，指導實驗教師開展實驗工作，負責有關教師檔案材料的收集整理工作。

成員：閆阿霞

殷素霞（六年級語文老師）

張

麗

樊會芳（五年級語文老師）

張月蓮

馬彩平（四年級語文老師）

２、學校成立實驗工作指導小組負責處理實驗工作存在的問題，及時調整實驗方案，保證實驗工作在正確的軌道上順利進行。

希望每個語文教研組在實驗中一定要立足“主題學習材料”，整合多種資源，以此為平臺，引導學生主動讀、悟、記、聽、說、寫，參與各種語文活動，學用結合，互相促進，其樂融融、碩果累累的學習不再遙不可及，我們的語文教學的天地也會煥然一新！

第二篇：葦町小學植樹節活動方案

葦 町 中 心 小 學 2017年植樹節活動方案

一、活動目的：

以三月十二日植樹節為契機，在全體師生中開展形式多樣的護綠行動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識，生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。

二、行動口號：

行動起來，爭做護綠小使者。

三、活動時間：

2017.3.10——2017.3.17

四、活動內容：

（一）植物節宣傳活動：

1、學校大隊部發出倡議書。

2、學校大隊部召開中隊輔導員會議，要求各中隊輔導員做好宣傳工作。

3、各中隊在班內做好宣傳工作，充分發揮中隊長和小隊長的宣傳作用，做到人人知曉。

4、學校在3月10日課間操后，向全體師生發出號召：人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。

（二）開展系列活動：

1、樹的知識知多少：以中隊為單位，交流與樹有關的知識，并對學生進行植樹護綠專題教育。（交講稿）

2、我和花草留個影：在護綠活動中，拍一些植樹、護樹，養護花草的照片。（每班上交2—3張優秀作品）

3、種植一盆親情花：在家長的指導下，與家人共同種下一盆親情花，并精心呵護。

4、我為班級添新綠：自愿帶綠色植物進教室，堅持澆水、養護，為班級增添一份新綠。

5、環保護綠在行動：各中隊成立護綠小隊，認養校內綠化植物，開展揀垃圾、落葉、養護花草等活動。

6、校園綠意我來畫：

三、四年級學生畫畫春天里的樹木和花草，把美麗的春天留在畫紙上。（每班至少上交5幅優秀作品）

7、我是護綠宣傳員：五年級學生收集有關愛樹護綠知識，出一期關于愛樹護樹的手抄報。（每班至少上交5幅優秀作品）

8、我是護綠小使者：六年級學生收集愛樹護綠小故事，寫一篇有關環保征文。（每班至少上交5篇優秀作品）

葦町中心小學校

2017年3月8日

植樹節“花草認養”活動總結

3月12日，以植樹節為契機，葦町中心小學全體老師和學生開展形式多樣的護綠行動和花草認養實踐體驗活動。本次活動口號是：行動起來，爭做護綠小使者。

活動前先由學校大隊部向全體學生發出倡議書，然后舉行了師生的“花草認養”活動。大隊輔導員介紹了植樹節相關知識，各班中隊準備了植樹節的故事、成語等，然后由校長帶頭認養花草，老師學生分別認養，最后評出了護綠使者和兩個護綠先進中隊。

活動做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識，生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。

植樹節“花草認養”活動總結

宿州市第二十小學少先隊

2012年3月13日

第三篇：葦町中心小學檔案管理制度

檔案管理

葦町中心小學檔案管理制度

1.檔案資料工作領導小組。由一名校長分管，教導處有關人員協助工作。

2.文書檔案，堅持專人收拆，及時登記、簽批、承辦，保證文件資料齊全完整，及時辦理。

3.行政檔案包括行政會議記錄、文書檔案、人事檔案各種計劃與安排，各種會議學習記錄。群團教代會材料等分別由職能部門收集，交行政干部整理，交檔案資料員，由檔案資料員整理、裝訂、歸檔。

4.教導檔案包括處室會議記錄、教師業務檔案、學生學籍檔案、教育教學檔案、體育衛生檔案、普及初等教育檔案等由教導處有關人員負責收集、整理交檔案資料室，由檔案資料員整理裝訂、歸檔。

5.總務處檔案包括處會議記錄、校舍、校產檔案、財務檔案、校園建設檔案、人員考核檔案、基建檔案等。由事務處有關人員負責收集、整理，交檔案資料室，由檔案資料員整理裝訂、歸檔。

6.常規管理資料和財會檔案注重平時收集，一般每學期或每學年整理歸檔。由職能部門交檔案資料室，由資料員負責歸檔立卷。

7.做好檔案資料的“四平時”（收集、整理、鑒定、立卷）工作，按照檔案立卷的原則和要求做好分類、組卷、編目、裝訂工作。

8.資料室堅持做到“五防”：防火、防潮、防蟲、放光、防盜，確保檔案安全。

9.提供利用，嚴格執行借閱制度。借閱檔案要辦理登記手續，外單位查閱檔案須憑介紹信和本單位領導同意，并在本室查閱。查閱檔案不得隨意借出，不得涂改、抽換和拆散，不得損壞。

10.按保密制度的有關規定加強保密工作，嚴格注意保密，不得泄密。按上級有關規定，努力創建合格檔案資料室和先進檔案資料室。

葦町中心小學行政檔案建設要求

根據學校常規管理基本要求，學校行政和人秘工作應圍繞下面六個方面，整理好檔案資料：

（一）行政會議記錄：

行政會議、行政學習一般每半月舉行一次，特殊情況可以臨時召開。行政會議、行政學習都應記錄，尤其討論學校重大問題，要有具體記錄。

（二）文書檔案：

1.正式來文。

2.對本校的各種批復、獎懲。

3.協議、合同。

4.年鑒。

（三）人事檔案：

1.人事年報

2.工資檔案

3.職改資料

4.教師獎懲材料

5.責任制考核資料

（四）各種計劃與安排：

1.學校工作計劃。

2.部門工作計劃。

3.學期行事歷、月工作計劃、周工作安排。

（五）各種會議學習記錄：

1.教師學習、會議記錄和出勤統計。

2.青年教師活動記載。

3.教師座談會、談心會記載

（六）群團、教代會資料：

1.群團計劃與總結

2.教代會系列資料

3.檔案處理與合理化建議答復。

葦町中心小學教導處檔案建設要求

根據學校常規管理基本要求，教導處應圍繞下面六個方面整理好檔案資料，完善教育教學和師生管理資料的建設。

（一）處室會議記錄：

圍繞教育教學管理和教師學生管理，每月至少召開一次處室會議，研究教育教學和師生管理以及重大活動。處級領導應每半月研究一次，作出工作部署和進行檢查匯報，并做好書面記錄。

（二）教師業務檔案：

1.教師平時考核表。（按學期統計）

2.教師受表彰獎勵材料。

3.教師學術論文和有保存價值的經驗總結以及交流材料。

4.教師上觀摩課和評優課的教案及評課匯總。

（三）學生學籍檔案：

1.在校學生分班級名冊

2.畢業生花名冊

3.增加學生花名冊。

4.減少學生花名冊。

5.施教區盲、聾、啞、弱智兒童名冊

6.學生學籍卡

7.普及初等教育統計表冊

8.轉學證書存根

9.畢業證書存根。

（四）教育、教學資料：

1.班主任工作手冊

2.家庭教育、社區教育工作記載

3.班主任、輔導員工作考核資料

4.異常表現學生轉化記載

5.各科教學計劃

6.教研活動計劃、總結、評比材料及教研活動專題資料

7.課務分配、總課表、作息時間和課外活動安排表

8.典型教案和專題總結以及主題活動方案

9.典型教案和試卷分析以及考試情況匯總

10.教師“八認真”自查互查考核記載

（五）體育衛生資料：

1.學生健康卡、體檢表

2.體育成績記載簿

3.體育達標記載簿

4.運動會系列資料

5.體育競賽資料

6.學生近視率統計資料

（六）普及初等教育系列資料。

按教育局布置執行。

葦町中心小學總務處檔案建設要求

根據學校常規管理基本要求，事務處應圍繞下面六個方面整理好檔案資料：

（一）處務會議記錄：

圍繞后勤事務管理，每月至少召開一次處務會議，研究后勤事務和服務工作，落實各項工作。處負責人員應每半月研究一次，作出具體部署和進行工作檢查匯總，并做好記錄。

（二）校舍、校產檔案：

1.房屋和建筑物檔案

2.專用設備檔案

3.一般設備檔案（課桌凳辦公用品、炊具、家具等）

4.圖書檔案

5.其它檔案

（三）財務檔案：

1.帳冊資料

2.憑單資料

3.財務報表

（四）校園建設檔案：

1.校園建設目標規劃

2.校園建設分年實施計劃

3.校園建設重大工作記事

（五）后勤人員工作考核資料：

1.后勤日常工作記載

2.人員工作檢查記載

3.雜務記載

葦町中心小學學籍管理的常規要求

（一）入學：

凡年滿六周歲的兒童可進入小學學習。辦理入學手續后，即取得學籍。

（二）轉學：

需轉學學生確有實際困難，憑原校發出的聯系單到轉進學校聯系，經轉進學校認可并簽署表示同意的回條后，方可轉學，轉學時須帶《轉學證書》。

（三）借讀：

學校一般不收借讀生。如外來戶子女到本地借讀，一要看本地學額是否許可，二要有就業單位證明，三要按規定收取借讀費，四要帶《成績報告單》方可辦理借讀手續。

（四）休學和復學：

學生因病治療和休養，經鎮以上醫院證明，或有其他正當理由并經市教委批準者，可以休學。休學期滿或休學期未滿請求復學者，須有關單位證明，學校審核，市教委批準后，可以復學。

（五）升級、留級：

學生各科學年成績均及格者升級，若有不及格者于下學年開學前補考。小學一至六年級試行不留級制度。任課老師應千方百計做好轉差工作，提高合格率、轉差率。

（六）畢業：

學生修業期滿，思想品德合乎要求，各科學年成績合格，準予畢業。由學校發給《畢業證書》，有不及格者須補考，補考合格者由學校發給，《畢業證書》。

（七）獎勵和處分：

對德智體全面發展或某一方面有突出成績的學生應給予獎勵。獎勵分：“三好生”、“優秀少先隊員”、“行為規范優秀生”等，并記入學籍卡。

對嚴重違反《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的學生，經教育仍不悔改者，應給予處分。處分學生應由班級提出，行政會議討論，校長批準。處分分：警告、嚴重警告、記過三種。學生受處分需記入學籍卡。學生受處分后過一學期，確實改正錯誤，進步顯著，經本人要求，行政會議討論，校長批準，可撤銷處分。已記入學籍卡的學籍卡上注明。

（八）學籍檔案：

必須建立和收集義務教育基礎資料和學生學籍檔案。包括：

1.5周歲分年齡段兒童少年名冊

2.在校學生分班級名冊（每學期填寫一次）。

3.畢業生花名冊

4.增加學生名冊

5.減少學生名冊

6.施教區內盲、聾、啞、弱智兒童少年名冊

7.學生學籍卡

8.健康卡

9.普及初等教育統計表冊

10.轉學證書存根

11.畢業證書存根

第四篇：葦町中心小學六一致詞

在“六一”文藝晚會上的致詞

親愛的同學們，小朋友們：

尊敬的老師們、家長、觀眾同志們：

大家下午好！

明天是六一國際兒童節，是全世界小朋友共同的節日。在這喜慶的日子里，葦町中心小學、葦町幼兒園在我村影劇院聯合舉辦2017年學生藝術節暨慶六一文藝匯演，共同慶祝孩子們的節日。望著聰明、健康、活潑、可愛的小朋友們，我感到無限的欣慰。值此我謹代表葦町村黨支部、村委會向葦町中心小學全體同學和葦町幼兒園全體小朋友們致以節日的祝賀，祝小朋友節日愉快，學習進步，健康成長！

向辛勤工作在教育戰線，為培育下一代嘔心瀝血的全體中、小學，幼兒園的老師們表示崇高的敬意和衷心的感謝。

向關心和支持學校工作的全體家長和各界人士表示衷心的感謝。

一年來，我們葦町小學在各項工作中取得了優異的成績，教學成績名列全鎮前茅。葦町幼兒園各項工作也有了很大起色。這些成績的取得是老師們拼搏奮進，辛勤工作的結果，是同學們積極進取，刻苦學習的結果，所以我十分高興地代表村黨支部、村委會和全村父老鄉親，向全體老師們再一次表示衷心的感謝，向取得優異成績的同學們表示熱烈的祝賀。

歷年來，我們村始終把教育事業放在重要的議事日程，千方百計為學校辦實事，辦大事。在興建高標準教學樓的基礎上，標準化餐廳已竣工，即將投入使用，學校操場硬化工程也已經結束。我們還會繼續加大教育投資，不斷增添教育教學設施、設備，努力改善辦學條件，打造良好的育人環境。我們有信心將我村的學校辦成全縣一流的學校。

小朋友們，你們是祖國的花朵，是祖國的未來。希望你們從小樹立遠大的志向和崇高的理想，養成良好的道德品質和文明習慣。刻苦學習，拼搏進取，全面發展，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

最后再次祝愿同學們節日愉快，身心健康。祝老師們工作順利，萬事如意。

預祝文藝匯演圓滿成功。謝謝大家！

在“六一”表彰大會上的講話

親愛的同學們： 尊敬的老師們：

大家好！

今天是六一國際兒童節，我能來參加我們學校舉辦的慶六一總結表彰大會，十分高興。值此節日之際，我謹代表葦町村黨支部、村委會向葦町小學全體少年兒童們，致以節日的祝賀，祝小朋友節日愉快，學習進步，健康成長。

向辛勤工作在教育戰線，為培育我村下一代嘔心瀝血的全體中小學幼兒園的老師們表示崇高的敬意和衷心的感謝。

向受到表彰的先進班集體、三好學生、優秀少先隊員及文體活動優勝獎的同學表示熱烈的祝賀。

最后再次祝愿同學們節日愉快，身心健康。祝老師們工作順利，萬事如意。

謝謝大家！

葦 町 中 心 小 學

2017年“六一”國際兒童節表彰大會主持詞

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家上午好！

清風扶柳，花枝滿園，在這充滿生機、充滿希望的季節里，我們迎來了“六一”國際兒童節。這是所有少年兒童的節日，也是我們所有兒童教育工作者的節日。為了慶祝這個節日，今天我們在這里隆重舉行“六一”國際兒童節表彰大會，我特別高興，在此我衷心的祝愿小朋友們節日愉快，學習進步，健康成長！

下面我宣布：葦町中心小學入隊儀式暨慶祝“六一”表彰大會現在開始！

今天的大會議程有：新隊員入隊儀式和頒獎。

首先，我們來進行新隊員入隊儀式，請焦晉鵬老師宣讀新隊員入隊名單，大家掌聲歡迎。

我們的旗幟火一樣紅，星星和火炬指明前程，快樂的歌聲響徹天空，紅領巾在胸前飄動。今天，我們一年級46名小朋友光榮地加入我們的少先隊組織，讓我們用熱烈的掌聲向他們表示歡迎和祝賀。

下面請五年級的優秀隊員為一年級同學佩帶紅領巾。

我們的心在激蕩，我們的情在流淌，每一條紅領巾都是用鮮血染成，每一位少先隊員都能沐浴到黨的陽光雨露。親愛的少先隊員們，讓我們高高地舉起拳頭，讓我們雄壯的誓言飛揚。下面由大隊輔導員焦晉鵬老師帶領我們宣誓，請全體立正！

接下來請大家以熱烈的掌聲歡迎焦校長講話。

今天是最甜蜜的日子，它像春風帶著祝福飛進我們的心底。今天是最幸福的日子，它像鮮花開遍了高山、小溪，開放在藍天，開放在大地。今天，我們一年級的小同學光榮地加入了少先隊組織，他們一定和我們一樣激動，一樣光榮和自豪。下面就請新隊員代表張芷菱同學講講他的心里話。

入隊是最令人難忘的日子，我們每個隊員都清楚的記得那一刻，此時此刻，老隊員的心中也涌起了許多話語，下面請老隊員代表張之齡同學講話，大家歡迎。

親愛的隊員們！我們是新世紀的雛鷹，我們是新世紀的主人，我們是新世紀的未來和希望。我相信只要我們努力，一定會擁有美好的明天。

接下來，我們進行第二項：授獎。有請總務主任郜老師作頒獎說明。下面由教導處殷老師宣布授獎名單。

接下來進行頒獎，請同學們按次序依次上臺領獎。下面請受獎學生代表張家睦講話。

結束語：六月是童年的搖籃，是童年的故鄉，六月有童年的沃土，有童年的太陽。今天我們在這里接受學校的表彰，明天我們將會用智慧與愛心的種子，用稚嫩的雙手和五彩的畫筆，共同描繪葦町小學美好燦爛的明天。

葦町中心小學慶祝“六一”國際兒童節表彰大會圓滿結束。

葦 町 中 心 小 學

2017年“六一”國際兒童節領導致辭主持詞

尊敬的領導、老師、學生家長及親愛的同學們：

大家下午好！

在這個陽光燦爛，綠葉蔥蘢，鮮花盛開的美好季節里，我們迎來了“六一”國際兒童節。這是所有少年兒童的節日，也是我們所有兒童教育工作者的節日。在這喜慶的日子里，我們葦町中心小學、葦町幼兒園全體師生歡聚一堂，共同慶祝孩子們的節日，我感到無限的欣慰。值此我衷心地祝愿小朋友們節日愉快，學習進步，生活幸福，健康成長！

一、少先隊員為各級領導佩戴紅領巾

今天，周村鎮政府、周村教學區、葦町村委的領導也從百忙中抽出時間蒞臨我們演出現場，和我們一起歡度節日。讓我們用熱情的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎和由衷的感謝！

請各位領導上臺，由少先隊員為他們佩戴紅領巾。

二、葦町村張主任致六一賀詞

下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎葦町村張主任致六一賀詞。張主任的致詞如縷縷春風溫暖著每個同學的心靈。他的講話充分體現了葦町村黨支部、村委會對我們少年兒童的關懷與厚愛。讓我們再次以熱烈的掌聲對關心教育事業，關愛少年兒童成長的葦町村黨支部、村委會表示衷心的感謝和崇高的敬意！

三、周村教學區王主任講話

接下來有請周村教學區王主任講話，大家掌聲歡迎。

王主任于今春開學調到周村教學區工作，到任后身先士卒、任勞任怨，兢兢業業抓管理，扎扎實實搞教學，曾多次光臨我們葦町小學關心師生生活，指導教學工作。讓我們再次以熱烈的掌聲對王主任的關心表示衷心的感謝！

四、周村鎮政府陳書記講話

下面請周村鎮政府陳書記講話，大家掌聲歡迎。

陳書記的講話聲情并茂，感人肺腑。字里行間流露出黨委、政府對教育事業的高度重視和親切關懷，同時也表達了黨委、政府對振興周村教育的信心與決心。讓我們再次用熱烈的掌聲感謝黨委、政府，感謝陳書記。

結束語：

同學們，兒童時代是美好人生的前奏，是生命樂章的序曲，遠大抱負從這時滋生，高尚情操從這時孕育，良好品行從這時養成，過硬本領從這時練就，青春活力從這時開始萌動。讓我們牢記各級領導的諄諄教導，共同珍惜這美好的時光，去迎接美好的未來。

請各位領導臺下就座，觀看孩子們的匯報演出。

葦 町 中 心 小 學

慶祝“六一”國際兒童節鎮教學區領導講話

尊敬的各位來賓、各位老師、親愛的少先隊員小朋友們：

大家下午好！

明天是“六一”國際兒童節，今天，我很榮幸的來到這里，與大家歡聚一堂，共同慶祝這一美好節日。在此，請允許我代表周村鎮教學區向小朋友們表示節日的祝賀，向辛勤工作在教學一線的各位老師表示誠摯的問候，向關心和支持教育事業的社會各界人士及學生家長表示衷心的感謝！

葦町中心小學作為周村鎮的龍頭小學，各項工作成績顯著，德育工作不斷創新，課堂教學碩果累累，教育科研全面鋪開，體藝工作也有了突破性的進展。這些成績的取得是同學們刻苦努力的結果，也是培養你們的老師辛勤付出的結果，更是各級領導、社會各界和學生家長關心支持的結果，為此，讓我們再一次以熱烈的掌聲，向他們表示衷心的感謝！

小朋友們，你們是祖國的未來和希望，是人類的象征與驕傲。希望寄托在你們的身上，崇高的理想靠你們去實現，祖國的崛起與繁榮靠你們去努力奮斗，錦繡山河的宏圖靠你們去添色加彩。

努力吧！親愛的小朋友們，從現在開始，從今天開始，你們就要好好學習，掌握本領，從小樹立遠大志向，學好文化知識，乘著葦町中心小學這艘快艇，乘風破浪、揚帆遠航，將來把我們的家鄉建設得更加美麗，把我們的祖國建設得更加燦爛輝煌！

最后，祝小朋友們節日快樂！祝各位老師、各位來賓及各位家長身體健康，家庭幸福！

謝謝大家！

葦 町 中 心 小 學

慶祝“六一”國際兒童節文藝匯演校長講話

尊敬的各位領導、各位來賓，親愛的老師、同學們：

大家下午好！

今天，我們葦町中心小學、葦町幼兒園在這里隆重舉行2017年校園文化藝術節暨慶“六一”文藝匯演。在此，我謹代表學校向所有的小朋友們致以節日的祝福！也向在百忙中抽出時間來和小朋友歡度節日的各位領導、來賓表示熱烈的歡迎！對多年來一直支持我們工作的各級領導、家長們表示衷心的感謝！同時，我也想對辛勤工作的老師們道一聲：你們辛苦了！

今天，我們在這里歡慶六一國際兒童節，又趕上我們的校園文化藝術節。小朋友們，你們在老師的精心組織和指導下，在書法、繪畫、手抄報、華人少年作文等各個方面積極參與，盡顯風采，取得優異的成績，為校園生活注入了豐富的文化內涵。今天，你們又將要用自已最優美的舞姿，最熾熱的感情來表達出對祖國、對學校的熱愛，表達對七彩人生的美好祝愿。讓歌聲與微笑同在，祝福與快樂同行，讓美麗的夢想從這里起航。

在此，請允許我代表學校再次向小朋友們表示最誠摯的祝福，祝你們永遠幸福、健康、快樂！

最后預祝文藝演出圓滿成功！

第五篇：葦町中心小學意識形態工作制度

葦町中心小學意識形態責任落實制度

嚴格落實黨管意識形態工作原則，牢固樹立抓意識形態工作是本職、不抓是失職、抓不到是瀆職的理念，做到知責明責、守責履責、擔責盡責，健全工作機制，嚴格制度執行，推動意識形態工作責任落實到位，牢牢掌握意識形態工作的領導權、主動權。

一、認真貫徹落實上級關于意識形態工作的決策部署和指示精神，牢牢把握正確的政治方向，嚴守政治紀律、組織紀律和宣傳紀律，堅決維護黨中央權威，在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

二、黨員每年至少兩次專題研究本部門本單位的意識形態重點工作和責任制，對重要的意識形態工作要及時過問、親自處理，對網絡意識形態安全要親自抓。

三、學校辦公室扎實抓好干部理論學習，其中對意識形態工作相關內容的學習每年不少于一次。

四、加強對意識形態工作的統一領導，形成黨支部統一領導、黨政齊抓共管、辦公室組織協調、各室分工負責的工作格局。

五、統籌協調在教育教學管理、對外宣傳管理中體現意識形態工作要求，維護意識形態安全。

六、按照“誰組織誰負責、誰審批誰監督”的原則，加強報告會、研討會、講座論壇的管理。必須事先經過黨組織批準，學校備案后，方可組織實施。不得邀請政治傾向有明顯偏差的報告人。

七、加強掃黑除惡和反邪教工作，防范黑惡勢力和邪教在意識形

態領域的滲透。

八、通過開展經常性走訪、建立聯系制度、邀請座談等形式，不斷拓展同知識分子溝通聯系的渠道。

葦町中心小學意識形態管理制度

意識形態工作關乎旗幟、關乎道路、關乎國家政治安全。做好意識形態工作極端重要，根據上級的通知精神，結合我校實際，制定本制度。

一、按照屬地管理、分級負責和誰主管誰負責的原則，行政班子對本單位意識形態工作負主體責任。校長是第一責任人，應當旗幟鮮明地站在意識形態工作第一線，帶頭抓意識形態工作。

二、學校分管領導是直接責任人，協助學校抓好協調指導落實工作，做到知責履責盡責。

三、學校其他成員根據工作分工和“一崗雙責”要求，對職責范圍內的意識形態工作負領導責任。

四、把意識形態工作作為黨的建設和政權建設的重要內容，納入重要議事日程，納入黨建工作責任制，納入領導班子、領導干部目標管理，與教育教學工作、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設和黨的建設工作緊密結合，一同部署、一同落實、一同檢查、一同考核。

五、全體教職員工要切實提高政治敏銳性和政治鑒別力，嚴守政治紀律和政治規矩，嚴格遵守“十要十不準”有關要求，進一步加強

意識形態工作能力建設，不斷增強做好意識形態工作的能力和本領，不斷壯大主流思想輿論，牢牢掌握意識形態工作的領導權和話語權。

葦町中心小學定期分析研判意識形態領域情況制度

一、對意識形態領域情況的分析研判，由學校辦公室牽頭組織實施，密切配合，指定專人負責，及時準確提供有關情況。

二、定期分析研判意識形態領域情況，分清主流支流，辨析思想文化領域的突出問題。每季度對思想理論、新聞輿論、文化藝術、社會輿情、思想道德、網上輿情等進行分析研判。

三、對重大敏感時間節點、重大輿情熱點需注意問題進行前瞻性分析研判，對特定領域和群體重要情況隨時進行分析研判。

四、健全完善組織協調、社會調查、科學分析、工作保障等機制，推動意識形態領域情況分析研判工作科學化、規范化。

葦町中心小學意識形態報告制度

一、學校行政每年至少兩次專題研究意識形態工作，每半年向教育總支專題匯報一次意識形態工作。

二、學校成員應當把意識形態工作作為向支部大會報告的重要內容。

三、學校應及時向黨支部報告意識形態領域的重大情況并提出建設性意見。

葦町中心小學意識形態督查制度

一、每年由黨小組開展一次專題督查。

二、督查工作采取全面自查與重點檢查相結合，書面督查與現場督查相結合的方式進行。

三、學校分管領導分別對意識形態工作督查結果存在突出問題的負責人和具體人員進行約談。

四、將意識形態責任制落實情況納入學校黨建工作實績考核評價體系進行考核。考核評價工作由績效考核部門實施。

葦町中心小學意識形態陣地建設管理制度

一、學校建立健全日常信息搜集發現機制，切實加強對各類意識形態陣地和平臺的管理。

二、完善應急處置機制，確保及時有效處置突發事件。重大輿情和意識形態事件，“邊處置，邊報告”，避免延誤發酵。對否定中國共產黨的領導、攻擊中國特色社會主義制度等錯誤思潮和言論，必須敢抓敢管。

三、建立健全溝通聯系機制，出現重大負面輿情或意識形態事件時，做好與上級主管部門的溝通聯動，通報情況、協同處置。

四、學校意識形態工作小組對學校自媒體加強管理引導，對其由于工作原因自辦的微信訂閱號、公共服務號、網站、報刊等各類媒體，要向上級宣傳部門報備，自覺接受上級全媒體的統一管理調度。

五、將意識形態工作貫穿于我校師生培育和踐行社會主義核心價值觀全過程；配合有關部門加強對宗教及宗教思想傳播的管理；加強對外文化交流活動、學術交流合作的管理；配合文廣新部門嚴厲打擊各種非法出版物，嚴密封堵境外政治性有害出版物向境內滲透。

葦町中心小學意識形態責任追查制度

嚴格追查問責是落實領導班子和領導干部意識形態工作責任的關鍵。必須堅持有錯必糾、有責必問，強化問責剛性和“硬約束”，既查失職、瀆職，也查“為官不為”“為官慢為”，對導致意識形態工作出現不良后果的，要嚴肅追究相關責任人責任。領導班子、領導干部有下列情形之一，造成不良影響的，視情節輕重，報請縣紀委追究責任（一般干部職工參照執行）。情節較輕的，給予批評教育，書面檢查，誡勉談話；情節較重的，給予通報批評，責令公開檢討或公開道歉，停職檢查，調離崗位；情節特別嚴重的，給予引咎辭職或責令辭職、免職、降職、辭退。以上問責方式可以單獨使用，也可以同時使用。

一、對黨中央或者上級黨組織安排部署的重大宣傳教育任務、重大思想輿論斗爭組織開展不力的；

二、在處置意識形態領域重大問題上，黨支部書記沒有站在第一線、沒有帶頭與錯誤觀點和錯誤傾向作斗爭的；

三、管轄范圍內發生因意識形態領域問題引發群體性事件的；

四、對重大敏感問題和突發事件處置和引導不力，引起思想混亂，造成嚴重影響的；

五、對所管理的黨員干部公開發表違背黨章、黨的決定決議和政策的言論放任不管、處置不力的；

六、所屬輿論陣地出現嚴重錯誤導向的；

七、管轄范圍內公開發行的出版物和編寫的教材等在意識形態方面有嚴重錯誤導向的；

八、管轄范圍內舉辦的報告會、研討會有發表否定黨的領導、攻擊中國特色社會主義制度言論，造成不良影響的；

九、對管轄范圍內意識形態工作出現嚴重問題隱瞞不報的；

十、黨員領導干部通過信息網絡、廣播電視、報刊書籍、論壇講座等公開發表違背中央精神言論，妄議中央大政方針的；

十一、黨員領導干部組織、利用宗教活動反對黨的路線、方針、政策和決議，破壞民族團結的；

十二、黨員領導干部在涉外活動中，因言行不當在政治上造成惡劣影響，損害黨和國家形象的；

十三、其他未能切實履行工作職責，造成不良后果的。