第一篇：全區小學理想課堂現場觀摩研討會

全區小學理想課堂現場觀摩研討會

在齊都中心小學舉行

為進一步推進我區理想課堂建設工程，促進學校課堂教學改革的深入開展，12月26日，全區小學理想課堂建設現場觀摩研討會在齊都中心小學舉行。

會議分為三個議程，首先是隨堂觀摩了齊都鎮中心小學語文、數學、英語、音樂、體育、美術、科學、信息技術等8個學科的38節研討課。隨后，查閱了該校課堂教學改革相關材料。最后，進行了課堂教學改革經驗交流。

在課堂教學改革經驗交流活動中，稷下小學韓相永校長從自己的親身經歷出發，以《課堂育心，感受教育的溫暖》對中美兩國的課堂實施情況進行了分析對比，介紹了稷下小學在課堂改革中的一些思考和經驗。齊都鎮中心小學李洪濤校長作了《追尋教育理想，構建高效課堂》的典型發言，對該校理想課堂改革探索過程中的思考、做法、經驗、困惑進行了展示匯報。齊都鎮中心小學教師萬珊珊從自身參加理想課堂的成與敗，得到失方面入手，和與會代表進行了交流。最后，李安亮副局長講話，他充分肯定了齊都中小在課堂改革過程中的做法和探索，分析了當前全區理想課堂建設的形勢，鼓勵各校積極行動起來，一切以學生的成長為出發點，大膽進行教學改革創新。區教研室朱奉強主任主持會議并對會議做了總結。

區教研室翟如吉副主任及小學科全體成員，來自于全區各區屬小學、鎮街道中心校、鎮街道中心小學、村小的300余名校長、業務校長、教導主任、教研員、骨干教師參加了會議。

第二篇：涉縣幼兒教育現場觀摩研討會

我縣召來幼兒教育現場觀摩研討會

5月26日上午，我局在涉縣第二幼兒園召開2015年幼兒教育現場觀摩研討會，縣直幼兒園及各鄉鎮中心校、國（民）辦學校和幼兒園主管副職及骨干教師，共計120余人參會。會議期間王林生副局長親臨會場，會議由教研室張軍民副主任主持，教研室共計7名專家全程跟蹤指導。

此次研討會是我縣有史以來規模最大的幼兒教育現場觀摩研討活動，會議共計五個議程：第一項，參會人員參觀了涉縣二幼教育環境創設，觀摩了各班的特色活動。第二項，現場觀摩了二幼崔畫琴等三位教師展示的數學、繪本、科學三節精彩的幼兒園領域課程教育活動。第三項，三位教師對本次教育活動進行了說課，詳細的介紹了課程的建構和活動設計。第四項，幼教教研員李曉光老師就以上三節課做了精準的點評。第五項，教研室張祿旺主任對此次活動給予了高度評價，并對全縣幼兒教育工作提出了四點意見：一是要樹立正確的幼兒教育觀；二是合理整合幼兒園課程；三是杜絕小學化傾向，減輕幼兒負擔；四是關注幼兒發展，加強幼兒管理。最后，主持人用“精美、精彩、精準、精確”概括了此次活動：二幼環境是精美的，教師課堂是精彩的，專家點評是精準的，領導發言是精確的。

此次觀摩研討活動，進一步更新了我縣幼兒教師教育理念，搭建了一個良好的幼兒教育溝通平臺，為我縣的幼教事業注入了新的活力。

（涉縣二幼 崔畫琴 劉國花）

第三篇：小學數學高效課堂觀摩研討會心得

小學數學高效課堂觀摩研討會心得

小學數學高效課堂觀摩研討會心得

xx月15、16日，全縣三十名小學數學教師參加了陜西省教育學會課程研究專業委員會舉辦的“相約名師、聚焦課堂”小學數學高效課堂教學技能提升培訓會，和全省近千名教師共聚xx文理學院，觀了八節觀摩課，聆聽了三場專家講座。觀摩課授課教師既有全國特級教師、知名專家，也有教學思想、教學藝術已經比較成熟的青年骨干，還有年輕的教學新秀，他們的課也就各有特色：或者樸實而韻味悠長，或者匠心獨運、點撥巧妙，或者活潑生動、新穎明快。三位專家報告也深入淺出、引人深思：徐老師的“解決問題教學研究”用大量生動案例為老師們答了疑解了惑，孫老師的“提高教學質量從研究學生開始”獲得老師們的認同。

培訓期間，我縣參訓教師都能按時參加，特別是xx小學、xx中小等教師還能積極交流討論，認真學習的精神可貴。

培訓會后，xx中小、xx中小等學校參訓教師按要求上交了心得體會或教學設計，共計16篇，部分學校還組織參訓教師上了匯報課。這些學校及參訓教師重視二次培訓，重視反思與總結的做法值得提倡與表揚。

總之，本次培訓會，我感到老師們不論是在觀課、聽講座過程中，還是回校反思實踐過程中，總有一點、兩點被打動、被點亮的地方。培訓會對老師們的影響正如徐斌老師追求的“無痕教育”那樣，“在不知不覺中開始，在不露痕跡中理解”，相信老師們會“在潛移默化中掌握，在春風化雨中提升”。

第四篇：小學語文創新課堂觀摩研討會學習體會

小學語文創新課堂觀摩研討會學習體會

有幸跟隨工作室成員參加了全國小學語文“深化教學改革，彰顯新銳措施”創新課堂觀摩研討會，在三天的課例中，各個名師對文本有著獨特的見解，課堂上妙語連珠，特別是朱XX老師的《趣讀小古文》，讓我領略了什么叫做“激情”，陳XX老師《小塵土》，讓我落實了怎樣教好生字，王XX老師的《桃花心木》，層層設計懸念，讓我們體會到了“無常”，就像主持說的：“當頂級的教學大師遇上了著名作家林清玄的作品，當然會演繹著一場‘豐盛’的教學大餐”，是的，一場場“豐盛的教學大餐”讓我們感受到了名師的風采。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、置身文本的情景中

上課老師對文本的層層挖掘，層層深入，把自己置身于文本的情景當中，從而輕而易舉地把學者和聽者融入其中，感受文本的一點一滴。如何剛老師的《活見鬼》，為了讓學生理解“久之，不語，疑為鬼也。以足撩之，”中的“撩”字，何老師首先自己范讀，配上音樂，讓學生置身于情景當中，然后在讓學生在角色扮演，把學生帶領到馮夢龍筆下的雨夜，將撐傘者疑神疑鬼，擔驚受怕的形象刻畫的淋漓盡致。

二、巧抓文本的字、詞、句

在教學中，為了學生更好的解讀文本，上課老師研讀了文本，挖掘出文本的情感因素，借助情感因素的載體，詞、句、段、篇等，去引導學生，讓學生體會到文本的味道，也從而大大地激發了學生解讀文本的興趣，如王XX老師的《桃花心木》，抓住了文本中的“不確定”，首先從種樹人為什么要這樣澆水中去理解“不確定”，再升華到生活中的“不確定”，讓學生真真正正明白了生活本來就是“不確定”，幸福來了我們就享受幸福，痛苦來了我們就承受痛苦。

三、讀的多元化

在這幾天中，最讓我感動的是上課老師重視學生的朗讀，堅持以“讀”為主線，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。如于東老師的《紀昌學射》，通過默讀、單人讀，集體讀等等，讓學生在讀中不斷體會，不斷發現，一個寓言一般只有一個道理，在讀中讓學生發現了堅持可以成功、刻苦可以成功、謙虛可以成功、認真可以成功、興趣可以成功。。。從而讓學生在讀中學會思考，學會閱讀。趙志祥老師的《笠翁對韻》，學生的呤誦和詠唱，時而高亢，時而低沉，讓會場的人無不震撼，那優美動聽的詠唱旋律，讓人窒息，像主持人所說的，這就是天籟之聲。

第五篇：小學語文名師經典課堂觀摩研討會心得體會

語文名師經典課堂觀摩課心得體會

高 忠 娥

2014年 10月18日、19日，我非常榮幸參加了在安康晶海酒店舉辦的小學語文經典課堂教學觀摩活動。感謝領導給我這次學習的機會，使我有幸走近名師，讓我聆聽名師的教誨，一睹名師的風彩。兩天的觀摩讓我收獲頗多。

兩天的會程安排的很滿，分別觀摩了何建軍、唐國文、劉小波三位名師的課，聆聽了他們的講座。這次學習，讓我開了眼界，親眼見識了專家那大氣，獨樹一幟的個性，還有他們行云流水般駕馭課堂的神韻和風采。學到了不少經驗，雖然那經驗拿回來操作不見得就會得心應手，但我還是如珍藏至寶般將之細細地做了記錄，用心地消化，一點點地融會貫通，讓他們慢慢地轉化成我的，在今后的工作中更好的指導我的教學，以達到這次學習的目的。

唐國文老師上的是《走近謝爾》，他把詩歌和圖畫有機的結合在一起，把有趣的漫畫和簡單的幾句話組合在一起，讓學生從視覺去理解詩，理解其中隱含的做人，做事的大道理，引導學生去閱讀，從語速到重點詞，小到字音的糾正都是那樣的自然。唐老師的課堂是智慧的課堂，是干凈、實在又其樂融融的課堂。沒有花里胡哨的課件，沒有奇奇怪怪的形式，也沒有強迫恐嚇加假惺惺的鼓勵。就是用恰到好處的問題設計，平易樸實的對話讓人心甘情愿地沉進去，再煥然一新地走出來，孩子們能在課堂中滿載而歸。

劉小波老師所教學的《狼牙上五壯士》，把閱讀和寫作方法融合在一起。從不同角度引導學生閱讀，同時體會作者的寫作方法，并教會學生自己在寫作中應該如何運用這些寫作方法。劉老師在《泛在閱讀，重構教師教學生命格局》專題講座中告訴我們，教師是永遠的讀者，作為語文教師，自己要多讀書，讀文學類書籍、兒童文學類書籍、教 1

學法、心理學類書籍、國學類書籍等。（并向大家推薦了許多書籍）只要有足夠的積淀，你才能在教學中取之有物，用之不竭。

課堂，是老師和孩子一同走過的幸福和快樂的生命歷程。人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我要學習的東西太多了。幾位名師的講座都肯定語文中感悟的重要性，語文素養的形成是關鍵。并都用自己的方式在他們的課堂中達到了預期的效果。

總而言之，再次感謝領導給我們聆聽名家經典課堂觀摩和精彩的講座的機會，讓我走近名師課堂，這對我今后的教學有很大的幫助，我將以名師為榜樣，不斷吸收他們的精華，勤懇耕耘，不斷探索。