第一篇：10篇新老班主任結對幫扶工作總結

教師結對幫扶工作總結 點評

今年 10 月份，我來到實驗中學工作，學校為了使我們青年教 師能夠迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，我很榮幸能成為魏老師的徒弟，近一個學期以來，在魏老師的耐 心、精心指導下，通過自己的虛心學習，使我在教育教學及班級 管理等方面得到很大的提高。現將結對幫扶活動開展以來所做的 工作及取得的成績做一下梳理、總結： 還清晰記得第一次登上講臺的情景，課前我做了充分的備課，上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講完，但就好像一個人 在表演一樣，似乎忽略了學生的存在，想的是怎樣利用一節課的 時間把盡可能多的知識傳授給學生，經過一段時間的歷練與學習，在魏老師的幫助下，我有了很大的進步。下一步我要從以下幾個 方面努力：

1、教學伊始，魏老師便把濟寧市語文六步教學法用紙打印好 給我，并強調其中每個教學環節，我把它貼在備課本的顯要位置，這讓我在今后的教學中少走很多彎路。

2、認真對待每一堂課，深入鉆研教材，能做到提前備課、詳 細備課，魏老師經常檢查我的備課，給我指導，我充分利用我們 語文組的集體備課，我認認真真的學，同事們手把手的教，具體 到每一個細節，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

3、課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病。在這一學期，魏。

老師多次與語文組的幾位同事聽評我的課，都給與我詳細的指導 建議，其中教研室孔慶河主任也聽評了我的一節課，暴露出來的 最大問題就是老師講的內容太多，學生自主學習的時間少，每堂 課的教學目標不夠明確。對于這些指導建議，我把握好平時的每 一堂課，刻意的去練，在這期間，魏老師不厭其煩的多次指導我 的課堂。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同事學習教學方法，在我們 學校聽課學習的機會比較多，剛工作不久，便能夠聽評我們學校 骨干教師的示范課，基本上每堂課都去聽，用心學，逐漸積累經 驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一個學期以來，我 聽了 46 節課（其中到滕州參加全省初中語文優質課評選時聽課 15 課時），逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把那些教 師上課時的教學流程詳細的記錄在聽課本上，去指導自己備課，努力將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

5、及時做好課后反思。開始我還不太清楚反思的真正含義，只是作為一個過程走過 來，還是魏老師在指導我寫教案的過程中及時幫我弄清了反思的 內容及意義，并指導我如何寫好反思，用好反思，現在回過頭來 看看，這通過反思積累的經驗彌足珍貴。

二、管理工作方面 在語文教學方面我是新手，在班級管理方面我也是新手，魏 老師不僅在語文教學方面給予我無微不至的指導，還不厭其煩的 去指導我的班主任工作，在學、悟的過程中，深深體會到班級管 理處處體現著教師智慧，魏老師也經常告訴我只有合理的管理好 學生才能引導學生更好的學習這門課程。本學期，在魏老師的指導幫助下，漸漸適應并勝任自己的教學 工作，對魏老師及幫助我的各位同事們，只有一聲謝謝。但是我 相信如果我緊緊把握好黃老師的教導，多向黃老師請教，我可以 做得更好！

機會往往是一瞬即逝的，就如同這短短的三年“幫教結對”活動一樣。我是于1998年畢業走上這三尺講臺的。當我的同齡人還在那依然陌生的崗位上摸索著前進的時候，我很榮幸地成為這市“幫教結對”活動的對象之一。如今，回味這過去的點滴，我依然慶幸自己未曾虛度了時光。現做一小結如下：

一、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。此次“幫教結對”活動正是為我實現這個目標提供了一個學習的機會。多次的外出聽課、讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短；幾次的參加學術講座，讓我更加準確地了解到新教學的理念，調整自己；多次的組內教研活動，讓我有了檢查自己的時機，通過指導老師——翁老師的盡心指導，各位組員——語文骨干教師的大力幫助，改變自己，提高自己。要“備好每 ……

教師的天職是教書育人，作為一名教師，不僅要教好書，還要擔負起育人的任務。德育教育是學校教育的根本，學校教育以德育為先，培養學生學會做人是我們的宗旨。班級是進行教育教學工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導者，是學校實施素質教育教學工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。班主任工作是一門藝術，一門值得研究的學問。為什么這樣說呢？因為班主任工作是做人的思想工作。本學期我擔任高一（4）班班主任。自從我一接手這個班，我就抱著這樣一個信念：以高一（4）為家，盡我努力帶好這個班。但我深知，要管理好一個班級并非易事，特別是對我這樣一個沒有任何經驗的人來說。班主任工作是相當花時間的，但僅憑我個人花時間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索，一方面我認真學習研究《班主任》、《班主任之友》，另一方面我多向其他班主任學習。班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班干部？學生犯錯誤了怎樣教育他？ ……

轉眼間又一個學期過去了，現在的我從教已經有兩年半了，對教學也已經稍微摸出點門路來了，比起第一年對教學的無從下手，教學重點、難點的難以把握，算是有點進步了，這點進步與學校里的一些老師對我的幫助是分不開的，在這里我首先要感謝平時幫助我的老師們。這得從剛到這學校說起，剛到這學校我就和我的師傅——韓麗娟老師教同一個年級，在她的指導下，我開始了我的教學生涯。經過一學年，我從韓老師那兒學到很多關于教學方面的知識：備課、課堂教學、課后作業的批改與評講，尤其是教學的難點、重點的掌握。特別是她那啟發式教學方法，給了我一個很大的啟發，從聽了她一節課后，我能夠在課堂上將理論和實踐聯系起來的。可以說韓老師是我工作上的啟蒙老師。這一學年，韓麗娟老師和我教的不是一個年級，但她仍然堅持聽我的課，指出我上課的不足之處，我也堅持去聽她的課，從她的課上我又學到了不少的東西。另外，這一學年我又添了 ……

教學是一門科學，需要有嚴謹的治學態度，腳踏實地工作作風，有條不紊的教學思路，行之有效的教學方法。馬克思曾說，科學之路是一條崎嶇的曲折的山路，不是平坦的大道，唯有沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。可以說，人的成長需要一個環境，學校舉行的這項“骨干教師幫扶結對”活動的確給了我們一次非常珍貴的學習與鍛煉的機會。時間匆匆，回顧這一學期，雖然是忙碌的，但也是收獲的，現可以從以下幾方面加以總結：

一、理論學習方面：

在孔老師的引導下，我開始利用課余時間翻閱一些理論書籍，學習教育教學發展方面的也有現在數學教學研究的現狀方面的理論。這些最新信息和理論指導了我教學實踐，也使我在短期內對領會新《綱要》精神和新課程的理念有了扎實的理論儲備，為教學實踐開辟了一條捷徑。

二、教學研究方面：

為了提高自身的業務能力，我充分利用機 ……

在2008年下半年，我們愛心助學社開展了幫扶結對活動，我們的力量是有限的，所以發動全校的同學加入愛心助學這個行列。此次活動涉及全校的十二院的同學的參加，募集了資金，是我們社團成立以來影響最大，籌集助學基金最多的一次。這次活動的成功舉辦，大大鼓舞了社團同學的熱情。

愛心助學社08暑期社會實踐已告一段落，在我們08暑期社會實踐隊員跟蹤調查，走訪后，他們帶回了一些需要幫助的孩子的詳細資料。為了給英山草盤鎮中學的孩子們帶去更多的幫助，讓他們能順利完成學業，我們愛心助學社開展了這次活動。

為了加大我們的宣傳力度，讓更多的人了解這個活動，我們社團的成員分三個地點，三天值班，社團的同學不是太多，但為了活動的順利開展，社團成員甘愿一個人多值幾次，在值班過程中，社團成員熱情，積極的向同學們講解我們的活動目的，意義，這些為活動的順利開展打下了堅實的基礎！

在舉辦幫扶結對團會的過程中，無論是社 ……

本學期學校安排我負責的徒弟，是Xx老師、Xx老師和Xx老師。經過一個學期的交流學習，我真切的感受到了“三人行，必有我師”這句話的深刻含義。

Xx老師本學期擔負六年和七年的體育教學任務，他謙虛好學，做事講方法，一個學期下來，他與各班主任的配合和對所教授班級學生的管理都取得了不錯的成績。體育課中出現的各種狀況他都能處理的恰到好處，講方法，講原則，面帶微笑，嚴格管理是Xx老師這一學期工作的總的特點。

Xx老師擔任六年十一班的班主任工作。作為年輕教師，既要上好課又要當好班主任，確實有一定的困難。而最困難的事情是怎樣管理好班級，因為這直接影響到教學秩序，也就是說會直接影響到課堂紀律。如果課堂紀律過于松散，不但不利于學生自主性的發揮，反而會使學生連最基本的東西都沒法掌握。而且長此以往，班級管理會無從做起，教師的威信也會降低。一個學期下來，趙老師用她的細膩的管理和認真細致耐心的工作，把 ……

我按照“一幫一、一對紅”的活動要求，與xxx，共同探討，悉心教研，使所任學科成績有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步，現對幫扶工作作一總結。

一、學習課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們倆經常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。

二、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我們在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

三、認真上課，體現以人為本。

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

4、通過聽錄音，復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加強自學，不斷積累知識。

我雖然在英語教學方面積累了一定的經驗，但是在教學的同時，還經常虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。總之，一年的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收獲。領導的信任，使我精力充沛；同事的肯定，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會繼續努力，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

教師結對幫扶心得體會

龍成小學 朱心足

作為才走上工作崗位的新教師，學校為了使新教師迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，我和王老師結對幫扶，通過不斷的優化教案設計、優化課堂教學過程，使我們在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。現將一個多月來的結對幫扶工作心得體會總結如下：

一、教學方面

初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經過一個月來的歷練與學習，王老師的幫助下，我有了很大的進步。特別要感謝的是王老師，他每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進行觀察，有時會從學生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思考問題，講解新課時要和學生一起去探索思考。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：

1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一個月，我聽了十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。

都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是王老師在指導我寫教案的過程中發現了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。

二、管理工作方面

通過王老師的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，也是代課教師必學的功課，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。

當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。一份春華，一份秋實，在這短暫的一個月里，我在王老師的指導下，漸漸適應了教學環節，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好王老師的教導，多向王老師請教，我可以做得更好！

第二篇：新老教師結對幫扶心得體會

普格縣中學新老教師結對幫扶心得體會

薛文龍

近年來，我們學校在新教師的培養方面實施新老教師結對幫扶的形式。通過以老帶新，可實現教學理念、教學經驗、教學方法、教育教學措施等內容的直接傳承，避免新教師走彎路，從對教學實踐的空白直接過渡到全面、深入的了解和掌握，使新教師快速、科學成長。根據學校安排，我和楊文星老師結對幫扶。在這一學期里，作為老教師的他主要從以下幾個方面進行幫帶。

一、范：

結對開始的三個月內，我全程隨觀他的常態上課過程。只要是上班時間，我們便一起備課、上課、輔導學生、批改作業、管理學生，讓我做到全程、全面參與教育教學工作，通過現場觀摩他的常態教育教學行為，親身體悟教育教學的真諦。

課前，我們一起分析教材，分析學生，分析教法，分析授課程序，分析課堂組織的藝術，分析教學過程中可能會出現的問題以及隨機應變的實用技巧，分析與學生交流溝通的注意事項等等。

課后，我們共同回顧課堂點滴，推心置腹地交換意見，共同分析我上課中的亮點與不足，共同探討解決不足點的方法和策略。

另外，楊老師還積極主動地觀摩我們數學教研組內其他老師的課、其他教研組各位老師的課，觀看教學視頻等等，多渠道獲取教育教學的好經驗、好方法。

二、磨: 經過近三個月的觀課，我們進入了第二階段：磨。正所謂：好刀也要靠打磨。先從分析教材開始，各項工作由楊老師來做，我做補充，做修改，提建議，再由他整理學習稿，整理出課件。第二遍工作我們再共同做，對我整理出的東西進行分析討論，多方聽取意見，形成一致的方案，再讓我去做第二次整理。第三遍再由他進一步修改、美化，最終做出確切方案。這一階段內的工作量大、挑戰性強，尤其是對剛入職的教師而言，真正做這些具體工作，有一種無從下手、手忙腳亂的感覺。我每天幾乎都是處在伏案工作，時時苦思冥想，真正達到物我兩忘的、魂牽夢繞的狀態。這一階段是我最辛苦的時光，但也是我教學激情被激活，教學能力顯現所必須的階段。

三、試：

經過充分的觀課與扎實的磨練，就像一個訓練有素的士兵，需要一個機會，讓我充分展示的時候了。作為老教師，他幫我做了充分的的思想準備，充分肯定我的能力，充分肯定我的教學設計，讓我有信心，有勇氣，更有迫不及待的希望。正所謂“成功永遠屬于充分準備的人”。第一節課，我就表現出了令人嘆服的天賦、基本功與能力。有了第一次的成功，我更加自信與勇氣，在經歷了充分準備后，我又試教了幾節課，每次都能達到理想的效果。每節課后，我們重點總結亮點和成功之處，對于不足，委婉地提出建議。實踐證明，要想成就一個人就要樹立起她的自信，培養出我的勇氣。

四、煉：

好鋼是煉出來的。然而，我們之間的互相學習，互相幫助，共同提高仍在繼續。有時他會走進我的課堂，觀摩我的課，有時我會主動找我探討教學的方方面面。每次交流他都會發現我不斷超越自我的進步與提高，我像一塊鋼在不斷地經受煅煉。

整個結對幫扶過程中，我感覺到他不僅具有扎實的基本功和優秀的工作能力，更具有善于學習、積極向上的精神。整個過程，我們教研組其他教師都給予了我幫助、鼓勵和支持，充分體現了我們教研組的凝聚力和集體意識。整個過程中，其他教師、各級領導均給予了支持和專業指導，不僅讓新教師迅速成才，也讓我受益匪淺。

2014年1月6日

第三篇：新老教師結對幫扶計劃

石城小學新老教師結對幫扶計劃

為了盡快提升新教師的教學業務水平，在學校的整體指導下，我們學校進行結對幫扶活動，我們將在互相學習和探討中來共同提高教育教學水平。

一、活動內容和措施

我們將在時間上采取互相協作的辦法，找時間在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師盡快適應教學環境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。

1、對教材研究的幫扶。

與年輕教師共同鉆研教材，這一點非常的重要。這冊教材的重點是什么？整個小學段所

處的位置如何？本學、本學期的教學目標、訓練重點是什么？這一課的重點、難點又是什么？這一課學生要掌握哪些內容？精讀課文兩課時的教學任務各是什么？活動中我們將不斷的開展交流,讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在我們的心中盛開。

2、對課堂教學的幫扶

開展聽課活動，開展聽課活動是一種提高教學的最行之有效的辦法。聽新教師的課，對其在教學中出現的問題及時地給予糾正。我為兩位新教師提供觀摩課，讓她們通過聽課觀摩

聽課堂教學設計理念解析中有所收獲。故安排每周聽課一至兩節課，相互開展聽課評課，對在教學中出現的問題和不足要及時地提出，并督促改進。

3、對平時實際教育教學的幫扶

對于新教師在教學中遇到的疑問，我將及時給予幫助和解答。并時常傳授自己在教學中的一些成功的經驗。比如說如何調動學生的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注并能完成教學任務等。

二、指導新教師完成一定的任務：

1、主動學習教育教學理論和語文專業知識，不斷地充實自我。

2、積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4、經常總結教學的反思和隨筆。

總之，我們要充分樹立共同學習，共同發展的意識。希望經過共同努力在幫扶過程中能使雙方都取得進步，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學水平，促使學生的全面發展。三 幫扶結對教師名單

鄭晶玲—程圓圓 楊貞芬---楊富清 冀飛---周瑩 李少巧—張慧賢

馬凱---建紅 柳曉麗---劉亞 喬軼婷---李志娟

第四篇：新老教師結對幫扶 實施方案

新老教師結對幫教活動方案

師資培養是學校發展的基礎性工作，近兩年來我校招生人數不斷增加，辦學規模不斷擴大，新教師也大量引進。那么新教師的培養成為師資培訓的重中之重。他們是學校的未來，是學校的希望。他們年青氣盛，工作熱情高，接受了不少新的理念，掌握了不少新知識。但是在中學大課堂上缺乏教學經驗，還需要引路人。為此，學校決定開展老教師幫教新教師的活動。為了更有效地開展好這項工作，特制定以下培養方案。

一、培訓模式：以一對一帶、幫、教形式，自學與輔導相結合。

二、培訓期限：一年。

三、要求：

（一）對指導教師的要求：

1、經常關心新教師的思想、工作態度，工作作風，教學工作能力及班級管理能力，以身作則，做好傳、幫、帶。

傳：傳授多年積累的教學經驗。

幫：幫助解決工作中的具體問題。

帶：帶出一個愛校、愛教、愛生并肯鉆研的好教師。

2、每月至少幫助新教師認真備課一次（最好選擇各種不同類型的課及教材難處理的課，包括匯報課），每周至少檢查新教師教案一次。

3、每兩周至少聽課一次，作好聽課記錄，并能及時給予相應的指導。

4、每月至少與新教師在工作上交流談心一次，并作相應的指導。

5、每周至少了解與研究新教師作業批改及課內或課外輔導工作各兩次。

（二）對新教師的要求：

1、師德：認真學習與執行中小學教師職業道德規范，尤其要有為教育事業獻身的專業思想，一心撲在教育工作。虛心向指導教師學習。要注重全體學生的發展和學生的全面發展。

2、備課和反思：認真備好每一堂課，尤其要注意教案的規范，同時，教案后應有心得反思。每月上交兩份教案（指同一內容的原備課教案和上完課后的反思教案）。

3、聽課：每周聽指導教師或其他教師的課不少于1節，認真作好聽課筆記，聽后能談出自己的看法。一學期聽課不少于20節。

4、上公開課：每學期上二次校內公開課，教案交指導教師。

5、試卷：每學期命制一份任教學科的試卷。

6、總結和論文：為加強新教師的教科研意識和讀書學習意識，要求新教師除寫出反思教案外，每學期還應寫出不少于5000字的讀書筆記，第二學期結束時還應上交教學論文一篇。

7、新教師應有創新意識，根據自己和學科特色，闖出一條符合教改方向的新路。

8、每學期期末作出書面小結，總結一學期教育教學情況。

四、活動中材料每學期上交教研處存檔，作為新教師業務考評的重要依據，對表現突出的指導教師給予一定的獎勵，并作為工作業績之一。記。

第五篇：新老教師結對幫扶制度（精選）

青春小學新老教師結對幫扶制度

為了積極開展校本教研活動，努力營造有助于教師專業成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，以更好地促進我們每一位教師的成長，特制定本校新老教師結對幫扶計劃。

本計劃旨在通過新老教師結對活動，充分發揮現有優質教育教學資源，積極促進內部良性互動，以老帶新，以新促老，使青年教師思想素質、業務水平有很大的提高，老教師思想觀念與教學方法有所轉變，以此達到與時俱進、共同成長，使師徒雙方達到雙贏，通過“傳、幫、帶”，共同高質量的完成教育教學工作。

一、新老教師結對幫扶學習的內容

1.帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地進行交流；

2.完成新老教師協議中規定的任務，解決問題。

二、新老教師結對幫扶學習的要求 1.努力提高教學技能和教育綜合能力。2.克服教育教學中的低效行為。

3.積極探尋專業發展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性。

4.在積累教學案例、故事的過程中提高自己的專業水平。

三、師傅職責

1.在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，率先垂范； 2.指導新教師熟練掌握教學常規，熟悉教學研究方法； 3.根據實際，確定每學期重點研究和解決的問題，針對問題引領徒弟開展校本教研；

4.每學期聽新教師一節匯報課，并遵循發展性評價的原則，客觀評價新教師的教學行為，提出改進建議；

5.引導新教師開展校本教學研究，積累新老教師活動經驗，指導新教師撰寫教學反思、教學案例、教學隨筆、教學日記、教學故事或

論文等；

6.為新教師上一節示范課，并撰寫具有引領性的課后反思、教學故事；

四、徒弟職責

1.虛心向導師學習，不恥下問，主動請教；

2.根據新教師實際，確定每學期專業發展的具體目標； 3.每學期聽指導老師一節示范課，并認真做好聽課記錄及課后反思；

4.每學期上一節匯報課，要有規范的教案和說課稿、課后反思或教學故事等材料。