第一篇：學生作業檢查小結

安各莊鎮中心小學學生作業檢查小結

學生做作業，教師批改作業，是教學環節中的重要的一環，它不容我們忽視，需要我們教師重視它，做好它。

學校教導處對全校1—6年級教學班的語文、數學、英語等學科的書面作業進行了檢查，檢查依據：

1、學生做作業從書寫、畫圖、不隨意涂抹更正、按時按質按量獨立完成作業等幾個方面檢查。制圖要求用鉛筆，其他的部分要求用鋼筆或碳素筆，低年級用鉛筆。

2、教師布置作業從作業的針對性、符合課程標準的情況、難易程度、作業的形式、作業量、作業的層次性、難易搭配的程度等幾個方面檢查。

3、教師批改作業從批改的認真程度、全批全改、批改格式的規范性、注明批改日期、作文要求有眉批、旁批、總批組成，教師的評語應具有激勵性、指導性、針對性等幾方面檢查。

現將檢查的情況作如下總結：

值得肯定的方面：

一、學生作業注重了兩個習慣的培養

1、學生有良好的書寫習慣，作業書寫規范

此次檢查，我們發現不論是低年級、還是中高年級學生，不論是作業本、練習冊，不論是語文、數學還是英語學科，大多數學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規范。許多老師在教學中注重書寫的指導，學生書寫質量整體較好，有的學生書寫的漢字略有筆鋒、結構勻稱，卷面美觀。

2、學生有良好的學習習慣，作業本干凈整潔

從檢查的情況來看，學生大多都養成了良好的愛護本子習慣，不論是低年級還是中高年級，學生都十分注重作業本的保護，學生作業本、練習冊外觀干凈整潔、保護得很好，有的班級到現在為止學生練習冊還統一用書皮包著，整個練習冊就像新的一樣，沒有卷角現象。如二年級。

二、教師對待學生作業體現兩個“度”

1、教師布置作業規范適度

學生作業是課堂教學的有效補充，也是鞏固知識的有效途徑。老師在設計學生作業上，準確把握學生年齡特征和各年級訓練的總體要求，依據學科訓練的重難點設計作業，基本少了重復的抄寫，機械訓練的做法。作業量適中，作業時間控制較好，體現了“減負”把握好。

2、批改作業仔細認真，做到了二次批改

教師對于學生的各項作業做到全批全改，批改符號規范，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期，作文本批改及時,有眉批和尾批。在評價方式上，形式多樣，積極踐行我校提出的“等級+鼓勵”性評價方式進行評價。

存在的問題及改進措施

一、學生作業及作業本應做到兩個“培養”

1、進一步培養學生良好的書寫習慣

檢查中我們發現，①不論是低年級還是高年級，學生作業亂畫、亂做現象依然存在，主要不是對錯問題，而是書寫不規范、工整，不論是語文、數學、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。②部分班級學生使用改正紙、改正液的現象比較突出。③部分班級學生在使用鋼筆書寫作業時，墨水不統一，有的同學一個作業本，一會使用這種墨水、一會使用那種墨水，有時候又用鉛筆書寫；有的一個班的練習冊都使用鉛筆書寫；顯得很不協調、很不規范、很不美觀；

針對以上現象，各個班對學生的書寫一定要統一要求和規范。進一步規范作業格式。比如題號的書寫、做題時題目的書寫等顯得比較混亂，班級要做統一的要求和規范。對于語文學科，各班要充分利用好的學校安排的寫字課，加強學生書寫訓練和指導，這一點一年級做得比較好，寫字書一直配合在使用，還有生詞本，組詞本。在對學生的作業進行講評時、既要關注正誤，也要關注書寫質量，建立作業評比機制，班級定期展評和表彰。數學學科、英語等其他學科都要關注學生書寫、數字、運算符號和英語字母的質量，都要做到力求美觀。

2、進一步培養學生良好的學習習慣

檢查中我們看到很多同學作業本干凈整潔，但是也有很多同學作業本破損嚴重、沒有保護好。主要表現在：①作業本封面不整潔，有的已經撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡；有的同學在封面、封底上亂寫、亂畫，隨意打草稿的現象也有發生，班級要做統一的規定。②作業本內頁卷角現象較突出，主要表現在練習冊上。③作業涂改現象比較嚴重，做題時思考不足，涂改隨意性較大，錯題修改符號不規范，影響卷面美觀。④學生作業不齊，學生缺乏按時上交作業的習慣，針對以上問題，低年級的老師要手把手地教會學生整理書包、存放本子的方法，并定期加以檢查。各班同時要針對作業本的保護制定相應的制度和評比措施，通過作業本的檢查評比、開展優秀本的展評或者交流活動促進學生養成愛惜本子的習慣。

3、培養學生自覺糾錯、改錯的習慣

在檢查中我們發現，①學生作業錯誤較多，特別反應在練習冊上，當然這與練習冊本身的質量有關系。②老師批閱過后學生的錯題，老師沒有及時要求學生訂正。學生訂正作業之后老師沒有及時批閱。

因此我們教師在教學中要特別關注學生的錯題，根據錯題及時調整課堂教學。針對練習冊的特點，可以采用靈活的方式來完成，如過于困難的習題，可以在老師的輔導下完成，避免大面積錯誤，使作業成為無效作業。

二、教師對待學生作業提高針對性、實效性

1、布置作業提高針對性

語文學科抄寫類的作業較多，數學學科主要是依據練習冊進行訓練，自主開發設計的有針對性、創新性的作業不足。學生進行作業訓練的目的是對所學知識的鞏固和拓展，因此我們在布置作業的時候要摒棄繁瑣的機械的抄寫，根據教材實際多設計一些具有一定趣味性和創新性的作業，既有對基礎知識的訓練和鞏固、又有對思維能力的開發和培養。其中，練習冊中的思維題，要好好把握，認真完成，不要空缺。要把握三點：其一要提高作業質量，而不是作業的數量；其二，做到作業天天清、周周清；其三，加強培優輔差工作，關注后進生。

2、作業評改提高實效性

教師在批改學生作業上還應更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應關注班上的學困生。在學生交上作業后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓，比如學生寫字、學生的練習冊（因為練習冊的特點有的老師一次做及幾頁）等，做到及時評價、及時反饋。學生作業本上的錯題也要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷。

從總的來說，我校各位老師作業的布置和批改，符合學校的要求，體現了面向全體學生，對學生的發展具有訓練和指導性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話，因此，我想提出以下四點期望：

1、嚴格控制作業數量，關注學生作業的質量，從細處出入手，真正做到一練一得，有練有得，堅決杜絕重復訓練或者無效訓練。

2、作業布置上要依據課標，緊扣教材，自主設計適合本班學生發展的特色作業，要靈活使用練習冊。

3、課堂作業要及時跟上教學的進度，按時完成練習。

4、批閱學生作業時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。

第二篇：檢查學生作業小結

2004-2005學第二學期

檢查作業小結

一中心小學

檢查學生作業小結

4月13-19日教導處對我校1-5年級學生作業進行了檢查,共檢查學生作業1200本,主要查了語文質量檢測、數學質量檢測，英語質量檢測。

值得懇定的：

1、教師能夠按照作業批改制度認真、及時的批改。

2、作業量能夠按照各年段要求進行布置。

3、學生書寫比較規范

4、教師能用鼓勵性的評語進行評價

存在問題及改正措施：

1、要加強學生對字結構書寫，尤其是低年級。

2、高年級學生書寫作業時，盡量要求用鋼筆來書寫。

3、要常督促學生及時糾正問題。

4、語文作業應一課一批，并要有評價。

5、高年級英語作業，也可以采取家長簽字方法。

6、作業的布置，可以根據學生層次，進行能力訓練和知識的鞏固與延深。

2004—2005學第一學期 作業批改情況檢查小結

一中心小學教導處 2004年10月21日

第九周，我們組織了由學校行政和學科組長組成的檢查組，根據教學處的要求，對全校語、數、英三科的學生作業進行了一次檢查，最后作出評價。其中優等占48.65%，良等占48.65%，中等占2.7%，差等的為0（即不存在差等）。

一、主要亮點

1、多數教師能根據班級實際，精心設計作業，練習量適中，學生完成作業較好。

2、大部分學生作業書寫格式統一、規范。

3、大部分教師作業批改采用等級制，即優、良。

4、大部分教師能做到及時批改，及時訂正反饋。

5、中年級老師作文批改較高年級老師作文批改認真、細致，做到有總批、眉批。

6、一些語文教師的作文教學抓得比較扎實，能做到大作文與小練筆結合并能及時進行檢查指導。

二、存在問題

1、對學習困難學生缺少方法。從作業情況可以看出，部分學生作業不及時完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎，數學計算正確率不高，英語書寫不到位等。

2、針對不同層次的學生，設計有針對性的作業不多。

3、大作文次數不夠，學期過去了九個星期，才布置和批改了二至三次大作文。

4、學生做錯的地方沒能要求學生及時訂正。

5、作業亂涂、亂改，使用涂改紙現象比較嚴重。

6、少使用激勵性語言、評語。

7、個別老師作業批改未能采用等級制，即優、良。

8、個別作業中仍發現批改不細致，有漏批、錯批現象。

9、有的學生書寫不認真，作業本保護欠佳，有不改錯題的現象。

三、幾點建議：

1、針對學習困難生的基礎狀況或不同層次學生，設計一些針對性的作業。

2、加強面對面輔導，及時抓好訂正關。

3、作業要及時批改與講評，并督促學生及時訂正。

4、各科作業統一要求，教師嚴格訓練、指導、檢查。

5、高年級英語科：高年級要加強英語寫作訓練。

6、提倡教師建立錯題筆記本。

7、按照教學常規中各學科設置的作業，要求做到全批全改，不允許作業讓學生批改。

8、作業批改格式要統一規范。

9、凡錯題，均要求學生及時訂正，教師對訂正作業同樣要進行批改，標上批改等級，標上批改日期。

10、盡量對學生作業進行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語。

2005-2006學第一學期 學生作業檢查情況小結

一中心小學教學組

檢查時間：

2006學年第一學期第7——8周 檢查范圍：

一﹏六年級學生語文、數學、英語作業 基本情況；

通過對一﹏六年級學生語數英作業的檢查，發現總體情況良好。具體表現在：

1、學生作業量適中，收交率基本達到100%；

2、大部分學生的作業書寫工整，簿本整潔，作業完成與技能掌握情況很好；

3、在這次檢查中，我們還看到許多老師能認真及時地批改學生作業，且每一次作業都能做到規范認真，如：低年級英語教師在批改學生作業時，用等第章表示，符合低年級學生的年齡特點；五年級組幾位語文教師，在學生作文的批改中，旁批和尾批都很認真具體，且具有個性，很有特色。

但我們也在檢查中發現了一系列不足的地方

1、學生的作業本書寫不夠規范，也不統一，有些本子不打等第，有的本子打了等第卻不寫日期；對學生的書寫要求不高，且有一定的錯誤率，如在語文和英語作業中，抄寫單詞或詞語打一個大勾，把學生的一些抄寫錯誤輕易疏忽了；

2、有個別學生的簿本不夠整潔，有作業潦草、涂改等現象；封面上校名、姓名、班級等填寫不規范；中、低年級練習本讓學生開封面，看上去不整齊；

3、語文作業批改中，有相當部分老師對作文的批改簡單化，評價不突出個性等。

2005-2006學第一學期 學生作業檢查情況小結

一中心小學教學組

4月12日，教務處對全校學生的語文、數學、英語作業進行了檢查。本次共檢查了60位教師披閱的1200本作業。

下面將檢查情況總結如下： 優點：

1、大部分班級學生作業本整潔，書寫工整、規范。尤其是一、二年級，年齡雖小，但在老師們的嚴格要求下，已養成了較好的學習習慣。

2、教師批改及時、認真、作業量適中。尤其是數學學科，兩個班學生的作業，都在50本左右，但我們的數學教師都能做到及時、認真的批改，盡現了他們的敬業精神。

3、作文批改難度大，但老師們都認真，逐字逐句批閱。同時有部分教師不但有教師評語，還與學生自評、家長評價相結合，方法靈活多樣，效果顯著。表現突出的教師有何潔、王姝

一、張光敏。

缺點：

1、教師能及時批改，但在監督學生及時改錯方面做的不夠好，很多學生錯體依舊是錯，沒改，有的學生改了，但教師沒及時批。

2、部分教師批改沒有日期。批改符號不規范，太隨意。

3、有的班級學生作業批改的次數不一致，說明有的學生上交作業不及時。

望全體任課教師對照自己，自查整改，揚長避短。

九月份作業檢查小結

教導處本周檢查了 1-6 年級學生作業，總體感覺： 1、學生簿本整潔，大多數學生書寫認真，并能及時改錯。、每位教師作業布置適中，能及時認真地批改作業。語文老師能夠根據學生的作業情況用五星、紅旗、優 + 等方式表示學生作業的質量，達到激勵學生的作用。4、5、6 年級的數學教師采用無錯批改的方法，這樣既便于教師批改，防止漏批，學生漏改現象的發生，又能提高學生學習的自信心。趙彩文、鄒琳等老師在批改作業的同時還能運用激勵性的語言與學生進行溝通交流，這種做法很值得提倡。1、2 年級的教師注意布置“撲克連加”等數學實踐活動作業，并能針對家長的反饋情況及時提出改進意見。不足及建議：、低年級學生班級寫錯，如二年級現還寫為一年級；、個別班級的學生作業書寫差，如列豎式、寫“ = ”時不用直尺畫線，還有的學生修正液、修正紙使用過多，有的作業每張紙都有大量修正液修改的痕跡，感覺作業本臟、亂。3、有個別學生漏改，教師漏批作業現象。有個別教師因馬虎出現批改錯誤，學生作業中的錯字沒有批出來。、評價方式不統一，既有用優良評定的，也有以甲乙評定的，建議統一改成用優良評價的方式。

2006年4月4日至7日，教學處對一至六年級的語文、數學和英語進行了抽樣檢查，檢查的情況如下：

一、優點：

1、部分教師都能按照科組的要求，對作業進行全批全改而且批改認真；一部分還有激勵性評語；

2、大部分學生的作業本能保持整潔；

3、格式統一、規范，書寫工整美觀；低年級的學生書寫比高年級的認真；

二、不足：

1、批改作業時沒有把錯題圈出來；

2、學生作業有兩極分化現象；

3、三、四年級還有一部分學生還用鉛筆寫字；

4、學生作文篇幅小，內容不是很充實；

5、有些班級的作文評價仍用百分制；作業批改不夠細；有些班的作文批改的比較粗糙，只是一個等級；

6、周記本沒有統一本子；

7、有些作業由學生批改，也出現不批改現象或作業批改量小，未能做到每課必改；

三、建議：

1、同年級的教師要對作業格式作統一的要求；

2、培養學生養成自己訂正錯題的習慣，學生訂正了錯題之后老師要給予關注和評價，做到有檢查有落實；建議設立“錯題訂正本”；對錯得較多的題要有針對性地點評，同時建立每日預習制度；

3、寫字教學要關注學生的筆順和筆劃，注重書寫方法的指導；

4、一、二年級用鉛筆書寫，三至六年級要求用鋼筆書寫；

5、建議讓學生寫讀書筆記，教會學生記什么？如何品析？加強學生詞匯和語言的積累；

6、要多一些鼓勵性評語，提高學生學習積極性，哪怕一個“好”字，尤其是低年級；

7、加強對學困生的輔導；

8、建議分層布置作業；

9、建議期末對學生的課本和作業本在整潔美觀方面進行評比；

10、低年級布置抄寫的作業時，最好老師先示范，強調格式；

11、批改作業要細致一些。

教學處

2006.4.8

第三篇：小學學生作業檢查小結

小學學生作業檢查小結

學生做作業，教師留作業，教師批改作業，是教學環節中的重要的一環，它不容我們忽視，需要我們教師重視它，做好它。

＃＃年4月15日，學校對全校1—6年級教學班的語文、數學、美術、英語等學科的書面作業進行了檢查。

現將檢查的情況作如下總結： 值得肯定的方面：

總體來說相對上次作業檢查，又有了顯著提高，更加接近《＃＃小學作業布置與批改要求》，具體情況如下：

一、學生作業注重了兩個習慣的培養 1.學生有良好的書寫習慣，作業書寫規范

此次檢查，我們發現不論是低年級、還是中高年級學生，不論是作業本、練習冊、日記本，不論是語文、數學還是英語學科，大多數學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規范。許多老師在教學中注重書寫的指導，學生書寫質量整體較好，有的學生書寫的漢字略有筆鋒、結構勻稱，卷面美觀。

2.學生有良好的學習習慣，作業本干凈整潔

從檢查的情況來看，學生大多都養成了良好的愛護本子習慣，不論是低年級還是中高年級，學生都十分注重作業本的保護，學生作業本、練習冊外觀干凈整潔、保護得很好，有的班級到現在為止學生練習冊還統一用書皮包著，整個練習冊就像新的一樣，沒有卷角現象。

二、教師對待學生作業體現兩個“度” 1.教師布置作業規范適度

學生作業是課堂教學的有效補充，也是鞏固知識的有效途徑。老師在設計學生作業上，準確把握學生年齡特征和各年級訓練的總體要求，依據學科訓練的重難點設計作業，基本少了重復的抄寫，機械訓練的做法。作業量適中，作業時間控制較好，體現了“減負”把握好。

2.批改作業仔細認真，有效度

教師對于學生的各項作業做到全批全改，批改符號規范，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期，作文本批改及時,有眉批和尾批。

存在的問題及改進措施

一、學生作業及作業本應做到兩個“培養” 1.進一步培養學生良好的書寫習慣

檢查中我們發現，不論是低年級還是高年級，學生作業亂畫、亂做現象依然存在，主要不是對錯問題，而是書寫不規范、工整，不論是語文、數學、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

2.進一步培養學生良好的學習習慣

檢查中我們看到很多同學作業本干凈整潔，但是也有很多同學作業本破損嚴重、沒有保護好。主要表現在：①作業本封面不整潔，有的已經撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡；有的同學在封面、封底上亂寫、亂畫，隨意打草稿的現象也有發生，班級要做統一的規定。②作業本內頁卷角現象較突出，主要表現在練習冊上。③作業涂改現象比較嚴重，做題時思考不足，涂改隨意性較大，錯題修改符號不規范，影響卷面美觀。④學生作業不齊，學生缺乏按時上交作業的習慣，針對以上問題，低年級的老師要手把手地教會學生整理書包、存放本子的方法，并定期加以檢查。各班同時要針對作業本的保護制定相應的制度和評比措施，通過作業本的檢查評比、開展優秀本的展評或者交流活動促進學生養成愛惜本子的習慣。

3.培養學生自覺糾錯、改錯的習慣

在檢查中我們發現，①學生作業錯誤較多，特別反應在練習冊上，當然這與練習冊本身的質量有關系。②老師批閱過后學生的錯題，老師沒有及時要求學生訂正。學生訂正作業之后老師沒有及時批閱。

因此我們教師在教學中要特別關注學生的錯題，根據錯題及時調整課堂教學。針對練習冊的特點，可以采用靈活的方式來完成，如過于困難的習題，可以在老師的輔導下完成，避免大面積錯誤，使作業成為無效作業。

二.教師對待學生作業提高針對性、實效性 1.布置作業提高針對性

語文學科抄寫類的作業較多，數學學科主要是依據練習冊進行訓練，自主開發設計的有針對性、創新性的作業不足。學生進行作業訓練的目的是對所學知識的鞏固和拓展，因此我們在布置作業的時候要摒棄繁瑣的機械的抄寫，根據教材實際多設計一些具有一定趣味性和創新性的作業，既有對基礎知識的訓練和鞏固、又有對思維能力的開發和培養。其中，練習冊中的思維題，要好好把握，認真完成，不要空缺。要把握三點：其一要提高作業質量，而不是作業的數量；其二，做到作業天天清、周周清；其三，加強培優輔差工作，關注后進生。

2.作業評改提高實效性

教師在批改學生作業上還應更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應關注班上的學困生和后進生。在學生交上作業后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓，比如學生寫字、學生的練習冊（因為練習冊的特點有的老師一次做及幾頁）等，做到及時評價、及時反饋。學生作業本上的錯題也要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷。

三.部分非語數學科的書面作業要進一步規范

值得肯定的方面：①各年級各班基本上都有美術本和英語本，并保管比較整潔，作業本上都做了次數不一的書面作業。②學生英語作業大部分書寫規范，老師都進行了認真批改。評價符號多樣、規范。

在檢查中也有這樣幾個問題，①部分班級的英語書寫不規范，美術作業未收齊，散亂。②本子損毀嚴重，缺封面、缺內頁、缺角比上期檢查有所減少，但依然比較突出。③美術書面作業訓練的次數不夠，有的還只2次作業，應基本保證每周一次。

老師們，從總的來說，我校各位老師作業的布置和批改，符合學校的要求，體現了面向全體學生，對學生的發展具有訓練和指導性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話，因此，我想提出以下四點期望：

1.嚴格控制作業數量，關注學生作業的質量，從細處出入手，真正做到一練一得，有練有得，堅決杜絕重復訓練或者無效訓練。

2．作業布置上要依據課標，緊扣教材，自主設計適合本班學生發展的特色作業，要靈活使用練習冊。

3．課堂作業要及時跟上教學的進度，按時完成練習。

4．批閱學生作業時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。5．嚴格按照《要求》進行布置與批改.＃＃小學小學教導處

＃＃.04.18 4

第四篇：作業檢查小結

小學作業檢查總結

為加強學校教學工作的常規管理，規范教師教學行為，學對有書面作業的科學教師的作業批改情況進行了業務檢查。

此次檢查，主要考察教師課堂作業布置和批改情況，包括作業數量、正確率、書寫和訂正等方面的內容，主要針對教師批改的正確性、規范性、及時性和評語是否具有鼓勵性、針對性等方面進行檢查評價。學生的書寫是否認真，教師批閱是否規范，能否做到細致及時，并能根據學生的年齡特點，用笑臉、小紅花、優良和語言給予鼓勵。對學生做錯的地方，能及時讓學生訂正，并進行二次批改。

本次檢查肯定了部分教師的優良經驗，也指出了檢查中存在的一些問題。通過本次檢查，促使每位教師都去反思自己的教學工作，規范自己的教學行為，進一步提高教育教學的質量。

一、主要成績

1、作業從數量上看，各教研組都能做到統一化；作業的內容設計合理，題型多樣，格式規范到位，說明我們所有的教研組長和課任教師都非常負責。

2、教師批改及時細致，符號規范，做到等級+日期，符合作業批改的要求。還有部分教師能結合學生的年齡特點，設計不同的獎勵方法，對作業優秀的學生、作業進步的學生，采用加五角星、加小旗、畫笑臉、送小紅花等，這些做法值得我們學習。

3、部分教師不僅認真批改，而且對學生的作業有針對性的評價語。表現突出的教師有：任博會、郭新峰、劉玉勤、王盼盼、蘇賽雅、王 娟、杭敏、李愛紅、李麗霞、郝亞麗、張勤等。

二、存在問題

1、個別教師要求不嚴格，造成部分學生在書寫時涂改嚴重，作業整潔程度欠佳。

2、個別教師在批閱過程中，不夠認真，學生作業中出現錯誤漏批的現象。

3、從學生的作業中可以看出，教師對學生的評價語較少，部分評價語沒有針對性。

三、改進意見

1、希望每位教師在學生作業本的整潔程度上再下功夫，減少作業涂改現象，養成良好的書寫習慣。

2、所有教師都應做到認真批改作業，發現問題及時糾正，杜絕錯誤作業漏批的現象。

3、在作業批改上，除了等級和日期以外，我們鼓勵教師對學生的作業有所評價，起到溝通、提高的作用。

總之，通過學生作業的檢查，好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。

2016年5月9號

第五篇：作業檢查情況小結

科學作業檢查情況小結

在12月1號、2號兩天，小學中心校苗主任組織檢查了我鎮的教學業務，現將我鎮的科學作業檢查結果作一簡要小結，反饋給有關教師。

本次科學作業檢查的內容分為：檢查人數（實有人數、上交人數）、簿本質量、批閱情況、作業質量四個方面，總分計100分。作業次數按11周計算。這次共查7所學校的科學作業，6所村小

所有學科、所有教師的全查，中心小學抽查兩個班級。通過檢查發現，各校的科學作業均能按小學中心的要求來設置，做到作業份量適中，作業內容實效，作業難易有度，起到鞏固消化，復習檢測的作用。全鎮還能做到簿本使用統一，批閱等第統一，使用日期模式統一。另外，各校幾乎全收全改，次數充足。由此可見，我鎮的科學教學管理是規范的、嚴格的。總看全鎮的科學作業，主要優點是：各校極大多數學生書寫工整，教師批改認真、及時，簿本干凈整潔如新。好的班級有和橋小學的三（2）班、四（2）班、四（3）班、五（2班）。元寨小學的四年級。肖莊小學的三（1）班、五（2）班。朱樓小學的五年級。趙莊小學的四（1）班、四（2班）、五（1）、五（2）班。在檢查中發現不少問題，有的學校簿本破損、污漬嚴重。學生書寫隨意，有涂畫的現象。還有的作業量太少，只有一個填空或選擇題，不能體現出當天所學的重點內容。有的作業次數少，才11次，有13各班級次數不到15次。有一個學校的作業量大到三面紙張。部分學校的不寫課題。請各校針對存在的問題，注意整改。建議以后作業設置做到：

量要適中，作業實效，促進生成，提倡多樣，嚴格批改。

何橋張利。