第一篇：二年級語文備課組教師技能大賽活動小結

二年級語文備課組教師技能大賽活動小結

從2018年9月25日至9月30日，歷時一周的“教師技能大賽暨同課異構”活動結束了。二年級語文組本屆參加比賽的共有3位青年教師.賽前，我校教務處和備課組對活動的開展做了詳盡的安排和布置；賽中，我們深深感受到了教師的全情投入和傾情詮釋；賽后，我們分組分學科進行評價和分析，以觀課反思、會議交流等形式進行賽后總結，讓思維碰撞、讓情感交融、讓理念提升，讓實踐提速。

通過活動，有效地促進了我校廣大教師更加深入地學習教育教學理論，深入研究課標、研究學情、研究課堂，進一步提高了課堂教學效益，實現了教育教學質量的新突破，同時為廣大青年教師搭建了展示才華的舞臺，提供了相互學習、相互交流、共同提高的機會，進一步促進了青年教師的培養和專業成長。

這次競賽活動已評出組內第一名-----張浩俠老師。整個賽課活動，充分展示了教師們的教學風格和特色。賽課老師在教學中能很好地體現新課程理念，實施新課程改革，有自己的創意，呈現出教者清新自然，學者自主樂學，生生互動，師生互動，預設與生成相統一的課堂格局。他們勇于探索，大膽實踐，銳意進取，敢于創新的精神給我們留下了深刻的現象。無論是課上，還是課后的研討，我們老師都表現出高度的熱情，整個研討過程都呈現出濃厚的氛圍。通過本次活動，鍛煉和提高了教師的教學能力，相信通過堅持不懈地實踐，我們的專業成長步伐會更快。

第二篇：語文教師技能大賽活動總結

語文教師技能大賽活動總結

為了提升我縣小學教師的專業發展，促進教師的理論基礎、教學技能的進一步提高，建設課堂有效教學，提高教育教學質量，培養素質過硬、業務精湛的教師隊伍，根據普定縣教育局文件精神，結合我校實際，決定舉辦小學語文教師教學技能大賽。

2013年3月20日語文教師技能大賽在白巖中心學校舉行，本次小學語文教師技能大賽全鎮各學校上報1人參賽，最終推薦1人參加縣級比賽。大賽共有兩大項，語文素養及課堂教學設計、“三筆”展示，整個活動堅持“公平、公正”的原則。這次比賽語文老師們各有千秋，他們不是播音員，卻能在短暫的準備后讀出播音員的風采；他們不是書法家，卻寫出了令人娟秀清麗的書法作品；特別是他們設計的每一堂課，都讓聽課的老師們大飽眼福，領略風采。

美好的時間總是讓人覺得那么短暫，技能大賽活動雖已結束，但留給大家的記憶卻是永久的。大家紛紛表示要以技能大賽活動為契機，努力塑造自己成為師德好、技能高、業務精的教育工作者，為培養祖國的花朵貢獻出自己的聰明才智。在以后的工作中，我們會適時學會反思、學會借鑒，學會探索、學會創造。因為我始終相信：在小學教育這個領域，沒有最好，只有更好!

白巖中心學校語文教師技能大賽

活

動

總

結

白巖中心學校語文教研組

2013年3月25日

第三篇：2021年二年級語文備課組小結

2021年二年級語文備課組小結

撰寫人：___________

日

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2021年二年級語文備課組小結

一個學期又過去了，回想這學期的教學工作，累伴隨著快樂。二年級語文備課組共有兩位老師，大家在一起進行研究討論，不斷地改進工作中存在的問題，構建了一支年輕而有活力的備課組。

一、扎扎實實地開展日常教學工作。

日常的教學工作是備課組活動之本，我們特別注重從每一節課中看自己的教學，反思自己的教學行為，努力提高教研教學水平。對于教材，對于課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平時我們小范圍內的交流很多，兩個人遇到一起了就說一說自己的教學困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業務能力也有了不少的提高。

二、注重培養學生良好的閱讀習慣。

葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。”閱讀習慣十分重要，一個人如果有了良好的閱讀習慣，將會終生受益。二年級學生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學期我們全力培養學生良好的閱讀習慣。我們不僅在課內注重學生良好閱讀習慣的養成，還拓展到了課外：

1、給學生推薦好書如《十萬個___》、《中華五千年》、《格林童話》等;

2、在校利用進校閱讀的時間___學生認真閱讀《西游記》，與家長配合放學布置每天___分鐘的閱讀作業;

3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好，并推薦為班級“閱讀小明星”。

三、認真準備年段競賽。

這個學期二年級有百詞聽寫比賽，我們兩個人誰也不敢松懈。在日常教學中，我們爭取每課上完整理出所有生字組成的詞語，讓學生逐步積累，逐步訓練，而不是在比賽前臨時抱佛腳。__月份我們二年級學生舉行了百詞聽寫比賽，比賽結束后我們兩位老師還就本次比賽進行了細致的分析，針對所出現的問題及時地商討解決對策。事實證明在此次比賽之后學生在字詞的讀寫方面有了較大的進步。

四、積極開展各類活動，搭設語文學習的平臺。

我們始終認為，語文教學應該是立足于課堂，延伸于課外的教學。所以，我們抓住了各種活動的契機，進行語文活動。例如：___月份我們除了教學生制作教師節賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀比賽;__月份我們上了《家鄉的秋天》研討課，教學生收集有關秋天的詩歌、成語、節日、小知識、小作文等材料，培養學生收集材料的能力;學了課文中的童話故事，我們讓孩子續編故事和自己編童話故事;我們除此之外，我們還教學生認識生活中的各類標志，自己動手給課文配畫，堅持每周寫小練筆等等。

低年級的孩子特別活潑，低年級的語文學科活動也豐富多彩并別具特色。作為低年級的老師我們的工作很辛苦，也許我們的工作不是轟轟烈烈的，但一定是永遠充滿童心、童趣的。

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第四篇：技能大賽情況小結

2011年職業中學參加自治區職業技能大賽情況小結

根據《關于舉辦2011年自治區職業院校技能大賽暨全國職業院校技能大賽新疆區預賽的通知》（新教職成〔2011〕9號）及《2011年自治區職業院校技能大賽暨全國職業院校技能大賽新疆區預賽比賽項目及組隊要求》的精神，我校參加了民族手工藝品制作、汽車維修、電子調配和影音后期制作的專業技能競賽，并取得良好成績。現在對技能大賽活動中的經驗和存在問題總結如下：

（一）收獲與體會

1、校領導高度重視，早部署

在籌備、組織大賽活動期間，學校領導、招生、就業培訓處對參加本屆技能大賽活動做了充分的準備。

2、師生積極參與，體現了良好的精神風貌

一個多月來，參賽的師生堅持每天中午、下午的課外輔導，他們犧牲了許多的休息時間，投入了大量的精力，體現了良好的職業素養;參賽學生積極主動, 毫不倦怠。這次技能大賽教師組有10名教師參加，分別組成四個參賽隊，有9名學生參加，組成3個參賽隊。

3、突出專業特色，創新水平進一步提高

競賽的設立，為學生搭建起展示技藝的舞臺。學生積極投入訓練和比賽，教師精心指導，更多的學生從競賽中受益。通過使比賽、實訓為一體，“工學結合、崗位競比”開展技能競賽活動的模式得到進一步推廣應用，促進了教學改革。對于各專業的老師來說，能更加明確企業需要什么樣的人和什么樣的能力，有效地促進了專業的教學改革和建設。

4、取得的良好的成績

此次大賽集體獲得了：優秀表演獎，教師組;瑪依拉獲得了“十字繡”二等獎，馬旺、玉山江獲得了汽車維修全疆第八的好成績。

學生組：農藝（1）班的妥彬獲得了“十字繡”優秀獎。

（二）缺憾與不足

1、由于某些原因，近似專業不具可比性，不能起到有效地推動和促進作用；

2、少數競賽項目的技術文件制訂不夠規范，略顯粗糙。

本屆職業技能大賽的開展是對我校各專業教學培訓成果的一次檢驗，也是進一步推動我校職業技能訓練和就業工作向縱深發展的催化劑。在今后一年一度的職業技能大賽中，我們將以比賽為契機，提高教師和學生的技術技能以及參賽團隊的整體水平，取得更好成績。

招生與就業培訓辦公室

2011年6月

第五篇：技能大賽小結

《化工檢修鉗工》職業技能大賽的小結

一、交流與進步

2007年11月6日至8日參加了在南京化工職業技術學院舉辦的全國《化工檢修鉗工》職業技能大賽，共有26所院校組隊（分高職組和中職組）參賽。本次大賽的意義我認為有檢驗學生在校所學的專業知識掌握程度、促進各校之間的教學經驗交流和推進行業技術水平的發展及隊伍建設。

結合我校學生參賽結果分析，在教學中還存在有一定的改進地方，各課程的教學銜接有待加強、實踐教學時數還需增加、學生的全面素質教育有待提高、雙師型教師亟需培養、實驗室建設有待進一步完善。

二、專業教師隊伍

與參賽隊教師的交流中，我感覺到教師的自身能力（特別是實踐經驗方面）在很大程度上影響著學生的學習結果，希望學校組織教師參與實驗基地的設計、建設、改造，提高教師的業務能力，進而提高教學效果。

三、實驗室的建設

我校實驗條件總體說規模較大，但都是分散獨立，各自為“政”，教師及實驗人員各負其責，表面上看專業性很強，并不能發揮其作用。

結合我校的特點，突出化工這一重要行業特性，建設工程性實驗基地：工程設計——機械加工——設備安裝——設備調試與維護——教學服務。由教務和實訓職能部門組織職工成立攻關小組，進行市場調查，開展教研活動，創建我校特色的實訓體制。如選擇實驗項目，設計實驗裝置，自己加工或委托加工，設備組裝及調試可有學生全程參與，在實踐教學中分門類有針對性的應用。如機泵類：某棟樓的供水，包括電器控制系統、機泵的選擇、管路的設計施工、水質分析。再如精餾（選擇一具體任務）：設備的設計、施工，自動控制系統，管道的設計、施工，原料及產品的質量分析等。這些項目就包含有電氣儀表專業、工藝專業、機械專業、分析專業等。