第一篇：創(chuàng)客公寓分析

創(chuàng)客公寓分析

一、創(chuàng)客的概念？

“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞“Maker”，是指不以贏利為目標，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客以用戶創(chuàng)新為核心理念，是創(chuàng)新在設(shè)計制造領(lǐng)域的典型表現(xiàn)。創(chuàng)客們作為熱衷于創(chuàng)意、設(shè)計、制造的個人設(shè)計制造群體，最有意愿、活力、熱情和能力在創(chuàng)新時代為自己，同時也為全體人類去創(chuàng)建一種更美好的生活。創(chuàng)客運動最重要的標志是掌握了自生產(chǎn)工具，他們是一群新人類。堅守創(chuàng)新，持續(xù)實踐，樂于分享并且追求美好生活的人。簡單的說就是：玩創(chuàng)新的一群人。——本條解釋來源于百度百科

創(chuàng)客插圖

圖①②③：北京創(chuàng)客空間內(nèi)場景。

圖④：北京創(chuàng)客空間運營團隊的合影。新華社發(fā)

創(chuàng)客領(lǐng)軍人物對“創(chuàng)客”分析：

創(chuàng)客鼻祖克里斯·安德森： 中國制造將屬于“中國創(chuàng)客”，每個人都有可能成為真正的商業(yè)主角，讓創(chuàng)意無限生長，你我皆創(chuàng)客。

深圳創(chuàng)新設(shè)計研究院執(zhí)行院長趙宇波：我覺得創(chuàng)客首先是一種精神，因為他代表著一種工程師的文化；二是由文化衍生，其實變成一種實踐，現(xiàn)在在中國可能就像一種運動一樣，它代表這樣一種文化的標識。

人才政策、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策之研究者林德昌：創(chuàng)客，一個字是創(chuàng)、第二個字是客，創(chuàng)代表有創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等等，本身創(chuàng)客有一個含義，最開始叫maker，就是制造者，還有有一個名字叫idea ask，就是出主意的人，最開始的來源在麻省理工，個人創(chuàng)業(yè)空間，他從這里面出來以后那就代表我把這種創(chuàng)新設(shè)置的理念作為實踐者，那就把它真正實現(xiàn)，這稱之為創(chuàng)客。

深圳市樂美客科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人劉興華：創(chuàng)客和之前的黑客、集客最大的不一樣，就是技術(shù)很狂熱，很大眾的，創(chuàng)客是千千萬萬的普通人，把創(chuàng)新的想法實現(xiàn)，也就是說從創(chuàng)客的角度來講，整個創(chuàng)新的門檻是很低的，這和以往的時代完全不一樣。

SZDIY社區(qū)負責(zé)人麻雪蛟：首先有一技之長的人，是走出家門的人，所以要跟外界廣泛交流，要有一定的圈子或者植根于社區(qū)，或者在創(chuàng)客空間有它的圈子、有它的人脈，至于它是否創(chuàng)業(yè)，那是他自己的選擇，但是玩的好的創(chuàng)客，我想創(chuàng)業(yè)機會還是蠻多的。

赑玄閣公司聯(lián)合創(chuàng)始人許磊：創(chuàng)客它的確是一種精神，并不是圈定某一類人，每個人都可以有這種精神。甚至那些年紀大的阿姨、老大媽，他們也可以有創(chuàng)客精神，這是很大的精神范圍的方式。沒有任何界限，這是很大的東西。

二、創(chuàng)客公寓起源發(fā)展：

從最早的“青年公寓”到“車庫咖啡”和“柴火創(chuàng)客空間”帶給人們對“大眾創(chuàng)業(yè)”“萬眾創(chuàng)新”無限想象之后，北上廣等大城市涌現(xiàn)出越來越多的創(chuàng)意園區(qū)。在創(chuàng)意人才和優(yōu)秀企業(yè)因此集聚的同時，過于分散或疏于開發(fā)融合的居住環(huán)境，卻未能解決人才聚集和交流的根本問題。為此有了“青年公寓＋創(chuàng)客空間”的出現(xiàn)，開始了更有野心的嘗試：按照更有針對性的條件篩選申請者，把特定的人才聚集進公寓，讓公寓成為一個個領(lǐng)域的創(chuàng)意人才圈子和新型社區(qū)。

三、創(chuàng)客公寓特點：

1.線下的青年“熟人社會” 2.小眾化的 “創(chuàng)客式創(chuàng)新” 3.精細篩選的新網(wǎng)絡(luò)社區(qū) 4.創(chuàng)客公寓客戶社交平臺全國化 5.創(chuàng)客公寓客戶全國會員制

四、車庫咖啡分析：

車庫咖啡定位：車庫咖啡，創(chuàng)業(yè)者的烏托邦

車庫咖啡功能：車庫也是幫助創(chuàng)業(yè)者的一員，建設(shè)一個以咖啡館為載體的場所，為廣大創(chuàng)業(yè)者們提供一個棲身場所，一個交流場所，一個辦公場所。也為其他關(guān)注創(chuàng)業(yè)、幫助創(chuàng)業(yè)的機構(gòu)和個人提供一個接觸創(chuàng)業(yè)者的場所。

車庫咖啡開業(yè)時間：車庫咖啡于2011年4月開始營業(yè)，創(chuàng)業(yè)者只需每人每天點一杯咖啡就可以在這里享用一天的免費開放式辦公環(huán)境。

車庫咖啡主要成績：車庫咖啡更多是可以接觸投資人、媒體、其他創(chuàng)業(yè)者。在車庫這個創(chuàng)業(yè)圈里，開放的環(huán)境可以讓你更好的整理思路、整合資源。車庫目前有10個常駐團隊，并仍有新的團隊不定期“入駐”（每隔一段時間就有團隊有了自己辦公室走出去）。成立將近兩年，車庫咖啡已經(jīng)促成多個創(chuàng)業(yè)團隊獲得天使投資。

車庫咖啡獲得榮譽：2012年2月，中關(guān)村管委會授予車庫咖啡“創(chuàng)新型孵化器”的官方牌匾，2012年12月，車庫獲得中關(guān)村管委會“十大新銳品牌”、CVAwards 2012年度最具影響力創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)。入駐車庫咖啡的創(chuàng)業(yè)團隊所獲得的政策優(yōu)惠：

1.創(chuàng)業(yè)團隊即可以享受中關(guān)村科技園區(qū)的同等優(yōu)惠政策。2.車庫創(chuàng)新的提出了虛擬孵化的概念，也就是車庫創(chuàng)業(yè)俱樂部。3.每年根據(jù)報名團隊選擇出一部分創(chuàng)業(yè)團隊進行孵化，提供一些創(chuàng)業(yè)必須的硬性資源，例如服務(wù)器等；更多的是幫助創(chuàng)業(yè)者整合資源，加強內(nèi)部交流，節(jié)省資源。

車庫咖啡規(guī)模：車庫現(xiàn)有的面積800平，分為：大廳，書房，四個小會議室，一個大會議室。大小會議室配置獨立的空調(diào)，投影，都可以對外使用。車庫咖啡特色：

? 招聘墻：免費幫助創(chuàng)業(yè)團隊進行招聘，也間接的實現(xiàn)了投資合作。

? 簽到墻：通過簽到，可以找到誰在現(xiàn)場，進行線上和線下的交流。? 交流沙龍：周一到周五晚上及周末，會有不定時的技術(shù)、創(chuàng)投交流。

? 車庫活動：每年會組織創(chuàng)業(yè)者春游、秋游及其他創(chuàng)業(yè)者活動。

? 投資人坐班：每周都會有一些投資人過來跟創(chuàng)業(yè)者聊天，完成投資。? 媒體人坐班：關(guān)注車庫的媒體會定期報道項目，例如36氪每周都來聊項目。

? 先進科技：車庫的大會議室，及其他新科技例如leap motion的展示。

? 午間半小時：周一至周五13:30-14：00，來車庫的朋友可以介紹自己在做的事情，促成大家更互相認識，尋求資源，結(jié)交朋友。

車庫咖啡未來發(fā)展規(guī)劃：未來車庫將會通過拍攝電視劇、寫書的方式，將創(chuàng)業(yè)者的故事展示給更多的人，讓不同類別的人去關(guān)注創(chuàng)業(yè)，逐步的改變社會的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推動國家對創(chuàng)業(yè)者的支持，最終實現(xiàn)車庫的口號：創(chuàng)業(yè)者的烏托邦！（以上信息來源于車庫咖啡官網(wǎng)信息統(tǒng)計）。車庫咖啡無居住類物業(yè)出租。

五、柴火創(chuàng)客空間分析：

柴火創(chuàng)客空間起源：2010年，潘昊前往美國，參加了全球最大的DIY愛好者聚會——Maker Faire。期間，他參觀了Mitch Altman（美國“創(chuàng)客教父”）的創(chuàng)客空間Noisebridge（創(chuàng)客空間：具有加工車間，工作室功能的開放實驗室），深受震撼。2011年矽遞科技（Seeed Studio）創(chuàng)始人潘昊受到國外創(chuàng)客文化的啟發(fā)，潘昊創(chuàng)立了“柴火創(chuàng)客空間”（以下簡稱柴火空間），希望能夠為創(chuàng)新者提供一個自由開放的協(xié)作環(huán)境。

潘昊對于創(chuàng)客空間的理解：“創(chuàng)客有一個互動、交流的平臺非常重要。”如今，柴火空間已成為國內(nèi)各地創(chuàng)客紛紛駐足流連的社交平臺和“夢工廠”。在潘昊看來，創(chuàng)客空間則是培養(yǎng)金字塔的根基，培育創(chuàng)客精神的土壤。

柴火創(chuàng)客空間寓意：“于眾人拾柴火焰高”，為創(chuàng)客提供自由開放的協(xié)作環(huán)境，鼓勵跨界的交流，促進創(chuàng)意的實現(xiàn)以至產(chǎn)品化。

柴火創(chuàng)客空間定位：柴火空間 中國創(chuàng)客的“網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”這是個創(chuàng)客為“同類”創(chuàng)造的社交和業(yè)務(wù)平臺。

柴火創(chuàng)客空間運作模式：空間提供基本的原型開發(fā)設(shè)備，如3D打印機、激光切割機、電子開設(shè)備、機械加工設(shè)備等，并組織創(chuàng)客聚會和各種級別的工作坊和知識分享會享彼此的觀點和創(chuàng)意。讓創(chuàng)客們聚在一起，分很多人在柴火的平臺上找到了興趣相投的人，然后共同去完成一個項目。目前擁有開源硬件、Linux及嵌入式開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)、綠色能源、城市農(nóng)場等多個主題，并在不斷增加中。柴火創(chuàng)客空間主要成就：

1.柴火空間實行會員機制，不同級別的會員享受相應(yīng)的空間開放時間、使用工具和材料、參加工作坊等。

2.成立四年以來，在柴火空間注冊的創(chuàng)客超過千人。吸引1萬多人參加活動。3.隨著影響力的擴大，現(xiàn)在，柴火空間成為很多美國創(chuàng)客來到深圳的第一個落腳點。

4.2014年6月,全國政協(xié)副主席、科技部部長萬鋼到深圳調(diào)研,點名要去Seeed Studio,萬鋼對于“柴火創(chuàng)客空間”創(chuàng)客服務(wù)企業(yè)Seeed Studio的關(guān)注，給了深圳市很大的觸動。一向重視科技創(chuàng)新和工業(yè)設(shè)計的深圳市市長許勤，開始關(guān)注起創(chuàng)客現(xiàn)象。5.2015年1月4日李克強總理為柴火創(chuàng)客空間再“添柴”，成為2015年柴火創(chuàng)客空間的第一位會員。李克強贊“創(chuàng)客”充分展示大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新活力 李克強總理講話：李克強在深圳考察柴火創(chuàng)客空間，體驗各位年輕“創(chuàng)客”的創(chuàng)意產(chǎn)品，稱贊他們充分對接市場需求，創(chuàng)客創(chuàng)意無限。總理說，你們的奇思妙想和豐富成果，充分展示了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的活力。這種活力和創(chuàng)造，將會成為中國經(jīng)濟未來增長的不熄引擎。并建議大型科研機構(gòu)不要閉門造車，要學(xué)習(xí)民間創(chuàng)新，聆聽市場需求。

支持創(chuàng)客一族政策：

1.2014年6月4日，深圳建設(shè)國家自主創(chuàng)新示范區(qū)獲國務(wù)院批復(fù)，示范區(qū)的覆蓋范圍已經(jīng)涵容并超出了原來的特區(qū)。這是中國首個以城市為基本單元的國家自主創(chuàng)新示范區(qū)。

2.2014年12月1日上午，深圳市市長許勤強調(diào)：“深圳將在規(guī)劃政策、體制機制上給予產(chǎn)業(yè)發(fā)展大力支持，進一步推動創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)客的融合發(fā)展，加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進經(jīng)濟發(fā)展提質(zhì)增效升級，推動經(jīng)濟社會發(fā)展全面邁向質(zhì)量時代。“

3.2015年1月4日總理在參觀柴火創(chuàng)客空間時問及運營是否存在困難，特別創(chuàng)客資本如何來，是否通過貸款。總理說，政府得扶持一把。李克強表示，特別是要注重走活體制機制創(chuàng)新這著棋，推動金融改革邁出新步伐，發(fā)展民營銀行和普惠金融，促進生產(chǎn)要素更多向有前景的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式集聚，讓眾多“創(chuàng)客”自由創(chuàng)業(yè)、能夠成業(yè)，使千千萬萬小微企業(yè)成長壯大、活力迸發(fā)。

4.全國各類的小微企業(yè)在2014年出現(xiàn)了井噴式增長，這與國家部署的一系列支持小微企業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的政策密切相關(guān)。2014年，國務(wù)院取消和下放的行政審批事項達300多項。同時，一系列減稅減負政策推動了新一輪創(chuàng)業(yè)潮。

5.2014年9月17日的國務(wù)院常務(wù)會議部署進一步扶持小微企業(yè)發(fā)展，推動大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新。簡政放權(quán)、稅收減免、融資支持、財政支持、專項資金和信息支持等政策幫助創(chuàng)業(yè)火種越燒越旺。

6.李克強說，從眼前看，小微企業(yè)是吸納就業(yè)的“主戰(zhàn)場”，是頂住當前經(jīng)濟下行壓力的“重要一招”;從長遠看，通過扶持小微企業(yè)，鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，也是推動中國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的“重要一招”。

7.2014年11月15日，國務(wù)院常務(wù)會議決定實施普遍性降費，即將減負重點放在面向企業(yè)的各種收費上。并且，將以往對小微企業(yè)的“偏愛”擴展到整個企業(yè)面。會議列出了四項具體減費措施，預(yù)計每年將減輕企業(yè)和個人負擔400多億元。

8.工信部電子情報研究所副所長萬鵬遠對 《每日經(jīng)濟新聞》記者表示，因此更要用自身資源來引導(dǎo)促進創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，推動企業(yè)自身發(fā)展并促進宏觀經(jīng)濟的發(fā)展。

9.2014年12月1日深圳率先在全國實施“四證合一”模式，將原來商事主體營業(yè)執(zhí)照、組織機構(gòu)代碼證、稅務(wù)登記證和刻章許可證由商事登記部門、組織機構(gòu)代碼登記部門、稅務(wù)部門、公安部門分別辦理的模式改為一表申請、一門受理、一次審核、信息互認、四證同發(fā)、檔案共享，大大降低了商事主體市場準入門檻，實現(xiàn)了高效審批、快捷辦照和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

柴火創(chuàng)客空間研發(fā)案例：

1.一款叫做“腦電波控制飛行球”的項目，已經(jīng)在Kickstarter網(wǎng)站上（國外著名眾籌網(wǎng)站）籌得了1萬美元的啟動資金。這個項目很有趣，只要集中注意力，這個球就會“呼”地飛起來。除了能當玩具之外，也可以作為神經(jīng)科學(xué)的入門科普器材。

2.UFactory – uArm—— uArm（UFactory的第一款產(chǎn)品）是一個四軸并行機制的機械臂，uArm團隊的靈感來源于 ABB PalletPack 工業(yè)機器人。uArm作為消費級，跟工業(yè)級當然有所不同：它的尺寸大約僅有書本的面積大小，搭建的材質(zhì)是丙烯酸或者木材，由一個 Arduino 兼容板控制活動。通過國外一款體感感應(yīng)器，你可以用手勢控制機械臂，從而完成拾取、投放等動作，動作精準，近乎同步。uArm在 2014 年 1 月開始在 Kickstarter 眾籌，最終籌款 25 萬美元，是當時在 Kicksatarter 上籌款最多的中國團隊。

柴火創(chuàng)客空間無居住類物業(yè)出租。

六、創(chuàng)客公寓和小米公寓的區(qū)別以及相同點 創(chuàng)客公寓與小米公寓的區(qū)別：1、2、3、創(chuàng)客公寓客戶社交平臺全國化。創(chuàng)客公寓客戶全國會員制。

小米公寓范圍較小，有區(qū)域限制，僅以居住單元社區(qū)客群為主。

創(chuàng)客公寓與小米公寓的共同點：

1、線下的青年“熟人社會”

2、小眾化的 “創(chuàng)客式創(chuàng)新”

3、精細篩選的新網(wǎng)絡(luò)社區(qū)

2015年1月14日星期三

第二篇：創(chuàng)客教育課例分析

《我的小餐館》課例分析

設(shè)計理念: 泥塑課是我們這學(xué)期創(chuàng)客教育開發(fā)課程體系中重要的組成部分，學(xué)生在泥塑課中往往會表現(xiàn)出極高的興致，在玩中學(xué)、寓教于樂的課堂學(xué)習(xí)是他們非常喜歡的。在泥塑課上，學(xué)生可以感受泥土的特性，體會設(shè)計美、創(chuàng)造美的樂趣。教師更可以充分利用泥塑課的優(yōu)點來調(diào)動學(xué)生的興趣，在快樂中讓學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

教學(xué)設(shè)計:(音樂起)

師:告訴大家一個好消息，“小狀元餐廳”要開張了!(課件“小狀元餐廳”開張動畫)它要招聘幾位優(yōu)秀的小廚師!想不想?yún)⒓舆@個活動呢? 生:(興奮)想!師:告訴你們，我就是這次招聘的主裁判!(教師圍上圍裙)今天這節(jié)課我們就來選幾位高級廚師出來，并把高級廚師帽子獎給他們!(展示廚師帽子)師:今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——我的小餐館!(板書課題)餐館里應(yīng)該有什么呢? 生:(爭先恐后舉手)各式各樣的美味。

師:同學(xué)們說得真好!我們來看一看“小狀元餐廳”里要有什么菜肴呢?(課件播放菜肴圖片)師:要想做出這樣美味又漂亮的菜肴來，要用到我們手中的橡皮泥。(拿出橡皮泥)來看看這些橡皮泥，不能吃，但是顏色很漂亮，還有濃濃的香味呢!現(xiàn)在我們就來試一試吧!師:先要選顏色。我想做一個糖醋荷包蛋，糖醋荷包蛋是什么樣子的呢? 生:“圓圓的，象個大太陽”。

師:說得好，怎樣把它變成圓圓的呢?誰來試一試?(學(xué)生動手把黃色的橡皮泥團、壓成扁圓形)師:對，扁扁的圓柱體我們可以把橡皮泥團成一個球，再壓一壓變成我們所需要的形狀。

師:可如果我想做一種菜葉，比如油菜葉，(拿出綠色橡皮泥)怎么辦呢?誰到前面試一試?(學(xué)生制作)師:我們可以用橡皮泥做出許多好吃的菜肴。(課件演示真實菜肴到橡皮泥菜肴的轉(zhuǎn)變)師:現(xiàn)在這里只有一盤菜肴，我想再加一種主食。(出示橡皮泥做的包子)

師:我們在制作的時候還可以自己創(chuàng)作各種菜肴，比如蔬菜類、主食類等等。

生:(站起觀看、興奮)哇!師:看到這里，同學(xué)們，我就要來考一考你們的手藝了。生:(興高采烈)想!師:來，小手舉起來，先來活動一下小手!以小組合作的形式來做一桌菜肴(從學(xué)生制作開始，播放輕音樂，循環(huán)播放菜肴圖片以供學(xué)生參考)師:我們請各組介紹自己的美味佳肴。

(評出優(yōu)秀小組并為優(yōu)秀小組的成員戴上廚師帽子!)師:(小結(jié))這節(jié)美術(shù)課每個同學(xué)都做出了美味佳肴，在以后的生活中，我們也要多幫助爸爸媽媽做事，不僅會用像皮泥做菜肴，還會做真正的菜肴，做一名愛勞動的好孩子!課后反思: 這節(jié)課對學(xué)生來說是一節(jié)快樂的美術(shù)課，他們可以隨意想象并做出各種好吃的菜肴;他們可以自由地找尋喜歡的合作伙伴;他們還可以自由地表演即興的節(jié)目……，在這節(jié)美術(shù)課上，學(xué)生是快樂的、自由的，他們是課堂的主人!正是本著這種“快樂教學(xué)”的思想，我在美術(shù)教學(xué)工作中始終是快快樂樂的，我的笑容投在每一名學(xué)生的臉上，學(xué)生開心我就開心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一節(jié)美術(shù)課課堂中!我心目中的“快樂教學(xué)”就是設(shè)計新穎的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生喜歡學(xué)，學(xué)生喜歡學(xué)后就能——愿意學(xué)，再發(fā)展成為——愈學(xué)愈趣，快樂在其中。我的目的就是通過“快樂教學(xué)”使每一名孩子能夠接受教師的引導(dǎo)，快快樂樂地拿起畫筆來畫畫，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力!

一、更新教學(xué)內(nèi)容，為快樂奠基。

創(chuàng)客教育的教學(xué)內(nèi)容直接決定著學(xué)生的創(chuàng)作興趣，好的創(chuàng)客教育課設(shè)計能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從這節(jié)課的內(nèi)容來看，可以說是豐富多彩的，每一環(huán)節(jié)都有一個較好的教學(xué)內(nèi)容，但并不是每一環(huán)節(jié)的設(shè)計都是完美的。這就需要我們教師能靈活運用課堂內(nèi)容，根據(jù)每個學(xué)生的特點，每一個班級的特點來增加或減少教學(xué)內(nèi)容，從而讓每一名學(xué)生都能從創(chuàng)客課堂中找到樂趣!在本課，有的孩子很快就完成了泥塑菜肴，而有些學(xué)生卻要花費很長的時間。這種情況下，我便設(shè)計了一個游戲:讓完成菜肴泥塑的學(xué)生進行介紹，其他沒有塑完的同學(xué)一邊欣賞一邊完成。這樣他們在課中相互交流，使整節(jié)課很充實，所有學(xué)生都體會到了其中的快樂。

二、倡導(dǎo)微笑教學(xué)，為快樂引航。

法國著名教育家第斯多惠指出:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”大量的事實證明，課堂教學(xué)中教師的情緒和情感具有強烈的感染力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性影響極大。教學(xué)是師生雙邊活動的過程，既有知識的交流，又有情感的相互作用。教師在課堂上用積極的情緒，可以創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。在案例中教師用親切式的、滿意式的、鼓勵式的、贊揚式的積極微笑，讓學(xué)生直接感受到教師快樂的信息。學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)就能更好地領(lǐng)會課堂內(nèi)容，呈現(xiàn)更多精彩的作品，使創(chuàng)客課上得有情有趣，師生樂在其中!

三、開展游戲教學(xué)，讓快樂飛揚。

低段學(xué)生最大的特點就是好動、好玩，愛游戲。我們要研究學(xué)生的心理特點，讓學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，學(xué)玩結(jié)合。在設(shè)計教案要充分考慮游戲性，讓游戲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并把他們的想象力與創(chuàng)造力發(fā)揮出來。在《我的小餐館》一課中，學(xué)生制作的過程就像是在做游戲，每個學(xué)生都找到了游戲中的角色。我在巡視中發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生在下意識或有意識地扮演著爸爸媽媽的角色，一邊講一邊做，那專注的模樣很是可愛。可以說，在游戲中上課學(xué)生是快樂的，在快樂中學(xué)習(xí)學(xué)生是幸福的。那么，我們何不多制造些快樂，讓學(xué)生在美術(shù)課中去感受幸福呢?

四、展開競爭機制，使快樂升華。

在教學(xué)中引起學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。如果你仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在競爭中是非常活躍的，甚至連后進生都不甘示弱!用競爭的形式進行作業(yè)評價，是調(diào)動學(xué)生熱情、使他們快樂的有效方法。《我的小餐館》一課中，采用分組競爭的形式貫穿整堂課。

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，讓我們在新課標的指引下積極探索，努力實踐。讓我們的美術(shù)課堂成為學(xué)生最喜歡、最快樂的課堂!讓我們的孩子在快樂中茁壯成長!

創(chuàng)客教育課堂教學(xué)課例分析

狼城崗鎮(zhèn)南北街小學(xué)

2016年12月

第三篇：創(chuàng)客教育規(guī)劃

鄂溫克旗第一實驗小學(xué)創(chuàng)客教育規(guī)劃

（2017—2020年）

為主動適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的社會新環(huán)境，進一步加快教育教學(xué)改革進程，全面促進素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，根據(jù)《鄂溫克旗教育局關(guān)于推進中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展的實施方案》（鄂教基字?2017?6號），結(jié)合本校教育改革和發(fā)展實際，特制定此規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀和總書記在全國科技創(chuàng)新大會、兩院院士大會、中國科協(xié)第九次全國代表大會上的講話精神為指導(dǎo)，以生為本，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神為切入點，從創(chuàng)客空間、創(chuàng)客課程、創(chuàng)客活動、創(chuàng)客師資和創(chuàng)客文化等維度全面推進創(chuàng)客教育，形成良好的創(chuàng)客教育生態(tài)環(huán)境，為培養(yǎng)“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”科技人才奠定基礎(chǔ)。

二、發(fā)展目標

堅持“教育大數(shù)據(jù)”和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新教育理念，建設(shè)智慧教育學(xué)習(xí)環(huán)境，大力推動創(chuàng)客教育探索。以創(chuàng)客活動為平臺，以課程改革為載體，多形式常態(tài)化開展創(chuàng)客教育，努力到2020年實現(xiàn)創(chuàng)客教育“四個一”發(fā)展目標，即至少開出一門創(chuàng)客課程、建設(shè)一個創(chuàng)客空間、配備一名創(chuàng)客專業(yè)教師、每生每學(xué)期完成一個創(chuàng)客作品。

三、主要措施

（一）成立創(chuàng)客教育團隊

我校創(chuàng)客教育團隊由蘇優(yōu)樂校長任組長，娜日蘇副校長任副組長，教導(dǎo)處敖格優(yōu)主任牽頭，以科學(xué)教師、教研組長為主要參與力量，統(tǒng)整數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂等學(xué)科，成立創(chuàng)客教育團隊。

目前，學(xué)校以第二課堂為載體開設(shè)了以下主要課程：馬頭琴、古箏、舞蹈、書法、趣味實驗、剪紙、手工、科幻畫、車模、船模、航模、創(chuàng)意工程、科技小制作等課程。

（二）努力方向

1、智能機器人

智能機器人可以廣泛應(yīng)用于青少年課堂教育、機器人理論研究、機器人控制等各個教學(xué)領(lǐng)域。通過學(xué)生的創(chuàng)新意識及特色各異的機器人，從中掌握機械、電子、軟件、仿生等知識的綜合運用，從而得到“知識開啟智慧，科技創(chuàng)造未來”的體會。2、3D打印實訓(xùn)

基礎(chǔ)教育的目的是培養(yǎng)孩子在未來生活工作中的基本學(xué)習(xí)、認知能力，需要具有一定的前瞻性。面對飛速發(fā)展的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，學(xué)校教育需要讓學(xué)生接觸、感知和體驗這些新興技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，三維打印技術(shù)作為全新的一個領(lǐng)域為學(xué)校開創(chuàng)新教育課堂提供了一種參考跟實現(xiàn)方式。

三維設(shè)計與三維打印技術(shù)目前在交通、機械、模具、醫(yī)療、軍事等行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，簡單地說，3D設(shè)計可以使人們無限制地表達自己的設(shè)計想象，而3D打印是通過連續(xù)的物理層疊加，逐層增加材料生成三維實體的技術(shù)，將你表達的設(shè)計想象虛擬模型打印出真實形狀的物理模型實物。

（三）硬件建設(shè)

校園創(chuàng)客空間是一種開放式創(chuàng)新實驗室，用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自我管理能力，把很多不靠譜的創(chuàng)意想法變?yōu)楝F(xiàn)實創(chuàng)造出來，分享新鮮富有創(chuàng)意的技術(shù)知識和理念，普及創(chuàng)客思想的新型實驗室。

校園創(chuàng)客空間包含有六個功能區(qū)：展示區(qū)、生成區(qū)、活動區(qū)、討論區(qū)、材料區(qū)、閱讀區(qū)。

1、展示區(qū)

展示區(qū)，用于展示學(xué)生創(chuàng)客作品。配有展示臺和展示柜兩種展示裝置，展示柜主要陳列數(shù)量眾多的小作品和需要適當保護的作品，展示臺陳列作品適合與觀眾互動。

展示區(qū)也陳列一些外來作品（經(jīng)典展品），用于開擴學(xué)生眼界，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感。

2、生成區(qū) 生成區(qū)是校園創(chuàng)客空間的核心功能區(qū)，學(xué)生就是在這里將想法變成現(xiàn)實。這里有品種眾多、先進高技術(shù)的設(shè)備，同時還考慮學(xué)生的設(shè)備操作能力和安全需求，很多設(shè)備為特殊設(shè)計的桌面級裝備。

3、活動區(qū)

活動區(qū)有兩個功能：（1）用于集中學(xué)習(xí)、上課；（2）用于舉辦小型活動，如班級比賽。這里相當于電腦室，但其桌椅又方便移動，以便開展活動。

4、討論區(qū)

討論區(qū)主要用于小組討論，或老師對小組學(xué)習(xí)進行小范圍指導(dǎo)，需要這樣一個相對封閉的區(qū)域。

5、材料區(qū)

材料區(qū)主要功能是保管耗材和少量精密易損的儀器設(shè)備，有一定的保管箱柜和制度，一般由專人負責(zé)。

6、閱讀區(qū)

主要供師生們查閱資料，配書柜、書桌、座椅以及大量相關(guān)的書籍。

（四）創(chuàng)客培訓(xùn)研修

1、加快師資隊伍建設(shè)。學(xué)校要著力培養(yǎng)1名創(chuàng)客教育指導(dǎo)師。由教導(dǎo)處負責(zé)用2—3年時間對信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)及有潛力的其他課程教師開展一輪創(chuàng)客教育專項培訓(xùn)，在學(xué)科教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)中增加創(chuàng)客教育內(nèi)容，以滿足創(chuàng)客教育課程開設(shè)的必備師資要求。同時，學(xué)校創(chuàng)客教育教研組，采取“傳幫帶”、“師徒結(jié)對”等形式，多途徑、多形式促進創(chuàng)客教師快速成長。

2、完善教師激勵機制。教師參與創(chuàng)客教育活動計入教學(xué)工作量，周課時滿工作量參照信息技術(shù)教師執(zhí)行。創(chuàng)客教育指導(dǎo)師負責(zé)創(chuàng)客空間管理和創(chuàng)客教育活動開展，其工作年限可按二分之一計入班主任工作年限。在創(chuàng)客教育工作中（理論研究、項目組織、課程建設(shè)、教材開發(fā)、學(xué)生指導(dǎo)等）有突出貢獻的教師，在評優(yōu)評先和職稱晉升上給予傾斜。

四、主要工作任務(wù)

1、制定切合學(xué)校實際情況的工作計劃，并保障順利實施。

2、整合學(xué)校已有課程，結(jié)合信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)、綜合實踐活動學(xué)科特點，開發(fā)創(chuàng)客課程。

3、學(xué)校與社會上的創(chuàng)客教育方面的企業(yè)進行合作，培養(yǎng)師資隊伍，提供硬件設(shè)備和相關(guān)系統(tǒng)課程。

4、篩選組建學(xué)生隊伍，組織參加形式多樣的創(chuàng)客活動。具體時間安排：

第一階段2017.9至2018.8 完成創(chuàng)客空間的環(huán)境設(shè)計及理念的制定；初步實行課程改革，利用課程的多樣化去宣傳創(chuàng)客教育。

第二階段2018.9至2019.8 創(chuàng)客活動具體實施階段，傳播學(xué)校辦學(xué)理念、開展各類創(chuàng)客活動。加強探索研究，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

第三階段2019.9至2020.7 進一步完善學(xué)校的課程建設(shè)，加強校園文化建設(shè)，學(xué)生原創(chuàng)作品以多種形式出現(xiàn)，展示我校學(xué)生創(chuàng)客藝術(shù)的實踐能力。在校園形成人人爭當創(chuàng)客的風(fēng)氣，形成一批創(chuàng)客學(xué)習(xí)課程資源。

鄂溫克旗第一實驗小學(xué)

鄂溫克旗第一實驗小學(xué)創(chuàng)客教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：蘇優(yōu)樂（全面負責(zé)創(chuàng)客教育）

副組長：娜日蘇（主要職責(zé)：組織指導(dǎo)創(chuàng)客教育活動及相關(guān)課題）

敖格優(yōu)（撰寫每學(xué)年創(chuàng)客教育實施方案及總結(jié)整理過程性材料）

組員：張明杰、寶柱、娜拉、吉木斯、玉梅、烏蘭、通拉嘎、烏仁其其格、其木格、陳永杰、薩娜（組員職責(zé)：根據(jù)學(xué)校的創(chuàng)客活動實施方案及規(guī)劃結(jié)合各學(xué)科特點，把創(chuàng)客教育落到實處）

鄂溫克旗第一實驗小學(xué)

2017-9

第四篇：創(chuàng)客管理制度

泌陽縣電子商務(wù)運營服務(wù)中心

泌陽縣電子商務(wù)運營中心創(chuàng)客管理制度

第一章 創(chuàng)客管理制度

1.文明辦公，不得在基地內(nèi)大聲喧嘩，不得高音播放或演奏音樂，不制造影響其他入駐創(chuàng)業(yè)團隊的噪音。

2.服從中心管理，積極參加中心組織的各項活動。3.入駐創(chuàng)業(yè)團隊應(yīng)建立完善的員工考勤制度，在工作及接待日應(yīng)保證正常的辦公和經(jīng)營活動。

4.不得在樓內(nèi)舉辦大型娛樂活動、封建迷信活動、舞會、音樂會及類似活動。

5.配合中心物業(yè)做好清潔衛(wèi)生管理工作，保持公共區(qū)域清潔，不隨地吐痰、亂丟紙屑及垃圾。

6.愛護中心公共設(shè)施，配合做好相關(guān)管理工作，對違反相關(guān)規(guī)定，損壞公共設(shè)施照價賠償，對造成不良影響的，中心將追究其責(zé)任。

7.任何人不得將任何寵物、禽類帶入中心。

8.入駐創(chuàng)業(yè)團隊應(yīng)完善員工保險保障。由于管理不善，發(fā)生員工安全事故，損失由入駐創(chuàng)業(yè)團隊承擔；后果嚴重的，依法追究相應(yīng)法律責(zé)任。

9.創(chuàng)業(yè)團隊工作人員不得在基地留宿，可適當加班，但加班時間不得超過凌晨0:00（電商等特殊節(jié)假日除外）。

第二章 房屋使用管理制度

泌陽縣電子商務(wù)運營服務(wù)中心

1.入駐創(chuàng)業(yè)團隊應(yīng)合理管理、使用工位及附屬設(shè)施，非正常使用造成工位及附屬設(shè)施損壞的由入駐創(chuàng)業(yè)團隊負責(zé)修復(fù)或賠償。

2.入駐創(chuàng)業(yè)團隊需配合中心及物業(yè)對有關(guān)設(shè)施、設(shè)備進行正常的維護維修工作。

3.嚴禁在走廊、樓道、衛(wèi)生間等公共區(qū)域亂寫亂畫，自覺維護公共場所環(huán)境衛(wèi)生。

4.入駐創(chuàng)業(yè)團隊要保持室內(nèi)衛(wèi)生干凈整潔。5.將垃圾、布屑、膠帶等雜物放入固定垃圾存放點，嚴禁將易堵塞物品倒入水池、便池內(nèi)以及其他公共區(qū)域。

6.入駐創(chuàng)業(yè)團隊應(yīng)在指定區(qū)域內(nèi)辦公，不得私自占用公共區(qū)域。

7.入駐創(chuàng)業(yè)團隊需要使用會議室、培訓(xùn)室等公共場所，應(yīng)提前半天到中心進行報批。使用完后應(yīng)將衛(wèi)生打掃干凈。

第三章 經(jīng)營管理制度

1.入駐創(chuàng)業(yè)團隊保證依法經(jīng)營，嚴格遵守法律、法規(guī)、規(guī)章和政策。

2.入駐創(chuàng)業(yè)團隊須服從中心統(tǒng)一管理，履行雙方簽訂的協(xié)議，配合做好創(chuàng)客空間的管理和建設(shè)工作。

3.入駐創(chuàng)業(yè)團隊從入駐起1個月內(nèi)必須辦理營業(yè)執(zhí)照變更地址、稅務(wù)登記證及相關(guān)證件，如未取得以上證件，中

泌陽縣電子商務(wù)運營服務(wù)中心

心有權(quán)進行清退。

4.入駐期間，入駐創(chuàng)業(yè)團隊應(yīng)及時足額向中心繳納水、電等其他相關(guān)費用。

5.根據(jù)工作需要及時上報經(jīng)營報告和完稅證明，及時上報帶動就業(yè)人員情況，提交其身份證復(fù)印件，就業(yè)失業(yè)登記證復(fù)印件，聯(lián)系方式等。

6.創(chuàng)業(yè)團隊存在違規(guī)經(jīng)營；入駐后連續(xù)二個月未開展經(jīng)營活動的；如發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團隊負責(zé)人或?qū)嶋H經(jīng)營范圍與營業(yè)執(zhí)照項目不符的；未能按時向中心上報相關(guān)資料或所報資料內(nèi)容失實，經(jīng)核實將對入駐創(chuàng)業(yè)團隊勒令退出。

7.入駐創(chuàng)業(yè)團隊不能隨意調(diào)換工位。因特殊情況退出的駐戶應(yīng)提前一周向管理中心提出申請，并寫出書面申請，結(jié)清相關(guān)費用后，到服務(wù)管理中心辦理退出手續(xù)。

8.創(chuàng)業(yè)團隊在收到《退出通知書》后三日內(nèi)，須結(jié)清應(yīng)繳費用、撤出所屬設(shè)施設(shè)備、清理場地。如逾期拒不退出的，中心將有權(quán)處置。

第四章 消防、安全管理制度

1.入駐創(chuàng)業(yè)團隊應(yīng)培訓(xùn)員工消防、安全等常識，做到人人熟悉、會使用中心消防設(shè)施，遇到緊急情況要服從中心的統(tǒng)一指揮，從消防通道進行疏散。

2.入駐創(chuàng)業(yè)團隊在離開辦公區(qū)域時要及時鎖好門窗，泌陽縣電子商務(wù)運營服務(wù)中心

關(guān)閉電源。

3.嚴禁將易燃易爆物品和其它危險物品帶入中心。4.嚴禁在辦公區(qū)域內(nèi)使用大功率電器等設(shè)備。5.嚴禁在辦公區(qū)域內(nèi)做飯。

6.嚴禁在消防通道存放雜品及電動車、自行車等物品。7.嚴禁將貴重物品和現(xiàn)金存入辦公區(qū)域，以防丟失。8.嚴禁高空拋物。

9.嚴禁在基地內(nèi)打架斗毆，不說粗話，不說臟話，講文明、講禮貌、講道德、講和諧。

10.認真做好防盜、防火、防破壞工作，重大節(jié)日建立完善安全值班制度。

第五章 附則

1.本辦法未盡事宜，嚴格遵照國家有關(guān)規(guī)定和運營中心相關(guān)管理規(guī)定執(zhí)行。

2.本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，由泌陽縣電子商務(wù)運營中心負責(zé)解釋。

泌陽縣電子商務(wù)運營中心 二0一六年七月

第五篇：創(chuàng)客計劃

創(chuàng)客教學(xué)計劃（2016—2017學(xué)年）

任課教師—李莉

本學(xué)期，學(xué)校為了應(yīng)對高考改革，將技術(shù)課程進行改革，在原來信息技術(shù)和通用技術(shù)課程的基礎(chǔ)上開設(shè)選修課，實行走班制，我由原來的通用技術(shù)課程教師改為創(chuàng)客課程教師。

我對于在通用技術(shù)課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的創(chuàng)客課程制定了以下計劃。

一、以通用技術(shù)教材為基礎(chǔ)，前期講解理論基礎(chǔ)，了解什么是技術(shù)，技術(shù)的性質(zhì)，設(shè)計中的人機關(guān)系，設(shè)計的過程，設(shè)計的原則等內(nèi)容。

二、在這個基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的一些問題，以5—8人為一個小組提出相應(yīng)可行的解決方案。

三、觀察日常生活中常見的橋、小板凳，學(xué)習(xí)設(shè)計并制作。

四、將通用技術(shù)實驗室中的木工、鉗工和電訊工具套組介紹學(xué)生認識并了解使方法。

五、學(xué)習(xí)使用木工工具，制作簡單的木制房屋框架。

六、在房屋框架的基礎(chǔ)上，制作能與之配套的桌椅套裝。

本學(xué)期的教學(xué)如此安排是希望學(xué)生能夠了解身邊的技術(shù)并且學(xué)會觀察，并能夠就身邊的問題提出具有創(chuàng)意性的解決方案，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。