第一篇：大愛鑄師德,身正育桃李 演講稿

大愛鑄師德，身正育桃李

大坪小學 董永順

尊敬的各位領導、評委，親愛的老師們：

上午好！我演講的題目是《大愛鑄師德，身正育桃李》。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本，那師德就是教師的根本；教師是人類靈魂的工程師，那師德就是教師的靈魂。

曾經，我問過自己，師德是什么？有人說，師德是教師的責任意識；還有人說，師德是教師的專業精神。然而，當我親自走進她的內涵時，我才知道，用母親寬廣的胸懷接納每個孩子，用無私的愛呵護每一顆心靈，就是師德。

大愛鑄師德，身正育桃李。大愛不大，我們沒有機會像在汶川地震中犧牲的譚千秋等英雄教師那樣，以自己的生命托舉起學生的生命，用自己的心血鑄就師德的偉大。但是作為教師，我們把對教育、對學生的大愛融在了一點一滴的生活中，化在了重復、瑣碎的工作里。

我們大坪小學就有許多甘于奉獻，不求回報，堅守教育理想的教師典型。黃鸞英老師就是其中的一個。從教以來，她始終以一顆慈母般的心和強烈的責任感，關心、愛護、引導每位學生。

記得，那是一個寒風凜冽的早晨，她搬了一臺微波爐來學校，老師們都不知道她的用意。中午放學后，看著他們班的孩子拿著飯兜像快樂的小鳥排著隊來找她時，我才恍然大悟，原來，她是要用微波爐給孩子們熱飯啊。她說，我們班的孩子，留守兒童多，有的孩子，家離學校實在太遠，只能吃從家里帶來的、已經僵硬的飯菜。可是，這天氣，凍得我們大人都受不了，看著我的孩子們吃著冷飯，我心酸、我不舍、我不忍，我只是盡我的微博之力，讓這些父母不在身邊的孩子能吃上熱騰騰的午飯，僅此而已。不 僅這樣，在每個下雨的日子，她還會幫孩子們吹干鞋襪，確保每個孩子都不會為此著涼。她，就這樣，用她的心踐行著愛的教育。

還記得，在她的一節《學會感恩，懂得感恩》主題班會課上，一雙雙小手都舉得高高的，急切地想要表達他們的感恩之心。小芳紅著眼睛說，我感恩老師，老師就像媽媽，為我添衣裳；小仙泣不成聲，她說：我感恩老師，老師幫我吹衣服，為我熱飯；小倫堅定地說，我不哭，我才不哭，我感恩老師，老師教會了我堅強……從這些淳樸的孩子們身上，我們聽到了最美的贊歌。聽課的老師、孩子，有的紅著眼眶，有的淚水在打轉，還有的淚如雨下。這是孩子們感激的淚水；這是老師們為廣博無私的大愛、對學生的大愛，感動的淚水；這更是，為我們當代教師有著“愛崗敬業、關愛學生、淡泊名利、志存高遠”的精神而驕傲的淚水。

她，只是大坪小學所有教師的代言人。我們普通、善良、敬業、無私，一切為了孩子，為了孩子的一切，我們能做到，因為我們時時刻刻把孩子放在心里，我們在用自己的無私奉獻和辛勤勞動，讓每一個孩子充分享受充滿生機的教育，讓每一個孩子帶著夢想飛得越高越遠……

身教重于言傳，其身正，不令而行。作為孩子們模仿對象的老師，我們的一言一行，一舉一動，都將感染著他們，成為他們人生的燈塔。我們的一點母愛能讓一個孩子在陽光下健康成長；我們的一點付出，可能會改變一個孩子的命運。

一起來吧，教育戰線上的同仁們，讓我們用大愛照亮孩子的未來，讓我們用大愛溫暖心靈的天空，讓我們用大愛共同鑄就連南教育事業的輝煌。

第二篇：愛心育桃李 師德鑄師魂

愛心育桃李

師德鑄師魂

董 學 海

博平中 學

愛心育桃李 師德鑄師魂

博平中學 董學海

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，1995年大學畢業的我，帶著這份紅燭情思，懷揣著美麗的夢想，踏上了這條充滿希望的陽光之旅。十幾年的教學生涯，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十幾年的辛勤耕耘，十幾年的默默守望，我更加深刻的認識到，作為一名教師，不僅要傳授知識，更應該具備良好的師德。只有這樣才無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。多年來，我一直在踐行自己的人生諾言：“既然選擇了三尺講臺，就要用一生的心血為每位學生的健康成長鋪路。”

一、師魂催開育人花

我從事的是語文教學工作，我深深的懂得：作為老師應具備豐富的知識，要給學生一杯水，自己要先有一桶水，這樣才能帶出高水平的學生。為了完成學校交給的教學任務，我一方面下功夫完善自身知識體系，夯實基礎知識，以便能夠自如的進行教學；另一方面向經驗豐富的老師學習，認真學習他們上課的模式和技巧，虛心聽取他們意見，把每一節課備的充分，把每一節課上的精彩。同時，珍惜每一次外出學習的機會，認真學習教育理論，以當前教育大家的理論為支撐，刻苦鉆研教學。

為了適應素質教育的要求，我注意培養學生的多種能力，開展多種形式的活動。多年來，一直堅持“ 課前演講和美文推薦活動，既開闊了孩子們的視野，也鍛煉了孩子們的口頭表達能力。在教學中邊實踐邊總結，逐步摸索出一套適合我校學生實際的教學方法，提高了課堂效率，取得了優異的成績。多年來一直擔任教研組長，在教學中感覺到原有的作文模式陳舊，學生只是被動的去寫、機械應付，作文課變成了“作難課”，面對這種現狀，我提出了“積累與讀寫結合，寫作與評改結合”的思路，要求老師和學生平時一起有目的的閱讀積累，寫作課上一起寫作交流，然后指導學生自評自改，分組互評，讓學生參與作文的全過程，大大提高了同學們寫作的積極性，也取得良好的效果，學生有感觸地說: “我們再也不怕寫作文了，他成了我們的最愛”，這一成果得以在全校逐步推廣。

一分耕耘，一分收獲，付出總有回報，經過我的不懈努力，我的教學成績一直名列前茅，作文更是異彩紛呈，縣里組織的征文每次都有人獲獎，許媛媛、王倩在市舉辦的“光岳樓杯”作文大賽中獲一等獎；范業建在省級作文大賽中獲二等獎；孫偉偉、謝琳琳在迎奧運全國征文大賽中獲一等獎。本人先后獲得縣級秀教師、縣師德標兵、縣教學能手稱號。論文《培養評改能力、提高寫作水平》獲市一等獎；《課堂教學實字為先》獲市一等獎；《走改革之路，育時代英才》獲市二等獎；《架起師生溝通的橋梁——愛》獲市二等獎。

二、無私奉獻詮釋教師本色

德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我始終嚴格要求自己,處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，把課堂作為培養學生的主陣地，在課堂中不僅傳授知識，而且把對學生思想、道德教育滲透進去,學生在潛移默化中得到陶冶，心靈在潤物細無聲中得到升華，同時，我認為老師是學生最好的榜樣，平時不敢有絲毫懈怠，始終把積極健康的一面展現給學生，多年來一直擔任畢業班的班主任，從沒因私事耽誤過學生一節課，即使在父親病重住院期間，我也是醫院學校兩頭跑，整個人瘦了一圈，但我仍然堅持給學生上課，后來父親因病重離開了我們，我更是把這份悲痛化為力量，更加努力的工作，從來沒有帶情緒進入過課堂，當學生取得優異的成績畢業離校時，我在心里默默的對父親說：“我不是一個好兒子，但我爭取做一個好老師，我想你一定會為我的選擇高興”，我的課堂得到了學生的喜愛，同行的好評、家長的認可，良好的工作態度和積極進取的精神受到領導和老師們的好評。

三、愛心奏響育人曲

十幾年的班主任工作，我深深地體會到班主任工作的繁瑣，事必躬親，更體會到班主任工作的責任之重、對學生影響之大。因此，我認真研究初中學生的心理，盡量去接近學生、了解學生，最終達到教育他們的目的。在長期的學生教育中我覺的：一個人學業上的缺陷并不一定會影響他的一生，而人格和道德上的缺陷卻會害他一輩子，因此，我始終把思想教育放到首位，把培養性格健全的學生作為自己的奮斗目標，為塑造一個個美好的心靈，開辟了多種途徑，架起了一架架育人的橋梁。

相信每一位同學，培養他們的自信心和責任感。每年新班組建后我總是對學生說：“我們現在組成了一個新的家庭，你們每個人都是這個家庭的一份子，都站在同一起跑線上，我不問你們的過去，只想看你今后的表現，我相信每個同學經過努力都會達到自己的目的”，這樣學生對自己充滿了信心。在班內推行“全班同學輪流值日”制，對班內財物實行承包制，課代表后可制，讓每個同學都有自己的職責，都有事可做，都有自己的目標。經過一段時間的努力，學生對自己充滿了自信，成為班級的主人，成為生活的主人。我班的牛威龍同學由剛入初三時的30多名，最后以全班第6的成績考入高中，臨畢業時他深情的說：“老師，我在你班的一年中找到了自我，沒有了以往的自卑，感覺充滿了力量，我很幸運，遇到了像您這樣的教師、、、、、、、”

這難道不是責任心綻放的花朵嗎？

高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”我非常欣賞這句話，我覺得教育的藝術就是愛的藝術。我校學生大部分住校，有的學生離家較遠，生活有很多不便，所以平時還要充當家長的角色，學生暫時用不著的物品、飯票，我替他保管，學生感冒、帶學生到家吃藥，這些都習以為常。岳梅同學因小時生病落下殘疾，行動不太方便，學習也比較吃力，并且家庭條件也不好，于是我召集班干部開會，提出不能歧視這位同學，他應該得到更多的幫助和關愛，我們應盡可能地幫助她，此后大家都伸出援助之手，關心他的生活、幫助他學習。在她困難的時候，我還和大家一起給他資助，幫她度過難關。畢業時，她說“我可能無法報答大家，但在心里我會一直感謝你們”。

這難道不是愛心結出的碩果嗎？

學校無小事，事事是教育，教育無小節，處處是楷模，學生是幼苗，要用心雨澆灌，才能茁長成長。我班的劉偉同學，因家庭原因，造成學生性格內向、孤僻、脾氣暴躁、不合群，常常因小事與同學發生爭執，了解后我經常主動接近她，和他聊天，慢慢的有些事他愿意和我交流了。有一天晚自習她與同學發生矛盾，抱起課本就要回家，正好遇到我去查自習，我把她叫到辦公室，平心靜氣的和她談心，從家庭到學校，從過去到將來，長達兩個小時的交流，她的情緒慢慢地變得平靜，最后哭著說：“老師我一定會改的，不再讓您費心”事后把自己的兩本厚厚的日記交給了我說：“兩年來，我的種種想法都寫在日記里，我從沒讓別人看過，我覺得你了解我，我把它放在你這里，今后麻煩你對我多加指導、、、、、、”接過這份信任我心里沉甸甸，雖然耽誤了吃飯，可我的心里非常高興。之后她果然變得開朗了，也很少和同學發生糾紛，最終以624的成績考入高中。

這難道不是心雨澆灌的力量嗎？

這些并不是大事，可對孩子的成長卻有著很大的影響，這些立體的、多方位的教育方法，像絲絲春雨一樣流進了學生的心田，滋潤了他們的心靈、、、、、、教師的崗位是平凡的，選擇了教師這一職業，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業，成不了參天大樹，那我就做一顆小草，即使是小草我也要吐盡綠色，妝扮大地。

甘愿平凡做教育 春風化雨育桃李

尊敬的各位評委、各位老師、大家辛苦了！

今天我演講的題目是《 甘愿平凡做教育 春風化雨育桃李》

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，大學畢業后的我，帶著這份紅燭情思，懷揣著美麗的夢想，踏上了這條充滿希望的陽光之旅。十幾年的教學生涯，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十幾年的辛勤耕耘，十幾年的默默守望，我更加深刻的認識到，作為一名教師，不僅要傳授知識，更應該具備良好的師德，培養性格健全的學生。只有這樣才無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。多年來，我一直在踐行自己的人生目標：“既然我選擇了三尺講臺，就要用一生的心血為每位學生的健康成長鋪路。”

我從事的是語文教學工作，我深知要給學生一杯水，教師要先有一桶水。為了較好的完教學任務，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面向經驗豐富的老師學習，認真學習他們上課的模式和技巧，虛心聽取他們意見，備好每一節課，上好每一節課。同時，以當前教育大家的理論為支撐，刻苦鉆研教學，參加各種教研活動。我注意培養學生的多種能力，開展多種形式的活動。為響應學校號召，把學生培養成全人做出自己的貢獻。

付出總有回報，經過我的不懈努力，在學生發展和個人成長中都取得較好成績。在長期的班主任工作中我覺的：一個人學業上的缺陷并不一定會影響他的一生，而人格和道德上的缺陷卻會害他一輩子，因此，我始終把思想教育放到教學和學生管理的首位，把培養性格健全的學生作為自己的奮斗目標，為孩子的成人、成才鋪設一條康莊大道。

高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”我非常欣賞這句話，我覺得教育的藝術就是愛的藝術。每年新班組建后我總是對學生說：“我們現在組成了一個新的家庭，你們每個人都是這個家庭的一份子，都站在同一起跑線上，我不問你們的過去，只想看你今后的表現，我相信每個同學經過努力都會達到自己的目的”在班內讓每個同學都有自己的職責，都有事可做，都有自己的目標。經過一段時間的努力，學生對自己充滿了自信，成為班級的主人，成為生活的主人。我班的牛威龍同學由剛入初三時的30多名，最后以全班第6的成績考入高中，臨畢業時他深情的說：“老師，我在你班的一年中找到了自我，沒有了以往的自卑，感覺充滿了力量，我很幸運，遇到了像您這樣的老師、、、、、、”這難道不是責任心綻放的花朵嗎？

岳梅同學因小時生病落下殘疾，行動不太方便，學習也比較吃力，并且家庭條件也不好，于是我召集班干部開會，提出不能歧視這位同學，他應該得到更多的幫助和關愛，此后大家都伸出援助之手，關心他的生活、幫助他學習。在她困難的時候，我還和大家一起給他資助，幫她度過難關。畢業時，她說“我可能無法報答大家，但在心里我會一直感激你們”。這難道不是愛心結出的碩果嗎？

學校無小事，事事是教育，教育無小節，處處是楷模，學生是幼苗，要用心雨澆灌，才能茁長成長。我班的劉偉同學，因家庭原因，造成學生性格內向、孤僻、脾氣暴躁、不合群，常常因小事與同學發生爭執，了解后我經常主動接近她，和他聊天，慢慢的有些事他愿意和我交流了。有一天晚自習她與同學發生矛盾，抱起課本就要回家，正好遇到我去查自習，我把她叫到辦公室，平心靜氣的和她談心，從家庭到學校，從過去到將來，長達兩個小時的交流，她的情緒慢慢地變得平靜，最后哭著說：“老師我一定會改的，不再讓您費心”事后把自己的兩本厚厚的日記交給了我說：“兩年來，我的種種想法都寫在日記里，我從沒讓別人看過，我覺得你了解我，我把它放在你這里，今后你對我多加指導、、、、、、”接過這份信任我心里沉甸甸，雖然耽誤了吃飯，可我的心里非常高興。之后她果然變得開朗了，也很少和同學發生糾紛，最終以624的成績考入高中，這難道不是心雨澆灌的力量吧。

教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業，成不了參天大樹，那我就做一顆小草，即使是小草我也要吐盡綠色，妝扮大地。

謝謝大家

第三篇：丹心育桃李 大愛鑄師魂

丹心育桃李

大愛鑄師魂

——梅山二小教師馮海慧同志的先進事跡

她1991年7月畢業于金寨師范，8月參加工作。多年來，她憑著對教育工作的執著和熱愛，以校為家，以教為樂，勤奮學習，踏實工作，滿腔熱情地履行著教書育人的神圣職責，以“敬業、大愛、奉獻”詮釋著為人師表的內涵。她曾擔任過班主任、教研組長、教務副主任等職務。她不僅是一名優秀人民教師，更是一名優秀共產黨員，二十二年如一日，以堅定執著、刻苦鉆研、改革創新的精神致力于教育教學工作，常懷一顆律己之心，帶頭學習，帶頭爭創佳績，處處發揮著一名共產黨員的先鋒模范作用。她先后被評為中心校師德標兵、市縣優秀教師、優秀輔導員、“農遠新星”、“骨干教師”等多種殊榮。她就是金寨縣梅山二小高級教師、副教務主任馮海慧。在三尺講臺上，她宛如一朵鏗鏘玫瑰，開得如此絢麗奪目。

一、真誠、樸實、善良、奉獻，在學生眼里：她是最可敬、最可愛的人

馮海慧從教24年來，本著以人為本、以德育人的教育教學理念，與學生建立起平等、尊重、和諧的師生關系，引導學生樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣，重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用儒雅的言談舉止去影響學生，以博大的胸懷、良好的師德和高尚的人格魅力去熏陶學生。

她認為，教育的最大技巧是“愛”，教育的最終目的是促進學生 1 的最大優化發展；教育的最高境界是“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在與學生相處的無數個朝朝暮暮，她始終想著兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，“幼吾幼以及人之幼”是她的信條。正是這樣的情感體驗與認知，使她對學生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分批評，多了一分寬容；少了一分指責，多了一分尊重。對待學生，無論是乖巧的或是個性很強難于調教的，她總是不急不躁，誨人不倦，以自己的真誠去感動學生，以自己的學識去影響學生，以自己的理念去引領學生。她深知學生需要的是老師的愛，就像池塘里不能沒有水一樣。她堅信，古希臘神話中的皮革馬利翁能用真情使石頭變成少女，自己也一定能以一片至真至誠的愛感動“上帝”，這個“上帝”不是別人，就是她摯愛的全體學生。

1991年9月，中師剛畢業的馮海慧，帶著滿腔的熱情來到全國第一所希望小學——金寨縣希望小學。在她走上工作崗位的第一天，一個怯生生的聲音傳來：“老師，我沒錢交學費……”她抬頭一看，一個衣著破舊的小女孩站在她面前，那一雙無助的大眼睛讓她至今難忘。這個女孩名叫胡平，原來是一個棄嬰，被一對老夫婦收養。爺爺腿腳不便，奶奶多病，家里無經濟來源，生活十分困難，看著孩子渴求知識的大眼睛，她十分同情，拉著小女孩的手說：“放心吧，學費我來幫你交上，你安心上學吧。”孩子聽了，緊鎖的眉頭舒展開了，連聲說：“謝謝老師，我一定好好學習！”從這一天開始，她就等于多了一個小妹妹，熱心幫她買本子，買筆，買衣服……在馮老師的感召下，2 班里的同學也都熱心地把自己的舊衣服、文具等送給她。從此以后，她不再擔憂生活上的困難了，性格也變得開朗了，開始發奮學習，期末成績一躍為全班第三名。馮老師通過多方面的努力，為這位同學申請到了希望工程助學金和結對幫扶項目。這份愛的接力伴隨她直至上高中、大學畢業。后來這位學生考上了大學，在給馮老師信中說道：“老師，我在您的熱心幫助和辛勤培育下，讓我度過了難關，完成了學業，找到了工作，我將永遠不會忘記您及社會對我的關愛，我決心努力工作，真情回報社會……”看著心血澆灌的幼苗茁壯成長，成為社會有用人才，馮老師感到非常欣慰！

2000年，她通過縣教育局公開選招，調入梅山三小。梅山三小就讀的學生大多數為梅山繅絲廠、絲織廠、紙廠等企業下崗職工子女，大部分學生家庭經濟困難，留守兒童多。曾經有一個叫張夢圓的同學，她的父母常年在上海打工，把她寄養在一個遠房親戚家，是一個缺少關愛的留守兒童。她接任這個班的第一天，就發現在教室的角落里，一個女孩趴在課桌上，默默無言，顯得是那樣孤獨。她輕輕地走過去，撫摸著她的頭，關切地問：“怎么不出去玩？哪里不舒服嗎？”她抬起頭，一雙大眼睛里噙滿了淚水，“老師，我想媽媽了！”她心頭一熱，一把把她攬在懷里，“哦，想媽媽可以打電話呀。”她把手機遞給小夢圓，小夢圓拿著手機泣不成聲……她撫摸著她的小臉說：“別哭，以后想媽媽就把老師當媽媽，星期天到老師家去，老師給你做好吃的，要堅強，要好好讀書！有困難，我幫你。”看到小夢圓燦爛的 3 笑容，她的心里如釋重負。從此她的手機也成為小夢圓與媽媽聯系的紐帶。

2012年9月份開學，馮老師接任了充滿稚氣的一年級，班上有61個孩子，61個家庭賦予她沉甸甸的責任。她擔任這個班的班主任和語文學科教學任務，全身心地投入到教育教學工作中去，不僅僅是教好書，更重要的是幫助剛入學的孩子盡快地適應學校的生活，引領剛入學的孩子辨別是非，樹立良好的學風。其中有一個讓人喜歡又淘氣小男孩名叫汪源祥，還是上幼兒園時候的***慣，活潑好動，上課坐不住，聽課不專心，好玩東西，好講話，一節課重復最多的話就是“老師，快下課了嗎？”讓人哭笑不得。班上像汪源祥這樣的同學不在少數，為了使這些孩子盡快適應新的學習環境，馮老師總是心平氣和，不厭其煩，循循善誘，耐心幫助。在馮老師的感召下，班上許多頑皮的孩子漸漸改變了不良習慣，開始認真聽課，細心做作業了。班上有一個名叫李想的同學，他父親患腦梗癱瘓在床，為了治好病，家里負債累累，家庭生活非常困難，小李想因家庭無力供他上幼兒園，直接上一年級，本來就沒有一點基礎，加之母親為了生活奔波，家里沒人輔導她，學習跟不上，讀不好、寫不好，上課急得哭。馮老師看在眼里，急在心里，常常利用課間和放學時間為她開“小灶”，經過一個學期的努力，小李想不僅適應了小學學習生活，學習成績也穩步上升……正是這樣對學生的摯愛，她成為孩子們心中公認的“最有親和力的老師。”時常能聽到稚嫩純真的童聲 “老師，你好漂亮！我們喜 4 歡你！”“老師，我們最喜歡上你的語文課了……”看著那一張張充滿天真稚氣的笑臉，看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，她內心感受到成功和喜悅。

二、勤奮、好學、鉆研，創新，在同事們的眼里：她是教育前線的標兵

在馮海慧眼里，最感興趣的是教學，最投入的是教學，最自豪的還是教學。學校的領導和同事們這么評價她。

作為一名語文老師和班主任，馮海慧深知：“教育者必先受教育”。多年的學習探討，教學要以課程目標為出發點，在繼承前人經驗的基礎上，不斷推陳出新。在教學實踐中，做到精心備課，而且是常備常新；課堂上注重學與思結合、扶與放結合、趣與樂結合，逐步形成自己的教學風格并取得優異成果。

盡管她肩負著妻子、母親、老師等多重責任，兼顧著工作上繁重教學任務和生活中繁瑣的家務，但她總是以工作為重，從沒有因為家庭瑣事影響工作，她總是利用晚上休息時間加強學習，鉆研業務。她深信“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”的古訓。多年來，她自費訂閱了多種語文教學雜志和教學專著，如《葉圣陶語文教育文集》、《年輕的教育改革家——魏書生》、《李吉林情境教育》、《小學語文教師》等。有的經典的文章，她總是反復閱讀，博采眾長，取其精華。為了用最新最好的教學方式方法啟迪學生、傳授知識，一有機會，她就到外地觀摩、學習、培訓。通過學習研究，結合本校教學實際，5 總結出一套有自己特色的教學方法。她認為，教學是一門藝術，藝術貴在創新，教育教學工作創新與成效，才是衡量一位教師是否優秀的重要標準。每一堂成功的課例，都顯現著教師對美的獨特感受，對教材個性化的理解，體現著教師新穎的設計和創新的方法。作為一名合格教師就要發揮出自己的聰明才智，走出因循守舊，盲目模仿的圈子，不斷地探索、改革和創新，要不拘一式，不限一法，把課上活。她經常與教師們探討：如何形成別具一格的教學風格？她的課堂如何才能讓學生“小臉通紅，小眼放光，小手直舉，小嘴常開”呢？她覺得應當以“情”為紐帶，時時撥動學生愛的心弦，以“智”為核心，點亮學生思維的火花，是高效課堂的關鍵。學生處于一種積極的情感和活躍的思維狀態，思維的大門開啟了，智慧的火花被點燃了，全身心地投入到學習中去了，他們才能充分表達自己的所見、所聞、所感、所思。為此，每節課她都是精心設計，真正做到走進文本、吃透學生，和學生進行心靈對話。獨特的教學風格，形成了高效率的教學課堂。她所授班級，每次期末統測成績在中心學校同年級中遙遙領先。

2010年9月，由于她工作認真，事業心強，勇挑重擔，被中心校提拔梅山三小副教務主任。她除了搞好本職教學工作外，還積極主動的做好自己所分管的教學工作。為了創造書香型校園，豐富校園文化，她參與編寫經典誦讀校本教材，清晨帶領全校學生誦讀經典。2011年，梅山三小爭創省語言文字示范校，學校安排由她全權負責抓好爭創工作，這對她來說是一個極大的挑戰，壓力很大。為抓好這項工作，她 6 不顧休息時間，認真地鉆研評審標準，虛心學習，收集整理相關資料。由于大多數教師來自于鄉村，方言很重，學校教師有百分之四十普通話不達標，如果這些教師不在規定的時間內達標，學校就沒有申報資格。為此，她和學校普通話水平較高的幾名老師主動承擔了輔導任務。在學校辦公室，她帶著老師們一個字音一個字音地糾正。通過她的努力，2011年10月學校順利地通過了省語言文字示范校評估驗收。她擔任中心校語文教研組長和學校教務主任以來，認真組織抓好教學研究，上公開課、示范課、研討課，引領教師們備課、聽課、辯課等，交流體會，共商教法。帶領教師在教中學，在學中提高，達到教學相長，師生共同提高目的。她執教的公開課多次在學校獲一等獎。1997年5月，她在縣電教課大賽中獲二等獎；2007年，在縣“農遠”教學運用競賽中獲二等獎；2009年，在縣小語優質課評選比賽中獲一等獎；執教的《黃河的主人》一課獲市小語優質課教學比賽二等獎；所撰寫的論文獲省市縣級獎多篇；2011年在全國第四屆教師語言基本功大賽暨優秀論文評選活動中獲三等獎；2012年，教學設計獲縣優秀課例評選一等獎；輔導學生多人在市“安美杯”書法比賽中獲獎；輔導學生作文在“新人杯”全國中小學校園文學大賽中多人獲獎，她本人獲“全國校園文學輔導三等獎”；在金寨縣第七屆書信大賽中，她班學生三十多人獲獎，她被評為優秀輔導老師。一支獨放不是春，百花齊放春滿園。她非常注重對青年教師的關心和培養，為了幫助青年教師提高教學水平，她經常幫他們修改教案、上好公開課，傳授經驗，提出一 7 些好的意見建議等，她所輔導的青年教師張賢芳、張志榮等多位同志，多次在市、縣優質課評比中獲獎。她的敬業精神深受青年教師們敬佩。

三、無私、堅定、大度、敬業，在家長們人眼里：她無愧教師這個神圣的職業

翻開馮海慧的“班主任手冊”，上面記錄著每一屆學生的地址、性格、家庭情況、階段性學習成績等，通過這些深入細致地掌握學生的情況，針對學生不同特點，因材施教。三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，忠于使命，完成目標，樂此不疲。就這樣，她迎來了一屆又一屆稚嫩兒，用愛送走了一屆又一屆的品學兼優學生，她真誠無私的愛贏得了學生和家長的信任和愛戴。家長們常說，把孩子送給馮老師最放心。2005年，她班學生王煦陽被評為省級優秀少先隊員。所授班級多次被學校、教育局評為“文明班級”。

如果把一件事情當工作干，那是生活的一部分；如果把事業干好，那是生命的一部分。馮海慧把教師當成了事業，這一生她都不言放棄。這些年來，除了春節幾天，她幾乎沒有過節假日。寒暑假和“五一”、“十一”假，別人休息，她卻忙著家訪、備課和撰寫論文。回顧走過的足跡，為了學生，馮海慧同志奉獻了她的全部身心。自古忠孝難兩全。她也有愧疚之處：2006年，她母親因意外車禍，小腦嚴重受損，幾乎變成植物人，她卻無暇照顧，全是弟妹在醫院照料，弟妹們有怨言，但她說：“為了工作，她無奈，也無悔。”對于公婆，她不是孝順的兒媳，因為她很少有時間為二老盡孝心；對于丈夫，她不是溫柔 8 的妻子，因為她把柔情都奉獻給了她的學生；對于兒子，她更不是一位稱職的母親，就因為工作忙，孩子上學她也很少照顧上，尤其是在兒子高考期間，她為了工作，也很少去關心，她很愧疚，但她別無選擇；為了資助困難家庭的孩子上學，她很少有積蓄，但她無怨無悔，因為她所舍棄的是小家，得到的是全社會的認可！家人也給予了她更多的理解和支持。

教育事業是一曲愛的贊歌，是需要付出心血的。她以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。她所做的一切，都源于對學生的摯愛，對教育事業的執著。良駒自知前程遠，不待揚鞭自奮蹄。馮海慧表示，她將為她心愛的教育事業，盡她最大的努力！做一名教師，是她人生的選擇；做一名優秀教師，是她人生的目標。她以實際行動履行了“人民教師”這光榮而神圣的職責。

第四篇：扎根鄉村育桃李--師德演講稿

扎根鄉村育桃李

各位領導、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《扎根鄉村育桃李》

當我一次次看著初升的太陽，一次次看見花兒嬌艷的笑臉，一次次聽著小鳥的縱情歌唱，我為我是名小學教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽底下光輝的神圣職業無怨無悔。

但是，我剛參加工作時可不是這樣的想法。2010年，我初到林閣小學報到，映入我眼簾的是這樣的景象：教室是一棟破舊的二層小樓，校園之路是磚鋪路，操場是天然草地，簡直可以用“破舊不堪”來形容。處在這樣的環境中還真不太適應，學校沒有教師宿舍，把以前的老教室用磚墻隔開來當作教師的住房。據老教師講，這些瓦房已建幾十年了，夏天漏雨，冬天漏風，居住條件很簡陋；生活也很不方便，買菜要到幾公里外的集鎮上去買，更為尷尬的是沒地方洗澡，只能自己燒些熱水“自行方便”了。當時真想一走了之，但面對學校領導和老師的熱情挽留，面對一雙雙渴望求知的眼神，我選擇留了下來，并逐漸愛上了這里的老師，這里的學生，這里的校園，愛上了這所鄉村小學，愛上了我為之鐘情的事業。由于學校師資力量緊缺，我服從領導安排，擔任五年級班主任，教五年級語文、英語、品德、寫字課，還擔任語文教研組長，一周有二十多節課，除了上課、批改作業，還要搞教研活動，一天下來幾乎沒有閑時間。近五年來，雖然教學任務繁重，我從沒怨言，而是以積極的心態、飽滿的熱情投入到教學中。我吃住在校，早來晚走，與學生同學習、同勞動、同歡樂、共悲傷。與學生建立了深厚的情誼。

我所愧疚的，就是沒有能盡足對父母的一片孝心。去年10月，母親患心臟病轉院到鄭州人民醫院治療一個多月，我只趁星期天去看望過母親一次。父母非常理解支持我的工作，母親說：“我這是老毛病了，你不用擔心，現在好多了，你不能因為我的病而耽誤工作啊！這里有你哥、嫂照顧就行了。”父親說:“閨女，自古忠孝難兩全，我們不怪你······你這樣做，爸媽也高興，你愛工作就是愛我們。”看著母親消瘦的面孔，看著父親蒼老的面容，我強忍著淚水默默點頭。我為自己有這樣知情達理的父母而自豪，我還有什么理由不努力工作呢？我要用對三尺講臺的大愛而告慰病塌上的雙親，用工作上取得的好成績來報答我的父母。

楊柳枯了又綠了，桃花謝了又開了，學生畢業了一屆又一屆，同事換了一個又一個，轉眼幾年過去了，我依然堅守在農村，筆耕于課堂。我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業是棟梁；我不會讓我知識的清泉變為一灘死水，因為我知道，我不是未來，但我的事業是未來。作為教師，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。我就像一位園丁，默默地耕耘著自己的土地，靜靜地培育著滿園的桃李，為他們澆水施肥，看他們茁壯成長，聞他們芬芳的花朵，賞他們豐碩的果實。累而充實，苦也快樂。“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，我以自己的行動踐行著自己的青春誓言：扎根鄉村，樂于奉獻。十年耕耘育桃李，百年笑看春滿園。我將始終把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘，做一個在貧困中恪守信念的鄉村教師，在清寒中奮而思進的鄉村教師，在奮斗中享受快樂的鄉村教師！

我的演講完了，謝謝大家！

2016年4月

第五篇：丹心育桃李鑄師魂

丹心育桃李鑄師魂

——黨員教師爭先創優先進事跡 敖弟楊，男，漢族，生于1980年2月，現年32歲，本科學歷，遵義縣山盆小學教師。1998年8月參加工作。2001年7月加入中國共產黨。參加工作以來，我始終堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，具有堅定的政治信念和崇高的思想覺悟。工作積極認真、一絲不茍、兢兢業業、嚴謹細致，創造了優異的成績，呈現出優秀共產黨員的優良品德、起到模范帶頭作用。現將本人的先進事跡介紹如下：

一、堅持黨的理論知識學習，堅定政治信念，樹立黨員形象。

作為一名教師，必須做到學高為師，身正為范。在平時的教學與生活中，我始終堅持學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想, 學習《黨章》、《科學發展觀》、《保持共產黨員先進性》等書，認真貫徹落實科學發展觀，在學習中提高自己的思想政治覺悟,樹立正確的人生觀,世界觀。在平時的工作中，我時刻用黨員的標準來嚴格衡量、約束自己的言行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養，按照黨章規定履行自己的義務，嚴格遵守黨的紀律，執行黨的決定，扎扎實實地做好本職工作,教書育人，積極完成組織分配的各項任務。

二、勤于學習、自覺錘煉、提升服務黨工作的業務能力

作為一名黨員，一名學校的年輕骨干老師，必須具備優良的政治、業務素質和綜合能力水平，特別是新時期黨務工作給我們提出了更高的要求。為此，我十分注重知識的更新，充分利用業余時間和崗位鍛煉的機會，不斷加強馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論的學習；在平時的工作中，刻苦鉆研業務知識，善于敏銳洞察新的形勢，準確把握時代脈搏，自覺錘煉，不斷增強做好組織工作的能力。這些年來，我多次承擔和負責完成學校的大型體藝文體活動，在2011年7月遵義縣舉行的慶“中國共產黨成立90周年暨紅歌唱響校園”大型小學生合唱比賽中，我指導的學生以作品《唱不完的歡樂歌》和《甜蜜蜜的歌》參賽，獲得遵義縣北路片區的一等獎，以及在我鎮舉行“建黨90周年大型紅歌合唱比賽”中，我指導的幾支隊伍都獲得了優異的成績，同時本人還獲得了縣級優秀輔導老師和鎮級優秀輔導老師。在黨的“基層組織建設年”的今天，“創先爭優”、“支部晉級，黨員晉星”的今天，我指導的學生參加今年遵義縣第二屆中小學生藝術節中的合唱比賽也取得了好的成績。在這些活動中理當是表現出突出的業務水平和工作能力。

三、以實際行動做好黨員為黨的服務工作，爭做教師的“楷模”

我時刻牢記自己是一名共產黨員，在平時的工作中，事事、處處、時時都以黨員的條件來嚴格要求自己，約束自己，對事業兢兢業業，勤勤懇懇，表現出強烈的事業心和高度政治

責任感，為廣大黨員、教師樹立了良好的榜樣。

四、工作積極認真，一絲不茍，默默奉獻，精益求精。

這些年以來，我先后擔任了學校少先隊輔導工作以及綜合教研工作。本著服務學生，服務教師的宗旨開展各項工作。工作中將自己的責任、熱情、智慧和心血全部奉獻于教育這一偉大事業，堅持做到每天早晨第一個來到辦公室，下班后，經常加班最后一個離開，在平凡的工作崗位上任勞任怨，從無怨言。

今年本人還勝任六年級三班的數學教育教學工作，在數學教育教學工作中，深入學生實際注重實效，精以求精。深入課堂聽課，認真學習我校老教師的寶貴的教學經驗，虛心學習新教師的新方法，不斷的更新自己的的知識理念，提升自己的品位，在教學中的備、教、批、輔、改、研、思各個方面都去努力的做好，同老師共同研究學生，研究上課，研究教研教改等等，掌握實際情況，制定有效的課堂管理措施，通過本人的努力在上個學期期末考試中本人獲得了全鎮六年級數學統考第二名。

五、關愛學生，落實以人為本的教育理念，培養全面發展的人才。

“沒有愛的教育是殘缺不全的。”教師職業道德的精髓就是一個字“愛”，這就需要我們無私奉獻“愛心”，需要我們堅守一份“責任。”在教育教學工作中，我關愛學生，特別是關愛學困生，用愛心激活學生們的求知欲望，點燃了他們愈挫愈勇的激情，引導他們去采摘成功的果實。正是本著對一切學生負責的態度，我提出了為不同層次的學生制定學習進步計劃的教育策略，利用課余時間長期分期分批個別輔導、小組輔導，全面提高了學生的整體素質。

“一個黨員，一面旗幟”，為了黨的教育事業，我在以后的工作中將戒驕戒躁，克服自身的缺點和不足，更好的服務教學、服務學生、服務全體教職工，更好的開展各項工作，爭取讓自己在較短的時間內盡快地成長和成熟。

2012年6月