第一篇：新老教師結(jié)對(duì)講話

師徒結(jié)對(duì)新教師講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

非常榮幸能有這次機(jī)會(huì)代表“結(jié)對(duì)幫扶 共促成長(zhǎng)”活動(dòng)的全體徒弟們?cè)谶@里發(fā)言。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體新教師向提供這樣寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)們和以后工作中對(duì)我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)、耐心幫助的師傅們表示衷心的感謝！

不知不覺，加入教師行列已近半個(gè)月時(shí)間。通過這段時(shí)間，我也深知自己存在很多不足：教學(xué)水平有待提高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富、管理能力有待加強(qiáng)，這一切與學(xué)校的期待相比，差距很大。但是，我是幸運(yùn)的，更是幸福的，在教師生涯剛剛開始的時(shí)候，就能得到各位老師的關(guān)心和幫助，這是我將終身感激的。

在接下來的教師生涯中，我們會(huì)認(rèn)真的向老教師們學(xué)習(xí)。制定好成長(zhǎng)計(jì)劃，明確發(fā)展方向，向著目標(biāo)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地走下去。同時(shí)，我們會(huì)虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。我們會(huì)勤學(xué)多問，及時(shí)總結(jié)，增強(qiáng)教育教學(xué)能力和班級(jí)管理能力，盡快提高自身水平。誠(chéng)心、精心、細(xì)心、耐心是我們拜師學(xué)習(xí)的態(tài)度；勤學(xué)、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學(xué)習(xí)的方法；成長(zhǎng)、成熟、成才、成功是我們拜師學(xué)習(xí)的目的。為此我們會(huì)經(jīng)常聽?zhēng)煾岛推渌蠋煹恼n，努力使自己成為教育工作的實(shí)踐者。

師傅們，你們的身邊又將多一位學(xué)生了。希望你們多指出我們的不足，不管是教學(xué)上、班主任工作上的不足，還是為人處事方面的欠缺，對(duì)我們千萬不要吝嗇你們的批評(píng)。我們一定會(huì)虛心接受，勇于面對(duì)自己的不足，這才會(huì)有所進(jìn)步。師傅們，你們是我們的目標(biāo)，站在前面指引著我們前進(jìn)。作為徒弟的我們一定會(huì)牢記師傅的教誨，決不辜負(fù)師傅的栽培和期望。

我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，通過老教師們的言傳身教，我們一定會(huì)迅速成長(zhǎng)，在“三尺講臺(tái)”上，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值！

謝謝大家！

第二篇：新老教師結(jié)對(duì)講話

師徒結(jié)對(duì)新教師講話稿

姚靈玉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

非常榮幸能有這次機(jī)會(huì)代表“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)的全體徒弟們?cè)谶@里發(fā)言。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體新教師向提供這樣寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)們和以后工作中對(duì)我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)、耐心幫助的師傅們表示衷心的感謝！

不知不覺，加入教師行列已近一個(gè)月時(shí)間。通過這段時(shí)間，我也深知自己存在很多不足：教學(xué)水平有待提高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富、管理能力有待加強(qiáng)，這一切與學(xué)校的期待相比，差距很大。但是，我是幸運(yùn)的，更是幸福的，在教師生涯剛剛開始的時(shí)候，就能得到各位老師的關(guān)心和幫助，這是我將終身感激的。

在接下來的教師生涯中，我們會(huì)認(rèn)真的向老教師們學(xué)習(xí)。制定好成長(zhǎng)計(jì)劃，明確發(fā)展方向，向著目標(biāo)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地走下去。同時(shí)，我們會(huì)虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。我們會(huì)勤學(xué)多問，及時(shí)總結(jié)，增強(qiáng)教育教學(xué)能力和班級(jí)管理能力，盡快提高自身水平。誠(chéng)心、精心、細(xì)心、耐心是我們拜師學(xué)習(xí)的態(tài)度；勤學(xué)、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學(xué)習(xí)的方法；成長(zhǎng)、成熟、成才、成功是我們拜師學(xué)習(xí)的目的。為此我們會(huì)經(jīng)常聽?zhēng)煾岛推渌蠋煹恼n，努力使自己成為教育工作的實(shí)踐者。

師傅們，你們的身邊又將多一位學(xué)生了。希望你們多指出我們的不足，不管是教學(xué)上、班主任工作上的不足，還是為人處事方面的欠缺，對(duì)我們千萬不要吝嗇你們的批評(píng)。我們一定會(huì)虛心接受，勇于面對(duì)自己的不足，這才會(huì)有所進(jìn)步。師傅們，你們是我們的目標(biāo)，站在前面指引著我們前進(jìn)。作為徒弟的我們一定會(huì)牢記師傅的教誨，決不辜負(fù)師傅的栽培和期望。

我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，通過老教師們的言傳身教，我們一定會(huì)迅速成長(zhǎng)，在“三尺講臺(tái)”上，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值！

謝謝大家！

第三篇：新老教師結(jié)對(duì)協(xié)議書

新老教師結(jié)對(duì)協(xié)議書

為加快我校青年教師的培養(yǎng)工作，迅速提高他們的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，確保我校教學(xué)水平的提高，決定在青年教師中開展“拜師”活動(dòng)。

一、指導(dǎo)教師職責(zé)：

（1）指導(dǎo)教師每周檢查一次青年教師教案，課前具體指導(dǎo)、簽字后青年教師方可上講臺(tái)。

（2）每周至少聽一節(jié)青年教師的課，課后當(dāng)面評(píng)課；

（3）每周至少開展一次業(yè)務(wù)性研討活動(dòng)。

（4）根據(jù)青年教師的特點(diǎn)，每周提出一項(xiàng)必要的基本功方面的訓(xùn)練，如實(shí)驗(yàn)的操作，能做的習(xí)題練習(xí)、閱讀的著作、三字一話練習(xí)、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的學(xué)習(xí)、操作等。

（5）指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)、研究《教學(xué)大綱》，并落實(shí)到教學(xué)過程中去。

（6）指導(dǎo)青年教師處理作業(yè)、精選練習(xí)、配置習(xí)題、擬定試卷。指導(dǎo)青年教師對(duì)期中、期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析，并指導(dǎo)青年教師每學(xué)期撰寫教學(xué)專題小結(jié)一篇。

二、青年教師任務(wù)：

（1）青年教師應(yīng)虛心向老教師請(qǐng)教，根據(jù)授課計(jì)劃，提前一周寫好下一單元的教案，主動(dòng)請(qǐng)指導(dǎo)教師檢查，并匯報(bào)自己的教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教法的采用，以便聽取指導(dǎo)。

（2）每周至少應(yīng)聽兩節(jié)指導(dǎo)教師的課，并寫出聽課心得。

（3）授課后寫教后感。

（4）應(yīng)自覺完成指導(dǎo)教師提出的技能專項(xiàng)訓(xùn)練。

（5）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，做好期中、期末試卷質(zhì)量分析，每人交一份所帶班級(jí)質(zhì)量分析，撰寫教學(xué)專題小結(jié)。

（6）每學(xué)年在指導(dǎo)教師安排下，訂1—2種教學(xué)專業(yè)雜志，精讀1—2本教學(xué)參考書，并做出讀書筆記。

三、每學(xué)年結(jié)束，學(xué)校將對(duì)“新老教師結(jié)對(duì)”成績(jī)突出者給予物質(zhì)和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。

青年教師簽名

指導(dǎo)教師簽名

江蘇省大港中學(xué)

2005 年 9 月 5

第四篇：新老教師結(jié)對(duì)發(fā)言稿

新老教師結(jié)對(duì)發(fā)言稿

各位老師：

大家好！

半年前，同樣是在這個(gè)地方，我們舉行了師徒結(jié)對(duì)儀式，而我有幸，可以成為藍(lán)姜云老師的徒弟。那時(shí)的我，心里頗為踏實(shí)，因?yàn)槲抑溃诮酉聛淼娜兆永铮瑢?huì)有一雙有力的手牽引著我在這條充滿著期待與未知的路上走下去。一個(gè)學(xué)期過去了，此刻，我的內(nèi)心充滿著回憶與感激。

剛走上工作崗位時(shí)，碰到的困難真的不少。每天覺得自己像個(gè)陀螺一般，在備課、上課之間旋轉(zhuǎn)，但漸漸地感覺到了心虛。備課時(shí)，恨不得把自己會(huì)的都告訴學(xué)生，這樣，最終反而是拘泥于一些瑣碎的問題，課堂中時(shí)不時(shí)地會(huì)跳出一些自己難以掌控的局面，生怕學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的檢查上有所遺漏。可以說，一開始的日子，是慌張而忙亂的。而我慶幸的是，師傅的言傳身教帶我走出了這種局面。

每當(dāng)我碰到困難的時(shí)候，師傅總是鼓勵(lì)我，幫助我找到解決的方向。平時(shí)，在教學(xué)過程中，當(dāng)我難以把握教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)一些知識(shí)概念模糊不清時(shí)，和師傅的交流總能讓我豁然開朗。特別是在競(jìng)賽輔導(dǎo)方面，一開始我都沒什么底，對(duì)于競(jìng)賽的概念很模糊，也很心虛，覺得自己剛剛來，沒有經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)不起這樣的重?fù)?dān)，是師傅一步一步的教會(huì)我如何進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)。從進(jìn)行示范到共同教學(xué)，最后我也能單獨(dú)的進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)了，這些都是師傅對(duì)我的點(diǎn)滴教導(dǎo)。師傅也在教學(xué)方法上給予我啟示。還記得公開課準(zhǔn)備過程，當(dāng)我選定篇目后，師傅帶著我一起理解課文，找尋切入點(diǎn)，一堂課的試上結(jié)束后，師傅第一時(shí)間提供給我修改意見，聽課本上密密麻麻記錄著我上課的細(xì)節(jié)，很多問題都是我在課堂中從來沒有意識(shí)到的。正如美國(guó)學(xué)者波斯納提出的“經(jīng)驗(yàn)+反思=教師的成長(zhǎng)”，師傅從老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)角度，也從學(xué)生的聽課角度，為我的課作出點(diǎn)評(píng)，從師父的點(diǎn)評(píng)中，我更加體會(huì)到了反思在教學(xué)中的重要性。

一學(xué)期的時(shí)間很快過去了，感謝學(xué)校為我們新教師提供了這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，讓我們有了交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；感謝師父的言傳身教，促使我們更快地的成長(zhǎng)；也感謝身邊的每一位同事，在點(diǎn)滴中給予我們幫助。過去的時(shí)間，將是我們今后努力的起點(diǎn)。

謝謝！

徐倩

第五篇：新老教師結(jié)對(duì)發(fā)言稿

新老教師結(jié)對(duì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我能在這里代表拜師的青年教師發(fā)言，深感榮幸，在此，請(qǐng)?jiān)试S我向提供這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝，向在以后工作中對(duì)我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)、耐心幫助的老教師們致以崇高的敬意。

年輕教師雖然對(duì)教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)換而感到迷茫。我們有太多的東西需要學(xué)習(xí)。很慶幸，在我們教育生涯剛剛起步的時(shí)候，學(xué)校就為我們每位新教師配了教學(xué)上的師傅，盡可能地讓我們新教師少走彎路，在短時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，得到幫助，迅速成長(zhǎng)。我們新教師深深體會(huì)到學(xué)校為我們搭建這個(gè)平臺(tái)的良苦用心：通過這種良性互動(dòng)，使我們?cè)诮逃虒W(xué)的漫漫長(zhǎng)路上能夠比較順利地得到指引，從而前進(jìn)。學(xué)校的關(guān)懷使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，我們可以自豪地說，有領(lǐng)導(dǎo)在注視著我們，有同事在關(guān)心著我們，有師傅在攙扶著我們，我們是幸運(yùn)的，更是幸福的。

“學(xué)高為師，身正為范”。作為年輕教師，我們深知自己存在很多的不足：業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富，管理模式有待創(chuàng)新。這一切與學(xué)校的期待相比，與前輩們的學(xué)識(shí)相比，都還有太多的差距，我們迫切的期待在前輩們的帶領(lǐng)下，盡快勝任學(xué)校的各項(xiàng)工作。師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而在師傅的“傳、幫、帶”下得到提高、茁壯成長(zhǎng)。

“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。”在這里我分享一下作為徒弟期間，我給自己要求的一些經(jīng)驗(yàn)：

第一，把自己看作學(xué)生。多聽課，多請(qǐng)教，多閱讀。向師傅們學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)工作態(tài)度，學(xué)習(xí)人格魅力。

第二，把自己看作老師。在專業(yè)知識(shí)上進(jìn)取，在行為規(guī)范上進(jìn)步，在人格魅力上進(jìn)修。

第三，把自己看作主人。東興是我家，我們是學(xué)校的主人，我們要全方位、多角度參與學(xué)校發(fā)展，我們的進(jìn)步就是東興的成就，東興的成功就是我們的驕傲。

第四，把自己看作自己。是與眾不同的，留些棱角，露些鋒芒，讓自己成為一名有個(gè)性的老師。

誠(chéng)心、精心、細(xì)心、耐心是我們拜師學(xué)習(xí)的態(tài)度；勤學(xué)、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學(xué)習(xí)的方法；成長(zhǎng)、成熟、成才、成功是我們拜師學(xué)習(xí)的目的。在此我謹(jǐn)代表全體拜師結(jié)對(duì)的新教師表決心如下: 首先，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老教師愛崗敬業(yè)的精神，學(xué)習(xí)他們教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，把東興中學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)落實(shí)到我們的工作中。像老教師一樣，把愛心和熱情投入到教學(xué)工作中去，將愛崗敬業(yè)的火炬緊握在手。

其次，我們要虛心地向他們學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù)，真誠(chéng)地向老教師請(qǐng)教。他們?cè)诮虊细帕耸畮啄晟踔翈资辏e累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著精湛的業(yè)務(wù)水平，并形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，每一位老師身上都有許多值得我們借鑒學(xué)習(xí)的地方。在日常教學(xué)中我們一定會(huì)勤學(xué)多問，多聽他們的課，多作總結(jié)，有問題及時(shí)向老師請(qǐng)教，有困惑及時(shí)向老教師咨詢，聽好課的同時(shí)，做好聽課記錄，認(rèn)真分析總結(jié)。特別是對(duì)新教材，多聽老教師的意見，多學(xué)習(xí)他們鉆研教材研究教法的精神，做到上一節(jié)課有一節(jié)課的收獲。第三，在向老教師學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加嚴(yán)格要求自己。在老教師的帶動(dòng)影響下，我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，更加主動(dòng)地鉆研教材、研究教法。在學(xué)習(xí)老教師經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，與自身特點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)以致用，多探索，多積累，力求在老教師的指導(dǎo)下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。我們會(huì)做到踏踏實(shí)實(shí)聽好每一節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。

“天道酬勤”，作為青年教師要老老實(shí)實(shí)做“徒弟”，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己條件創(chuàng)造性地實(shí)施教育教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)思路、教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)取早日成為教學(xué)骨干，做一名優(yōu)秀的人民教師。

我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過師傅們的言傳身教，以你們深厚的涵養(yǎng)、豐富的知識(shí)，精湛的技藝，一定會(huì)促使我們迅速成長(zhǎng)，在“三尺講臺(tái)”上，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。今天，我們是一棵棵教壇新苗，明天我們一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。讓我們用青春之心碰撞出學(xué)生的心靈之火，用拼搏和汗水愛灑桃李，用努力和奉獻(xiàn)與未來攜手，共創(chuàng)東興的輝煌！

學(xué)海無邊，教海無涯，讓激情載著我們前行，讓師長(zhǎng)為我們掌舵，乘風(fēng)破浪，壯志豪情，書寫人生的篇章，書寫學(xué)校的歷史，書寫教育的輝煌！最后，我代表所有新老師向在座每一位辛勤耕耘在教育領(lǐng)域多年的前輩們真誠(chéng)的道一聲：“你們辛苦了！”

謝謝大家！

東興中學(xué) 馬紹開 2015年10月10日