第一篇：中學生演講稿：人要有不服輸的精神

中學生演講稿：人要有不服輸的精神

中學生演講稿：人要有不服輸的精神

親愛的老師，同學們：

大家好！

我今天演講的題目是：人要有不服輸的精神。

說實話，“人活臉，樹活皮”，人活著就要有一種不服輸的精神。不服輸，不甘于落后，人們才會奮起直追，迎頭趕上，不良的行為習慣，不良的現狀才能得以改善，迷茫的心情才能增添勇氣與信心。

不服輸的精神對人非常有益，首先，它是人精神的支柱，能使人向著自己理想的目標堅持不懈地去努力奮斗。雖百折而不撓，雖受辱卻意志更堅。有了這根支柱，人們做事才會緊咬牙關，挺直腰板，信心勇氣十足，也才使“山重水復疑無路”的艱難處境，變得“柳岸花明”。

不服輸就是對現實中的自己的一種否定，就是對成功的一種挑戰，只有敢于向自己挑戰，向成功挑戰，才能夠有成功的機會，倘若你總認為自己不行，怕這怕那，過分的強調別人的優點，那么你將平庸一生，他人譏笑你也是應該的，你心里平衡嗎？可你偏偏不服輸，于是你就會想方設法，通過種種努力去拼搏，去爭取成功。

不甘心受命運擺布的人是偉大的人，因為他們骨子里就有一種不服輸的態度，敢于向強者挑戰，敢于向成功挑戰，敢于向自己宣戰，要知道，命運要靠自己把握，我們要用不服輸的精神，去贏得自己燦爛的前程。

第二篇：中學生演講稿：人要有不服輸的精神

尊敬的老師，同學： ??大家好！

我今天的發言題目是：人民有不屈不撓的精神。

說實話，人們生活的面孔，樹上活的皮膚，人們生活中有堅強的精神。不屈，不愿落后，人們會趕上，趕上，不良的行為習慣，壞的地位可以改善，心情混亂增添勇氣和信心。

不屈不撓的精神對人們是非常有益的，首先是人民精神的支柱，可以使人們朝著他們的理想目標努力奮斗。雖然折疊而不劃傷，雖然羞辱但會更強。有了這個支柱，人們會努力咬牙，直回，信心和勇氣，也使山重水毫無疑問，困難的局面，成為柳花。

不屈不撓是自己消極的現實，也就是對成功的挑戰，只有挑戰自己挑戰成功，能夠有機會成功，如果你總是認為他們不成功，太重視其他人的優點，那么你會是平庸的生活，別人嘲笑你應該，你的心平衡？但你不能承認失敗，所以你會找到辦法經歷各種艱苦的工作，為成功而戰。

不愿意命運的人民的命運是偉大的人，因為他們有堅強的態度的骨頭，敢于挑戰堅強，敢于挑戰成功，敢于宣布戰爭為自己，知道命運取決于自己的把握，我們希望以不屈不撓的精神，贏得自己光明的未來。

第三篇：人要有不服輸的精神演講稿

親愛的老師，同學們：

大家好！

我今天演講的題目是：人要有不服輸的精神。

說實話，“人活臉，樹活皮”，人活著就要有一種不服輸的精神。不服輸，不甘于落后，人們才會奮起直追，迎頭趕上，不良的行為習慣，不良的現狀才能得以改善，迷茫的心情才能增添勇氣與信心。

不服輸的精神對人非常有益，首先，它是人精神的支柱，能使人向著自己理想的目標堅持不懈地去努力奮斗。雖百折而不撓，雖受辱卻意志更堅。有了這根支柱，人們做事才會緊咬牙關，挺直腰板，信心勇氣十足，也才使“山重水復疑無路”的艱難處境，變得“柳岸花明”。

不服輸就是對現實中的自己的一種否定，就是對成功的一種挑戰，只有敢于向自己挑戰，向成功挑戰，才能夠有成功的`機會，倘若你總認為自己不行，怕這怕那，過分的強調別人的優點，那么你將平庸一生，他人譏笑你也是應該的，你心里平衡嗎？可你偏偏不服輸，于是你就會想方設法，通過種種努力去拼搏，去爭取成功。

不甘心受命運擺布的人是偉大的人，因為他們骨子里就有一種不服輸的態度，敢于向強者挑戰，敢于向成功挑戰，敢于向自己宣戰，要知道，命運要靠自己把握，我們要用不服輸的精神，去贏得自己燦爛的前程。

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第四篇：不服輸的精神

不服輸的精神

無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的。

這是一位現在在某名牌大學就讀的本科生講述的故事：

上高中的時候，我們班是個普通班，比起由尖子生組成的6個實驗班來說，考上大學的機會不多。因此除了幾個學習好的同學很努力外，大多數人都等著混個文憑，然后找份工作。

我們的班主任兼英語老師是個剛從師范學院畢業的學生，他非常敬業，每日催著我們學習學習再學習，作業作業再作業。但是說歸說，由于抱著破罐破摔的想法，我們的成績仍然上不去，在全校各科考試中屢屢落敗。高二的一次英語聯考，我們班的成績竟破天荒地超過了幾個實驗班的學生，這讓我們接連興奮了好幾天。

發卷的時候到了，老師平靜地把卷子發給我們。我們正欣喜地看著自己幾乎從沒得過的高分，老師說：“請同學們自己計算一下分數。”數著數著，我的分竟比實際分數高出20分。

同學們也紛紛的喊了起來：“老師怎么給我們多算了20分。”課堂上亂了起來。

老師擺了擺手，班上靜了下來。他沉重地說：“是的，我給每位同學都多加了20分，是我為自己的臉面也是為你們的臉面多加的20分。老師拼命地教你們，就是希望你們為老師爭口氣，讓我不要在別的老師面前始終低著頭，也希望你們不要在別班同學的面前總是低著頭。”

老師接著說：“我來自山村，我的父母去世都很早。上中學時我連紅薯土豆都吃不起，大學放暑假，我每天到建筑工地拉磚，曾因饑餓而暈倒，但我就是憑著一股要強的精神上完師院的。生活教會我在任何時候都不能服輸，而你們只不過因為被分在普通班就喪失了信心，我很替你們難過。” 這時候教室里安靜極了，同學們都低下了頭。老師繼續說：“我希望我的學生也做要強的人，任何時候都不服輸！現在還只是高二，離高考還有一年多的時間，努力還來得及，愿你們不用靠老師弄虛作假就能拿到足夠的分數，讓老師能把頭抬起來，繼續要強下去。”

“同學們，拜托了！”說完，老師低下頭，竟給我們深深地鞠了一躬。當他抬起頭的時候，我們看到他的眼睛流出了淚水。

“老師！”班里的女生們都哭了起來，男生的眼里也含滿了淚水。那一節課，我們什么也沒有學。但一年后的高考，我們以普通班的身份奪得了全校高考第一名。據校長講，這在學校的歷史上是從未有過的。我們每一個學生都記住了老師的眼淚。

第五篇：人總是要有一點精神的

人總是要有一點精神的

——從教三十多年的點滴感悟

淳安縣威坪鎮唐村中心學校

徐學群

三十年教學有感 2010年12月30日

說句良心話，很想書教好。莫道風雨多，惟恨桃李少。漫漫人生路，步步踏實跑。寒窗苦無悔，精神永不倒。

我是屬于非常幸運能當教師的這一類人。有時，我們這些生不逢時，連做夢都沒有想到竟然能從事“太陽底下最光輝的職業”的人便常常聚在一起，談我們這項又窮又苦的事業中的樂趣，以激勵自己更踏實，更認真，更高效地做好本職工作。

從教三十多年，我感悟最深有以下幾點：

一、既然當教師，就得多點精神，少點物欲

改革開放的總設計師鄧小平在《發揚五種革命精神》一文中指出：要教育全黨同志發揚“革命和拼命精神，嚴守紀律和自我犧牲精神，大公無私和先人后己精神，壓倒一切敵人、壓倒一切困難的精神，堅持革命樂觀主義，排除萬難去爭取勝利的精神”。還指出“如果一個共產黨沒有這些精神，就決不能算是一個合格的共產黨員。不但如此，我們還要大聲疾呼和以身作則地把這些精神推廣到全體人民、全體青少年中間去，使之成為中華人民共華國的精神文明的主要支柱，為世界上一切要求革命、要求進步的人們所向往，也為世界上許多精神空虛、思想苦悶的人們所羨慕。每當重溫鄧小平同志的這番話，我就情不自禁地“一吟雙淚流”??

早歲哪知世事難，人生之路如山路。跌爬攀登五七春。驀然回首，那雙眼皆是辛酸淚。我生于1954年，1966年小學畢業，不幸碰上“只有三代不識字的老貧農的子女才能讀中學”的荒唐年代。因為我的父親是教師，年僅13歲的我就無緣進校門讀書了，輟學務農12載，砍柴燒飯，牧牛割草，拔秧種田??家務農活都得干。曾在村里做過植保員，護林員，當過生產隊記工員，會計，還學過 窯工和裁縫。不必說干農活之勞苦，更不必說學窯匠做磚頭之重荷，單說學裁縫跟師傅一路奔波之艱辛，至今仍令人不寒而栗。曾記得，當年跟隨師傅從六都河村啟程，挑著六十多斤的機器與行囊，冒著六月的驕陽，翻山越嶺途徑七都的西山，流湘至合富，輾轉八都的九菜坪，燕窩里，金家坳抵聞家，爬上石板庵，登上尚牛坪，這那里是“少年不識愁滋味”，應該品嘗的滋味啊！

欣逢撥亂反正，1978年2月，我被考取唐村中學當民辦教師。而立之年，畢業與浙江省嚴州師范學校；奔不惑之年，拿到了浙江省首屆自考漢語言文學專業大專的大紅文憑；知天命之年，又擁有浙江大學頒發的自考漢語言文學專業本科的畢業證書，終于圓了大本夢。

回顧三十多年從教的歷程，我深深地感悟到，我今天擁有的一切，可以說都是發揚了五種革命精神的結果。從中也深深地領悟到，有了 這些精神，人雖平凡，但不平庸；人雖缺財，但不缺才；人雖無權，但不無志；人雖勢微，但不勢利；人雖勞累，但不心累；人雖近黃昏，但不頭腦昏。借此，讓我以兩則心語來與知音者互勉：

（一）親近泥土，土神曰：“不要怕土地堅硬。只要你有手，土地就是軟的。”人生的歷程，其實就是將“土”字的上橫拉長，下橫縮短而變為“士”字的過程。因為“土”字的上橫拉長（即多點精神），就有才能；下橫縮短（即少點物欲），才有膽識。

（二）愛好登山，山靈曰：“不要怕路途遙遠，只要你有腳，路途就是近的。”登山之道，自古一條，失敗為多，成功很少。

故登山之難，難如上青天。不登也罷，登了也罷。登了一生無悔，不登一生無為。

二、欲想教學生命之樹常綠，就得不斷取新知。而不斷攝取新知的支撐點就是“生命不息，奮斗不已”的進取精神。

人生只有一個句號，永遠都是逗號；奮斗只有起點，永遠沒有終點。這也許是我對人生感悟最深的一點。

《中小學教師職業道德規范》中指出：終身學習，樹立終身學習理念，遵守教師培訓機制，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。一讀這條規范，我就感慨萬 2 分??

我們曾經認可“要想給學生一杯水，教師就必須要有一桶水”的觀點。然而隨著時代的變化，知識經濟時代如錢塘江潮奔騰而來，老師原來的一桶水可能已經過時，這就需要教師的知識隨著時代的變化而不斷更新，需要教師成為“生生不息的奔河”。而“奔河”的形成，非終身學習不可。

“學高為師，德高為范”。高深的學識和高尚的情操是一個合格教師應具備的素質，江澤民同志曾經指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”這就要求教師一定要苦修自身素質，“打鐵先要自身硬”，只有自身德才兼備，才能育好人，教好書。試想，若師德不當，何以育人？若學識淺陋，又何以教人？

“人貴有自知之明”。我25歲開始當民辦教師，起點太低——僅有小學畢業程度；底子太薄——初教語文，竟連“旦日”也不知是何日！想當初，我真的不會教書，是學生教會我教書，是不斷“充電”才會教書。回顧近20年自考圓大本夢的歷程，其中的酸甜苦樂實在是難以語言來表達的。

自考伊始，正是師范畢業后，我重返唐村中心小學任教的第三年。當時的我，血氣方剛，有勇于拼搏，敢于爭先之闖勁；志向遠大，有身處山溝心憂天下之抱負。一聞自考喜訊，就與朱建明悄悄地去縣自考辦報名（當時我縣還不提倡小學教師自考大專）。隨后，我如同搞地下工作一樣偷偷地擠時間苦學了兩年，圓了大專夢。隨著年齡的增大，工作的變更，我愈來愈感到圓大本夢之迫切。2002年4月，近50歲的我又邁進自考試場。或許是心誠則靈，或許是厚積薄發，那次所報考的《毛澤東思想概論》與《中國古代文學史

（一）》兩門課程竟然分別考出81分、78分的好成績，開局良好，信心彌堅。到2003年四月，我一鼓作氣報考了5次，共合格10門，其中有5門課程的成績都在80分以上，終于取得了本專業考試計劃規定的所有課程的合格證書，為自己的知天命之年獻上了一份厚禮。

這是終生難忘的一年。我難忘《語言學概論》僅取得45分而失望、失眠、失常之窘態；也難忘為一舉通過3門課程而漫卷詩書之狂態；更難忘當年夏天撰寫畢業論文的經歷。7月初參加浙江大學畢業論文輔導后，我就馬不停蹄地開始選題，搜集和整理材料，編擬提綱、撰寫初稿。三易其搞，直到9月底才完稿。3 在這酷熱難熬的近三個月中，三次修改文稿，而每次都要寫幾萬字，那真是字字皆汗水啊！為了充實證據，我曾三上杭州，出入于省圖書館查閱文獻資料，跑破了皮鞋，曬黑了皮膚，累傷了兩股，熬紅了雙眼??

自考圓夢，我深深地體會到，對學生的教育，言傳不如身教。我堅持不懈地自學，不僅能促使我所教的學生自學能力的養成，而且潛移默化地影響著他們逐步形成良好的個性和健全的人格。2003年本科畢業后，連續四年任九年級年級組長，教畢業班兩個班的語文，這四年中，曾為重高（淳中）輸送了83名學生，其中2004年中考考上淳中26人，考入威中76人，自己所教的語文成績在中考中都名列前茅。為了向教研要質量，兩年（2004-2005）寫了六篇教育教學論文，曾有五篇論文別編入國家級出版社出版的巨著中，其中《讓素質教育的陽光普照農村初中的學生》一文獲得首屆中國教師“為人師表”教育教學論文大賽二等獎，《讓“下水作文”導航學生寫作》一文獲淳安縣第十七屆中學教學專題研究論文二等獎。

自考時光，雖無打撲克搓麻將觥籌交錯游山玩水之樂，但有增學問長見識充實生活完善人生之趣。暢游學海，雖苦猶樂。如在浙江省自考辦與《浙江教育信息報》聯合舉辦的紀念我省高等教育自學考試20周年“感受自考”有獎征文活動中，所撰寫的“選擇自考終不悔”一文榮獲一等獎（此文不足八百字，稿費100元，獎金500元）。又如所擬的楹聯：

萃日月靈光鳩坑萬歲嶺毛尖譽滿中外； 汲山川精華南浦千秋峰佳茗香飄云霄。

在千島湖鳩坑茶“南浦杯”楹聯征稿大賽中，榮獲二等獎（一等獎空缺，此聯32個字，獎金300元）。

綜上所述，若無“生命不息，奮斗不已”的進取精神，就無不斷攝取新知識的動力，就不可能讓教學生命之樹常綠！

三、若要把“落紅”化作“春泥更護花”，就得不遺余力地去踐行博愛精神。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。雖然快奔六十的人，還在教九年級兩個班的語文，兼任年級組長，但實在是心有余而力不足了；雖然仍有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”之拼命精神，但還是有點自知之明好，畢竟身體是本錢嗎！然而，性情中人越來越感到，要讓農家孩子學得好，教師的誠心，潛心，4 愛心不可少。

1．誠心——對工作有誠心就有責任心，有責任心就有天地良心。心誠則靈，人在做，天在看，師生之間，教師之間都要以誠相待，精誠團結，共享陽光，分擔風雨，1+1就會大于2！

2.潛心——即全身心地投入到教學之中的苦心。故詩曰：“采得百花成蜜后，不知辛苦為誰甜？”在三十多年的教學實踐中，我深深地感悟到，采得百花成蜜后，有味詩書苦后甜。如2003年在《杭州日報》舉辦的“給母親的一封信”書信大賽征文中，所教的初二年級學生徐莉，她寫的《人群中沒有你》一文，曾獲三等獎（此文刊登在2003年5月11日《杭州日報》母親節特別刊上）。又如2006年 “環宇建設”杯首屆浙江省少年文學之星征文比賽中，所教的初三（1）班學生唐橋紅，她寫的《為生命畫一片綠葉》一文，榮獲初中組優秀獎，筆者榮獲浙江省教育廳、浙江省作家協會頒發的“園丁獎”榮譽證書。近十年來，筆者所教的學生有數十人次獲市、縣級征文獎，還有多人次的作品被市、縣級報刊登載。“子規夜半猶啼血，不信東風喚不回”。只要潛心教學，一分耕耘，就有一份收獲。

3、愛心——“沒有愛，就沒有教育”。愛是教育的根，教育是愛的枝，學生是那枝上的果，崇高的博愛精神具有神奇的力量！為了讓博愛的神奇之力發揚光大，要正確處理好以下關系：

（1）“管”與“放”的關系

教語文教做人，學語文學做人。要教給學生低頭處事，昂首做人的道理，要讓農家孩子明白為什么要好好讀書，好好做人的重要性，以求達到“管而不管死，放而不放縱”之和諧境地。

（2）“愛”與“嚴”的關系

愛不可少，但嚴不可無；愛要適度，不能偏愛；嚴要適當，不宜體罰。要用愛心去激勵學生的求知欲，以“嚴”字去磨礪學生的意志，促使他們每天進步一點點。

（3）“急”與“緩”的關系

“急”是要及時擺平師生矛盾，但不能急于求成，要去掉一個“躁”字。“緩”是指和緩處理師生矛盾，要用和風細雨般的愛心去感化學生。“響鼓”是該用“重 5 錘敲”，但須敲到正點上才能越敲越響：“破鼓”千萬不能用“重錘敲”，若用“重錘敲”，反而自討沒趣，使矛盾激化。

一個“近黃昏”的教師，若想使“落紅”化作“春泥更護花”，不僅要關愛學生，教好書育好人，而且要關愛新教師。當前，中學語文教師隊伍中，新教師占有很高的比例，盡快讓新教師適應教學工作，提升新教師的業務能力，對中學語文教師隊伍的建設，大面積提高中學語文教學質量，關系極大。對新教師應該承擔的崗位職責之一。現將自己的一點淺見“拋磚”如下：

如今的新教師，他們生逢盛世，求學之路不似我們那樣坎坷，他們知識淵博，精力充沛，思維敏捷，想象豐富，接受新事物的能力強。但由于近幾年來受商品經濟大潮的沖擊，再加上傳統的職業偏見和現實的物欲誘惑等因素，難免有專業思想不穩定，這山望到那山高的心態。我想，當教師不安心教育工作，不管他學歷有多高，能力有多強，都難以做好本職工作。作為老教師，當務之急就是要用自身的一片誠心去感染新教師熱愛教育事業，要以自身的人格魅力去默化新教師樹立敬業精神，要以自身的教學激情去同化新教師創設愉悅氛圍。總之，新老教師互相尊重，互相信賴，互相學習，互相關愛，密切合作，同心協力，往往能創造出美好的境界。

（徐學群信書于2011年2月28日，--孔之見，請多多指教）