第一篇：2013新老教師結對總結

2013-2014年新老教師結對總結

馬年伊始，一學期的工作接近尾聲。回顧這一學期的教育教學實踐，新教師既獲得了許多有益的教育教學經驗，也得到了不少深刻的教訓。作為剛從大學畢業的新教師，最大的優點是富有激情和創新的意識，而最大的缺點則是教育教學經驗明顯不足。“新老教師結對子”活動正好在這兩者之間搭起了橋梁，用新教師的激情和創造力，發揮老教師豐富的教育教學經驗，推動新教師的教育教學水平不斷上升的臺階。在這一個過程中，作為新教師王雅楠獲得了很多的啟發和教育教學、管理經驗。老教師并不是年齡老，而是教育教學上經驗豐富、老道。作為初入教育工作的新人，缺乏的正是這些經驗和入世的老道成熟。俗話說“諳熟世事，才能立足”，我以自己的身體力行傳授給新教師的不僅是教育教學的經驗和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準則。在工作中，我和王雅楠老師共健師德，共同探討。以學生為中心，創設情景教學，及時向領導和同事請教。我們共同成長，共同提高，現將有關工作總結如下：

1.順利完成角色轉型。剛從大學校園走出來，進入社會參加工作的首要任務是完成從大學生到小學教師的角色轉型。王教師當第一次站在講臺，不知以何種態度面對學生，不知以何種方式進行教學…很多的疑惑，在課后王老師及時請教我該怎么處理、尋找找對策。漸漸地，根據自己的風格、學生的特性摸出一套路子。現在的王雅楠，角色轉型成功。看待自我都是以一名老師的身份要求自己。

2.尋找適合的教材、方法。王雅楠任教的二年級數學，無論是教材上還是教學方式上，都需要老師精心的設計。選用的北京師范大學出版，很難貼近本校學生的特點。通過日常生活中的觀察、多與我交流看法、結合本階段學生的心理特點，尋找適當的教材。教學方法上，通過閱讀、聽課、觀摩等方式，學習過多的教學技巧，以創新的形式用在課堂上。在優質課，獲得不少的贊賞，同時也收獲存在的不足。3.做好本職工作。王雅楠在崗位上，能盡心盡職地關注學生的身體健康。積極關注每一位學生。

4.存在的不足。本學期，除了按計劃上課。召開一場講座之外，我在專業上的貢獻并不是很大，覺得有愧于學校領導和學生。期待在下學期的教學工作中更上一層樓。作為剛從院校畢業，步入教壇的王雅楠，是缺乏經驗的。若只有自己一人行走于教育之路，那將是一個艱辛的過程，必定會繞不少彎子。而“新老教師結對子”活動恰恰擬補這一缺口，它所構建的不只是一種形式，而是一個平臺，是一個由師徒共同去打造的團隊。心理學的一個名詞--“助人自助”：幫助別人的同時也是在幫助自己。這一學期，我和王雅楠老師在彼此的溝通交流中，相互幫助、相互成長。

第二篇：2011-2011新老教師結對總結

2010-2011學新老教師結對總結

李老師不僅專業技能突出、教學經驗豐富，還具有良好的職業道德素養；在這段時間的工作和生活中，于老師在教學上給予了細心、認真的指導，在生活也是對我非常關心，促使我全身心的投入到體育教學工作中，其主要表現體現在以下幾點：

第一：在李老師的指導和幫助下較為合理的組織教學，并采用多種教學方法提高學生的學習興趣

作為一名新教師，一開始在課堂上不能很好的把握本課的教學內容的進度，對于教學內容缺少必要的引導，只是空洞的介紹教學內容，同時也不能夠充分利用各種教學方法以及在教學中合理的調動隊形。針對以上問題于老師不僅在理論上給予明確合理的指導，還在實踐中—多次聽我的課，對于課堂上出現問題和不足詳細的記錄和解釋，同時本人也多次旁聽于老師的課，從中習得如何調動隊形，合適準確的下達口令，如何導入教學內容，以及怎樣把簡單的教學內容講的豐富多彩，提高學生學習的興趣等。第二：在李老師的指導下研發教材，站穩講臺。

在工作的第一年學校就安排了校本課程，我也非常有信心完成這個任務。，在指導老師的指導下，我會根據學校自身特點，編寫一套適合本校的籃球課教材，體現青開一中的特色，不斷的完善我校體育工作。同時，在自己的教學方面我要求自己能夠站得穩講臺，提高教學質量，讓學生在我的課堂上可以學到一些真正的東西。由于自己擔任的是籃球課教學工作，是學校的拓展型課程，所以有更多的自主權，不會受到教材，考試等其他因素的干擾，更有靈活性。利用這一優勢我要在工作的第三年逐漸形成自己籃球課的特色，讓籃球課走在我們學校課改的前列。

第三：勤于反思，完善自我。

在指導老師的指導下，我將更加努力的學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。使自己的教學水平逐步提高，教學經

驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。積極參加每周的教研，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

2011.7

第三篇：新老教師結對幫扶總結

新老教師結對幫扶總結

2012-06-15 14:21:33|分類： 默認分類 |標簽： |字號大中小 訂閱

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。同時，積極參加各種各樣的培訓和爭取外出去聽課學習的機會，來提高自身的教學素質和方法。在各種培訓中，為期最久，對我影響最深的莫過于──青年教師培訓。

在本次培訓中，我的指導老師給了我很多的幫助，所以在這里我要對我的指導老師說聲“謝謝”。通過這次培訓，我覺得我進步了不少而且我有以下的心得體會，做一名新時期合格的教師應具備：

一、強化自身素質，提高師德修養。

有人指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。所以我在教

育教學當中時時刻刻都注意著自己的一言一行，一舉一動。

高質量的教育，必須有高素質的教師，而師德是教師最重要的素質。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。師愛是師德的核心。“愛是教育的基礎”。教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付

出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。

二、不斷加強學習，自我完善。

作為新時期的人民教師，必須不斷加強學習，終身學習，學高為師，教師是教育者，也必須是學習者。教師的繼續教育就是很好的策略。現代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外

塑形象，內強素質”的理論，努力提高自身的人格魅力。

三、更新教育觀念，鼓勵創新。

作為教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應不斷學習、不斷更新舊觀念，使其適應社會需要。教育是要面向明天，而明天需要的是創造性人才，這是教育面向現代化、面向世界、面向未來的要求。教育的實質就是教人去創造未來。因此教師在教學中要善于組織開放式教學，課堂上放的開，努力培養學生的創新意識，注重引導學生積極參與教學活動，并在其中激勵學生自得、自悟、探究發現、在實踐和合作中學，在與眾不同中透出新意，要大膽肯定學生的“標新立異”、“異想天開”從而保護了學生的想象力，激發學

生的創新熱情。

總之，非常謝謝學校領導給了我們青年教師這么一個好的學習機會，我會自覺地運用新課程標準的要求與理念，完成教學設計、實施課堂教學、撰寫教學反思。我還會使自己盡快的發展和成長起來。更好的為教育事業獻出自己微薄的力量。

第四篇：新老教師結對協議書

新老教師結對協議書

為加快我校青年教師的培養工作，迅速提高他們的思想和業務素質，確保我校教學水平的提高，決定在青年教師中開展“拜師”活動。

一、指導教師職責：

（1）指導教師每周檢查一次青年教師教案，課前具體指導、簽字后青年教師方可上講臺。

（2）每周至少聽一節青年教師的課，課后當面評課；

（3）每周至少開展一次業務性研討活動。

（4）根據青年教師的特點，每周提出一項必要的基本功方面的訓練，如實驗的操作，能做的習題練習、閱讀的著作、三字一話練習、現代化教學設備的學習、操作等。

（5）指導教師應指導青年教師學習、研究《教學大綱》，并落實到教學過程中去。

（6）指導青年教師處理作業、精選練習、配置習題、擬定試卷。指導青年教師對期中、期末考試進行質量分析，并指導青年教師每學期撰寫教學專題小結一篇。

二、青年教師任務：

（1）青年教師應虛心向老教師請教，根據授課計劃，提前一周寫好下一單元的教案，主動請指導教師檢查，并匯報自己的教學目標的確定、教學過程的設計和教法的采用，以便聽取指導。

（2）每周至少應聽兩節指導教師的課，并寫出聽課心得。

（3）授課后寫教后感。

（4）應自覺完成指導教師提出的技能專項訓練。

（5）在指導教師的指導下，做好期中、期末試卷質量分析，每人交一份所帶班級質量分析，撰寫教學專題小結。

（6）每學年在指導教師安排下，訂1—2種教學專業雜志，精讀1—2本教學參考書，并做出讀書筆記。

三、每學年結束，學校將對“新老教師結對”成績突出者給予物質和榮譽獎勵。

青年教師簽名

指導教師簽名

江蘇省大港中學

2005 年 9 月 5

第五篇：新老教師結對發言稿

新老教師結對發言稿

各位老師：

大家好！

半年前，同樣是在這個地方，我們舉行了師徒結對儀式，而我有幸，可以成為藍姜云老師的徒弟。那時的我，心里頗為踏實，因為我知道，在接下來的日子里，將會有一雙有力的手牽引著我在這條充滿著期待與未知的路上走下去。一個學期過去了，此刻，我的內心充滿著回憶與感激。

剛走上工作崗位時，碰到的困難真的不少。每天覺得自己像個陀螺一般，在備課、上課之間旋轉，但漸漸地感覺到了心虛。備課時，恨不得把自己會的都告訴學生，這樣，最終反而是拘泥于一些瑣碎的問題，課堂中時不時地會跳出一些自己難以掌控的局面，生怕學生在知識點的檢查上有所遺漏。可以說，一開始的日子，是慌張而忙亂的。而我慶幸的是，師傅的言傳身教帶我走出了這種局面。

每當我碰到困難的時候，師傅總是鼓勵我，幫助我找到解決的方向。平時，在教學過程中，當我難以把握教學重點，對一些知識概念模糊不清時，和師傅的交流總能讓我豁然開朗。特別是在競賽輔導方面，一開始我都沒什么底，對于競賽的概念很模糊，也很心虛，覺得自己剛剛來，沒有經驗，承擔不起這樣的重擔，是師傅一步一步的教會我如何進行競賽輔導。從進行示范到共同教學，最后我也能單獨的進行競賽輔導了，這些都是師傅對我的點滴教導。師傅也在教學方法上給予我啟示。還記得公開課準備過程，當我選定篇目后，師傅帶著我一起理解課文，找尋切入點，一堂課的試上結束后，師傅第一時間提供給我修改意見，聽課本上密密麻麻記錄著我上課的細節，很多問題都是我在課堂中從來沒有意識到的。正如美國學者波斯納提出的“經驗+反思=教師的成長”，師傅從老教師的教學經驗角度，也從學生的聽課角度，為我的課作出點評，從師父的點評中，我更加體會到了反思在教學中的重要性。

一學期的時間很快過去了，感謝學校為我們新教師提供了這樣一個良好的平臺，讓我們有了交流與學習的機會；感謝師父的言傳身教，促使我們更快地的成長；也感謝身邊的每一位同事，在點滴中給予我們幫助。過去的時間，將是我們今后努力的起點。

謝謝！

徐倩