第一篇：長豐縣埠里中學創(chuàng)建合肥市義務教育新優(yōu)質(zhì)學校第一階段實施方案c[范文]

長豐縣埠里中學創(chuàng)建合肥市義務教育新優(yōu)質(zhì)學校

第一階段實施方案及經(jīng)費預算

(2014年9月——2015年7月)根據(jù)合肥市教育局《關于確定合肥市第一批義務教育新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建試點學校的通知》合教【2014】254號文件，長豐縣埠里中學被確認為“合肥市第一批義務教育新優(yōu)質(zhì)學校” 創(chuàng)建試點學校，依據(jù)《實施悅讀工程 建設書香校園》埠里中學創(chuàng)建合肥市新優(yōu)質(zhì)學校三年發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)編制埠里中學“2014年9月——2015年7月”第一階段創(chuàng)建工作實施方案及經(jīng)費預算，請縣局審閱批復。

一、成立創(chuàng)建工作領導組 組長：陶衛(wèi)

副組長：張偉

吳碩林

蒯正聰

成員：崔海娜 王霞 李明法 徐中權 李曉燕 張雁松

楊莉麗

趙明銀

周莉莉

楊義武

陶玉芹

陶品 丁儒仕

陶禹

錢開峰 范錦秀 全體班主任

創(chuàng)建辦公室設在四樓校長室，張偉同志任辦公室主任，負責創(chuàng)建日常工作。

二、第一階段創(chuàng)建工作任務

1.班級圖書角、教室書櫥建設及費用

為學生、教師閱讀創(chuàng)造一個溫馨的環(huán)境，給每個班級配置一小書櫥，配置圖書100冊；每個辦公室配置一個教師書櫥，配置專業(yè)書籍30冊。合計書櫥36個，按350元/個計，約1.26萬元；圖書約2500冊，按均價30元/計本，約7.5萬元。

合計8.76萬元。2.校本課程開發(fā)

第一年先開發(fā)《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》作為校本課程。（1）王霞主任牽頭，帶領小學語文組教師，重新編排《三字經(jīng)》，按照勸學、常識、倫理、典籍、述古和勉學六個部分編排，采取音漢對照方式，對正文作正確注釋，插入畫板，充實德育故事、智慧話語、良悟心舒、古典故事、名言佳句、人生格言、薈萃集、讀誦拾得、處世之道、時尚話題等教育內(nèi)容。校正后彩印380本，編輯費、排版印刷費、運輸費約25元/本，預算款約9500元。

（2）崔海娜主任牽頭，帶領中學語文組教師，重新編排《弟子規(guī)》，按照入則孝、出則悌、謹、信、泛愛眾、親仁、余力學文七個部分編排，對正文作正確注釋，插入畫板，充實德育故事、智慧話語、良悟心舒、古典故事、名言佳句、人生格言、薈萃集、讀誦拾得、處世之道、時尚話題等教育內(nèi)容。校正后彩印240本，編輯費、排版印刷費約25元/本，預算款約6000元。

（3）鼓勵各學科教師根據(jù)學科教學實際和學生需要，科學規(guī)劃學生閱讀，設計適合學生閱讀的校本教材，安排好學生校內(nèi)外閱讀內(nèi)容，適時指導，開闊學生閱讀視野，豐富學生的閱讀體驗。

各科教師開發(fā)課程，編輯、印刷等費用，預算款約1.2萬元。（4）校本課程編排印刷后，作為晨誦、午讀和暮省的主要教材，晨誦、午讀學校統(tǒng)一安排教師到課堂，按照正式課考堂，作為工作量計酬。按10元/節(jié)計算，預算款7200元/月，全年那8個月計算，約需費用5.76萬元。

合計預算款約8.51萬元.3.讀“我最喜愛的書”活動及所需經(jīng)費

全校師生根據(jù)自己的喜好，每學期讀自己喜愛的書不少于2本。要求：

(1)讀完一本自己喜愛的書，每人應提交至少1篇感悟文章，同時提交讀書筆記，教師讀書筆記每次不少于2000字，4—6年級學生不少于500字，7—9年級學生不少于800字。

(2)教師開學后向創(chuàng)建工作領導組申報讀書名目，學生以班級為單位統(tǒng)計讀書名目，書可以自備，也可以從學校圖書室借閱；教師按要求完成讀書任務，獎勵100元/本；教師讀書文章獲獎或者發(fā)表的，按照國家級、省級、市級、縣級不同級別，分別給予300元、200元、100元、50元的獎勵；學生以班級為單位，按要求完成讀書任務，按照學生讀書任務完成情況獎勵班主任（完成率）。

⑶班主任負責向創(chuàng)建工作領導組推薦班級優(yōu)秀讀書筆記或作品，每班不少于3篇。經(jīng)創(chuàng)建工作領導組遴選出來的作品，給予作者適當獎勵。

⑷小學1-3年級只要求讀能讀的書（兒童讀物），其他不作要求。班主任要積極引導學生讀書，從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣。根據(jù)班主任的實際工作情況，給予適當獎勵。

每學期約需經(jīng)費2.5萬元，全年合計約5萬元。4.開設“埠中論壇”活動及所需費用

“埠中論壇”是在新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建過程中，為教師、學生讀書學習相互溝通、交流搭建的一個平臺；主要通過兩種方式完成：作品展示和面對面交流。

（1）建立作品展示平臺。在南樓二樓正對主路，建一個LED顯屏，規(guī)格1.2m*10m，單價約2800元/m2，約2.8萬元。每天滾動播放教師、學生讀書心得、感悟文章，供全體教職工學習。

（2）面對面交流。教師讀書論壇由工會牽頭，以教研組為單位，按教研組輪流，教研組長負責組織，每期教師論壇人數(shù)在3—6人；每次交流材料不少于1500字，按20元/人次，給予獎勵。學生讀書論壇由團總支、少先隊牽頭，以班級為單位進行，每次邀請班級任課教師和群團負責人參加，每期約5人交流，學生交流文章不少于500字，給予班主任20元/期獎勵。

每學期約需經(jīng)費1萬元，全年合計約需經(jīng)費2萬元。5.開展“課題研究”及所需經(jīng)費

開展課題研究的目的，是為了更好的配合“實施悅讀工程，建設書香校園”創(chuàng)建活動；以“課堂閱讀教學的方法和策略”為題，就是希冀在課堂教學過程中，把 “閱讀”設計為一個固定的教學環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生閱讀理解能力，增強課堂教學效率。體現(xiàn)任何創(chuàng)建活動，都必須與教學相結合，都必須以提質(zhì)量為核心的宗旨。

（1）以教研組為單位，教研組長牽頭組織實施，每位教師都應該積極參與。

（2）創(chuàng)建工作領導組負責聯(lián)系縣局教研室教研員來校培訓、指導創(chuàng)建工作。

（3）不參加課題研究人員，在學校各項評先、評優(yōu)中一票否決。（4）給予積極參與課題研究的教研組及個人適當獎勵，對取得研究成果并有效實施的，學校將加大獎勵。

課題的培訓、指導及開題、研究，全年預算款1.5萬元。6.校園墻體文化設計及所需經(jīng)費

為了真正讓學校每面墻壁都會說話，給人以教育，體現(xiàn)環(huán)境育人，我校計劃設計構建學校墻體文化。以有機玻璃板為材質(zhì)，做成規(guī)格為40cm×90cm的宣傳版，懸掛在教學樓墻壁上，形成墻體文化。

東教學樓：宣傳版內(nèi)容為《三字經(jīng)》，配以正文和釋義，附以與內(nèi)容相關典籍等。一層懸掛勸學篇、常識篇；二層懸掛倫理篇、典籍篇；三層懸掛述古篇；四層懸掛勉學篇。

北教學樓：宣傳版內(nèi)容為《弟子規(guī)》，配以正文和釋義，附以與內(nèi)容相關典籍等。一層懸掛入則孝、出則悌篇；二層懸掛謹、信、泛愛眾篇；三層懸掛親仁、余力學文篇。

南教學樓：宣傳版內(nèi)容為《千字文》，配以正文和釋義，附以與內(nèi)容相關典籍等。

辦公室、教室、功能室統(tǒng)一標牌

總計宣傳版約290塊，預算款約2.8萬元。7.建設宣傳欄費用

創(chuàng)建活動的開展，離不開宣傳展示。在南樓前，修建7.5m×15m場地，新建一個2.2m×12m的不銹鋼主宣傳欄，用于創(chuàng)建宣傳，預算款約為2.8萬元。

8.校園環(huán)境文化建設費用

依據(jù)創(chuàng)建方案，按照“六經(jīng)注我”和“我注六經(jīng)”的理念，把校園整體劃分為六個部分，分別為書園、樂園、詩園、禮園、易園和春園、秋園。

書園：位于學校大門左側，立一大石，上書“書園·立學”和“給人改變未來的力量”。

樂園：位于大門右側，建一雕塑，預示學校發(fā)展美好。禮園：位于學校升旗臺東側，立一小石，上書“禮園”；東側墻上，手繪“文明禮儀”等相關內(nèi)容，宣傳墻體文化。

詩園：學校西側梧桐樹園，梧桐樹下建一矩形草坪場地，圍繞梧桐樹修建古仿景墻，上刻唐詩。

易園：位于北教學樓后，立一大石，上書“易園·元亨利貞”。春園、秋園：位于學校東北角，分別立一小石，上書“春園”、“秋園”即可。

合計估算款約22萬元。

三、幾點思考

1.本方案在學校創(chuàng)建領導組討論修訂后報請縣局批復.2.創(chuàng)建工作關系重大，作為全縣“新優(yōu)質(zhì)學校”創(chuàng)建的探路者，我們不僅要做好自己，更要注重積累，為全縣的“新優(yōu)質(zhì)”教育的后續(xù)推進沉淀經(jīng)驗。創(chuàng)建工作一定要積極爭取縣教體局、縣政府和社會、家長的鼎力支持。全體教職工更應高度重視，積極投入到創(chuàng)建工作中來。

3.在沒有得到正式批復前，學校應積極準備，完善設計，努力推進，扎實做好視野范圍、能力范圍內(nèi)的事，為“新優(yōu)質(zhì)學校”創(chuàng)建打下良好基礎。

第二篇：羅埠學校創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學校工作總結

立足項目 注重落實

新優(yōu)質(zhì)學校建設是一項系統(tǒng)工程，它旨在提升學校的整體辦學質(zhì)量和品牌內(nèi)涵，但它在具體推進過程中必須突出重點，特別要聚焦課程與教學，以任務為抓手，分階段、分條線去研究落實，項目的實施要惠及廣大的教師和學生，真正辦老百姓滿意的“家門口的優(yōu)質(zhì)學校”。

隨著羅埠新村建設的高標準推進，土地規(guī)模流轉(zhuǎn)，越來越多的農(nóng)民將外出務工，我校服務區(qū)域留守兒童數(shù)量呈增長趨勢。我們以“關愛留守兒童”為抓手，助推學生健康快樂成長。

我校創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學校以“關愛留守兒童”為引領項目，引領學校課程建設，建立健全科學有序的教學管理模式，積極開展基礎課程課堂教學有效性的探索，落實增效減負，促進學生學業(yè)進步；建立并完善具有時代特征并切合留守兒童實際的活動課程體系，形成具有學校特色的課程項目，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。

通過對我校留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實。為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。

2015,在做好常規(guī)工作的前提下，我校具體具體落實了以下幾個方面工作:

一、進一步完善學校課程體系，建設起具有時代特征和學校特色的拓展型、探究型課程項目，將德育課程、健康教育課程、社團活動進一步規(guī)范化、常規(guī)化，適應學生多樣化的發(fā)展需求。

學校課程類型多元化，課程結構多層化。從培養(yǎng)師生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進師生全面素質(zhì)發(fā)展的需要出發(fā)，重點建設和完善學校創(chuàng)新教育課程、藝體健康教育特色課程（合唱隊、舞蹈隊、籃球隊）、主題節(jié)日課程（教師節(jié)、國慶節(jié)、清明節(jié)、端節(jié)節(jié)）和學校三大教育（感恩教育、目標教育、養(yǎng)成教育）等。

二、進一步開展教研組“分層教學研究”，全面落實教研組各項研修課題的階段性跟蹤指導，提升課題研修質(zhì)量。

1、注重學生分層。我們根據(jù)學生在平時課堂教學過程中表現(xiàn)出來的應用能力、學生的主觀意愿以及調(diào)查分析報告作為分層的標準，具體分為：Ａ、發(fā)展層；B、提高層；C、基本層。這些層次的成員是根據(jù)上課獲取知識的情況下隨時調(diào)整的。

2、強化目標分層。目標分層即確定與各層次學生的實際可能性相協(xié)調(diào)的分層教學目標。我們要求各學科教師在結合課標要求的的前提下，根據(jù)各自的特點，自由發(fā)展。教師在編寫教學設計的時候根據(jù)目標的分層，安照學生分層進行分層內(nèi)容的設計。

3、重視施教分層。分層施教是分層教學最重要環(huán)節(jié)，即在課堂教學及其延伸部分針對不同層次學生的具體情況開展有區(qū)別的合作教學活動，使全體學生各得其所。

三、構建教學評價機制，積極探索課堂教學方式與手段的人本性、作業(yè)內(nèi)容和形式的科學性、學業(yè)考核和評價的過程性，為進一步提升課堂教學水平夯實基礎。

隨著新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建工作的不斷深入，需要建立與之相適應的具有發(fā)展性教學評價理念的評價制度。以此促進新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建工作的落實，并促進課堂教學評價體系構建的完善，健全學校常規(guī)教學管理，最終促進學校教學質(zhì)量的提高和教師的發(fā)展。

1、自評與他評相結合。強調(diào)評價者與評價對象之間的相互尊重，平等合作，評價對象的反思應成為評價內(nèi)容的重要組成部分。

2、實行多向評價。除老師、輔導人員外，更強調(diào)同學的參與，同時還讓家長參與，以全面了解各種信息。

3、評價方法多樣。量化評價和質(zhì)性評價相結合，研討、訪談、觀察、問卷、測驗等多種方法相結合。

4、評價重心下移。不但要評教，而且要評學；不但關注課堂教學預期的結果，而且重視課堂教學過程出現(xiàn)的變化；不但要對現(xiàn)狀作出診斷，而且要關注改進和發(fā)展。

5、評價結果的運用不以甄別和獎懲為主要目的。采用“建議”的形式，通過對話和反思，提出可行的改進建議，達到促進發(fā)展的目的。

四、在總結九年級數(shù)學導學案開發(fā)經(jīng)驗的基礎上，逐步開發(fā)出具有我校特色的九年級畢業(yè)班語文、英語、物理、化學、思想品德、歷史導學案。

1、“導學案”使教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師是學生學習的參與者、引導者和合作者是新條件下教師角色的重新定位。“導學案”的使用，使教師的教學觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。每位教師充分利用“導學案”的特點重視學生良好的習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動學習，堅持學習，獨立完成作業(yè)，遇到難題，尋根究底，課堂上小組內(nèi)相互討論，既促進了學生的學習興趣，又融洽了同學之間的關系，同時，教師更多的是授予學習方法，引導學生解決問題，歸納方法，教師應成為學生學習活動的引導者。

2、“導學案”讓教材活起來。“導學案”的使用，使得教師不再是照本宣科的講教材，而是根據(jù)教材提供的知識，從生活實際取材，提出問題，不但讓學生學會了解決問題，更能了解數(shù)學來源于生活，又反作用于生活，更讓學生知道他們所學習的數(shù)學知識不僅是為了繼續(xù)深造，對今后的工作、生活也是有用的。

3、“導學案”讓學生成為創(chuàng)造者。“導學案”的使用，給了學生充分發(fā)揮的余地，“給他們一個舞臺，我們將收獲更多的精彩”！真正讓學生成為學習的主人、課堂的主宰。

五、進一步完善教學視導制度，并形成教學管理常態(tài)化機制。學校的教學常規(guī)管理工作體現(xiàn)了學校的辦學規(guī)范。學校校長是第一責任人。校長嚴格按照教學管理規(guī)程，落實課程計劃，執(zhí)行教學常規(guī)，開齊、開足課程。通過教學視導工作了解學校是否健全了教學管理各項規(guī)章制度，要求教師的教學行為認真落實課程標準、教學計劃的要求，學校是否建立了良好的教學秩序，以促進教學工作的順利開展。

1、督查學校課程計劃落實和教學計劃的執(zhí)行。適時制定有效的課程計劃和教學計劃是新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建工作得以順利開展的前提。教學視導工作的重要職責之一是進一步強化學校的教學常規(guī)管理，通過查、看、聽等方式，了解學校課程計劃和教學計劃的制訂是否科學、規(guī)范，執(zhí)行情況是否良好。

2、了解學校校本教研活動的開展情況。校本教研是構建學習型組織的必由之路，學校構成一個學習型的組織，是學校現(xiàn)代化的一個重要標志。教學視導工作注重了解學校學科教研組建設情況，了解學校是否有計劃地開展了校本教研活動，教研活動是否經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，學校是否努力建設校本教材，是否組織教師植根教學實踐開展課題研究工作，是否保證應有的教師在職培訓經(jīng)費，切實促進教師的專業(yè)發(fā)展，打造研究型教師隊伍。

3、了解學校的教學實施狀況。教學視導關注教師的課堂教學情況和教師的教學過程情況，通過聽課、評課、座談、研討等方式，全面了解學校的教學實施狀況是否符合課程改革的要求，是否符合新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建的要求，如關注教師課堂教學的有效性，查看教師備課、作業(yè)布置、批改及對學生過程性評價、終結性評價的相關材料。通過教學視導引領廣大教師努力轉(zhuǎn)變教學觀念，注重面向全體學生，特別注重留守兒童的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率。

4、了解教師的工作狀態(tài)。教師的工作狀態(tài)不僅影響自己的感受，更會影響學生的學習和發(fā)展。如今，教師工作壓力大，職業(yè)對他們的要求隨著社會的發(fā)展愈來愈明確，教師的工作狀態(tài)成為新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建工作中必須關注的因素。主要通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解教師真實的工作狀態(tài)。調(diào)查內(nèi)容可以包括：教師的身體狀況、心情良好指數(shù)、學校為教師提供的工作條件、教師人際關系狀況、教師自我成就感、教師工作繁重感、壓力狀況、教師身心自由度、教師收入滿意度等。

5、了解學生的學習狀態(tài)。通過學生自評和家長評價相結合的方式對學生學習狀態(tài)進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可以包括學生的學習興趣度、參與學習積極性、課業(yè)負擔接受度、身心愉悅程度、課外興趣愛好廣泛度、健身娛樂的時間保證、良好學習習慣的形成率、動手實踐活動能力、成長記錄袋建設、創(chuàng)新品質(zhì)形成等。

通過教學視導幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。視導過程中加強專業(yè)指導意識，以視導促進教學研究水平的提高，以視導促進學校辦學水平的提升，以視導促進教師教學能力的提速。

六、進一步推進體育健康教學在學校教學工作中的落實，提高學生的體質(zhì)健康。切實加強教育管理，鞏固體育課程地位，合理配置學生作息時間。

1、認真落實執(zhí)行國家對體育課程計劃的規(guī)定。開齊開足體育課是學校體育工作的中心環(huán)節(jié)，中小學校必須切實開足、開齊體育課，保證體育課和課間課外活動在學校教學計劃和課程表中得到體現(xiàn)，任何班級和個人不得以任何理由削減、擠占體育課課外體育活動時間。根據(jù)教育部《義務教育課程實施方案》，確保義務教育階段《體育與健康課》，1-2年級每周4課時；3-9年級每周3課時。同時，要積極推進體育教學改革，不斷提高教學質(zhì)量。要通過調(diào)動學生參與課內(nèi)外體育活動的積極性，有效增強學生體質(zhì)，使學生掌握科學鍛煉身體的基礎知識和基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，為終身體育打下堅實基礎。

2、合理配置資源、科學設置活動項目，真正使校內(nèi)體育運動成為培育學生“陽光”心情、展示學生朝氣蓬勃的青春活力的快樂源泉。有效落實教育部體育藝術“2+1”文件精神，通過“陽光體育運動”，使學校95%以上的學生能達到《學生體質(zhì)健康標準》及格等次以上，每位學生掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能。學校開展“達標爭優(yōu)”活動，對達到《學生體質(zhì)健康標準》優(yōu)秀等級的學生，結合共青團和少先隊“獎優(yōu)爭章”活動，頒發(fā)“陽光體育獎章”，推動學生廣泛參與體育運動。

七、總結綜合實踐活動課開設與學生社團建設中的成功典型，在全校推廣，使綜合實踐活動課與學生社團上規(guī)模、上檔次，真正做到為教學服務。

搭建好特色活動舞臺，促進學生綜合實踐能力的提高：“孩子們的活動讓孩子們做主”“堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”是綜合實踐活動課程實施的基本理念。

現(xiàn)在學校手抄報都是由學生們根據(jù)主題，學生自己設計、查找資料、排版、書寫。評比也是由少先大隊委、團委組織，由學生分組對各年級進行評比，教師只是負責檢查和督促。

中高年學校班隊活動，也都是在教師的引導下，根據(jù)活動要求，自行策劃、相互討論，雖然開始學生們組織活動時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，但通過大家商討，咨詢老師，問題不斷地得到解決。更重要的是通過多次活動的開展，孩子們已學會合作，圓滿地完成各項活動，他們從中獲得的綜合實踐能力已不是簡單的知識傳授所能比的。

三八婦女節(jié)，學校確定為感恩主題活動。各班根據(jù)這一主題，學生討論，用什么形式開展。做一件家務，親口對媽媽說一聲：“媽媽，謝謝你!媽媽，我愛你!”為媽媽或奶奶洗一次腳等。通過做、交流，體會出我們需要感恩、需要學會感恩。清明節(jié)，我們不是排隊去一下革命烈士墓活動就結束了。我們通過設計尋訪烈士后人、講烈士故事，了解烈士的事跡，明白今天的生活來之不易。一年來，我們加強分工合作，保證各項工作要求全面認真落實到位；加強學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡；建立健全教師與留守兒童的談心制度； 開展人文關愛活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的愉快、成長的快樂。

廬城鎮(zhèn)羅埠學校 2015年12月11日

第三篇：創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學校工作總結

新城子中學爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學校總結

優(yōu)質(zhì)學校建設是一項系統(tǒng)工程，它旨在提升學校的整體辦學質(zhì)量和品牌內(nèi)涵，但它在具體推進過程中必須突出重點，特別要聚焦課程與教學，以任務為抓手，分階段、分條去研究落實，項目的實施要惠及廣大的教師和學生，真正辦老百姓滿意的“家門口的優(yōu)質(zhì)學校”。

隨著新農(nóng)村建設的高標準推進，土地規(guī)模流轉(zhuǎn)，越來越多的農(nóng)民將外出務工，我校服務區(qū)域留守兒童數(shù)量呈增長趨勢。我們以“關愛留守兒童”為抓手，助推學生健康快樂成長。

我校創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校以“關愛留守兒童”為引領項目，引領學校課程建設，建立健全科學有序的教學管理模式，積極開展基礎課程課堂教學有效性的探索，落實增效減負，促進學生學業(yè)進步；建立并完善具有時代特征并切合留守兒童實際的活動課程體系，形成具有學校特色的課程項目，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。

通過對我校留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實。為留守兒 童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。

2016,在做好常規(guī)工作的前提下，我校具體具體落實了以下幾個方面工作:

一、進一步完善學校課程體系，建設起具有時代特征和學校特色的拓展型、探究型課程項目，將德育課程、健康教育課程、社團活動進一步規(guī)范化、常規(guī)化，適應學生多樣化的發(fā)展需求。

學校課程類型多元化，課程結構多層化。從培養(yǎng)師生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進師生全面素質(zhì)發(fā)展的需要出發(fā)，重點建設和完善學校創(chuàng)新教育課程、藝體健康教育特色課程（音樂小組、舞蹈小組、體育小組）、主題節(jié)日課程（教師節(jié)、國慶節(jié)、清明節(jié)、端節(jié)節(jié)）和學校三大教育（感恩教育、目標教育、養(yǎng)成教育）等。

二、進一步開展教研組“分層教學研究”，全面落實教研組各項研修課題的階段性跟蹤指導，提升課題研修質(zhì)量。

1.注重學生分層。我們根據(jù)學生在平時課堂教學過程中表現(xiàn)出來的應用能力、學生的主觀意愿以及調(diào)查分析報告作為分層的標準，具體分為：Ａ、發(fā)展層；B、提高層；C、基本層。這些層次的成員是根據(jù)上課獲取知識的情況下隨時調(diào)整的。

2.強化目標分層。目標分層即確定與各層次學生的實際 可能性相協(xié)調(diào)的分層教學目標。我們要求各學科教師在結合課標要求的的前提下，根據(jù)各自的特點，自由發(fā)展。教師在編寫教學設計的時候根據(jù)目標的分層，安照學生分層進行分層內(nèi)容的設計。

3.重視施教分層。分層施教是分層教學最重要環(huán)節(jié)，即在課堂教學及其延伸部分針對不同層次學生的具體情況開展有區(qū)別的合作教學活動，使全體學生各得其所。

三、構建教學評價機制，積極探索課堂教學方式與手段的人本性、作業(yè)內(nèi)容和形式的科學性、學業(yè)考核和評價的過程性，為進一步提升課堂教學水平夯實基礎。

隨著新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建工作的不斷深入，需要建立與之相適應的具有發(fā)展性教學評價理念的評價制度。以此促進優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建工作的落實，并促進課堂教學評價體系構建的完善，健全學校常規(guī)教學管理，最終促進學校教學質(zhì)量的提高和教師的發(fā)展。

1.自評與他評相結合。強調(diào)評價者與評價對象之間的相互尊重，平等合作，評價對象的反思應成為評價內(nèi)容的重要組成部分。

2.實行多向評價。除老師、輔導人員外，更強調(diào)同學的參與，同時還讓家長參與，以全面了解各種信息。

3.評價方法多樣。量化評價和質(zhì)性評價相結合，研討、訪談、觀察、問卷、測驗等多種方法相結合。4.評價重心下移。不但要評教，而且要評學；不但關注課堂教學預期的結果，而且重視課堂教學過程出現(xiàn)的變化；不但要對現(xiàn)狀作出診斷，而且要關注改進和發(fā)展。

5.評價結果的運用不以甄別和獎懲為主要目的。采用“建議”的形式，通過對話和反思，提出可行的改進建議，達到促進發(fā)展的目的。

四、在總結九年級數(shù)學導學案開發(fā)經(jīng)驗的基礎上，逐步開發(fā)出具有我校特色的九年級畢業(yè)班語文、英語、物理、化學、思想品德、歷史導學案。

1.“導學案”使教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師是學生學習的參與者、引導者和合作者是新條件下教師角色的重新定位。“導學案”的使用，使教師的教學觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。每位教師充分利用“導學案”的特點重視學生良好的習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動學習，堅持學習，獨立完成作業(yè)，遇到難題，尋根究底，課堂上小組內(nèi)相互討論，既促進了學生的學習興趣，又融洽了同學之間的關系，同時，教師更多的是授予學習方法，引導學生解決問題，歸納方法，教師應成為學生學習活動的引導者。

2.“導學案”讓教材活起來。“導學案”的使用，使得教師不再是照本宣科的講教材，而是根據(jù)教材提供的知識，從生活實際取材，提出問題，不但讓學生學會了解決問題，更能了解數(shù)學來源于生活，又反作用于生活，更讓學生知道 他們所學習的數(shù)學知識不僅是為了繼續(xù)深造，對今后的工作、生活也是有用的。

3.“導學案”讓學生成為創(chuàng)造者。“導學案”的使用，給了學生充分發(fā)揮的余地，“給他們一個舞臺，我們將收獲更多的精彩”！真正讓學生成為學習的主人、課堂的主宰。

五、進一步完善教學視導制度，并形成教學管理常態(tài)化機制。

學校的教學常規(guī)管理工作體現(xiàn)了學校的辦學規(guī)范。學校校長是第一責任人。校長嚴格按照教學管理規(guī)程，落實課程計劃，執(zhí)行教學常規(guī)，開齊、開足課程。通過教學視導工作了解學校是否健全了教學管理各項規(guī)章制度，要求教師的教學行為認真落實課程標準、教學計劃的要求，學校是否建立了良好的教學秩序，以促進教學工作的順利開展。

1.督查學校課程計劃落實和教學計劃的執(zhí)行。適時制定有效的課程計劃和教學計劃是新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建工作得以順利開展的前提。教學視導工作的重要職責之一是進一步強化學校的教學常規(guī)管理，通過查、看、聽等方式，了解學校課程計劃和教學計劃的制訂是否科學、規(guī)范，執(zhí)行情況是否良好。

2.了解學校校本教研活動的開展情況。校本教研是構建學習型組織的必由之路，學校構成一個學習型的組織，是學校現(xiàn)代化的一個重要標志。教學視導工作注重了解學校學科 教研組建設情況，了解學校是否有計劃地開展了校本教研活動，教研活動是否經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，學校是否努力建設校本教材，是否組織教師植根教學實踐開展課題研究工作，是否保證應有的教師在職培訓經(jīng)費，切實促進教師的專業(yè)發(fā)展，打造研究型教師隊伍。

3.了解學校的教學實施狀況。教學視導關注教師的課堂教學情況和教師的教學過程情況，通過聽課、評課、座談、研討等方式，全面了解學校的教學實施狀況是否符合課程改革的要求，是否符合新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建的要求，如關注教師課堂教學的有效性，查看教師備課、作業(yè)布置、批改及對學生過程性評價、終結性評價的相關材料。通過教學視導引領廣大教師努力轉(zhuǎn)變教學觀念，注重面向全體學生，特別注重留守兒童的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率。

4.了解教師的工作狀態(tài)。教師的工作狀態(tài)不僅影響自己的感受，更會影響學生的學習和發(fā)展。如今，教師工作壓力大，職業(yè)對他們的要求隨著社會的發(fā)展愈來愈明確，教師的工作狀態(tài)成為新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建工作中必須關注的因素。主要通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解教師真實的工作狀態(tài)。調(diào)查內(nèi)容可以包括：教師的身體狀況、心情良好指數(shù)、學校為教師提供的工作條件、教師人際關系狀況、教師自我成就感、教師工作繁重感、壓力狀況、教師身心自由度、教師收入滿 意度等。

5.了解學生的學習狀態(tài)。通過學生自評和家長評價相結合的方式對學生學習狀態(tài)進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可以包括學生的學習興趣度、參與學習積極性、課業(yè)負擔接受度、身心愉悅程度、課外興趣愛好廣泛度、健身娛樂的時間保證、良好學習習慣的形成率、動手實踐活動能力、成長記錄袋建設、創(chuàng)新品質(zhì)形成等。

通過教學視導幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。視導過程中加強專業(yè)指導意識，以視導促進教學研究水平的提高，以視導促進學校辦學水平的提升，以視導促進教師教學能力的提速。

六、進一步推進體育健康教學在學校教學工作中的落實，提高學生的體質(zhì)健康。切實加強教育管理，鞏固體育課程地位，合理配置學生作息時間。

1.認真落實執(zhí)行國家對體育課程計劃的規(guī)定。開齊開足體育課是學校體育工作的中心環(huán)節(jié)，中小學校必須切實開足、開齊體育課，保證體育課和課間課外活動在學校教學計劃和課程表中得到體現(xiàn)，任何班級和個人不得以任何理由削減、擠占體育課課外體育活動時間。根據(jù)教育部《義務教育課程實施方案》，確保義務教育階段《體育與健康課》，1-2年級每周4課時；3-9年級每周3課時。同時，要積極推進體育教學改革，不斷提高教學質(zhì)量。要通過調(diào)動學生參與課 內(nèi)外體育活動的積極性，有效增強學生體質(zhì)，使學生掌握科學鍛煉身體的基礎知識和基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，為終身體育打下堅實基礎。

2.合理配置資源、科學設置活動項目，真正使校內(nèi)體育運動成為培育學生“陽光”心情、展示學生朝氣蓬勃的青春活力的快樂源泉。有效落實教育部體育藝術“2+1”文件精神，通過“陽光體育運動”，使學校95%以上的學生能達到《學生體質(zhì)健康標準》及格等次以上，每位學生掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能。學校開展“達標爭優(yōu)”活動，對達到《學生體質(zhì)健康標準》優(yōu)秀等級的學生，結合共青團和少先隊“獎優(yōu)爭章”活動，頒發(fā)“陽光體育獎章”，推動學生廣泛參與體育運動。

七、總結綜合實踐活動課開設與學生社團建設中的成功典型，在全校推廣，使綜合實踐活動課與學生社團上規(guī)模、上檔次，真正做到為教學服務。

搭建好特色活動舞臺，促進學生綜合實踐能力的提高：“孩子們的活動讓孩子們做主”“堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”是綜合實踐活動課程實施的基本理念。

現(xiàn)在學校手抄報都是由學生們根據(jù)主題，學生自己設計、查找資料、排版、書寫。評比也是由少先大隊委、團委組織，由學生分組對各年級進行評比，教師只是負責檢查和 督促。

學校班隊活動，也都是在教師的引導下，根據(jù)活動要求，自行策劃、相互討論，雖然開始學生們組織活動時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，但通過大家商討，咨詢老師，問題不斷地得到解決。更重要的是通過多次活動的開展，孩子們已學會合作，圓滿地完成各項活動，他們從中獲得的綜合實踐能力已不是簡單的知識傳授所能比的。

三八婦女節(jié)，學校確定為感恩主題活動。各班根據(jù)這一主題，學生討論，用什么形式開展。做一件家務，親口對媽媽說一聲：“媽媽，謝謝你!媽媽，我愛你!”為媽媽或奶奶洗一次腳等。通過做、交流，體會出我們需要感恩、需要學會感恩。清明節(jié)，我們不是排隊去一下革命烈士墓活動就結束了。我們通過設計尋訪烈士后人、講烈士故事，了解烈士的事跡，明白今天的生活來之不易。

一年來，我們加強分工合作，保證各項工作要求全面認真落實到位；加強學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡；建立健全教師與留守兒童的談心制度；開展人文關愛活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的愉快、成長的快樂。

第四篇：創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學校三年規(guī)劃和項目實施方案

黨山小學

創(chuàng)建“新優(yōu)質(zhì)學校”三年發(fā)展規(guī)劃和項目實施方案

（2016年——2018年）

第一部分 學校創(chuàng)建基礎

一、規(guī)模與環(huán)境

西崗鎮(zhèn)**小學始建于1952年，為村辦完小，位于西崗鎮(zhèn)西北田崗村，服務于**八個自然村。學校占地面積9000平方米，建筑面積1327平方米。現(xiàn)有教職工14人，專任教師14人，其中高級教師2人，中級教師3人，分別占全體教師的14.3%和21.43%，中共黨員3人。學校7個教學班，在校學生196人

二、優(yōu)勢與經(jīng)驗

傳承“明德尚禮，勤奮博學”的校訓和“求真知，做真人；立壯志，健身心”的校風，學校邁出了穩(wěn)健的發(fā)展步伐，近幾年來，學校領導班子銳意進取，嚴謹務實，堅持“行為文明，智能合格，身心健康，情趣高雅，技能自立”的辦學理念，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，不斷加強師德師風建設和業(yè)務能力的培養(yǎng)，學校取得了長足的發(fā)展。2016年9月，學校新領導班子確立了“讓學生收獲成長的快樂，讓教師共享教育的幸福，讓學校實現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展”的辦學目標，堅持“以德立校，質(zhì)量強校，人和興校，改革活校”的治校方略，整合資源、發(fā)揚優(yōu)勢、提升形象、創(chuàng)建特色的發(fā)展策略，立志在素質(zhì)教育實踐中創(chuàng)新發(fā)展。

三、問題與挑戰(zhàn)

1、高素質(zhì)教師隊伍仍需傾力打造。

提高教師隊伍的素質(zhì)是學校內(nèi)涵發(fā)展的重心。目前我校的高層次人才還是嚴重不足，縣級以上學科帶頭人數(shù)量不多。加上學校地處滕州市北部山區(qū)，距縣城30千米，給部分教師帶來了交通、生活的不便，造成教師隊伍不夠穩(wěn)定，人才引不進，留不住，扎不了根。近幾年先后有多位教師調(diào)出學校。我們要實現(xiàn)創(chuàng)建品牌學校的辦學目標，還需要培養(yǎng)一批在縣、市級較為知名的學科領袖和大批德才兼?zhèn)涞墓歉山處煛Ｐ纬梢恢б灾星嗄杲處煘橹黧w的師德高尚、業(yè)務精良、科研能力強、教學效果好、管理水平高的教師隊伍是學校的當務之急。

2、辦學內(nèi)涵提升任重而道遠。

提升學校文化品位是學校內(nèi)涵發(fā)展的關鍵，也是目前全校師生面臨的重大課題。因為學生來源不理想。留守兒童、困難家庭子女較多，家庭教育盲區(qū)多，帶來了德育教育、行為規(guī)范教育上的一系列問題。目前學校校園文化內(nèi)涵還不夠豐富，如何深化學校的文化內(nèi)涵，更好地發(fā)展新的辦學特色，打造學校辦學品牌，還需長時間的探索和實踐。

3、提高教學質(zhì)量，還需勵精圖治。

在減負增效的背景下，嚴格規(guī)范教學行為，提高教學有效性，推進課程改革向縱深發(fā)展，就顯得尤為重要。教學質(zhì)量是學校可持續(xù)發(fā)展的生命，高效課堂更是提高教學質(zhì)量的主陣地。全體師生要通過不遺余力的共同奮斗，研究對策，切實提高教學效率，保證教學質(zhì)量在同類學校中連續(xù)保持領先。

4、加強課程建設和教科研工作任務艱巨。

學校教科研的整體狀況還不容樂觀，相對名校而言，目前我校的課題數(shù)量少、層次低，尤其是一線教師的市級以上獨立課題匱乏。今后，如何進一步轉(zhuǎn)變教師觀念，開拓教研新思路，探索教研新形式，使校本教研制度不僅在校園內(nèi)生根、發(fā)芽，而且能獲得經(jīng)久不衰、持續(xù)不斷的生命力，從而進一步推動課程改革向縱深發(fā)展，是學校進一步發(fā)展的關鍵。

5、數(shù)字化校園建設有待加強。

學校信息化建設投入不夠平衡。硬件投入多，軟件投入相對較少。特別是資源開發(fā)、網(wǎng)站維護和建設、辦公軟件開發(fā)投入少。部分信息技術設備的應用水平還需進一步提高。部分教師對信息化建設的認識不足，學校缺乏科學的符合實際的長期信息化發(fā)展規(guī)劃。學科信息化建設還比較薄弱，特色學科資源和信息教學平臺缺乏，電子政務、協(xié)同辦公水平有待加強。

6、學校的硬件建設雖有改觀，但由于財力有限，與兄弟學校相比還有較大差距。特別是學校在搬遷過程中未能及時做好土地征用工作，導致學校操場土地至今無法解決，學生活動場地受限，嚴重制約了學校的發(fā)展。

第二部分 學校發(fā)展理念

一、辦學思路和辦學理念

1、辦學思路：發(fā)揮資源優(yōu)勢，挖掘教師潛能，凸顯辦學特色，提升辦學品位。

“發(fā)揮資源優(yōu)勢”：一切從實際出發(fā)，充分利用社會各界重視教育、大力支持教育的良好風氣，鄉(xiāng)區(qū)內(nèi)交通便捷的地理優(yōu)勢，農(nóng)村民風質(zhì)樸的環(huán)境優(yōu)勢，中青年教師比例相對較大的人力資源優(yōu)勢辦好教育。

“挖掘教師潛能”：給中老年教師以壓力，給年青教師以動力，促進教師專業(yè)成長。

“凸顯辦學特色”：著力打造平安校園、人文校園、綠色校園、節(jié)儉校園,把學校建設成為人文濃郁的學園，活動健體的樂園，自然和諧的花園，親切溫馨的家園。

“提升辦學品位”：堅持以德育工作為先導，以學科教學為中心，做好對外聯(lián)絡，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，創(chuàng)建一流鄉(xiāng)村小學。

2、辦學理念

我校的辦學理念是把學校建設成為“人文濃郁的學園，活動健體的樂園，自然和諧的花園，親切溫馨的家園。讓每位教師成功，每位學生成材。”

“人文濃郁的學園，活動健體的樂園，自然和諧的花園，親切溫馨的家園”是全面實施素質(zhì)教育的具體化，做到以學生的發(fā)展為本，以教師的發(fā)展為本，以學校的發(fā)展為本，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展。

“讓每位教師成功，每位學生成材”是“面向全體”辦學方針的理想境界，是本校長期為之奮斗的目標。

二、“校訓”和“三風”

1、校訓：求真知、做真人、立壯志、健身心

陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”就是要求教師教學生求真知，學真本領，養(yǎng)真道德，說真話，辦真事，追求真理，做守信之人，做高品位之人。以“真”字作為自己的立教之本，教好書育好人。“立壯志”即要求每一位學生從小樹立遠大理想，并為之奮斗終身，無論何時何地都不能蹉跎歲月。“健身心”即要求師生均要養(yǎng)成強身健體的習慣，既要有強壯的身體，又要有健康的心，善良的心。

2、校風：明德尚禮，勤奮博學

“明德”：“明”，一為明白、清楚，二為懂得、了解，三為弘揚、彰現(xiàn)；“德”，指品行、品質(zhì)、道德。“明德”，語出《大學》（“大學之道，在于明德”），即認同、踐行和彰顯美德。“明德”在這里，是指學校以德為立校之本，自覺地把德育放在首位，推進以德治校與依法治校的有機結合，培養(yǎng)政治合格，德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。“明德”同時也要求學校師生員工愛黨、愛國、愛民，自強、自省、自悟。“尚禮”：中國是文明古國，禮儀之邦，“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）之中，“禮”排在首位。針對當今兒童禮儀的缺失，學校必須大力開展禮儀教育，培養(yǎng)知書達理的少年。

“勤奮博學”：養(yǎng)成勤學苦練的習慣，發(fā)揚拼搏精神，永不言敗；求知要廣博，“處處留心皆學問”，學習方法應不拘一格。

3、教風：敬業(yè)愛生，團結進取

“敬業(yè)愛生”：師德上的要求，是所有師德規(guī)范的“核心”。“團結進取”：業(yè)務上的要求，要求教師有集體觀念，形成合力，通過同伴互助和專業(yè)引領，不斷地創(chuàng)新教育理念，不斷地創(chuàng)新教育教學方法，不斷地提高自身的業(yè)務水平。

4、學風：樂學多思，勤練善問

孔子格言曰“學而不思則罔,思而不學則殆。”學生以學為本，只有鍥而不舍、學而不厭、堅韌不拔、發(fā)憤努力才能獲得真才實學和通往成功的可靠階梯。它要求每一個學生認認真真、踏踏實實地學習和做人。要鼓勵學生多問，還要善問，提出更多有價值的問題。學生只有知識不斷積累，能力不斷提高，在學習過程中體味成功的喜悅，才能樂學、好學。

第三部分 學校創(chuàng)建目標

一、總體目標：

未來三年，學校將堅持“發(fā)揮資源優(yōu)勢，挖掘教師潛能，凸顯辦學特色，提升辦學品位。”的辦學思路，圍繞把學校建設成為“人文濃郁的學園，活動健體的樂園，自然和諧的花園，親切溫馨的家園。讓每位教師成功，每位學生成材。”的辦學理念。依法治校，以德立校，立足基礎，優(yōu)化管理，發(fā)展特色。從學校的實際出發(fā)，最大限度地發(fā)揮我校的優(yōu)勢，規(guī)范辦學行為，提升辦學質(zhì)量，完善硬件建設，增強校園文化底蘊，把學校辦成設施合理，管理高效，師資優(yōu)良，文明和諧，特色鮮明，家長、學生滿意的高品位現(xiàn)代化學校。

二、近期目標

通過三年的努力，在不斷完善和提升辦學理念、學校精神、辦學特色、師生素養(yǎng)、科學管理、人文環(huán)境的過程中，促進學校的主動發(fā)展、高效發(fā)展、科學發(fā)展。在三年內(nèi)力爭成為一所管理規(guī)范、質(zhì)量上乘、特色鮮明、內(nèi)涵豐富、社會信賴的具有國際視野的現(xiàn)代化學校。“促內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)品牌學校”是新一輪學校主動發(fā)展三年規(guī)劃的主旋律。

三、具體目標

1、學生培養(yǎng)目標

思想覺悟較高、積極進取、心胸開闊，勤奮踏實、自信自立，人格健全，具有良好的心理素質(zhì)和人文修養(yǎng)，德智體美諸方面素質(zhì)和諧發(fā)展，具備較高的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的能力。成為“會做人、會求知、會做事、會交往、會健體、會審美、會創(chuàng)造”的一代新人。

2、隊伍建設目標

形成一支結構合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛、充滿活力的教師隊伍。重點要實現(xiàn)教師隊伍的整體優(yōu)化，著力于青年教師和名師群體的培養(yǎng)。三年中，在原有的基礎上，培養(yǎng)一定數(shù)量的市學科帶頭人及其他高層次人才，市骨干教師數(shù)量有較大幅度的增加，并有一批市內(nèi)知名、社會贊譽的青年優(yōu)秀教師。

3、教學質(zhì)量目標

加強教學管理，轉(zhuǎn)變課堂模式，打造高效課堂，使學生樂學、會學、善學，教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，各項教學質(zhì)量考評指標在市、區(qū)公辦中學中進位爭先，學生在各級各類競賽中屢獲佳績。

4、德育建設目標

構建更加科學合理的德育體系，不斷完善德育工作方法，注重挖掘身邊的德育資源，拓展德育途徑，形成全員、全方位、全過程參與的學校德育模式，逐步實現(xiàn)學校德育工作的規(guī)范化、系列化、科學化。

5、科研發(fā)展目標

實現(xiàn)學校科研工作管理系列化、規(guī)范化、制度化，全方位提高我校教育教學發(fā)展水平。

6、辦學特色目標

將目前的校園特色等項目做大做強。在以提升師生素質(zhì)為目標，以服務全體師生為宗旨的前提下，豐富校園文化內(nèi)容，加強校園文化建設，拓寬校園文化活動的領域，形成品牌校園文化。

7、開放教育目標

進一步開放辦學模式，加強校際之間的交流與合作，促進我校教學內(nèi)容、育人模式、教學手段和評價制度的完善。提高學生文化溝通能力，更好地與未來接軌，為學生多元化發(fā)展創(chuàng)造更多機會。

8、數(shù)字化校園目標

加快數(shù)字化校園的建設與應用研究，推進信息技術與學科的深度融合，鼓勵教師共建共享優(yōu)秀教育資源，推行電子政務，建成協(xié)同辦公系統(tǒng)，基本實現(xiàn)教育管理信息化。

第四部分 創(chuàng)建階段規(guī)劃

第一階段：（2016年9月――2015年3月）（申報階段）（1）制定優(yōu)質(zhì)教育學校創(chuàng)建方案，申報優(yōu)質(zhì)教育學校創(chuàng)建。（2）重點抓好基礎型課程校本化，開發(fā)與開設一定數(shù)量的拓展型 探究型課程；制訂學校特色課程建設三年行動計劃，加強學生社團建設，提高學生責任和團隊意識。

（3）制定《西崗鎮(zhèn)黨山小學校本研修實施指南》，以“課程有效建設”為核心，圍繞有效作業(yè)統(tǒng)籌、教學內(nèi)容統(tǒng)籌、教學策略統(tǒng)籌、教學資源統(tǒng)籌等內(nèi)容，開展校本教研活動研修。

（4）借助教學分析管理系統(tǒng)，重點開展學情分析，落實差別化教育，提高學生學習的自信心和積極性。

（5）改進教學視導，引導教師研究符合學生實際的學習方法，培養(yǎng)學生學習興趣。

（6）落實《滕州市教育局重點工作安排》，培育學校特色項目，組織開展形式多樣的陽光體育運動和學校活動，豐富校園文化，提高學生體質(zhì)。

第二階段：（2017年3月――2018年2月）（創(chuàng)建階段）（1）進一步完善學校課程體系，建設一部分具有時代特征和學校特色的校本課程，學校活動進一步規(guī)范化、常規(guī)化，適應學生多樣化的發(fā)展需求。

（2）進一步開展教研組“課程有效建設實驗”，全面落實教研活動，提升教研 研修質(zhì)量。

（3）強化教學分析管理系統(tǒng)的應用，構建教學評價機制，積極探索課堂教學方式與手段的人本性、作業(yè)內(nèi)容和形式的科學性、學業(yè)考核和評價的過程性，為進一步提升課堂教學水平夯實基礎。

（4）進一步完善教學巡視、導學制度，并形成教學管理常態(tài)化機制。

（5）進一步推進體育健康促進工程在學校中的落實，提高學生的體質(zhì)健康。

第三階段：（2018年3月――2018年8月）（驗收階段）（1）在全面開設三類課程的基礎上，積極整合和開發(fā)校內(nèi)外課程資源，注重設計與開展各類綜合實踐活動，形成具有學校特色的校本課程。

（2）加強教研組教師團隊建設，提升校本研修質(zhì)量，集結校本研修成果，推進“以研促教”，保障教學質(zhì)量。

（3）進一步強化教學分析管理系統(tǒng)的應用并完善教學評價機制，總結并推廣部分優(yōu)勢學科教學經(jīng)驗，開展教學展示和校本研修現(xiàn)場研討活動，推進學校整體教學水平的提高。

（4）開展課堂交流展示，推進學科德育。形成3——5個有影響力的學生社團，展現(xiàn)師生才能。申請優(yōu)質(zhì)教育學校驗收。

第五部分 學校具體措施

一、實施優(yōu)質(zhì)管理策略，實現(xiàn)品牌學校管理

1、強化制度管理。根據(jù)學校發(fā)展實際，對已有管理制度進行梳理，不斷完善，不斷規(guī)范。做到每件事情都有目標、有落實、有監(jiān)督。加強制度的執(zhí)行力，各職能部門實行管理目標量化，狠抓管理目標的落實和考核。

2、繼續(xù)推行精細化管理模式，加強過程管理。將對目前的級部管理進行完善，繼續(xù)強化級部管理職能，完善考核機制。通過校級領導蹲點、中層分管領導主抓、辦公室主任協(xié)管的辦法開展日常工作的布置、督促、檢查。建立行政聽課、巡課等課堂監(jiān)控機制，形成多角度、全方位的工作態(tài)勢，確保各項工作及時落實到位，提高工作效率。

3、創(chuàng)設民主和諧的氛圍，體現(xiàn)人性化管理。進一步推進民主管理制度，民主推選評議領導干部，設置校長信箱，鼓勵師生寫信留言，溝通信息，營造尊重理解、健康和諧的人際關系。充分發(fā)揮工會、教代會、學生會、家長委員會等機構的作用，進一步激發(fā)教師工作的積極性和創(chuàng)造性。

4、打造學校團隊精神。努力營造和諧氛圍，明確共同核心價值觀，逐漸強化團隊精神。各方面在雙方相互理解的基礎之上，促進良

性競爭機制。通過信息和思想上的交流達到認識一致，行動統(tǒng)一，求同存異，實現(xiàn)“雙贏”發(fā)展。

5、強化學生自主管理能力。研究學生管理模式，形成學校管理體系，確定不同年級的管理重點，培養(yǎng)一支優(yōu)秀學生干部隊伍。

6、完善評價機制。注重崗位晉級和績效考核的導向作用，正確引導教師的努力方向。不斷完善《崗位設置實施方案》中各級崗位晉升的條件和操作程序，制定相應的考核措施，確保方案客觀、公正、公平。

二、實施優(yōu)化隊伍策略，打造品牌教師隊伍

1、以高尚師德引領教師發(fā)展。繼續(xù)加強師德師風建設，深入開展“師德建設月”、“道德講堂”、“青年教師師德演講比賽”、“學生最喜愛的老師”評選等系列活動，大力弘揚教師中“師德標兵”和“愛生模范”的先進事跡，打造有思想、有追求、有品位的優(yōu)秀教師群體。

2、制訂規(guī)劃促進教師發(fā)展。要求老師制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃。學校成立規(guī)劃制定指導委員會，指導教師制訂規(guī)劃，每年對規(guī)劃的達成度進行檢查。

3、推行班主任任期制。每個任期原則是一年，讓全體教師都能階段性地有擔任班主任的體驗，也鼓勵部分優(yōu)秀班主任連任。完善對剛進校的新大學生的適應性帶教。

4、大力培養(yǎng)青年教師、優(yōu)秀教師。通過扎實的校本培訓、青藍工程，讓青年教師在活動中提高能力。繼續(xù)開展青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，激勵青年教師脫穎而出。定期舉辦學術沙龍，開展青年教師論壇，走出去，請進來，多渠道多層次多方向培養(yǎng)名師，為教師的成長搭建平臺。對學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀、教學能手等有相應的激勵措施，讓他們更好地發(fā)揮作用。

5、優(yōu)化教師評價機制，繼續(xù)完善教師考核獎勵細則。定期對教師師德、專業(yè)水平、教學實績進行考核。在實績考核、學生評價、家

長評價的基礎上形成評價與獎懲、評價與任用相結合的機制，讓評優(yōu)評先更具有科學性、激勵性。

三、實施推進課改策略，確保品牌教育教學質(zhì)量(一)積極構建現(xiàn)代學校德育體系，提升德育品牌。

1、進一步在全體教職員工中推行“全員育人”理念。全體教師要樹立“德育無小事，育人我有責”的觀念，牢固樹立德育工作是學校一項系統(tǒng)工程的思想，積極探索德育工作的新途徑和新方式。加強自身師德建設，注重“以德治教”，營造有利于學生成長的環(huán)境，為學生健康人格的形成提供全方位的服務。

2、加大德育科研力度。將德育教研納入教科研整體工作之中，根據(jù)各年級學生的特點，精心開發(fā)不同年級、不同層次、不同階段的校本德育體系和課程，形成我校德育工作體系。經(jīng)常召開德育工作會議、學術沙龍、經(jīng)驗交流會，使學校德育工作更有針對性和實效性。

3、加強班級文化建設，利用班會等活動豐富勵志教育的內(nèi)涵，利用各種傳統(tǒng)節(jié)日加強中華傳統(tǒng)文化教育，進一步探討德美結合、以美育人的新途徑、新方法，引導學生積極參加校內(nèi)外各種德育活動。

4、建立和調(diào)整學校德育基地，努力把德育工作與學生的學習、生活、師生關系、同學交往、班級活動、公益活動等細小方面結合起來，將學生德育活動和社會實踐活動整合起來，建立新的德育基地網(wǎng)。

5、進一步加強學生心理健康教育，完善具有時代特點的心理咨詢室的建設，使心理教育成為學校德育工作的一大特色。

(二)轉(zhuǎn)變課堂教學模式，推進教學改革創(chuàng)新

1、領會課改精神，提高課改效率

深入研究新課程標準，根據(jù)我校的辦學目標和學生的實際情況，制訂更加成熟的國家課程校本化的實施標準，有計劃、分步驟地補充具有校本特色的學科課程的實施細則。在以“學生發(fā)展為本”的理念要求下，努力探索轉(zhuǎn)變學生學習方式和教師教學行為的課堂教學新模式。

2、完善課程體系，提高學校課程建設的針對性

完善學校三類課程的結構體系。優(yōu)化基礎型課程內(nèi)容的組合，在充分研究課程標準的前提下，倡導教師對教材的內(nèi)容進行再加工。注重拓展型課程的建設，堅持拓展型課程實施形式多樣化，同時堅持拓展型品牌課程建設的深入研究和推廣。積極開發(fā)各種教學資源，開設適合學生特點的選修課，進一步積極實施選修課的走班化，并形成我校的特色。

3、改變課堂教學模式，打造智慧靈動課堂

確立學生是課堂主人的教育觀念，改變課堂教學模式。倡導“以學為本，以學定教，先學后教，以教導學，自主學習，小組合作，注重差異，分層要求，共同提高”為基本原則，提高學生的自主學習能力。課堂上開展有意義的問題探究，教師適時指導方法，大力建設具有生命力，富有智慧和靈性的課堂文化。三年內(nèi)逐步形成我校特色，符合各學科、各學段、各課型的高效課堂教學模式，切實提高教學質(zhì)量，提升學校辦學品位。

(三)以教科研為引領，促進教師專業(yè)化發(fā)展，從而全面提升教學質(zhì)量。

1、加強科研教育培訓，提升教師教學科研能力。根據(jù)“以教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展”的思路，本著“研教、研訓、研修”相結合的原則，采取“走出去、請進來”的方式，重視常規(guī)教研工作的指導和管理，加強教育教學理論與方法的研究，針對研究水平差異提出不同要求，激發(fā)教師積極主動投入教科研隊伍，提高我校教育科研隊伍的整體素質(zhì)。

2、開展各級各類課題，促進教師主動和諧發(fā)展。認真完成已申報實施的各級課題，使課題研究在原有基礎上數(shù)量與層次都有明顯提升。鼓勵教師積極撰寫論文，展示教師科研成果。積極引導教師借鑒各類優(yōu)秀成果，通過科研來幫助解決教學中的實際問題，倡導在教學實踐中開展教科研，通過行動研究取得實效。爭取做到課題研究校本化，進一步推動課程改革向縱深方向發(fā)展。

3、構建科研激勵機制，營造濃厚科研學術氛圍。學校將進一步完善科研管理制度，修訂教師培訓、課題組研修、校本教研和教師沙龍等制度。同時積極發(fā)揮優(yōu)秀教師培育室的作用，既將優(yōu)秀教師寶貴的教學資源得以留存，又使年輕教師在教育教學上少走彎路，更快成長、成熟。

四、實施特色教育策略，形成品牌校園文化

1、實施文化戰(zhàn)略目標，形成品牌校園文化。品牌學校需要良好的校園文化。今后我們將通過專家引領，以“三風”、“校訓”為重點，提升我校的精神文化。通過加強校園文化活動建設，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化既與學校優(yōu)良傳統(tǒng)血脈相連，又能符合時代潮流。

2、圍繞辦學理念，發(fā)展學校特色。進一步梳理校本校園文化活動序列，努力建設有內(nèi)涵、有特色的校園文化：結合“溫馨教室”的創(chuàng)建、“四星少年（兒童）”和“星級班”的評比，打造樂學、愉悅的班級文化；結合陽光健身活動、校運會、藝術節(jié)、特色項目創(chuàng)建等塑造健康、活潑的藝體文化；結合讀書活動積淀禮賢、高雅的書香文化，打造書香校園；結合校園美化和人文環(huán)境的塑造，營造生動、和諧的環(huán)境文化。

3、以學生活動為載體，積淀我校文化底蘊。繼續(xù)辦好文化藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等，拓展活動空間。大力加強學校社團文化建設，特別是小記者站等，為學生興趣、特長的發(fā)展創(chuàng)造條件，建設高品位的學生文化。

4、進一步加強和改進硬件建設，優(yōu)化校園文化氛圍。通過學校物質(zhì)景觀設計，精心布置樓道、餐廳、辦公室以及校園每個角落，形成有特色的、富有校園理念的文化環(huán)境。讓每一面墻壁都說話，讓每一個景觀都具有豐富的教育內(nèi)涵，營造濃厚的文化氛圍。

5、積極開展教職工活動，提高教師的幸福指數(shù)。堅持以教師發(fā)展為本，關心教師的健康成長，建立教師健身制度，開展各項有利于教師身心健康的活動，形成符合我校教師特色的文化氛圍。

五、實施教育開放策略，進一步擴大教育視野

1、進一步挖掘教育資源，拓寬育人渠道。充分利用社區(qū)、家長資源，豐富育人形式及內(nèi)容；引導學生懂得感恩，學會思考；繼續(xù)辦好家長學校，提高家委會職能，并利用校網(wǎng)絡、校刊等平臺，共商育兒方法，交流育兒經(jīng)驗。讓學生在開放、和諧的氛圍中快樂求知、勇敢攀登。

2、以更加開放的態(tài)度，加強對外交流與合作。以西崗鎮(zhèn)支教制為契機，積極開展校際交流工作，進行項目合作，開展針對性的學習和研究，借助他校優(yōu)秀教師智力支持和文化影響提升我校的辦學水平。通過開展各類主題教育，使學生在合作交流的基礎上，更好地理解外部世界的多元性，拓寬學生的視野，增強學生的合作意識，提高學生的溝通能力，學會尊重和共處，促進全面發(fā)展。

第六部分

學校發(fā)展保障機制

一、組織保障：成立學校改革發(fā)展與規(guī)劃創(chuàng)建領導小組。組 長：褚軍

組 員：楊列其 李洪濤 段修兵 李本東

二、教育科研保障：加大教科研經(jīng)費投入，發(fā)展教科研力量，健全教科研網(wǎng)絡，發(fā)揮教科研功能，完善教科研檔案。

三、管理保障：明確項目、時間和責任人，并以項目管理方式，推進各項工作。

四、制度保障：組織教工定期學習、疏理學校各類制度，不斷完善制度建設，使學校制度更加符合現(xiàn)代學校的管理要求，真正形成按制度辦事；靠制度管人、管權，令行禁止的良好態(tài)勢，為創(chuàng)建規(guī)劃的全面實現(xiàn)提供制度保障。

五、后勤保障：

1、提供安全、整潔的校園環(huán)境；

2、提供必要的物力和財力支持。

圍繞廬江縣教育局提出的創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育學校這一發(fā)展目標，我們還有很多瓶頸問題亟待解決。因此，我們希望把握創(chuàng)建“新優(yōu)質(zhì)學校”這一契機，提升辦學質(zhì)量和社會聲譽，通過自我加壓，進一步挖掘自身發(fā)展?jié)撃埽ㄟ^創(chuàng)建活動，得到領導和專家更多的專業(yè)支持和幫助。

西崗鎮(zhèn)**小學 二O一六年九月五日

第五篇：義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣創(chuàng)建實施方案

義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣創(chuàng)建實施方案

為鞏固我省義務教育基本均衡發(fā)展成果，促進縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，根據(jù)教育部《縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估辦法》（教督〔20XX〕X號，以下簡稱《評估辦法》）有關要求，扎實推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣創(chuàng)建工作，制定本實施方案。

一、工作目標

以創(chuàng)建工作為抓手，推動各縣（市、區(qū)，經(jīng)國家和省批準設立、設區(qū)市管轄、財政獨立且具有教育管理職能的開發(fā)區(qū)、高新區(qū)、景區(qū)等功能區(qū)，以下統(tǒng)稱縣）辦好每一所學校，讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育，整體提升我省義務教育水平，持續(xù)增強人民群眾的教育獲得感。通過努力，爭取我省在國家首批認定中有所突破；2022年，XX%的縣通過國家評估認定；2025年，XX%的縣通過國家評估認定；2030年，確保XX%、力爭XXX%的縣通過國家評估認定。

二、主要任務

（一）整體改善辦學條件。

1.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)學校建設。綜合考慮城鎮(zhèn)化趨勢和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。抓好城鎮(zhèn)居住區(qū)配套教育設施規(guī)劃建設，“十四五”期間，全省每年新建改擴建不少于XXX所中小學校，同步做好教育教學設施建設和教學儀器設備配備。加強鄉(xiāng)村學校建設，逐縣（市、區(qū)）梳理查擺辦學條件短板，加強食堂、廁所和寄宿條件建設，支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地學校建設，發(fā)揮好輻射帶動作用。認真對標《評估辦法》，解決儀器設備和校舍老化問題。

2.加強教育信息化建設。加強縣域內(nèi)教育資源公共服務平臺建設，借助信息化手段推進教育資源均衡配置。堅持“建、管、用”并重，組織開展教師信息化應用專項培訓和校長信息化領導力培訓，以教育信息化推進教育教學管理、教學改革和教育現(xiàn)代化建設。

（二）著力提高師資水平。

3.足額均衡配置師資。用好用足省定編制政策，創(chuàng)新挖潛教師編制資源，嚴格按照規(guī)定要求補齊配足各學科專任教師。推進城鄉(xiāng)、校際教師輪崗交流，縣域內(nèi)每年校際交流輪崗教師比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的XX%，其中骨干教師不低于交流輪崗教師總數(shù)的XX%，引導師資向鄉(xiāng)村學校和薄弱學校流動。持續(xù)推進義務教育學校教師“縣管校聘”管理改革，確保優(yōu)秀師資人崗相適、有效調(diào)配。城鄉(xiāng)學校本科及以上專任教師、骨干教師相對均衡。

4.切實提高教師素質(zhì)。堅持師德第一標準，嚴把入口關，提高新招聘教師學歷門檻，嚴禁使用無相應教師資格證人員擔任專任教師。各市要制定教師培訓規(guī)劃，整合相關資源，系統(tǒng)開展教師培訓工作。加快縣級教師培訓、教研、電教、科研等機構整合，推進縣級教師發(fā)展機構和專業(yè)培訓者隊伍建設。

5.保障落實教師待遇。研究完善中小學教師績效工資總量核定的意見和學校內(nèi)部分配辦法，推動建立課時工作量、工作實績、崗位等級等相銜接的教師薪酬分配制度，搞活中小學績效工資分配。建立中小學教師工資與當?shù)毓珓諉T工資長效聯(lián)動機制，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平。保障省定向鄉(xiāng)村教師傾斜職稱政策執(zhí)行到位，推進鄉(xiāng)村教師支持計劃各項待遇措施有效落實。

（三）深化教育教學改革。

6.深化課程與教學改革。嚴格落實國家課程方案和課程標準，開齊課程、開足課時。積極推進教學創(chuàng)新，探索科學高效的課堂教學模式。在全省遴選推廣一批教學改革優(yōu)秀案例，注重國家和省級優(yōu)秀教學成果的推廣應用。制定分學科教學指導意見，大力深化中小學教研改革，增強教研工作的支撐引領作用。

7.健全教育評價制度。推進教育評價綜合改革，落實立德樹人根本任務，探索建立科學的義務教育學校評價辦法。推進實施教育質(zhì)量檢測制度，完善教育滿意度調(diào)查制度，重視檢測和調(diào)查結果使用。

8.規(guī)范辦學行為。貫徹執(zhí)行好教育部“減負三十條”要求，健全縣域內(nèi)規(guī)范辦學監(jiān)管制度體系，圍繞校內(nèi)減負、校外培訓機構治理、禁止教師參與有償補課和家校共育等重點環(huán)節(jié)和關鍵領域，開展常態(tài)化監(jiān)測和規(guī)范治理。

（四）促進特色優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

9.辦好家門口每一所學校。完善義務教育治理體系，指導各學校制定章程，加強學校管理標準化和現(xiàn)代化建設。培育一批新優(yōu)質(zhì)學校，對提高教育質(zhì)量成效顯著和發(fā)揮示范輻射作用突出的學校，給予支持和獎勵。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校示范輻射作用，建立完善學校結對幫扶機制。

10.加強文明校園建設。突出社會主義核心價值觀培育，培育學校特色文化。加強校園關懷關愛制度建設，營造和諧融洽育人氛圍。大力推進鄉(xiāng)村溫馨校園建設，在城區(qū)學校開展特色文化校園建設，全面推進精神文明校園建設。

（五）增強教育服務能力。

11.保障適齡兒童受教育權益。加大貧困家庭兒童、農(nóng)村留守兒童、殘疾兒童等群體關懷關愛力度，保障適齡兒童接受適合義務教育。落實好以居住證為主要依據(jù)、以公辦學校為主的隨遷子女就學政策。持續(xù)深化中考招生制度改革，落實優(yōu)質(zhì)高中招生指標生分配政策，向農(nóng)村學校和薄弱學校傾斜。

12.推動家校協(xié)作育人。強化家長作為家庭教育主體的責任，發(fā)揮學校主導作用，健全完善家庭教育組織體系和工作機制。通過X—X年工作，使家庭教育指導服務陣地進一步拓展，指導專業(yè)化水平進一步提升，家長教育理念進一步轉(zhuǎn)變。

13.提高群眾教育滿意度。廣開渠道，推動市、縣、校三級

通過訪談、座談、問卷調(diào)查等各種方式，聽取學生、家長、教師、校長、人大代表、政協(xié)委員及其他各界群眾對義務教育工作的意見、建議。對群眾反映的痛點、堵點問題，以及社會各界反映強烈的問題，制定整改措施，限期攻堅治理。

四、工作安排

（一）制定創(chuàng)建規(guī)劃。

202X年XX月底前，制定并印發(fā)省級實施方案。2021年X月底前，各市制定本區(qū)域內(nèi)創(chuàng)建工作規(guī)劃，并指導組織各縣（市、區(qū)）制定義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣創(chuàng)建規(guī)劃，明確創(chuàng)建目標、任務、保障措施等內(nèi)容。

（二）全面開展自查。

2021年X月底前，對照《評估辦法》規(guī)定指標要求，開展市域督導和縣域工作自查，逐縣逐項排查問題差距，提出整改措施，建立整改臺賬，實行動態(tài)銷號管理。

（三）省級評估推薦。

省督導辦每年從自薦提報的培育對象中，擇優(yōu)遴選出若干個條件較好的縣作為省級評估認定候選對象，組織專家現(xiàn)場督導并督促政府限期整改。視整改情況組織省級督導組開展評估，從中選出達標縣推薦申報國家督導評估認定。

（四）開展重點督促。

2025年起，對創(chuàng)建剩余縣進行重點督促，進一步指導調(diào)整完善縣級創(chuàng)建規(guī)劃，確保完成2030年創(chuàng)建目標任務。

五、工作要求

（一）落實政府責任。

各級教育行政部門要主動向當?shù)攸h委政府匯報，將推進縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展納入黨委政府重要議事日程，切實提高重視程度，加大工作保障力度。要強化工作統(tǒng)籌，明確責任分工，將推進優(yōu)質(zhì)均衡責任分解到各職能部門，積極爭取支持，形成創(chuàng)建工作合力，把各項任務落到實處。

（二）完善工作機制。

建立重點工作激勵機制，將義務教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作作為衡量各地教育發(fā)展水平的重要因素。今后X年，對于經(jīng)評估后納入省重點支持范圍的，我廳將聯(lián)合有關部門，在項目安排、資金分配、專家指導等方面給予傾斜，鼓勵各地加強創(chuàng)建步伐。建立交流分享機制，每年召開X次義務教育優(yōu)質(zhì)均衡研討觀摩活動，推介宣傳典型經(jīng)驗做法。建立通報約談制度，對于創(chuàng)建工作中進展緩慢、弄虛作假的地方，進行通報和約談。

（三）強化督促指導。

各市要健全監(jiān)測機制，完善監(jiān)測手段，充分運用現(xiàn)代信息技術手段，通過全程監(jiān)測、動態(tài)監(jiān)控、過程評估等，加強對創(chuàng)建縣的督導。省政府教育督導室將根據(jù)各市、縣創(chuàng)建工作規(guī)劃和計劃，通過調(diào)研評估、指標監(jiān)測等形式對創(chuàng)建縣開展實地評估和指導，對達到標準要求的縣適時申請國家認定。

各市《義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣創(chuàng)建規(guī)劃表》（見附件）和各縣義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣創(chuàng)建工作方案（以市為單位匯總），請于2021年X月XX日前報省教育廳基礎教育處。