第一篇：要有勇于擔(dān)當(dāng)精神

要有勇于擔(dān)當(dāng)精神

擔(dān)當(dāng)就是承擔(dān)并負起責(zé)任。我們黨的領(lǐng)導(dǎo)干部大部分都具有擔(dān)當(dāng)精神，這是我們黨和國家事業(yè)蒸蒸日上，軍隊快速發(fā)展的重要前提。但也必須看到，在少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部身上缺乏擔(dān)當(dāng)精神。有的缺乏進取精神，抱著多一事不如少一事、在職不出事就是政績的觀念；有的缺乏開拓精神，只想按照上面文件的“規(guī)范動作”做，不敢有絲毫創(chuàng)見性的突破；有的缺乏負責(zé)精神，一味為自己找開脫責(zé)任的理由，等等。“大事難事看擔(dān)當(dāng)，逆境順境看襟度。”當(dāng)前，應(yīng)在領(lǐng)導(dǎo)干部中大力提倡擔(dān)當(dāng)精神，努力形成履職盡責(zé)、善于擔(dān)當(dāng)、敢于負責(zé)的的工作氛圍。

領(lǐng)導(dǎo)干部履職盡責(zé)，不僅體現(xiàn)在恪盡職守、盡職盡責(zé)把經(jīng)常性工作做好，而且更體現(xiàn)在遇到重大問題上敢作敢為、勇于面對。在遇到急難險重任務(wù)的時候，領(lǐng)導(dǎo)干部要有舍我其誰的氣魄，毫不猶豫、挺身而出，把重任扛下來；有攻堅克難的勇氣，敢打硬仗，敢于較真，不回避、不逃避矛盾和問題；有干事創(chuàng)業(yè)的崇高追求，本著對黨、對人民、對歷史負責(zé)的態(tài)度，拋開私利，多做打基礎(chǔ)、利長遠的事。

領(lǐng)導(dǎo)干部的擔(dān)當(dāng)，既需要掌握科學(xué)的工作方式和方法，把工作做好。現(xiàn)代社會是法治社會，民主和法治觀念越來越深入人心。領(lǐng)導(dǎo)干部必須學(xué)會運用民主和法治的工作方式，堅持科學(xué)決策和依法決策，搭建多種形式的溝通平臺，把群眾利益訴求納入制度化、規(guī)范化、法制化的軌道。最大限度滿足群眾的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)，不斷提高科學(xué)發(fā)展、應(yīng)對復(fù)雜局面的能力。敢于負責(zé)是擔(dān)當(dāng)精神的一個重要方面，是領(lǐng)導(dǎo)干部的為政之德。敢于負責(zé)，就是對出現(xiàn)的問題敢于承擔(dān)責(zé)任，不回避、不遮掩、不推諉的政治品格，是共產(chǎn)黨人光明磊落、心胸坦蕩、無私無畏精神的具體體現(xiàn)，是領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)當(dāng)精神的最高境界。

第二篇：要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?/a>

勇于擔(dān)當(dāng)，輔導(dǎo)員要有“三心”

前日認真學(xué)習(xí)了陳書記的《領(lǐng)導(dǎo)干部要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛罚疑钣懈杏|。作為高校的一位學(xué)生政治輔導(dǎo)員，我認為輔導(dǎo)員要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木癖仨毦邆洹叭摹薄?/p>

勇于擔(dān)當(dāng)要有責(zé)任心。高校輔導(dǎo)員的工作事無巨細，既有責(zé)任去引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的信念，又有義務(wù)地幫助大學(xué)生處理日常學(xué)習(xí)和生活。是否具有強烈的責(zé)任心，關(guān)乎到輔導(dǎo)員能否勝任這項工作。既然選擇了這個崗位，輔導(dǎo)員就必須勇挑重擔(dān)，勇于解決困難，勇于承擔(dān)風(fēng)險。對于繁重的工作任務(wù)，輔導(dǎo)員要誠懇接受，盡職盡責(zé)地完成；面對困難，輔導(dǎo)員不能躲不能逃，要積極應(yīng)對，集思廣益排除萬難；責(zé)任心就體現(xiàn)在一個人能否在關(guān)鍵時刻勇于承擔(dān)風(fēng)險和壓力。輔導(dǎo)員的主要工作就是做人的思想工作，難免會有一定風(fēng)險：“一招不慎，全盤皆輸”。有壓力就有動力，有風(fēng)險能顯現(xiàn)能力。輔導(dǎo)員不能怕危險和壓力，要敢于直面排解，化險為夷，化危為安。

勇于擔(dān)當(dāng)要有事業(yè)心。強烈的事業(yè)心是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膭恿Α］o導(dǎo)員工作是勞心勞力的工作，如果輔導(dǎo)員的待遇沒有得到公正的改善，地位沒有得到提高，難免會挫傷輔導(dǎo)員工作的積極性，導(dǎo)致很多輔導(dǎo)員無法安心立足崗位。但是，“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。”輔導(dǎo)員要加強自身素質(zhì)的提高，個人業(yè)務(wù)能力的提升，才能在教育事業(yè)上立于不敗之地。輔導(dǎo)員的事業(yè)也是育人的事業(yè)，只有立足本職崗位，履行好自己的崗位職責(zé)，做好自己的本職工作，這也是事業(yè)心的一種體現(xiàn)。勇于擔(dān)當(dāng)是輔導(dǎo)員對教育事業(yè)、學(xué)生及學(xué)生家長、國家和社會負責(zé)任的態(tài)度，也是輔導(dǎo)員忠誠于教育事業(yè)的師德表現(xiàn)。勇于擔(dān)當(dāng)，輔導(dǎo)員就必須愛崗敬業(yè)，不急功近利；勇于擔(dān)當(dāng)，輔導(dǎo)員就必須為人師表，率先垂范；勇于擔(dān)當(dāng)，輔導(dǎo)員就必須求真務(wù)實，爭創(chuàng)佳績。

勇于擔(dān)當(dāng)要有恒心。勇于擔(dān)當(dāng)是一種精神，需要輔導(dǎo)員融會貫通于工作中。勇于擔(dān)當(dāng)是一種品格，需要輔導(dǎo)員持之以恒地從自身做起，從點滴小事做起。孟子曰：“無恒產(chǎn)而有恒心者，惟士為能。”輔導(dǎo)員工作貴在堅持，“一個人做好事不難，難得是一輩子做好事”。雖然很多工作是重復(fù)的，也是瑣碎的，但是只要輔導(dǎo)員能堅持不懈，工作就可以化難為易，化繁為簡，化整為零。另外，輔導(dǎo)員要成為合格的“組織者、管理者、指導(dǎo)者”，就必須具備多方面的能力，這就需要輔導(dǎo)員有恒心地加強學(xué)習(xí)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

第三篇：基層干部要有實干精神 勇于擔(dān)當(dāng)

基層干部要有實干精神

勇于擔(dān)當(dāng)

在現(xiàn)實生活中，有些基層干部缺乏擔(dān)當(dāng)精神。面對群眾辦事，拖拖拉拉、敷衍了事。對于領(lǐng)導(dǎo)交辦任務(wù)，東躲西藏、推諉扯皮。面對上級檢查督查，虛與委蛇甚至弄虛作假。他們害怕負責(zé)，不愿擔(dān)當(dāng)，無所事事，造成公共資源的浪費，形成各種懶政怠政。我認為敢于負責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)是基層干部的重要素質(zhì)。基層干部，更應(yīng)做到能擔(dān)當(dāng)、敢擔(dān)當(dāng)、善擔(dān)當(dāng)。

基層干部要能擔(dān)當(dāng)。能擔(dān)當(dāng)就應(yīng)具有擔(dān)當(dāng)意識，要認識到對民族的責(zé)任、對人民的責(zé)任、對黨的責(zé)任。能擔(dān)當(dāng)，就要在實際的工作中切實傾聽人民的心聲，了解人民的訴求，解決人民的問題;要在實際的工作中，彎下腰沉下心來干實事，切實做到全心全意為人民服務(wù)。基層干部要樹立擔(dān)當(dāng)意識，把個人的擔(dān)當(dāng)與實現(xiàn)中華民主偉大復(fù)興的中國夢聯(lián)系起來，立足本職砥礪品質(zhì)、錘煉作風(fēng)，練就服務(wù)群眾的真本領(lǐng)。

基層干部要敢擔(dān)當(dāng)。敢于擔(dān)當(dāng)就要在工作中有承擔(dān)責(zé)任的勇氣，要勇于承擔(dān)責(zé)任，要不怕?lián)L(fēng)險，要不怕得罪人，要工作盡職履責(zé)。如果我們的干部在工作中缺乏勇氣，怕?lián)?dāng)，工作敷衍了事，這不僅僅是對自己的不負責(zé)任，更是對黨和人民的辜負。在我們的基層干部中更需要敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢瑢τ诨鶎庸ぷ鳎r(nóng)村工作，就要拿出“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣;;要擺出“狹路相逢勇者勝”的態(tài)度;要有對工作中出現(xiàn)的錯誤要及時報告、及時總結(jié)、及時糾正，主動承擔(dān)責(zé)任的決心。只有我們的基層干部真正做到敢于擔(dān)當(dāng)，才能更好地為黨和人民服務(wù)。

基層干部要善擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)，雖然是勇氣的一種體現(xiàn)，但是擔(dān)當(dāng)不是

有勇無謀，而是運籌帷幄。善擔(dān)當(dāng)基層干部在工作中要有大局意識，要在擔(dān)當(dāng)時將就工作方法，遇事要抓重點，巧解決;同時，善擔(dān)當(dāng)還要求講紀律、守法律，要堅決反對亂擔(dān)當(dāng)。善擔(dān)當(dāng)是認識與實踐的統(tǒng)一，我們的基層干部只有更好的做到善擔(dān)當(dāng)，才能更好的開展各項工作。

第四篇：勇于擔(dān)當(dāng)

勇于擔(dān)當(dāng)，我之見

關(guān)于擔(dān)當(dāng)，我其實一直是比較困惑的，似乎明白它的意思，但又似乎不太明白。總覺得努力做好自己的本職工作、對工作負責(zé)應(yīng)該也算是一種擔(dān)當(dāng)。當(dāng)5月中旬，寧師傅告訴我需要在月底提交一篇關(guān)于“勇于擔(dān)當(dāng)”的分享時，我才認真去思考勇于擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬲x，覺得勇于擔(dān)當(dāng)僅僅是對工作負責(zé)，是比較片面的。

有一句話，講的特別好：“在需要你去承擔(dān)重大責(zé)任的時候，馬上就去承擔(dān)，這就是最好的準備。如果不習(xí)慣這樣去做，即使等到條件成熟了以后，你也不可能承擔(dān)起重大的責(zé)任，你也不可能做好任何重要的事情。”

之前外訓(xùn)學(xué)習(xí)時，看到其他同事積極報名管理團隊，內(nèi)心只是很羨慕，一方面覺得人家很勇敢，很優(yōu)秀，我還不夠優(yōu)秀，也沒準備好，冒冒失失去競選管理團隊怕為大家服務(wù)不好；另一方面覺得，這樣的管理團隊只是臨時的，可做可不做，我出去的主要目的還是學(xué)習(xí)。這次《魔力演說》報名管理團隊其實也沒有抱非做不可的那種信念，只是想著競選一下，或許自己競選成功的可能性也不是很大。沒有想到的是學(xué)習(xí)委員竟然沒人和我競爭，所以也算是在毫無準備、且時間比較緊急的情況下（上午競選完成，下午就要出發(fā)去北京），趕鴨子上架坐上了學(xué)習(xí)委員這個位置。剛開始就如剛畢業(yè)進入職場的職場小白，不知道自己要做啥，應(yīng)該怎么去做，幸好有我們的隊長-張偉豪的一一指點。

其實這次外訓(xùn)給我的感觸很大，就像上面說的那句話，當(dāng)有責(zé)任需要你去承擔(dān)的時候，就馬上去承擔(dān)，這就是最好的準備。如果我這次沒有在外訓(xùn)中擔(dān)任學(xué)習(xí)委員的話，可能我仍舊不能理解這句話的意思，但現(xiàn)在我理解了。雖然有些時候擔(dān)當(dāng)是個辛苦活，是個吃力不討好的活，但是你不去做，你的層次就只能停留在當(dāng)前，只有你去做了，才能真正體會到作為一個管理者的責(zé)任。

卡耐基說過：“有兩種人絕對不會成功：一種是除非別人要他做，否則絕不會主動負責(zé)的人；另一種則是別人即使讓他做，他也做不好的人。而那些不需要別人催促，就會主動負責(zé)做事的人，如果不半途而廢，他們將會成功。”

工作首先是一個態(tài)度問題，在崗一日，盡責(zé)一天，認真執(zhí)行，不找借口。要想成為一名優(yōu)秀的訂單管理員，要想讓我們計劃管理部能夠在公司發(fā)揮最大作用，就一定要有責(zé)任感，要學(xué)會勇于擔(dān)當(dāng)，不能因為我們部門的工作繁瑣，不能因為我們有些細小的跟進工作可有可無，更不能因為有些工作不在我們自己的工作職責(zé)范圍之內(nèi)，而采取敷衍應(yīng)付或置之不理的態(tài)度。我們要以高度的責(zé)任感對待自己的工作，追求完美，盡量把每個細節(jié)做好，盡可能詳細地了解每個訂單的信息，例如：每種產(chǎn)品的加工工藝、庫存和采購情況、客戶情況、船期情況等等。用自己的特長和學(xué)到的理論知識指導(dǎo)工作，以高度的責(zé)任感去面對工作中的種種挑戰(zhàn)。

我身邊的同事們，在工作中讓我感觸最多的就是擔(dān)當(dāng)，就是責(zé)任。我數(shù)不清他們有過多少先進事跡和感人故事，也道不盡他們做了多少無私奉獻，責(zé)任在他們身上已經(jīng)被分解，每一個專注的眼神，每一次仔細的探究，每一次無怨無悔的深夜加班，無時無刻不在詮釋著“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”的含義。

勇于承擔(dān)沒有該不該，只有要不要。

如今的我，也要努力用自己的實際行動，來證明自己是個勇于擔(dān)當(dāng)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍荒茉俑C在自己的一方天地，做一只井底之蛙。

是公司這個大家庭，給了我想要改變的決心，給了我實現(xiàn)夢想的機會，為我提供了施展才華的舞臺。

所以現(xiàn)在我時刻懷著一顆感恩的心。正是這種心情，激發(fā)著我不滿足于普普通通的工作表現(xiàn)，一切都想做到最好；正是這種信念，鼓舞著我勇敢的去承擔(dān)起這份屬于我的責(zé)任，用自己的力量，為恒諾的輝煌添磚加瓦!

第五篇：勇于擔(dān)當(dāng)

勇于擔(dān)當(dāng)，方顯本色

聽了關(guān)于張偉校長的事跡，深受感動，正是張偉們托起了中國教育的希望，正是這么多教師、這么多校長的奉獻，才使我們這個發(fā)展中國家辦成了世界最大的教育。我們要學(xué)習(xí)他對教育事業(yè)的認識，認識到教育事業(yè)的重要和偉大。從宏觀來講，關(guān)系到國家的強盛，民族的興旺；從微觀來講，關(guān)系到一個家庭的幸福，一個學(xué)生的一生。張偉同志是踐行焦裕祿精神的典范，是踐行社會主義核心價值觀的典范，是踐行高尚師德師風(fēng)的典范。作為教育工作者，張偉校長可以說是鞠躬盡瘁，死而后已。他說：“干教育是個良心活，人家把孩子、把下一代交給咱了，咱得對得起自己的良心，對得起孩子和家長！”這揭示了教育職業(yè)道德的根本。未成年的孩子需要成人的呵護，這些都是教師天經(jīng)地義的職責(zé)。教育是一種形式多樣、內(nèi)容復(fù)雜的社會活動，很多工作是難以用數(shù)據(jù)來測量的，干多干少，干好干壞有時可以說全憑教育工作者的良心，而這個良心，就是教育工作者的使命感和責(zé)任心。在學(xué)校里，我熱愛集體、團結(jié)老師、關(guān)心學(xué)生。耿校長經(jīng)常給我們說無論在何時一定要傳播正能量，記住自身應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。我還記得雷鋒的那句話：自己活著，就是讓別人活得更好。對于學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我總是真誠奉獻，鼓勵他們，讓他們有自信把成績提升上去。我積極參加學(xué)校的各項活動，有很強的集體榮譽感，我積極參加教研活動，協(xié)調(diào)各種事項。在工作上，嚴于律己﹑認真負責(zé)，做好自己的本職工作，為創(chuàng)建出更好的集體而不斷尋求更好的方法。和大家一起創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)校成為了一個其樂融融的大家庭。校園生活使我忙碌著、充實著并快樂著。無論面對怎樣的困難，從不言敗。

作為一名普通教師，我將在今后的工作中，以張偉校長為榜樣，進一步增強立德樹人的光榮使命感，不斷提高教書育人水平，為辦好人民滿意的教育作出新的更大的貢獻。