第一篇：新市區(qū)教科研校際聯(lián)動(dòng)實(shí)施方案

新市區(qū)教科研校際聯(lián)動(dòng)實(shí)施方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)新市區(qū)“手拉手互助工程”實(shí)施方案，促進(jìn)我區(qū)教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源在教科研中的引領(lǐng)作用，依托教科研校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，整體提升我區(qū)教科研的層次和水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校教學(xué)水平的提高。特制定新市區(qū)教科研校際聯(lián)動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程教育理念為指導(dǎo)，以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為研究對(duì)象，以中小學(xué)教師為研究主體，探索校際間聯(lián)動(dòng)教研，整合資源、和諧發(fā)展的工作路徑，全力推進(jìn)學(xué)校的校本教研制度建設(shè)。

二、目標(biāo)與內(nèi)容

總目標(biāo)：

以提升區(qū)域教師專業(yè)化水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)。以落實(shí)新市區(qū)“手拉手互助工程”為主體，以校際聯(lián)動(dòng)教研為載體，以發(fā)揮區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、“三類教師”的引領(lǐng)作用為抓手，構(gòu)建區(qū)域教科研校際聯(lián)動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制。

具體目標(biāo)：

1、通過校際聯(lián)動(dòng)教研，建立起以教師的自我反思為基礎(chǔ)，以校內(nèi)外的同伴互助為途徑，以專家、教研員的專業(yè)引領(lǐng)為突破口的校本教研運(yùn)行機(jī)制。

2、通過校際聯(lián)動(dòng)教研，切實(shí)提升我區(qū)教師教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

3、通過校際聯(lián)動(dòng)教研，進(jìn)一步促進(jìn)我區(qū)薄弱校校本教研制度的建設(shè)與完善。

4、通過校際聯(lián)動(dòng)教研，建立起適合我區(qū)校本教研制度建設(shè)的運(yùn)行保障機(jī)制，制定出適合我區(qū)實(shí)際的聯(lián)動(dòng)校校本教研工作評(píng)價(jià)體系，以此促進(jìn)我區(qū)教育的可持續(xù)發(fā)展。

三、措施與保障

1、成立教科研校際聯(lián)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長： 朱景明（新市區(qū)教育局副局長）副組長：晁景民（新市區(qū)教研室主任）于愛江（新市區(qū)教研室書記）成 員：

周建民（烏市第9中學(xué)校長）牛 燕（烏市第29中學(xué)書記）

馬維云（烏市第37中學(xué)校長）

李瑞淑（烏市第44中學(xué)校長）李 君（烏市第47中學(xué)校長）趙世萍（烏市第51中學(xué)校長）武 瓊（烏市第52中學(xué)書記）羅 武（烏市第54中學(xué)校長）鄭開元（烏市第56中學(xué)校長）

劉德良（烏市第72中學(xué)校長）

楊靜珊（烏市第76中學(xué)校長）李其憲（烏市第77中學(xué)校校長）徐 勇（烏市第78中學(xué)校校長）曹崇軍（烏市第81中學(xué)校長）武秋玲（烏市第83中學(xué)校長）

宮旭光（烏市第90中學(xué)校長）

宋國燦（科學(xué)院子校校長）石書虹（烏市第35小學(xué)校長）

劉愛榮（烏市第36小學(xué)校長）

馬躍鵬（烏市第60小學(xué)校長）賀志華（烏市第62小學(xué)校長）姬宏彬（烏市第63小學(xué)校長）王 旭（烏市第66小學(xué)校長）

李小敏（烏市第79小學(xué)校長）張麗君（烏市第80小學(xué)校長）

王遠(yuǎn)新（烏市第82小學(xué)校長）田 晴（烏市第84小學(xué)校長）曹斌莉（小地窩堡學(xué)校校長）

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由新市區(qū)教研室主任晁景民擔(dān)任辦公室主任，由教研室小教室、中教室、科訓(xùn)室負(fù)責(zé)對(duì)全區(qū)校際聯(lián)動(dòng)工作提供支持，并進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，制定實(shí)施方案，積極協(xié)調(diào)各方面力量，建立起政令暢通的校本教研運(yùn)行機(jī)制。

2、成立“教科研校際聯(lián)動(dòng)專業(yè)指導(dǎo)研究小組”

成立“教科研校際聯(lián)動(dòng)專業(yè)指導(dǎo)研究小組”，由部分教研員及區(qū)各學(xué)科“三類教師”組成，負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)校際聯(lián)動(dòng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)及科研工作。

中學(xué)：林燕（語文）張靈潔（語文）秦小平（數(shù)學(xué)）

郭海東（數(shù)學(xué)）楊 萍（外語）薛華玲（外語）李蘭娟（政治）馬春飛（政治）張 萬（歷史）蘇永新（地理）黃 純（物理）祁海濱（物理）李 欣（化學(xué)）孫 露（生物）崔 驥（體育）張曉軍（體育）金 勇（音樂）謝俊音（美術(shù)）周麗清（美術(shù)）楊 劍（信息技術(shù)）

謝麗婭（綜合實(shí)踐）焦立群（綜合實(shí)踐）

小學(xué)：李玉玲（語文）劉 燕（語文）王 英（語文）張 薇（數(shù)學(xué)）張軍華（數(shù)學(xué)）胡 晶（數(shù)學(xué)）吳玉成（外語）張 凝（外語）代曉燕（科學(xué)）高 玲（科學(xué)）周 捷（思品）張愛芳（思品）李晶晶（音樂）殷 敏（美術(shù)）朱振興（美術(shù)）王錦江（體育）劉 銳（體育）吳曉亮（綜合實(shí)踐）趙 靜（綜合實(shí)踐）

3、建立區(qū)教科研“校際聯(lián)動(dòng)”基地學(xué)校

烏市第9中學(xué)、烏市第29中學(xué)、烏市第35小學(xué)、烏市第79小學(xué)為區(qū)第一批教科研“校際聯(lián)動(dòng)”基地學(xué)校。基地校在教科研校際聯(lián)動(dòng)中要有效發(fā)揮其組織領(lǐng)導(dǎo)、管理評(píng)價(jià)、組織協(xié)調(diào)作用。為校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)教育資源。由“教科研校際聯(lián)動(dòng)專業(yè)指導(dǎo)研究小組”作為基地的指導(dǎo)教師，其他學(xué)校的青年教師可以申請(qǐng)到這樣的基地校短期學(xué)習(xí)，可以跟著指導(dǎo)教師頂崗上課。針對(duì)不同學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)不同，聯(lián)動(dòng)校積極倡導(dǎo)不同學(xué)校之間的教師短期交流聘用，短期相互交換頂崗上課，相互學(xué)習(xí)不同學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立學(xué)科教師穩(wěn)定的聯(lián)系。

4、聯(lián)動(dòng)校要根據(jù)各校實(shí)際定期開展系列教研活動(dòng)。聯(lián)動(dòng)活動(dòng)每學(xué)期不少于四次，學(xué)年不少于八次。2010至2012年圍繞“集體備課優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)”；“學(xué)科比武落實(shí)有效教學(xué)”；“有效反思提升教師綜合素養(yǎng)”；“小課題研究促進(jìn)教師專業(yè)成長”四個(gè)方面組織實(shí)施教科研的校際聯(lián)動(dòng)。

5、建立校際聯(lián)動(dòng)評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，保證校際聯(lián)動(dòng)的有效性 建立行之有效的區(qū)域“校際聯(lián)動(dòng)”的評(píng)估激勵(lì)機(jī)制、導(dǎo)向機(jī)制和保障機(jī)制，尊重和保護(hù)學(xué)校參與校本教研的積極性和創(chuàng)造性；各聯(lián)動(dòng)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，為活動(dòng)的開展提供力所能及的物質(zhì)上和精神上的支持，增強(qiáng)教師的職業(yè)信心；把學(xué)校的聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)開展情況納入到對(duì)學(xué)校的 4 考評(píng)中，把教師參與聯(lián)動(dòng)式教研的成果納入到對(duì)教師的考評(píng)中，以此來進(jìn)一步促進(jìn)“校際聯(lián)動(dòng)”的順利實(shí)施。

6、經(jīng)費(fèi)保障：根據(jù)教科研校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)需要，聯(lián)動(dòng)校要提供相應(yīng)經(jīng)費(fèi)保證。

四、組織與實(shí)施：

1、構(gòu)建 “聯(lián)動(dòng)校”

第一組 基地校 35小（小學(xué)）

聯(lián)動(dòng)校 36小、60小、62小、66小、78中、37中（小學(xué)部）、44中（小學(xué)部）、56中（小學(xué)部）、組 長：石書虹

副組長：劉愛榮 馬躍鵬 賀志華 王 旭 徐 勇

馬維云 李瑞淑 鄭開元

成 員：“聯(lián)動(dòng)校”第一組各校教研室主任

第二組 基地校 79小（小學(xué)）

聯(lián)動(dòng)校 63小、80小、84小、47中（小學(xué)部）、81中（小學(xué)部）、83中（小學(xué)部）、90中（小學(xué)部）

組 長：李小敏

副組長： 姬宏彬 張麗君 田晴 李君

曹崇軍 武秋玲 宮旭光

成 員：“聯(lián)動(dòng)校”第二組各校教研室主任

第三組 基地校 76中（中小學(xué)）

聯(lián)動(dòng)校 82小、51中、小地窩堡子校、72中 77中 組 長：楊靜珊

副組長：王遠(yuǎn)新、趙世萍、曹斌莉、劉德良、李其憲

成 員：“聯(lián)動(dòng)校”第三組各校教研室主任

第四組 基地校 9中（中學(xué)）

聯(lián)動(dòng)校 81中 47中 52中 54中 77中

組 長： 周建民

副組長：馬維云 李君 武瓊 羅武 李其憲

成 員：“聯(lián)動(dòng)校”第四組各校教研室主任

第五組 基地校 29中（中學(xué)）

聯(lián)動(dòng)校 44中 56中 37中 83中 90中

組 長： 牛 燕

副組長：李瑞淑 鄭開元 曹崇軍 武秋玲 宮旭光

成 員：“聯(lián)動(dòng)校”第五組各校教研室主任

2、推動(dòng)聯(lián)動(dòng)校學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)綱要建設(shè)

為幫助各校完善校本研修制度，聯(lián)動(dòng)校要在推行教學(xué)技能研究的基礎(chǔ)上，建設(shè)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)綱要。即每一所學(xué)校都要在聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中進(jìn)行各學(xué)科的總結(jié)概括、教學(xué)技能的研究探索，總結(jié)提高教學(xué)有效性的具體做法與經(jīng)驗(yàn)，在廣泛征集、實(shí)踐檢驗(yàn)、提煉概括的基礎(chǔ)上，形成每一學(xué)科有關(guān)教學(xué)方法、技能與技巧、注意問題的教學(xué)指導(dǎo)建議，將這樣的建議組織形成各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)綱要，用于本校教師教學(xué)的參考，也用于校際交流。

3、聯(lián)動(dòng)校教師的培訓(xùn)與外出學(xué)習(xí)

充分發(fā)揮聯(lián)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，采用請(qǐng)進(jìn)來、走出去的辦法推動(dòng)教師的學(xué)習(xí)與提高。在目前情況下，可由聯(lián)動(dòng)校出面組織邀請(qǐng)區(qū)、市教育專家進(jìn)行培訓(xùn)、講座引領(lǐng)活動(dòng)，聯(lián)盟學(xué)校共同受益；每一學(xué)校可派出部分教師，聯(lián)動(dòng)校共同組建培訓(xùn)班送教師外出學(xué)習(xí)。以拓展教師專業(yè)發(fā)展的有效資源。

4、推動(dòng)聯(lián)動(dòng)校備課組建設(shè)、各聯(lián)動(dòng)校備課組的建設(shè)是校際聯(lián)動(dòng)的一項(xiàng)重要工作。各聯(lián)動(dòng)校要根據(jù)具體情況研究開發(fā)聯(lián)動(dòng)校備課組建設(shè)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過各聯(lián)動(dòng)校備課組的達(dá)標(biāo)創(chuàng)建實(shí)現(xiàn)各校備課組的不斷發(fā)展與提高，把備課組建設(shè)作為學(xué)校校本研修制度最重要的支撐。

5、建設(shè)校際共享的教師專業(yè)發(fā)展資源庫

各聯(lián)動(dòng)校在“校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)”中要把推動(dòng)各校校本研修資源庫的建設(shè)放到重要位臵。積極探索構(gòu)建校際間教師信息交流、互動(dòng)平臺(tái)。活動(dòng)中要廣泛收集國內(nèi)外的各種電子資源，共同建設(shè)聯(lián)動(dòng)校教師專業(yè)發(fā)展的資源中心，各學(xué)校無條件共享。

五、主要活動(dòng)安排

2010年9月至2011年1月 主題：集體備課優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

9月 新市區(qū)“教科研校際聯(lián)動(dòng)”啟動(dòng)，“聯(lián)動(dòng)校”以組為單位上交學(xué)年教科研聯(lián)動(dòng)活動(dòng)計(jì)劃。

10月至12月：各聯(lián)動(dòng)校小組以基地校為龍頭有計(jì)劃有步驟地圍繞“集體備課優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)”開展聯(lián)動(dòng)式教研活動(dòng)（不少于三次）。可以通過集體備課后的“說課—講課—評(píng)課”等形式，圍繞某一研究專題，展開深入細(xì)致的研討。

12月初：網(wǎng)上開辟“新市區(qū)校際聯(lián)動(dòng)、校本教研博客網(wǎng)”專欄并正式運(yùn)作。

2011年1月：召開聯(lián)動(dòng)校負(fù)責(zé)人會(huì)議、對(duì)前一段的聯(lián)動(dòng)工作做出總結(jié)。每個(gè)聯(lián)動(dòng)校負(fù)責(zé)人至少提供一個(gè)本學(xué)期組織教研活動(dòng)的文本案例

2011年3月至2011年8月 主題：學(xué)科比武落實(shí)有效教學(xué) 3月 各聯(lián)動(dòng)校以組為單位召開本學(xué)期聯(lián)動(dòng)教研工作會(huì)議 4月至6月 各聯(lián)動(dòng)校小組以基地校為龍頭有計(jì)劃有步驟地圍繞“學(xué)科比武落實(shí)有效教學(xué)”開展聯(lián)動(dòng)式教研活動(dòng)（不少于三次）。

7月：進(jìn)行聯(lián)動(dòng)校校際聯(lián)動(dòng)學(xué)年工作年度總結(jié)與表彰。

2011年9月至2012年2月 主題：有效反思提升教師綜合素養(yǎng)

9月 各聯(lián)動(dòng)校以組為單位召開本學(xué)年聯(lián)動(dòng)教研工作會(huì)議。以聯(lián)動(dòng)校小組為單位制定學(xué)年聯(lián)動(dòng)教研計(jì)劃。

10月至12月 各聯(lián)動(dòng)校小組以基地校為龍頭有計(jì)劃有步驟地圍繞“有效反思提升教師綜合素養(yǎng)”開展聯(lián)動(dòng)式教研活動(dòng)（不少于三次）。

2012年1月：召開聯(lián)動(dòng)校負(fù)責(zé)人會(huì)議、對(duì)前一段的聯(lián)動(dòng)工作做出總結(jié)。每個(gè)聯(lián)動(dòng)校負(fù)責(zé)人至少提供一個(gè)本學(xué)期組織教研活動(dòng)的文本案例。

2012年3月至2012年8月 主題：小課題研究促進(jìn)教師專業(yè)成長

3月 各聯(lián)動(dòng)校以組為單位召開本學(xué)期聯(lián)動(dòng)教研工作會(huì)議。4月至6月 各聯(lián)動(dòng)校小組以基地校為龍頭有計(jì)劃有步驟地圍繞“學(xué)科比武落實(shí)有效教學(xué)”開展聯(lián)動(dòng)式教研活動(dòng)（不少于三次）。

7月：召開“校長論壇”，聯(lián)動(dòng)校校本教研活動(dòng)展示及評(píng)價(jià)表彰活動(dòng)。

新市區(qū)教研室 2010

年7月

第二篇：校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)實(shí)施方案

校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)實(shí)施方案

在課程改革不斷深化的形勢(shì)下，加強(qiáng)校本教研是推動(dòng)教育改革發(fā)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是全面提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。本學(xué)期開始我校將以校際聯(lián)片校本教研工作為契機(jī)，研究和探索適合我校實(shí)際的校本研修模式，密切聯(lián)合片內(nèi)學(xué)校，以外促內(nèi)，力爭促使辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

一、聯(lián)片教研的指導(dǎo)思想

聯(lián)片教研為各校提供了一個(gè)協(xié)作開展教育研究的組織平臺(tái)，將各校組織成一個(gè)研究實(shí)體，各校間是平等合作的伙伴關(guān)系。各校必須以開放務(wù)實(shí)的胸懷和積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待聯(lián)片教研工作，通過共同參與、積極協(xié)商實(shí)現(xiàn)校際間的優(yōu)質(zhì)資源互補(bǔ)、經(jīng)驗(yàn)共享，相互激勵(lì)、共同進(jìn)步，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路和新的聯(lián)片教研模式，促進(jìn)片內(nèi)各校均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

二、聯(lián)片研修的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組長： 賈從德（16中校長）姜長狀（19中校長）遲長峰（7中校長）王清山（17中校長）

組員：冷寶華尹春楠韓建文丁德卿劉廣鵬

三、聯(lián)動(dòng)校本研修的主要內(nèi)容

（一）、教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

1、師德培訓(xùn)

2、專業(yè)培訓(xùn)

3、科研培訓(xùn)

4、綜合素質(zhì)培養(yǎng)（教師互助、合作、交流、溝通意識(shí)培養(yǎng)）

5、名師培養(yǎng)

6、讀書自修

(二)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

1、學(xué)期公開課日教學(xué)展示課

2、周周課

3、評(píng)教、研修、改進(jìn)歷程

4、教學(xué)案例撰寫與研究

5、課堂師生關(guān)系改善與教學(xué)反思

6、課堂教學(xué)專題研討

7、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定與考核

（三）教研組備課組建設(shè)計(jì)劃

1、教研組及備課組和諧人際關(guān)系教研環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2、、教研組及備課組管理培訓(xùn)

3、教研組及備課組族規(guī)劃

4、專題教研活動(dòng)觀摩

5、當(dāng)前教研活動(dòng)中問題探究與解決途徑模式創(chuàng)建

6、教研組及備課組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定與考核

四、連片教研階段性安排與具體教研時(shí)間

1、位加強(qiáng)協(xié)作調(diào)動(dòng)連片學(xué)校的積極性，發(fā)揮所有連片學(xué)校的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)

2、具體時(shí)間安排為更好的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)連片教研活動(dòng)，四個(gè)連片學(xué)校的教研活動(dòng)時(shí)間應(yīng)統(tǒng)一。

五、聯(lián)片教研的活動(dòng)形式

1、以理論學(xué)習(xí)教學(xué)交流自我反思同伴互助專業(yè)銀玲蔚主要活動(dòng)

2、以教研組為研究主體，針對(duì)各種教育教學(xué)現(xiàn)象倡導(dǎo)開展集中學(xué)習(xí)式、研討式、行動(dòng)研究式、綜合活動(dòng)式的校本教研活動(dòng)。

3、在執(zhí)行聯(lián)片教研總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，建議每月月初召開主管教學(xué)副校長，教導(dǎo)主任聯(lián)席會(huì)，共同協(xié)商制訂每月校本教研的活動(dòng)方式，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，便于互通信息。

4、加強(qiáng)聯(lián)片學(xué)校間的信息交流。充分利用局域網(wǎng)充分利用局域網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)互通信息。

六、聯(lián)片教研活動(dòng)的保障措施

1、組織保障：加強(qiáng)組織保障：加強(qiáng)內(nèi)部管理，校長親自抓，分管分責(zé)抓，交到處于政教處具體抓的校本教研管理子系統(tǒng)，以完善子系統(tǒng)來促進(jìn)整個(gè)教研系統(tǒng)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、制度保障：完善各項(xiàng)制度，從制度上保證并激勵(lì)教師參加研訓(xùn)，提高教研質(zhì)量。

3、經(jīng)費(fèi)保障：為提高校本教研實(shí)效，確保有效運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以支持，要保證課題研究經(jīng)費(fèi)、外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)和校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)

普市十七中

2007.3

第三篇：新市區(qū)教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案

依照《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案》的要求，縣域教學(xué)評(píng)估在各縣（市、區(qū)）自我評(píng)估的基礎(chǔ)上，分別由市、省兩級(jí)評(píng)估機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。市級(jí)教學(xué)評(píng)估每兩年一次，省級(jí)教學(xué)評(píng)估每四年一次，按評(píng)估規(guī)劃，分進(jìn)行。區(qū)級(jí)的教學(xué)評(píng)估每年一次，分為五個(gè)階段：一是過程性評(píng)估階段；二學(xué)校的自我評(píng)估（包括教師的教學(xué)評(píng)估）；三是區(qū)對(duì)校的集中教學(xué)評(píng)估；四是總結(jié)反饋階段；五表彰獎(jiǎng)勵(lì)階段。

在前期已經(jīng)開展了過程性評(píng)估，學(xué)校自我評(píng)估、學(xué)校內(nèi)教師評(píng)估的基礎(chǔ)上，從下周開始文體教育局將開始對(duì)我區(qū)各義教段的學(xué)校進(jìn)行集中評(píng)估。就此次集中評(píng)估工作進(jìn)行安排部署

一、明確目的，提高認(rèn)識(shí)（強(qiáng)化責(zé)任）

義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估的目的是什么？

（一）改變以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立具有激勵(lì)、導(dǎo)向、管理、評(píng)價(jià)功能的教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)制度和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，研究教學(xué)評(píng)估的價(jià)值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)成為學(xué)校的自覺行為。

（二）促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思，引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

（三）規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

（四）借助教學(xué)評(píng)估，建立教學(xué)管理干部定期交流學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)管理干部培養(yǎng)培訓(xùn)，提高其教學(xué)管理水平與能力。

(五)加強(qiáng)文體教育局對(duì)學(xué)校實(shí)施新課程、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理、指導(dǎo)的力度，促進(jìn)學(xué)科之間、學(xué)校之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展，不斷提高義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量。

（六）現(xiàn)時(shí)目的：在完成常規(guī)區(qū)級(jí)教學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上，全力做好迎市級(jí)教學(xué)評(píng)估籌備工作，力爭高量通過。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明晰（評(píng)估的）標(biāo)準(zhǔn)

（一）學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評(píng)價(jià)研究五個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

1、教學(xué)管理分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：管理能力、管理目標(biāo)、管理機(jī)制、教務(wù)管理、學(xué)生管理。草根論壇

2、課程管理分為3個(gè)二級(jí)指標(biāo)：實(shí)施方案、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。開齊開足，進(jìn)度公示，作業(yè)公示，高堂方案，減負(fù)方案

3、教學(xué)條件分為4個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教師隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)保障、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源。各類優(yōu)秀教師的比例

4、校本研修分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：研修規(guī)劃、組織建設(shè)、制度建設(shè)、教學(xué)研究、主題研究。教師繼教工作，專業(yè)發(fā)展學(xué)校，參加各級(jí)培訓(xùn) 研修完善方案

注:每個(gè)二級(jí)指標(biāo)都劃分為A、B兩個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

（二）教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)等四個(gè)一級(jí)指標(biāo)和20個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

1、職業(yè)道德分為2個(gè)二級(jí)指標(biāo)：愛崗敬業(yè)、為人師表。

2、專業(yè)水平分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：學(xué)歷資格、教學(xué)技能、教學(xué)能力、作業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量。

3、專業(yè)發(fā)展分為6個(gè)二級(jí)指標(biāo)：終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變理念、反思交流、研究行動(dòng)、研究能力、創(chuàng)新成果。

4、課堂教學(xué)分為7個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂調(diào)控、過程評(píng)價(jià)、教學(xué)效果。

注：每個(gè)二級(jí)指標(biāo)具體分為A、B、C三個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

(三)學(xué)校教學(xué)評(píng)估結(jié)果的等級(jí)劃分

采取等級(jí)評(píng)估、定量評(píng)定結(jié)果的方式進(jìn)行。其權(quán)重如下：

學(xué)校、教師教學(xué)評(píng)估結(jié)果都分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、基本達(dá)標(biāo)和不達(dá)標(biāo)五個(gè)等級(jí)，具體分值為：優(yōu)秀——90分以上；良好——80～89分；達(dá)標(biāo)70——79分以下；基本達(dá)標(biāo)60--69；不達(dá)標(biāo)59分以下。

三、精心組織，有效實(shí)施

（一）時(shí)間：定于2013年4月15日至24日，對(duì)我區(qū)進(jìn)行全區(qū)各中小學(xué)的集中教學(xué)評(píng)估。

（二）成員：由教研室、普教科、督導(dǎo)室、辦公室相關(guān)人員和各中小學(xué)教學(xué)副校長。

（三）分組：共三組 中學(xué)一組 小學(xué)二組

中學(xué)

九年級(jí)備考專項(xiàng)督導(dǎo)組 組長劉凱，組員 韓云慶 袁銳堅(jiān) 王春紅

評(píng)估組組長 王春紅 王衛(wèi)國 常春蘭 張靜 楊華麗 馮春恒 各中學(xué)（新南開）教學(xué)副校長

中學(xué)各校含南開

小學(xué)

小學(xué)一組：評(píng)估組組長 閆科長

組員：劉秋蓮 天鵝 樂凱 新市場 風(fēng)帆 實(shí)驗(yàn) 德惠 花園 愛民 五四 前進(jìn) 陽光

被評(píng)估單位：華豐 凌云 惠陽 韓村 頡莊 南奇 江城 富昌

藝體抽檢：鄧?yán)?韓梅 李麗萍

小學(xué)二組：評(píng)估組組長 王琳紅

組員：周輝 張偉 華豐 凌云 惠陽 韓村 頡莊 南奇 江城 富昌

被評(píng)估單位: 天鵝 樂凱 新市場 風(fēng)帆 實(shí)驗(yàn) 德惠 花園 愛民 五四 前進(jìn) 陽光

（四）方式：

每半天完成一所學(xué)校的評(píng)估；主要評(píng)估方式有聽取校長匯報(bào)、課堂觀察、（推薦與抽查相結(jié)合聽課2節(jié)，全員準(zhǔn)備）觀摩教研活動(dòng)、（推薦與抽查相結(jié)合觀摩2個(gè)，全科準(zhǔn)備）、復(fù)核教師教學(xué)評(píng)估、查閱檔案資料、（教學(xué)評(píng)估的檔案要自成體系，本次評(píng)估可以是電子檔案，要求近四年的內(nèi)容以省教學(xué)評(píng)估以來的為主）師生訪談、實(shí)地觀察（校園文化環(huán)境，專業(yè)教室，辦學(xué)特色）等。（實(shí)地觀察和訪談與其他方式相結(jié)合隨機(jī)進(jìn)行），在評(píng)估過程中由評(píng)估員做“一對(duì)一”的過程反饋，匯總的意見、建議用文字形在評(píng)估報(bào)告書中集中反饋。

（五）追蹤與反饋。教學(xué)評(píng)估后，區(qū)教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組可委派評(píng)估員對(duì)學(xué)校進(jìn)行追蹤回訪，以幫助學(xué)校改進(jìn)和發(fā)展，對(duì)評(píng)估后改進(jìn)不利的學(xué)校，區(qū)評(píng)估組可以進(jìn)行復(fù)評(píng)或?qū)ｎ}評(píng)估。

（六）學(xué)校的準(zhǔn)備工作

學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師要認(rèn)真研讀《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和教師評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真作好充分的準(zhǔn)備。

1、校長匯報(bào)（不超過15分鐘）：2012年以來學(xué)校開展義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估的情況（有哪創(chuàng)新舉措），對(duì)教學(xué)管理，教師專業(yè)成長，推進(jìn)課改（應(yīng)包含自定減負(fù)、課堂教學(xué)和校本研修方案落實(shí)的情況），提高教學(xué)質(zhì)量做了哪些積極的、有創(chuàng)意的工作等。

特別說明：鄉(xiāng)總校要總結(jié)匯報(bào)介紹鄉(xiāng)域的整體情況；備檢學(xué)校采用總校推薦與評(píng)估組抽取相結(jié)合選取兩所小學(xué)校，其中最少有一所是上一輪沒有評(píng)估過的學(xué)校。鄉(xiāng)總校提供的研訓(xùn)現(xiàn)場可以是全鄉(xiāng)層面的，地點(diǎn)設(shè)在參加評(píng)估的小學(xué)。

2、全員準(zhǔn)備課堂教學(xué)，全科準(zhǔn)備研修活動(dòng)

3、文本資料

(1)學(xué)校教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料15份

(2)學(xué)校教學(xué)評(píng)估報(bào)告書3份

(3)學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作紙15份

(4)教師名單（包括所任年級(jí)、學(xué)科、評(píng)估等級(jí)等）及被抽檢教師的教學(xué)評(píng)估工作紙

(5)“學(xué)校教學(xué)評(píng)估”檔案資料（五大類），紙質(zhì)的要編目匯總并集中放置，電子的要提供多臺(tái)電腦進(jìn)行查詢。

1、校長及領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、培訓(xùn)講稿等；

2、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃、教科研計(jì)劃等；

3、教師評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)辦法；

4、教務(wù)、教研處的管理制度

5、校本研修活動(dòng)記錄；

6、教師師德評(píng)價(jià)檔案；

7、教師業(yè)務(wù)檔案；

8、學(xué)生成長記錄、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)；

9、教學(xué)評(píng)價(jià)記錄；

(6)每位“教師教學(xué)評(píng)估”的相關(guān)資料，評(píng)估打分表，成績匯總表。可能查閱教師的1、教學(xué)設(shè)計(jì)

2、課后反思

3、學(xué)習(xí)筆記

4、作業(yè)設(shè)計(jì)及輔導(dǎo)記錄；

5、所學(xué)專業(yè)和所任學(xué)科；

6、聽課記錄本；

7、該教師所教課表和學(xué)校課表對(duì)照

8、專業(yè)發(fā)展檔案

9、師德考查表；1 0、抽取實(shí)驗(yàn)學(xué)科教師做實(shí)驗(yàn)記錄等。

4、針對(duì)主要的評(píng)估環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)迎教學(xué)評(píng)估的接待流程。

校長匯報(bào)、抽簽定課、課堂觀察、研修現(xiàn)場、復(fù)核教師評(píng)估、查閱檔案資料、師生訪談、實(shí)地查看、學(xué)校特色展示等。

請(qǐng)各位校長，提起高度重視，明確教學(xué)評(píng)估目的，評(píng)估要求，返校后立即安排布置，全力以赴作好準(zhǔn)備工作，共同努力安全、順利、高質(zhì)量地通過這次區(qū)級(jí)教學(xué)評(píng)估。

注意：未盡事宜以各評(píng)估組分組會(huì)議確定的為準(zhǔn)。

第四篇：大學(xué)區(qū)校際聯(lián)動(dòng)方案

大學(xué)區(qū)校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)實(shí)施方案

在課程改革不斷深化的形勢(shì)下，加強(qiáng)校際校本教研是推動(dòng)大學(xué)區(qū)教育改革發(fā)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是全面提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。本學(xué)期開始我大學(xué)區(qū)將以校際聯(lián)片校本教研工作為契機(jī)，研究和探索適合我校實(shí)際的校本研修模式，密切聯(lián)合片內(nèi)學(xué)校，以外促內(nèi)，力爭促使辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

一、聯(lián)片教研的指導(dǎo)思想

聯(lián)片教研為各校提供了一個(gè)協(xié)作開展教育研究的組織平臺(tái)，將各校組織成一個(gè)研究實(shí)體，各校間是平等合作的伙伴關(guān)系。各校必須以開放務(wù)實(shí)的胸懷和積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待聯(lián)片教研工作，通過共同參與、積極協(xié)商實(shí)現(xiàn)校際間的優(yōu)質(zhì)資源互補(bǔ)、經(jīng)驗(yàn)共享，相互激勵(lì)、共同進(jìn)步，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路和新的聯(lián)片教研模式，促進(jìn)片內(nèi)各校均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

二、聯(lián)片研修的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組長：辛章軍（鎬京小學(xué)校長）丁三崗（八一小學(xué)校長）孫春瑩（太平小學(xué)校長）

組員：康軍權(quán)、張娟、張孝鋒、高曉茹、郭淑平

三、聯(lián)動(dòng)校本研修的主要內(nèi)容

（一）、教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

1、師德培訓(xùn)

2、教師禮儀培訓(xùn)

3、心理健康培訓(xùn)

4、讀書自修

(二)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

1、每學(xué)期公開課教學(xué)展示課

2、評(píng)教、研修、反思?xì)v程

3、教學(xué)案例撰寫與研究

4、課堂師生關(guān)系改善與教學(xué)反思

5、小課題研討

6、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定與考核

（三）教研組備課組建設(shè)計(jì)劃

1、教研組及備課組成立

2、教研組及備課組管理

3、教研組及備課組研討主題

4、教研活動(dòng)觀摩

5、教研活動(dòng)中問題探究與解決途徑

四、連片教研階段性安排與具體教研時(shí)間

1、為加強(qiáng)協(xié)作調(diào)動(dòng)連片學(xué)校的積極性，發(fā)揮所有連片學(xué)校的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

2、具體時(shí)間安排為更好的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)連片教研活動(dòng)，五個(gè)連片學(xué)校的教研活動(dòng)時(shí)間應(yīng)統(tǒng)一。

五、聯(lián)片教研的活動(dòng)形式

1、以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)交流、自我反思、同伴互助專業(yè)主要活動(dòng)。

2、以教研組為研究主體，針對(duì)各種教育教學(xué)現(xiàn)象倡導(dǎo)開展集中學(xué)習(xí)式、研討式、行動(dòng)研究式、綜合活動(dòng)式的校本教研活動(dòng)。

3、在執(zhí)行聯(lián)片教研總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，建議定期召開主管教學(xué)副校長，教導(dǎo)主任聯(lián)席會(huì)，共同協(xié)商制訂校本教研的活動(dòng)方式，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，便于互通信息。

4、加強(qiáng)聯(lián)片學(xué)校間的信息交流。充分利用局域網(wǎng)充分利用局域網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)互通信息。

六、聯(lián)片教研活動(dòng)的保障措施

1、組織保障：加強(qiáng)組織保障，加強(qiáng)內(nèi)部管理，校長親自抓，分管分責(zé)抓，以完善子系統(tǒng)來促進(jìn)整個(gè)教研系統(tǒng)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、制度保障：完善各項(xiàng)制度，從制度上保證并激勵(lì)教師參加研訓(xùn)，提高教研質(zhì)量。

3、經(jīng)費(fèi)保障：為提高校本教研實(shí)效，確保有效運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以支持，要保證課題研究經(jīng)費(fèi)、外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)和校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)

4、大學(xué)區(qū)在經(jīng)費(fèi)投入時(shí)充分考慮各校的實(shí)際情況，保障大學(xué)區(qū)經(jīng)費(fèi)的合理運(yùn)用。

鎬京小學(xué)大學(xué)區(qū)

2013年3月25日

第五篇：校際聯(lián)動(dòng)英語教學(xué)研討活動(dòng)小結(jié)

校際聯(lián)動(dòng)英語教學(xué)研討活動(dòng)小結(jié)

為認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)期初縣教學(xué)工作會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)校際間教學(xué)、教研的交流與合作，切實(shí)提高九年級(jí)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效率，探索符合我縣英語學(xué)科的高效復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，扎實(shí)穩(wěn)步地提高初中英語教育教學(xué)質(zhì)量，縣教研室按照縣教育局的統(tǒng)一要求，分別于3月17、18、21、22日，4月12至15日，26、27日在全縣分六片集中開展了校際聯(lián)動(dòng)教學(xué)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)由教研員牽頭，各校九年級(jí)英語教師共同參與備、說、講、評(píng)、議等各個(gè)教研環(huán)節(jié)，深入探討中考復(fù)習(xí)中存在的突出問題，積極尋求解決的辦法，為今年中考再創(chuàng)輝煌奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、上下一心，步調(diào)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，顧全大局

今年的校際聯(lián)動(dòng)，與往年相比，有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是各校對(duì)本次活動(dòng)十分重視。各承辦學(xué)校按照局的要求，從人力、場所、后勤等方面給予了大力支持和配合；各參與校積極組織教師參與活動(dòng)，他們不走過場，不搞花樣，真實(shí)地再現(xiàn)了我縣各初中學(xué)校的英語教學(xué)狀況。這一活動(dòng)之所以能有序高效地開展，主要在于安排周密，組織得力，集中體現(xiàn)了上下一心，步調(diào)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，顧全大局的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、演實(shí)例，講實(shí)戰(zhàn)，求實(shí)效，創(chuàng)實(shí)績

從今年參與活動(dòng)的教師情況來看，無論從講課還是評(píng)課，整體上感覺有了質(zhì)的飛躍。作課教師精巧的設(shè)計(jì)、靈動(dòng)的教學(xué)和深刻的反思都令人拍案叫絕；評(píng)課教師那犀利的語言，真摯的情感、以及對(duì)中考復(fù)習(xí)的建議都使人耳目一新，回味無窮。如娘子關(guān)中學(xué)王淑芳、槐樹鋪中學(xué)李荷珍、古貝中學(xué)翟瑞祥、南坳中學(xué)王艷斌、維社中學(xué)任海英、東關(guān)中學(xué)的穆瑞萍等教師所提供的研討課有以下共同點(diǎn)：一是設(shè)計(jì)理念新，課堂容量大；二是講練結(jié)合，突出實(shí)戰(zhàn)；三是以話題為主線，“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)，切塊不以冊(cè)，塊間形成網(wǎng)，較好地體現(xiàn)了教材的加工與整合；四是細(xì)化目標(biāo)，小步落實(shí)，注重學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)評(píng)價(jià)。這些特點(diǎn)都是課改以來我縣大多數(shù)英語課堂中最缺乏的，也是最需要我們

努力的地方。

從這次活動(dòng)的課堂效果來看，廣大作課教師善于動(dòng)腦筋，大膽搞創(chuàng)新，注重講實(shí)例，做真題，在實(shí)效上下功夫，在實(shí)績上做文章。真

正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。

三、廣納建議，形成共識(shí)，構(gòu)建復(fù)習(xí)課堂新模式

此次活動(dòng)對(duì)廣大九年級(jí)教師的觸動(dòng)是巨大的。今年，由于中考英語對(duì)部分試題做題要求進(jìn)行了調(diào)整，一度曾讓九年級(jí)教師手足無措，不知如何復(fù)習(xí)才好。語法專題復(fù)習(xí)費(fèi)時(shí)低效的特點(diǎn)日益凸現(xiàn)，已不能滿足今年中考復(fù)習(xí)的需要。因此，急需一種較為適合我縣各校的英語復(fù)習(xí)課新模式。此次活動(dòng)的開展，為我們探索新型復(fù)習(xí)課模式提供了經(jīng)驗(yàn)和思路。經(jīng)過廣大教師的認(rèn)真研討，達(dá)成共識(shí)，逐步形成了我縣中考英語復(fù)習(xí)課模式，并要求全縣各校要結(jié)合本校實(shí)際，酌情實(shí)施。

具體內(nèi)容如下：

中考英語復(fù)習(xí)課的模式：

1、要有專項(xiàng)的聽力訓(xùn)練；

聽力訓(xùn)練要常抓不懈，越是臨近中考，越要堅(jiān)持每天訓(xùn)練。每節(jié)課聽力不少于10分鐘。聽力訓(xùn)練時(shí)要有明確的任務(wù)。

2、要有專項(xiàng)的閱讀訓(xùn)練（每節(jié)課至少1篇）；

3、要有專項(xiàng)的詞匯運(yùn)用訓(xùn)練（每節(jié)課1篇）；

4、要有適當(dāng)?shù)膯雾?xiàng)選擇（每節(jié)課5個(gè)左右）；

5、要有自由的課前對(duì)話；

6、要有專門的寫作講評(píng)（2-3天寫一篇）。

以上“六要求”不要機(jī)械照搬，要隨機(jī)組合，靈活運(yùn)用，以適應(yīng)

不同學(xué)校的教學(xué)需要。

中考英語復(fù)習(xí)課的要求：

1、要有明確的階段復(fù)習(xí)計(jì)劃；

2、一節(jié)課要有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)任務(wù)，杜絕隨機(jī)課堂；

3、重視學(xué)生反饋，注重學(xué)法指導(dǎo)；

4、復(fù)習(xí)講練結(jié)合，克服以講代練；

5、限時(shí)完成任務(wù)，學(xué)會(huì)“適時(shí)”放手（學(xué)生講評(píng)）；

6、分層設(shè)計(jì)練習(xí)，突出教材整合。

這次校際聯(lián)片教研活動(dòng)，有力地促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和復(fù)習(xí)方法的更新，有力地促進(jìn)了教師備、說、講、評(píng)、議等各方面的專業(yè)素養(yǎng)的提升，可以說，校際聯(lián)片教研，開創(chuàng)了我縣教研的新天地，譜寫了教研的新篇章，為我縣2011年中考再創(chuàng)佳績必將發(fā)揮巨大的作用。