第一篇：抓作風

“抓作風·樹形象”活動心得體會

窯溝小學 韓永紅

自開展抓作風樹形象活動以來，按照上級部門具體安排，我通過積極認真參加集中理論學習以及個人在工作中的實踐學習，自學了《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》、《未成年人保護法》法律法規(guī)，又一次受到了深刻的教育，提高了思想認識，再次敲響了警鐘，增強了更自覺地貫徹執(zhí)行有關規(guī)定的信心和決心。使自己對干部作風好壞的重要性有了深刻的認識，并深刻體會到應該切實加強自身學習，養(yǎng)成良好的學習、工作、生活作風，時刻保持教師的好形象。通過前一階段的認真學習，本人就此次抓作風樹形象活動有以下心得體會：

一、要善于學習

1、所謂作風，是工作中一以貫之表現出來的態(tài)度和做法,它潛移默化影響著我們的思想，左右著我們的行動。良好的工作作風是提高工作效率，提升服務質量的重要保障，是管理教師素質等的綜合體現堅持以制度管人，大力提倡同志之間的團結協作，以“大事講原則,小事講風格”的準則，各司其職，各盡其責，要腳踏實地地做好本職工作，模范地履行一個教師的職責。牢固樹立高度的責任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

2、優(yōu)秀的品質不是天生具備的，而是在不斷地學習、不斷地實踐的過程中，通過不斷地總結和提高自己的思想境界，才形成的。在這一過程中，認真、系統(tǒng)地學習，特別是學習政治理論起著極其重要的作用。只有通過學習政治理論，用馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論武裝自己的頭腦，才能具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具備卓越的領導能力，防腐拒變的能力。在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進！

3、學校工作與人民群眾切身利益息息相關，學校承擔“解決民生、維護民利、落實民權”的公共服務職能，肩負著教育后一代，維護社會穩(wěn)定，促進社會和諧的重要職責，是構建和諧社會的重要基礎。學校工作的宗旨就是“以學生為本：一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”。對每一個教育工作者來說，作風建設的核心就是全心全意為人民服務，履行好職責，解決好學生迫切需要解決的困難。我們都應認清自己從事的工作雖然十分普通，但它是黨的整個事業(yè)不可缺少的一部分，蘊含著不平凡的意義和價值。這就要求干部作風建設要落實到忠誠于黨的教育事業(yè)的行動中去。進一步密切與學生、家長的聯系，積極為廣大人民群眾和學生辦實事做好事解難事是做好工作的有效途徑。在作風建設上，必須堅持與時俱進，進一步強化“以人為本”的學校教育宗旨。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

4、抓作風建設不僅是每個干部自我教育和提高的過程，也是每個干部工作能力、工作水平、服務意識不斷提升的過程。學習是完善自己、增長知識和才干的有效途徑，只有學習，才能自覺運用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦，自覺樹立終身學習、終身教育的觀點，養(yǎng)成良好的學習習慣，才能提高對作風建設的認識，才能立足當前，學身邊的人、學身邊的事，學先進、趕先進，腳踏實地地做好每一項工作，我們要從書本知識中學習，從人民群眾的生動實踐中學習，只有勤奮好學、學以致用，把學習的體會和成果轉化為謀劃教育工作的思路、促進工作的措施，改進工作方式，做到理論與實際，學習與運用，言論與行動的統(tǒng)一，才能堅持與時俱進，不斷真正創(chuàng)造性地開展工作。要讓學生從分數的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

二、要堅持學習

1、努力加強理論和業(yè)務知識學習，培養(yǎng)理論信念，善于抓住事物的本質和矛盾；加強業(yè)務學習，提高工作能力，善于抓住工作的重點，創(chuàng)新工作方法。在學習方法上，除積極參加理論學習外，同時堅持業(yè)余時間自學，努力鉆研政治理論、業(yè)務理論，學習經濟知識、科技知識、歷史知識，夯實基礎，拓展視野，堅定信念，提高素質。

2、強化工作的責任意識、進取意識、服務意識。工作上認真負責、精益求精，作為學校教導主任，更要站在學校全局的高度思考問題，積極創(chuàng)新，更好地推進學校的發(fā)展。

3、“知者行之始，行者知之成”。通過學習，找準自已在學習、思想、工作等方面存在的問題和差距，對癥下藥，銳意改革，創(chuàng)新思維，不斷完善自身工作。通過對照檢查，我感到自己思想觀念不夠新，開放的氣魄不夠大，缺乏全面學習和思考，坐井觀天，畫地為牢。工作創(chuàng)新意識不強，工作方法簡單陣舊，工作思路不夠寬，解決問題的辦法不夠多。為民服務的宗旨意識不牢固，缺乏一抓到底的工作精神。為此，我更要加倍學習，進一步提高政治素質，強化組織紀律性，確保工作精益求精。

4、時代變遷，學生的視野開闊了，思維活躍了，主體意識增強了。我們當老師的應該適應這種變化，不斷加強師德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚人格，強化內在素養(yǎng)，使自身的“象征意義”更加豐富深厚。如果一個教師僅僅熱愛教育，那么它只能是一個好教師……如果一個教師能夠關心愛護全體學生、尊重學生、公正地對待學生、保護學生合法權益，把熱愛事業(yè)與熱愛學生相結合，他就是個好老師。做個好老師很難，我們也是一個個普通的人，是人就有缺點，我們應該面對現實，誰也不是生活在真空中。

三、明確方向

1、我們從事的工作，面臨許多新問題，新矛盾，新內容，沒有雄厚的文化知識，管理知識，現代科技知識，盡管有再好的愿望，也只能是事倍功半。在任何時候都必須不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和實踐本領，善于在工作中開拓創(chuàng)新，提出新的思路和見解，這樣才能把良好的愿望和實際工作效果結合起來，實現動機與效果的統(tǒng)一。無論自己從事什么工作，都要樹立高度的責任和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。一切都要以黨和人民利益為出發(fā)點，不能急功近利，更不能計較個人得失；要克服華而不實，飄浮虛榮的工作作風，要做老實人，辦老實事，對工作勤勤懇懇，求真務實。有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

2、作風問題最核心的是對學生和學生家長的感情問題。老百姓看學校的作風，首先就看我們的干部作風。目前，從全社會來講，通過開展“三講”、“三個代表”和黨員先進性教育活動，全國反腐倡廉和干部作風建設的大環(huán)境逐步規(guī)范。作為一名教育工作者，要正確把握作風建設的重要性、必要性和緊迫性。干部作風好，才能深入了解學情、充分反映民意，才能保證學生問題得到高度重視和有效解決。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

3、堅持更新觀念，牢固樹立政治意識、大局意識、中心意識、服務意識，進一步落實科學發(fā)展觀和正確政績觀，富于創(chuàng)造性，把握規(guī)律性，不斷開拓工作的新局面。

4、樹立“心系教育、服務學生”的良好風氣。通過前一階段的學習，自己充分認識到，必須徹底轉變以前一些不正確的觀念，增強服務意識和責任意識，對學生，我們要真心誠意地對待他們，時時、事事、處處都要首先換位思考，站在對方的角度去分析，去解答所提出的問題和所遇到的困難，切切實實地為他們著想，在與學生交往、溝通時，一定要做到熱情禮貌、耐心細致、態(tài)度溫和，耐心解答他們提出的問題，全心全意地幫助他們解決所遇到的困難，滿腔熱情地為學生服務，不斷提高服務質量、工作效率和服務水平。我們只有真正做到思想上尊重學生，感情上貼近學生，行動上深入學生，工作上為了學生，才能得到學生和家長的擁護。任勞任怨、細致周到將每一項工作做細、做實，不斷提高辦公室的工作效率，工作質量。艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是新形勢下加強每一個教師作風建設的一個重要任務，特別是在能源緊張的今天，更應該提倡節(jié)約紙張。

四、深刻領會

1、未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

2、學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。其次，尊重學生，接納個性差異。人的創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，不要按成績把學生分為三六九等實施有差異的教育，實現有差異的發(fā)展。這樣，我們眼中就會沒有差生，只有差異。教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學生。美國教育學家布魯納在《教育過程》一書中曾這樣斷言：“教師也是教育過程中最直接忍氣吞聲有象征意義的人物，是學生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物。”事實正是這樣。學生對教師的說教進行認知時，往往自覺或不自覺地與教師自身的言行聯系起來進行思考和評價。如果二者一致，學生就會樂意接受，反之，就會抱鄙夷甚至抵制的態(tài)度。的確，我們教育工作者自己并不真正具有的東西，便無法真正給予學生，因為教育不是演戲，假象逃脫不過學生明亮的眼睛。教師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好教育效果，使他們在對真理的信奉中也對教師產生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說過：“教師個人一舉一動，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。”德高為師，身正為范，教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養(yǎng)。“教育無小事”，己不正焉能正人。再說“小事”不小。“小事”做好了，就能拓展教育空間，縮短師生距離，贏得學生的信賴，對學生的知、情、意、行等方面將起到潛移默化的教育作用。

3、教育是愛的事業(yè)，教師要熱愛學生。師愛是師德之魂。這種愛出自教師的職責，在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種情感，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。一名優(yōu)秀的教師，首先要做一個充滿愛心的人……這些話，說起來容易，做起來很難；一時體現愛心，容易，長期永葆愛心，很難；愛優(yōu)秀學生，容易，愛發(fā)展中有明顯缺陷的差生，很難。于漪老師說：“表達師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的，真懂，要用自己的言行來實踐的；老師對學生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾。” 師愛蕩漾，追求自然和諧，細雨潤物。講求真切、透徹、持久。當一個教師不斷充實、完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受到老師的愛。

4、我們已步入一個信息化的時代，教育環(huán)境的改善，多種媒體的介入，一個班學生的信息占有量遠遠超過一名教師，“吾生有涯而知無涯。”因此，教師必須是一個終生學習、始終站在知識前沿的人。教師的專業(yè)結構應是處于不斷的流變、革新之中的，因為教師專業(yè)總是面臨著新的挑戰(zhàn)，其整個專業(yè)活動之中充滿了創(chuàng)造性。教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命還在于創(chuàng)造。因此，我們必須意識到：每一堂課，都是教師生命活動的構成。課堂教學對于教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的體現和自身發(fā)展的組成。只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活。教師，在付出艱辛勞動的同時也在收獲，而且是巨大的收獲。因為，他能體驗到雙倍的幸福：向學生所付出的積極情感不僅使學生體驗到快樂，而且學生給予的回報也讓教師自己感受著綿延的快樂；不僅在教學活動中享受著學生進步帶來的幸福，而且在職業(yè)活動中感覺著自我發(fā)展帶來的幸福。

總之，通過干部作風建設年活動，我們要培養(yǎng)自己的學習能力，不斷完善自己、增長知識和才干；要始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在任何時候任何情況下都必須堅持黨的群眾工作路線，學習和掌握新形勢下做好群眾工作的本領和方法，真正做到理論與實際，學習與運用，言論與行動的統(tǒng)一，創(chuàng)造性地開展工作。

第二篇：抓作風自查報告

關于“抓作風，優(yōu)環(huán)境，促發(fā)展”主題實踐

活動的自查材料

張 宏

“抓作風，優(yōu)環(huán)境，促發(fā)展”主題實踐活動開展以來，我積極參加局機關組織召開的各種會議并認真學習相關文件。按照縣統(tǒng)計局“抓作風，優(yōu)環(huán)境，促發(fā)展”主題實踐活動領導小組辦公室的要求，結合自身思想、學習、業(yè)務工作等方面實際，我深刻進行了一次自我檢查，現將自查情況概括如下：

一、存在的問題及原因

通過對照檢查，我發(fā)現自身存在以下幾方面問題和不足 有的是客觀原因造成的，有的是主觀原因造成的，主觀原因是主要方面。

1、思想認識不足

今年是“十二五”規(guī)劃的關鍵之年，經濟社會發(fā)展面臨全面轉型，扎實開展“抓作風，優(yōu)環(huán)境，促發(fā)展”主題實踐活動，對于進一步改進干部作風，提高行政效能，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境都具有十分重要的意義。加之國家統(tǒng)計局正在大刀闊斧地進行“四大工程”建設，作為統(tǒng)計部門的干部職工，通過這次主題實踐活動，只有不斷深化思想認識，才能沉著應對改革發(fā)展中出現的新情況，解決好新問題。

2、學習力度不大

對于學習的重要性，我有深刻的認識，但上班以來由于時間、工作等各種原因導致學習有所松勁，知識更新換代較慢。

現代社會是學習型社會，只有不斷學習才能繼承人類的思想精華，才能豐富自身的知識儲備，才能更好地為社會做貢獻。

3、業(yè)務工作不精

統(tǒng)計工作理論性和實踐性都很強，各專業(yè)分工也很細致。截止目前為止，好多專業(yè)的工作我都沒接觸過，尤其涉及到綜合性很強的調研報告，全面的統(tǒng)計分析材料撰寫和其他實踐性較強的業(yè)務我感覺需要加強鍛煉。

二、今后努力方向

1、深化認識，提高境界

我將通過關注新聞，閱讀報紙文獻等形式，運用馬克思主義的基本原理充分認識經濟社會發(fā)展中存在的各類問題，分清形勢，把握主要矛盾，努力深化認識，不斷提高自己的思維境界。

2、加強學習，提升素質

我將一如既往地積極參加局機關和股室組織的各種學習活動，并結合工作實際情況和個人興趣愛好，制定學習計劃開展自學，不斷加大學習力度，提升自身綜合素質。

3、刻苦專研，夯實業(yè)務

在今后的工作中，我將以更加飽滿的熱情和旺盛的精力刻苦專研業(yè)務知識。有計劃、有步驟地掌握各種專業(yè)報表和程序，注重方法創(chuàng)新，切實提高自身對統(tǒng)計報表硬件和統(tǒng)計信息軟件的駕馭能力，不斷推動工作取得新進展。

第三篇：抓作風心得體會

查作風優(yōu)環(huán)境促發(fā)展心得體會

按照縣委縣政府的統(tǒng)一安排，我經辦中心通過結合實際、查找問題，強化措施、突出實效，開展回訪、堵塞漏洞一系列的措施的開展，深入學習開展了“抓作風、優(yōu)環(huán)境、促發(fā)展”主題實踐活動，使我在認識上有了新的提高，下面結合我中心工作實際，談幾點體會。

一、強化認識、提高自我能動性。

這次主題活動的重點是：弘揚新風氣，抵制歪風邪氣，著力解決突出問題，著力解決突出問題，努力實現領導干部作風的進一步整，為全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會提供有力保障，因此加強干部作風建設是全面貫徹落實科學發(fā)展觀的必然要求，是構建社會主義和諧社會的必然要求，是提高黨的執(zhí)政能力，保持和發(fā)展黨的先進性的必然要求，做為農村社會養(yǎng)老保險經辦中心的干部，我們就要把養(yǎng)老保險這件民生工程干好干實，是滿足條件的所有老人領取養(yǎng)老保險金，讓全縣老人感受到黨和人民的溫暖，體現社會公平、公正、共享、共有的社會和諧。

二、踐行宗旨、工作做實是關鍵。

做養(yǎng)老保險工作，必須要增強憂患意識，不斷改進工作方法，牢記為人民服務的宗旨，要傾聽居民呼聲，關心居民的疾苦，為居民辦實事、辦好事，要牢固樹立以人為本的理念，恪守人道，廉潔，奉獻的職業(yè)道德，全心全意為我縣城鄉(xiāng)居民服務。

要腳踏實地做好養(yǎng)老保險工作，多做有利于居民的事，要樹立高度的責任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。要克服華而不實，飄

浮虛榮的工作作風，要做老實人，辦老實事，對工作勤勤懇懇，求真務實。

要治庸治懶樹立形象，治庸治懶是促進機關廣大黨員干部改進作風，優(yōu)化服務的基礎所在，也是促進工作落實，推動效能提升的重要前提，要做到平時工作看得出來。不管你在哪個崗位，不能僅僅是“過得去”，而是必須是“過得硬”隨時隨地能成為群眾的榜樣，切實把干部作風體現到日常的工作和生活中，勇于治“庸”治“懶”，勇于治“漂”治“浮”，切實做到講實話，知實情，出實招，辦實事，求實效，把時間和精力都放到工作的落實上。

三、腳踏實地，做好各項工作。

深入開展“整作風、優(yōu)環(huán)境、攻項目、促發(fā)展”活動的目的是要每一個人都要樹立起良好的思想作風，工作作風，干部作風，努力干好本職工作；

要以科學發(fā)展觀統(tǒng)領工作，必須在服務農村群眾上下功夫。科學發(fā)展觀的核心是以人為本，發(fā)展的最終目的是實現好，維護好、發(fā)展好最大人民的根本利益，體現到工作中就是要不斷改進和提高為居民群眾服務的方式和能力，熱情幫助、認真解決居民群眾反映的困難和問題，如實反映基層和群眾的意愿，促進干部與群眾之間的有效溝通。

因此，我們要更認真學習，認真貫徹精神，切實加強干部作風建設，按照要求找差距，找問題，切實解決在工作和生活中存在的作風問題，進一步轉變工作作風，充滿激情地投入到我縣養(yǎng)老保險工作中去。

“整作風、優(yōu)環(huán)境、攻項目、促發(fā)展”活動是一項長期而又系統(tǒng)的工程，不是一朝一夕能解決的事情，更不是一開會，或者是在會上表態(tài)就能解決好的問題，關鍵是在“踐行”二字上下功夫，作為城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險的工作人員，要以科學發(fā)展觀為指導，繼續(xù)加強學習，豐富自我，解放思想，求真務實，開拓創(chuàng)新，科學實踐，模范帶頭，扎扎實實做好各項工作，為促進社區(qū)事業(yè)又好又快作出應有的貢獻。

農村社會養(yǎng)老保險經辦中心業(yè)務股--門超鵬 2012-4-30

第四篇：抓作風心得

“抓作風、樹形象”

教師職業(yè)道德活動心得體會

撰稿：xxx

“抓作風、樹形象”教師職業(yè)道德活動心得體會

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是古人對教師職業(yè)的理解，也是對教師職業(yè)的要求。擺在首位的是“傳道”，這即是對教師職業(yè)道德方面的要求，多少年來，無以計數的教師也在努力踐行著這個教師方面的要求。最近教育系統(tǒng)大力開展“抓作風、樹形象”師德教育主題教育，通過對《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習，我深深認識到師德對一個教師的重要性，更對培養(yǎng)人才的重要性。

一、奉獻。教師的高尚在于奉獻。教師的職業(yè)不同于其他的行業(yè)，他有自身的特殊性，他是一項育人的工作，而人是不同于其它任何產品，具有主觀的能動性，這就要求在教育的過程中，要考慮到所教育對象的主觀性，可能要比別的行業(yè)付出更多的勞動，做出更大的努力。這就要求教師必須具有奉獻的精神。汶川地震時期，災區(qū)廣大教師心系教育、愛生如子、舍己救人，奮戰(zhàn)在抗震救災第一線，經受了大災的嚴峻考驗，用愛和責任為學生筑起了生命的長城，以自己的鮮血和生命踐行了人民教師的神圣職責，向世人展示了為人師表的精神風貌和崇高的人性光輝。教師節(jié)時胡錦濤總書記在看望和慰問鄭州市盲聾啞學校師生時指出：“特教事業(yè)是一項神圣的事業(yè)，??希望各位教師進一步增強光榮感和使命感，在這個特殊崗位上做出更大的成績，讓殘疾孩子得到更多的關愛、受到更好的教育，讓他們和其他孩子一樣，在祖國大家庭里健康快樂成長”。這是對廣大教師愛崗敬業(yè)的激勵。國務委員劉延東同志在教師節(jié)的講話中強調：教師最重要的素質是師德，師德是教師職業(yè)的靈魂，要把師德建設放在教師隊伍建設的首位，努力建設一支愛學生愛戴、讓人民滿意的教師隊伍。是否具有高尚的師德，是教師隊伍建設成敗的最重要的衡量指標。這是進一步弘揚新時期人民教師高尚師德的要求，是對教師職業(yè)道德的進一步強調和進一步要求。

二、學習。教師的具體任務的“授業(yè)、解惑”，這就要求教師必須努力先填滿自己的頭腦，我們要想給學生一碗水，必須自己肚中有一桶水。當今時代知識日新月異，新的知識層出不窮，要想做一名合格的教師，就必須及時地進行充電，學習新的知識，不斷提高自己的能力。溫家寶總理提出教師要“嚴謹督學、與時俱進”，要求教師要不斷以新的知識充實自己，成為熱愛學習、學會學習、終身學習的楷模，這是對教師在新時代學習方面提出的要求。劉延東國務委員對教師提出四點希望，即“第一，做學生健康成長的指導者和引路者；第二，做科學知識的傳播者和創(chuàng)造者；第三，做教育改革的倡導者和實踐者；第四，做良好社會風氣的引領者和帶動者”，這四點希望是從師德和學習方面對全體教師的提出的要求。在新時期，作為基層教師，更要加強自身知識的學習，樹立終身學習的觀念，不斷地拓寬自己的知識視野，潛心鉆研業(yè)務，探索新的知識，更新自己的知識結構，善于接納新事物和新觀念，不斷提高自己的業(yè)務能力與教育教學水平。

三、關愛學生。作為一名教師，從大一點的方面說，是在為國家培養(yǎng)人才，從小一點方面說，也是為學生服務的，只不過這種服務是一種知識和作人道理的傳輸。所以，作為教師一定要關心、愛護自己的學生，要象母親愛護自己的孩子一樣地愛護學生。在關愛學生的過程中，要做到：一是尊重學生人格，學生在自尊中才有興趣學習你所傳授的知識，也才能夠談得上健康成長；二是要平等公正地對待每位學生，教師面對的是學生的群體，在教育教學過程中，做到公平、公正就顯得尤為重要，既不以教師的優(yōu)勢地位“壓”學生，也要讓發(fā)展程度不盡相同的學生，能夠得到一個平等的學習機會；三是要保護學生的安全，作為教師，尤其是中小學教師，面對的基本都是未成年人，他們在處理事情、躲避危險等方面還欠缺經驗與能力，需要我們成年的教師來對他們進行教育和保護，離開生命的保護，一切的知識傳授都顯得蒼白無力。

經過這次師德教育主題活動，促使我對教師這個職業(yè)深深地進行了一番思考，受到了一次神圣的精神洗禮，是對自己靈魂的重新凈化，必將促使自己在以后的教育教學過程中，更加嚴格地要求自己，以新時期的師德標準要求自己，加強自身修養(yǎng)，提高道德素質，樹立終身學習的觀念，不斷充實自己，為促進學校的進一步做強而努力。

第五篇：抓作風工作總結

抓作風，樹形象工作總結

新地中心學校

一、加強領導，統(tǒng)一思想。

為使這次學校作風建設活動有條不紊地進行，學校領導高度重視，及時成立了以校長為組長的“學校作風建設領導小組”，加強對作風建設活動的領導，及時處理本次作風建設活動的日常事務。同時成立了作風建設考核測評組，以對本次學校作風建設活動進行考核測評。

領導小組還帶頭與全校教職工一起對教師作風建設工作做了一次認真深刻的回顧與反思，既看到以往工作上取得的驕人成績，更是看到了作風上存在的問題與不足，積極找出存原因，統(tǒng)一了思想，明確了方向。通過回顧和反思，全體教職工認識到“師德是教師之魂”，作校作風建設問題的核心是師德師風建設問題。因此，全校教職工開展了一次自上而下的學習活動，學習教育局師德建設文件和國家相關政策法規(guī)，使全校教師深刻認識到了師德師風建設的重要性和意義。

二、精心組織，強化紀律。

首先是確定學習內容。領導小組經過深入分析，確定本次作風建設活動參考資料為《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《不跪著教書》等一系列法律法規(guī)文件和學術專著。然后，學校兩次召開全校教職工大會集中學習以上法律法規(guī)文件和學術專著，結合學校實情進行深刻剖析。開展理論學習、工作反思等不同主題的集體活動，進行理論學習，增強作風意識，反思自身作風問題，開展批評與自我批評。

其次是強化活動紀律。學校領導小組對本次作風建設活動規(guī)定任何人不得請假，并實行學習活動簽到制。領導同志先作榜樣，嚴格遵守紀律。

三、深刻剖析，認識總結，及時整改。

領導小組及時收集了各級分組活動總結出來的問題、意見，決定從以下兩個方面對教師作風進行整改：

（一）教風問題。在日常工作中出現的排斥、歧視差生，體罰和變相體罰學生問題。從反思的情況看來，這種現象在相當一部分教師身上時有發(fā)生，并不同程度反映出來，有的甚至嘗到苦果，取得“血”的教訓。究其原因，有的是受唯分數論和片面升學率的影響導致不擇手段，有的是不注意自身修為，不加強學習，法律意識淡薄，我行我素。針對這種問題，領導小組組織了相應的學習活動，讓廣大教師充分結合自己的教學經歷，結合耳聞目睹的諸多教育違法案例，進行了深刻的自我反省和剖析總結。廣大教職工一致認為，一個學風不正、師風不好、校風不好的學校在一個地方是難以立足的，是難以促進地方經濟發(fā)展的，更談不上實踐“三個代表”重要思想。一個師德不良、師風不正的老師，更是難以立足于自己的行業(yè)。通過學習，我校教職工普遍提高了對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等一系列法律法規(guī)的認識和理解，增強了依法治校、依法執(zhí)教意識，自覺按《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己。

（二）工作作風問題。在教學工作中出現的“備課不認真，上課不創(chuàng)新，課后不反思”的“三不”教學病癥。這種問題一般發(fā)生在從

教三年以上的教師身上，少數不適應環(huán)境的新老師也偶有發(fā)生。“三不”教學問題嚴重影響了學校的教學質量，打擊了學生積極性，損害了學校的聲譽。部分教師誤認為自身教學經驗已經“足夠”，對教學工作馬虎對待，沒有根據學生實際制定相應的教學策略，教學手段單一，缺乏與時俱進的沖勁。針對這種問題，領導小組首先組織教師觀看全國優(yōu)秀教師霍懋征、鄭琦等同志的先進事跡光碟，并開展討論，撰寫觀后心得體會。其次是樹立典型，組織教師向身邊的優(yōu)秀教師學習，a某某、b某某等教師多年來一直默默無聞、任勞任怨、不計報酬地工作在自己平凡的崗位上，用自己高尚的情操和精湛的業(yè)務感召著全體教師。

此外，領導小組還檢討了學校的教學工作制度，決定在日后加強常規(guī)工作檢查，嚴防“三不”，實行“推門課”，及時發(fā)現教師在教學工作中出現的問題。同時，以教研組為單位，積極研究新課標，探討有效的教學手段，開展教師基本功賽，提高教學技能。

今后的工作中，必須把作風建設納入重要議事日程。必須理直氣壯抓好作風建設，即抓好師德師風建設，堅持馬克思主義立場，切實實踐“三個代表”重要思想，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量，逐步做到使每一位教師都愛崗敬業(yè)、教書育人，為人師表、奉公守法，爭取早日形成讓學生滿意、家長放心、社會認可的良好教風！