第一篇：葦町中心小學意識形態教師承諾書

葦 町 中 心 小 學 教師堅持正確的意識形態承諾書

教師擔負著培育祖國建設者的責任，必須首先做好意識形態工作。確保在任何時候、任何情況下保持清醒頭腦，始終在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致。要不斷增強政治覺悟，將黨的意識形態主流思想，內化于心、外化于行。

為此，本人鄭重承諾：

一、忠誠于黨，忠于國家。

堅定共產主義信念和中國特色社會主義共同理想，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。提高思想素質，樹立和堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀。忠于中國特色社會主義事業，堅決擁護中國共產黨的領導，在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致。忠于國家利益，維護黨和政府形象、權威，維護國家統一和民族團結，嚴守國家秘密，同一切危害國家利益的言行作斗爭。忠于國家憲法，模范遵守國家法律法規。

二、嚴以律己，以身作則。要正直、誠實，絕不能做語言的巨人，行為的矮子；更不能口是心非，陽奉陰違。要以身作則，以自己良好的道德風尚影響學生。要特別意識到這種表率的作用，一切舉止言行都要以身作則，當好學生的表率。凡是要求學生做到的，教師自己要首先做到，要求學生不做的，教師自己也堅決不做。

三、嚴明政治紀律和組織紀律。堅持教學研究無禁區，教師正確宣傳黨的理論和路線方針政策，在大是大非問題面前旗幟鮮明、同黨中央保持一致。堅持做到在各種場合不發牢騷、不泄怨氣；不誹謗黨的領導、抹黑社會主義，不傳播錯誤思想。

四、謙虛謹慎，誠實守信。教師為人師表，更要具備這一高尚美德。教師在教學活動中既要大膽傳授知識、又要虛心向學習，樂于聽取并吸收學生和家長的意見，做到教學中取長補短，共同提高。教師要加強自身品德修養，特別是必須講誠信，做到為人誠實，言行一致，表里如一。

五、教書育人，作風正派。教師要重視提高自己的馬克思主義素養，提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題、解決問題的能力，增強黨性修養，更要重視言傳身教，處處以自己良好的道德風尚影響學生。教師要注重個人修養，形成態度謙遜，作風正派、談吐文雅、儀表端莊等優良品質。

承諾人：

第二篇：葦町中心小學意識形態工作制度

葦町中心小學意識形態責任落實制度

嚴格落實黨管意識形態工作原則，牢固樹立抓意識形態工作是本職、不抓是失職、抓不到是瀆職的理念，做到知責明責、守責履責、擔責盡責，健全工作機制，嚴格制度執行，推動意識形態工作責任落實到位，牢牢掌握意識形態工作的領導權、主動權。

一、認真貫徹落實上級關于意識形態工作的決策部署和指示精神，牢牢把握正確的政治方向，嚴守政治紀律、組織紀律和宣傳紀律，堅決維護黨中央權威，在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

二、黨員每年至少兩次專題研究本部門本單位的意識形態重點工作和責任制，對重要的意識形態工作要及時過問、親自處理，對網絡意識形態安全要親自抓。

三、學校辦公室扎實抓好干部理論學習，其中對意識形態工作相關內容的學習每年不少于一次。

四、加強對意識形態工作的統一領導，形成黨支部統一領導、黨政齊抓共管、辦公室組織協調、各室分工負責的工作格局。

五、統籌協調在教育教學管理、對外宣傳管理中體現意識形態工作要求，維護意識形態安全。

六、按照“誰組織誰負責、誰審批誰監督”的原則，加強報告會、研討會、講座論壇的管理。必須事先經過黨組織批準，學校備案后，方可組織實施。不得邀請政治傾向有明顯偏差的報告人。

七、加強掃黑除惡和反邪教工作，防范黑惡勢力和邪教在意識形

態領域的滲透。

八、通過開展經常性走訪、建立聯系制度、邀請座談等形式，不斷拓展同知識分子溝通聯系的渠道。

葦町中心小學意識形態管理制度

意識形態工作關乎旗幟、關乎道路、關乎國家政治安全。做好意識形態工作極端重要，根據上級的通知精神，結合我校實際，制定本制度。

一、按照屬地管理、分級負責和誰主管誰負責的原則，行政班子對本單位意識形態工作負主體責任。校長是第一責任人，應當旗幟鮮明地站在意識形態工作第一線，帶頭抓意識形態工作。

二、學校分管領導是直接責任人，協助學校抓好協調指導落實工作，做到知責履責盡責。

三、學校其他成員根據工作分工和“一崗雙責”要求，對職責范圍內的意識形態工作負領導責任。

四、把意識形態工作作為黨的建設和政權建設的重要內容，納入重要議事日程，納入黨建工作責任制，納入領導班子、領導干部目標管理，與教育教學工作、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設和黨的建設工作緊密結合，一同部署、一同落實、一同檢查、一同考核。

五、全體教職員工要切實提高政治敏銳性和政治鑒別力，嚴守政治紀律和政治規矩，嚴格遵守“十要十不準”有關要求，進一步加強

意識形態工作能力建設，不斷增強做好意識形態工作的能力和本領，不斷壯大主流思想輿論，牢牢掌握意識形態工作的領導權和話語權。

葦町中心小學定期分析研判意識形態領域情況制度

一、對意識形態領域情況的分析研判，由學校辦公室牽頭組織實施，密切配合，指定專人負責，及時準確提供有關情況。

二、定期分析研判意識形態領域情況，分清主流支流，辨析思想文化領域的突出問題。每季度對思想理論、新聞輿論、文化藝術、社會輿情、思想道德、網上輿情等進行分析研判。

三、對重大敏感時間節點、重大輿情熱點需注意問題進行前瞻性分析研判，對特定領域和群體重要情況隨時進行分析研判。

四、健全完善組織協調、社會調查、科學分析、工作保障等機制，推動意識形態領域情況分析研判工作科學化、規范化。

葦町中心小學意識形態報告制度

一、學校行政每年至少兩次專題研究意識形態工作，每半年向教育總支專題匯報一次意識形態工作。

二、學校成員應當把意識形態工作作為向支部大會報告的重要內容。

三、學校應及時向黨支部報告意識形態領域的重大情況并提出建設性意見。

葦町中心小學意識形態督查制度

一、每年由黨小組開展一次專題督查。

二、督查工作采取全面自查與重點檢查相結合，書面督查與現場督查相結合的方式進行。

三、學校分管領導分別對意識形態工作督查結果存在突出問題的負責人和具體人員進行約談。

四、將意識形態責任制落實情況納入學校黨建工作實績考核評價體系進行考核。考核評價工作由績效考核部門實施。

葦町中心小學意識形態陣地建設管理制度

一、學校建立健全日常信息搜集發現機制，切實加強對各類意識形態陣地和平臺的管理。

二、完善應急處置機制，確保及時有效處置突發事件。重大輿情和意識形態事件，“邊處置，邊報告”，避免延誤發酵。對否定中國共產黨的領導、攻擊中國特色社會主義制度等錯誤思潮和言論，必須敢抓敢管。

三、建立健全溝通聯系機制，出現重大負面輿情或意識形態事件時，做好與上級主管部門的溝通聯動，通報情況、協同處置。

四、學校意識形態工作小組對學校自媒體加強管理引導，對其由于工作原因自辦的微信訂閱號、公共服務號、網站、報刊等各類媒體，要向上級宣傳部門報備，自覺接受上級全媒體的統一管理調度。

五、將意識形態工作貫穿于我校師生培育和踐行社會主義核心價值觀全過程；配合有關部門加強對宗教及宗教思想傳播的管理；加強對外文化交流活動、學術交流合作的管理；配合文廣新部門嚴厲打擊各種非法出版物，嚴密封堵境外政治性有害出版物向境內滲透。

葦町中心小學意識形態責任追查制度

嚴格追查問責是落實領導班子和領導干部意識形態工作責任的關鍵。必須堅持有錯必糾、有責必問，強化問責剛性和“硬約束”，既查失職、瀆職，也查“為官不為”“為官慢為”，對導致意識形態工作出現不良后果的，要嚴肅追究相關責任人責任。領導班子、領導干部有下列情形之一，造成不良影響的，視情節輕重，報請縣紀委追究責任（一般干部職工參照執行）。情節較輕的，給予批評教育，書面檢查，誡勉談話；情節較重的，給予通報批評，責令公開檢討或公開道歉，停職檢查，調離崗位；情節特別嚴重的，給予引咎辭職或責令辭職、免職、降職、辭退。以上問責方式可以單獨使用，也可以同時使用。

一、對黨中央或者上級黨組織安排部署的重大宣傳教育任務、重大思想輿論斗爭組織開展不力的；

二、在處置意識形態領域重大問題上，黨支部書記沒有站在第一線、沒有帶頭與錯誤觀點和錯誤傾向作斗爭的；

三、管轄范圍內發生因意識形態領域問題引發群體性事件的；

四、對重大敏感問題和突發事件處置和引導不力，引起思想混亂，造成嚴重影響的；

五、對所管理的黨員干部公開發表違背黨章、黨的決定決議和政策的言論放任不管、處置不力的；

六、所屬輿論陣地出現嚴重錯誤導向的；

七、管轄范圍內公開發行的出版物和編寫的教材等在意識形態方面有嚴重錯誤導向的；

八、管轄范圍內舉辦的報告會、研討會有發表否定黨的領導、攻擊中國特色社會主義制度言論，造成不良影響的；

九、對管轄范圍內意識形態工作出現嚴重問題隱瞞不報的；

十、黨員領導干部通過信息網絡、廣播電視、報刊書籍、論壇講座等公開發表違背中央精神言論，妄議中央大政方針的；

十一、黨員領導干部組織、利用宗教活動反對黨的路線、方針、政策和決議，破壞民族團結的；

十二、黨員領導干部在涉外活動中，因言行不當在政治上造成惡劣影響，損害黨和國家形象的；

十三、其他未能切實履行工作職責，造成不良后果的。

第三篇：葦町中心小學意識形態工作情況自查報告

葦町中心小學

意識形態工作情況自查報告

為深入貫徹落實省、市委意識形態工作會議精神，進一步推動落實意識形態工作，我校對照省、市文件要求，就意識形態工作責任制落實情況進行了認真自查，現將自查情況匯報如下：

一、加強組織領導，嚴格落實意識形態工作任務

按照落實意識形態工作任務要求，我校高度重視意識形態工作，成立了校長任組長，教導主任任副組長的意識形態工作領導小組。首先，我們以學校意識形態工作為重點，堅持每季度召開一次意識形態工作會議，并安排部署意識形態工作。其次，我們把意識形態工作同中心工作同安排、同部署，把意識形態工作納入學校工作的重要內容。

二、強化理論學習，確保理論武裝到位

（一）深入開展“兩學一做”學習教育，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化。通過學習教育，增強了黨員干部和全體教師的“四個意識”，使大家始終以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，確保了各項事業發展始終保持正確方向。

（二）狠抓學習規范化、制度化建設。堅持每月的集中學習，圍繞黨的十九大和十九屆一中、二中、三中全會精神等進行系統深入的學習。通過以政治理論學習為根本，以深入學習中國特色社會主義理論體系為首要任務，大力加強教師隊伍精神文明建設和意識形態建設，不斷增強隊伍的凝聚力、執行力、戰斗力、公信力和親和力，大力提高隊伍的正規化、專業化、職業化建設水平，切實提高教師隊伍的理論素質和政治修養。

三、多舉措抓落實，意識形態工作責任落地生根

（一）完善責任體系，落實工作職責。我校成立了領導小組，明確校長為意識形態工作第一責任人，分管領導為直接責任人，班子成員按照“一崗雙責”要求對職責范圍內的意識形態工作負領導責任。建立黨組統一領導，各科室落實意識形態工作，落實一環扣一環、層層相連的工作責任。

（二）拓展工作載體，提升教育實效。一是深入開展文明禮儀活動。倡導全體師生禮貌待人、微笑迎人、陽光服務，加強社會公德、家庭美德、職業道德、個人品德教育，進一步提升全體師生的思想品德意識，有利于塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。二是廣泛開展學雷鋒志愿服務活動。以全國3月5日學雷鋒日活動為切入點，不斷激勵和引導全體師生積極向上、樂于助人的精神境界和價值追求，提升自身道德文明素質，塑造團結友愛、勤于勞動、甘于吃苦、樂于服務的經科形象。

（三）加強制度建設，形成共管格局。一是加強制度建設，健全定期聽取意識形態工作研討機制。二是健全防控體系，提升對重大思想理論和輿論問題凝聚共識。

四、抓好輿論引導，傳播凝聚正能量

在輿論引導與對外宣傳中，始終堅持團結穩定鼓勁，正面宣傳為主，尊重輿論宣傳規律，講究輿論宣傳藝術，提高輿論引導效果，為全市的改革發展穩定大局提供強有力的輿論支持。正確把握規范輿論宣傳導向，對一些苗頭性問題努力做到早預見、早發現。注重把握不同時期宣傳重點，提高輿論引導水平，對重大事件及突發性問題及時尤其注重提前介入、防患未然。

五、存在的問題和下一步工作打算

（一）工作存在問題。

今年以來，我校意識形態工作取得了一定的成績，但還存在著一些薄弱環節，主要有以下幾點：一是學習教育活動持續時間短、缺乏常態化的學習機制保障；二是宣傳教育工作的方法、形式、途徑還需要進一步探索；三是對宣傳工作人員的培訓不夠，適應新形勢的能力偏弱；四是意識形態領域工作的一些長效機制有待進一步完善。

（二）下一步工作計劃。

我們將努力克服自身不足，認真總結，努力把意識形態領域工作的每一條措施抓出實效。以落實意識形態工作責任制為龍頭，建立健全意識形態工作機制，堅持不懈抓好理論學習。以總書記重要講話精神為主要內容，創新理論學習方式，豐富理論學習內容，不斷完善落實好理論學習活動，切實提高輿論引導水平。通過多種方式，扎實推進各類宣傳活動，營造良好的學習氣氛。

葦町中心小學

2018年9月20日

第四篇：葦町中心小學意識形態工作領導小組及工作職責

葦 町 中 心 小 學

意識形態工作領導小組及工作職責

為深入貫徹總書記系列重要講話精神，貫徹落實中央、省、市委關于加強意識形態工作要求，落實澤州縣關于加強新形勢下宣傳思想精神文明建設工作的意見精神，加強組織領導，層層傳導壓力，扎實推進我校意識形態工作，經學校校委會研究決定，成立意識形態工作協調領導小組。

一、意識形態工作領導小組

為確保意識形態思想政治工作取得實效，學校要精心組織、周密部署、整體推進，特成立工作領導小組。

組

長：焦建忠（校長）副組長：殷志剛（教導主任）成 員：郜守業（總務主任）

郜晉斌（安全負責人）

焦晉鵬（少先大隊輔導員）

張栓晉（網絡管理員）

領導小組下設辦公室，承擔領導小組日常工作，負責落實意識形態工作責任的組織協調及對全體教師的綜合協調和督促指導。

二、意識形態領導小組工作職責

1.貫徹落實黨中央和上級黨委關于意識形態工作的決策部署和指示精神制定具體實施意見，制定落實本校宣傳思想文化工作的目標任務和政策措施，推動本校意識形態工作。2.每年至少兩次專題研究意識形態工作，每半年向澤州縣局黨委專題匯報一次意識形態工作，并對本學校意識形態領域情況進行一次通報。

3.加強對各辦公室教師意識形態工作的領導、檢查和考核工作。4.加強宣傳思想文化隊伍建設。

5.加強網上正面宣傳和輿論引導，加強突發事件和敏感輿情的風險排查及應急處置。

6.加強宣傳思想文化和社會主義核心價值觀陣地建設，推動陣地建設的管理和運用。

三、工作要求

1.領導小組組長為第一責任人，其他成員協助組長做好意識形態具體相關工作，各班子成員要高度重視意識形態工作，切實擔負起抓意識形態工作的政治責任和領導責任，精心組織，認真落實工作職責，并注重實踐經驗的積累，對成功做法、鮮活經驗要及時總結推廣，擴大社會影響力。

2.意識形態工作領導小組要負責督促和檢查學校任務分解落實情況，并及時向上級宣傳部門報送工作開展情況。

第五篇：葦町中心小學檔案管理制度

檔案管理

葦町中心小學檔案管理制度

1.檔案資料工作領導小組。由一名校長分管，教導處有關人員協助工作。

2.文書檔案，堅持專人收拆，及時登記、簽批、承辦，保證文件資料齊全完整，及時辦理。

3.行政檔案包括行政會議記錄、文書檔案、人事檔案各種計劃與安排，各種會議學習記錄。群團教代會材料等分別由職能部門收集，交行政干部整理，交檔案資料員，由檔案資料員整理、裝訂、歸檔。

4.教導檔案包括處室會議記錄、教師業務檔案、學生學籍檔案、教育教學檔案、體育衛生檔案、普及初等教育檔案等由教導處有關人員負責收集、整理交檔案資料室，由檔案資料員整理裝訂、歸檔。

5.總務處檔案包括處會議記錄、校舍、校產檔案、財務檔案、校園建設檔案、人員考核檔案、基建檔案等。由事務處有關人員負責收集、整理，交檔案資料室，由檔案資料員整理裝訂、歸檔。

6.常規管理資料和財會檔案注重平時收集，一般每學期或每學年整理歸檔。由職能部門交檔案資料室，由資料員負責歸檔立卷。

7.做好檔案資料的“四平時”（收集、整理、鑒定、立卷）工作，按照檔案立卷的原則和要求做好分類、組卷、編目、裝訂工作。

8.資料室堅持做到“五防”：防火、防潮、防蟲、放光、防盜，確保檔案安全。

9.提供利用，嚴格執行借閱制度。借閱檔案要辦理登記手續，外單位查閱檔案須憑介紹信和本單位領導同意，并在本室查閱。查閱檔案不得隨意借出，不得涂改、抽換和拆散，不得損壞。

10.按保密制度的有關規定加強保密工作，嚴格注意保密，不得泄密。按上級有關規定，努力創建合格檔案資料室和先進檔案資料室。

葦町中心小學行政檔案建設要求

根據學校常規管理基本要求，學校行政和人秘工作應圍繞下面六個方面，整理好檔案資料：

（一）行政會議記錄：

行政會議、行政學習一般每半月舉行一次，特殊情況可以臨時召開。行政會議、行政學習都應記錄，尤其討論學校重大問題，要有具體記錄。

（二）文書檔案：

1.正式來文。

2.對本校的各種批復、獎懲。

3.協議、合同。

4.年鑒。

（三）人事檔案：

1.人事年報

2.工資檔案

3.職改資料

4.教師獎懲材料

5.責任制考核資料

（四）各種計劃與安排：

1.學校工作計劃。

2.部門工作計劃。

3.學期行事歷、月工作計劃、周工作安排。

（五）各種會議學習記錄：

1.教師學習、會議記錄和出勤統計。

2.青年教師活動記載。

3.教師座談會、談心會記載

（六）群團、教代會資料：

1.群團計劃與總結

2.教代會系列資料

3.檔案處理與合理化建議答復。

葦町中心小學教導處檔案建設要求

根據學校常規管理基本要求，教導處應圍繞下面六個方面整理好檔案資料，完善教育教學和師生管理資料的建設。

（一）處室會議記錄：

圍繞教育教學管理和教師學生管理，每月至少召開一次處室會議，研究教育教學和師生管理以及重大活動。處級領導應每半月研究一次，作出工作部署和進行檢查匯報，并做好書面記錄。

（二）教師業務檔案：

1.教師平時考核表。（按學期統計）

2.教師受表彰獎勵材料。

3.教師學術論文和有保存價值的經驗總結以及交流材料。

4.教師上觀摩課和評優課的教案及評課匯總。

（三）學生學籍檔案：

1.在校學生分班級名冊

2.畢業生花名冊

3.增加學生花名冊。

4.減少學生花名冊。

5.施教區盲、聾、啞、弱智兒童名冊

6.學生學籍卡

7.普及初等教育統計表冊

8.轉學證書存根

9.畢業證書存根。

（四）教育、教學資料：

1.班主任工作手冊

2.家庭教育、社區教育工作記載

3.班主任、輔導員工作考核資料

4.異常表現學生轉化記載

5.各科教學計劃

6.教研活動計劃、總結、評比材料及教研活動專題資料

7.課務分配、總課表、作息時間和課外活動安排表

8.典型教案和專題總結以及主題活動方案

9.典型教案和試卷分析以及考試情況匯總

10.教師“八認真”自查互查考核記載

（五）體育衛生資料：

1.學生健康卡、體檢表

2.體育成績記載簿

3.體育達標記載簿

4.運動會系列資料

5.體育競賽資料

6.學生近視率統計資料

（六）普及初等教育系列資料。

按教育局布置執行。

葦町中心小學總務處檔案建設要求

根據學校常規管理基本要求，事務處應圍繞下面六個方面整理好檔案資料：

（一）處務會議記錄：

圍繞后勤事務管理，每月至少召開一次處務會議，研究后勤事務和服務工作，落實各項工作。處負責人員應每半月研究一次，作出具體部署和進行工作檢查匯總，并做好記錄。

（二）校舍、校產檔案：

1.房屋和建筑物檔案

2.專用設備檔案

3.一般設備檔案（課桌凳辦公用品、炊具、家具等）

4.圖書檔案

5.其它檔案

（三）財務檔案：

1.帳冊資料

2.憑單資料

3.財務報表

（四）校園建設檔案：

1.校園建設目標規劃

2.校園建設分年實施計劃

3.校園建設重大工作記事

（五）后勤人員工作考核資料：

1.后勤日常工作記載

2.人員工作檢查記載

3.雜務記載

葦町中心小學學籍管理的常規要求

（一）入學：

凡年滿六周歲的兒童可進入小學學習。辦理入學手續后，即取得學籍。

（二）轉學：

需轉學學生確有實際困難，憑原校發出的聯系單到轉進學校聯系，經轉進學校認可并簽署表示同意的回條后，方可轉學，轉學時須帶《轉學證書》。

（三）借讀：

學校一般不收借讀生。如外來戶子女到本地借讀，一要看本地學額是否許可，二要有就業單位證明，三要按規定收取借讀費，四要帶《成績報告單》方可辦理借讀手續。

（四）休學和復學：

學生因病治療和休養，經鎮以上醫院證明，或有其他正當理由并經市教委批準者，可以休學。休學期滿或休學期未滿請求復學者，須有關單位證明，學校審核，市教委批準后，可以復學。

（五）升級、留級：

學生各科學年成績均及格者升級，若有不及格者于下學年開學前補考。小學一至六年級試行不留級制度。任課老師應千方百計做好轉差工作，提高合格率、轉差率。

（六）畢業：

學生修業期滿，思想品德合乎要求，各科學年成績合格，準予畢業。由學校發給《畢業證書》，有不及格者須補考，補考合格者由學校發給，《畢業證書》。

（七）獎勵和處分：

對德智體全面發展或某一方面有突出成績的學生應給予獎勵。獎勵分：“三好生”、“優秀少先隊員”、“行為規范優秀生”等，并記入學籍卡。

對嚴重違反《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的學生，經教育仍不悔改者，應給予處分。處分學生應由班級提出，行政會議討論，校長批準。處分分：警告、嚴重警告、記過三種。學生受處分需記入學籍卡。學生受處分后過一學期，確實改正錯誤，進步顯著，經本人要求，行政會議討論，校長批準，可撤銷處分。已記入學籍卡的學籍卡上注明。

（八）學籍檔案：

必須建立和收集義務教育基礎資料和學生學籍檔案。包括：

1.5周歲分年齡段兒童少年名冊

2.在校學生分班級名冊（每學期填寫一次）。

3.畢業生花名冊

4.增加學生名冊

5.減少學生名冊

6.施教區內盲、聾、啞、弱智兒童少年名冊

7.學生學籍卡

8.健康卡

9.普及初等教育統計表冊

10.轉學證書存根

11.畢業證書存根