第一篇：新老班主任結對發言稿

在班主任師徒結對集會上的講話

句容中等專業學校

于秉發

各位領導、班主任老師：

本學期，我和張采鳳老師師徒結對，張老師實際上也有多年的班主任經驗，學校安排我與她師徒結對，我想主要有以下幾個原因：1.我是她班的語文老師，情況比較熟悉；2.兩班級相鄰，便于協助；3.目前的1016動漫班存在的問題確實較多，比較難管；4.張老師的辦公室不在她班級附近，而是離得很遠。

接到學工處的責任書后，我深入思考，結合在該班上課和輔導所了解的情況，我和張老師共同研究了診治1016班的處方。

一、建立一支完善的班干部隊伍，使班級常規管理走上正軌 該班本來有班干部，但不全。課代表不足，小組長沒有，致使作業收不上來；班干部責任心不強，紀律委員不能嚴格記錄違紀現象，致使班級紀律較差，遲到現象較為嚴重，并且也很少向班主任匯報。針對這些情況，我建議張老師首先要把班干部隊伍完善，然后每周定期召開班干部會議，及時了解班級狀況，并在每周一的班會課上對違紀同學予以批評，對表現進步的予以表揚。落實后，該班不交作業，遲到現象，上課紀律差大有好轉。

二、抓細節，勤下班

細節決定成敗。我建議張老師多深入班級，及時了解班級動態。如每天早晨、下午第一節課要到班上來檢查學生出勤情況、衛生打掃情況。自己沒課時，要多到班上巡視，發現問題及時處理。每次大掃除要親臨現場，看窗臺是否干凈，地面是否有痰跡、紙屑等等，必要時班主任可自己動手，以給學生榜樣警示作用。

三、采取嚴愛結合的教育手段

對學生愛的同時，更要嚴格要求，沒有規矩不成方圓。問題學生表現的問題很多，對屢教不改的同學，班主任一定要給予嚴格的懲罰。比如上課經常玩手機、不遵守課堂紀律及遲到者，我建議張老師要拿出具體的懲罰措施，或罰抄課文，或罰打掃衛生，或罰揀塑料瓶，或校紀處分，并把這些規定納入到班規中。

四、多與學生談心，多和家長溝通

談心的對象重點放在問題學生和班干部上，跟問題學生談心了解他們的真實想法，表揚或批評他們近階段的表現；跟班干部談心多指導他們的管理方法，了解班級情況。與家長溝通的對象主要放在問題學生上，從中了解問題學生的問題所在，從而對癥下藥與家長共同配合進行教育。

五、利用本人任1016班語文課及辦公室在其班附近的便利條件，協助張老師管理

上課時，如發現學生遲到，我會在課后把他們叫到辦公室進行教育；如發現作業多次未交或嚴重違反課堂紀律者我會親自打電話告知其家長——我那里有從張老師那兒拿來的家長聯系電話。課間時，我會經常站在辦公室門口，發現有學生在走廊上打鬧，及時制止。晚輔導時，如發現該班衛生未打掃或正打掃時，我會找到責任人，批評其產生的嚴重后果，并責令下課把它搞好。

師徒結對工作自開展以來，我本人覺得取得了明顯的成效，特別是班主任張老師到班級查看的更勤了，找學生談話，做思想教育工作的次數更多了，作為一個女同志管理這樣的班級確實不容易，如果學校有獎勵的話，我認為張老師應該有份。當然，小結取得微薄的成績的同時，我和張老師都深感還存在著許多不足，比如部分班干部不得力，不能以身作則，我本人參與到該班管理的深度不夠，該班的班風學風還不算真正的優秀，這些還有待于下學期的努力。

第二篇：新老教師結對發言稿

新老教師結對發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我能在這里代表拜師的青年教師發言，深感榮幸，在此，請允許我向提供這次寶貴學習機會的學校領導們表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的老教師們致以崇高的敬意。

年輕教師雖然對教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因為角色的轉換而感到迷茫。我們有太多的東西需要學習。很慶幸，在我們教育生涯剛剛起步的時候，學校就為我們每位新教師配了教學上的師傅，盡可能地讓我們新教師少走彎路，在短時間內熟悉教育教學業務，得到幫助，迅速成長。我們新教師深深體會到學校為我們搭建這個平臺的良苦用心：通過這種良性互動，使我們在教育教學的漫漫長路上能夠比較順利地得到指引，從而前進。學校的關懷使我們如沐春風，我們可以自豪地說，有領導在注視著我們，有同事在關心著我們，有師傅在攙扶著我們，我們是幸運的，更是幸福的。

“學高為師，身正為范”。作為年輕教師，我們深知自己存在很多的不足：業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，管理模式有待創新。這一切與學校的期待相比，與前輩們的學識相比，都還有太多的差距，我們迫切的期待在前輩們的帶領下，盡快勝任學校的各項工作。師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而在師傅的“傳、幫、帶”下得到提高、茁壯成長。

“師傅領進門，修行在個人。”在這里我分享一下作為徒弟期間，我給自己要求的一些經驗：

第一，把自己看作學生。多聽課，多請教，多閱讀。向師傅們學習教育教學方法，學習工作態度，學習人格魅力。

第二，把自己看作老師。在專業知識上進取，在行為規范上進步，在人格魅力上進修。

第三，把自己看作主人。東興是我家，我們是學校的主人，我們要全方位、多角度參與學校發展，我們的進步就是東興的成就，東興的成功就是我們的驕傲。

第四，把自己看作自己。是與眾不同的，留些棱角，露些鋒芒，讓自己成為一名有個性的老師。

誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態度；勤學、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學習的方法；成長、成熟、成才、成功是我們拜師學習的目的。在此我謹代表全體拜師結對的新教師表決心如下: 首先，我們要繼承和發揚老教師愛崗敬業的精神，學習他們教書育人、治學嚴謹的教風。學習他們的敬業精神和嚴謹的教學態度，把東興中學的優良傳統落實到我們的工作中。像老教師一樣，把愛心和熱情投入到教學工作中去，將愛崗敬業的火炬緊握在手。

其次，我們要虛心地向他們學習教學業務，真誠地向老教師請教。他們在教壇上耕耘了十幾年甚至幾十年，積累了豐富的教學經驗，有著精湛的業務水平，并形成了自己獨特的教學風格，每一位老師身上都有許多值得我們借鑒學習的地方。在日常教學中我們一定會勤學多問，多聽他們的課，多作總結，有問題及時向老師請教，有困惑及時向老教師咨詢，聽好課的同時，做好聽課記錄，認真分析總結。特別是對新教材，多聽老教師的意見，多學習他們鉆研教材研究教法的精神，做到上一節課有一節課的收獲。第三，在向老教師學習的同時，更加嚴格要求自己。在老教師的帶動影響下，我們更應該嚴格要求自己，更加主動地鉆研教材、研究教法。在學習老教師經驗的同時，與自身特點相結合，學以致用，多探索，多積累，力求在老教師的指導下，盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。我們會做到踏踏實實聽好每一節課，認認真真備好每一節課，扎扎實實上好每一節課。

“天道酬勤”，作為青年教師要老老實實做“徒弟”，認認真真學習，扎扎實實工作。在學習指導教師豐富教學經驗的基礎上，根據自己條件創造性地實施教育教學，逐步形成自己的教學思路、教學特色和教學風格，爭取早日成為教學骨干，做一名優秀的人民教師。

我們相信，在學校領導班子的正確領導下，通過師傅們的言傳身教，以你們深厚的涵養、豐富的知識，精湛的技藝，一定會促使我們迅速成長，在“三尺講臺”上，實現人生的價值。今天，我們是一棵棵教壇新苗，明天我們一定會長成參天大樹。讓我們用青春之心碰撞出學生的心靈之火，用拼搏和汗水愛灑桃李，用努力和奉獻與未來攜手，共創東興的輝煌！

學海無邊，教海無涯，讓激情載著我們前行，讓師長為我們掌舵，乘風破浪，壯志豪情，書寫人生的篇章，書寫學校的歷史，書寫教育的輝煌！最后，我代表所有新老師向在座每一位辛勤耕耘在教育領域多年的前輩們真誠的道一聲：“你們辛苦了！”

謝謝大家！

東興中學 馬紹開 2015年10月10日

第三篇：新老教師結對發言稿

新老教師結對發言稿

各位老師：

大家好！

半年前，同樣是在這個地方，我們舉行了師徒結對儀式，而我有幸，可以成為藍姜云老師的徒弟。那時的我，心里頗為踏實，因為我知道，在接下來的日子里，將會有一雙有力的手牽引著我在這條充滿著期待與未知的路上走下去。一個學期過去了，此刻，我的內心充滿著回憶與感激。

剛走上工作崗位時，碰到的困難真的不少。每天覺得自己像個陀螺一般，在備課、上課之間旋轉，但漸漸地感覺到了心虛。備課時，恨不得把自己會的都告訴學生，這樣，最終反而是拘泥于一些瑣碎的問題，課堂中時不時地會跳出一些自己難以掌控的局面，生怕學生在知識點的檢查上有所遺漏。可以說，一開始的日子，是慌張而忙亂的。而我慶幸的是，師傅的言傳身教帶我走出了這種局面。

每當我碰到困難的時候，師傅總是鼓勵我，幫助我找到解決的方向。平時，在教學過程中，當我難以把握教學重點，對一些知識概念模糊不清時，和師傅的交流總能讓我豁然開朗。特別是在競賽輔導方面，一開始我都沒什么底，對于競賽的概念很模糊，也很心虛，覺得自己剛剛來，沒有經驗，承擔不起這樣的重擔，是師傅一步一步的教會我如何進行競賽輔導。從進行示范到共同教學，最后我也能單獨的進行競賽輔導了，這些都是師傅對我的點滴教導。師傅也在教學方法上給予我啟示。還記得公開課準備過程，當我選定篇目后，師傅帶著我一起理解課文，找尋切入點，一堂課的試上結束后，師傅第一時間提供給我修改意見，聽課本上密密麻麻記錄著我上課的細節，很多問題都是我在課堂中從來沒有意識到的。正如美國學者波斯納提出的“經驗+反思=教師的成長”，師傅從老教師的教學經驗角度，也從學生的聽課角度，為我的課作出點評，從師父的點評中，我更加體會到了反思在教學中的重要性。

一學期的時間很快過去了，感謝學校為我們新教師提供了這樣一個良好的平臺，讓我們有了交流與學習的機會；感謝師父的言傳身教，促使我們更快地的成長；也感謝身邊的每一位同事，在點滴中給予我們幫助。過去的時間，將是我們今后努力的起點。

謝謝！

徐倩

第四篇：新老班主任師徒結對方案

新老班主任師徒結對方案

一、指導思想：

青年班主任是學校班級管理的新生力量，他們如能快速成長將會極大促進德育工作管理的發展。為此，我校從本學期起實行新老班主任師徒結對工作，發揮骨干班主任教師的引領作用，加強對青年班主任的指導，提升廣大班主任工作的藝術性和實效性，并不斷加強班主任之間的學習和交流，提高班級管理水平。為使幫帶結對工作正常化，特制訂本方案。

二、目的意義

通過師徒結對活動，充分發揮我校優秀老班主任的示范指導作用，提高年輕新班主任的教育水平，促進全體班主任共同進步，共同發展；使新班主任掌握新的教育思想和教育方法，將其有效滲透到日常教育教學活動之中，迅速提升班級文化建設水平。

三、“師徒結對”條件

1．班主任師傅的條件：有優良的師德和踏實的工作作風；有較豐富的班主任工作經驗，擔任班主任六年以上；榮獲過區級及以上優秀班主任或所帶班級獲得過區級及以上優秀班集體榮譽稱號。

2．班主任徒弟的條件：班主任齡三年以下的現任班主任。

四、班主任師傅職責：

1．在師德修養上為徒弟樹立典范。教育徒弟愛護學生，熱愛班主任工作，促進他們在思想上健康成長。

2．指導并督促徒弟盡快熟悉學校制定的各項班級管理制度；指導徒弟制定學期班級工作計劃和班級規章制度，并逐步完善。

3．指導徒弟進行班干部隊伍建設，健全班級組織管理體系。4．指導徒弟設計主題班會，協助其組織開展班級活動，勉勵他們積極創新，原則上應參加徒弟組織的班級活動。

5．指導、檢查、督促徒弟及時填寫班主任工作手冊。指導他們做好班級學生管理工作。

6．協助、指導徒弟做好后進學生的思想轉化工作。7．指導徒弟積極做好家校聯系工作，取得家長的配合。8．引導徒弟努力學習德育理論，探索德育規律和德育方法，撰寫德育論文。指導徒弟做好期末班級總結工作。

9．每學期結束，上交一份帶教工作小結，并根據班主任徒弟的情況寫出鑒定意見。

五、班主任徒弟職責

1．徒弟應自覺加強師德修養，虛心學習師傅的思想作風和工作作風。

2．徒弟應認真學習貫徹班主任工作條例。盡快熟悉學校各項班級管理的規章制度。

3．及時了解班級學生情況，在師傅的指導下，針對班級實際制定班級工作計劃。

4．在師傅指導下，認真制定主題班會計劃和各項班級活動計劃，并切實組織實施，努力接受新經驗，力創班級管理特色。幫帶結對結束前，必須開設一堂主題班會匯報課，接受全體班主任的考核鑒定。5．在師傅指導下，及時填寫班主任工作手冊，做好班級學生管理工作。

6．做好對后進生的思想轉化工作。

7．積極做好家校聯系工作，并有較詳細的記載。

8.每學期結束，徒弟應認真寫好一份教育小結，經帶教班主任簽名并簽署意見后，交存政教處處存檔。

六、考核評價

1．學校建立考核評審小組，由有關領導和師傅組成。2．考核辦法：采取過程考核和終結性考核相結合進行。一是評委根據查閱平時幫帶結對資料，了解班主任徒弟平時的工作態度和幫帶結對活動情況進行考核；二是通過觀看班主任徒弟開展主題班團活動進行考核。

杭州市瓶窯中學

2012年10月11日

第五篇：新老班主任師徒結對方案

新老班主任師徒結對方案

一、指導思想：

青年班主任是學校班級管理的新生力量，他們如能快速成長將會極大促進德育工作管理的發展。為此，我校從本學期起實行新老班主任師徒結對工作，發揮骨干班主任教師的引領作用，加強對青年班主任的指導，提升廣大班主任工作的藝術性和實效性，并不斷加強班主任之間的學習和交流，提高班級管理水平。為使幫帶結對工作正常化，特制訂本方案。

二、目的意義

通過師徒結對活動，充分發揮我校優秀班主任的示范指導作用，提高年輕新班主任的教育水平，促進全體班主任共同進步，共同發展；使新班主任掌握新的教育思想和教育方法，將其有效滲透到日常教育教學活動之中，迅速提升班級文化建設水平。

三、“師徒結對”條件

1．幫帶班主任的條件：有優良的師德和踏實的工作作風；有較豐富的班主任工作經驗，擔任班主任五年以上；榮獲過縣級以上優秀班主任或所帶班級獲得過學區級及以上優秀班集體榮譽稱號。

2．被幫帶班主任的條件：班主任齡三年以下的現任班主任。

四、幫帶班主任職責：

1．在師德修養上為被幫帶班主任樹立典范。教育被幫帶班主任愛護學生，熱愛班主任工作，促進他們在思想上健康成長。

2．指導并督促被幫帶班主任盡快熟悉學校制定的各項班級管理制度；指導被幫帶班主任制定學期班級工作計劃和班級規章制度，并逐步完善。

3．指導被幫帶班主任進行班干部隊伍建設，健全班級組織管理體系。

4．指導被幫帶班主任設計主題班會，協助其組織開展班級活動，勉勵他們積極創新，原則上應參加被幫帶班主任組織的班級活動。

5．指導、檢查、督促被幫帶班主任及時填寫班主任工作手冊。指導他們做好班級學生管理工作。

6．協助、指導被幫帶班主任做好后進學生的思想轉化工作。

7．指導被幫帶班主任積極做好家校聯系工作，取得家長的配合。

8．引導被幫帶班主任努力學習德育理論，探索德育規律和德育方法，撰寫德育論文。指導被幫帶班主任做好期末班級總結工作。

9．每學期結束，上交相關幫扶材料。幫帶結對結束，幫帶班主任應寫出幫帶結對小結，交德育處存檔。

五、被幫帶班主任職責

1．被幫帶班主任應自覺加強師德修養，虛心學習幫帶班主任的思想作風和工作作風。

2．被幫帶班主任應認真學習貫徹班主任工作條例。盡快熟悉學校各項班級管理的規章制度。

3．及時了解班級學生情況，在幫帶班主任的指導下，針對班級實際制定班級工作計劃。

4．在幫帶班主任指導下，認真制定主題班會計劃和各項班級活動計劃，并切實組織實施，努力接受新經驗，力創班級管理特色。幫帶結對結束前，必須開設一堂主題班會匯報課，接受全體幫帶班主任的考核鑒定。

5．在幫帶老師指導下，及時填寫班主任工作手冊，做好班級學生管理工作。

6．做好對后進生的思想轉化工作。

7．積極做好家校聯系工作，并有較詳細的記載。

8．自覺學習德育理論，探索德育規律和德育方法，撰寫德育論文，做好期末班級工作總結。

9.每學期結束，上交相關幫扶材料。幫帶結對結束，被幫帶班主任應寫出被幫帶結對小結，交德育處存檔。

六、考核評價

1．學校建立考核評審小組，由有關領導和幫帶班主任組成。

2．考核辦法：采取過程考核和終結性考核相結合進行。一是評委根據查閱平時幫帶結對資料，了解班主任平時的工作態度和幫帶結對活動情況進行考核；二是通過觀看被幫帶班主任開展主題班團活動進行考核。

3.此項工作將計入班主任工作量化之中。