第一篇：學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)檢查措施

學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)檢查措施

布置作業(yè)在于鞏固消化所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧。認(rèn)真批改作業(yè)是督促學(xué)生完成作業(yè)，檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題和提高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。每位教師必須認(rèn)真布置和批改作業(yè)。

一、布置作業(yè)

1、認(rèn)真布置作業(yè)（1）作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)要求，有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識(shí)。（2）作業(yè)要精選，分量要適當(dāng)，難易要適度。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做。每天課外作業(yè)總時(shí)間高年級(jí)不超過(guò)1.5小時(shí)，中低年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)，作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準(zhǔn)，也要有利于培養(yǎng)“尖子”，適當(dāng)照顧后進(jìn)生，提倡分層次布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。（3）布置作業(yè)要提出格式要求，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，獨(dú)立按時(shí)完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。（4）每節(jié)課要布置預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)或口頭、書(shū)面、實(shí)踐等不同形式的作業(yè)；每次布置的作業(yè)，教師要先做一遍，做到心中有數(shù)。

2、認(rèn)真批改作業(yè)（1）認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，下次上課前批改完畢。批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評(píng)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題可以通過(guò)面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫(xiě)點(diǎn)簡(jiǎn)評(píng)，打上成績(jī)。（2）凡布置的書(shū)面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精批細(xì)改和一般批改相結(jié)合。（教材中要求學(xué)生做的大小作業(yè)要全批全改，其中教師改不少于二分之一，每位學(xué)生每學(xué)期受教師批改的作業(yè)次數(shù)不少于二分之一）（3）平時(shí)單元測(cè)試題和復(fù)習(xí)階段的測(cè)試題，在部分學(xué)生由教師批全批全改的前提下（其中靈活性大，容易錯(cuò)的題目應(yīng)由教師批改），其他可以讓學(xué)生自批自改或互批互改。其中、期末試卷全部由教師批改。（4）作業(yè)要講評(píng)，錯(cuò)誤要證正。

二、認(rèn)真開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)

開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)是貫徹面向全體學(xué)生、承認(rèn)差別、因材施教原則不可缺少的一環(huán)，每個(gè)教師必須積極輔優(yōu)，耐心補(bǔ)差，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

1、要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選用適當(dāng)?shù)?方式進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可突破教學(xué)大綱的要求，使他們學(xué)有所長(zhǎng)；對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生，要倍加愛(ài)護(hù)，熱情幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、輔導(dǎo)要重視知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

3、課外輔導(dǎo)的內(nèi)容要具體、充實(shí)，形式可以活潑多樣，注重實(shí)效，輔導(dǎo)的面一般不得少于班級(jí)人數(shù)的三分之一。

4、每位任課教師都應(yīng)積極承擔(dān)活動(dòng)類(lèi)課程、組織課外興趣小組，主動(dòng)擔(dān)負(fù)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)和課外興趣小組輔導(dǎo)工作。做到開(kāi)學(xué)初認(rèn)真制訂計(jì)劃，期末寫(xiě)出活動(dòng)小結(jié)。

三、認(rèn)真考核

考核是教學(xué)中十分重要的一環(huán)，是檢查教學(xué)效果的重要手段，是信息反饋改進(jìn)教學(xué)的有效措施。因此，教師必須根據(jù)教學(xué)大綱，教材體系和教學(xué)內(nèi)容，既考查學(xué)生雙基，又考查運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1、每學(xué)期只進(jìn)行期中、期末兩次考試。平時(shí)考查屬課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，通過(guò)考查，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

2、試題要依據(jù)大綱、教材要求，有梯度，難易適當(dāng)，面向全體學(xué)生。全面考查學(xué)生的“雙基”和智能發(fā)展情況。

3、每次考試或考查以后要進(jìn)行認(rèn)真的質(zhì)量分析，并指導(dǎo)學(xué)生自我分析；及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，使師生共同認(rèn)識(shí)教學(xué)中的成績(jī)和問(wèn)題，明確今后努力方向。

4、明確端正考風(fēng)對(duì)于學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的重要意義，自覺(jué)遵守并教育學(xué)生嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，杜絕作弊行為，力求考試真實(shí)、準(zhǔn)確反映教與學(xué)狀況。

第二篇：如何檢查學(xué)生作業(yè)

如何檢查學(xué)生的作業(yè)？

首先，從學(xué)生方面考慮：

第一，把學(xué)生分層（優(yōu)、中、低三層）；第二，把學(xué)生分組（每個(gè)小組4-5人，不宜過(guò)多）（每個(gè)小組的人員要求：優(yōu)、中、低結(jié)合：1：1：3，男、女生也有一定互補(bǔ)性；學(xué)生的性格與氣質(zhì)類(lèi)型也要有一定的互補(bǔ)性，責(zé)任心強(qiáng)的、有威信及管理能力的做組長(zhǎng)，可設(shè)正副兩名組長(zhǎng)）第三，老師隨機(jī)檢查各小組的作業(yè)，各組組長(zhǎng)的作業(yè)老師必查，以確保組長(zhǎng)能對(duì)作業(yè)把關(guān)，組長(zhǎng)要每天檢查本組每個(gè)組員的作業(yè)，匯報(bào)主要問(wèn)題與指導(dǎo)修改情況，老師要把重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行記錄，設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案或調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

其次，作業(yè)分層。對(duì)第三層的學(xué)生可只要求抄寫(xiě)例題，或與例題形式一致的問(wèn)題。要有對(duì)應(yīng)的檢測(cè)原題或例題，組長(zhǎng)每要負(fù)責(zé)這項(xiàng)任務(wù)，老師要隨機(jī)抽查。有一定效果后逐步提高要求。

第三，以上述做法均要有評(píng)價(jià)與評(píng)比：公布各小組作業(yè)的情況，組長(zhǎng)檢查的情況，通過(guò)班中的板報(bào)或數(shù)學(xué)報(bào)公布、鼓勵(lì)，一定要以鼓勵(lì)為主。

第四，對(duì)于檢測(cè)或考試成績(jī)，既重視個(gè)體成績(jī)，也重視小組的整體成績(jī)，進(jìn)行整體成績(jī)的比較，促進(jìn)學(xué)生努力。

第五，表彰家長(zhǎng)，大面積地表彰，不表彰的是少數(shù)，少數(shù)才沒(méi)有市場(chǎng)，就會(huì)有人行動(dòng)。但對(duì)家長(zhǎng)不宜批評(píng)、指責(zé)，一定要以鼓勵(lì)為主。但一定要引導(dǎo)家長(zhǎng)的行為不能起負(fù)面作用。（我們這里有一所學(xué)校家長(zhǎng)因各種原因根本不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)，多方面評(píng)比，多角度引導(dǎo)，這個(gè)學(xué)校的整體的成績(jī)上升非常明顯。）

如果是初三可改為逐層幫帶的方式，對(duì)于第三層的學(xué)生建議您可以考慮把作業(yè)換成中考試題模式的作業(yè)，即有針對(duì)性的布置，包括課上，比如專(zhuān)門(mén)解決1-5題，其過(guò)關(guān)了，再向后發(fā)展。這個(gè)方法提高成績(jī)是比較有效的，就是用題帶點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)），但要給這樣的學(xué)生找?guī)煾担屍淠軉?wèn)。

以上方法均要建立在良好的師生關(guān)系及教師與家長(zhǎng)的良好關(guān)系的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)老師要學(xué)會(huì)與學(xué)生說(shuō)話，這一點(diǎn)我不多說(shuō)了，但這很重要。要會(huì)欣賞學(xué)生的每一個(gè)行為，特別是在數(shù)學(xué)方面的行為，把其自身好的方面“誘導(dǎo)”出來(lái)。學(xué)生會(huì)漸漸會(huì)愛(ài)上數(shù)學(xué)并喜歡數(shù)學(xué)老師。

第三篇：檢查學(xué)生課外書(shū)面作業(yè)的方法措施

上閆莊明德小學(xué)

檢查學(xué)生課外書(shū)面作業(yè)的方法措施

學(xué)生的作業(yè)是學(xué)校教學(xué)工作對(duì)外的一個(gè)窗口，作業(yè)規(guī)范化也是現(xiàn)代教學(xué)管理?xiàng)l件中的一個(gè)重要內(nèi)容。如何指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)規(guī)范化、教師做到批改作業(yè)規(guī)范化，從而達(dá)到鞏固知識(shí)，形成技能技巧，檢驗(yàn)教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)的目的，這就要求我們必須認(rèn)真、細(xì)致地指導(dǎo)并及時(shí)批改好一天的每種作業(yè)。

一、作業(yè)布置和批改要求

課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)要遵循“精、活”的原則，既加強(qiáng)“雙基”的訓(xùn)練，又要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練方式上應(yīng)使學(xué)生有多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，加深理解，提高實(shí)效。

作業(yè)布置要適量，堅(jiān)決反對(duì)“機(jī)械重復(fù)”“題海戰(zhàn)術(shù)”，為減輕學(xué)生課業(yè)過(guò)重負(fù)擔(dān)，非基礎(chǔ)科不布置家庭作業(yè)，基礎(chǔ)科的家庭作業(yè)量為：二年級(jí)一般不留書(shū)面課外作業(yè)；三年級(jí)每天不超過(guò)30分鐘；四年級(jí)不超過(guò)45分鐘；

五、六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)。

作業(yè)要求嚴(yán)格，同級(jí)同科作業(yè)要相對(duì)統(tǒng)一要求。要嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)、有質(zhì)量的完成作業(yè)。當(dāng)前要特別注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成細(xì)心的審題、書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣，字跡潦草，不符合要求的，一律要求重做。還要培養(yǎng)學(xué)生改錯(cuò)訂正作業(yè)的好習(xí)慣。一定要從一年級(jí)抓起，級(jí)級(jí)把關(guān)，務(wù)必抓出成效來(lái)。

作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)，批改后要讓學(xué)生有一定時(shí)間閱讀（一般要在課堂中），要有規(guī)范的批改符號(hào)，并讓學(xué)生了解各種符號(hào)的意義，批改一律用紅色筆。做到符號(hào)清楚，字體端正明了。作業(yè)錯(cuò)誤要指出，批改要多鼓勵(lì)學(xué)生，多教給方法并啟發(fā)學(xué)生自行改正。作業(yè)要重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)修改文章的習(xí)慣，對(duì)于差生提倡面批。作業(yè)簿一般要求同種設(shè)甲、乙本，以便

收繳和批改。

要重視作業(yè)的講評(píng)。要對(duì)學(xué)生的作業(yè)了解全面，掌握典型、分析綜合，及時(shí)講評(píng)、查缺補(bǔ)漏。對(duì)于差生，要熱情幫助，耐心指導(dǎo)。批改每次作業(yè)要作出評(píng)價(jià)，打上等級(jí)分、寫(xiě)上批改日期，批學(xué)生訂正后的作業(yè)要有一定的記號(hào)，對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)和口頭作業(yè)，也要及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真的批改和檢查。

班主任要建立優(yōu)秀作業(yè)的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，并及時(shí)與任課老師了解。

學(xué)生各學(xué)科作業(yè)情況，要對(duì)作業(yè)做得較好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，要有作業(yè)情況登記本，對(duì)作業(yè)中反映出來(lái)的普遍性問(wèn)題，應(yīng)在全班講評(píng)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

在每月最后一個(gè)周五，年級(jí)組長(zhǎng)要對(duì)本年級(jí)組教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行定期檢查，并填寫(xiě)好檢查情況登記表。

二、學(xué)生作業(yè)規(guī)格要求

1、學(xué)生的任何一次作業(yè)都要在首頁(yè)左上角寫(xiě)明做作業(yè)的時(shí)間，以利學(xué)校的檢查，作文還要在首頁(yè)寫(xiě)上目錄，各任課老師對(duì)同年級(jí)同學(xué)科的作業(yè)格式要求相對(duì)統(tǒng)一。

2、書(shū)寫(xiě)工整、不寫(xiě)不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不寫(xiě)草體字。低年級(jí)寫(xiě)字應(yīng)照田字格寫(xiě)、語(yǔ)文筆記要靠格底線，字占橫格的三分之二。作文寫(xiě)一格一字，標(biāo)點(diǎn)占一格，點(diǎn)在格子左下角。

3、做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，如有梯等式則第一等號(hào)占一行，上下等號(hào)要對(duì)齊，應(yīng)用題應(yīng)有“答”，答后寫(xiě)上句號(hào)。

4、愛(ài)護(hù)作業(yè)本，保持內(nèi)外整潔，封面不涂不翹。

5、作業(yè)不論教師是否改過(guò)，都不得任意涂改，寫(xiě)錯(cuò)了按規(guī)定符號(hào)改正。

6、一、二年級(jí)用鉛筆作業(yè)，三到六年級(jí)用圓珠筆或鋼筆作業(yè)。（數(shù)學(xué)繪畫(huà)應(yīng)用鉛筆）

7、兩次作業(yè)間必須空若干行，不能在教師批改的紅字上作業(yè)。教師批改后的作業(yè)，有錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，改正時(shí)必須在橫線正中。

8、寫(xiě)上“訂正”字樣，然后在下行中改正作業(yè)，再交老師批改，不得在教師批改過(guò)的原錯(cuò)題上涂改。

9、所有作業(yè)必須按教師規(guī)定時(shí)間獨(dú)立完成上交，不得拖欠、不得抄他人作用、不得讓人代做。

10、口頭作業(yè)應(yīng)按教師的要求，認(rèn)真，不折不扣地完成，要經(jīng)得起檢查。

三、作業(yè)批改規(guī)范的要求

1、作業(yè)批改總的思想按以上《總則》來(lái)實(shí)施。

2、學(xué)科作業(yè)批改的具體要求如下：

（1）語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)

作業(yè)批改的格式

作文，聽(tīng)寫(xiě)采用百分制，其余作業(yè)采用等級(jí)制（優(yōu)、良、及格、不及格）。

批改完每次作業(yè)，要打上分?jǐn)?shù)（指作文）或等級(jí)符號(hào)，并寫(xiě)上批改日期。

作業(yè)批改量

指定作業(yè)全批，當(dāng)天或隔日完成。（除作文）

補(bǔ)充作業(yè)提倡全批，也可視情況選批（指每課一練等）。

提倡面批，每次面批量不少于十分之一。

（2）數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)

批改作業(yè)格式：

第一行的中間要求學(xué)生用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)上“月、日”，作業(yè)采用等

級(jí)制（優(yōu)、良、及格、不及格）。

批改完每次作業(yè)，打上等級(jí)制，并寫(xiě)上批改日期。

作業(yè)批改量

a、課堂作業(yè)、校內(nèi)書(shū)面作業(yè)全批，當(dāng)天或隔日完成。

b、家庭作業(yè)、節(jié)假日作業(yè)全批，隔日完成。

c、補(bǔ)充練習(xí)提倡全批，也可視情況每次選批一半或提供標(biāo)準(zhǔn)答案由學(xué)生自行校對(duì)。（指每課一練等）

d、提倡面批，每次面批量不少于十分之一。

e、練習(xí)的批改要有記錄，重在分析原因及補(bǔ)救方法。

英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)

Ⅰ、批改作業(yè)的格式

作業(yè)采用等級(jí)制（A+、A、A-、B）

批改完每次作業(yè)打上等級(jí)制，并寫(xiě)上批改日期。

Ⅱ、作業(yè)批改量

由于英語(yǔ)教學(xué)工作的特殊性，學(xué)校要求對(duì)其中一種作業(yè)進(jìn)行全批，其他作業(yè)實(shí)行選批，提倡面批。

其它學(xué)科（體保、美術(shù)、思品、常識(shí)）作業(yè)

各科練習(xí)作業(yè)要保證學(xué)生當(dāng)堂完成。

作業(yè)批改要及時(shí)、規(guī)范，做到“四有”：一有練習(xí)日期，寫(xiě)在開(kāi)頭行；二有對(duì)錯(cuò)的判斷及糾指導(dǎo)；三有等級(jí)的評(píng)定，分四級(jí)；四有批改日期，寫(xiě)在末尾行。

第四篇：課內(nèi)外閱讀

課內(nèi)外閱讀的協(xié)調(diào)發(fā)展

——有感于班級(jí)圖書(shū)角

新學(xué)期開(kāi)使一周了，學(xué)生問(wèn)我“老師，我們的圖書(shū)角什么時(shí)候再繼續(xù)辦啊？我寒假又買(mǎi)了三本書(shū)，都看完了。”“你們還喜歡繼續(xù)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)啊？上學(xué)期有收獲嗎？”“老師，上學(xué)期我讀了五本書(shū)”；“老師，我把楊紅纓的馬小跳都讀了，收獲可多了”??。話語(yǔ)是簡(jiǎn)單的，可給我了很大的驚喜。我的學(xué)生愛(ài)看書(shū)了。面對(duì)學(xué)生們渴望的眼神，我決定繼續(xù)為他們提供讀書(shū)的機(jī)會(huì)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)在閱讀方面做了具體要求：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。”除此以外，對(duì)課外閱讀量還做了明確的規(guī)定，即小學(xué)階段應(yīng)背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇，課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。較以往的教學(xué)大綱，這是一個(gè)了不起的進(jìn)步，因?yàn)檫@一規(guī)定，不僅體現(xiàn)了課標(biāo)對(duì)課外閱讀的重視程度，還為閱讀教學(xué)提供了操作要求，減少了隨意性。

如何落實(shí)好《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀的要求。語(yǔ)文老師必須做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。小學(xué)階段的閱讀，大體分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀主要是對(duì)教材的閱讀，一般能通過(guò)教師引導(dǎo)和同伴互助依照課程安排有計(jì)劃地完成；課外閱讀則是指教材以外的輔助性閱讀、自主選擇的各種體裁作品的閱讀，這種閱讀大多是在課外由學(xué)生獨(dú)立完成。課外閱讀對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高起著不容忽視的作用。課外閱讀可為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下必要的“精神底子”；有利于學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)；還有利于學(xué)生智力潛能的開(kāi)發(fā)。

課內(nèi)閱讀在課內(nèi)占有一定的時(shí)間，但是不夠的，需要較多利用課外時(shí)間延伸閱讀，激發(fā)閱讀興趣。但是，課外閱讀由學(xué)生獨(dú)立或集體進(jìn)行閱讀行動(dòng)是不完善的，需要利用課內(nèi)由教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)或由學(xué)生進(jìn)行交流探討。使學(xué)生把學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)言交際中去，在實(shí)際運(yùn)用中促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)和能力的和諧統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。激發(fā)閱讀興趣，敢于放手讓學(xué)生圍繞主題自由選擇書(shū)籍，結(jié)合課內(nèi)閱讀文本搜集許多相關(guān)主題資料來(lái)閱讀。引導(dǎo)學(xué)生回顧以往的閱讀內(nèi)容，在交流中感悟類(lèi)似文本的故事在對(duì)比中閱讀加深對(duì)文本的理解，促進(jìn)課內(nèi)外閱讀和諧發(fā)展。

我們的圖書(shū)角雖然很小，里面的書(shū)籍也是由學(xué)生們自發(fā)的把自己的圖書(shū)帶到學(xué)校。“以前我媽媽一學(xué)期只給我買(mǎi)一本書(shū)，我只能是看一本，現(xiàn)在好了，有同學(xué)們的不同的書(shū)，我可以看很多本，并且，有時(shí)侯我媽媽給我買(mǎi)的書(shū)，我不喜歡讀，她非讓我讀。現(xiàn)在好了，我不用花錢(qián)，只要把自己的書(shū)也貢獻(xiàn)出來(lái)，就可以看到很多書(shū)了。還可以選擇呢。老師你真是為我們著想。”學(xué)生的話語(yǔ)是簡(jiǎn)單的，可表達(dá)出了他們對(duì)圖書(shū)角的極大的熱情。但是，僅僅是給他們提供一個(gè)讀書(shū)的機(jī)會(huì)是不夠的，還要積極的加以引導(dǎo)。需要讓他們不斷地品嘗到閱讀的樂(lè)趣，需要指導(dǎo)他們把課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)課本中的某一篇目時(shí)，就有必要增加一些課外閱讀活動(dòng)。學(xué)完了朱自清的《匆匆》，我給學(xué)生們推薦了朱自清的其他散文來(lái)閱讀，例如《荷塘月色》、《背影》、《綠》、《槳聲燈影里的秦淮河》等等。并以“朱自清散文朗誦會(huì)”這種學(xué)生樂(lè)于接受的形式檢驗(yàn)閱讀成果。雖然表現(xiàn)的還很稚嫩，但已經(jīng)有了他們自己的風(fēng)格和理解。學(xué)習(xí)《草船借箭》、《猴王出世》、《景陽(yáng)岡》等課文之前我建議他們選擇一部自己喜歡的名著來(lái)讀一讀，整體的來(lái)把握、理解所選課文表達(dá)的思想感情。原著對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還有一定的差距，但他們還是讀了青少年版本的。所以在講課時(shí)，凡是讀過(guò)著作的同學(xué)理解的都很全面、透徹、到位，還帶動(dòng)了其他同學(xué)的理解。對(duì)于諸如《將相和》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《葉公好龍》等故事性較強(qiáng)的歷史傳記、童話、寓言，可以分類(lèi)開(kāi)展故事會(huì)；對(duì)于像《十六年前的回憶》、《圓明園的毀滅》等距學(xué)生生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，則倡導(dǎo)學(xué)生多搜集有關(guān)資料進(jìn)行拓展性閱讀。效果都非常的好。通過(guò)讀書(shū)，他們的理解能力都有所提高。

其次，精選閱讀內(nèi)容。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。這句話除了說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要性外，還包含著兩兩個(gè)層面的意思：一是閱讀“量”要夠；二是閱讀“質(zhì)”要高。

當(dāng)今社會(huì)，紛繁復(fù)雜，書(shū)籍中有精華，也有糟粕。現(xiàn)在市場(chǎng)上各種讀物五花八門(mén)，兒童讀物也良莠不齊，因此，在選擇讀物時(shí)，教師要進(jìn)行指導(dǎo)。這是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。她能引起我的興趣，是我們?cè)陂_(kāi)展“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)上，反方的同學(xué)們提出來(lái)的。“不好的書(shū)就像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害。而我們年齡還太小，沒(méi)有分辨能力。一個(gè)壞朋友比的上十個(gè)好老師。像現(xiàn)在同學(xué)們看的《蠟筆小新》，我們都五年級(jí)了，還看。有何收獲？只會(huì)令我們更調(diào)皮。有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要的營(yíng)養(yǎng)，比吃的很多的人更健康。真正的的有學(xué)問(wèn)的人，是會(huì)選擇書(shū)來(lái)讀的人。”學(xué)生思路的開(kāi)闊，考慮的周全，令我驚喜，更使我意識(shí)到給他們推薦讀物時(shí)的責(zé)任。

另外，學(xué)生們的愛(ài)好不同，理解能力不同，所以選擇的讀物也不同。但他們還有一個(gè)共性，那就是看帶色彩和圖片的書(shū)。但這些書(shū)在很大的程度上已不適合于高年級(jí)的孩子來(lái)讀了。所以必須要引導(dǎo)他們，讓他們明白：閱讀經(jīng)典，既是文化傳統(tǒng)的傳承，也是文化精神的熏陶；眼光不能總停留在淺顯的、過(guò)于形象的讀物上，應(yīng)多選擇一些有深度的、稍微超過(guò)自己的知識(shí)積累、認(rèn)知水平和理解能力的內(nèi)容。只有這樣，才能激活感性，磨煉理性，在閱讀中受益。

還有我是一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)談書(shū)，更愛(ài)買(mǎi)書(shū)。上學(xué)時(shí)這樣，工作了，有了自己的積蓄，更是變本加厲。對(duì)市面上的書(shū)還是比較了解的，價(jià)錢(qián)、質(zhì)量等。我的學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，大概也受我的影響。記得有家長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)“現(xiàn)在孩子回家就寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)事就在自己的屋里看書(shū)。以前，她手里有錢(qián)就買(mǎi)玩具、零食或一些我看來(lái)沒(méi)用的東西。現(xiàn)在好了，不亂花錢(qián)了。等攢的差不多了，就叫我去書(shū)店。”同是愛(ài)書(shū)的人，所以我就有空和他們談?wù)撐沂窃鯓淤I(mǎi)書(shū)的，他們也向我“炫耀”他們的成功之處。有空還給他們講一些名人讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的故事，使他們懂得，書(shū)不僅要讀好，還要保護(hù)好。書(shū)，讓我們師生之間的關(guān)系更進(jìn)一步。

第三，和學(xué)生一起讀書(shū)。圖書(shū)角的書(shū)，學(xué)生看，我也看；學(xué)生們按要求填寫(xiě)的借書(shū)卡，我也認(rèn)真的填寫(xiě)；有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴恍⌒陌阉麄兊摹白類(lèi)?ài)”損壞，我也會(huì)按照我們的規(guī)定賠??。從不因?yàn)槲沂抢蠋熅透闾厥狻？赐炅藭?shū)，我們一起寫(xiě)讀后感。（文章都放在圖書(shū)角旁邊，任何人都可以看，后邊還有一頁(yè)空白的，是供不同的讀者提出不同的見(jiàn)解的。一周一小結(jié)，這也是輪流做的。）我們的讀書(shū)角，我從不過(guò)問(wèn)太多的問(wèn)題，全由他們自己達(dá)理的。我以我的行動(dòng)教育著他們。通過(guò)我們這種交流，學(xué)生都有了不同程度的提高。起碼的愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，他們做的非常好。上個(gè)學(xué)期，在教室里放著那么多的書(shū)，沒(méi)有丟失一本，損壞的程度也不大并且稍有損壞都修復(fù)好了。另外開(kāi)闊了他們不同層次的文化視野，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，關(guān)心當(dāng)代文化生活，增長(zhǎng)多方面的文化科學(xué)知識(shí)，還表現(xiàn)為學(xué)生在閱讀中可以受到科學(xué)的世界觀、積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀念的熏陶，受到高尚的道德情操、健康的審美情趣的濡染，從而提高自身的審美情趣、精神境界和文化品位。

有一位學(xué)生，家庭條件很好，又是家里的獨(dú)苗。他的想法總是于眾不同，特別的自私。對(duì)父母的話當(dāng)耳旁風(fēng)，稍有不如他的意，就大哭大叫，有時(shí)還罵他媽媽。我們都曾見(jiàn)識(shí)過(guò)。我們對(duì)他進(jìn)行了多次的思想教育，根本不管用。但是我們的圖書(shū)角改變了他。圖書(shū)角剛開(kāi)始辦的時(shí)候，需要同學(xué)們把自己的書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái)。他，我勸了幾次，他就是不把自己的書(shū)借給同學(xué)們看。相同的道理，同學(xué)們也不想借書(shū)給他。每當(dāng)同學(xué)們圍在管理員身邊借書(shū)時(shí)，他就說(shuō)“我有的是，才不看你們的”。時(shí)間久了，我們的活動(dòng)更加的豐富多彩，我們的話題也越來(lái)越多，他只能是在一旁觀看。有時(shí)也想?yún)⑴c，可同學(xué)們說(shuō)“你又沒(méi)讀過(guò)這本書(shū)，沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。終于有一天，他讓他媽媽來(lái)找我，也想加入圖書(shū)角的建設(shè)。當(dāng)天我沒(méi)有和同學(xué)們說(shuō)，他上課時(shí)就看我，我也假裝不理睬。下午，他忍不住了，在我上最后一節(jié)課時(shí)，悄悄的對(duì)我說(shuō)了他的意思。我借機(jī)引導(dǎo)，告訴他團(tuán)結(jié)的作用、孝敬父母的重要性、和同學(xué)們和睦相處的好處等等。他當(dāng)時(shí)哭了，淚也在我的眼中打轉(zhuǎn)。后來(lái)我特地為他選了一些書(shū)，來(lái)教育他。現(xiàn)在他天天很快樂(lè)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)上去了，學(xué)們都相信他，和他交朋友，家長(zhǎng)更愛(ài)他。

總之，在閱讀教學(xué)中要時(shí)刻以學(xué)生為主體，使學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中得到鍛煉。“少講多讀、少理解多感悟、少分析多體會(huì)。”有人說(shuō)：”每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的。“只要我們用欣賞、信任的角度去看待學(xué)生、相信學(xué)生，用”以學(xué)生為本"的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，閱讀教學(xué)會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。

課內(nèi)外閱讀的協(xié)調(diào)發(fā)展

——有感于班級(jí)圖書(shū)角

泰山馮玉祥小學(xué)

趙海虹

健康教育備課

五年級(jí) 2007、2

第五篇：學(xué)生課外作業(yè)檢查措施

學(xué)生課外作業(yè)檢查措施

布置作業(yè)在于鞏固消化所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧。認(rèn)真批改作業(yè)是督促學(xué)生完成作業(yè)，檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題和提高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。每位教師必須認(rèn)真布置和批改作業(yè)。

一、布置作業(yè)

1、認(rèn)真布置作業(yè)

（1）作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)要求，有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識(shí)。

（2）作業(yè)要精選，分量要適當(dāng)，難易要適度。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做。每天課外作業(yè)總時(shí)間小學(xué)高年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)，中年級(jí)不超過(guò)45分鐘，低年級(jí)不超過(guò)30分鐘，一年級(jí)一般不留書(shū)面作業(yè)。作業(yè)的難度以中等學(xué)的水平為準(zhǔn)，也要有利于培養(yǎng)“尖子”，適當(dāng)照顧后進(jìn)生，提倡因人布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。

（3）布置作業(yè)要提出格式要求，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，獨(dú)立按時(shí)完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

（4）每節(jié)課要布置預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)或口頭、書(shū)面、實(shí)踐等不同形式的作業(yè)；每次布置的作業(yè)，教師要先做一遍，做到心中有數(shù)。

2、認(rèn)真批改作業(yè)

（1）認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，下次上課前批改完畢。批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評(píng)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題可以通過(guò)面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫(xiě)點(diǎn)簡(jiǎn)評(píng)，打上成績(jī)。（2）凡布置的書(shū)面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精批細(xì)改和一般批改相結(jié)合。（教材中要求學(xué)生做的大小作業(yè)要全批全改，其中教師改不少于二分之一，每位學(xué)生每學(xué)期受教師批改的作業(yè)次數(shù)不少于二分之一）

（3）平時(shí)單元測(cè)試題和復(fù)習(xí)階段的測(cè)試題，在部分學(xué)生由教師批全批全改的前提下（其中靈活性大，容易錯(cuò)的題目應(yīng)由教師批改），其他可以讓學(xué)生自批自改或互批互改。其中、期末試卷全部由教師批改。

（4）作業(yè)要講評(píng)，錯(cuò)誤要證正。

二、認(rèn)真開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)

開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)是貫徹面向全體學(xué)生、承認(rèn)差別、因材施教原則不可缺少的一環(huán)，每個(gè)教師必須積極輔優(yōu)，耐心補(bǔ)差，以彌補(bǔ)課堂對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生教學(xué)的不足。

1、要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可突破教學(xué)大綱的要求，使他們學(xué)有所長(zhǎng)；，要倍加愛(ài)護(hù)，熱情幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、輔導(dǎo)要重視知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

3、課外輔導(dǎo)的內(nèi)容要具體、充實(shí)，形式可以活潑多樣，注重實(shí)效，輔導(dǎo)的面一般不得少于班級(jí)人數(shù)的三分之一。

4、每位任課教師都應(yīng)積極承擔(dān)活動(dòng)類(lèi)課程、組織課外興趣小組，主動(dòng)擔(dān)負(fù)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)和課外興趣小組輔導(dǎo)工作。做到開(kāi)學(xué)初認(rèn)真制訂計(jì)劃，期末寫(xiě)出活動(dòng)小結(jié)。

三、認(rèn)真考核

考核是教學(xué)中十分重要的一環(huán)，是檢查教學(xué)效果的重要手段，是信息反饋改進(jìn)教學(xué)的有效措施。因此，教師必須根據(jù)教學(xué)大綱，教材體系和教學(xué)內(nèi)容，既考查學(xué)生雙基，又考查運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1、每學(xué)期只進(jìn)行期中、期末兩次考試。平時(shí)考查屬課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，通過(guò)考查，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

2、試題要依據(jù)大綱、教材要求，有梯度，難易適當(dāng)，面向全體學(xué)生。全面考查學(xué)生的“雙基”和智能發(fā)展情況。

3、每次考試或考查以后要進(jìn)行認(rèn)真的質(zhì)量分析，并指導(dǎo)學(xué)生自我分析；及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，使師生共同認(rèn)識(shí)教學(xué)中的成績(jī)和問(wèn)題，明確今后努力方向。

4、明確端正考風(fēng)對(duì)于學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的重要意義，自覺(jué)遵守并教育學(xué)生嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，杜絕作弊行為，力求考試真實(shí)、準(zhǔn)確反映教與學(xué)狀況。

河邊學(xué)校