第一篇：重慶新華大講堂之美的鑒賞

何為美？一個永遠沒有固定答案的問題。有的人說美是人類對某種事物的一種感覺,這種感覺是由人的各種感官對某一事物的愉悅感受，是一種個人愛好和審美取向；也有人說美是一種理想，一種規律，也或許是一種偶然??5月19日上午，重慶新華電腦學校全體教師帶著期待而激動的心情在校多功能實訓廳聆聽了關于“美”的主題講座。

重慶新華大講堂——美的鑒賞

重慶新華大講堂——美的鑒賞

基于不同人對美不一樣的理解，重慶新華電腦學校宣傳企劃中心主任、專業美術教師劉作海從殘缺的美、包容的美、生活的美、理想的美、藝術的美五大方面談了對美的欣賞與理解。從羅丹雕像-巴爾扎克、斷臂維納斯、篆刻印章殘缺的美到偶然打動人心的生活美；從人人向往的理想之美到對所有美歸納的藝術之美??在劉老師對美的鑒賞引導下，在場老師們深深陶醉于那一幕幕的意境中，如癡如醉??

重慶新華大講堂——美的鑒賞

重慶新華大講堂——美的鑒賞

緊接著，重慶新華專業美術教師張代林講解的《服裝色彩搭配》一課，從光學及物理原理尋找色彩源頭到色彩分類、色彩要素、色相、明度對比、純度對比、冷暖色分類特點??從色彩差異性的直觀對比規律到冷暖色彩搭配技巧及不同人群對服裝色彩要求的分類??句句實用、扣人心弦。現場驚訝聲、歡笑聲、雷鳴掌聲??久久響切耳畔，把現場氣氛再次推向了高潮。

重慶新華大講堂——美的鑒賞

重慶新華大講堂——美的鑒賞

美可謂是人類最古老的伴侶，生活中的美無處不在，讓我們靜下心來慢慢品味，關照自然，關照生活。新華的校園是一個集聚文化、藝術、和諧、友愛??為一體的大家庭，我們翱翔在其中成長的同時，讓我們用心去感受他的美，用實際行動去捍衛他的美，用愛去延續他的美??

重慶新華大講堂——美的鑒賞

第二篇：羅敷之美——《陌上桑》鑒賞

說起語文版七年級的古詩文，學生會首先推薦《陌上桑》。文中講的是一名年輕貌美的女子叫羅敷，一日在采桑路上恰巧遇到了一位太守，太守被她的美麗所打動，問她愿不愿意跟隨自己回家。太守原以為憑自己的權勢，這個民間女子一定會答應。想不到羅敷非但不領情，還把他奚落了一頓。

記得課后，很多同學飛速地讀熟成誦，甚至把網名改成“小羅夫”、“小蘿芙”、“秦氏好女”，一看就知道，那都成了羅敷的“粉絲”。這是一篇自讀課文，為何會受到學生發自內心的追捧和喜愛？筆者帶著好奇之心探求其中的秘密，原來是源于一個字——美。

吟讀這首詩，五言一短句，瑯瑯上口，絕無贅語。全詩構思精巧而以平易出之，雖匠心獨運卻了無痕跡。其中的字詞之美，謀篇布局之美自然不必言說。

再說羅敷的貌美。古代寫女子之美的詞句比比皆是，多讀生厭。就好比大魚大肉吃多了，偶嘗到一碟鄉野貢菜，會讓人倍覺清爽可口。美也是這樣，被寫得赤裸裸無處可藏，那也就只成一時之美。“環肥燕瘦”，誰能說出怎樣的身材、體態、眉目可以完善到毫無缺點，眾人皆愛？只有從虛處落筆，無中生有，才能表達不可描摹的完美！

羅敷，仿佛是經得起千百年來，歷史的咀嚼和推敲的女子，體現一種傳世之美。詩中開頭寫太陽剛剛升起，桑園里一位女子在辛勤勞作。“青絲為籠系，桂枝為籠鉤，頭上倭墮髻，耳中明月珠，緗綺為下裙，紫綺為上襦。”此時，浮現在眼前的是一幅傳神、讓人心動的“桑園美女圖”。羅敷勤快美麗，服飾得體，表現出健康之美、勞動之美。這是官家府邸深深庭院中的富家嬌弱小姐所不可共比的。這樣的美，雅俗共賞，讓人無可挑剔。詩中并不正面描寫羅敷的容貌，而是巧妙地避開了眾人評說。世人萬千，審美情趣不一，難免毀譽參半。比如二OO九年春晚的“小沈陽”的表演，喜歡他的觀眾把他捧上天，討厭他的人對他劈頭蓋臉大聲臭罵，說他無聊、低俗、肉麻、下流、變態??羅敷的美，美得含蓄，美得大氣，寥寥數筆勾勒出一個傳世的美人胚子，其余全靠讀者自己去想象。這種美的藝術表現手法在后面更發揮得淋漓盡致。“行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”路人的動作神態從側面烘托出羅敷的美讓人失魂落魄。這與荷馬史詩《伊利亞特》中通過描寫長老們看見海倫后的驚奇、低語來表現海倫的美，有異曲同工之妙。

不單鄉村的凡夫俗子喜愛羅敷，連身居高職的使君也被羅敷的美所吸引。“五馬立踟躕，”看似寫馬，實寫使君心中生愛，徘徊不前，甚至不顧身份地位，派人打聽，并極力追求：“寧可共載不？”通過寫使君的丑惡之態，對比反襯突出羅敷德與美完美結合的形象。

古代的女子毫無地位可言。婚嫁遵父母之命，媒妁之言，女子一般被視為男子的附屬品、權勢者的獵物。一般遇上這種場面，要么被使君的氣勢嚇住了，要么哭哭啼啼地軟弱受欺。而羅敷不同，她從容不迫地向前致詞，落落大方，以理服人。“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。”一女不侍二夫，聰慧美麗的羅敷懂得搬出“夫婿”來震攝不善之徒。對于“夫婿”的新解。有人提出疑問：羅敷的夫婿品貌兼優、榮華富貴、威儀赫赫，怎么能讓嬌妻只身一人在桑園勞作？詩中的羅敷是“民女”而不是“貴婦”。后人推斷，“夫婿”是羅敷臨危急智編來拒絕使君的籍口。可見，羅敷是理想化的美的化身。她年輕貌美，出身高貴，聰明能干，幸福純潔，機智幽默，堅貞勇敢??真是集萬千寵愛于一身啊！

美麗有許多種，清純之美、自然之美、從容之美??君可知否，還有另外一種美？在羅敷身上，有一種隱形的絕世之美——求之不得之美！這個話題，筆者在上課時曾提出，得到學生們的認同。中學生面臨的是身體、心理的發育和日趨成熟，對情感的渴望和追求。“愛美之心，人皆有之，”特別是剛步入青春期的少男、少女們，正是春心萌動之時。“早戀”是一個百分之九十以上的同學面臨的問題（當然這個范疇是擴大到“對異性的喜歡與向往”等）。這也是為什么學生極為喜愛《陌上桑》的原因之一。每次誦讀到這篇課文的時候，他（她）們會不知不覺地提高分貝，完全沒有懶散的模樣。羅敷的美，男孩、女孩都喜愛。使君追求羅敷的情景時常在他們的夢里、眼前浮現。但是，我禁不住問同學們：“假如羅敷被使君的地位權勢和熱忱折服，很快投懷送抱，還有后世的吟誦贊嘆嗎？”學生回答，不會。羅敷就不再為世人所贊誦，她的美會大打折扣。因為那樣的羅敷太膚淺、太俗氣。古詩文中曰“求之不得，窹寐思服。”那樣的美，高高地，為世人，后人所仰視。正所謂“求之不得心常愛。”我引導學生保留心中那一份對美、對愛情的追求，不如相約十年后再相會，盡可能地把精力放在學業上，健康、快樂地成長，為明天打下基礎，以后才更有條件去創造美、欣賞美、追求更高層次的美。美之絕境——求之而不得！

楊柳

第三篇：重慶新華2010級畢業典禮

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，畢業不是結束，而是歡呼的開始，不是慶祝完成，而是向成功的邁進。3月26日下午，重慶新華電腦學校2010級畢業典禮在多功能實訓廳隆重舉行。

典禮在莊嚴的國歌聲中隆重拉開帷幕，校長助理蔣紅建為此次畢業典禮致辭。蔣助理首先向2010屆畢業的新華學子表達了祝賀之情，祝賀他們圓滿的完成了學業，成為了一名合格的畢業生。隨后蔣助理深切的講到：同學們畢業之后踏入社會，會有許多知識是在我們校園里所不曾學習到的，這就更需要每位同學認真的從社會這所大學里汲取營養，學會做人，回饋社會。同時，蔣助理還結合“學雷鋒”活動，向每一位畢業生提出了殷切的期望，希望他們能在今后的工作中勤勤懇懇，甘于奉獻，像雷鋒同志那樣做一顆閃閃發光的螺絲釘。

接下來，校區副主任王澤波宣布了重慶新華2010屆優秀畢業生名單。校長助理蔣紅建、校區副主任王澤波、教學管理部主任黃超男、學生管理部主管代松濤、就業指導中心主管王永一行領導和班主任給王 智、葛良中、羅圣靈、羅中敏、蔣小華等優秀畢業生進行了頒獎。

緊接著，畢業生代表蔣小華同學發言。她代表所有畢業生深情地表達了對辛勤培養和教育他們的老師的感激之情，并表示將謹記母校教誨，在以后新的工作崗位上建功立業，回報母校。

隨后，教學管理部黃主任講話。黃主任介紹了畢業手續的辦理流程和時間安排，并強調了同學們走出校門踏上工作崗位后應注意的幾點事項：第一，愛崗敬業，堅守夢想，在以后的工作崗位上堅持不懈，終能實現自己的人生夢想；第二，學會互相幫助，虛心請教，向周圍的同事和長輩虛心學習，并學會在工作中互相幫助；第三，保持良好的作息規律，照顧好自己的身體。

最后，就業指導中心王主管給畢業生們講解了有關個人簡歷制作和面試時需注意的問題，并祝同學們在以后的人生道路上一帆風順、前程似錦，擁有美好燦爛的明天！

昨天，因一種緣分而相互走到了一起，它有著酸甜苦辣，留下的是美好的回憶和心酸的歲月；今天，以一種情感依依惜別，它給我們留下的是激情和不舍；明天，為一種理想而生活，它給我們帶來的是精彩和拼搏。在此重慶新華電腦學校祝愿每位新華畢業學子能在日后的工作崗位上發揮自己的優良品質，創造一篇屬于自己的天空。

第四篇：女生部秋季大講堂之美白養生策劃書 by Gracy

女生部秋季大講堂之美白養生策劃書

一、活動名稱：女生部秋季大講堂之美白養生

二、活動目的：由于軍訓，大部分男生女生皮膚都有不同程度的曬黑或曬傷，不僅影響美觀，也使得皮膚受到傷害，令人苦惱。因此，我部門舉行有關美白養生的講座，請專家講解如何有效合理地使曬黑曬傷的皮膚得到恢復與美白。

三、活動時間：待定

四、活動地點：待定（建議：教學樓學術報告廳等）

五、活動宣傳：

(一)海報與橫幅：橫幅張貼在后門欄桿處，大張海報貼于教學樓一樓大廳，小海報貼于三期公寓前、一期宿舍前、活動中心前的公示欄或欄桿處

(二)QQ等網聊方式：將信息發至各輔導員處，請他們下發至助理、班長處，再公布在群里

六、人員安排：

(一)(二)

(三)海報與橫幅的制作與張貼：2人 會場布置：待定 會場秩序維持：全體人員

七、活動流程：

(一)(二)

(三)(四)

(五)主持人開場白，并請同學們安靜坐好 介紹主講師，掌聲歡迎 講師講話開始 講師與同學互動 小禮物分發

(六)講座結束，有興趣的同學可找講師私聊

八、經費預算：

九、突發問題及措施：

1.缺席的人員較多，座位不滿 措施：工作人員填空

2.有聽眾大聲喧嘩影響講師講話 措施：先勸解，不通，請出場 3.待發現

舉辦方：廈門理工學院女生部

第五篇：感受美,鑒賞美,創造美

感受美，鑒賞美，創造美

劉孝君

音樂作為一種聲音的藝術，有其獨特的魅力，而歌唱教學，更是一門教育的藝術，她對孩子情感的陶冶、智力的開發、個性的張揚以及創新能力的培養，有著不可低估的作用。音樂教學需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學生營造寬松、愉快的成長環境，甚至比學識是否淵博更為重要。

歌唱是音樂教育的一種音樂手段，也是人們表達情感的一種方式，尤其是孩子，當他高興時，就會情不自禁地唱起歌來，以表達輕松、愉悅的心情。我相信，每個孩子都愛唱歌，但一旦到歌唱活動時，孩子們的表現就有些被動，有時會出現老師一個人唱獨角戲的現狀，而且總覺得孩子的歌聲不動聽。為什么會這樣呢？重新審視我們的歌唱教學，造成這種困惑的因素很多，但更多的在于我們老師自身。如何來提高我們歌唱教學的效率，讓歌唱成為孩子們的樂事，我認為應該打破傳統的歌唱教學模式，注重教師的教，更注重孩子的學，追求并真正實現“真、善、美”三者的和諧統一。下面，我就談談自己的一點體會。

一、信心激發

音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位。可是在現實音樂教學中，也有學生對它興趣索然，這種現象形成，主要是來自于學生對自已學習能力缺乏正確的認識而表現出的信心不足。教師要幫助學生樹立信心，激發學習主動性，讓他們看到自己的能行的一面。

1．引導幼兒主動愉快地歌唱。

我們的音樂活動不是培養音樂家，而是培養全面發展人的情感教學活動。在以往的歌唱活動中，往往會出現這樣的情況，一部分幼兒是“老觀眾”，一部分幼兒是“老演員”，而老師的注意力更多地放在了“演員們”的身上，于是，造成了惡性循環，后果可想而知。在提倡實施素質教育的今天，我們的歌唱教學要面向全體，并引導孩子們能用心、用情，主動地積極地投入到歌唱活動中，自然而然就會唱出動聽的歌聲，也給每個孩子帶來歡樂和愉快。2．引導幼兒創造性地歌唱

有位教育家曾言：“學會創造，是培養現代人才的重要內容，教育有著開發創造精神和窒息創造精神這樣雙重的力量。”江澤民總書記也說過：“創新是一個民族的靈魂。”在我們

歌唱教學中，不光強調歌唱的技能技巧的訓練，還應引導幼兒表現美、創造美。培養創造能力并不是要摒棄模仿，因為模仿是最初的學習方法。我們知道，“每個孩子都有自己的聲音”。我們教師首先要引導孩子大膽地創新，獨立地思考，發表自己的獨特見解。愛心鼓勵

心理學家研究證明：當學生的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。在歌唱教學中，要讓學生人人都積極參與，并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創新。俗話說：“不讓下田，怎會耕田。”不讓孩子去嘗試、實踐，怎么會知道孩子有這方面的愿望和能力。雖然孩子們不會作詞，譜曲，但他們能說，會唱，那就行了。在孩子掌握了一些簡單的樂理知識的基礎上，我便讓孩子更加大膽、自由地編自己的歌曲，對于這個“創舉”，孩子們一下子全身心地投入其中，思維變的非常活躍。要允許學生根據教學任務有獨立的創作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。

二、用心啟迪

原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個孩子都有培養成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培養他們的創造力。并為他們今后的成長發展打下了良好的基礎。

例如在教唱第六單元歌曲《渴望春天》時，學生們聽了幾遍錄音范唱便會了，但絕大多數是面無表情地唱。于是我決定讓學生暢談春天的美景后再看課件，果然，圖片、音樂一出來，學生的話匣子就打開了。紛紛討論，踴躍舉手，暢談春天的美景。緊接著兩個樂句的不同節拍對比又從聽覺上再一次地讓學生感受音

樂。課堂上氣氛活躍，學生情緒高漲。接著我就讓學生一句句地跟著琴聲學唱歌曲，這樣一來讓原本課堂上情感剛投入的學生們又被拉回了原點，歌聲又黯淡無光下來，剛燃燒的火即將被熄滅。

總之，教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！