第一篇：沙灣古鎮（小編推薦）

沙灣古鎮

地處珠江三角洲中部的番禺沙灣古鎮是廣州市擁有豐厚古文化沉淀的地方。番禺沙灣古鎮作為一個擁有800年歷史文化的古鎮，在日異月新的現代已經不再多見了。番禺沙灣古鎮自古就是一個人才輩出的地方，所以番禺沙灣古鎮又被人們稱為“文化之鄉”。到番禺沙灣古鎮旅游，你可以看到有如沙灣留耕堂、寶墨園、三善古廟群等這樣的歷史嶺南建筑。你也能看到沙灣飄香的民間藝術瑰寶。番禺沙灣古鎮擁有的美譽已經多的數不過來，已經被國家評為“中國歷史文化名鎮”。到這個有著得天獨厚歷史文化和自然美景的地方旅游，寶墨園、沙灣何氏大宗祠、沙灣“魁星樓”等都是你不容錯過的景點。沙灣“魁星樓”又被當地人稱為“水綠山清閣”，沙灣“魁星樓”，的建筑理念源自鯉魚跳龍門這個傳說，志在鼓勵人們發奮圖強。始建于元朝正年的沙灣何氏大宗祠是一座磚石結構的建筑，原料上還采用了牡蠣堅硬的貝殼，沙灣何氏大宗祠的建筑本身就是一個景點，因為沙灣何氏大宗祠是一個融合了元明清等各個朝代的建筑特色。

走進沙灣古鎮區，不僅可以清晰辨析古鎮發展的歷史脈絡，現存的街巷錯 落縱橫，宗祠古屋點綴其間，檐緣梁枋巧飾雕琢，磚雕、石雕、木雕、灰雕。壁畫異彩紛呈，深深地體現這“文化之鄉”的深厚藝術魅力。游玩景點沙灣古鎮 物質文化遺產方面，沙灣古鎮“石階石巷”的古村落格局保存完好，并保留了大量明、清、民國時期的古建筑。全鎮現存以留耕堂為典型代表的古祠堂約100多座，還有一筒竹、三間兩廊、鑊耳屋、高樓、西式住宅、自由式民居等建筑。沙灣古鎮 沙灣古鎮游玩景點沙灣古鎮 非物質文化遺產方面，沙灣以飄色、龍獅、廣東音樂、雕塑藝術、飲食等最為著名，是廣東音樂的發源地，產生了廣東音樂“何氏三杰”，譜寫出了《賽龍奪錦》、《雨打芭蕉》等廣東音樂的名曲。以精致、巧妙著稱的沙灣飄色，被譽為“凝固的戲劇、活動的雕塑”，是南國民間藝術的一枝奇葩，與沙坑醒獅、磚雕均為省級非物質文化遺產。沙灣的獅舞素有傳統，巧妙地融合了民間武術與南派醒 獅套路，與廣東音樂一起已成為國家級非物質文化遺產。除此之外，還有許多傳統文化活躍在民間，如北帝誕、鰲魚舞、扒龍舟、粵劇、蘭花等。飲食文化方面，沙灣姜埋奶享譽省港澳，傳統的菜色如雞絲釀芽菜，何柳堂炒直蝦、何柳堂炒牛肉、狗仔粥等 也具吸引力。

飲早茶是廣州人生活的重要部分，飲早茶自然少不了點心。蝦餃、干蒸燒賣、叉燒包、蛋撻這些廣式小點對很多人來說都相當熟悉了。但是其實老廣州人以前吃的并不是這些點心，他們吃的是網油春卷、脫衣換錦袍、金錢雞，這些傳統粵點已經被漸漸淡出人們的視線，想要品嘗一下當年的這些點心已經很難。記者從沙灣古鎮了解到，為了市民親身了解傳統飲食文化，在中秋國慶期間，他們將為游客呈現出網油春卷、網油牛肉丸、脫衣換錦袍、金錢雞等一些傳統粵點，讓游客在品嘗這些點心的同時了解到更多傳統飲食文化，同時也讓老廣州人回憶起往日的點點滴滴。

傳統工藝體驗。在西廣場（留耕堂）、安寧路廣場（大茶樓）等處擺設攤檔，售賣燈謎、魚燈、龍獅玩偶等傳統民俗工藝。

廣州·番禺沙灣2012民間藝術文化節暨古鎮旅游啟動儀式活動安排

時間：2011年12月31日—2012年1月3日

12月31日：

1.晚上19:30-20:30，新年煙花晚會游園嘉年華，地點：體育中心 2.晚上21:00-0:20，新年煙花晚會文藝匯演，地點：體育中心

1月1日：

1.上午9:15-10:00，沙灣2012民間藝術文化節開幕式暨古鎮旅游啟動儀式、沙灣鎮民間藝術巡游活動，地點：留耕堂 2.上午10:00-13:00，沙灣2012民間藝術文化節開幕式暨古鎮旅游啟動儀式、沙灣鎮民間藝術巡游活動，地點：沙灣鎮區內 3.晚上19:30-20:30，廣東音樂“私伙局”、講古，地點：安寧路廣場

1月2日：

1.上午9:00-9:30，沙灣醒獅表演、古鎮飄色巡游活動，地點：西廣場 2.上午10:00-11:00，沙灣醒獅表演、古鎮飄色巡游活動，地點：古鎮旅游區 3.下午14:30-15:00，沙灣醒獅表演、古鎮飄色巡游活動，地點：西廣場 4.下午15:30-16:30，沙灣醒獅表演、古鎮飄色巡游活動，地點：古鎮旅游區 5.晚上19:30-21:00，廣東音樂“何氏三杰”（沙灣）音樂會，地點：沙灣文化中心

1月3日：

1.上午9:00-9:30，沙灣醒獅表演、古鎮飄色巡游活動，地點：西廣場 2.上午10:00-11:00，沙灣醒獅表演、古鎮飄色巡游活動，地點：古鎮旅游區 3.下午14:30-15:00，沙灣醒獅表演、古鎮飄色巡游活動，地點：西廣場 4.下午15:30-16:30，沙灣醒獅表演、古鎮飄色巡游活動，地點：古鎮旅游區 5.晚上19:30-21:00，沙灣魚燈巡，地點：古鎮旅游區

1月1日-3日：

1.經典玩意，地點：古鎮區

2.花卉（蘭花、盆景）展覽會，地點：西廣場

12月31日-1月3日： 1.動漫游樂，地點：寶墨園

2.廣東音樂粵曲欣賞專場，地點：寶墨園 3.紫坭燈色，地點：寶墨園

1月1日上午揭幕場館：留耕堂、何炳林院士紀念館（衍慶堂）、敬老中心、京兆小學、水滸故事瓷盤館（車陂街6號佑啟堂）、中華神木館（車陂街8號熾昌堂）、廣東音樂紀念館（三稔廳）、文峰塔、沙灣古建裝飾藝術館（安寧西街20號鎮南祠）、農耕生活館（步云里巷25號）、古鎮書齋（進士里巷13號）、何少霞故居

引：

廣州是一座歷史文化名城.早在公元前214年，這里便修筑了城垣，建城至今已有2210年的歷史，留下了許多文化古跡，生動地反映了廣州在各個歷史階段的發展。廣州在近代史上聲名顯赫，中山紀念堂、黃花崗、烈士陵園、魯迅紀念館、農民運動講習所、三元里抗英遺址、黃埔軍校舊址 等是廣州近代史的見證。得天獨厚的自然環境，別具特色的南國風情，源遠流長的歷史文化，為數眾多的名勝古跡，豐富多彩的文化娛樂，以及發達的商貿旅游服務行業，使廣州成為全國重要的旅游城市之一。今日廣州，百業繁榮，日新月異。這一座邁向現代化國際大都市的歷史名城、旅游勝地，正以迷人的風采迎接來自四面八方的海內外游客。

遠離喧囂 漫游寧靜古鎮樂享自由熱的夏天，到清靜古鎮旅游，走在曲徑通幽的青石板古巷中，恰是去尋找心中的私屬空間的好時機

宏微觀分析 宏：

相信每個人心中都渴望擁有一座城，城不用大，無需高墻圍護，只需是一個屬于自己的空間。在城里，每天漫步街頭巷尾，自由自在地生活。回到現實中，我們會發現，其實找到這樣的小城并不難，只需遠離如鯽的游人，到那清幽古樸、保存完好的原生態古鎮即可。炎自然：濃厚的歷史文化積淀和古老的嶺南民間建筑藝術是沙灣古鎮的特色。長期以來，根植于古鎮的沙灣飄色、醒獅、雕塑、蘭花等傳統民間文化藝術長盛不衰，體現嶺南建筑藝術風格的水磨青磚墻、蠔殼墻、鑊耳風火山墻、磚雕、灰塑、壁畫等也有大面積存留。政治1.11月21日上午，《沙灣歷史文化街區保護與整治規劃》、《沙灣古鎮旅游研究策劃》專家終審會在沙灣鎮人民政府會議室召開，會議由廣州市規劃局番禺區分局總工程師邱建華主持。專家們聽取了規劃設計單位的成果匯報，對《沙灣歷史文化街區保護與整治規劃》、《沙灣古鎮旅游研究策劃》進行認真評審，一致認為：規劃設計單位對作為中國歷史文化名鎮——沙灣的各類歷史建筑、民俗文化、名人文化、美食文化、水鄉文化等歷史旅游資源進行了大量的、較為詳細的調查研究，并在此基礎上提出了全面完整且符合沙灣實際、操作性較強的策劃和規劃成果。最后，《沙灣歷史文化街區保護與整治規劃》、《沙灣古鎮旅游研究策劃》通過了專家評審。人口：

2010年廣州市全年接待游客總人數達1.27億人次，同比增長7.13%；旅游業總收入首次超過1000億元，達1254.61億元，同比增長26.21%。（發達城市，競爭激烈，潛在市場大）

社會文化：

價值觀念，源于對古舊文化生活的體驗，古代家族生活的感受

微觀

企業內部：廣州市沙灣古鎮旅游開發有限公司全案負責沙灣古鎮的保護和開發利用。我司的目標就是保護還原“最具嶺南特色的建筑”，還原古鎮人民生活。

市場營銷渠道：廣告，微博，電子商務。

競爭者：陳家祠（陳氏書院，俗稱陳家祠。位于中山七路，是全國重點文物保護單位，是廣東現存規模最大、保存最完整、裝飾最精美的古代藝術建筑，現為廣東民間工藝博物館 地理位置，門票：10元，70歲以上持老人優理發證免標，學生及退休人員憑證半票。）寶墨園（寶墨園位于廣東省，是包相府續建的古庭園，之后進行了修建，園內還擁有石雕、陶雕以及灰雕等，很有古典味道。寶墨園是一個集清宮文化、嶺南古建筑以及嶺南藝術于一體的園林，其布局合理、和諧自然。進入正門，就會看到顯眼的白石仿，不僅雄偉而且巍峨壯觀，園中擁有磚雕、石刻、灰塑等精品。另外，園內還擁有一個金碧輝煌的聚寶閣，閣內擁有名畫、銅器、陶瓷以及書法等珍藏，無不體現出中華源遠流長的民族文化。其中更令游客們感興趣的是園內的水景，例如：清平湖、荔景灣、寶墨湖等相互貫通，很有味道。寶墨園內四季都是一片綠色，有鮮艷的花卉景點，例如荔島凝丹、群芳競秀、茶王雙壁等，令眾多的旅游者們百看不厭哦。除此之外，還有萬紫千紅的玫瑰園，聞著撲鼻的香氣，看著艷麗的玫瑰，突然會聯想到一種無聲的浪漫之感。寶墨園內的建筑景觀有：寶墨堂、仰廉橋、龍圖館、千象回廊以及紫洞舫等。不僅如此，園內還種植了各種植物，如千年羅漢老松、九里香、玉堂春銀杏樹、大葉榕樹、兩面針樹等。另外，寶墨園還是一座頗具特色的園藝型精品公園，園內除了擁有眾多樹木花卉之外還擁有錦鯉、龜池、蓮池以及放生池等，給人以美的享受

。）

第二篇：番禺區沙灣古鎮保護開發的經驗與啟發

近日，南海區文體旅游局組織各鎮街文化旅游業務骨干、各級歷史文化名村、十大古村落的相關人員赴番禺區沙灣古鎮參觀考察。通過座談交流和現場參觀，沙灣鎮對古村落文化保護的重視和文化旅游建設的力度與成效使大家深受感觸，大開眼界，對今后南海古村落的文化保育和可持續發展啟發良多。

一、沙灣古鎮項目簡介

番禺區沙灣鎮面積37.45平方公里，全鎮總人口9.8萬。沙灣鎮有800余年的悠久歷史，傳承了豐富、優秀的廣府文化精華。沙灣是廣東音樂的發源地，留耕堂等眾多古建筑群保存完好。沙灣鎮先后榮獲“中國歷史文化名鎮”、“中國民間文化藝術之鄉”等榮譽。此外，沙灣鎮也是番禺區經濟大鎮，2011年全鎮實現地區生產總值58.6億元，財政收入2.98億元。近年，沙灣鎮致力轉變經濟發展方式，以加快旅游開發和運營管理為中心工作，先后建成寶墨園、南粵苑等文化旅游精品景區。

2008年，在番禺區委、區政府支持下，正式啟動沙灣古鎮規劃建設。古鎮規劃區域以古建筑群和街巷較集中的車陂和安寧西街區為核心，面積270多畝。沙灣鎮以“打造成為嶺南歷史文化旅游名鎮”為目標高起點規劃建設古鎮項目。經過近3年的修繕和改造建設，以留耕堂和清水井廣場為重點的沙灣古鎮第一期工程于2012年元旦正式對外開放，首月即迎客30萬人次。

二、沙灣古鎮經驗分享

一是強化規劃力度。沙灣鎮把創建“廣州市名鎮建設”和“沙灣北村番禺區名村建設”作為古鎮旅游保護開發及周邊環境綜合整治工作抓手，先后編制《沙

灣鎮名鎮建設規劃》、《沙灣鎮中心區控制性詳細規劃》、《沙灣土地利用總體規劃》的編制和《番禺南區控制性詳細規劃》的修編，明確鎮中心城區為嶺南特色歷史文化旅游區的功能定位。在此基礎上完成《沙灣歷史文化街區保護與整治規劃》、《沙灣古鎮旅游研究策劃》，作為沙灣古鎮保護開發綱領性文件。二是強化村民自覺參與。在改造之初，鎮委、鎮政府將工作重點放在村民思想工作上，派出工作組逐戶開展思想工作，使村民了解政府意圖，積極配合開展房屋外立改造，自覺維護門前屋后的衛生整潔，積極參與古鎮商業可經營項目。古鎮項目建成后，使村民生活環境大為改善，同時也帶動鎮內臨街商鋪商業價值提升、隨著游客增多，村民維護衛生環境自覺性和文明意識明顯提高，同時也促進了文化保護和旅游開發工作。

三是強調投入力度。區、鎮兩級政府累計投入古鎮文化保護和旅游開發資金超過2億。主要項目包括鎮內17條主要道路14公里污水管網建設，四個工業片區納污總面積35.95平方公里的污水管網改造工程，四條古村12.6公里的生活污水管道建設，15.56公里的內河涌整治。在2010年完成古鎮立面整飾25萬平方米，整治廣告招牌1.2萬平方米，綠化升級近4萬平方米，管線埋地3.6萬多米，拆除違章建（構）筑物1.4萬多平方米，基本完成了鎮內雨污分流，三線入地，古鎮核心區域新舊建筑的景觀改造工程，極大地美化了城鄉面貌。

四是強調市場帶動文化保育。沙灣古鎮游覽區既保留了古鎮原有的風貌，又融入了豐富的文化展示和特色經營項目。核心區利用祠堂和宅院古建打造如沙灣宗祠文化展覽館（留耕堂何氏大宗祠）、何炳林院士紀念館（衍慶堂）、廣東音樂紀念館（三稔廳）等10個文化主題展館。古鎮旅游還推出了人性化的吃、住、玩、樂體驗。利用安寧西街打造特色手信小吃一條街、休閑酒吧街等文化商業街區。將青蘿會館等四棟古建改造成為沙灣特色茶樓食肆，將古民居改造成家庭旅館。

五是注重機制創新。沙灣鎮專門成立全資鎮屬企業“廣州市沙灣古鎮旅游開發有限公司”負責沙灣古鎮保護和項目開發具體工作。通過政府主導，確保在開發過程中保障文化保育，確保村民分享旅游經濟利益。現沙灣古鎮旅游區設大門票80元，門票收入除彌補景區運營成本外還與村委會進行分成。

三、對南海的啟示

（一）堅持政府主導。

將古村落文化保護與旅游開發工作納入區和鎮街的議事日程，與建設“文翰樵山”、“潮涌燈湖”、“動感獅城”三張區域名片有機結合起來，加以引導和扶持。一是夯實體制建設。根據省委、省政府《關于加快我省旅游業發展與改革建設旅游強省的決定》，《南海區十二五規劃》等文件精神，出臺扶持古村落文化保護與旅游開發與保護的鼓勵措施，提高鎮街發展古村落旅游開發積極性。二是加大財政投入。以區、鎮兩級財政投入，明確鎮街為建設主體，進一步改善古村落自然生態環境，修繕歷史人文景觀，完善基礎服務設施和交通配套建設，吸引社會資金進入開展可經營性項目。三是保障村民權益。重視村集體、村民對古村落旅游文化保護旅游開發建設中的利益訴求，鼓勵村集體、村民積極支持、參與開發鄉村旅游，積極研究村集體和村民能分享旅游開發成果的方法和途徑。

（二）堅持規劃先行，開發保護并重。

我區除國家歷史文化名村西樵松塘村外，丹灶鎮仙崗村、南沙棋盤村，西樵鎮簡村、百西村頭村和九江鎮煙橋村、大瀝鎮璜溪村也進入廣東省歷史文化名村之列。必須以各級歷史文化名村建設的要求為指導，盡快編制保護規劃，細化具有集體約束力的村民公約，引導村民自覺珍惜和保護資源。

（三）堅持全方位宣傳推廣，保持強力后勁。

積極開發以古建筑為載體、以鄉土風情、特色文化為基調的文化體驗游、休閑游、度假游、影視游等產品形態。積極運用旅游推廣平臺，傳統與新興媒體宣傳并重，進一步開展宣傳推廣，增強南海古村落文化生態休閑旅游的吸引力，使之成為南海旅游的新亮點，通過旅游收入保持古村落后續發展空間和能力。

第三篇：古鎮解說詞

谷里鎮解說詞

(在政府院壩，解說員解說)尊敬的各位領導、各位來賓：

幸福小城鎮——谷里，山川秀麗，氣候宜人，熱情歡迎您的蒞臨！我是解說員ΧΧ，今天就由我為大家進行解說服務，敬請各位領導，各位來賓對我的工作提出寶貴的意見和建議。

首先，我向大家介紹我鎮的基本鎮情。

谷里鎮位于黔西縣東部，位于東經106°09′-106°12′，北緯26°59′-27°00′，東與鐘山鄉、協和鄉接壤，南與大關鎮為鄰，西接綠化鄉，北與永興鄉、甘棠鄉相鄰。因位于山谷之中，長一里而名“谷里”。

我鎮交通便利，四通八達，距黔西縣城17公里；經貴畢路距畢節135公里，距貴陽105公里，有國土面積65.9平方公里，耕地面積23418畝，轄16個村，1個社區151個村（社區）民小組，8283戶33264人，人口自然增長率6.04%，其中少數民族1108戶4655人，占總人口的14.9%。我鎮資源豐富，森林覆蓋率達41%。牧地面積占總面積的31.5%。

全鎮土地多屬酸性土壤。擁有豐富的自然資源——“谷里優質煤田”聞名省內外，撲鼻清香的青龍毛尖茶——“碧螺春”暢銷全國各地，有“煤海茶鄉”的美譽，盛產玉米、水稻、大豆、小麥等糧食作物和油菜、烤煙、馬鈴署、辣椒、地蘿卜、蔬菜等經濟作物。境內礦產資源十分豐富。主要有優質無煙煤、硫鐵礦、硅鐵等。僅探明的煤礦儲量就達2.5億噸以上。現在年產15萬噸以上的紅磚、石橋、江豐、蓮花、煤炭崗煤礦5個，年產120萬噸的大型青龍煤礦以及正在修建之中年產90萬噸的谷里煤礦。硅儲量在8000萬噸且含硅量達98%以上，境內其它資源也非常豐富，境內生產的茶葉、老醋、糟油辣椒、土陶器等土特產品聞名縣內外，深受消費者青睞。

我鎮歷史文化底蘊深厚，歷史可以追溯到魏晉南北朝時期。谷里鎮原名谷里驛，是一個早于黔西縣城設立的，明朝杰出少數民族女政治家奢香夫人修建古驛道貫穿全鎮其中，龍場九驛之谷里驛是最重要的驛站，如今古驛站的殘恒斷壁、斷斷續續的古驛道仿佛在訴說著昨天的輝煌，彝族土司土目阿能在此設衙。崇禎8年設城堡，清初開場，為谷里治地、設塘，民國6年置谷里鎮。民國時為東一區（后稱第二區），設治地，1950年置谷里區，1956年素樸區并入，1959年改稱衛星人民公社，1961年素樸區分出后又復稱谷里區。1991年7月撤并建后，在原谷里區的谷里小鄉、大水鄉、青龍鄉、蓮花鄉的基礎上并建成了谷里鎮。工業發達，川劇、黔劇演出極具水平，谷里龍燈、谷里砂鍋、谷里醋馳名縣內外。全鎮四面環山，凌澗分層，里層系土山，譽為“陰龍”，外層系石山，“譽為陽龍”兩龍相接相生，脈絡互承。常有小溪（名曰洗硯溪）穿越田野。

近年來，我鎮緊緊圍繞“游古鎮、看產業、泡溫泉、品綠茶”四位一體的發展模式，加快經濟轉型，增比進位、提速趕超，促進全鎮經濟社會跨越式發展。2000年來，已有五個9萬噸以上的驗收和改擴建煤礦井，年產120萬噸的大型青龍煤礦已經建成投產，年產90萬噸的谷里煤礦正在建設當中；茶葉已形成黔龍牌的碧螺春等高等品牌茶，享譽省內外；畜牧養殖業已形成建全、中獅、新陽養豬示范村，仙鵝養牛示范村，其它養殖大戶，遍布全鎮各村，科技興農輔射全鎮。油菜單株移栽，目前已實現雜交玉米大面積單株定向育苗移栽水稻旱育淺植，綠肥分帶聚壟。

根據地區“五古一特”和縣“一古城，兩古鎮”的建設要求，積極探索小城鎮的新路子，扎實開展小城鎮建設工作。寬7的街道兩旁房屋全部為立面改造“明清風格”建筑，街面鋪青石板，強弱電下地，雨污分流，古鎮融合“水西、夜郎、古彝”三種文化元素，凸顯奢香古鎮風貌，為帶動鎮域經濟發展，加快城鎮化建設，推動旅游業發展奠定堅實的基礎。沿貴畢高等級公路，放眼望去，群山環抱中古里古鎮依稀可見，一片片綠油油的稻田縈繞著已近陳舊的建筑，讓人感到幾分滄桑和厚重。走進谷里，你可以感受到長廊似的街道散發著商賈絡繹不絕的聲息，淳樸而善良的人們在無聲無息的勞作著，腳步也顯得悠然而寧靜，不知歷經多少個年頭，這里的一切正滿滿的發生著改變。

谷里優越的地理位置，豐富的自然資源和濃郁的民間風情，充分展示了她的廣闊前景，是有識之士投資開發的黃金寶地。谷里鎮將以寬松的環境和優質的服務，誠召天下客，廣納四海友。熱忱歡迎各方志士前來投資開發，創辦經濟實體，使谷里這個“煤海茶鄉”早日插上騰飛的翅膀，更加美麗富饒。（到政府大門時解說員解說）各位領導，我們前面是谷興大道。谷興大道長ΧΧ米、寬ΧΧ米，當時，四川的井鹽極其興盛，貴州大部分食鹽為四川井鹽，經過馬幫運送到谷里。此條道成了運鹽的要道，四川運來的食鹽必經之路就是這里。大關設有“八大鹽號”，是運往貴陽、安順、興義等省內外的中轉站，所以途徑這里的鹽商、馬幫、挑夫往來不斷。井鹽的運送為商賈提供了商機，也帶動了路途中鹽道繁榮發展。

(到奢鄉廣場是解說員解說)好啦，奢鄉廣場到了，我將奢鄉的基本情況向領導做簡要簡介。

明洪武十四年(1381年)，貴州宣慰使靄翠逝世后，其妻奢香攝貴州宣慰使。當政期間，堅持與中央政權修好，反對貴州都督馬曄妄圖挑起戰爭，乘機誅滅“水西”各部的陰謀，同時戰勝內部分裂勢力，維護祖國統一和民族團結。在中央政權和西南各民族人民的支持下，開辟龍場(今修文)、六廣、谷里、水西(今黔西)、奢香、金雞、閣雅、歸化、畢節等九驛，為鞏固西南邊陲，發展水西經濟，做出卓越貢獻，被封為“順德夫人”。

（到朵妮大道時解說員解說）好啦，各位領導，我們的左邊是朵妮大道。明朝初年，貴州都指揮使馬嘩巡視水西，時任水西宣慰使的奢香夫人對其無理欲求未予滿足，馬曄借機誣陷奢香意欲謀反，將奢香脫去衣服鞭打其背。奢香以民族大義和國家統一為重，忍辱負重，赴京狀告馬曄。朱元璋為其義勇感動，誅了馬曄，替奢香昭雪了冤屈，并賞賜奢香許多金銀和絲織品，奢香回到水西后，為報答朱元璋的恩德，組織軍民修一條連接滇川黔的大路，即從現在的修文到畢節的“龍場九驛”。驛道修到現今的黔西縣谷里鎮與甘棠鄉的馱煤河上，必須造一座石橋才能通過。奢香令部下一個姓努的頭領負責修橋，努頭領借修橋之機貪污修橋銀兩，還敲詐當地百姓和過往客商。在限定的時間內，橋沒修好，撥付的銀兩都花光了。奢香派人查明真相后，斬了努頭領并抄其家產用作修橋之資。另派手下女將朵妮全權負責修橋，朵妮帶領兵士和附近招募的民工奮戰在修橋工地，不論晴天雨天她都親自在工地和大家抬石挑土。經數月苦戰，橋修好了，但朵妮也因操勞過度而臥床不起，不久便離開了人世。奢香聞訊，十分惋惜，在踩橋時以“朵妮”作橋名表示紀念，并在橋頭立碑紀念，碑上刻下了朵妮帶領兵士和民工修橋的事跡，并將此橋命名為“朵妮橋”。

（到谷邑老街是解說員解說）各位領導，您們馬上看到的，就是喧囂的谷邑古街。悠悠古鹽道，鑄就了谷里經濟社會的發展。從梅家馬店舊址的規模我們可以想象得到當時馬店旁的道路上車來人往，唱賣吆喝的熱鬧場面。梅榮先是谷里鎮中獅村村民，經營一個茶社，叫迎賓茶社。馬呢駝鹽到這個地方歇，金沙過來的馬從這里過大關，大關有個鹽號。沈長存家那點也有一個馬店，我們這里歇滿了就到他家那點（歇息），馬在這歇息，人就休息當旅社了嘛。

一方經濟的繁榮必然帶來文化的繁榮，在谷里古鎮的悠悠歷史中，文化的發展與傳承從未停歇過，今天我們可以從一些古建筑上獲得大量的信息符號，這些信息符號記載著谷里古鎮的獨特文化。在谷里的歷史中，鎮上曾今修建了8個寺廟。據史料記載，當時谷里由于經濟比較繁榮交通十分便利，清政府準備在谷里建立縣衙府，由此就修建了八大廟。然而，由于世事變遷，現在留下來保存得比較完好的恐怕也只有文閣廟。

（到園丁路時解說員解說）好啦，各位領導，我們的右邊是園丁路，這條路灑滿了老師們辛勤的汗水，好啦各位領導，再往前一點，谷里小學內矗立著文閣廟，貼近駐足觀賞，精工細雕，鏤空支柱，朱門黛瓦，檐角上舉，雕梁畫棟顯得雄渾、繁密、精美。廟宇分兩層，全為木結構支撐，至于上下各有何用功用，不得而知。但把它與當時的情景聯系起來，就不難發現，它就是谷里“一縣兩城隍”之稱的八大廟之一。除了文閣廟，谷里鎮上保存至今的還有興盛寺，而其余的6座寺廟已經毀滅殆盡。

興盛寺負責人：余德華道：為什么有八大廟，原來這個城（谷里）就說是我們的縣城，不是在黔西城，是在谷里。如果建不到縣是不能修八大廟的等于是準備在這建縣城，他才修八大廟，后來呢，這個河太小了，才建到黔西。

如今，谷里鎮已被定為黔西縣“五古建設”規劃 “一城、一鎮、一村”建設中唯一的古集鎮進行保護，將按照歷史原貌對谷里古鎮進行恢復規劃。谷里鎮將按照“五古建設”規劃合理制定旅游發展規劃，利用好奢香古驛和悠久的歷史文化資源優勢把谷里古鎮打造成具有黔西北風格的旅游古鎮。通過精美的古建筑雕刻留在我們想象空間中的只有那些古鎮里高低不一的青石板大街，感受來往商販、街面店鋪里客家喧鬧的吆喝聲和嘚嘚馬蹄聲給寧靜的古街合奏出的和諧旋律。（到奢鄉大道時解說員解說）各位領導，根據行程的安排，接下來我們將參觀奢鄉大道。歲月無痕，文化需要我們傳承和發揚，雖然這里的一切已經改變，但始終不會改變的是歷史。

（回到政府時）各位領導，休息片刻，我們馬上去就餐。我今天的解說工作就要結束了，工作中有不當的地方請各位領導多多包涵，我期盼著再次為各位領導提供解說服務，謝謝！

第四篇：古鎮調查報告

古鎮調查報告

古鎮調查報告1

一、龍門的歷史

龍門古鎮，是個距杭州僅五十余公里的小鎮，據傳是三國孫權的故里。村內以獨特的明、清古建筑群而聞名，是現今江南地區明清古建筑群中保存較為完整的山鄉古鎮。村后有龍門山，海拔1067米，峰巒重疊，氣象萬千，為富陽群山之冠。龍門90%以上的村民是三國東吳大帝孫權家族的后裔，千百年來，經各房一代又一代的建筑，從一個大家庭的聚居地，形成今日的古鎮。 古鎮的名稱源出于東漢名士嚴子陵之口。相傳他當年出游路經這里，曾指點江山說道：“此地山清水秀，勝似呂梁龍門”。于是古鎮因此而得名。此后，“龍門”一詞在當地不僅成為了地理概念，更演繹成了一個含義微妙的文化概念。這是因為有人出身“龍門”而成就了帝王霸業，此人就是三國時的吳帝孫權。

曹操曾為之嗟嘆：“生子當如孫仲謀！”。憶當年，孫權乘天下大亂、群雄并起之際，據長江之險，創三分天下于東南、踞六郡八十一州而稱帝。據考證孫權并不在龍門出生，這里是其祖、父兩代的出生地。但這并不妨礙古鎮被后人視作“龍興之地”，被稱為“孫權故里”。

《孫氏家譜》記載，從三國孫權一代起直至民國二十八年（1939年），龍門孫氏已繁衍了65世。盡管“孫權故里”歷經戰亂和社會變遷，至今仍清晰而完整地記錄著宗族世系的歷史變遷。游人隨便攔下一位鎮上人請教，他都可以告訴你自己是東吳大帝的第幾代子孫。

二、龍門的建筑

江南的古村和古鎮都講究風水，這一點龍門古鎮也不例外。從建筑格局上看，“前有照，背有靠”，整個古鎮的形制暗合“天人合一”的古代風水學原理；從地理位置上看，古鎮的先民選擇在龍門山與富春江之間安家落戶，也與今人推崇的與自然相和諧的理念頗為吻合。古鎮內屋宇廊房相連，長街曲巷相通；自古以來，鎮上居民們按各房系的廳堂圍聚而居，以血統為基礎，體現出宗族社會的倫理道德和尊卑之序。

古鎮上完好保存著江南罕見的明清古建筑群。以兩座孫氏宗祠為中心，共有廳堂40多座，磚砌牌樓三座和古塔、古廟各一座。古建筑面目完整的有思源堂、余慶堂、百獅廳、素懷堂、迎山堂、誠德堂、冬官廳、余蔭堂、耕讀堂等等。它們讓龍門古鎮擁有了“廳堂博物館”的美譽。千百年來，龍門古鎮隨著孫氏家族的繁衍昌熾，逐漸形成了以廳堂為中心的眾多居住院落，墻檐相連，房廊縱 橫，卵石鋪砌的長弄密如蛛網。弄，成了古建筑專家、學者和旅游者的覓古探幽的亮點。進入古鎮，東西莫辨，尤入迷宮。相傳，古鎮整體布局是根據孫武后裔及吳大帝子孫的眾多兵家以迷魂陣的格局所建造。古鎮，除了老街以外，都為長弄小巷，外人入內，走著走著認為到頂，轉個彎又是長弄通道，再轉個彎也可能又回到老地方。古鎮歷盡滄桑迷宮般的弄有著深遠的歷史文化意義。

三、龍門的民俗風情

農歷九月初一，是龍門古鎮的傳統的廟會。相傳，從北宋期間就有此活動，流傳至今也已近千年歷史了。龍門自孫權十九世孫匡力子忠始遷龍門后，生治、洽二子，治為長子，洽為次子，洽仕宋為秘書省校郎中。洽生余慶， 仕宋為承事郎。余慶生裕，裕仕宋為朝散大夫。裕生景純，宋元三年考取進士，任右學士。自洽至景純的四代中，都在朝為官，代代有人才。為不忘祖宗，光耀門第，洽在晚年設想建造祭拜祖宗的香火祠和家廟，經過族內祖孫三代商量后，決定在村的西南，（現孫氏宗祠）東面選擇了一塊地建造了一座香火祠，名為“孫處士祠”以紀念祖先鐘公。洽公百年后，余慶公也已到晚年，為實現父親遺愿，與兒子裕和孫子景純商量后，決定在石塔山（古稱水口山）下的大路旁建造一座家廟，為紀念祖先種瓜積德而出天子，就取名“蔭功天子廟”，建成以后余慶公故世，裕安葬好父親后，擇日開廟。此時，孫景純已在朝為官，他不忘祖先遺訓，查到吳大帝于九月遷都建業（今南京）立帝，又不忘太祖和祖父為此操勞而故世，他們也都是九月所生，所以就定為農歷九月初一為開廟之日。

同年會有三十歲、五十歲、六十歲、七十歲不等的同年，這是龍門廟會異于外地的習俗。每年廟會，三十歲男丁同年必挑大梁。廟會活動中難度最大的事都由三十歲同年會來干，如請最好的戲班子，修險路等。活動經費大家臨時捐募，富者多出，出于自愿，貧者少捐，大家諒解。土地改革后，以會田為基礎的各種會社自行消失，獨有同年會越來越火紅，入會人員擴大到女性。改成為三十歲做同年戲，五十歲以上同年會捐資修橋鋪路做好事。

每年祖是全族合力籌辦的大典，分春秋兩祭,春祭農歷二月初二，由龍門孫氏大房、四房籌備；秋祭農歷十月十九，由龍門孫氏五房、七房籌備。二、三、六房基本遷居外地，不須籌備，但屆時必須由房長率領房中頭面人物來參加祭祖大典。祭祖大典在孫氏宗祠舉行，從東、西轅門進入，步步登高。宗祠分前后三進，前是門廳，五間門面，中設戲臺，臺前一在天井，左右屋環繞；中為正廳，方磚鋪地，又稱狀元地，梁上掛滿匾額，是孫氏家族決定重大事情的議事廳；后廳為蔭堂，上面排列著孫氏祖宗的牌位。宗祠平時人跡罕至，除祭祖外，只有族中遇到大事，才鄭重其事地開祠堂門。祭祖三日，全族停工，穿戴整齊，如度節日。午后，祠堂開門演戲，一曲方了，族人齊集，祭祖大典開始。此時，正門至蔭堂中門大開，祖宗牌位，前六張八仙桌并列，上鋪紅氈，擺上數以百計的菜肴、果品、糕點，中間飾以鮮花、紙馬。桌前特制供架上放著全豬全羊，白肉上系著彩條紅綢。一對手臂粗的巨型蠟燭紅光四射，顯示一派莊嚴景象。

龍門古鎮“鬧元宵”有著自己不同的特色，從正月十三開始上燈，到正月十八落燈，在古鎮的祠堂和所有的廳堂 里都掛上有傳統特色的各種花燈和紅紗燈。每座廳堂上方的正中掛著各房、各支祖宗的畫像，又稱承支阿太。前面供桌上放滿各種果品糕點，族人都要向祖宗上香祭祖。保佑來年平平安安，吉祥如意，一年更比一年好。此外，還有不同色彩的傳統戲燈。元宵佳節歷時五天熱鬧非常，戲燈、花燈、鑼鼓、鞭炮、銃聲等等不絕于耳目，把龍門古鎮人民卷入在一片歡樂聲中。

除了花燈以外，還有各種戲燈：（一）龍燈。它是龍門傳統而古老的戲燈，和全國各地的龍燈一樣，象征著龍門人民是龍的傳人。（二）竹馬。也是龍門傳統的表演形式。龍門的竹馬和別地不同之處在于，它由傳統戰馬沿襲而來，跳時呈作戰陣勢，一般有八匹馬組成一支隊伍，令旗帶路，逐對的上陣和下陣。正月十五夜里表演時增加兩匹大紅馬，稱“掃馬”，跳演節目都為三國故事。（三）舞獅。獅頭用竹、獅身用綢緞布料制成，獅有大小之分。大獅由兩人聯袂跳，小獅一人一只，一人持繡球引路。（四）魁星。即文曲星，又稱文魁，是一個用竹和綢緞精制的神像。他手持毛筆作點狀元狀，祝愿讀書人奮發努力，得中狀元。

古鎮調查報告2

摘要：在經濟利益的驅動下，許多具有極大價值的古村鎮，正在經歷著社會前進和環境變化所帶來的巨大沖擊，正遭受著非理性規劃、過度的經濟開發所帶來的極大破壞，不少古村鎮在社會變化和大量建設過程中，要么忽略了對歷史環境的科學保護，要么一味拆舊建新、營造假古董，要么單純將遺產保護活動與社會發展、自然環境及其村民生活割裂對待，這些做法都不同程度地對歷史村鎮的傳統風貌造成了破壞，將很多遺產變成“遺憾”。

關鍵詞：河下古鎮歷史文化政府保護

一、活動日程：

經過了近一個小時的車程，我們到達了河下古鎮，走進了一個充滿歷史文化起的鄉鎮，感覺心靈仿佛都得到了凈化。我們受到了居委會的熱情接待，他們對于我們此次活動給予了大力支持，對于此次實踐調查起了很大的協助作用。居委會主任詳細的和我們介紹了河下的歷史，我們跟著他的話語穿梭了一段歷史，了解了河下古鎮的變遷，漸漸的迷上了她。我們跟隨著居委會負責人走遍了古鎮，感受到了淳樸的民風，他們的熱情讓我受寵若驚，之前還對于調查有些擔心，但是看到他們那張張笑臉，我被感動了。我希望通過此次活動能夠增加河下的影響力，盡量改善河下居民的生活質量。希望政府能夠大力的開展河下古鎮的保護和發展工作。

我之前做了一下河下古鎮的了解工作：河下位于淮安城西北三華里，是淮安近城的一大集鎮。河下一度取代末口成為南北交通樞紐和軍事重鎮。大概河下這個名字即在此時開始孕育誕生于居民口頭上的。河下還有一個古老的名字叫“滿浦”。周世宗（955—960）伐南唐以后，即于河下建滿浦關以通水路，縣志有此記載。后又建壩筑閘，更將閘子改為軟壩。宋隆興中（1163—1164)，魏勝與金人打仗，即由此調兵運糧，這事記載于宋嘉定（1208-1224）年間編的縣志（嘉定縣志已佚，僅見于顧炎武《天下郡國利病書》所轉引）。在元朝時，山陽縣儒學就建在滿浦，到了明朝洪武年間才遷入縣城。明朝嘉靖年間大學士李春芳上京趕考時，常經過這里，他與吳承恩有過多次交往他的《貽安堂文集》中記載了河下這個地方，稱這里叫滿浦。看來滿浦與河下二名，一官一俗曾并行了若干年，滿浦后來成為河下一個坊的名字，河下之名便單獨存在下來了。

二、調查情況：

（一）調查目的：

古村落的保護規劃研究刻不容緩：

古村鎮的形成與發展有其賴以生存的土壤，古村鎮的保護不僅僅是一棟棟單體建筑的保護，而更應是對古村鎮的各個組成部分的全面保護。不僅要保護古村鎮遺產本體，同時要保護遺產環境，包括自然環境、人工環境和人文環境。不僅要保護物質遺產，也要保護非物質文化遺產。

（二）調查方法：通過實地訪問，去居民家中探訪，請居民填寫調查問卷，與社區居委會了解情況。

（三）現狀與問題：

在經濟利益的驅動下，許多具有極大價值的古村鎮，正在經歷著社會前進和環境變化所帶來的巨大沖擊，正遭受著非理性規劃、過度的經濟開發所帶來的極大破壞，不少古村鎮在社會變化和大量建設過程中，要么忽略了對歷史環境的科學保護，要么一味拆舊建新、營造假古董，要么單純將遺產保護活動與社會發展、自然環境及其村民生活割裂對待，這些做法都不同程度地對歷史村鎮的傳統風貌造成了破壞，將很多遺產變成“遺憾”。所以保護河下古鎮是件迫不容緩的事。河下雖然早就被定為國家保護單位，但是并沒有得到政府的重視和大力發展。

（四）解決方法

1、重視河下小景點的開發

近幾年區政府對河下古鎮小景點開發了不少，但還有不少尚沒開發，如市河上的“殷家碼頭”，藏兵洞口遺址（相家灣），松竹草堂（市河碼頭），二帝閣，汪氏大院，左寶貴墓和祠堂，新城西門口古城墻遺址，章湘侯老宅，譚繼安老宅，瑪繼宗老宅等。

2、對河下小景點保護的建議

很多河下古鎮小景點都沒有得到有效的保護，如古枚里遺址，御碼頭，兩淮批驗鹽引所等都出現亂刻，亂貼，亂畫和雜草地面無人打掃的現象，游客站不下來觀賞。筆者建議：在每個小景點旁設一個小公用電話亭，安排一個低保戶去就業，在電話亭內再賣些報刊雜志和介紹楚州及河下古鎮方面的書籍，小景點衛生由他負責，繼利用一方水土養一方人，而又小景點的衛生又有人打掃和看護。

3、加大河下宗教場所建設、擴大人氣

古鎮調查報告3

一、前言：

1、調查地點：

2、調查人員：

組長：

副組長：

成員：

3、調查目的：

通過這次的旅游資源調查，提高學生的專業技能和綜合素質，使學生能夠理論結合實際，對旅游行業的資源的分類、調查形成較實際、深刻的感性認識，加深和鞏固對教材內容的理解；能提高觀察、調研、分析、評價、規劃設計以及歸納寫作等方面的基本技能，進一步培養綜合能力和創新能力；更好更快地適應旅游行業的需求，為今后的學習和就業打下堅實基礎。

4、調查要求：

⑴ 要求學生認知各類旅游資源的分布特征，闡述其在地域空間的分布位置、變化規律、數量、特色、特點等。

⑵收集、熟悉、了解我國《旅游資源分類、調查與評價》（gb/t18972—20xx）標準。

⑶ 按照國家標準規定的內容和方法進行調查。

⑷保證成果質量，強調科學性、客觀性、準確性，并盡量做到內容簡潔和量化。

⑸ 充分利用與旅游資源有關的各種資料和研究成果，完成統計、填表和編寫調查文件等工作。調查方式以收集、分析、轉化、利用這些資料和成果為主。

5、主要資料

⑴ 圖件：調查區政區地圖

⑵ 文件：我國《旅游資源分類、調查與評價》（gb/t18972—20xx）標準。

⑶ 相關背景資料的收集，包括人文背景和自然背景等

6、調查成果：

⑴ 調查區旅游資源調查報告

⑵ 旅游資源調查匯總表

二、區域地理概況

1.地理概況

（1）地理位置

西塘古鎮位于江浙滬三省交界處的浙江省嘉善縣，古名斜塘，平川，距嘉善市區

10公里。西塘全鎮總面積平方公里，其中古鎮區面積平方公里，人口近萬。古鎮區9條河道縱橫交織，將古鎮分為8個區塊，在其中有27座古橋將市鎮連通。古稱“九龍捧珠”、“八面來風”。西塘是江南六大古鎮之一，位于浙江省嘉善縣。嘉善位于上海西南方向與上海零距離接壤,距上海市中心80公里，大虹橋商務區60公里，西至杭州110公里，南瀕乍浦港35公里，北接蘇州85公里，處于長江三角洲的中心地帶。交通極其方便，,滬杭鐵路,滬杭高速鐵路,滬杭高速公路,申嘉湖高速公路,杭州灣跨海大橋北連接線,亭楓高速連接線,320國道,都穿境而過，乘坐汽車,高鐵,火車均能到達,乘坐已于20xx年10月26日通車的滬杭高鐵，從嘉善到上海虹橋樞紐站僅需20分鐘左右,，從嘉善至杭州只需35分鐘左右。周邊有上海虹橋機場、上海浦東機場、杭州蕭山機場三大機場。西塘在嘉善市區北10公里處，乘坐公交快客前往20-30分鐘就能到達。

（2）氣候氣象

西塘古鎮位于我國亞熱帶季風氣候區，氣候溫暖濕潤，全年降水充沛。全年無霜期長，適合開展旅游活動，春秋兩季為其最佳旅游時期。

2.人文概況

（1）歷史沿革

西塘是一個擁有千年歷史的文化古鎮。在唐開元年間就已建有大量村落，人們沿河建屋、依水而居；南宋時村落漸成規模，形成了市集；元代開始依水而市漸漸形成集鎮，商業開始繁盛起來；明清時期已經發展成為江南手工業和商業重鎮。“春秋的水，唐宋的鎮，明清的建筑，現代的人”，是對西塘最恰當不過的形容。清乾隆三十八年(1773)設縣函署，民國24年(1935)為鎮。1981年3月，撤銷社、鎮革命委員會，恢復西塘公社管理委員會、西塘鎮人民政府。1984年1月，政社分設，西塘公社管理委員會改為西塘鄉人民政府。1985年6月，撤銷西塘鄉，并入西塘鎮。

（2）產業狀況

西塘古鎮歷史上是一個以農業和漁業為主的傳統江南小鎮，自開發旅游以來，成績斐然，憑借著獨特的人文優勢和豐富的環境資源，深受眾多海內外游客的青睞，接待游客的數量平均每年都以超過30%的速度遞增。隨著西塘旅游業的發展，旅游業已成為西塘的重要產業和經濟創收的重要來源之一。

（3）地方特色

西塘的建筑獨具特色，尤以馬頭墻、美人靠、河埠、船鼻子、瓦當、花墻、觀音兜、高階沿、系纜石等為代表。西塘的傳統小吃極富盛名，其中的咸菜心，筍干，芙蓉糕，怪味豆，青豆，香扎肉，酒釀等四海聞名。

咸菜心：特色名菜，呈金黃色，口感清新，是一道老少皆宜帶有濃重水鄉氣息的特色菜。

3．.環境狀況

西塘水環境優美。西塘是美輪美奐的水鄉古鎮，盡管江南有許多水鄉古鎮，但就其格局而言，西塘是生活著的千年古鎮，是不可復制的。西塘在嘉善的文明史上，占有重要的一頁，是不可替代的。對中國而言，忽略了西塘，就無法了解中國水鄉古鎮的全部風貌。

三、旅游資源概況

西塘——生活著的千年古鎮。已被列入世界歷史文化遺產預備名單，中國首批歷史文化名鎮，國家aaaa級旅游風景區，最具水鄉魅力影視基地。

西塘歷史悠久，人文資源豐富，自然風景優美，是古代吳越文化的發祥地之一。早在春秋戰國時期就是吳越兩國的相交之地，故有“吳根越角”和“越角人家”之稱。西塘擁有獨具特色的明清時期江南水鄉風貌和濃郁的地方傳統文化。街衢依河而建,民居臨河而筑,自古有橋多、弄多、廊棚多、古宅多的特色。鎮內有連片的傳統建筑群,規模之大和保存之完好是國內外少有的,且建筑風貌各異,沿河立面黛瓦粉墻高低錯落。居民惜土如金，無論是商號或是民居、館舍，在建造時對面積都寸寸計較，房屋之間的空距壓縮到最小范圍，由此形成了120多條長長的、深而窄的弄堂，長的超過百米，窄的不到1米，形成了多處“一線天”。與此同時，街道弄堂的名稱均形象地體現出古鎮商貿的繁榮和弄堂的特色，如米行埭、燈燭街、油車弄、柴炭弄、石皮弄等數十個稱號與當年的商貿、建筑等都有直接的聯系。

西塘旅游資源共有4個主類，10個亞類，19個基本類型，共51個旅游資源單體，其中一些資源如西園、醉園、石皮弄、送子來鳳橋等享譽海內外。

四、旅游景區開發利用條件

1.資源條件

西塘以“橋多、弄多、廊棚多”的三大特色而贏得廣大游人們的青睞。地勢平坦，河流縱橫，自然環境十分幽靜，一拱如月的石橋，槳聲四起的流水，青瓦灰墻的人家，處處綠波蕩漾，家家臨水映人。小鎮上保存著完好的明清建筑群落，廊棚和古弄堪稱“雙絕”，具有別樣的風韻；河堤彎曲，垂柳舞絲。憑欄遠眺，青黛隱現山巒天色交融，更逢落花時節，平添愁緒。多思情之或如朝露剎那凝消，或如杜康芳醇永留。西塘與其它水鄉古鎮最大的不同在于古鎮中臨河的街道都有廊棚，總長近千米。在西塘旅游，雨天不淋雨，晴天太陽也曬不到。民風淳樸，街道類型多種多樣，保存著相對完好的明清建筑風格。

2.交通條件

西塘位于浙江省嘉善縣，臨近上海市，地理位置優越，交通便利，可進入條件優良，來此參觀的游客絡繹不絕。

據統計由上海至西塘車程約一個半小時，由杭州至西塘車程約一小時四十分鐘，由蘇州至西塘總車程約一小時，其次 嘉善汽車站每5分鐘發一輛車到西塘，為西塘古鎮的旅游發展提供了堅實的基礎。

3.市場開發條件

上世紀90年代以來，古鎮旅游以其山水古，建筑古，民風古吸引大批旅游者紛至沓來。市場是旅游開發的導向，西塘古鎮以其樸實靜謐、濃郁的水鄉風韻和文化氛圍在古鎮旅游中獨樹一幟，無疑成為那些在物欲瘋漲，紙醉金迷的現代社會中渴望釋放壓力的現代人的心靈棲息之地。

五、客源市場

西塘是一個具有濃郁江南水鄉特色的千年古鎮，西塘古鎮的旅游業發展較晚但發展勢頭強勁。20xx年西塘共接待國內外游客89萬人次，創旅游門票收入1062萬元，相關行業收入7600萬元。20xx年“十一”黃金周共接待中外游客5萬多人次，旅游門票收入達萬元，同比增長。20xx年“十一”黃金周西塘古鎮旅游接待人次達萬人次，旅游門票收入3048萬元。20xx年古鎮接待游客人數達269萬人次，位列20xx年中國旅游行業第一份“中國旅游百強景區”名單第38位。20xx年中秋假期期間，每天游客接待數量達一萬多人，據估計20xx年全年接待人數將超過280萬人次，西塘旅游業有望再創新高。隨著現代社會的發展，人們的旅游動機日益多樣化，現代社會中人們的身心經常處于緊張狀態，心理壓力大普遍渴望對這種不平衡的身心狀態進行調節，渴望親近自然開展旅游活動，古鎮旅游發展逐漸升溫。按照馬斯洛需求層次理論，這類旅游動機屬于自我滿足的需要，為需要的最高層次。

古鎮調查報告4

崇仁古鎮各類空間組織方式淺析

作者：周麗

來源：《城市建設理論研究》20xx年第29期

現存崇仁古鎮保持了宋代遺風，明清特色，其內部傳統結構仍保存較好，街、巷、弄仍然基本保持原有空間尺度關系；建筑群體組合也基本保持原有的空間格局；道路體系完整，仍然保存原來縱橫交錯的棋盤狀路網結構。路面形式有局部改動，多數道路名稱沿用至今。這些都為人文研究和古鎮空間形態研究提供了寶貴的物質原型。本文將對古鎮部各類空間組織方式進行分類研究，期望為以后的保護規劃提供一些參考。

關鍵詞：空間組織、整體空間、建筑空間、街巷空間、水系空間

中圖分類號：G267 文獻標識碼：A 文章編號：

0 引言

崇仁古鎮鎮位于浙江省嵊州市西北部，五百崗山麓，距離嵊州市區11公里，崇仁江（長善溪）穿鎮而過，古鎮面積約30公頃。崇仁始建于唐代（618—8），距今已有一千三百多年的歷史，歷史上有裘、張、黃、李、段、白六姓，以裘氏為主。裘氏家風以崇尚仁義為本，崇仁因此得名。崇仁古鎮歷史遺跡眾多，至宋裘氏遷入至今，由裘氏祖輩建造的祠堂40余個，臺門140余座，大多保存完好。20xx年崇仁古鎮被省人民政府公布為第二批省級歷史文化保護區，20xx年6月被列為國家級重點文化保護單位。

1 整體空間組織

在對鎮區空間環境、建筑形態、道路系統、水系系統進行調研后發現，整個鎮區空間可以用“一縱二橫三大片區四種風貌”來概括。 其中“一縱”指的是以上街為主軸，串聯沿街傳統商業店鋪和手工業作坊；“二橫”指的是兩條橫軸，其一為桂花井路至石馬路至旗桿路至菱塘，串聯“上裘”來臺門。其二為竹行街至上街至橫街至指道碑，串聯“下裘”老臺門。“三大片區”指的是以玉山公祠為核心的臺門聚集區；以石鼓臺門、愷鏜臺門等為代表的臺門聚集區；以竹行街、小橋下路建筑為代表的近代建筑集中區。“四種風貌”指的是以家族聚居老臺門和祠堂為代表的深宅大院，宏大精美的建筑形式為表現的大型建筑聚落風貌；傳統村落與自然環境、田野、河流相結合的鄉村田園風貌；以上街、竹行街為代表的傳統商業和手工作坊聚集的城鎮傳統肆市風貌；以小橋下路和西竹園巷為代表的中小型建筑臨水而建的江南水鄉民居風貌。 2 建筑空間組織

古鎮保留下來的傳統建筑多建于明代晚期至民國時期，平面格局多為規整的三合院或四合院。規模較大的民居宅第也是以三合院、四合院為基本單元，通過橫向或縱向的組合擴建而成。古鎮民居多采用院落廳堂式布局，采用準園林空間處理，廳堂敞開部分用隔扇板門，廳廂

古鎮調查報告5

青藤白墻黑瓦，石頭鏤花窗戶，雕梁畫棟門樓。方圓2公里的土地上，卵石曲徑，民居、老街、宗祠自成格局。這批古建筑群以祠堂、舊宅和老街為主體構成。最值得看的是童氏宗祠，建造于明初洪武，相傳為方孝孺設計，其中閣樓吸取了明代皇城的建筑風格，至今猶保存完好。前童古鎮作為寧海縣旅游勝地，是如何發展的呢？帶著這個問題，我走進了前童古鎮進行實地調查，了解到一些真實情況并形成如下調查報告：

一、前童古鎮發展旅游的基礎條件分析

1、區位條件

前童鎮是浙江省寧波市寧海縣轄鎮，距縣城西南14千米，由原竹林、前童二鄉合并而成，面積68.77平方公里，總人口2.6萬，是一個歷史悠久，文化積淀深厚，地理環境獨特的江南古鎮，先后被命名為“浙江省歷史文化名鎮”、“浙江省旅游城鎮”和“中國歷史文化名鎮”。前童古鎮地理位置非常優越，交通十分便捷，屬寧波1小時交通圈。縣城距寧波櫟社國際機場64公里，離北侖港80公里，省道、34同三線高速公路貫穿全境，高速公路寧海段有三個出入口（寧海北、寧海、寧海南），甬臺溫鐵路穿境而過。優良的動車組不僅迅速而且舒適，大大地提高了景區對潛在顧客的吸引力。

2、政策扶持

前童古鎮景區所在的寧海縣縣政府積極響應黨和國家的政策號召，依托寧海縣本身具有的良好的資源優勢及客源優勢，積極發展第三產業，提出了旅游興縣的目標，把旅游產業作為全縣重點發展的產業之一，大力開發旅游資源，擴大旅游產業的擴大與快速發展。

3、資源條件

前童古鎮文化資源較豐富，儒家文化、歷史文化、抗戰文化、民俗文化齊備。它是浙東地區保存至今的一座最具儒家文化古韻的小鎮，明代大儒方孝孺曾兩度在此教書育人、著書立說。近代辛亥革命時期，25歲的村民童保暄就擔任浙江臨時都督，是浙江廢除帝制和反袁時的革命元勛；抗日戰爭時期，這里曾一度是浙東行政公署所在地解放戰爭，寧海縣工委在此建立，是寧海的革命搖籃。可供游覽的有職寺其居、明經宅、上堂屋、五福臨門、好義堂、名宗祠、等完好古宅和老街、民俗博物館、鹿山、石鏡山、孝女湖、柴萬嬰柏、徐霞客古游道等景觀。至今尚保存有明清時期完整的、多為四合院的民宅1300余間。

二、前童古鎮旅游存在的主要問題

1、景區基礎設施及配套設施建設有待加強

景區建設投入不足，景區基礎設施及配套設施建設缺乏投入。具體的來說，前童古鎮下的傳統民居區、梁皇山風景區、石泄龍吟景區和福泉山景區四個景區之間目前只有普通的村級公路，十分狹窄，不方便大型旅游車輛的直接進入，而且由于道路使用時間較久經常會有道路損壞情況發生，從而重新維修進而影響交通。景區基礎設施建設不夠完善，目前景區內的公共設施、排水系統、通訊設備都是上世紀90年代初期開發時建設的，在當時缺乏整體規劃的情況下沒有考慮到景區的發展性，目前的設施已經不能完全滿足高客流量時的需求。公共設施中的垃圾桶，景區指示牌，廁所等數量少，設計不合理與景區整體氛圍不合。景區內的排水系統尚未規劃，一直沿用至今，古鎮居民的生活廢水直接排放到環繞景區的河內。景區通訊設備，電線缺乏規劃，多是老舊的線路以及居民自身私拉亂接的，不僅影響景區的美觀度而且存在著安全隱患。

2、旅游產品單一，文化內涵挖掘不夠

景區旅游產品單一化，缺乏獨特性，新穎性。目前大多以旅游觀光形式為主，對前童古鎮景區的儒家文化內涵挖掘不深，缺乏一些深度挖掘文化內涵并能引起游客共鳴的旅游產品。游客進入古鎮后大都是看看古建筑，走走古街古巷，嘗嘗街邊地攤小吃，逛逛散布在古鎮內的幾個紀念品小店等，這些活動雖然滿足了游客的視覺刺激和直觀感受，但停留時間短、重游率低、競爭力弱，無法給旅游者留下深刻的旅游體驗。景區目前只停留在簡單的依靠游客自身去游覽的初級階段中，沒有一個有互動性，激發游客參與性的旅游產品。古鎮富有渾厚的文化底蘊，對于旅游者來說，未能欣賞到前童儒家文化深層次的旅游產品，像特色的竹雕產品，寧海的特色戲劇寧海平調等都沒有一個良好的展示平臺。

3、服務質量需要提升

景區服務質量不高。景區沒有專門的講解的服務人員，景區管理委員會只有一些素質不高，管理意識不強的保安人員，售票人員。景區內的旅館、飯店、商店等服務人員沒有一個統一的管理，從而影響了服務質量的提升。比如說前童景區中的旅游咨詢服務手段落后，目前只停留在人工服務，標志牌階段，服務內容單一，除了提供景區景點旅游與咨詢服務外，其他旅游服務信息，如交通票據、住宿設施的預訂等基本沒有，游客

在景區內進行瀏覽活動與旅行安排感到不便。

4、旅游市場秩序需進一步整頓

景區市場秩序混亂，景區內的商業行為不夠規范。景區內的商店缺乏一個統一有效的管理，商家誠信意識不高，存在著尾隨兜售、欺客詐騙的現象。比如說前童景區中的各個商家（包括吃住行三方面），價格都是由各個商家自己決定，同樣一種服務的價格相差很大，缺乏一個統一的標準。景區內的商家缺乏規劃，致使景區內的惡性競爭，從而影響了提供給游客的服務質量。

二、前童古鎮旅游發展的幾點建議

1、科學規劃 制定嚴格的規劃方案是古鎮旅游可持續發展的保證。規劃應涉及到兩個方面：一是嚴格的古鎮保護規劃，加強旅游市場監管。將景區按其價值、重要性、脆弱性程度規劃出一級保護區、二級保護區、三級保護區（依次重要程度降低）等。對保護區進行分級管理，合理控制游人的數量，避免破壞古鎮寧靜古樸的整體環境；對古鎮的商業活動嚴格控制，與古鎮風貌不協調的建筑物和商業場地，如網吧、歌廳、美容院等規劃在區域控制區；嚴格監督古鎮維修的建筑材料，以保證古鎮的原始古韻；二是古鎮的旅游開發規劃。古鎮旅游的可持續發展必須有科學、專業性的規劃，才能有效避免古鎮資源遭受任何可能的破壞。古鎮旅游開發規劃不能盲目進行，一哄而上，要對旅游地資源開發的可行性進行評估，分期、分批地開展。旅游開發規劃要兼顧旅游地的經濟效益、社會效益和環境效益的和諧統一。

2、明確的市場定位

根據形象差異化戰略，在產品的核心部分與競爭者雷同的情況下塑造不同的產品形象以獲取差別優勢。根據景區內部的的客源分析調查，前童旅游者的來源比例集中,其中省內旅游者為主(43.7%)；上海(19.4%)；江蘇(19.0%)；福建(9.1%)以及其他(9.1%)。據此把省內客源市場定位為一級市場，華東地區的客源市場定位于二級市場，其他地區的客源市場定位于三級市場。在周邊古鎮景區競爭壓力很大，景區旅游者又來源高度集中于省內市場，一級客源市場的游客帶來的旅游消費比較高的現狀下，應把景區的重點開發市場放在省內主要客源市場。

3、鮮明的主題形象定位

依托寧海旅游的“天下旅游 寧海開游”的定位，把景區形象定位成一個“古風古韻鎮、霞客首發地”的形象。根據《徐霞客游記》對古鎮的描寫，堅持古鎮特色化發展，堅持原汁原味、本色化。文化旅游給予旅游者最美好的東西，是對異地文化身臨其境的感受和體驗，使旅游者在有限的時空中獲得文化憧憬和追求的滿足。

4、有效的宣傳促銷 依據景區特色主動出擊，廣拓客源。積極組團參與國內、國際旅游交易會，開拓長三角、珠三角和環渤海灣等大城市旅游客源市場。相繼在華東地區客源市場舉辦寧海旅游前童旅游推介會暨旅游文化宣傳周活動等。加強旅游社團、旅游協會等中介組織的服務、協調職能，聯合進行旅游產品市場促銷，向本地外地公眾推介旅游產品旅游線路。通過各種宣傳手段全方位立體化宣傳景區特色，制作宣傳冊、電子傳媒：包括各種墻體廣告，電視、電臺、互聯網等。

5、保障措施

（1）人才與服務保障。旅游體驗是一項綜合性的體驗，既要抓好各項硬件設施的建設，又要抓好軟件建設，所以服務人員的技能水平素質高低就顯得很重要。具體的來說，我們應該利用景區所在地區的.教育整體優勢，有計劃的引進一些優秀的專業人才參與到景區的建設與發展中；比如說與寧波市著名的甬江職高進行合作，對旅游專業或相關專業的人才進行合作培訓，設立冠名班級以此降低人才招聘的難度并且還可以提高景區知名度。

（2）資源保護。要加強保護的宣傳力度。要樹立起景區原住民眾的主人翁意識，自覺保護古鎮文物與財產的損失，堅決抵制急功近利者對古鎮遺跡建筑的破壞；要加強對游客的宣傳力度，避免人為的破壞古鎮古色古香面貌；還要加強景區管理委員會的監督作用，在景區內多立一些宣傳牌，告示等，宣傳并勸導游客的破壞行為，還有就是要科學合理地做好景區布局。

結論

至此，文章對寧海縣前童古鎮景區文化旅游產業發展的現狀及問題對策進行了簡單的報告。前童古鎮有旅游開發的資源、經濟、交通等優勢，前童景區古鎮文化旅游產業發展有著良好的條件與前景，但是也有對開發認識不夠、缺乏整體規劃等問題存在，并且制約景區的進一步發展。總的來說，要做強做大前童古鎮文化旅游產業，不僅要政府部門充分發揮其主導作用，還需要發揮市場競爭機制，豐富旅游產品特色，以此提高景區的競爭力，促進文化旅游產業的發展。

古鎮調查報告6

xx古鎮，孫權故里，以它淵源的歷史文化背景，已經成為知名度較高的歷史文化古鎮，然而在xx古鎮發展的同時，也因其自身特點暴露出許多的消防安全隱患問題，本文通過分析xx古鎮的消防現狀來探討一些解決這一矛盾的方法。

一、xx古鎮概況

xx古鎮，有著江南罕見并保存完好的明清古建筑群，這座古鎮目前現有保存完好的廳堂43個，主要有思源堂、義門、百步廳、孫氏宗祠、明哲堂等都是極為珍貴的文化遺產，作為歷史的見證者，它具有不可拷貝性。開始，省政府對xx古鎮保護和旅游開發，目前，xx古鎮已被評為國家aaaa級景區，并正逐漸成長為一個世界的旅游品牌。

二、xx古鎮消防現狀

1、xx古鎮內易燃建筑多：古建筑多為木質結構，歷經上百甚至數百年的日曬風吹雨淋，造成建筑木質腐蝕、干燥、疏松，水分含量約在12—18%之間，遠遠低于一般木材自然干燥的含水量，成了全干材。同時其古建筑材料又多用油脂含量高的柏木、松木、樟木等優質木材建造，且其表層涂有大量的油漆涂料，極易燃燒。

2、宗祠活動用火多：家族子孫進行燒香祭祖等傳統宗祠活動者甚眾，而祠堂、家庭堂屋是民間宗祠活動的重要場所。常見的用火形式主要有燒香化紙、燃點蠟燭、供龕上的植物油燈，祠堂中的酥油供燈、燈節等大型用火活動。此外，還有定時的廟會，臨時性的超度道場等用火活動。無形之中埋下了眾多火災隱患。

3、電氣線路設置不規范：古鎮內電氣線路主線初步改造，但設置不規范，同時，各住戶電表采用塑料盒裝配在街道街面上，低壓電線、電力線沿門楣零亂設置。絕大多數戶內電線使用時間過長，且戶內臨時接用線路較多。隨著經濟條件的改善，用戶不斷增加用電設備，部分用戶的電氣線路處于超負荷使用狀態。

4、生活用火管理難度大：古鎮內居民生活用火多采用煤作為燃料；部分居民采用瓶裝液化石油氣作燃料；少數居民還采用柴草作燃料，有的用戶甚至將爐灶直接設置在木地板上。

三、針對xx古鎮火災的多種成因，有針對性地做好古鎮消防安全工作

1、加強消防安全管理措施

加強對防火工作的領導，制定消防安全管理制度、防火檢查制度，消防設施、器材的管理和檢查維護保養制度、用火用電管理制度、值班及防火巡查等各項消防安全制度，建立防火檔案。針對古建筑防火滅火的特點，應加強對村、居民的防火、滅火知識技能宣傳教育和培訓工作、制定滅火應急預案，開展滅火和應急疏散演習，依托公安派出所和村民聯防組織，增強對火災的自防自救能力。

2、改善古建筑的消防安全環境

（1）開辟消防通道

克服古建筑防火的先天不足，首先要開辟消防通道，使中小型消防車能靠近重要的古建筑，除受到客觀條件限制外，都應開辟消防通道。開辟消防通道要處理好文物保護和消防安全的關系，對于古建筑群在不破壞原布局的情況下，應考慮設置環形消防通道。

（2）搞好消防水源建設

應充分利用市政供水管網，在宗祠外、庭院內修建室外消火栓，確保每個廳堂的室外都有消防栓。市政管網不能提供消防用水時，應修建消防水池，儲水量應滿足撲滅一次火災持續時間的用水量。消防水池周圍，應留有消防通道，且留有供消防車回旋停靠的場地，并設置供消防車使用的取水口。

（3）采用先進的消防技術

應根據國家有關規范要求和古建筑的實際情況，在古建筑中安裝火災自動報警系統，合理選擇探測器的種類和安裝方式。重要的磚木結構和木結構古建筑應安裝自動報警系統，在古建筑存放文物的地方應安裝二氧化碳等氣體滅火系統。對磚木結構和木結構的古建筑，也可以采取在整修時對木結構涂刷防火涂料等防火措施，以增加建筑物件的耐火極限。

3、加強火源管理，預防火災事故的發生

（1）嚴格生活和維修用火管理

一是古建筑嚴禁使用液化氣和安裝煤氣管道。二是供游人參觀的舉行宗祠等活動的地方禁止吸煙，并應當設有明顯的標志。三是如因維修需要，臨時使用焊接、切割設備的，必須經單位領導批準，指定專人負責，落實防范措施。

（2）確保用電安全

一是凡列為重點保護的古建筑，除磚、石結構外，一般不宜安裝電燈和其它電器設備。二是古建筑的電器線路一律采用銅蕊絕緣導線，并用金屬穿管敷設。不得將電線直接敷設在梁、柱、枋等可燃構件上，嚴禁私接電線。三是配線方式一般應將一座殿作為一個單獨的分支回路，獨立設置控制開關，以便人員離開時切斷電源，應安裝熔斷器，作為過載保護。四是在重點保護的古建筑內，不宜采用大功率的照明燈泡，禁止使用表面溫度很高的碘鎢之類的電光電源的電爐等加熱器，燈具和燈泡不得靠近可燃物。五是沒有安裝電氣設備的古建筑，如臨時需要使用電氣照明或其他設備，也必須辦理臨時用電審核手續，經批準后由電工安裝。到批準期限結束，應即行拆除。六是要對電氣線路、電器定期進行檢測，及時排除電氣故障和隱患，確保電氣線路、電器處于安全使用狀態。

（3）裝防雷設施

采用防雷保護措施時，應合理選擇避雷針安裝方式，必須準確計算它的保護范圍，屋頂和屋檐四角應在保護范圍之內。接地體應就近埋設，不宜距離保護建筑太遠，以減少防雷裝置的反擊電壓，從而避免造成放電的危險。

古鎮調查報告7

事在人為，而方案規劃也需先行。在工作總我們常常會收到領導分派的任務，首先就應該要準備好一份方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種，什么樣的方案比較高質量？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《近視調查報告基礎版》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

一、問題的提出

眼睛是心靈的窗口。擁有了一雙健康明亮的眼睛，外面五彩繽紛、千姿百態的世界才能一目了然，才能更好地生活和學習。我是一個“小四眼”，戴上眼鏡后感到頗多不便。但進入五年級以來，我發現班上同學戴眼鏡的越來越多了，而且度數都不淺。還有許多沒戴眼鏡的同學視力也越來越差，正急著配眼鏡。

那么，班級中為什么會有這么多人近視？他們的眼睛到底是怎么近視的？怎樣預防近視加深？帶著這些問題，我著手對班里部分同學作了一次調查，以便讓大家對近視有所了解，找到一些解決方法。

二、調查方法

1、調查詢問同學，了解班級同學的近視情況及引起近視的主要原因。

2、走訪有關醫院和眼鏡店，請他們介紹有關近視可能會引發的并發癥。

3、通過查閱有關書籍、上網瀏覽或其他途徑，搜集資料。

三、調查情況和資料整理

1、信息渠道：實地調查；涉及的方面：班級現狀；具體內容：

我們五（1）班共有25名同學。截至20xx年5月，已經有15名同學患有近視，近視的同學占全班同學的比例達到了60％。

2、信息渠道：上網；涉及的方面：全國現狀；具體內容：

據調查，我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，近視眼患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.78％，中學生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。

3、信息渠道：走訪、書籍、報刊；涉及的方面：專家對學生近視眼發病的原因分析；具體內容：

大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網過長等）是現代兒童近視大增的主因。

通過實地走訪和查詢醫學資料，我了解到，醫學專家對學生近視眼發病主要歸納為以下幾種原因：

（1）近距離學習與用眼時間過長（作業太多）。

研究發現，近距學習和近視眼的發生及發展存在劑量梯度效應。閱讀時間長的學生近視眼患病率表現高于閱讀時間短的學生；閱讀及近距離工作時間越多，閱讀距離越近，近視眼進展越快。

（2）營養及飲食。

兒童的體質、營養和健康狀況在一定程度上可以影響近視的形成和發展。體質弱時或重病后身體抵抗力下降，此時如用眼時間長，容易發生近視。近年來國內外還有一些學者提出，少年兒童近視與糖、蛋白質、鈣攝入量以及體內缺乏某種微量元素（如鉻、鋅、銅、鈉）等有一定關系。因此，體質弱時或重病后不宜長時間使用電腦，以免對眼睛造成不必要的傷害。

（3）地區差異及社會經濟因素。

城市比鄉村近視眼的患病率明顯高，這個現象隨年齡增加而變得更加明顯。這和生活水平、居住環境及飲食營養均有關。農村生活更接近自然，空氣新鮮，并且農村學生看電視和用計算機的機會少。

（4）照明與閱讀姿勢。

關于光線對人眼影響的研究意見不一致。上海曾觀察10所重點中學學生使用臺燈后的視力變化，指出不良的局部照明方式嚴重影響視力。環境與作業面的亮度對比越大，越易引起視力疲勞。白熾燈對視力的影響要比熒光燈大。閱讀姿勢不良亦會造成視力減退。閱讀距離越近，脖子傾斜度越大。這種姿勢使離讀者較近的視面受頭的遮擋而變暗，引起同側瞳孔擴大，影響視力。

（5）遺傳因素。

近視眼是一類和遺傳有關的眼病。低度近視眼為多因子遺傳，高度近視眼為單因子遺傳；單純性近視眼及少數病理性近視眼為常染色體顯性遺傳，大多數病理性近視眼為隱性遺傳。據家系調查表明，學生近視的發生與否與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關系。研究表明，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點對象。

四、結論

1、通過調查發現，近視的發作主要分為五個階段：幼兒園大班，小學一年級，小學三年級，小學五年級，12周歲以上。目前，全國小學生近視眼發病率為22.78％，其中：低年級近視眼發病率為12％左右，中年級為20左右％，高年級可達30％左右。對照以上數據，我發現，我們班級的近視眼發病率是非常高的，是全國小學生近視眼發病率的2.63倍，是小學高年級近視眼發病率的2倍。

2、通過對班級同學的調查訪談，我了解到，班級同學近視眼的發病原因主要有以下幾方面：

（1）不合理飲食，甜食吃得太多；

（2）看書、寫作業時的姿勢不正確；

（3）躺在床上看書；

（4）不認真做眼保健操；

（5）在光線太弱和太強的光下看書；

（6）看電視距離太近、時間太長；

（7）長時間坐在電腦上網或玩游戲；

（8）有些同學“太用功”，在車廂里看書；

（9）學鋼琴的所用樂譜字體太小；

（10）先天性遺傳。

3、在調查和親身實踐中，我總結出近視眼的危害如下：

（1）由于近視而看不清黑板上的字，配戴了眼睛后容易造成視疲勞，注意力不集中，導致學習成績下降；

（2）由于近視而頭痛，注意力難以集中，很難堅持長時間學習；

（3）容易受損傷，兒童得了近視配戴眼睛后，由于活潑好動，若不慎受撞擊破碎，輕者眼睛被扎傷，重者導致失明；

（4）危害身心健康，由于近視，多種體育活動無法參加，影響身體正常發育，身心健康受到極大影響；

（5）日常生活極其不便，如：雨天，黑暗時，夏天太熱，冬天太冷，帶眼睛進出，溫差太大容易反霜搽拭后帶來鏡片磨損，導致視物模糊，度數逐年增加，由此產生心理障礙，致使生活質量低下；

（6）由于近視不美觀，產生自卑感；

（7）影響前途，升學選擇專業和就業有很大限制；

（8）得了近視如不及時治療，不但度數會不斷加深，最終成為高度近視，還可導致視網膜脫離、黃斑出血、青光眼和白內障等并發癥，甚至失明。

（9）遺傳后代，現代醫學已經證明，由于后天因素得的近視，如不及時治療，也將遺傳后代。

4、對小學生預防近視的建議：

（1）看書時姿勢要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一市尺（35厘米），胸離課桌一拳，眼離課本一市尺；

（2）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節眼睛肌肉；

（3）盡可能少看電視、上網、游戲或看其他輻射性強的東西，注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態；

（4）每天堅持做兩次以上眼保健操，以增強眼睛周圍的血液循環，可時常滴一些護眼的滴眼液，如珍視明滴眼液、珍珠明目滴眼液等；

（5）注意飲食結構的合理，不偏食，少吃甜的食品，多吃含維生素C和維生素A、D的食物。研究發現，飲食中缺鈣和鉻能引誘近視；高糖飲食也會導致眼軸延長。飲食中增強蛋白質，減少碳水化合物的供應，能有效防止近視度數的增加。因此，應提倡多吃粗米粗糧，少吃糖果，減少脂肪攝入（會引起缺鈣），減少鉻的排出，有利預防近視。專家指出，吃魚對防止近視退化十分有效，每星期至少吃一次；

（6）彈鋼琴的同學，要在鋼琴上放置明亮的臺燈，使用防近視紙張印刷的樂譜；

（7）加強鍛煉，增強體質。適當的體育活動能促使血液循環，增強睫狀股的調節能力，有利于近似眼的預防；

（8）勞逸結合，睡眠充足，保證充足的睡眠時間消除疲勞，恢復工作能力的重要因素；

（9）定期作眼科檢查，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

學生在校學習還應注意以下幾點：

（1）教育內應有良好的照明，不要在暗弱光線或直射陽光下看書、寫字；

（2）黑板要避免反光，印刷的字跡要清晰；

（3）教室里書桌板凳的高低要適當，學生的座位應前后左右定期調整，閱讀和寫作的姿勢要端正，書本和眼的距離要保持在33厘米左右；

（4）連續閱讀時間不要過長，以一小時為宜，然后應當遠眺休息或進行戶外活動。

眼睛對我們的生活如此重要，所以每個人都必須好好地保護好我們的眼睛，已近視的同學，特別是高度近視患者，更應該注意用眼，學習固然重要，但眼睛更重要。

行動起來吧，同學們，為了我們用明亮的雙眼看到美好的明天！

古鎮調查報告8

前言：

1、調查地點：浙江省嘉善縣西塘古鎮

2、調查人員：xx學院09級xx班

3、調查目的：

通過這次的旅游資源調查，提高學生的專業技能和綜合素質，使學生能夠理論結合實際，對旅游行業的資源的分類、調查形成較實際、深刻的感性認識，加深和鞏固對教材內容的理解；能提高觀察、調研、分析、評價、規劃設計以及歸納寫作等方面的基本技能，進一步培養綜合能力和創新能力；更好更快地適應旅游行業的需求，為今后的學習和就業打下堅實基礎。

4、調查要求：

⑴要求學生認知各類旅游資源的分布特征，闡述其在地域空間的分布位置、變化規律、數量、特色、特點等。

⑵收集、熟悉、了解我國《旅游資源分類、調查與評價》標準。

⑶按照國家標準規定的內容和方法進行調查。

⑷保證成果質量，強調科學性、客觀性、準確性，并盡量做到內容簡潔和量化。⑸充分利用與旅游資源有關的各種資料和研究成果，完成統計、填表和編寫調查文件等工作。調查方式以收集、分析、轉化、利用這些資料和成果為主。

5、主要資料

⑴圖件：調查區政區地圖

⑵文件：我國《旅游資源分類、調查與評價》標準。

⑶相關背景資料的收集，包括人文背景和自然背景等

6、調查成果：

⑴調查區旅游資源調查報告

⑵旅游資源調查匯總表

古鎮調查報告9

近年來，隨著農村適齡人口的減少及新一輪課程改革的不斷深入，農村學校面臨著許多困難和問題。農村小學學校規模的不斷縮小已成為農村小學發展的瓶頸。實現教育公平，促進均衡發展，采取措施徹底改變農村學校的教育現狀，加強基礎教育薄弱環節，盡快使農村教育走出困境，為農村基礎教育發展打下堅實的基礎，推動農村教育的發展是當務之急。本人在基層工作十余年，親身經歷了農村小學的發展、壯大與輝煌，農村小學的整體面貌已發生了巨大的變化，學生的學習環境優良，中心小學配備了微機室。學校圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配套，學校師資隊伍不斷壯大。但是隨著農村學齡人口的銳減，新一輪課程改革的不斷深入，農村學校面臨著許多困難和問題，呈現了舉步維艱的局面。農村小學學校規模的不斷縮小已成為農村小學發展的瓶頸。

一、調查的目的、意義及方法。

隨著新一輪課程改革和教學改革的普遍推行，在農村小學的教育問題更加明顯的暴露出來了。對此，教師抱怨、學生抱怨、家長抱怨，為了找到問題的實質，把握問題的關鍵，我進行了形式多樣的細致調查。本次調查以走訪調查和問卷調查的形式為主，走訪了3所小學，調查學生25人，教師及家長13人。通過調查，了解了農村教師、學生和家長對教育的看法及總體教育現狀，并對農村教育的發展方面和模式做了進一步的思考。

二、調查的基本情況

1、教學問題。在農村，九年義務教育已無法滿足絕大多數家長和學生對教育的要求。有62.5％的家長希望孩子拿到高中以上學歷，在回答升高中的原因時，64.18％的學生選擇是因為他們自己喜歡讀書，而選擇是家長要求的僅為3.49％，看來，事實上相當多的學生和家長已經認識到了受教育的重要性。孩子們是渴望知識的，農村也是需要人才和技術的。但從調查情況看，農村小學教育存在著很多問題，主要包括以下幾方面：

1）公共教育經費短缺，導致辦學條件和辦學效益差。學校領導對素質教育重視不夠，教學設施簡陋，教法相對陳舊，嚴重影響著素質教育的實施。目前很多農村小學還是采取“一本教案一支粉筆一堂課”的傳授模式，現有的教育教學設施設備落后。優質教育資源的缺乏，城鄉差距進一步拉大。我縣通過“遠教”配置，各完小的教學設施設備得到長足的完善，中心小學配備有多電腦室。但要使先進的教育設施設備發揮作用，教師使用電教平臺的技能仍有待進一步提高。

2）師資隊伍不穩定，總體素質不高。近幾年來，由于沒有有效的機制確保教師隊伍中的新增人員進入農村小學任教，導致小學教師的年齡結構老化。另一方面學科教師結構不合理，英、美、體、音等專業學科教師缺乏，教師兼科現象較普遍。

2、教師問題：調查發現，相當大數量的教師對生活不滿，感到壓力大，我總結了一下，有以下幾方面原因：

1）不合理的農村教育編制導致農村教師的工作量大。

2）盡管近年來大力倡導素質教育，積極推進新課改，但老百姓認可的還是考試分數、升學率。受到當前中國教育體制的影響，在高考這一指揮棒的指引下，幾十年來農村小學的教師一直走不出應試教育這一怪圈，上級教育行政部門在學年末均組織統考，進行排名。在加上人事制度的改革，于是教師們也顧不上素質教育，一味“汗水加時間”。學生在如此環境中，如何談得上“減負”。

3）、教育教研落后，素質教育難以實施

農村基礎教育師資力量本來就薄弱，在新課程改革過程中更需要方法理論上的指導，但受經濟條件等因素的影響，教師缺乏有效地培訓。另外，小學基本上沒有專職英語教師，全部由教師兼課，效果不佳。農村小學教師教學任務繁重，學科課程又多，每位教師要教五、六門課程，備好幾本教案，備課、講課、批改、輔導、考試。

班級管理、安全，特別是安全，家長擔心、教師操心、學校提心吊膽，教師不得不在安全工作上花費更多的精力，“安全第一”成了學校工作的“重中之重”，教師全員集中教研、課程輔導無法進行，哪怕是半天時間都不敢安排，生怕出現意外。教師幾乎沒有空閑時間去鉆研新課程改革，去開展教研。因而造成不少教師忙于應付，手忙腳亂，心力交瘁，教研、教學相脫離，教研活動、校本培訓效果欠佳。許多教師依然是“經驗型”、“辛苦型”。“研究型”、“創造型”教師在農村微乎其微，少之又少。

3、學生問題：大部分學生都有明確的學習目標，但大部分是家長、老師壓出來的。成績認可高，重視分數的達80％。然而對于“你想如何提高”這一問，我原先設計了“自己復習看”，“請家教”和“其他”三個選項，結果有56.3％的學生選擇了其他，詢問后發現學生們想到的更多的方式包括家長指導，向同學、老師請教等等。調查表明46.1％的農村學生在平時能努力學習，34.5％的農村學生平時學習沒規律，主要靠在考前加班學習來應付考試。通過和學生們接觸，結合自己的經歷，我覺得制約農村小學生學習進步的主要因素是農村小學生學習易受外界因素的影響，需要不斷督促才能認真學習。但由于59.3％的學生一般都要承擔部分家務勞動，難以保證他們擁有充足的學習時間。此外，農村基礎教育條件差，學習資源匱乏，教師的教育思想觀念落后等問題也嚴重制約著農村學生的學習。

4、家長問題：很多家長對當地教育現狀并不滿意，當問及“您對孩子在校表現情況了解程度”時，只有17.5％的家長表示很了解，而選擇“基本不知道”的占20％.然而在回答“對孩子學習上關心程度”時，卻有58.75％的家長表示很關心。這其中似乎存在著矛盾，即對孩子在校表現基本不知道又何以說對孩子學習很關心呢？對此我詢問了部分家長，原來很多家長認為對孩子學習成績的關心即是對孩子關心的全部表現。綜上，目前農村小學教育現狀不容樂觀，實現教育公平，促進均衡發展，采取措施徹底改變農村孩子接受教育條件最差的學校教育的現狀，加強基礎教育薄弱環節，盡快使農村小學走出困境，為農村基礎教育發展打下堅實的基礎，推動農村教育的發展是當務之急。

三、解決農村教育問題的對策和建議

1、改善教師待遇，改革教育系統人事制度，營造一個合理、高效的競爭環境。解決“教師行為滯后”問題，其有效辦法是：一是提供教師的工資水平。二是改革教育系統的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學性。加強農村師資隊伍建設。真正實現教育公平、均衡發展。選派優秀教師、專業型教師到農村任教，特別是英語、體、音、美教師。從真正意義上實現素質教育。學校要注重教師培訓的經常性，經常創造條件促使農村小學教師參加各種形式的學習，通過學習和培訓，了解最新教學理念，熟悉全新教學方法，掌握現代教學手段，在知識的廣度和深度上有所完善，從而提高教師的整體素質。教師本身要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據學生的不同特點和素質教育要求，不斷改進教學方法。以適應現代社會對人才的需要，要關心、幫助、激勵農村孩子，特別是留守兒童，學困兒童，多關注其學習完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時了解他們在學習中存在的問題和困難。

2、解構封閉傳統體制，充分利用社會資源，積極支持社會力量興辦教育機構。中國70％的人口在農村，然而農村小學教育的現狀并不理想，多數家庭比較貧困，為減輕家庭負擔，個別學生輟學出外打工。現代社會倡導人們關注弱勢群體，這些因經濟困難而輟學的學生應該得到社會更多的關心和幫助。幫助他們圓自己的讀書夢想！改善農村辦學條件，加大遠程教育資源的投入力度。改善農村小學（特別是村小）的教育條件，物質條件，需以政府投入為主，教育經費、教育設施盡可能向農村傾斜，特別是遠程教育資源的投入，學校可充分利用教育網絡資源平臺，學習優秀教師的備課、教學設計、作業優化等，溶入自己教學實踐，為農村教育發展服務，為培養人才服務。

我呼吁各級政府部門和社會各界都應該意識到發展農村教育的迫切性，給予農村教育更多的支持。把更多優秀的教師吸引到農村小學去，提高農村學校的辦學質量，促進農村教育和經濟社會的協調發展。

第五篇：沙灣二中雙語（模版）

烏吉熱克鄉卡其小學“雙語”骨干教師

培訓計劃

一、培訓目標

二、根據《自治區雙語教師相關要求和實施意見》的有關規定，全體教師必須達到普通話二級以上水平，HSK 等級達到中等A 級以上水平，要有雙語教師培訓合格的結業證書。在教學及其他工作中必須用規范漢語教學能力。

二、培訓方式及時間 以自學、講座、活動、測試、實踐、運用等多樣化的培訓方式開展培訓活動。具體為：以自學為主，全面通讀教材，自我訓練口語，聘請專家講座、輔導，解決難點問題。開展相應的活動，以實踐的形式檢驗講普通話、用規范字的學習效果，開展測試，了解達到的實際水平，不斷提高教學效果。選派到其他學校學習，時間為半年或全年，參加上級組織的短期、長期培訓。

三、培訓措施 堅持組織領導，保證計劃落實。雙語領導小組切實負起責任加強領導，把雙語培訓工作作為一項重要工作來抓，保證培訓計劃的貫徹落實。

四、培訓內容及要求

（一）、提高對師資工作的認識。培訓分為理論授課、課堂實訓、課后鞏固實驗三個部分。總體的感覺是日程緊湊，內容充實，充分發揮、拓展每名參訓人員的積極性和潛能。培訓初，組織教師深入學習各類文件及理論知識，使教師認識到了在新課改形式下參加教育學習的重要性和迫切性，使教師能全員主動地參加教育學習。按培訓規定，組織新教師定時、按時參加集中培訓，并對他們的聽課、上課、備課等業務項目進行量化管理，他們的業務能力得到明顯提高。學習時，教師都能認真記錄、參加座談討論、完成聽課、等學習。教師除了參加集中培訓以外，還就各專業進行自學。

（二）、培訓收效 盡管時間緊、課程繁、任務重，也要比較系統地學習各大模塊知識，對今后的學習，教學、實踐都會起到良好的開端和指導作用。了解先進的教育理念和模式：“什么是學習，學習知識要服從于應用，要與自己教學知識的能力相匹配”。每位授課教師要分析當前的學生學習是以內容和教師為導向的教學。做為教育工作者應該考慮：我們要教什么？怎么教？在哪里教？用什么教？的問題。每一名教育工作者都要嚴格遵守職業道德和工作道德。我們結合教師的平時工作，切實深入地開展教研培訓工作，教研工作做到教師全員參加，各學科全面推進。在開展培訓時我們力求實效，使培訓工作真正推動教學工作。

（三）、培訓方式多樣化 首先，轉變培訓者的教學方式，轉變學員的學習方式。1.授課的教師由傳統的施教者轉變為學員學習的設計者、引導者與合作者；學員由傳統的接受學習、經驗學習轉變為自主學習、探究 性學習；改變過去教師講，學員僅是聽課、記筆記的培訓模式；建立教師與學員平等、民主、合作、教學相長的新型的師生關系。2.采用講座式、對話式、交流式、討論式、菜單式、問題診斷式、個案分析式、優質課展示、現場觀摩、任務驅動、課題研究、定向自修、跟蹤指導等方式進行，教學方式靈活多樣，突出教學的活動性與研究性。3.實踐考察，特別是到新課程實驗區觀摩、聽課、看課、評課，進行實戰培訓，給學員提供一個開放性的、面向實際的學習環境。4.課題研究，針對課改中的熱點、難點問題設立若干課題，組織學員開展課題研究，激發探究潛能，培訓學員的研究能力。培訓對象不同，方式有別。培訓方式以指導和研討為主。5.請進入新課程的教師介紹新課程的準備、步驟、運作、經驗、挫折以及應注意的問題；新課程推廣中的困惑、問題及對策；等等。6.與進入新課程的教師交流對話：實施新課程的認識、體會；新舊課程、新舊教材、新舊教法比較；新課程對教師的新要求；等等。

（四）、指導學員切實領會《綱要》和《課標》的精神 隨著專題培訓的逐步深入，我們了解到不少教師對《綱要》《課標》理解不深。隨堂聽課發現，許多教師在新課程教學中，與《課標》要求的教學目標存在較大差距，情感、態度、價值觀的目標基本上被忽略；教學方式依舊等等。沙灣二中教研室 2008 年9 月16 日 沙灣二中2007-2008 雙語教師培訓 工作總結 我校在2007-2008 學年認真貫徹落實《關于深入推進雙語教學工作實施意見的通知》和《雙語教學及教師培訓實施方案》文件精神，大力推進雙語教學工作、提高雙語教學質量、雙語教師培訓等方面作了大量工作，取得了顯著成效。2007--2008 學年雙語辦將按照《縣教育局2007--2008 學工作安排》中有關雙語教學工作的目標要求，認真做好雙語教學工作，現就本學第一學期雙語教學的重點工作總結如下：

一、進一步加大宣傳力度，堅定推進雙語教學的信心。從2007--2008 學來看，大多數家長和教職工對推進“雙語” 教學的重要性都有了明確的認識，但部分家長和個別教師對“雙語” 教學還存有疑慮和不同看法，有的家長擔心雙語教學能否保證質量？有的教師認為“雙語”教學應當完全用漢語撰寫教案，用漢語授課，而有的則認為“雙語”教學就是要用民漢兩種語言授課。為此，我們要堅持宣傳黨和政府的有關雙語教學的政策和文件精神，認真學習領導的有關講話，使整個社會和廣大師生明確搞雙語教學工作是使少數民族成為“民漢兼通”人才、促進新疆不斷向前發展的需要，是提高少數民族學生就業和參與社會競爭的競爭力的需要，是歷史發展的大趨勢，是不可逆轉的。同時努力做到以下工作：一是利用開家長會等有利時機，廣泛宣傳和展示各校在雙語教學方面的成果。以堅定家長的信心和擴大社會影響面。二是學校也可以開展一些能體現學漢語優 越性的活動。三是通過開專題研討會等方式，使教師真正明確什么是雙語教學？怎樣搞雙語教學？四是繼續大力借鑒區內初中班承辦學校的教學經驗，由此進一步規范教學行為。五是各校要充分利用宣傳櫥窗、黑板報、校園廣播、校園網等多種宣傳媒體對雙語教學工作進行宣傳。通過廣泛的宣傳，提高家長、老師和學生對實施雙語教學重要性的認識，營造有利于實施雙語教學的良好氛圍。六是學校領導要多鼓勵教師和學生在日常的工作和學習中堅持用漢語進行交流，并逐漸形成制度，使用漢語進行交流成為師生的自覺行為。

二、深入教學一線，進行雙語教學工作調研 目前，我校屬春民語言的學校，因此做不到領導和部署辦公民漢同學科、同年級教師統一編組等要求。從2001 年開始實施了雙語教學；現在雙語班全部采用漢語授課。2007—2008 學全校共開設雙語班 11 個，其初中6 個；高中 5 個。全校雙語授課學生數總計3 60 余人，其中初中220 余人；高中140 余人。雙語教學的范圍和規模在不斷地擴大，雙語教學工作取得了顯著成效。但是，在推進雙語教學工作當中，我們也遇到了不少問題，制約著雙語教學工作向縱深發展。為此，學校在本學期對雙語教學工作展開調研，通過調研，主要是掌握各學校一年來開展雙語教學工作的現狀，了解雙語教學存在的問題，以便我們采取對策及時解決存在的問題，確保雙語教學的順利實施。調研工作主要從幾個方面進行： 一是對雙語教學工作的重視程度，怎樣抓雙語教學工作，制定了雙語教學工作計劃的實施情況。二是教師對雙語教學的認識、教師的培訓情況（包括數量、效果、勝任與不勝任的人數）、存在的主要問題。三是教師用漢語授課學生的接受能力如何？初中一年級新生受過未受過雙語教育的各有多少？民考漢的學生有多少？雙語班學生學習成績怎樣（包括首屆雙語畢業班與普通畢業班的會考成績和高考成績對比分析）？存在那些主要問題。四是收集有關雙語教學工作經驗，在管理和教學實踐中勇于探索，中，成效顯著的那些領導和教師的管理與教學案例。

三、抓好教師這個關鍵，扎實做好教師培訓工作。搞好雙語教學，關鍵是教師。自2004 年自治區做出《關于大力推進雙語教學工作的決定》以來，我們始終抓住這個關鍵，投入一定的資金，采取多種方式培訓雙語教師，但是，經過調研我們發現，培訓效果并不理想，全校專任教師總數為178 人，經培訓能勝任雙語教學工作的有40 余人，占專任教師總數的22.92%。為解決這一問題，應采取以下措施：

1、學校根據需求每年按時足額派遣培訓教師參加培訓。在缺乏教師的條件下學校想方設法抽出教師參加培訓，以此扭轉過去各學校不能按時足額派教師參加雙語培訓的被動局面。

2、加大監管力度。為確保培訓取得實效，本學期，學校同有關部門加大了對培訓工作的監管力度，經常深入培訓地點了解學員的思想、出勤、學習等方面的情況，以便及時發現問題，有針對性地解決和處理存在的問題。

3、切實做好教師培訓后實習工作。從幾年的雙語教學情況看，雙語教學進展緩慢的很大一個原因就是民語系中缺乏雙語理科教師帶頭人。對于雙語教師，一方面我們加大了資格培訓，另一方要切實做好教師培訓后實習工作。本學期仍按照《關于少數民族中小學雙語教學骨干教師實習規定的通知》的要求（對雙語教師給予充分尊重，努力營造一個有利于雙語教師成長的良好環境。使雙語教師得到充分地培訓，在實習過程中得到上課機會，他們的漢語水平和上課技能得到了提高。制定了嚴格的實習制度和考核辦法，支持和鼓勵實習教師走上講臺，他們的實習課編入課表，做到按照要求嚴格做好雙語教師培訓后的實習工作，徹底改變了這方面工作薄弱的局面。平時學校領導鼓勵雙語教師盡可能地到對應漢語系學校去聽課（條件允許的也可以兼職），聽課不應少于本人教學時間的三分之一。聽課要帶著問題去聽課，對于在聽課中發現的好的教學方式方法，要積極借鑒，達到應有的聽課效果。

四、狠抓雙語課堂教學，努力提高教學質量 我們認為要搞好雙語教學，主陣地在課堂，課堂教學抓好了，雙語教學質量就有了保障，雙語教學質量提高了，學生從中受益了，家長就滿意了，那么雙語教學的模式就會得到社會的認可，由此，才能確保雙語教學工作順利推進。近年來，我校對雙語課堂教學比較重視，通過各種形式狠抓雙語課堂教學，如在校內組織開展雙語教師示范課、公開課，舉辦不同級別的雙語教師講課比賽和展示課活動等，使雙語課堂教學水平有了很大的提高。但是，我們的雙語課堂教學也還 存在著不少的問題，如有些培訓過的教師，漢語水平提高有限，缺乏用漢語授課的能力，離雙語教學的要求還有一定的差距，有的教師把握教材、處理教材的能力有限等。對此，雙語課堂教學從以下幾個方面說起：

1、高度重視搞好雙語課堂教學的重要性。課堂教學是傳授知識的主渠道，課堂教學的好壞將直接決定著教學質量的高低。因此，我學校狠抓這個環節，向45 分鐘要質量，課堂教學結構要簡潔明快，不拖泥帶水，教師一定要做到教正確，講明白，當堂知識要當堂消化，使學生做到一課一得，課課有所得。

2、組織優秀雙語教師巡回講課。為使優秀雙語教師的課對雙語課堂教學真正起到示范作用，雙語教師講課比賽獲獎的教師到本校講課。

3、堅持聽課制度。聽課是提高課堂教學水平的有效方法。要堅持聽課制度，采取領導聽課、教師之間聽課、到外校聽課的方式。如今年組織教師到外地聽課4 次，共聽課30 余節次，142 人次，主要去了烏市、昌吉、瑪納斯、呼圖壁等地。每學期對聽課節數都要做出明確規定。學校每學期對聽課情況應檢查兩次。定期對聽課制度的落實情況進行檢查，對檢查出的問題要及時進行通報。

4、提高漢語的表達能力。雙語教師的課堂用語要求是；以漢語為主，力求做到80%以上，要讀準每一個字音，每句話要做到說得完整，說得流暢，講得明白。只有這樣，學生才能聽明白，易于接受。

5、千方百計提高學生的接受能力。經過調研我們發現，雙語班普遍存在用漢語講課學生接受能力差的問題，這直接影響了雙語教學質量。對此，雙語教師首先考慮的是如何提高學生的接受能力，強化了漢語訓練，如采取每天固定一個時間給學生補漢語，也可以學生之間結對子相互學習漢語等方式加以解決。

6、開闊視野，虛心求教。要求雙語教師成為學習型教師，對專業知識，不僅要堅持自學，而且還要向對口學校的教師學習，要經常與漢語系學校的教師交流、學習，看他們的備課，聽他們講課，從中借鑒他們的好經驗、好方法，不斷充實和提高自己的教學能力。

7、對體育、音樂、美術和計算機課程要采用漢語授課，對此，學校要做好了安排和管理。為了充分發揮對學校雙語教學工作的引領作用，進一步加強雙語教學工作的管理，優化雙語課堂教學，不斷提高雙語教學質量，我們將通過雙語教學工作不斷積累經驗，深入探討大力推進雙語教學工作。爭創雙語教學有效途徑而繼續努力。沙灣二中 2008 年9 月16 日 沙灣二中雙語教師培訓后 的使用情況 “雙語”教師隊伍建設情況 我校現有“雙語”漢語教師52 人，其中短期培訓9 人，專項培訓32 人，正在培訓3 人，未參加培訓的13 人。任課教師44 名，其中，初中教師24 名（漢語教師12 名），高中教師20 名（漢語教師 8 名）。在“雙語”教師隊伍建設方面我們精心選拔，注重培訓，著力打造民漢兼通的“雙語”教師隊伍。

一、“雙語”教師隊伍建設的主要做法

（一）、是精心選派“雙語”教師參加各類培訓。每年的1 月和 6 月，根據自治區和地區的“雙語”教師培訓要求。“雙語”辦將精心選拔出的受訓者，組織起來進行培訓前的培訓，為期1 周。培訓回來的“雙語”教師先安排在漢語言學校實習，經過上課實踐鍛煉后，能勝任“雙語”教學的教師配置到“雙語”教學崗位上任教。到目前為止，我們已選拔、組織5 名教師參加了國家級培訓，推薦 27 名教師參加了自治區級培訓。2003 年-2006 年，我們還選拔12 名民族教師在線一中、五中進行為期一年的脫產學習。同時，加強縣本培訓和 “雙語”教師的計算機培訓。2003 年至今，我們組辦了3 期漢語強化學習班，強化培訓民族教師200 人。“雙語”教師的計算機培訓，分三期培訓了160 名民族教師，受訓教師大部分通過了統一的計算機水平等級考試。

（二）、是選拔漢族理科骨干教師充實到“雙語”班任教。對參加“雙語”骨干教師培訓回來的教師，我們按照上級的要求，將其安置在漢語言學校實習，并要求實習學校指派業務骨干教師進行指導幫帶。實習結束后，通過考核能勝任“雙語”教學工作的，安排到有“雙語”班的學校任教。

（三）、是充分發揮引領作用。2005 年，我們利用良好機遇，召集全縣 “雙語”教師和在我校授課的部分漢族教師，通過座談、聆聽專家講座等方式，解決“雙語”課堂教學中的現實問題。同時，組織“雙語”教師到“雙語”教學起步早、已取得成效的烏魯木齊、石河子、呼圖壁、昌吉等學校進行實地考察、聽課、學習。學校也經常組織民族“雙語”教師到縣一中、四中、五中聽課，學習漢族教師的教學方法，吸取好的教學經驗。

（四）、是開展“幫教結對”活動。建立了“以強帶弱、以老帶新、以新促老、共同進步”的幫教機制，要求學校幫帶一—兩所農村學校，具體負責幫帶學校的管理指導和教學指導，結對子學校每學期送課到校6-12 節。

二、“雙語”教師隊伍中存在的問題 我校的雙語教學任務是由培訓回來的骨干漢語教師教師和新招聘的雙語教師擔任，教師水平不高，給雙語教學帶來一定的困擾。

1、雙語培訓回來的 “雙語”教師,漢語水平雖然不同程度有所提高，其中一部分教師可以用雙語授課，能夠承擔雙語教學任務，但多數教師還不能用雙語授課，不能勝任雙語教學。

2、培訓回來的部分“雙語”教師，處于無崗位狀態，漢語水平急劇退化，造成資源上的嚴重浪費。

3、部分教師是新上崗的，教學經驗不足，知識結構和體系嚴重欠缺，加上語言障礙（多部分是民考漢），難以有效完成教學任務。

4、雙語教學沒有專項資金。

5、鼓勵和加強雙語教學工作，應出臺雙語教師專題管理辦法的文件和政策。

三、“雙語“教師培訓后的使用情況及建議 通過自治區、地區的培訓，雙語培訓回來的民族“雙語”教師, 漢語水平雖然不同程度有所提高，其中一部分教師可以用漢語授課，能夠承擔“雙語”教學任務，部分教師知識結構掌握不夠系統，加上語言障礙，難以有效完成教學任務，但還有一部分教師不能用雙語授課，不能勝任“雙語”教學崗位。為了使培訓后的教師“培訓一個，管用一個”，回來后都能勝任“雙語”教學工作，提出以下建議：

1、解決“雙語”教師編制問題。提前退休或內退等辦法，逐步解決雙語教師編制問題。

2、選送單位一定要把政治合格、素質優良、業務能力較強、積極鉆研教學的教師送出去學習。

3、培訓院校嚴格要求受訓教師，強化教師的漢語水平及學科知識，使專業水平真正的得到提高。學習結束后，考核不合格的教師繼續接受學習，培訓費用自己承擔。

4、實習期滿，教師還是不能勝任雙語教學的，繼續實習，一學期后仍不能勝任“雙語”教學工作的，其培訓費用自己承擔。

六、教師需求情況 沙灣二中2008-2013 年需求雙語教師情況表 數學 物理 化學 生物 地理 歷史 政治 英語 其他 合計 備注 初中 2 2 1 1 1 1 1 3 1 12 高中 3 3 2 2 2 2 2 3 1 20 合計 5 5 3 3 3 3 3 6 2 32 沙灣二中 2008 年9 月16 日 沙灣二中雙語教師培訓所取得 成效及存在的問題 加強 “雙語”教學工作，是提高少數民族素質、增進民族團結、促進和諧社會建設的重要舉措，對于促進本民族教育事業的發展，實現各民族共同繁榮，具有十分重要的意義。2001 年集中辦學以來，我校在縣委、縣政府正確領導和縣教育局的支持下，于2002 年開始創辦了雙語教學實驗班，學校也多次進行了“雙語”教學工作調研，現將調研情況報告如下：

一、基本情況及取得的成績 我校現有教學班30 個，其中雙語辦11 個,初中6 個，高中5 個，占全學校學生總數的33%。學校專任教師169 人，其中雙魚、漢語教師44 人，自治區雙語培訓教師32 人，占教師總數的25.8%；在校學生1260 人，“雙語”班學生292 人，占全校學生的22.2%人。2001 年9 月，我校步入了“雙語”教學試驗階段，雙語教學工作得到了縣委和政府的高度重視，并采取多種措施不斷加大“雙語” 教學的工作力度。一是通過加大集中辦學力度，增設教學設備等，為雙語教學營造了良好的教學氛圍；二是積極通過危房改造、國家義教工程建設等，大力興建教學樓及宿舍樓，建立了優美的教學環境；三是進一步加大教師培訓，為義務教育階段的學生補貼生活費的支持力度，創造了和諧的人文環境；四是結合我縣實際情況，制定了《關于 大力推進“雙語”教學的實施意見》，把“雙語”教育擺在優先發展的地位，采取多種措施和辦法，促使“雙語”教學工作進一步推進。通過幾年的努力，“雙語”教學工作產生了良好的社會效益,贏得了家長和師生的廣泛好評。“雙語”教學班級也由2002 年的4 個班擴大到了現在每年的11 個班。目前，“雙語”教育從義務教育階段拓展到學前教育階段，從城鎮拓展到鄉村，規模逐年擴大。2005 年12 月，在自治區召開“雙語”教學工作會議上，明確了雙語教學的方向，我校作為全地區“雙語”教學的先進做了經驗交流發言，取得的經驗在全區進行推廣。2004 年6 月，我縣首屆80 余名初中“雙語”班畢業生，2006 年6 月我校12 名雙語班學生考入內地高中班，名列全地區第一。我校從2004 年開始每年以初中3 個班，高中2 個班軍160 余名學生畢業，到目前為止初、高中班共培養雙語班學生近800 余名。

二、推廣“雙語”教學的經驗

（一）加強制度建設，是“雙語”教育的保障。為了保證“雙語”教學工作協調、均衡發展，我校在“雙語” 教育管理中推行幾項制度：一是每學期學校召開兩次教學工作例會，研究推進“雙語”教學工作的具體策略。二是 “雙語”辦每學期舉辦1-2 次研討課，為一線教師提供互相交流、互相學習，取長補短、改進方法的平臺。各“雙語”學校每學期必須提供4 節示范課，與其 他學校進行研討交流，使“雙語”教師快速成長。三是規定全校教師每周集中學習漢語2 小時，教師每月學習不少于10 課時，并建立學習檔案，將學習納入到教師的年終考核當中。四是學校“雙語”領導小組定期深入到教學班，進行現場辦公，解決“雙語”師生及家長關注的問題。五是雙語領導小組每學期深入到基層，通過聽匯報、與師生座談、進課堂聽課等方式及時了解、分析雙語教學中存在的問題，有針對性地提出具體的解決方案。六是我校雙語辦將各種考核評價機制與促進學生“雙語”發展的最終目的緊密結合，積極探索能夠促進 “雙語”教學的激勵評價方式。七是學校規定每月的第一周作為“雙語”漢語周，采取措施加大指導力度。八是規定民族教師的“HSK” 級別達到相應的要求后，達標一個級別，每學期考核加分

（二）重視“雙語”培訓，著力打造民漢兼通的“雙語”教師隊伍，是促進雙語教學的基礎 2003 年開始每年的1 月和6 月，根據自治區和地區的“雙語” 教師培訓要求，我校將精心選拔出的需要接受培訓的教師。對培訓回來的“雙語”教師先安排在漢語學校實習，經過上課實踐鍛煉后，能勝任“雙語”教學的教師配置到“雙語”教學崗位上任教。到目前為止，我校已選拔、組織5 名教師參加了國家級培訓，推薦 27 名教師參加了自治區級培訓，19 名教師參加了伊教院的短期培訓。同時，加強校本培訓和“雙語”教師的計算機培訓。教師的計算機培訓，分兩年進行培訓，到目前為止共培訓了160 余名教師，受訓教師大部分通過了全區統一的計算機水平等級考試。

（三）重視師資配備，選拔骨干教師充實到“雙語”班任教，是推進雙語教學深入的保證。一是為了使我校“雙語”教學能正常、有序、有效地開展，在縣委、政府的大力支持和關心下，從大學畢業生中精選了一批學科水平高、能力強、熱愛教育工作的，文、理科教師充實到了“雙語”班。二是合理調配“雙語”師資，避免師資的閑置、浪費。對參加“雙語” 骨干教師培訓回來的教師，我校按照上級的要求，將其安置在漢語學校實習，并要求實習學校指派業務骨干教師進行指導幫帶。實習結束后，通過考核能勝任“雙語”教學工作的，安排到有“雙語”班的學校任教。同時，組織“雙語”教師到“雙語”教學起步早、已取得成效的烏魯木齊、石河子、呼圖壁、昌吉、瑪納斯等學校進行實地考察、聽課、學習。也經常組織 “雙語”教師到縣一中、五中、四中聽課，學習教學經驗豐富老師的教學方法，吸取好的教學經驗。

三、“雙語”教學工作在推進過程中存在的主要問題

（一）師資中存在的問題

1、“雙語”師資嚴重不足。我校每年開設雙語班初中3 個，高中2 個，平均初中80-100 名學生、高中60-80 名學生，僅有雙語教師44 名。現有的“雙語”師資遠遠不能滿足人口、學校、師生占絕對多數的我校雙語教學的實際需要，無法較高質量的完成 “雙語” 教學任務。

2、“雙語”教師對兩種語言掌握不夠，個別新任教師經驗不足。目前，我校擔任高中雙語教學任務的教師，一部分是從農村學校抽調和新招聘的雙語老師，另一部分是參加過國家、自治區“雙語”培訓歸來的教師。這些教師中存在的問題一是教師存在有語言障礙：（1）從“五大”畢業生中心招聘的教師幾乎都太懂學生的母語，對學生動態學習過程缺乏真實地了解，對學生學習當中碰到的困難也不能施以援手幫助其解決，尤其是無法對抽象概念進行必要的解釋，教學效果往往受到影響。（2）部分 “雙語”教師，普通話發音不標準，學生吸收比較困難，無法進行交流，成為師生溝通的障礙。二是雙語培訓回來的 “雙語”教師,漢語水平雖然不同程度有所提高，其中大部分教師可以用雙語授課，能夠承擔“雙語”教學任務，但還有部分教師不能用漢語授課，不能勝任“雙語”教學崗位。三是部分新上崗教師，教學經驗不足，知識結構和體系嚴重欠缺，加上語言障礙，難以有效完成教學任務。

3、雙語教師的自學意識不強，部分教師的漢語水平沒有顯著提高，普通話發音不準，書寫不規范。

（二）認識上的問題 我校大部分教師對“雙語”教學認識到位，對 “雙語”班積極性高，克服一切困難創造條件進行辦學，并取得了明顯成效。極個別教師沒有意識到“雙語”教學工作的重要性，積極性不高，責任心不強，有充足條件卻不加以利用，至今不愿開辦“雙語”班。

（三）教師工作量差別大。在同一所學校中，雙語教師工作量很大、工作節奏快，非雙語教師工作相對比較輕松，學習漢語的意識還普遍較差。

四、幾點建議 為了進一步推進我校雙語教學，整體提升我校教育教學質量，切實培養“民漢兼通”的高素質人才，使他們真正成為面向全國、面向世界、面向未來的新型人才。為此提出以下建議：

（一）進一步加大對雙語教學的宣傳力度，形成全社會的共識。充分利用廣播、電視等宣傳媒體宣傳雙語教學的重要性和成果。營造學習漢語的氛圍，努力在全縣形成雙語教學的良好輿論氛圍和社會環境。

（二）繼續加強“雙語”教師培訓

1、強化漢語培訓。一是繼續有目標、有層次、分期、分批地選配“雙語”骨干教師參加國家、自治區、地區三級舉辦的不同層次、不同級別、不同期限的“雙語”培訓，強化漢語水平。二是對參加過 “雙語”骨干教師培訓回來的教師，將其安置在漢語學校實習。實習學校要指派業務骨干教師進行指導幫帶，確保實習教師確有所得。實習結束后，通過考核能勝任“雙語”教學工作的，安排到有“雙語” 班的學校任教。三是結合繼續教育，加大漢語及“雙語”培訓力度。采取多種途徑、多種形式對所有民族教師進行“漢語”輪訓，提高民族教師的“雙語”水平。提倡民族教師數理化用漢語備課，逐步過渡到用雙語授課。

2、加大計算機培訓力度。在培訓中，要將計算機的使用作為培訓的一項重要內容，使被培訓教師在掌握漢語知識的基礎上，計算機技術也得到同步提高，使他們有能力承擔基于現代教育技術的“雙語” 教學任務。

3、大力推進校本研訓。要合理調整雙語班教師由“民考漢”教師，保證每一個雙語班的雙語教學工作，又給其他教師當漢語教師。學校要堅持每天組織全校的教師學習漢語，規定學習時間，定時測試，把漢語學習納入考核內容，與評先選優、晉升職稱掛鉤。與漢族學校結對子，民漢教師要開展互幫活動，一起備課、一起教研、一起活動，在教育教研等方面經常開展競賽，促使民族教師一方面學習漢語，一方面鉆研教學，從而盡快提高我校民族教師的漢語水平，提高教育教 學質量。同時，通過“送出去、請進來”、“上派下掛 ”等方式，加強與縣內外、區內外校際之間的交流，達到共同提高的目的。

（三）加強學前“雙語”教育研究，合理擴大學前“雙語”教學規模。“雙語”教育從幼兒抓起，已經成為大家的共識，因此，我們要進一步加強學前“雙語”教育研究，擴大“雙語”教學班。本著先少后多、先易后難、循序漸進、因材施教的原則，采用漸進的方式在小、中、大班科學合理確定使用漢語的比例，設計符合實際的“雙語”教育內容，提高幼兒和小學“雙語”教學效果。

（四）建立健全“雙語”教學激勵機制。進一步建立健全“雙語”教學激勵機制，對從事“雙語”教學的教師在評定職稱、培訓、年底考核評優上給予一定的優惠政策和傾斜，進一步激發雙語教師自我提高、自我完善的積極性，使他們樹立優越感，從而激勵其他民族教師向“雙語”教師學習，向“雙語”教學努力。

（五）充分利用有限資源，加大投入。加大“雙語”教學的硬件投入，購買必要的學習資料和影像學習教材設備，增加必要的教學輔助設備，使“雙語”教學多元化，全面提高“雙語”教學的整體水平。

（六）逐步推行從小學開始加授母語。調研中發現，小學“雙語”班學生由于同時學習兩種語言，而兩種語言的結構與書寫方法完全不同，學生在記憶時常常發生混淆，在應用之中也經常出現錯誤，這樣阻礙了學生漢語水平的提高，也不利于對自身母語的掌握。為了達到“學好漢語、不忘母語”的目的，建議學生從小學一、二、三年開始學習漢語課，通過漢語學習，學生漢語功底基本牢固，然后也要加授母語。我校“雙語”教學工作經過近幾年的不懈努力，師資不斷壯大、教學 沙灣二中 2008 年9 月16 日