第一篇：怎樣將企業培訓如何轉化為生產力

怎樣將企業培訓如何轉化為生產力

分析了企業培訓無用論調的原因，并對企業培訓的幾個階段的條件要求作了深入分析，提出只是達到了基礎條件要求的培訓還不是成功的培訓，只有注重培訓課程結束后的實踐(模擬實踐)環節的有效操作，把培訓的內容融入到實際工作生活中來，形成一種理念和行為習慣，才能夠把培訓真正的轉化成生產力，為促進企業培訓的發展作出積極的貢獻。

企業培訓走出瓶頸——培訓轉化成生產力

企業培訓一般可以分為三個階段，培訓前的準備階段；培訓進行階段；培訓后的反饋階段。筆者對比了許多的企業培訓模式，發現前兩個階段的工作有些相似，而且進行的路子比較清晰，也比較容易做到位，所以將這些工作歸為企業培訓的基礎條件要求。那么拋除一些主觀的、人為的管理制度上的障礙，培訓轉化成生產力的基礎條件要求要做到以下幾點：

１、深入調查、分析，制訂培訓計劃

目前國內的許多企業培訓都沒有建立一個合理有效的培訓模式，大多都是一種應急的培訓，臨時制定培訓計劃，隨意性很大，是一種“貼膏藥”的做法，陷入一種“亡羊補牢”的惡性循環狀態。相比之下國外的一些企業培訓，每年在年初或季度初都會在一個比較全面的調查基礎上，根據往年的經驗以及目前的發展趨勢分析制訂一個比較翔實的培訓計劃。所以其培訓一般能夠做到有理可依，有據可循，當然就不會出現企業培訓“應激性障礙”，而達到預期效果。

２、針對培訓內容，選擇適合的培訓方式

培訓應有著直接目的。所以首先要明確培訓什么？達到什么目的？然后確定培訓的內容。公司培訓應當結合各個層面的具體實際進行，針對不同的培訓層面和專業，進行不同方法和模式的培訓。一般專業的培訓應該更多倚重于業務一線部門的分析和判斷，采用內部交流和逐步積累的方式進行。對于內部管理和文化培訓。需要人力資源部門深入了解公司整體管理狀況，對公司整體管理和文化有良好的把握，對各級管理人員所具備的技能以及需要提高的能力有相對客觀和整體的判斷，結合公司整體管理步驟和培訓計劃，對大家普遍關注和欠缺的內容進行有目標、有計劃的培訓和安排。

３、注重培訓師的選擇

培訓師是培訓過程中的核心力量，好的培訓師是企業培訓效果的基本保障。所以，聘請什么樣的培訓師對于企業培訓效果影響也是非常之大。有些情況下我們選擇內部的培訓師比較合適，比如要做內部管理流程的培訓就比較適合選擇內部的培訓師，既降低成本又提高針對性；如果是管理理念以及如何激發員工工作動機等的培訓就可以選擇一些正規的經驗相對比較好的培訓機構。那些規范的大公司且有過從業經驗，或者在咨詢行業有過較多的經驗，或者有著較深專業背景的培訓師一般是企業培訓的首選。

４、豐富培訓形式，增加培訓效果

培訓師在整個培訓過程中應發揮核心能量，一般要對學員從宏觀上給與引導，提出某種先進的觀念；從微觀上對存在的問題進行破析，提供解決的方法！那么培訓師采取的培訓形式應讓學員有著濃厚的興趣、深刻的直觀效果。一般有經驗的培訓師能夠觀察培訓過程中學員的反應，調節培訓的氛圍。

三、企業培訓轉化生產力的關鍵因素——模擬實踐

一次培訓結束，并不意味著培訓真正結束了。因為此時所有的培訓內容還都只停留在接受培訓人員的腦子里，沒有真正的被他們應用于實際中，轉化成企業的生產力。但很多企業往往意識不到這一點，造成了學而不用、會而不用的局面。究其原因就在于企業沒有進行有效的監督跟進。員工在培訓后，需要企業配合培訓內容進行監督跟進，督促業務人員將培訓所學內容進行實踐，即有效將培訓轉化為生產力。我們將這個環節或因素稱為實踐環節，但是由于企業在日常工作的實踐機會畢竟不是很多，不能滿足培訓轉化的實踐要求，所以要想更有效地將企業培訓thldl.org.cn轉化成生產力，就要變通一下，創造更多的機會，那么就需要進行模擬實踐來進行轉化了。

１、制定匹配的考核機制

(1)對藥品銷售人員和促銷人員就所培訓的內容做不定期文字測試，以強化員工的培訓內容掌握，做好應用準備。

(2)利用神秘顧客檢查終端攔截技巧，幫助員工提高危機意識和培訓轉化意識。

(3)以月為單位考核業務人員的銷售完成情況，促進員工爭取最大化的銷售額，同時作為整個員工薪酬獎勵的一個項目，增強員工的主動性、積極性。

(4)要求業務人員每天準確填寫工作記錄，上級領導給予及時回復，保障信息鏈暢通，及時解決問題，靈活應對突發問題，提高處理問題的效率。

２、組織匹配的評比活動

(1)開展藥店銷售評比月活動：根據具體藥店的具體情況給出該藥店在每個月內的增長百分比，到月末的時候對銷售人員進行考核，看哪個銷售人員所負責的區域達標的藥店多，進入相關的評比檔案，作為考核和獎勵的一個指標。

(2)微笑英雄、服務明星、最佳溝通促銷員評比：為攔截技巧的充分發揮提供了服務能力的支持。努力營造一種親和力，融合力的銷售理念和模式，贏得顧客的心理好感。

(3)問題英雄評比：要求每一位員工善于發現問題，并及時匯報給上級，同時鼓勵員工在匯報問題的時候，拿出合理化建議。這種方式幫助員工形成一種問題意識，不斷地發現問題、解決問題，幫助工作的各個方面不斷提高。

在公司內部開展與培訓內容相配套的評比活動，創造一種積極的競爭氛圍，幫助他們把培訓內容電的每一個具體標準變成日常工作中的良好習慣，提高生產力。

３、提供匹配的獎勵措施

與考核和評比相應的獎勵措施能夠強化、激勵員工快速且準確地將培訓內容用于實踐，轉化成生產力。該公司除了正常的銷售任務完成獎勵措施外，針對上述所提到的相應的重點考核內容及各項評比活動，同樣要給予不同程度的獎勵，提高業務人員的積極性。這樣使得員工不僅對此次培訓能夠有效執行，同時還能激發員工自動自發的培訓需求。

在這些模擬實踐環節的監督跟進工作開展一段時間以后，該公司的產品上架率明顯增高且正常翻單，OTC藥品市場的運作進入了良性狀態，同時，這些變化的產生也增強了銷售人員的信心，更好地激發了他們的工作熱情，使他們更積極地投入到自己的工作中。

培訓是一種提高生產力的手段。通過培訓這種手段，來增強企業培訓的管理、文化、專業方面的素質，從而形成一種比較有效的生產力。然而很多企業培訓并沒有很好地把握好培訓的三階段，沒有轉化成生產力的措施。應好培訓后的實踐(模擬實踐)環節的監督和促進工作，只有將培訓內容應用到日常的生活中，才能轉化為日常工作中的生產力。

企業培訓計劃的同時要考慮好培訓的評估和反饋問題，將培訓后的實踐環節也應做好周密的計劃和安排，作為培訓計劃的一個必要部分處理，而且要給予這個環節高度重視。只有一體化、精確化、可操作化的培訓才是一個完整的有效的培訓。

如何實現企業培訓后的實踐(模擬實踐)環節，要根據培訓的內容、本公司的具體情況來設計和操作，切不可完全照搬其他企業的實踐模式，要做到有針對性。有時效性，只有這樣才能讓企業培訓為企業的發展帶來積極的動力，而不是漫天的“培訓無用”抱怨。

第二篇：課堂教學中如何將生產關系轉化為生產力

淺談師生關系在課堂教學中反作用于教學力楊光學(金沙縣禹謨中學)

課堂教學力是指教師在教學過程中使用各種教學資源，在現代教育理論和先進教育教學理念的指導下，完成各項教育教學目標任務的能力，即教學生產力。師生人際關系，特指在教學過程中結成的教師之間、學生之間以及師生之間相互協作的關系，即教學生產關系。根據馬克思主義的社會發展的動力與規律原理，“生產力決定生產關系，生產關系對生產力具有反作用”，這種反作用表現在“當生產關系適應生產力狀況時，就能推動生產力的發展，而新的生產關系不適合生產力狀況時，就會阻礙生產力的發展”。

提升課堂教學力是實現我國課程改革目標的重要途徑，是教師提高課堂教學效率的前提和基礎。如何才能提升課堂生產力，是我們每一個教育工作者都必須重點研究的問題。對此，筆者經過長期的教學研究和教學改革實踐認為，所謂提升課堂教學力就是要提高課堂教學效率，即教學的時效性。我們知道，提高課堂教學效率的方法和手段很多，但是，我們常常容易忽視人際關系在課堂教學中的反作用力。為了真正推進課程改革，在教學過程中，教師必須適時調整人際關系，使之與課堂教學力相適應。“生產關系之所以要變革，歸根到底還是由生產力發展的要求決定的。不論在何種情況下，生產關系反作用的發揮，都是以適應一定的生產力狀況為前提的，都是建立在生產力決定作用的基礎之上的”。

首先，要建立起良好的師生合作關系。

師生關系是學校中最基本、最主要的人際關系。那么，新時期應該建立什么樣的師生關系呢？實踐證明，現代教育需要建立民主、平等、和諧的師生關系。這就要求教師既要尊重學生的民主權利、主體地位和創新精神，又要發揮自身的主導作用，彼此尊重、信任、相互促進。也就是說，在教學生產方式中，主體是人，客體是自然，教師和學生都具有能動性，都應是主體。所以，教師要樹立教師主體與學生主體雙主體合作關系的理念，使教師主體和學生主體雙向互補，發揮各自的能動作用，形成合力。這不僅是維持學校教育教學活動有效進行的基本條件和必要環境，而且也是促進教育改革與發展、全面推進素質教育、提高教育教學質量的內在動力和重要保證。

其次，要建立起良好的生生合作關系。

合作學習被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”。《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》指出：“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發展，促進師生教學相長。”由此可見國家決策部門對合作學習十分重視。合作學習雖然在我國起步較晚，但是，經過20多年的探索和實踐，已經被人們所認可。這種學習方式就是學生以小組為單位，通過合作和協作，共同完成學習任務，提高學習成績。國內外多年的合作學習實踐已經證實，合作學習能夠培養學生團結協作的精神，能發揮學生學習的自主性、主動性和創造性，能增進同學間的感情交流，改善他們的人際關系，能提高學生學習能力和效率，使學習成績的提高效果顯著。可見，合作學習是實施

素質教育，提高課堂教學力的具體有效措施，教師必須把幫助學生建立互助合作的人際關系作為自身的一項工作任務落到實處。

第三，要建立起良好的師師合作關系。

在教學生產方式中，教師是最活躍的因素，他在教學過程中起主導作用。要提升課堂教學力，學校必須首先優化師資結構，建立有效的用人機制，要調動一切積極因素共同致力于教育教學工作的開展。當今社會是一個信息爆炸的時代，各種信息的產生和更新速度都非常快，這就要求教師不但要有及時吸收、儲存和使用新信息的能力，而且還要有互通信息、共享資源的覺悟和意識。教師要快速提高工作效率，單干是不行的，我們要懂得借助集體的智慧和力量，解決教學過程中遇到的困難和問題，這樣才能達到事半功倍的效果，大幅度提高自己的教學成績。

總之，教學生產關系中的教師主體和學生主體都具有能動作用，要使人際關系最大限度地反作用于課堂教學力，那么，我們在課堂教學中就必須既要發揮雙主體的作用，又要切實發揮教師的主導作用。

第三篇：將思想政治工作優勢轉變為企業凝聚力和生產力

將思想政治工作優勢轉變為企業凝聚力和生產力

思想政治工作是為企業中心工作服務的，中心工作完成的情況是檢驗思想政治工作的根本標準。如何把思想政治工作滲透到日常經營管理之中，進一步增強企業核心競爭力，將潛在的政治優勢轉變為現實的凝聚力和生產力，是國有企業各級領導干部思考的一項重大課題。

圍繞企業轉型，創新思想政治工作

緊密圍繞企業戰略轉型，積極開展務實而創新的思想政治工作。創新思想政治工作，應在增強預見性上下工夫。思想政治工作的預見性是指思想政治工作者針對可能出現的思想問題和行為傾向進行預測并加以有效引導。思想政治工作者應根據企業不同發展階段的特點，敏銳地把握員工認識規律，擴大思想政治工作的覆蓋面，增強思想政治工作的互動性、針對性和感召性，提高管理者與員工的雙向交流力度，讓員工了解企業的大事，讓管理者了解員工的需要，促進企業與員工的和諧共生。

建立思想政治工作責任制，落實領導干部“一崗雙責”責任，建立橫向到邊、縱向到底的組織機制，形成一級抓一級、一級帶一級、上下重視、層層落實的整體合力。拓展思想政治工作管理領域，讓思想政治工作進工區、進車間、進機臺、進班組、進家庭，保證政令暢通，和諧安定，形成多層次、全方位的組織管理模式。要堅持管人、管事和管思想的有機統一，充分發揮思想政治工作的教育、引導和激勵作用，為企業轉型發展提供政治保障。加強文化建設，提高核心競爭力

企業文化作為一種以人為本的新的管理活動模式，一旦真正應用或滲透到具體的生產環節中，就會由潛在的生產狀態轉化為現實的生產力。企業文化是思想政治工作和生產經營工作的粘合劑，能增強思想政治工作的生命力和滲透力。培養一支高標準、高素質的有理想、會經營、懂管理的復合型員工隊伍，建設學習型企業是企業思想政治工作的主要任務之一，也是企業文化建設在企業中所追求的目標之一。企業思想政治工作強調學習與提高，而企業文化作為一種現代企業管理方式，其理念是實施“以人為本”的管理，從人的需要出發。因此，必須鼓勵職工廣泛參與企業文化建設，構建以企業精神和企業形象為核心內容的企業文化體系，推動企業管理上臺階，增強職工的自信心和榮譽感，增強企業內部的凝聚力和向心力，樹立企業良好的外部形象，擴大企業知名度。

創新形式載體，充分發揮教育功能

建立企業廣播電視、內部報刊及網絡宣傳中心，把黨中央精神、先進人物的先進事跡，國際、國內時事政治以及與職工生活、工作相關的最新事實，盡快地傳播到職工中去，開闊員工的視野，拓寬知識面，加強思想政治工作的及時性和廣泛性。

在領導和中層干部中，要經常性進行作風整頓和民主評議，落實好“一崗兩責”等措施，增強其責任感和使命感，當好職工的表率。在黨員中要開展“黨員責任區”活動，同職工結對子，做到政治上關心、生活上照顧、工作上支持、行動上影響，將職工緊緊圍繞在黨員周圍。在職工中要根據企業的生產實際，分別對職工進行政治、技術、質量、品牌等方面的教育，自覺為企業發展分憂解難，為企業振興出謀獻策。

總之，政治工作是一切經濟工作的生命線。黨的思想政治工作是黨的工作的重要組成部分，是我們黨的優良傳統和政治優勢，是推動社會生產力發展的可靠保證。因此，找準最佳切入點，采取行之有效措施，把思想政治工作滲透到日常經營管理之中，是增強企業核心競爭力的強有力思想保證。

第四篇：虛功實做：把文化力轉化為生產力

虛功實做：把文化力轉化為生產力

黨的十七屆六中全會提出，要建設社會主義文化強國，推動社會主義文化大發展大繁榮。作為中央企業，?文化興企?責無旁貸，連續四年被評為?中國企業文化建設先進單位?的十六局集團以務實的精神和務實的方法，將宣傳思想工作虛功實做，為促進企業又好又快發展提供了堅強的政治、思想和組織保證。

講實際，凝聚全員力量

近年來，十六局集團黨委始終堅持宣傳思想工作貼近實際、主動出擊、及時跟進。他們組織開展?推進和諧企業建設，奏響科學發展樂章?專題教育活動；圍繞踐行企業安全理念，實現企業安全發展，及時組織開展?安全管理年?專題教育活動；圍繞應對全球金融危機，明晰思路指導發展，廣泛開展?抓住機遇保增長，科學發展促轉型?形勢任務教育；圍繞企業重大決策部署，深化管理理念教育，推行項目標準化管理，第一時間組織開展?毫不動搖貫徹‘超常規，爭第一’理念，奮力推進企業科學發展水平再上新臺階?專題教育活動等。每次專題教育活動，都精心制作專題教育片，并認真組織播放觀看，統一了全員思想，凝聚了全員力量。

辦實事，解決現場實際問題

十六局集團黨委為了推進企業科學發展和滿足基層對宣傳思想文化的需求，一方面，快速度、多渠道地及時宣傳企業生產經營重大決策、重要理念，通過思想教育、文化引領、典型推廣，把上級部署、企業決策和工作安排轉化為員工行動，引導員工前進。另一方面，大力開展?服務中心、服務基層、服務職工?的?三服務?活動，使基層的基本愿望得到實現，現場的實際問題得到解決。新項目上場，黨委宣傳部及時介入，察現場，搞策劃，出創意，定標準，高規格推進項目文化建設，以文化建設促進新上項目的標準化建設，使每一個新上項目都成為了全線亮點，紛紛獲得業主和上級的好評。項目大型工程祝捷會、現場觀摩會、竣工慶祝會，宣傳部應現場請求，提前介入，深度參與，全面策劃，全方位服務，全過程指導，仔細認真地搞好會場布置和會議材料；同時認真細致地與各大媒體聯系溝通、協同配合，組織立體式的外宣報道。

出實招，創新工作方法

?制作播放專題教育片?是獲得北京市國資委宣傳思想工作創新獎的好品牌，近幾年來，十六局集團黨委拍攝制作出《優秀項目管理系列》、《強力推進標準化管理，努力提升隧道施工水平》、《柳暗花明又一村》、《走向高效的貴廣之路》、《區域發展譜新篇》等專題片，在集團公司工作會和各基層單位連袂播放，起到很好的引導和示范效應。這種直觀效果非常好的宣傳方法有力地推進了企業發展，形成了十六局集團獨特的宣傳教育模式，榮獲了北京市國資委宣傳思想工作創新獎和優秀組織獎。

?誠信、創新永恒，精品、人品同在?的企業價值觀和以?超常規，爭第一?為核心的企業經營管理?六大理念?是深具企業特色的文化資源，也是推進企業科學發展的軟實力。他們圍繞學習實踐企業核心理念，堅持傳統與創新相結合，不斷優化升級宣傳教育方式方法，創新制作PPT開展巡回宣講，面對面授課，心貼心交流，基層普遍反應：宣講的內容引經據典、深入淺出，易懂、易學，體會深、效果好。這一創新方式推進了企業理念轉化，提升了企業的文化力、發展力和競爭力。

他們還深入開展企業應用對策研究，相繼總結推出了一系列企業區域經營承攬、區域發展和項目標準化管理的典型經驗。針對本企業開展學習實踐科學發展觀活動，解決影響企業科學發展的突出問題的研究課題獲國務院國資委立項，初步研究成果在集團推廣運用，并獲股份公司優秀研究成果一等獎。

求實效，宣傳思想工作結碩果

加強目標和標準化管理是十六局集團黨委近年來致力于研究和解決的問題。他們將宣傳思想工作納入對單位和業務部門的工作目標綜合考核評價體系，同時確定不同時期的重點工作和目標標準，采取?課題式設計、項目式管理、標準化規范、工程式推進、臺賬式督查?的方法推進落實。

2008年以來，他們每年實施?專題教育工程?和?項目文化建設工程?，精心拍攝制作專題教育片，精心培育文明樣板工地，使企業宣傳思想工作和企業文化建設更為扎實；

每年對企業新聞報道實行計分目標管理，每季度統計通報一次，年底選評先進，兌現獎勵，使企業新聞報道在中國鐵建系統名列前茅；每年評選企業文化建設先進單位、優秀項目部和先進個人，并在全集團表彰獎勵。培植的先進模范紛紛獲得全國勞動模范、全國五一勞動獎章、全國五四青年獎章等。不少單位獲評?首都文明單位標兵? 和?首都文明單位?，企業的典型模范、先進事跡、發展成就紛紛得到中央電視臺、《人民日報》、《工人日報》等中央主流媒體的重點宣傳。

他們還實行?定責到崗，定崗到人，分層管理，各司其職?的目標管理制度和崗位績效工資制度，工作人員有指標，崗位工作有標準，工作全程有考核，考核結果有獎罰，極大地調動了宣傳思想工作人員的積極性，主動性和創造性，工作效率和工作質量明顯提高。

第五篇：怎樣轉化后進生

怎樣轉化后進生

由于種種原因，我從任二年級數學調到六年級三班進行數學教學。這班共有43人，他們來自各個村小和完小，完全是一個復雜的混合體。通過幾天的教學摸底，發現同學們學習較勤奮，但是作業書寫很不規范。有8位同學學習底子很差，有二位是留級幾次，思維不太好使，是屬于跟班走的對象，我暫時沒有辦法提高他們的學業成績。其中有一位女生，她叫向新月在這幾位中，顯得突出，上課要么打瞌睡，要么無精打采，不是做小動作，就是影響別人學習，要么就在其她同學的桌上亂涂亂畫提不起一點點學習的興趣。作業不愿做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草。于是，我找她談話，希望她能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個她人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。她開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上總算答應了。可她又一如既往，毫無長進培養自信心。在第一次月考中考了34分，這讓我極其焦慮，而又無計可施，正當我沮喪的時候，我聽到了這樣的對話，聲音很洪亮，好像在爭論什么東西，這聲音引起了我的注意，我從來沒有發現她這么大聲說公話，總給我留下一個對什么事情都無所謂的印象。他她的大聲說話讓我特別吃驚，我不去打擾她，而是仔細聽他們到底在爭什么，原來是2班的一個女生硬說是她借了她的音樂書，向新月說沒有借，那女生不相信她的話，還在哪里要，這時候，向新月嗓門提高了八度，據理力爭地說道：“我有書，怎么會借你的書，你怕是認錯了人，不信你來看我的書包。”連說了幾次。頓時我怔了一下，這個女孩不簡單，思維很活躍。學習不好，不是她笨，這時候，我忽然對她信心滿滿。對他的主要問題或不良行為進行了分析，發現這樣的學生并不是只她一個,學校有這類問題的學生不少,這是一種長期養成的惰性習慣.原因是多方面的，主要來自家庭的關愛過剩,成為她們的保護傘,我們叫做溺愛.早期不會發覺有什么,一旦以后父母再怎么嚴厲也已經晚了.這類學生家長,學校的老師,同學從沒有夸獎過她,有的就是批評。時間久了,讓她自己都以為自己已無藥可救了,對自己完全喪失了上進的信心.。針對這些情況，我采取了以下一些措施和教育方法。1 提高她的自信心

蘇霍姆林斯基說過：“要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育都不能在她身上培養出好的品質，可是只有教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。”這件事給我啟示頗深，在轉化后進生的過程中，我覺得首先要尊重學生、樹立她們的自尊心，做耐心細致地工作，尋找她們身上的閃光點，哪怕是很小的進步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要給表揚、鼓勵。有一次，小楊語文考試成績比以前略有進步。我在課堂上當著全班同學表揚她，鼓勵她數學也要學好。

2、多給于表揚。

后進生雖然缺點較多，但她們同樣希望受到學生的尊重教師的表揚。因此，我積極捕捉向新月的閃光點，在她取得進步時，在她獲得成功時，及時肯定，衷心祝賀。一次她利用午休時間提早做完作業，并及時讓我批閱，我表揚了她。又一次，在學校運動會上，我知道她很喜歡體育，就讓她參加。比賽中她表現突出，我又在全班表揚了她。以后她在各方面逐漸有了進步。

3、多與家長溝通

家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。不良的學習習慣的養成，很重要的一個原因是家長的溺愛造成的。為此，我通過、家訪的形式，利用家校互動平臺與家長相互交流，溝通信息。用身邊的最典型的事例去感染她們，爭取家長配合學校的教育，使家庭教育在學生成長過程中起到積極作用。

4、集體力量。

利用集體的力量影響她，使其養成良好的行為習慣。她違反紀律，被扣分了，我就開了一節班隊課，告訴她，她的行為影響了全班的榮譽，也讓她明白，要不打罵，與同學友好的相處，同時我也讓全班同學都關心她，安排最好的學生與她同坐，一有進步就表揚，使她對自己有自信心，使她在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方向發展。

四、取得效果：

在家長、老師、同學的配合下，同學們的幫助下，在她自己的努力下，雖然她現在的學習狀態還不是非常穩定，偶爾也還會偷偷懶，作業少做，但是和以前相比，真的是已經有了很大的進步，相信通過一段時間的學習習慣的磨練，她會有更出色、更長足的進步！

教育成效：

上述案例中的孩子，經過我的努力，以及她父母的幫助，行為終于有所收效。通過向新月的轉變，使我感到，在當前向新月“后進生”轉化工作中，除了需要我們對于她們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。注重培養“后進生”的心理優勢，讓她們都感到自己的重要。總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。