第一篇：葦町中心小學語文教師教學技能大賽活動小結

葦 町 中 心 小 學 語文教師教學技能大賽活動小結

（2018—2019學年度上學期）

按縣局工作安排，我校組織開展了語文教師教學技能大賽活動，在參賽教師的積極準備和校領導、評委老師的密切配合下，本次活動圓滿結束，取得了良好效果。

一、學校領導高度重視，全體教師參與積極

為了保證活動的順利進行，學校對這項工作進行了專題研究，成立了領導小組，并制定了《葦町中心小學語文教師教學技能大賽活動方案》。

二、參賽教師準備精心，活動效果精彩紛呈

參賽教師熱情高昂，他們找材料、請參謀、問指導，認真備課寫教案。所有參賽教師都能按照大賽要求去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法。

三、專業水平和個性教學得到充分展示

開展教學技能大賽，為老師們提供了一個交流教學教法和展示個性教學的一個平臺。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，對自己提高教學有幫助，另一方面，別人聽自己的課進行交流，同樣有益于提高授課老師的教學水平。

四、活動亮點 1.參賽選手整體素質較高，態度認真，準備用心，虛心求教，充分發揮了整個備課組的集體智慧。

2.參賽選手對新課程教學理念的認識有了明顯的提高，表現在：課堂教學活動展示中充分考慮到了師生的雙邊互動和學生主體作用的體現。

3.有效展示了參賽老師扎實的教學基本功、個人基本素質和個性教學風格。

4.教學設計和板書比較規范，教學環節的設置到位，特別關注到了學生的活動設計。

五、存在問題

1.參賽老師的名額比較局限：因為是語文教師教學技能賽，只有4位語文老師參加，面不廣。

2.個別參賽老師的課改意識不夠，課堂教學還一定程度停留在傳統意義的教學方式上，步伐不敢邁開。

六、評比結果：

一等獎：焦晉鵬

二等獎：殷素霞 三等獎：樊會芳、閆阿霞

總之，這次優質課評比活動，取得了一定成效，達到了預期目的，為今后舉行教學技能大賽積累了寶貴的經驗，營造了良好的比賽底蘊。

第二篇：葦町中心小學開展語文教師教學技能大賽活動

超越自我提升品位

彰顯個性

展示風采

——葦町中心小學開展語文教師教學技能大賽活動 為了提升教師技能，促進教師專業成長，提高課堂教學水平，10月10日，葦町中心小學開展了語文教師教學技能大賽活動。

本次大賽分“口頭表達、板書展示、才藝展示及課堂教學展示”四個部分。參賽教師個個精神飽滿，或抑揚頓挫，或詩情畫意，把靈活多樣的教學方法，風趣幽默的教學風格，獨具匠心的教學特色展示得淋漓盡致。他們精心的教學設計、精煉的教學語言、精致的教學板書、精彩的教學藝術??無不彰顯出他們的聰明才智與人格魅力。

教學區張永明主任對本次活動作了總結，他希望大家繼續傳承葦小教師努力拼搏、鉆研進取的精神，進一步加強教學基本功訓練，提高課堂教學水平。

本次活動，為教師搭建了一個展示自我、互相學習的平臺，大家從中享受比賽的過程，體驗成功的喜悅，收獲挫折的啟迪，豐富成長的智慧，對教師的專業化成長具有極大的促進作用。

第三篇：葦町中心小學推廣普通話周活動小結

葦 町 中 心 小 學 推廣普通話周活動總結

（2018—2019學）

為貫徹《語言文字法》，推動國家通用語言文字的規范化、標準化及其健康發展，增強全體師生的語言規范意識和推廣普通話參與意識，促進推廣普通話和語言文字規范化工作不斷深入，為構建和諧校園營造良好的語言環境。我校于2018年9月10日-9月16日開展了推廣普通話周系列活動，現將本次活動開展情況作如下總結：

一、營造推普宣傳氛圍

校門前電子屏滾動播放推廣普通話標語，校園內懸掛以宣傳推廣普通話為主題的條幅，形成推廣普通話、促進語言文字規范化的良好氛圍。

二、利用傳媒宣傳造勢

1.開展了一次國旗下講話。在國旗下由輔導員做主題講話，進行學校推普活動宣傳、動員。

2.向全校師生發出一份推普倡議書。

3.學校廣播站在9月10日前，以“最美的語言、最真的情感”為主題推出一期推普周特別節目。

4.各班學生在語文老師指導下，利用板報宣傳語言文字規范及普通話知識。

三、抓好師生推普工作

學校向廣大師生宣傳《國家通用語言文字法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》中關于教師要講普通話的規定和要求，提倡全校師生講普通話、用規范字，將普通話水平與教師專業技術職務聘任掛鉤，使全校教師提高認識，自覺學習、使用普通話、規范字。

四、開展推普系列活動

1.結合讀書活動,開展了“祖國頌”教師朗誦會，提高教師的普通話水平。

2.以體驗教育為基本途徑，開展爭“普通話章”的活動，在推廣普通話宣傳中發揮積極作用。

3.宣傳普通話知識，在校園內張貼有關推廣普通話的宣傳畫，營造濃厚的推普氛圍。

4.開展了“推廣普通話，共筑中國夢”朗讀比賽活動，選出了十位“朗讀小明星”。

通過活動，所有任課教師上課時使用普通話授課，教職員工與學生交談時要也使用普通話，促進了全體師生普通話水平的提高。今后，學校將把推廣普通話工作納入日常檢查，在全校范圍營造講普通話的良好氛圍。

第四篇：葦町中心小學意識形態教師承諾書

葦 町 中 心 小 學 教師堅持正確的意識形態承諾書

教師擔負著培育祖國建設者的責任，必須首先做好意識形態工作。確保在任何時候、任何情況下保持清醒頭腦，始終在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致。要不斷增強政治覺悟，將黨的意識形態主流思想，內化于心、外化于行。

為此，本人鄭重承諾：

一、忠誠于黨，忠于國家。

堅定共產主義信念和中國特色社會主義共同理想，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。提高思想素質，樹立和堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀。忠于中國特色社會主義事業，堅決擁護中國共產黨的領導，在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致。忠于國家利益，維護黨和政府形象、權威，維護國家統一和民族團結，嚴守國家秘密，同一切危害國家利益的言行作斗爭。忠于國家憲法，模范遵守國家法律法規。

二、嚴以律己，以身作則。要正直、誠實，絕不能做語言的巨人，行為的矮子；更不能口是心非，陽奉陰違。要以身作則，以自己良好的道德風尚影響學生。要特別意識到這種表率的作用，一切舉止言行都要以身作則，當好學生的表率。凡是要求學生做到的，教師自己要首先做到，要求學生不做的，教師自己也堅決不做。

三、嚴明政治紀律和組織紀律。堅持教學研究無禁區，教師正確宣傳黨的理論和路線方針政策，在大是大非問題面前旗幟鮮明、同黨中央保持一致。堅持做到在各種場合不發牢騷、不泄怨氣；不誹謗黨的領導、抹黑社會主義，不傳播錯誤思想。

四、謙虛謹慎，誠實守信。教師為人師表，更要具備這一高尚美德。教師在教學活動中既要大膽傳授知識、又要虛心向學習，樂于聽取并吸收學生和家長的意見，做到教學中取長補短，共同提高。教師要加強自身品德修養，特別是必須講誠信，做到為人誠實，言行一致，表里如一。

五、教書育人，作風正派。教師要重視提高自己的馬克思主義素養，提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題、解決問題的能力，增強黨性修養，更要重視言傳身教，處處以自己良好的道德風尚影響學生。教師要注重個人修養，形成態度謙遜，作風正派、談吐文雅、儀表端莊等優良品質。

承諾人：

第五篇：葦町中心小學禁燒秸稈宣傳活動小結

葦 町 中 心 小 學

“小手牽大手

禁燒秸稈”宣傳教育活動小結

為了保護我們賴以生存的環境和孩子們的健康，美化我們的家園，減少焚燒秸稈對環境的污染，在全校師生中營造“小手牽大手，禁燒秸稈”的強大輿論氛圍，我校開展了“秸稈禁燒”系列宣傳教育活動，具體活動情況如下：

一、召開全體師生大會。

6月8日，我校召開了了“葦町中心小學秸稈禁燒暨安全教育大會”。會上教學區李建剛主任結合校園安全對我校師生提出來具體的要求，希望全體師生人人講安全、時時講安全、事事講安全、處處講安全，做到安全警鐘長鳴！周村鎮人大陳忠平主席闡述了焚燒秸稈的危害，希望同學們通過“小手拉大手”活動，勸導家長和鄰居不在戶外焚燒秸稈，不亂拋亂棄秸稈，保護生態環境，建設美麗周村。焦建忠校長宣讀了《葦町中心小學關于秸稈禁燒致學生家長的一封信》，希望學生與家長一起閱讀信的內容，督促家長禁燒秸稈，保護環境。六年級學生張雅倩同學代表學生做表態發言，決心從自己做起，從家人做起，共同承擔起“保護環境，美化家園”的責任。最后，全體領導、老師和學生在安全宣傳條幅上簽字。

二、上一節以“拒絕焚燒秸稈，共創美好家園”為主題的安全教育班會。

班主任利用文字、數據、圖片和視頻資料等多種形式來講解焚燒秸稈的危害，在學生內心深處形成“焚燒秸稈危害大”的強烈意識。

三、發一封《葦町中心小學關于秸稈禁燒致學生家長的一封信》。《致家長的一封信》對“秸稈禁燒”進行了宣傳，讓學生做學校向社會、向家庭宣傳的代言人，回執單填好，學校已回收完畢。開展“小手拉大手，共建美麗周村”活動，以學生促家長，組織學生向家長宣傳秸稈禁燒和秸稈還田的好處。

四、開展多種形式的宣傳活動。

我校還積極利用電子屏，屏滾動顯示的“禁止秸桿焚燒、保護生態環境”的禁燒標語，標語簡潔明了、醒目突出。在學校門口的顯著位置拉了橫幅“秸稈只要利用好，增加手又環保”，“禁燒秸稈，凈化生態化境”。

此次活動很成功，領導重視，宣傳形式多樣，師生積極配合,廣大師生認識到了焚燒秸稈的危害——大氣污染，知道了保護環境的重要性。他們積極向親鄰和父母宣傳要保護環境——使秸稈還田，使廣大農民朋友積極投身于秸稈還田活動中。