第一篇：新老教師結(jié)對(duì)班主任工作學(xué)習(xí)心得

新教師跟班開展班主任工心得體會(huì)

地理組 陳阿妹

為了促進(jìn)我們青年教師的專業(yè)成長，學(xué)校開展了“新老教師結(jié)對(duì)”活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我有幸與岑威林老師結(jié)對(duì)，向他學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。

這一年中，我除了聽課學(xué)習(xí)外，跟著岑老師一起管理高一（17）班。在多方面的接觸中，體會(huì)到班主任工作的辛苦，也了解很多岑老師帶班的技巧和方法。對(duì)于現(xiàn)在的我，啟發(fā)最大的一點(diǎn)是“做好自己才能管好班級(jí)”。

班主任工作是一個(gè)管理工作，能否管好班級(jí)的關(guān)鍵是管理者是否有威信。我還記得，高一（17）班學(xué)生跑超的情形，站隊(duì)總是很快，跑操總是很齊，精神狀態(tài)很高漲。這雖然是每天都會(huì)發(fā)生的普通的班級(jí)行為，但也反映了整個(gè)班級(jí)的狀況，看到的老師可能會(huì)想，給這班學(xué)生上課應(yīng)該是件愉快的事情吧。是的，他們就是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、積極向上的班級(jí)。是什么讓岑老師把這個(gè)班級(jí)帶成這樣的呢？

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的了解，我總結(jié)出了原因：首先是岑老師很嚴(yán)厲說話很有威信，再者，岑老師的班干部訓(xùn)練很有素，很得力；還有，岑老師很關(guān)心學(xué)生??這些都是柳老師能管好班級(jí)的理由，但我認(rèn)為最核心的是岑老師教學(xué)成績優(yōu)異，岑老師教學(xué)能力很強(qiáng)。所以，對(duì)于我來說，如果要做一個(gè)班主任，如果要做好一個(gè)班主任，我最需要向岑老師學(xué)習(xí)的不僅僅是那些帶班的方法和技巧，更是如何上好自己的課，如何做好自己作為老師的工作。像岑老師一樣，對(duì)自己的教學(xué)工作有較高的要求，即從過程上來說，課前準(zhǔn)備好，課中把握好，課下總結(jié)好；從效果上來說，學(xué)生課前有期盼，課中有收獲，課下有改變。我想只有這樣才算做好了自己，也才可能在學(xué)生心中有威望有信任，也才可能帶好班級(jí)。

覺察是改變的開始，我想我已經(jīng)覺察到了，“做好自己是做好事情的前提”，同樣的，教好學(xué)是做好班主任工作的前提，這也是我向岑老師學(xué)習(xí)的最大啟示，更是我現(xiàn)在工作的重點(diǎn)，努力的方向。

第二篇：新老教師結(jié)對(duì)班主任工作學(xué)習(xí)心得

新老教師結(jié)對(duì)班主任工作學(xué)習(xí)心得

為了促進(jìn)我們青年教師的專業(yè)成長，學(xué)校開展了“新老教師結(jié)對(duì)”活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我有幸與柳老師結(jié)對(duì)，向她學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。

這一年中，我除了聽課學(xué)習(xí)、做11級(jí)3班的副班主任，還給這個(gè)班上心理健康課。在這個(gè)多方面的接觸中，體會(huì)到班主任工作的辛苦，也了解很多柳老師帶班的技巧和方法。對(duì)于現(xiàn)在的我，啟發(fā)最大的一點(diǎn)是“做好自己才能管好班級(jí)”。

班主任工作是一個(gè)管理工作，能否管好班級(jí)的關(guān)鍵是管理者是否有威信。我還記得，11級(jí)3班學(xué)生在前院做課間操的情形，站隊(duì)總是很快，做操總是很齊。這雖然是每天都會(huì)發(fā)生的普通的班級(jí)行為，但也反映了整個(gè)班級(jí)的狀況，看到的老師可能會(huì)想，給這班學(xué)生上課應(yīng)該是件愉快的事情吧。是的，他們就是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、積極向上的班級(jí)。是什么讓柳老師把這個(gè)班級(jí)帶成這樣的呢？

是的，柳老師很嚴(yán)厲；是的，柳老師的班干部訓(xùn)練很有素，很得力；是的，柳老師個(gè)字很高，柳老師愛穿高跟鞋??這些都是柳老師能管好班級(jí)的理由，但我認(rèn)為最核心的是柳老師教學(xué)成績優(yōu)異，柳老師教學(xué)能力很強(qiáng)。所以，對(duì)于我來說，如果要做一個(gè)班主任，如果要做好一個(gè)班主任，我最需要向柳老師學(xué)習(xí)的不僅僅是那些帶班的方法和技巧，更是如何上好自己的課，如何做好自己作為老師的工作。像柳老師一樣，對(duì)自己的教學(xué)工作有較高的要求，即從過程上來說，課前準(zhǔn)備好，課中把握好，課下總結(jié)好；從效果上來說，學(xué)生課前有期盼，課中有收獲，課下有改變。我想只有這樣才算做好了自己，也才可能在學(xué)生心中有威望有信任，也才可能帶好班級(jí)。

覺察是改變的開始，我想我已經(jīng)覺察到了，“做好自己是做好事情的前提”，同樣的，教好學(xué)是做好班主任工作的前提，這也是我向柳杰老師學(xué)習(xí)的最大啟示，更是我現(xiàn)在工作的重點(diǎn)，努力的方向。

第三篇：新老班主任結(jié)對(duì)發(fā)言稿

在班主任師徒結(jié)對(duì)集會(huì)上的講話

句容中等專業(yè)學(xué)校

于秉發(fā)

各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師：

本學(xué)期，我和張采鳳老師師徒結(jié)對(duì)，張老師實(shí)際上也有多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校安排我與她師徒結(jié)對(duì)，我想主要有以下幾個(gè)原因：1.我是她班的語文老師，情況比較熟悉；2.兩班級(jí)相鄰，便于協(xié)助；3.目前的1016動(dòng)漫班存在的問題確實(shí)較多，比較難管；4.張老師的辦公室不在她班級(jí)附近，而是離得很遠(yuǎn)。

接到學(xué)工處的責(zé)任書后，我深入思考，結(jié)合在該班上課和輔導(dǎo)所了解的情況，我和張老師共同研究了診治1016班的處方。

一、建立一支完善的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)常規(guī)管理走上正軌 該班本來有班干部，但不全。課代表不足，小組長沒有，致使作業(yè)收不上來；班干部責(zé)任心不強(qiáng)，紀(jì)律委員不能嚴(yán)格記錄違紀(jì)現(xiàn)象，致使班級(jí)紀(jì)律較差，遲到現(xiàn)象較為嚴(yán)重，并且也很少向班主任匯報(bào)。針對(duì)這些情況，我建議張老師首先要把班干部隊(duì)伍完善，然后每周定期召開班干部會(huì)議，及時(shí)了解班級(jí)狀況，并在每周一的班會(huì)課上對(duì)違紀(jì)同學(xué)予以批評(píng)，對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的予以表揚(yáng)。落實(shí)后，該班不交作業(yè)，遲到現(xiàn)象，上課紀(jì)律差大有好轉(zhuǎn)。

二、抓細(xì)節(jié)，勤下班

細(xì)節(jié)決定成敗。我建議張老師多深入班級(jí)，及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。如每天早晨、下午第一節(jié)課要到班上來檢查學(xué)生出勤情況、衛(wèi)生打掃情況。自己沒課時(shí)，要多到班上巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。每次大掃除要親臨現(xiàn)場，看窗臺(tái)是否干凈，地面是否有痰跡、紙屑等等，必要時(shí)班主任可自己動(dòng)手，以給學(xué)生榜樣警示作用。

三、采取嚴(yán)愛結(jié)合的教育手段

對(duì)學(xué)生愛的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求，沒有規(guī)矩不成方圓。問題學(xué)生表現(xiàn)的問題很多，對(duì)屢教不改的同學(xué)，班主任一定要給予嚴(yán)格的懲罰。比如上課經(jīng)常玩手機(jī)、不遵守課堂紀(jì)律及遲到者，我建議張老師要拿出具體的懲罰措施，或罰抄課文，或罰打掃衛(wèi)生，或罰揀塑料瓶，或校紀(jì)處分，并把這些規(guī)定納入到班規(guī)中。

四、多與學(xué)生談心，多和家長溝通

談心的對(duì)象重點(diǎn)放在問題學(xué)生和班干部上，跟問題學(xué)生談心了解他們的真實(shí)想法，表揚(yáng)或批評(píng)他們近階段的表現(xiàn)；跟班干部談心多指導(dǎo)他們的管理方法，了解班級(jí)情況。與家長溝通的對(duì)象主要放在問題學(xué)生上，從中了解問題學(xué)生的問題所在，從而對(duì)癥下藥與家長共同配合進(jìn)行教育。

五、利用本人任1016班語文課及辦公室在其班附近的便利條件，協(xié)助張老師管理

上課時(shí)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到，我會(huì)在課后把他們叫到辦公室進(jìn)行教育；如發(fā)現(xiàn)作業(yè)多次未交或嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律者我會(huì)親自打電話告知其家長——我那里有從張老師那兒拿來的家長聯(lián)系電話。課間時(shí)，我會(huì)經(jīng)常站在辦公室門口，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在走廊上打鬧，及時(shí)制止。晚輔導(dǎo)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)該班衛(wèi)生未打掃或正打掃時(shí)，我會(huì)找到責(zé)任人，批評(píng)其產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，并責(zé)令下課把它搞好。

師徒結(jié)對(duì)工作自開展以來，我本人覺得取得了明顯的成效，特別是班主任張老師到班級(jí)查看的更勤了，找學(xué)生談話，做思想教育工作的次數(shù)更多了，作為一個(gè)女同志管理這樣的班級(jí)確實(shí)不容易，如果學(xué)校有獎(jiǎng)勵(lì)的話，我認(rèn)為張老師應(yīng)該有份。當(dāng)然，小結(jié)取得微薄的成績的同時(shí)，我和張老師都深感還存在著許多不足，比如部分班干部不得力，不能以身作則，我本人參與到該班管理的深度不夠，該班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)還不算真正的優(yōu)秀，這些還有待于下學(xué)期的努力。

第四篇：新老教師結(jié)對(duì)協(xié)議書

新老教師結(jié)對(duì)協(xié)議書

為加快我校青年教師的培養(yǎng)工作，迅速提高他們的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，確保我校教學(xué)水平的提高，決定在青年教師中開展“拜師”活動(dòng)。

一、指導(dǎo)教師職責(zé)：

（1）指導(dǎo)教師每周檢查一次青年教師教案，課前具體指導(dǎo)、簽字后青年教師方可上講臺(tái)。

（2）每周至少聽一節(jié)青年教師的課，課后當(dāng)面評(píng)課；

（3）每周至少開展一次業(yè)務(wù)性研討活動(dòng)。

（4）根據(jù)青年教師的特點(diǎn)，每周提出一項(xiàng)必要的基本功方面的訓(xùn)練，如實(shí)驗(yàn)的操作，能做的習(xí)題練習(xí)、閱讀的著作、三字一話練習(xí)、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的學(xué)習(xí)、操作等。

（5）指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)、研究《教學(xué)大綱》，并落實(shí)到教學(xué)過程中去。

（6）指導(dǎo)青年教師處理作業(yè)、精選練習(xí)、配置習(xí)題、擬定試卷。指導(dǎo)青年教師對(duì)期中、期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析，并指導(dǎo)青年教師每學(xué)期撰寫教學(xué)專題小結(jié)一篇。

二、青年教師任務(wù)：

（1）青年教師應(yīng)虛心向老教師請(qǐng)教，根據(jù)授課計(jì)劃，提前一周寫好下一單元的教案，主動(dòng)請(qǐng)指導(dǎo)教師檢查，并匯報(bào)自己的教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教法的采用，以便聽取指導(dǎo)。

（2）每周至少應(yīng)聽兩節(jié)指導(dǎo)教師的課，并寫出聽課心得。

（3）授課后寫教后感。

（4）應(yīng)自覺完成指導(dǎo)教師提出的技能專項(xiàng)訓(xùn)練。

（5）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，做好期中、期末試卷質(zhì)量分析，每人交一份所帶班級(jí)質(zhì)量分析，撰寫教學(xué)專題小結(jié)。

（6）每學(xué)年在指導(dǎo)教師安排下，訂1—2種教學(xué)專業(yè)雜志，精讀1—2本教學(xué)參考書，并做出讀書筆記。

三、每學(xué)年結(jié)束，學(xué)校將對(duì)“新老教師結(jié)對(duì)”成績突出者給予物質(zhì)和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。

青年教師簽名

指導(dǎo)教師簽名

江蘇省大港中學(xué)

2005 年 9 月 5

第五篇：新老教師結(jié)對(duì)發(fā)言稿

新老教師結(jié)對(duì)發(fā)言稿

各位老師：

大家好！

半年前，同樣是在這個(gè)地方，我們舉行了師徒結(jié)對(duì)儀式，而我有幸，可以成為藍(lán)姜云老師的徒弟。那時(shí)的我，心里頗為踏實(shí)，因?yàn)槲抑溃诮酉聛淼娜兆永铮瑢?huì)有一雙有力的手牽引著我在這條充滿著期待與未知的路上走下去。一個(gè)學(xué)期過去了，此刻，我的內(nèi)心充滿著回憶與感激。

剛走上工作崗位時(shí)，碰到的困難真的不少。每天覺得自己像個(gè)陀螺一般，在備課、上課之間旋轉(zhuǎn)，但漸漸地感覺到了心虛。備課時(shí)，恨不得把自己會(huì)的都告訴學(xué)生，這樣，最終反而是拘泥于一些瑣碎的問題，課堂中時(shí)不時(shí)地會(huì)跳出一些自己難以掌控的局面，生怕學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的檢查上有所遺漏。可以說，一開始的日子，是慌張而忙亂的。而我慶幸的是，師傅的言傳身教帶我走出了這種局面。

每當(dāng)我碰到困難的時(shí)候，師傅總是鼓勵(lì)我，幫助我找到解決的方向。平時(shí)，在教學(xué)過程中，當(dāng)我難以把握教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)一些知識(shí)概念模糊不清時(shí)，和師傅的交流總能讓我豁然開朗。特別是在競賽輔導(dǎo)方面，一開始我都沒什么底，對(duì)于競賽的概念很模糊，也很心虛，覺得自己剛剛來，沒有經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)不起這樣的重?fù)?dān)，是師傅一步一步的教會(huì)我如何進(jìn)行競賽輔導(dǎo)。從進(jìn)行示范到共同教學(xué)，最后我也能單獨(dú)的進(jìn)行競賽輔導(dǎo)了，這些都是師傅對(duì)我的點(diǎn)滴教導(dǎo)。師傅也在教學(xué)方法上給予我啟示。還記得公開課準(zhǔn)備過程，當(dāng)我選定篇目后，師傅帶著我一起理解課文，找尋切入點(diǎn)，一堂課的試上結(jié)束后，師傅第一時(shí)間提供給我修改意見，聽課本上密密麻麻記錄著我上課的細(xì)節(jié)，很多問題都是我在課堂中從來沒有意識(shí)到的。正如美國學(xué)者波斯納提出的“經(jīng)驗(yàn)+反思=教師的成長”，師傅從老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)角度，也從學(xué)生的聽課角度，為我的課作出點(diǎn)評(píng)，從師父的點(diǎn)評(píng)中，我更加體會(huì)到了反思在教學(xué)中的重要性。

一學(xué)期的時(shí)間很快過去了，感謝學(xué)校為我們新教師提供了這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，讓我們有了交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；感謝師父的言傳身教，促使我們更快地的成長；也感謝身邊的每一位同事，在點(diǎn)滴中給予我們幫助。過去的時(shí)間，將是我們今后努力的起點(diǎn)。

謝謝！

徐倩