第一篇：教科研工作實施方案

虎井完小2016~2017教師“教研訓”工作方案

一、指導思想

以基礎教育課程改革精神為指導，以新理念、新理論為依據，以實施主體性教育為目標，結合我校多年來開展教育科研的實際情況，切實加強教育研究工作，注重實效，走有我校特色的教育科研路子。

二、工作目標

通過教科研活動長期有效的開展，全面提高我校教科研課題的研究水平，全面提高我校教師的科研素質，全面促進素質教育的推進和課程改革的深化，使學校教育科研真正做到為課程改革服務、為提高教學質量服務，為學生成長服務，為教師專業發展服務，為創建學者型的教師群體服務，從而推進學校的發展。

三、組織機構 組長：黃天福 副組長：謝烜輝

1、學校成立以校長黃天福為組長、分管教導主任謝烜輝為副組長，加強對教科研的計劃管理、制度管理、隊伍管理、過程管理、成果管理、檔案管理、經費管理，圍繞教科研充分發揮咨詢和動力作用。

2、學校教務處，具體負責學校教育科研工作的組織、實施、管理、考評等工作。

3、學校教育科研領導小組聘任具有較強教育科研能力的骨干教師協助教科室開展學校教育科研工作。

4、學校教科研工作受上級教科所、教研室等部門的業務指導，并聘請有關專家擔任本校教科研顧問。

四、工作要求

1.進一步明確學校的教育理念與目標，以“科研興校，科研興教，教研興師”為動力，統一認識，扎扎實實開展教育科研，促進我校教育科研工作上臺階，促進我校教育教學工作提高新水平。

2.鞏固我校辦學特色，繼續深入做好“器樂進課堂”課題研究；以“書香校園系列活動”為契機，討論研究申報《新課程背景下教師創造性地運用教材策略的研究》的教科研課題。并以此課題為我校的總課題，各年級圍繞總課題，申報子課題進行研究。

3.以課題研究為龍頭，形成濃厚的教科研氛圍，提升教科研課題質量，擴展教科研課題范圍，擴大教科研參與面，提升教師教科研素質，促進教師專業發展，引領校本研究開創新局面。

4.領導帶頭垂范，自覺開展教育科研；鼓勵教師申報課題，參與科研，從而把課題研究引向深入，形成層層有課題、科科有課題的氛圍。

5.以科研促教學，教科研與教學相互促進，相得益彰。每學年組織至少2次課題會議，各年級結合課題研究開展匯報課、研討課等各類公開教學活動。

6.積極參加市、縣教育部門組織的課題研討活動。以教科研理念、方法、手段豐富和發展課堂教學，推動課程改革和素質教育的實施，大面積提高教學質量。

五、工作措施

1.成立教育科研領導小組，切實加強對教育科研工作的管理和領導。其主要職能是：組織全校教師開展教育科研專題學習，負責學校教育科研理論知識的普及，負責學校教育科研的規劃和管理，負責學校各級教育科研課題的立項、研究與指導，以及學校各項教育科研成果的鑒定和獎勵。

2.教育科研管理制度化。

制定《虎井完小教科研實施方案》、《虎井完小教科研管理及獎勵制度》等。激勵教師積極參加教科研活動，促進我校教研工作迅速發展，從而推動教育教學工作。

3、注重課題管理，提升科研質量

充分發揮教科室、教研組成員的作用，加強縣、校級立項課題的探索與研究，每位老師都應選擇1-2 個課題參與研究，每個課題負責人要落實課題組成員的分工，建立課題的檔案資料，加強課題組的過程管理。整理實驗資料，總結出具有特色的經驗成果。進一步開發校本資源，不斷提高校本研訓的能力和水平，為提高教育教學質量提供知識儲備。并且以學校的主課題《新課程背景下教師創造性地運用教材策略的研究》為龍頭，做好 2016年課題申報工作，同時申報各類子課題。

各課題組要做好相關課題的結題準備工作。要求每個課題在結題材料中要有課題研究的申報資料、過程材料、實驗報告、課題工作報告、優秀論文和優秀課例等。教科室將重點檢查教師的課題研究的檔案資料。強化課題實驗“五個一” 管理。即：一個課題方案、一篇優秀教案、一篇教學反思、一篇教學論文、一篇教學案例，及時將所有過程性材料整檔。繼續落實課改實驗教師“四個一” 管理思路：每月一篇教學反思、提供一個典型案例、定期開設一堂研討課、提出一個較有價值的學術問題，提升教學業務水平，促進教學質量的提高。

4、認真開展校本培訓活動，提升教師個人素質

為了切實轉變教師的教育教學觀念，開闊眼界，提高修養，學校要認真開展以“助學、自學、互學” 等形式多樣的校本培訓活動，繼續加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。

（1）名家助學。我校將邀請專家、行家來校作講座與指導，從宏觀上給教師建立新的教育理念。其次，針對學校的自身師資資源，組織校內名師、骨干教師定期為全校教師舉辦講座或獻課。從微觀上感受新課程理念。

（2）激發自學。只有不斷地汲取，才能提高自身的理論知識水平。因此，每位教師每學期至少讀一本教育專著，寫好不少于1500字的讀書心得體會。

（3）交流互學。學習的個體是獨立的，但集體的智慧常常能碰撞出知識的火花。加強每周一的政治學習，倡導為人師表，幫助教師樹立正確的教育觀、人生觀和價值觀；要利用教研組業務學習的時間，組織教師學習新教材、新課標、新教法、教育理論等，或者利用網絡資源觀摩名師優秀教學錄像課。

5、搭好教研平臺，建好教研隊伍

建設一支高水平的教研及教師隊伍是提高教研水平，推進素質教育，提高教育質量的關鍵。為此，要在“量”上抓好普及，在“質”上抓好提高。

（1）每月召開一次教研會議，對與會人員進行教研工作和教育理論的專門培訓，使他們成為學校教研工作的內行。

（2）加強中青年教師培養，通過聽課、上課、說課、評課等指導他們不斷改進教學方法，提高教學藝術水平。

（3）抓好教師教學、教研能力的培養。學校給每位教師提供上公開課、說課、觀摩優質課、匯報課的機會，讓青年教師在不斷的比較中健康成長，學校通過隨堂課評價，促進教師認真上課，提高教學水平，提高教學質量。

（4）建立健全中青年教師的個人專業成長方案，確定分層培養對象，認真組織實施成長方案，盡可能多地培養出不同層次的名師。

（5）聘請學科教研指導教師，發揮學科骨干教師作用。

虎井完小 2016年9月20日

第二篇：教科研工作實施方案

峽口小學2014-2015學第一學期教科研

工作實施方案

一、指導思想

以基礎教育課程改革精神為指導，以新理念、新理論為依據，以實施主體性教育為目標，結合我校多年來開展教育科研的實際情況，切實加強教育研究工作，注重實效，走有我校特色的教育科研路子。

二、工作目標

通過教科研活動長期有效的開展，全面提高我校教科研課題的研究水平，全面提高我校教師的科研素質，全面促進素質教育的推進和課程改革的深化，使學校教育科研真正做到為課程改革服務、為提高教學質量服務，為學生成長服務，為教師專業發展服務，為創建學者型的教師群體服務，從而推進學校的發展。

三、組織機構 組長：（校長）李永剛

副組長：（副校長）郝四賢

（教務主任）張林

教研組長：（語文組）王振華（數學組）王海海

（綜合組）陳明哲

1、學校成立以校長張文英為組長、分管副校長段小軍、教務主任陳曉明為副組長，教研組長為成員的“教育科研領導小組”，加強對教科研的計劃管理、制度管理、隊伍管理、過程管理、成果管理、檔案管理、經費管理，圍繞教科研充分發揮咨詢和動力作用。

2、學校教務處，具體負責學校教育科研工作的組織、實施、管理、考評等工作。

3、學校教育科研領導小組聘任具有較強教育科研能力的骨干教師協助教科室開展學校教育科研工作。

4、學校教科研工作受上級教科所、教研室等部門的業務指導，并聘請有關專家擔任本校教科研顧問。

四、工作要求

1.進一步明確學校的教育理念與目標，以“科研興校，科研興教，教研興師”為動力，統一認識，扎扎實實開展教育科研，促進我校教育科研工作上臺階，促進我校教育教學工作提高新水平。

2.鞏固我校辦學特色，繼續深入做好“器樂進課堂”課題研究；以“書香校園系列活動”為契機，討論研究申報《新課程背景下教師創造性地運用教材策略的研究》的教科研課題。并以此課題為我校的總課題，各年級圍繞總課題，申報子課題進行研究。

3.以課題研究為龍頭，形成濃厚的教科研氛圍，提升教科研課題質量，擴展教科研課題范圍，擴大教科研參與面，提升教師教科研素質，促進教師專業發展，引領校本研究開創新局面。

4.領導帶頭垂范，自覺開展教育科研；鼓勵教師申報課題，參與科研，從而把課題研究引向深入，形成層層有課題、科科有課題的氛圍。

5.以科研促教學，教科研與教學相互促進，相得益彰。每學年組織至少2次課題會議，各年級結合課題研究開展匯報課、研討課等各類公開教學活動。

6.積極參加市、縣教育部門組織的課題研討活動。以教科研理念、方法、手段豐富和發展課堂教學，推動課程改革和素質教育的實施，大面積提高教學質量。

五、工作措施

1.成立教育科研領導小組，切實加強對教育科研工作的管理和領導。其主要職能是：組織全校教師開展教育科研專題學習，負責學校教育科研理論知識的普及，負責學校教育科研的規劃和管理，負責學校各級教育科研課題的立項、研究與指導，以及學校各項教育科研成果的鑒定和獎勵。

2.教育科研管理制度化。

制定《峽口小學教科研實施方案》、《峽口小學教科研管理及獎勵制度》等。激勵教師積極參加教科研活動，促進我校教研工作迅速發展，從而推動教育教學工作。

3、注重課題管理，提升科研質量

充分發揮教科室、教研組成員的作用，加強市、校級立項課題的探索與研究，每位老師都應選擇1-2 個課題參與研究，每個課題負責人要落實課題組成員的分工，建立課題的檔案資料，加強課題組的過程管理。整理實驗資料，總結出具有特色的經驗成果。進一步開發校本資源，不斷提高校本研訓的能力和水平，為提高教育教學質量提供知識儲備。并且以學校的主課題《新課程背景下教師創造性地運用教材策略的研究》為龍頭，做好 2014年課題申報工作，同時申報各類子課題。

各課題組要做好相關課題的結題準備工作。要求每個課題在結題材料中要有課題研究的申報資料、過程材料、實驗報告、課題工作報告、優秀論文和優秀課例等。教科室將重點檢查教師的課題研究的檔案資料。強化課題實驗“五個一” 管理。即：一個課題方案、一篇優秀教案、一篇教學反思、一篇教學論文、一篇教學案例，及時將所有過程性材料整檔。繼續落實課改實驗教師“四個一” 管理思路：每月一篇教學反思、提供一個典型案例、定期開設一堂研討課、提出一個較有價值的學術問題，提升教學業務水平，促進教學質量的提高。

4、認真開展校本培訓活動，提升教師個人素質

為了切實轉變教師的教育教學觀念，開闊眼界，提高修養，學校要認真開展以“助學、自學、互學” 等形式多樣的校本培訓活動，繼續加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。

（1）名家助學。我校將邀請專家、行家來校作講座與指導，從宏觀上給教師建立新的教育理念。其次，針對學校的自身師資資源，組織校內名師、骨干教師定期為全校教師舉辦講座或獻課。從微觀上感受新課程理念。

（2）激發自學。只有不斷地汲取，才能提高自身的理論知識水平。因此，每位教師每學期至少讀一本教育專著，寫好不少于1500字的讀書心得體會。

（3）交流互學。學習的個體是獨立的，但集體的智慧常常能碰撞出知識的火花。加強每周一的政治學習，倡導為人師表，幫助教師樹立正確的教育觀、人生觀和價值觀；要利用教研組業務學習的時間，組織教師學習新教材、新課標、新教法、教育理論等，或者利用網絡資源觀摩名師優秀教學錄像課。

5、搭好教研平臺，建好教研隊伍

建設一支高水平的教研及教師隊伍是提高教研水平，推進素質教育，提高教育質量的關鍵。為此，要在“量”上抓好普及，在“質”上抓好提高。

（1）每月召開一次教研會議，對與會人員進行教研工作和教育理論的專門培訓，使他們成為學校教研工作的內行。

（2）加強中青年教師培養，通過聽課、上課、說課、評課等指導他們不斷改進教學方法，提高教學藝術水平。

（3）抓好教師教學、教研能力的培養。學校給每位教師提供上公開課、說課、觀摩優質課、匯報課的機會，讓青年教師在不斷的比較中健康成長，學校通過隨堂課評價，促進教師認真上課，提高教學水平，提高教學質量。

（4）建立健全中青年教師的個人專業成長方案，確定分層培養對象，認真組織實施成長方案，盡可能多地培養出不同層次的名師。

（5）聘請學科教研指導教師，發揮學科骨干教師作用。

峽口小學 2015年3月20日

第三篇：教科研工作實施方案

香蓮鄉中心小學2011-2012學第一學期

教科研工作實施方案

一、指導思想

以基礎教育課程改革精神為指導，以新理念、新理論為依據，以實施主體性教育為目標，結合我校多年來開展教育科研的實際情況，切實加強教育研究工作，注重實效，走有我校特色的教育科研路子。

二、工作目標

通過教科研活動長期有效的開展，全面提高我校教科研課題的研究水平，全面提高我校教師的科研素質，全面促進素質教育的推進和課程改革的深化，使學校教育科研真正做到為課程改革服務、為提高教學質量服務，為學生成長服務，為教師專業發展服務，為創建學者型的教師群體服務，從而推進學校的發展。

三、組織機構

組長：（校長）張文英

副組長：（副校長）段小軍（教務主任）陳曉明

教研組長：（語文組）王忠和（數學組）段小軍（英語組）朱凌煒

1、學校成立以校長張文英為組長、分管副校長段小軍、教務主任陳曉明為副組長，教研組長為成員的“教育科研領導小組”，加強對教科研的計劃管理、制度管理、隊伍管理、過程管理、成果管理、檔案管理、經費管理，圍繞教科研充分發揮咨詢和動力作用。

2、學校教務處，具體負責學校教育科研工作的組織、實施、管理、考評等工作。

3、學校教育科研領導小組聘任具有較強教育科研能力的骨干教師協助教科室開展學校教育科研工作。

4、學校教科研工作受上級教科所、教研室等部門的業務指導，并聘請有關專家擔任本校教科研顧問。

四、工作要求

1.進一步明確學校的教育理念與目標，以“科研興校，科研興教，教研興師”為動力，統一認識，扎扎實實開展教育科研，促進我校教育科研工作上臺階，促進我校教育教學工作提高新水平。

2.鞏固我校辦學特色，繼續深入做好“器樂進課堂”課題研究；以“書香校園系列活動”為契機，討論研究申報《新課程背景下教師創造性地運用教材策略的研究》的教科研課題。并以此課題為我校的總課題，各年級圍繞總課題，申報子課題進行研究。

3.以課題研究為龍頭，形成濃厚的教科研氛圍，提升教科研課題質量，擴展教科研課題范圍，擴大教科研參與面，提升教師教科研素質，促進教師專業發展，引領校本研究開創新局面。

4.領導帶頭垂范，自覺開展教育科研；鼓勵教師申報課題，參與科研，從而把課題研究引向深入，形成層層有課題、科科有課題的氛圍。

5.以科研促教學，教科研與教學相互促進，相得益彰。每學年組織至少2次課題會議，各年級結合課題研究開展匯報課、研討課等各類公開教學活動。

6.積極參加市、縣教育部門組織的課題研討活動。以教科研理

念、方法、手段豐富和發展課堂教學，推動課程改革和素質教育的實施，大面積提高教學質量。

五、工作措施

1.成立教育科研領導小組，切實加強對教育科研工作的管理和領導。其主要職能是：組織全校教師開展教育科研專題學習，負責學校教育科研理論知識的普及，負責學校教育科研的規劃和管理，負責學校各級教育科研課題的立項、研究與指導，以及學校各項教育科研成果的鑒定和獎勵。

2.教育科研管理制度化。

制定《香蓮鄉中心小學教科研實施方案》、《香蓮鄉中心小學教科研管理及獎勵制度》等。激勵教師積極參加教科研活動，促進我校教研工作迅速發展，從而推動教育教學工作。

3、注重課題管理，提升科研質量

充分發揮教科室、教研組成員的作用，加強市、校級立項課題的探索與研究，每位老師都應選擇1-2 個課題參與研究，每個課題負責人要落實課題組成員的分工，建立課題的檔案資料，加強課題組的過程管理。整理實驗資料，總結出具有特色的經驗成果。進一步開發校本資源，不斷提高校本研訓的能力和水平，為提高教育教學質量提供知識儲備。并且以學校的主課題《新課程背景下教師創造性地運用教材策略的研究》為龍頭，做好 2011年課題申報工作，同時申報各類子課題。

各課題組要做好相關課題的結題準備工作。要求每個課題在結題

材料中要有課題研究的申報資料、過程材料、實驗報告、課題工作報告、優秀論文和優秀課例等。教科室將重點檢查教師的課題研究的檔案資料。強化課題實驗“五個一” 管理。即：一個課題方案、一篇優秀教案、一篇教學反思、一篇教學論文、一篇教學案例，及時將所有過程性材料整檔。繼續落實課改實驗教師“四個一” 管理思路：每月一篇教學反思、提供一個典型案例、定期開設一堂研討課、提出一個較有價值的學術問題，提升教學業務水平，促進教學質量的提高。

4、認真開展校本培訓活動，提升教師個人素質

為了切實轉變教師的教育教學觀念，開闊眼界，提高修養，學校要認真開展以“助學、自學、互學” 等形式多樣的校本培訓活動，繼續加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。

（1）名家助學。我校將邀請專家、行家來校作講座與指導，從宏觀上給教師建立新的教育理念。其次，針對學校的自身師資資源，組織校內名師、骨干教師定期為全校教師舉辦講座或獻課。從微觀上感受新課程理念。

（2）激發自學。只有不斷地汲取，才能提高自身的理論知識水平。因此，每位教師每學期至少讀一本教育專著，寫好不少于1500字的讀書心得體會。

（3）交流互學。學習的個體是獨立的，但集體的智慧常常能碰撞出知識的火花。加強每周一的政治學習，倡導為人師表，幫助教師樹立正確的教育觀、人生觀和價值觀；要利用教研組業務學習的時間，組織教師學習新教材、新課標、新教法、教育理論等，或者利用網絡資源觀摩名師優秀教學錄像課。

5、搭好教研平臺，建好教研隊伍

建設一支高水平的教研及教師隊伍是提高教研水平，推進素質教育，提高教育質量的關鍵。為此，要在“量”上抓好普及，在“質”上抓好提高。

（1）每月召開一次教研會議，對與會人員進行教研工作和教育理論的專門培訓，使他們成為學校教研工作的內行。

（2）加強中青年教師培養，通過聽課、上課、說課、評課等指導他們不斷改進教學方法，提高教學藝術水平。

（3）抓好教師教學、教研能力的培養。學校給每位教師提供上公開課、說課、觀摩優質課、匯報課的機會，讓青年教師在不斷的比較中健康成長，學校通過隨堂課評價，促進教師認真上課，提高教學水平，提高教學質量。

（4）建立健全中青年教師的個人專業成長方案，確定分層培養對象，認真組織實施成長方案，盡可能多地培養出不同層次的名師。

（5）聘請學科教研指導教師，發揮學科骨干教師作用。

香蓮鄉中心小學

2011年8月28日

第四篇：教科研工作實施方案

大劉小學2013-2014學第一學期教科研

工作實施方案

一、指導思想

以基礎教育課程改革精神為指導，以新理念、新理論為依據，以實施主體性教育為目標，結合我校多年來開展教育科研的實際情況，切實加強教育研究工作，注重實效，走有我校特色的教育科研路子。

二、工作目標

通過教科研活動長期有效的開展，全面提高我校教科研課題的研究水平，全面提高我校教師的科研素質，全面促進素質教育的推進和課程改革的深化，使學校教育科研真正做到為課程改革服務、為提高教學質量服務，為學生成長服務，為教師專業發展服務，為創建學者型的教師群體服務，從而推進學校的發展。

三、組織機構 組長：（校長）李加喜 教務主任：劉兆山

教研組長：（語文組）劉勇（數學組）李化喜

（綜合組）張曰慶

1、學校成立以校長張文英為組長、分管副校長段小軍、教務主任陳曉明為副組長，教研組長為成員的“教育科研領導小組”，加強對教科研的計劃管理、制度管理、隊伍管理、過程管理、成果管理、檔案管理、經費管理，圍繞教科研充分發揮咨詢和動力作用。

2、學校教務處，具體負責學校教育科研工作的組織、實施、管理、考評等工作。

3、學校教育科研領導小組聘任具有較強教育科研能力的骨干教師協助教科室開展學校教育科研工作。

4、學校教科研工作受上級教科所、教研室等部門的業務指導，并聘請有關專家擔任本校教科研顧問。

四、工作要求

1.進一步明確學校的教育理念與目標，以“科研興校，科研興教，教研興師”為動力，統一認識，扎扎實實開展教育科研，促進我校教育科研工作上臺階，促進我校教育教學工作提高新水平。

2.鞏固我校辦學特色，繼續深入做好“器樂進課堂”課題研究；以“書香校園系列活動”為契機，討論研究申報《新課程背景下教師創造性地運用教材策略的研究》的教科研課題。并以此課題為我校的總課題，各年級圍繞總課題，申報子課題進行研究。

3.以課題研究為龍頭，形成濃厚的教科研氛圍，提升教科研課題質量，擴展教科研課題范圍，擴大教科研參與面，提升教師教科研素質，促進教師專業發展，引領校本研究開創新局面。

4.領導帶頭垂范，自覺開展教育科研；鼓勵教師申報課題，參與科研，從而把課題研究引向深入，形成層層有課題、科科有課題的氛圍。

5.以科研促教學，教科研與教學相互促進，相得益彰。每學年組織至少2次課題會議，各年級結合課題研究開展匯報課、研討課等各類公開教學活動。

6.積極參加市、縣教育部門組織的課題研討活動。以教科研理念、方法、手段豐富和發展課堂教學，推動課程改革和素質教育的實施，大面積提高教學質量。

五、工作措施

1.成立教育科研領導小組，切實加強對教育科研工作的管理和領導。其主要職能是：組織全校教師開展教育科研專題學習，負責學校教育科研理論知識的普及，負責學校教育科研的規劃和管理，負責學校各級教育科研課題的立項、研究與指導，以及學校各項教育科研成果的鑒定和獎勵。

2.教育科研管理制度化。

制定《香蓮鄉中心小學教科研實施方案》、《香蓮鄉中心小學教科研管理及獎勵制度》等。激勵教師積極參加教科研活動，促進我校教研工作迅速發展，從而推動教育教學工作。

3、注重課題管理，提升科研質量

充分發揮教科室、教研組成員的作用，加強市、校級立項課題的探索與研究，每位老師都應選擇1-2 個課題參與研究，每個課題負責人要落實課題組成員的分工，建立課題的檔案資料，加強課題組的過程管理。整理實驗資料，總結出具有特色的經驗成果。進一步開發校本資源，不斷提高校本研訓的能力和水平，為提高教育教學質量提供知識儲備。并且以學校的主課題《新課程背景下教師創造性地運用教材策略的研究》為龍頭，做好 2014年課題申報工作，同時申報各類子課題。

各課題組要做好相關課題的結題準備工作。要求每個課題在結題材料中要有課題研究的申報資料、過程材料、實驗報告、課題工作報告、優秀論文和優秀課例等。

4、認真開展校本培訓活動，提升教師個人素質

為了切實轉變教師的教育教學觀念，開闊眼界，提高修養，學校要認真開展以“助學、自學、互學” 等形式多樣的校本培訓活動，繼續加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。

（1）名家助學。我校將邀請專家、行家來校作講座與指導，從宏觀上給教師建立新的教育理念。其次，針對學校的自身師資資源，組織校內名師、骨干教師定期為全校教師舉辦講座或獻課。從微觀上感受新課程理念。

（2）激發自學。只有不斷地汲取，才能提高自身的理論知識水平。因此，每位教師每學期至少讀一本教育專著，寫好不少于1500字的讀書心得體會。

（3）交流互學。學習的個體是獨立的，但集體的智慧常常能碰撞出知識的火花。加強每周一的政治學習，倡導為人師表，幫助教師樹立正確的教育觀、人生觀和價值觀；要利用教研組業務學習的時間，組織教師學習新教材、新課標、新教法、教育理論等，或者利用網絡資源觀摩名師優秀教學錄像課。

5、搭好教研平臺，建好教研隊伍

建設一支高水平的教研及教師隊伍是提高教研水平，推進素質教育，提高教育質量的關鍵。為此，要在“量”上抓好普及，在“質”上抓好提高。

（1）每月召開一次教研會議，對與會人員進行教研工作和教育理論的專門培訓，使他們成為學校教研工作的內行。

（2）加強中青年教師培養，通過聽課、上課、說課、評課等指導他們不斷改進教學方法，提高教學藝術水平。

（3）抓好教師教學、教研能力的培養。學校給每位教師提供上公開課、說課、觀摩優質課、匯報課的機會，讓青年教師在不斷的比較中健康成長，學校通過隨堂課評價，促進教師認真上課，提高教學水平，提高教學質量。

（4）建立健全中青年教師的個人專業成長方案，確定分層培養對象，認真組織實施成長方案，盡可能多地培養出不同層次的名師。

（5）聘請學科教研指導教師，發揮學科骨干教師作用。

大劉中心小學 2013年9月

第五篇：第二小學教科研工作實施方案

第二小學教科研工作實施方案

一、解決的問題

（1）當前有的教師的課堂中存在的問題，教學內容脫離學生生活、教學方式單一，忽視學生學習需要的狀況，我們建立一種開放的、與學生生活相結合的、生動的課堂教學方式。

（2）原有的課堂教學中學生學習方式被動、單一，學習主動性難以發揮的問題。通過道德課堂小專題的研究，煥發課堂教學的生命活力，提高教學質量和效率，培養學生的學習的興趣和學習能力，培養學生良好的素養，促進學生的可持續發展。

（3）解決教師以本為本，被動施教的問題。通過道德課堂小專題的研究，激發教師的積極性和創造性，使教師真正成為教材的再設計者和課堂生活的創新者。提高學生學習的興趣，提高課堂的實效性。

二、研究的原則

1、實踐性原則：從學生現有的生活經驗出發，結合教學內容，使新知呈現形式貼近學生的生活經驗，貫徹“合乎道，至于德”的教學思想，通過加強與學生生活的聯系和生活實踐，溝通學習內容與生活的聯系，提高學生生活實踐的能力，培養和形成良好的個性品質和學習習慣。

2、趣味性原則：根據學生年齡特點，趣化教材，為學生提供生動有趣的情境，如多媒體視頻資源等，喚起學生學習的動機，激起學生學習的欲望。

3、現實性原則：學生的思維具有較強的形象性和抽象思維，從現實生活中選取生動形象的典型情境，把知識生活化，把現實生活知識化，讓學生體會學習內容與生活的聯系，增強學生學習的樂趣，幫助學生學習抽象的知識。

4、自主創新原則：在課堂教學中，沒有學生的自主，沒有學生的創新，學生的個性就不可能發揮。要激發起學生的自主與創新性，就需要教師在正確的教育思想指導下，努力發揮自己的自主性、創新性。

5、師生合作原則：課堂教學生活化的本質是讓學生在課堂教學中真正成為生活和自我發展的主體，而學生的主體性發展，首先決定于師生關系的性質，因此在實踐中，教師要樹立正確的學生觀，尊重、理解、相信每一個學生，和學生建立起真誠合作的師生關系和教學關系。

三、研究的方法

1、文獻資料法：利用網絡資源，對教學生活化、課內外結合等文獻的收集和研究，使專題研究的內涵和外延更豐富，更明確，更科學。爭取在現有研究水平的基礎上有提高和突破。

2、問卷調查法：在實施專題階段，對被實施此專題之前的本校的實驗班學生采用問卷調查方式進行調查研究，用以了解學生的學習現狀與發展需求，以及相關的影響因素，并根據調查結果有針對性采取相應的策略與手段。

3、行動研究法：結合教育教學實際，在實際的教育教學環節中，通過個案分析和作品分析等，對個體的發展進行跟蹤調查，及時改進研究措施。

4、經驗總結法：在教學實踐和研究的基礎上，根據道德課堂小專題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結得失，尋找有效的提高課堂教學效率和提高學生實際運用、實踐能力的方法。

四、具體的措施

1、加強理論學習。組織專題組全體人員深入領會田寶華局長在全市中小學教育教學工作會議上的講話《全力推進道德課堂建設 走好教育生態文明之路》精神，把握《課程標準》新的教學理念，組織學習討論陶行之生活即教育理論、建構主義思想、活動教學等理論，努力把握這些理論的精髓和實質，用以指導專題研究實踐。關注學生生活。從學生所處的校園、家庭、社會等現實生活中，有目的地收集和挖掘與生活密切相關的與教學有關的問題，把這些問題移進課堂，通過對現行教材資源合理利用，使課堂教學活動貼近學生現實生活，保證學生的知識及時在日常生活中得到應用和驗證。

3、創設生活化的教學情境。創設生活化的課堂情境。根據教學內容的安排和學生身心發展水平的特點，采用語言直觀、實物演示、游戲、多媒體教學等教學手段，創設課堂的生活情景，使抽象的問題具體化，以更便捷的方式溝通書本知識與學習內容的聯系，激發學生的學習興趣。

五、課堂小專題研究組。組

長：田志雄 副組長 ： 張麗斯

成員：趙志龍 薛宏 王雪青 周美英 曹俊 蔡振春

武學梅 高文燕 范東紅 劉文麗 張麗珍

六、研究步驟和措施

1、準備和啟動階段（2011.3）（1）成立課堂小專題研究小組；（2）做好調查摸底工作；（3）開好啟動會；（4）填寫專題申報表；

（5）準備學習材料，建立健全學習研究制度；（6）上好兩節專題研究研討課。

2、實施階段（2011.3—2011.4）

（1）研究教師在課堂教學中不斷地實踐、總結。

（2）每個月上一節小專題研究研討課；

（3）搜集、積累和整理資料工作；（4）階段性工作小結。

3、深入研究階段（2011.5）

（1）在前一階段小結的基礎上，提高認識，繼續實踐；（2）研究教師上好道德課堂小專題研究交流課；（3）收集、整理資料，做好階段小結工作。

4、總結、結題、評比階段（2011.6）

（1）分語文、數學、英語和政史地理化生學科上好道德課堂小專題研究匯報課；

（2）參與研究人員的個人總結；（3）開好總結、結題會，表彰先進個人。

七、專題成果形式：

1、文字（論文、調查報告、導學案）；

2、圖片（開展活動的情景圖片，教學中的有關圖片、可用圖片記錄的其它相關圖片）；

3、光盤（情景創設所使用的課件、課堂實錄等）

2011年3月