第一篇：幼師之美范文

《女性之美》演講稿

尊敬的領導，各位來賓，各位姐妹同胞們，大家好！

三月的春風吹遍了大地，在歡聲笑語中，我們迎來了第103個國際勞動婦女節。值此佳節之際，謹代表我個人向各位姐妹同胞致以節日的祝福。

今天，我演講的題目是《女性之美》。

有人說，女性之美，在于形體。女性的美是王昌齡筆下的“芙蓉不及美人妝，水殿風來珠翠香”，是白居易文中的“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，是曹雪芹所說的“嘴不點而含丹，眉不畫而橫翠”。

又有人說，女性之美，在于性格。女人如水，純凈透明，清新舒爽；女人如茶，清淡可口，余香不絕。如水的女人，總是溫柔的，如茶的女人總是有魅力的。

于是，世俗人認為，女性之美，美在形體，美在性格。

或許，我們沒有古典女子的形體之美，沒有絕對的性格之美。但是，沒有玫瑰的嬌艷，我們可以有薔薇的純潔；沒有清風的涼爽，我們可以有明月的皎潔。作為新時代的女性，長得不漂亮，但是也能活出自己的精彩！

形體之美，性格之美，這僅僅是美的表象。女性之美，在于知性。紅顏易逝，而知性之美，卻會隨著歲月的增加，心靈的凈化而日益散發璀璨的光華。“梅令人高，蘭令人幽，蓮令人淡，竹令人韻，松令人逸”。梅蘭蓮竹松，美不在于形體，而在于高尚的氣質。女性亦然，知性之美，讓女性綻放永恒而深奧的美。

身為教師的一員，我們沒有婀娜搖曳的身姿，我們沒有光鮮艷麗的穿著，站在三尺講臺，我們樸樸素素，簡簡單單，但始終是落落大方。我們愛崗敬業，用心工作，為自己的教育事業而奮斗，構建廣闊美好家園。

有人說，男人專注于工作的時候，是最迷人的。而我想說，女人的專注，更是迷人。女性之美，亦美在為事業而奮斗！

誰說紅顏不封侯，誰說女子不如男？三尺講臺，建功立業，巾幗不讓須眉！我用一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，終究換來桃李的芬芳，稻麥的金黃！多少個白天，我們迎著朝陽，踏著暮色；多少個夜晚，我們頂著寒風，披著星月。忘記有多少個中午，和學生一起討論問題；忘記了多少個傍晚，陪伴學生晚自習。關心學生的學習，關愛學生的生活，關注學生的喜怒哀樂，有時候，我們愛學生甚至多于愛自己，甚至忘記了自己。但，我們無怨無悔。詩人說：“既然選擇了遠方，那就只顧風雨兼程。”選擇了教師這一職業，卻把它當成我的事業。講臺就是我眷戀著的美麗的家園！我們雖不是春蠶，但是我們的絲卻永遠圍繞著學生；我們不是蠟燭，但是光芒卻一直照亮著學生。

如果我是詩人，我將用漂亮的詩句謳歌我們自己；如果我是歌手，我將用動聽的歌喉為我們歌唱。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”！身為一名高中女教師，我為自己感到自豪和驕傲！

但，誰說我們不累呢？我們也有累的時候。

早已經記不清多少次為班級的成績而著急；早已記不清多少次為學生的煩惱而費力；早已記不清多少次要為后進生操心，早已記不清??也記不清多少次面對學生的不理解，也記不清多少次面對家長的無理取鬧??早已記不清那些風風雨雨了。

我記得，當我生氣的時候，總是有懂事的孩子來安慰我；我記得，當我疲憊的時候，辦公桌上總是會出現孩子寫有鼓勵的字條；我記得，當我咽喉發炎的時候，第二天總是能收到金嗓子；我記得，教師節感恩節那些卡片那些鮮花??我記得的，是那些細微的感動。

教師這一職業，累并快樂著。這就是教師最平淡無華的生活，最美麗的生活。很多時候，最打動人心的美麗，是一種無言的淡泊，不帶一絲奢華。

前人曾說，“女性頂個半邊天。”巾幗不讓須眉，我們與男同胞一起并肩耕耘，潑灑汗水。我們將個人利益和教育發展緊密聯系在一起，在平凡的崗位上作出了不平凡的業績，為我們教育的發展撐起了“半邊天”。以知性之美，在這個煩躁的時代里構筑了一道道絢麗的風景，真正成為促進教育發展的“半邊天”。

一花獨放不是香，百花齊放春滿園。乘著黨的十八屆三中全會的春風，新一輪大發展就在眼前。同胞們，讓我們一起行動起來，眾志成城，以頑強的拼搏精神，用我們的智慧和汗水澆筑美好明天，澆筑我們絢麗多姿的人生！

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：平凡之美

平凡之美

“一花一世界，一樹一乾坤”。佛家這句話道出了平凡的極致，告訴了我們人生的最高境界便是由平凡到不平凡。

藝術的最高境界是平凡的。當藝術達到那種境界時，它已不需要任何華麗的辭藻去加以修飾，一勾一劃，一字一句足以令人動容。很喜歡陸游的那首《劍門道中遇微雨》。尤其是“此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門”這一句。黃昏初至，微雨驟降，無際的天邊一人一驢緩緩而來，飽經了人世的風霜，那道身影只剩下穿越千古般的寧靜與淡然。細細地品味這句話，可以發現它不過是一句普通的話語，但多少人窮盡一身也達不到這種境界，短短數語道出了作者內心的無奈與苦楚，勾勒出了一幅絕美的意境畫面，無怪乎有人說忘而釋卷。所以說藝術并非是要用那些絢麗的色彩，華美的詞句才能造就出的，平凡才是最美的詮釋，返璞歸真才是最真的藝術。

生活的最高境界時平凡的。它不是有些人所謂的處在社會上流，舉手投足就可以撼動的權威，或是引來萬千注目的，而是如諶池，沙鷗翔集。每天的黃昏，我經常可以看到一對夫婦，他們習慣于沿著那片樹木蔥郁的小道靜靜地散著步，也少有言語的交流，陽光下，女人挽著男人的手，臉上浮現著一抹令人溫馨的笑容。有時天氣微寒，男人就脫下自己的外衣披在女人的肩上，女人似乎從未拒絕過，因為她知道這是他對自己的愛。他們都是平凡的人，這樣的事情也是平凡的，但正是這樣平凡的事，卻讓無數人為之過往。為何？當平凡達到了一種極致，那它綻放的就將是絢爛。也許你是億萬富翁，也許你身居高位，但這樣的生活你又能享受多少呢？

藝術之美在于平凡，生活之美在于平凡，那么人性之美呢？無疑，它也是平凡的。

白芳禮，一位年逾九旬的病弱老翁，用一輛破爛不堪的舊三輪車和一位老人無私奉獻的感人情懷，書寫了一個二十年助學的驚人神話。他用第一抹光線的純凈，為世界畫了一雙眼睛。這一刻我仿佛看到了人性光芒的閃耀，“上善若水，水利萬物而不爭”，他對水的博大與不爭做出了最好的詮釋。

“一葉落知天下秋”這也是佛家的一語。這片葉無疑也是一種平凡，但它可以作為秋的使者，帶來秋的問候。這也便是平凡中的不平凡了。

第三篇：青春之美

悟《曖昧的北京》青春之美

暑假漫漫無期，百無聊賴間在書城中找到一本《曖昧之都》，據店長說這書又叫《曖昧的北京》，頃刻，我才恍然大悟。

要說這本書的文化底蘊如何，恐怕也是捉襟見肘，古典藝術氣質不夸張點說，幾乎是沒有的。反過來說它的現代氣息卻十分濃郁，它沒有林黛玉式的欲張還羞，也沒有茶花女式的西方古典，更沒有諸葛亮式的神機妙算，但是它卻真真正正地描述了青年男女在剛畢業的幾年里為夢想為事業為友情為愛情而執著奮斗的辛酸史。

讀后很有感觸，因為自己還是一名在校大學生，書中的主角們是對外經濟貿易大學的畢業生們，感覺仿佛這本書是為自己的今后做了一次規劃，讓我提前了解一下真正的社會。

文中的姚遠是一個農村籍的大學生，在校獲得無數的歌唱比賽，又在剛畢業的兩年，就當上了一家房地產銷售部門經理，得到副總裁安琪的賞識。從這一點上看，姚遠的素質能力是非常高的，而且通篇下來，可以看出姚遠是一個文化素質修養很高，處理事情得當，給人以安全感的合格大學生。

確實應該是這樣，大學里培養的人才就應該是這樣。雖說如今大學生比較普遍，但是大學生的素質也應該體現出來。姚遠因為房地產的重組合并，面臨一般人都要面臨的失業問題，但他很幸運，沒有失業，而且在后來的創業中，都有“貴人”相助，這看起來有點夸張，不過我相信姚遠有這個幸運的資本。

接著就是王梓與蕭湘北了。王梓從大學出來就在創業中，而且屢屢受挫，先是炒股，被套住了，接著就是借錢租浴池，然后又倒閉了。但是每次他都從容不迫，越挫越勇，以至于在他妻子想要個兒子的時候，他怕家庭影響他的斗志，決定不要（雖然后來他妥協了，不過這也是他對妻子的深愛），想想也是，大學生創業確實很難，雖不能與李白的蜀道難，但大學里有這樣一種說法，畢業生有百分之三的選擇創業，而在這當中又只有百分之三的成為幸運兒。所以我更加敬佩王梓，雖然平時王梓看起來是那種有心沒肺的，大大咧咧的人，但他的胸膛里卻是一顆炙熱的心，另外王梓也很看重友誼，這在他為姚遠的求婚而一跪看的真真切切。

于是友誼也是本文的一大亮點，不管里面誰有困難，他們都會湊到一塊兒，商量起對策，王梓有難，余楠與姚遠一次就借給他二十萬，姚遠有難，哥幾個全上了，將姚遠的求婚進行到底，后來在公司里姚遠需要創業時，林子華，安琪，余楠都給予了不同的幫助，而姚遠擔心創業風險太大，就先自己入股，等生意漸漸好轉，再讓王梓與蕭湘北入股好降低他們的投資風險，這在我看來，更像是一種親情，一種能讓人在殘酷競爭的社會下仍然能夠受到鼓舞，感受希望。

誠然，在友情與事業之中，還有一個特殊的事物，那就是愛情，人們都說有愛情的人生才是完美的，才是無憾的。確實是這樣，誰不想在輝煌的事業背后，有一個溫馨的家讓自己在里面休憩一下忙亂的思緒。穩重的姚遠因為大學時的戀愛情人因事業取向不同而勞燕分飛，所以才有愛都是開始很美麗，結束他沒道理的悲觀愛情情節，后來余男對自己的一往情深才是他走出悲觀的情緒。從某種意義上說，大學的戀愛是虛幻的，雖美好而不堪一擊，因為他們體會不到現實壓力帶來的阻力，這一點感情只會是從對方索取什么，而不是想著要付出什么。相反，我們一旦步入社會，肩上的擔子無形之中出現了，相比之下，大學的花前月下是一種回憶，一種記憶，而在現實的社會競爭中，你需要考慮一下各方面的因素。一旦戀愛就要考慮婚姻，考慮經濟，考慮家庭，考慮所有需要考慮的因素。這樣一旦投入戀愛，你會用全身心去呵護它，培養它，讓他安安全全的軟著陸。

以上這些關于友情愛情事業之美好的東西，說真的，他們只屬于某個特定的年齡段的一群人，也就是剛出校門的畢業生們，青春之美在這里完美體現。

我想可以想象一下，十七八歲的花季少男少女們，他們眼中只是羅曼蒂克是的愛情，你啊有的心根本就沒有想到要去奮斗之類的想法，而步入中年的人們，則是另一種心境，他們的心或多或少有點累了，大多停留在家的溫暖的避風港里，沒有了當初的激情與夢想，而漸入耄耋的人們，大多時候再回憶著自己的人生，那是另一番境界，但絕不是青春的境界。

有人說過青春的意義不等于人生的意義。青春是人生中極其重要的階段。在這個階段的選擇和作為可以決定一生的方向。如果不懂得珍惜這一段寶貴的時光，等到明白之后再去努力，就已經落下別人一大截了。所以說青春的意義在于把握一生的方向，為一生的發展打下扎實的基礎！

這段話雖然我沒領悟到其中的含義，但是哥哥的經歷也讓我或多或少耳濡目染，哥哥是在一家機械公司做質檢工作，剛開始職位不穩定，一直調來調去，但等職位穩定下來后，又琢磨著高創業工作，因為他說如果這樣工作下去，可能奮斗的心就會就此擱淺。

青春的魅力在于他的奮斗，正如他的名字一樣，青澀的初春的，但充滿希望的。古人說三十而立，而在三十之前，那段青春的奮斗史將決定你是立或是不立。結合當前大學生就業前景，確實是不容樂觀的，就連房子都沒保障。這樣就不得不成為一代啃老族了。文中的姚遠說出了現在房地產商的心態，“現在全國各地的房地產商都不好過，北京更是如此。政府對房價的宏觀調控，我想只是暫時的，在經濟發展又快又好的背景下，房價上漲的大勢至少在兩年內不會改變的，政府這么做無非是想安撫民心，更本就不會動搖房價上漲的趨勢。有人說中國已經被房地產綁架了，因為只有房地產能夠使地方經濟財政直線上升，只有房地產才能使中國的崛起神話延續下去，只有房地產才能帶動國內百分之七十的產業，所以中國樂此不疲。而在這樣的大背景下，一些蟻族大學生生活就更加具有挑戰性了，買房子是一種奢望，但生活還需要繼續下去，他們任然再為自己的未來奮斗著努力著。

青春的魅力在于它的憧憬。大自然昭示的規律普遍適用于人類，春去秋來，年復一年，似乎這是一種永恒，對于大學生們，我們把青春奉獻給了大學，獻給了為未來拼搏的歲月。也許將來的某天我們暮然回首，青春早已不再，但青春給了我們以無限的本錢，讓我們回頭看時心中充滿了自豪感。

自古英雄出少年，但少年的時光太短了，青春是一本太倉促的書，席慕容這樣說過，青春又是一道明媚的窗口。青春不是年華，而是心境；青春不是桃面，丹、唇，柔膝，而是深沉的意志，恢弘的想象，炙熱的感情。青春是生命的深泉涌流。青春氣貫長虹，用卻蓋過怯弱，進去壓過茍安…………

當然從廣義上講，青春并不只屬于年輕人，無論是年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真不衰。人的心靈應如浩淼瀚海，只有不斷接納美好希望歡樂勇氣和力量的百川，才能青春永駐風華長存，一旦心海枯竭，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭，自暴自棄油然而生，即便年方二十，一垂垂老矣，然則只要虛懷若谷，讓喜悅達觀，人愛充溢其間，擬就有望在八十高齡告別塵寰時仍覺年輕。

更想說的是，青春是一副等著我們描繪的畫卷，在他的落款處你可以自豪地印上自己的足跡，而在畫卷上我希望寫的是“青春美麗，青春永駐”

第四篇：平凡之美

平凡之美

高瑋 高一（9）班

我，是一個平凡的人。

我身邊的許多人，也是平凡的人。至少，現在還是。可是，“平凡”絕不是貶義詞。它甚至比許多閃閃發光的贊美之詞更富有深度。這是我最近才發現的。過年了，鞭炮聲與火藥味趕來提醒我了。下樓時忽然火紅的光映入眼簾，抬頭，分明是四個大紅燈籠，映著深藍的夜幕，溫暖如江河般，頓時在我心中流淌。步出單元門，回頭，一副新春對聯已然映在眼前。喜慶的色彩上是剛勁有力，矯若蒼龍的毛筆字。心想，這定是位多才多藝，心靈手巧之人的佳作，比外面花錢買來的好的不知多遠。

這對聯，連同那四個燈籠，全是手工制作。竹條、紅紙、剪刀、墨水、加之燈籠中的燈泡和電線的連接——這一切，究竟是誰的巧作？

我不禁指著那團燃燒的火——最給予我新春福音的火，問母親：“媽媽，這些不會是大伙兒湊錢買的吧？”

“你還不知道呀？這些都是住我們樓下的那個叔叔自己做的。”母親面帶微笑地說道。

還不等我的充滿疑惑及驚訝顯露出來，母親就接著說：“那個叔叔雖然只有一只手臂，但他是全靠自己完成的。燈籠是他用一只手做的，那對聯也是他用一只手寫的。他真是身殘志不殘啊！”

母親說這些話時，比剛才嚴肅了許多，臉上映出了尊敬的神情，目光，也一直望著那團火。于是，我的瞳孔中也映出了那團火，我覺得此時火的燃燒，比任何時候都要旺，都要熾熱，無力可擋。惟有無言靜觀，才能將我此刻的敬意表達。

一位空著一只手袖的，四十歲上下的，總是微笑與友善的叔叔，是一個平凡的人。是的，再平凡不過了。但他卻用對生活的愛，對生命的愛，對我們的愛與熱情，將我推向了感動之海，再難回到現實的岸上來。

是的，他再平凡不過了。但在我心中，他也再偉岸不過了。從這次經歷開始，我踏上了尋找平凡之美的旅程。我看見，嫩黃的一朵朵油菜花，雖然很平凡。比不上牡丹嬌媚油厚的富貴之態，及不上幽蘭高貴清雅的君子之質，卻能使阡陌百里嬌黃，密密麻麻的讓東風卷起金黃的浪，仿佛演繹著生命的向上與活力。我看見，輕捷的一只只小燕子，雖然很平凡。賽不過鸚鵡多彩艷美的羽毛如畫，比不上雄鷹眼尖爪利的兇猛如虎，卻能往來銜泥筑窩，勤勤懇懇地為后代建起溫適的家，好像在訴說著生命的真實與價值。

一次次，平凡之美觸動了我。我開始暗笑自己過去對“平凡”二字的抵觸是如此的無知。

我漸漸明白，那些動人的字眼兒絕不只表現在所謂“偉大”的事物或人上，有靈魂的平凡才是美真正的主人，抑或是載體。

朋友們，不要再暗怨自己的平凡，平凡之美，若是被表現出來，將勝過一切華麗辭賦對美的傳說！

第五篇：和諧之美

一、作文題目

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，構句之美，在于對仗整齊，那是一種和諧。“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”構句之美，在于長短錯落，那是另一種和諧。和諧，指存在各方彼此相合，關系融洽而協調。文字如此，其他的藝術呢？人、社會、我們生存的這個世界呢？

請以“和諧之美”為話題，寫一篇文章。

二、達成目標：記敘文的人物個性鮮明、情節有跌宕起伏；議論文觀點鮮明、內容充實；散文要運用到象征這種手法。

三、課時：寫作2 課時，評講1 課時。

四、相關鏈接

1、[作文導寫]

這是一個關系型話題作文。“和諧”即“配合得適當和勻稱”，和諧與發展互為因果、相輔相成。

寫此作文，我們可以有三種基本的立意：①和諧促發展，只有和諧才能可持續發展；②共同發展創造和諧，只有各方面充分的發展才能形成和諧的局面，和諧是發展的目標；③和諧和發展互相促進、相輔相成，我們要和諧、也要發展或要發展、也要和諧。

寫作的范圍可選個人、家庭、社會、國家、國際關系等方面：對個人而言，可從生活、學習、工作、健康等方面去談；對一個家庭而言，可從父慈子孝、夫妻和睦、各盡其責等方面去談；對社會和國家而言，可從農民工待遇、社會保險、再就業、教育不公平、東西部差異、城鄉差異、調和干群關系、科教興國、人與社會、人與環境、人與自然等方面去談；??“和諧與發展”是當今時代的一個大課題，可以見人見智。對我們中學生而言，可根據自己的認識，結合自己的實際，從自己和身邊的人或事上去尋找著陸點。觀點與時俱進，敘述力求真切生動，議論力求辯證深入，講究文采。

同學們可選擅長的議論文、散文、寓言、書信、電視欄目主持、辯論記錄、人物專訪等文體形式，但不宜瞎編故事、逆向唱反調求新等。新華社記者隨筆：感受人與動物的和諧之美

新華網渥太華9月3日電 記者 胡光耀

野生動物是人類的朋友。這句話在加拿大決不僅僅是宣傳口號。春秋季節，野兔常到居民的家門口觀光，卻不怕人們接近它；野鴨大搖大擺地橫穿馬路，汽車都要停下來讓著它；松鼠竄到人的跟前，沒有人會傷害它；鳥兒飛到游人跟前，游人會耐心地給它送食。這些人與動物和睦相處的場景在加拿大隨處可見。因此，說加拿大是野生動物的樂園，一點也不過分。

人類的活動，如旅游、建設等都不可避免地會侵擾野生動物，但把這種侵擾降到最低程度，是人類應該努力做到的。為此，加拿大人對野生動物采取了各種各樣的保護措施。比如，為了減少高速公路兩旁森林里的動物橫穿公路而死于“車禍”的危險，在通過森林地帶的公路兩旁豎有許多畫有一只鹿的路標，以警示司機不要傷及橫穿公路的野生動物。記者最近在加拿大西部的落基山區發現，橫貫加拿大東西的一號公路兩旁，有上千公里的路段設有阻止野生動物橫穿公路的鐵絲網。但為了讓野生動物能穿過公路進入對面的地區，有關當局在公路上架起許多專供野生動物使用的拱型路橋。一網一橋足見加拿大人對野生動物的愛心。

加拿大首都渥太華與其他許多城市一樣，有許多大大小小的水域分布其中，一些主要公園都建在河旁湖邊。公園里常有成群的天鵝、野鴨和其他水鳥光臨。游人手中拿著面包之類的食品在水邊與野鴨水鳥嬉戲。由于游人對它們非常友善，它們常常圍著人轉。尤其是當你看到天真活潑的兒童和天鵝野鴨等一起戲耍的時候，你一定能感受到人類與野生動物和平共處的和諧之美。加拿大兒童在這樣的環境中成長，從小就知道愛護動物。

加拿大人有很強的動物保護意識，與宣傳和教育有密切關系。政府和非政府組織開設有許多介紹和保護動物的網站；加拿大電視和報紙等媒體常刊登保護動物的文章和廣告；從小學到大學都有關于保護動物的教育；在一些大公園里，設有介紹相關動物和陳列動物標本的展覽館。正是這些長期的潛移默化的教育，使得山青水秀的楓葉之國成為野生動物的一片樂土。(完)

2、名言警句：

萬物各得其和以生，各得其養以成。——荀子說

各美其美、美人之美、美美與共、天下大同——費孝通

琴瑟和鳴，黃鐘大呂，這是藝術的和諧；和風細雨，桃紅柳綠，這是自然的和諧。“和諧”不僅是自然的法則，也是人類生存的法則。和諧的音樂妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，和諧的社會才是一個理想的社會。

自我和諧的人，有一個基本特點，就是心理平衡，不抱怨，不攀高，積極對待人生，對名利地位曠達以待、泰然處之。

和諧社會的主體是人，人與自然和諧，人與社會的和諧，人與人和諧等諸多方面的和諧，才能構成和諧的樂章。

和諧是一種調配，和諧是一種力量，和諧是一種境界，和諧是一種胸懷。

3、范文（議論文觀點鮮明、內容充實）

直面生活繪真我風采

生活不是田園牧歌。生活如一次旅程，旅程中有陽光，有坦途，但更多的是不如人意，或者陰晦暗淡。因為不是牧歌，所以生活不會如電視劇般完美，不會如浪漫詩般無拘無束，不如小溪般悠閑自在。

生活不是田園牧歌，你不得不面對現實。史鐵生正值20歲青春年華卻殺出了半身癱瘓；霍金在攻讀博士學位時卻被診斷出他中樞神經嚴重衰弱；海倫凱勒9個月大時世界卻帶來她無聲和無盡的黑暗與蝕人的孤寂??

生活不是田園牧歌，要繪出真我風采，需要自己開創。貝多芬一個音樂家卻耳漸漸失聰，多么殘酷的生活，但是他“扼住了命運的咽喉”，困難也不能使他倒下。《老人與海》中老人在與鯊魚搏斗了七天七夜之后卻得到一副巨大的魚骨帶上岸。但這就是生活，因為不忍屈服貝多芬才譜寫了《命運》交響曲，《月光曲》等絕世妙音，正因為拼搏老人才不至于葬身大海。

生活并不是田園牧歌，它不可能無拘無束。李白瀟灑飄逸，不胃權貴，甚至蔑視權貴，在朝要高力士脫靴，在野要“放白鹿于青涯間”，但終究不能被皇帝重用，無拘無束的生活不可能使他立足于皇宮之內；李密被委以高官，“本圖宦達，不矜名節”，本欲“奉召奔馳”但“劉之日短矣常在旦夕”“祖母無臣無以終余年”，是矣不能棄之不顧。于是李密真情流露書寫了《陳情表》拒之以高官而守于祖母劉之左右以盡其孝道。

生活不是田園牧歌，它有你不得不面對的現實，它不會讓你似小溪無拘無束，更不會把鮮花送到你的手上，正如稻米不會不播而自發，亦不會自熟而進你嘴。

請相信生活，相信生活不是田園牧歌，坦誠面對生活中的每一次經歷，感謝生活的拘束，用雙手開創明天。“花開堪折直須折，莫待無花堪折枝”，“時不我與，時不我待”，從此刻開始一步一步把生活的山峰墊起，繪真我風采

和諧之美

有一種美，艷麗如花，令人贊嘆，令人追求，這是一種可以攝魂奪魄的美，她——光彩熠熠；有一種美，飄逸在浮云之上，深埋在大地之下，這是一種可以寧靜致遠的美，她——深藏不露；有一種美，樸實真摯，真誠感人，這是一種可以創造奇跡的美，她——撒遍人間。

這便是和諧之美。

和諧之美在于寬容。寬容是一種大度、智慧的品質，她使人在心靈這片凈土上悄悄萌發愛的種子，在心靈的呵護下茁壯成長。擁有一顆寬容之心，可以熄滅怒火化解仇恨，可以感化邪惡播種善良，可以擁有一個海闊天空的世界。擁有一顆寬容之心，更可以與快樂相伴永遠，樂觀向上。可以與幸福同行，和諧人際關系。寬容待人，退一步就擁有融洽，能讓人間充滿真情，大家都能夠寬容忍讓一些，就能讓校園充滿陽光般的溫暖、雨露般的滋潤。

和諧之美在于真誠。真誠也是當代稀有的的品質。在現實生活中，人們常常戴著面具，掩飾真實的自己，保護自己、欺騙別人，只有在夜深人靜的時候才卸下沉重的面具恢復真我。于是，人與人之間一直有一堵無形的墻，每個人都在自己的圍城里不斷抱怨別人的虛偽假面，自己卻總是不能顯示真誠。應該知道真誠才是人與人交流的基石，金錢、利益決不能在心靈與心靈之間架起一座橋梁，縮短人與人之間的距離。只有學會真誠，你才能收獲到生活和學習中的快樂，體會到人間的真情。擁有真誠，才能擁有快樂，擁有生活。青年人更該懷有一顆真誠之心，在廣闊的社會生活中暢游。

和諧之美在于友善。友善是一種溫暖的姿態。每天早晨，當太陽的第一縷陽光照在你青春的面龐，當你與某個人在校園里擦肩而過，當你看見哪朵無名的小花在春天的微風里搖曳，你的嘴角是否會微微上揚，露出善意的笑容？這笑容發自肺腑，自然流露，是以一顆友善的心對待一切，自然、朋友、陌生人。我們共同構成一個世界，善待他人就是善待我們自己。我們的內心和諧，與他人與萬物和諧，和諧無處不在，使我們如魚得水，自由自在。青年人在學習和生活中不可能不發生一些矛盾和摩擦，請以寬容友善之心對待，沒有跨不過去的坎，過不去的山。

我們當代中學生，正站在社會變革的風口浪尖上，更應該用和諧的標準來衡量自己，成為和諧校園的一分子，從而建設一個更和諧的社會。學會了這些，也同時能夠提高自身的社會價值，讓自己更好的融入社會之中。遇到挫折時，和諧會告訴你如何迎難而上；遇到困難時，和諧會告訴你如何解決問題。得意之時，和諧會告訴你如何謙遜；失意之時，和諧會告訴你如何爬起來。

校園則需要我們來展示她的和諧，在這里，我們愿意用心靈的熨斗去熨平不諧的褶皺，讓每一個和諧的個體，構建成和諧社會的長城。

以“和諧之美”為話題寫一篇文章

02-09 18:21

考題2.和諧的力量是無窮的。班集體擁有了和諧，就擁有了團結之美；失去了和諧，就失去了希望。家庭擁有了和諧，就擁有了溫馨之美；失去了和諧，就失去了安寧。社會擁有了和諧，就擁有了繁榮之美；失去了和諧，就失去了發展和進步。大自然擁有了和諧，就擁有了活力之美；失去了和諧，就失去了生機……

請以“和諧之美”為話題，結合自己的認識和體驗，寫一篇文章。

【思路點撥】

1.審題要準。這個題目要緊緊圍繞“和諧之美”來思考。既要寫出和諧，更要從中發掘“美”，把“和諧”和“美”有機結合起來，如果只是“和諧”而沒有“美”，會影響主題的全面和深刻。如《正視歷史，共鑄和諧社會》就用古今中外的典型材料，從歷史的角度寫出了社會的和諧之美。

2.立意要新而高。雖然和諧社會已經家喻戶曉，但仍要強調構思創新。可以從不同角度來體現創新，如《正視歷史，共鑄和諧社會》，以“德國和日本對二戰歷史的不同態度”為內容構思，其立意就比一般文章高出一籌。

3.構思要巧。在考場上用幾百字寫“和諧之美”有一定難度，要獲得高分更難，有了好材料，更要巧妙構思。考場作文要盡量避免一般化，以創新獲勝，具體方法很多，關鍵在靈活運用。如《和諧之家令人醉》，以“家與環境的和諧”“家中布局的和諧”“家與自然的和諧”三個小標題來突出主旨，這確實不失為一種巧妙構思，這也是獲得滿分的主要原因。

4.文體要明。不管寫成哪種文體，都要入格。從閱卷情況看，有些考生就把命題中的提示性語言羅列出來，加上一些政治課本上的語言，簡單地闡述一番。即看不出是散文，又看不出像議論文，這樣“四不像”的文章很難得高分。滿分作文多數是以某一表達方式為主，兼有多種表達方式等，這樣對某一文體來說是入格的，符合文體要求的，又不拘泥于某一文體的表達而活潑靈活。

5.語言要美。主題是“和諧之美”，文章語言更要美。考場作文的語言美并不在于詞句多華麗，主要在準確表情達意，當然能恰當而靈活地運用修辭手法，仿用名言警句，用創新的語言等也是不可忽略的。如《和諧之家令人醉》深情地給我們描述夢想，營造一種“人和自然環境和諧地融為一體”的意境。文章的語言樸實、真誠而又雋永，感染力特強自然能獲得高分。

1.讓和諧走進心靈

四川省眉山市 一考生

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，這就是和諧。——題記

讓和諧走進心靈，讓自然更美麗：田園里麥浪滾滾，香飄四溢；山坡上綠樹相襯，五彩斑斕；水石潭邊，青樹翠蔓，蒙絡搖綴；梅雨潭邊，柳浪輕拂，黃鶯對答。放眼望去，清澈的秋水與寬廣的藍天交融為美麗的一線。好一幅和諧的自然畫卷！寧靜中蘊含生機，動態中流露安謐！

讓和諧走進心靈，讓百姓安樂。在“將相和”的故事中，如果沒有藺相如的寬容忍讓，沒有廉頗甘愿以大將之身負荊請罪，哪會有將相同心、各展所長的千古美談？古往今來，從宋朝的秦檜陷害忠良到近代的國民革命時期的“府院之爭”，多少人為了名利拼個你死我活。面對外敵入侵和人民百姓的水深火熱毫不動容，不懂相讓，不懂和諧，影響的又何止一人一事？

讓和諧走進心靈，讓集體更溫馨。大家齊心協力，團結一致，融洽相處，不然怎么會有運動會上陣陣熱烈的掌聲和聲聲響亮的助威聲？又怎能獲得“先進班集體”的榮譽稱號呢？灰心喪氣時，有同學親切的鼓勵；成功時，有朋友真誠的祝賀。因為和諧，我們彼此都是亮麗的風景線，會帶給大家溫馨舒適的感覺。怎能讓勾心斗角的心靈破壞了這美好的景致呢？

讓和諧走進心靈，讓世界五彩斑斕。清晨薄霧籠罩大地，聽著清潔工沙沙的掃地聲、商販們的各種吆喝聲；看著學生們三三兩兩手牽手快樂地走向學校的情形、上班族匆匆忙忙趕去上班的身影，誰都會驀然感動。感動于這些有著音符般動聽的和諧！

和諧其實是美麗的一種更高境界，它能夠平和心境，凈化心靈，讓人由浮躁變得安份靜謐，升華到永恒。

朋友，在你心中永遠保持“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的秋景圖吧！你的生活定會美不勝收。

【點評】小作者善于捕捉生活中打動人心的細節，以自己獨特的眼光去發掘其中蘊含的“和諧之美”——大自然的和諧，美在寧靜與動態的統一；人與人的和諧，美在人心的寬容和忍讓；集體的和諧，美在齊心協力；社會的和諧，美在安寧祥和。從不同的角度，由表入里地詮釋了主題——讓和諧走進心靈，生活定會美不勝收。語言基本功也不錯，描寫景色，語言優美靈動；概述故事，語言簡潔凝練；揭示主題，水到渠成。前后照應，結構完整。（薦評老師：胡成福）

2.和諧——美好

四川省眉山市 一考生

和諧是當今社會發展的主題，學校需要和諧，家庭需要和諧，社會更需要和諧。——題記

學校和諧，生機勃勃

操場平曠，校舍儼然，樹木蔥蘢，花草含情，在這環境幽雅的校園里，有誰不希望人與人之間更加融洽和諧呢？你看，教室里，學生時而凝神靜聽老師的教誨；時而為了一個問題，師生之間、同學之間展開一場唇槍舌戰；時而為了一個感人的故事，師生共同垂淚。你看，操場上，運動會正在火爆進行中。一個個生龍活虎的剪影、一聲聲聲嘶力竭的吶喊助威、一場場異常激烈的強手爭霸戲，正在演繹一首活潑歡快的《青春進行曲》。你看，寢室里，某個同學生病了，同學們忙前忙后，端水送藥；老師跑上跑下，噓寒問暖。一雙雙援助之手搭起了同學之間友誼的橋梁，一句句關切的話語破譯了彼此心靈的密碼。在這和諧的校園中，為了培育祖國的花朵，老師之間互相請教，共同提高。一個微笑，一份誠懇，一份理解支持，都會增進老師們的感情。為了班集體的榮譽，同學們在各種競賽中互相鼓勵，齊心協力，增強了班集體的凝聚力。這就是一種和諧，一種充滿生機、充滿關愛和激勵的校園和諧之美。

家庭和諧，和睦安寧

和諧的家庭是孩子的開心的樂園、父母的溫馨的港灣、老人寧靜的天堂。在這樣的家庭里，老人和孩子是臭味相投的頑童，父母和孩子是無話不談的好朋友。在老人孤獨寂寞、有病有痛的時候，有孫輩開心的逗樂，有子女忙碌的孝順；在父母辛苦勞累的時候，有老人的理解支持，有孩子的懂事關心；在孩子迷惘的時候，有祖輩的耐心開導，有父母的悉心指教。夫妻之間的恩恩愛愛、家人之間的和和美美，不正是一種和睦安寧的和諧之美嗎？

社會和諧，和平安寧

曾幾何時，戰爭的陰霾彌漫原本應該陽光燦爛的天空。我們痛心的看到，在伊拉克的廣袤土地上，原本應該是工廠林立的大地，卻被星羅棋布的彈坑所代替；那些原本應該是天真活潑的兒童，此時卻衣不蔽體地睜大無辜的雙眼，可憐巴巴地伸出雙手，祈求一點果腹的食物。曾幾何時，恐怖分子制造了震驚世界的“911”災難。當人們在電視上看到客機呼嘯著一頭扎進世貿大廈的時候，有誰不感到陣陣地心悸呢？人們雙手合十在祈禱，祈禱蒼天還給人們一個和諧安寧的世界。是啊，當天空不再有陰霾，當大地不再有硝煙，當江河不再有濁流的時候，人們就可以在明媚的陽光下，在青山綠水旁，抬頭仰望鴿子在天空自由地掠過。不再為衣食而煩憂，不再為戰爭而受難，不再為恐怖襲擊而擔驚受怕。“閑看云卷云舒，靜聽花開花落。”這是一種多么和諧安寧的境界！

學校因為和諧，才有充滿生機的校園環境；家庭因為和諧，才會有和睦安寧的生活；社會因為和諧，才能自由和平地發展。

和諧——美好。

【點評】這是一篇主題明確，線索清晰，結構完整，內容充實的考場作文，題目鮮明地提示內容和主題，三個小標題從學校、家庭到社會，層次清晰地從不同角度來表達主題，這也是作者思維的活躍性的表現。全文雖然沒有華麗詞藻，但樸實的語言表達和諧之美比較吻合。另外，文章的取材廣泛顯現出作者的知識面廣而使文章有深度。（薦評老師：黃志偉）

3.正視歷史，共鑄和諧社會

四川省眉山市 一考生

（一）那是一位經典政治家的經典之舉。

他深深地彎腰，就在這一刻，他的雙膝彎曲了，沉重地跪在青白色的大理石板上。

華沙之跪，這是二戰后德國聯邦總理勃蘭特的和諧之跪。

這一天，天色晦暗悶沉，毫無一絲陽光。波蘭人民眼里凝著淚水，憤怒地接待敵國總理的來訪。面對巨大的猶太人被屠殺的歷史紀念碑，勃蘭特還是跪下了。這雙膝，凝聚著千萬猶太人的鮮血；這雙膝，凝聚著波蘭人民的悲傷，這雙膝，凝聚著時代和諧的進程。

勃蘭特本不該跪下，但他為那些本該跪下而沒有跪下的納粹分子跪下了。

這是一代政治家為了和諧世界向被侵略國人民真誠的歉意。修好東歐，從這和諧一跪開始。

（二）張純如，一位美籍華人女作家。她那深沉的笑靨使每一位認識她的人記憶猶新，嘴角邊淺淺的笑靨是對日本右翼分子嚴厲的指控。

這一位弱女子以她那纖弱的肩膀扛起了整個民族的責任。為了揭開南京大屠殺的真實面紗，她往返于中國、日本、德國，搜集了大量證據。她以強烈的民族責任感匯集成《南京屠殺——被遺忘得大屠殺》一書，嚴厲控訴了日本侵略軍在中國犯下的滔天罪行。

歷史不該被埋沒，張純如為了和諧感動了十幾億國人。

（三）小泉純一郎不斷參拜靖國神社，日本右翼分子修改歷史教科書……這一系列荒謬之舉是日本企圖否認歷史，埋沒對東亞地區人民的侵略，企圖復活軍國主義的行為。

日本當局，你們難道沒有注視到罪惡的歷史仍在殺人嗎？為何你們不以實際行動向亞洲人民贖罪呢？

德國人民能夠以華沙之跪來修復東歐，促進社會的和諧發展，而你們卻一味地想復活軍國主義！請不要再做出傷害亞洲人民感情的事吧！

（四）正視歷史，是華沙之跪的真誠；正視歷史，是張純如的責任感；正視歷史，是中日友好的前提。那矗立在金色陽光下，閃爍著美麗光彩的大門不正是因正視歷史而開啟的和諧之門嗎？

讓我們正視歷史，共鑄和諧安寧的世界吧！

【點評】正視歷史，共鑄和諧，世界才能鑄劍為犁。這不僅是小作者在文中體現出的觀點，更是世界人民共同的心愿。文章選取三個歷史事件，極富代表性，從不同角度詮釋了主題。這也體現了小作者開闊的視野，深邃的思想。本文高屋建瓴的立意，是取得高分的關鍵。采用板塊式“分——總”的結構，使文章條例清楚，不蔓不枝。語言敘議結合，干凈利落，結尾的排比句用詞準確又有氣勢。是一篇難得的考場佳作！（薦評老師：劉禮群）

4.和諧之家令人醉

四川省眉山市 一考生

和諧之家，它是那么恬靜、安詳……

幾叢翠綠的竹子，中間隱藏著一座兩層的竹樓，上面用結實的竹子做成的蝶形的欄桿。那便是我充滿和諧韻味的家。

家與環境的和諧

站在欄桿前，一叢竹子正面向我。清晨，捧一本書，靜靜聆聽竹葉的耳語和“珍珠”下落的音樂。等到太陽暖暖的光芒柔柔地灑向大地時，竹葉便牽著風的手搖搖晃晃的來同我嬉戲。風中還滲入了竹的清香。木地板上投下了斑駁的影兒。有時，還會有一兩只小鳥藏躲在竹葉間，用宛轉的歌聲為我歌唱。到了傍晚，夕陽西沉，我便一邊聽著悠揚的音樂 一邊欣賞夕陽的美景。我用心享受著這家與環境的和諧。

家中布局的和諧

沿著走廊向左拐，順著扶梯走下去，聽著拖鞋踏過地板的“嚓嚓”聲，真像古典音樂一般。扶梯尾部有一個造型別致的竹制大花瓶，里面，時常插著我從外面采摘的野菊花、玫瑰等許多不知名兒的小野花。客廳里放著一張小木桌，幾把椅子，一臺電視機，一臺小型電扇……最重要的是在餐桌旁邊還放了一個大玻璃缸，里面養著許多紅的、黃的、白的、藍的、金黃色的小魚兒，兩株水草壓在許多雨花石下面。閑了，看看魚兒的世界，任心和魚兒一起暢游其中.玻璃缸上方有一扇窗，陽光也可以到達這個生機盎然的水下樂園。我精心呵護著這家中布局的和諧。

家與自然的和諧

走出小樓，眼睛便情不自禁地移向那片綠綠的爬山虎。它們在小樓旁肆無忌憚地生長著，隨著風，起著浪。一層又一層，一浪接一浪。在前面不遠處，一條“銀帶子”由南往北淙淙而去。里面有許多小魚、小蝦，石頭也十分光滑。岸邊生長著幾棵柳樹，婀娜多姿的身材，纖細嬌嫩的柳枝，從水面輕拂而過，惹得清水頓生粼光。我醉心迷戀著這家與大自然的和諧。

我喜歡獨居，但也喜歡老朋友來玩，我會用最真誠的心和她們交談，和他們并肩坐在河邊，聽風語，看夕陽，陶醉那迷人的和諧……

【滿分理由】若在一個有陽光的午后，躺在古樸的竹椅上，曬著暖暖的太陽，讀著這篇頗有韻味的散文，讀者很容易就走進了作者精心營造的意境之中。可見作者寫作此文時并不是在刻意作文，而是在深情地給我們描述她的夢想，一種“人和自然環境和諧地融為一體”的意境。文章的語言正如作者內心一樣：樸實、真誠而又雋永！從結構上看，文章以“家與環境的和諧”“家中布局的和諧”“家與自然的和諧”三個小標題來突出題目“和諧之家令人醉”不失為一種巧妙構思。（薦評老師：黃志偉）

5.芒草花田

四川省眉山市 一考生

黃昏漫步，驚逢一片萋萋綿延的芒草花田。原本輕盈的腳步，不知如何跨出下一步。

——題記

錚然閃現的芒草花田，在我的眼前無拘無束地茂密著，一束一束地向上生長，在斜陽下顯得一片迷離。

一陣風徐徐吹來，一排排地向下倒去。原本以為會傾倒于地面上，卻只驚起了幾只歡快的小鳥。多美的芒草花田，那些輕輕的、晶瑩的柳絮花，在枝頭小心翼翼地開放著。也許就在前一晚，不知誰說了一個笑話，逗笑了它。

這樣的一個季節，這樣的一片花。我分明感受到了一種活力，看到了一種美。

綠葉相互擁擠著，卻又不乏整齊，層層疊疊，配合得那樣有序。那是一種和諧，一種和諧的美。我不得不停下腳步，生怕打擾了這一片芒草花。駐足，觀賞，令人賞心悅目。

此時，如果有人在花叢中，也絕不會發現那些極高的芒草陰蔽著大自然的秘密。想要去探尋，卻不知從哪兒進入。芒草花的生命在我眼前跳躍著，而我的腳印也能在田邊停留。或許正應了那句“可遠觀而不可褻玩焉”吧！

夕陽從容地下落，一個人連通了兩個世界。芒草花讓我的眼睛目眩神迷。也許讓我神迷的還有這一片花草的生命。

它們的生命是那樣的光輝，在這塊自由的土地上自由地開放，讓我偶然遇見并深深地震撼。一種和諧的美在蕩漾，或羨慕或驚嘆，靈魂像被洗滌了一般，生命再一次讓我感到了幸福。

無論是萋萋綿延的芒草花田，還是我作為一個路人的津津樂道，都是在與美完美地契合。芒草花所表現出來的和諧，在我心上留下了一個完美的投影。我害怕自己打擾了這一片將美麗展現得淋漓盡致的花兒們，我也害怕生命無法真正地詮釋最美的意境。

生命就這樣反反復復地出現在我們面前，那些華美的震撼，以及芒草花田所表現出的和諧之美，讓我再一次明白了生命的真正含義就是要在不斷地成長中，將自己最美的一面展現出來。

我想我會找到屬于自己的美，在生命的旅程中，我要的不僅是芒草花和諧的展現，更多的是去追求，去創造更好的和諧之美。總有一天，我的心靈上也會盛開出那樣嬌美的花。

〖點評〗小作者筆下的芒草花，很像宗璞筆下的“紫藤蘿花”一樣，讓人感受到一種生命的蓬勃之美，一種大自然的和諧之美。文章的行文，語言也很有宗璞的散文風格。這說明作者能夠學以致用，很好地把握了“借鑒與創新”的關系。語言優美、靈動，為讀者營造了一種和諧的氛圍。字里行間蘊藉著作者濃郁的感情，使讀者也不禁陶醉在芒草花的和諧之美中。

美中不足，對芒草花的描寫層次還不夠清楚，對芒草花的和諧之美展現還不夠；劃線的詞句有些不準確。（薦評老師：劉禮群）

2007四川省眉山市中考作文選評

（四）四川省丹棱縣教研室 黃志偉

6.干部人民齊心度難關

四川省眉山市 一考生

2006年，我市遭遇了百年一遇的大干旱。

這次干旱為老百姓帶來了巨大的災難。太陽火辣辣地炙烤著大地，到處都是一片死氣沉沉。山坡山，那地里的玉米開始是綠色，幾天后變黃最終干枯。遠遠望去，山坡上全是一片一片的“黃色”。看著這些健壯的玉米苗一株株死去，農民無可奈何，只能嘆息：“老天爺難道沒長眼？今年拿什么來喂豬？全白費了哎！”

田野里本應是禾苗綠油油的，但因為太陽的緣故，禾苗一棵棵死去。田里的裂縫足有五六寸寬。一大片一大片的秧苗死去，農民的心里也發慌：“今年拿什么來收成？吃什么？唉，愁更愁！”

由于連年的干旱，有些地方甚至幾個月沒有下過雨，到處的水源都枯竭了。以前連幾十年沒干過的老井都干了。農民是心慌慌，人慌慌。這也不是，那也不是。

他們只能去幾十里外挑水，而且幾十里以外的水源也不一定充足，還要排長隊。面對這些情況，老百姓不知道如何是好。該怎么辦？

這時黨來了，政府來了，干部來了，這才讓農民們心里的大石頭放下來了，讓農民們看到了希望。

領導們為農民送來了水，和農民一起去田間地里考察，了解情況。最后還派專家去檢測，說明情況。告訴農民不要擔心，一切難題我們共同面對，天塌下來我們頂著。我們要齊心協力共同對抗敵人。

專家們說明年我們應該種高產、耐旱的農作物，這樣才能保證有好的收成，不會再讓你們擔心，我們應該堅信人定勝天。古人說“人心齊，泰山移。”最終通過全體人民、干部的努力，終于迎來了明天度過難關。

干部們是人民最堅強的后盾；

干部們是冬天里的一把火，夏天里的一縷風。

旱災并不可怕，只要干部群眾一起齊心協力，天大的難關也能度過。

【點評】怎樣表達“和諧之美”？這是一個難點，這位考生不去追求什么新穎形式，而是具體回憶自己清楚的2006年特大干旱的情境，先是以從不同角度描寫“百年一遇的大干旱”給人民帶來的無情災難，然后筆鋒一轉，寫“黨來了，政府來了，干部來了”和老百姓一起抗旱而譜寫一曲抗旱交響樂，最后引用名言而點題。文章可貴在從生活中選材，尤其是對旱情的描寫形象而深刻，文章對抗旱的敘述略有不具體之嫌，這也許是考生沒有深刻的生活體驗的原因，但對于常年在“三點一線”行進的初中生是情有可原的，這和那些無病呻吟的文章相比就非常可貴了。（薦評老師：胡成福）

7.愿一切重回美好

四川省眉山市 一考生

苗兒在龜裂的土地上瀕臨死亡，知了在干枯的樹枝上無奈地長鳴，焦黃的樹葉在風中無力地墜下。這，就是2006年特大干旱的回放。我記憶猶新。

是誰讓天公不作美？是誰讓地球如置火海？是誰讓萬物受此煎熬？是人類！是人類讓地球不再擁有隔熱外衣；是人類讓萬物難以生存。隨著科技的發展，時代的進步，人類不斷地摧殘著自己的家園，自己的朋友。

當干涸的河里，躺著翻白的魚兒，人類是否注意過？當森林不再繁茂，只剩樹樁，人類是否關心過？當土地沙化、黃河斷流，人類是否反省過？人類啊，為什么還不反省呢？

環境在一天天惡化，人類也在一天天失去良知。或許，人類也反省了，也在重新拾起丟棄的良知，逐步為地球著衣。但是，覆水難收啊，釘子從木頭里拔出，痕跡猶在。人類闖下的禍、留下的傷疤依然醒目。人類縱然有回天之術，也無法再回到過去。

還記得鳥語花香的時候，我們曾在草地上放風箏，在花叢中捉蜜蜂。今天已不再存在，被人類的大道所取代。那些快樂的時光也只剩下回憶。看看今天，人類種下的苦果——大地干旱、洪澇、泥石流，這都是大自然在懲罰，在訴說，在哭泣。她要對人類說：“人類，你們聽到了嗎？你們感受到了嗎？你們的惡果，已經累累！”

未來是否會依然美好？眼前何時才能出現一道道亮麗的風景？樹苗何時才能長成大樹？“十年樹木，百年樹人。”人類，從現在開始，為子孫后代留下可貴的遺產吧！

火山爆發，他在發怒，感受到了嗎？海嘯來臨，他在索取，感受到了嗎？冰山融化，她在淚流，流到你的心里了嗎？

愿一切重回美好！

〖點評〗“保護我們賴以生存的環境！”這是一個沉重的話題。06年的特大干旱正是大自然對我們人類的懲罰。小作者對這次干旱事件進行了描寫，并由此聯想到人類破壞環境的許多事例，引起人們深思。語言比較有特色，多用排比、反問句，增強氣勢。尤其是結尾兩段的語言意味深長。

不足的是整體內容較為空洞，尤其是對干旱情形的描寫不夠細膩。對美好的未來的情形也應該展望，這樣才能緊扣主題“愿一切拾回美好”。（薦評老師：黃志偉）

8.信 賴

四川省眉山市 一考生

大年三十的早晨，我和媽媽正準備出門。剛一打開門，一只小狗就竄了進來。當時把我嚇得尖叫了起來，我還以為是黃鼠狼。可回頭一看，是一只非常可憐的小狗，（身上的毛濕漉漉的，渾身不停得打顫）。眼里仿佛還有（改為“噙著”）淚花。（走起路來一瘸一拐的，估計）它腿上受了傷。

我們見它可憐的樣子，決定收留它。可我們一接近它，它就躲到一個角落里，還不停地（像嬰兒一樣）亂叫，樣子十分的痛苦。我們不敢看它痛苦的樣子，就沒再接近它。我想：它總該要吃東西吧！于是我把自己喝的純牛奶倒給它喝。可剛一接近它，它就大聲亂叫（也許是怕我傷害它吧）。于是我把牛奶放在它面前就走了。

可后來我來到碗邊一看，它卻一點也沒喝過。我又再三安慰它（我小心翼翼地靠近它，試圖撫摸它，可它還是對我有一絲戒備，不過不再像前面那樣大聲“抗議”了），可它還是不肯喝，照樣擺出一幅很痛苦的樣子。我搖了搖頭走了。

過了一天，我又去看它。它依然不肯喝牛奶。于是我拿起牛奶對它說：“沒事的，小狗狗，乖，我不會害你的。不信，我喝給你看。”（小狗很認真地盯著我喝牛奶的樣子，還不停地用兩只前腳在地上刨著。）過了好一會兒，它才怯生生地走過去喝牛奶。覺得沒事后，才津津有味地喝了起來。看著它可愛的樣子，我欣慰地笑了。

看見它終于肯吃東西了，我和爸爸決定給它做一個“家”。我們用棉布和竹籃給它做了一個安穩的“家”，還在里面放上了玩具。我還給它取了一個非常好聽的名字“沙沙”。

漸漸地，我和沙沙結下了深厚的感情，我們也淡忘了它腿上的傷。

一天晚上，我忽然聽見沙沙痛苦的呻吟。我急忙起床去看，才發現它的傷口由于沒有及時處理，感染化膿了。我急忙叫醒爸爸媽媽，把沙沙送到了寵物醫院。

在去醫院的路上，我看到沙沙眼里的淚光（改為“淚花”），我哭了。也許是因為和沙沙有了深厚的感情，也許是看見沙沙痛苦的樣子，心軟（改為“心痛”）了吧。

看見我傷心的樣子，沙沙（不停地）用腳撓撓我，仿佛在安慰我。（一時間，我心里涌起了一種從未有過的甜蜜感，仿佛我的世界里又多了一位親人。）

信賴，往往創造出和諧美好的境界。

〖評析〗“信賴，往往創造出美好的境界。”這種美好的境界，就是任何動物和諧相處得境界。此文章一波三折，將小狗對自己的“哀求——戒備——信賴——感激”的情感變化過程寫得非常清楚，注意到了點面相結合。尤其是小作者帶小狗去醫院時，在路上發生的感人一幕很自然的表達了文章主題。

不足之處在于文章缺少細節描寫，有些地方用詞不夠準確。如果能像老師修改點評的一樣，再作一些細節描寫，那文章就會更加生動形象。（薦評老師：劉禮群）

9.“兩免一補”解煩憂

四川省眉山市 一考生

開學了，我揣著父母辛苦為我籌到的六百元學費，去報名了。一路上，別的小伙伴都是蹦蹦跳跳地歡跑著。而我卻是小心翼翼地捂著口袋，捂著那來之不易的學費錢，慢慢地走著，深怕一不小心弄丟了，那可就上不成學了。

來到學校，見同學們互相問道：“你知道今年的學費是多少嗎?”“聽說六百多元。”我一聽心里咯噔一下，想到放寒假前老師說的“開學來，學費沒有帶齊的同學不發書！”我腦海里頓時一片空白，像得了失憶癥一樣。“糟了，如果真像他們所說的那樣，是六百多元，那么我的錢夠不夠？老師不發書給我怎么辦？”

要知道，父母為了給我籌集這六百元學費，只差沒有砸鍋賣鐵了。本來我家經濟條件就不好，去年又趕上爺爺生了一場大病，花光了家里的積蓄。禍不單行，爺爺剛出院，媽媽干活時又不小心摔斷了胳膊。這下，我的學費可就成了大問題。記得放假回家時，我給爸媽提到學費的事，爸爸眉頭緊鎖，一言不發，只是長嘆了一聲：“唉！”媽媽吊著一只胳膊，用另一只手不停地抹眼淚：“今年怎么這么倒霉啊！看病看不起，偏偏學費又這么貴，讀書又讀不起了。怎么辦喔？”

為了給我籌學費，一家人都起早貪黑地忙碌：爸爸在瓷磚廠上班，經常加班到深夜，連大年初一都沒有休息；媽媽呢，吊著一只胳膊還在田間地頭勞動，一有空閑還要去撿廢鐵賣；爺爺身體還未痊愈，還要支撐著料理家務；我呢，自然也懂事了些，每天細心的照料雞鵝鴨子，只盼望它們能盡快長大，換成錢為我交學費。好不容易才湊夠了六百元錢，壓在我心上的大石頭終于落地了。

而現在聽說這錢不夠，我的心一下又沉重了起來……

正當我愁眉不展時，老師忽然走進教室，在黑板上寫道：“書本費115元，伙食費200元，累計315元。”我一看，真有點不相信自己的眼睛：“不是說六百多元嗎？而現在除了伙食費才100多元，這學期怎么那么少？”大家正在交頭接耳時，老師高興地為我們揭開了謎底——“今年中央對西部地區實行“兩免一補”的政策，不但學雜費免了，而且還對貧困生免費提供教科書，補助貧困生生活費。以后你們的學雜費不交了，只交書本費和生活費。這樣就減輕了你們父母的負擔，那些沒錢上學的孩子就可以重返校園，繼續讀書了。”我們聽了，都情不自禁地歡呼雀躍起來。我迅速地報名后，迫不及待地回家把這個好消息告訴了父母。

爸爸上完夜班剛回家，聽我這么一說，便露出了久違的笑容：“哎呀，這是真的啊！前幾天看新聞里在說什么?要構建和諧社會，實行兩免一補?，我還以為是假的，沒想到還真是兌現了。這下，我可以好好地睡一覺了。女兒啊，你讀書可得認真點兒，也要值得讓黨給我們減免書雜費呀！”媽媽在一旁又開始抹起眼淚來。不過，這次可是幸福的眼淚啊！

坐在書桌前，我認真而幸福地翻看著新書。我知道，這新書包含著國家對我們西部孩子的深切關懷，也體現了社會的和諧之美。

〖點評〗作者清楚地敘述了發生在自己身上的真實故事，通過“兩免一補”帶給農民的實惠，以小見大地表現了“和諧之美”這個主題。選材真實，感情真摯，是取勝的關鍵。敘述事情一波三折，引人入勝；中間交待家庭情況采用插敘手法，使文章結構緊湊；細節描寫真實細膩，使文章富有感染力。

美中不足，結尾點題有些生硬，沒有水到渠成的效果，文章還缺少其他印證主體內容的材料。

升格辦法：可采取點面結合的方法，以自己為點，再概括敘述學校或班上的相關情況而對比表達主旨，改變結尾的口號式寫法，真摯地表達“我”和父母及同學對“兩免一補”的感謝再上升到對黨的政策的感恩，自然而深刻。（薦評老師：黃志偉）

10.天災人禍

四川省眉山市 一考生

自古以來，人世間的天災人禍可謂是風起云涌，如那滾滾而流的長江水絡繹不絕。那么這種種災難又是誰引起的呢？難道真是天災嗎？

不，不是，哪來那么多“天災”呢？在2006年我國發生了特大旱災，其中重慶市的災情最為嚴重。重慶市又沒處在沙漠地帶，為什么會出現特高溫度，而且連續數月都沒有下雨呢？看著因旱災而饑渴難耐的人民，政府也采取了一系列的措施——用車拉水分發給人民，將無法耕種的壯漢和婦女都安排到別的一些省做工。總算是解決了燃眉之急。

今年的災難雖然解決了，但以后還會出現類似的情況嗎？再遇到我會該怎么辦呢？這該如何解決呢？

不用說也知道，最近幾十年來，由于我國的工業迅速發展，工業三廢的排放使得環境遭到嚴重的破壞。以前清清的河流，現在卻成了黃沙滿河的濁流，蔚藍的天空變得陰沉沉的。還有，人們大量砍伐樹木，城市污水的排放，農藥化肥的大量使用，使得地球傷痕累累，不時地發出求救聲。現在地球所穿的美麗的沙衣也被人們撕破，出現了一個個“空洞”。這些種種令人費解的行為，引來了“天災”。不，應該說是“人禍”才對。人類美麗的家園，你為何會離我們而去，留下這百孔千瘡的破舊不堪的家園？應該問人類自己！

如果我們在發展經濟的同時，能夠注意保護環境，能夠像重視金錢一樣來保護環境，保護這個人類唯一的家園，那么還會有這樣的“天災”嗎？這是人類自己給自己造成的災難嘛。

救救地球，救救我們人類自己吧！

讓“天災人禍”遠離我們，讓2006年特大干旱似的災難永遠離我們而去吧！

讓我們攜手修復我們的美麗家園吧！

〖點評〗2006年的特大干旱在人們心中留下了抹不去的傷痛，小作者一針見血指出，這不是天災，而是人禍。繼而作者從分析重慶的特大旱災入手，由表及里地分析了造成這些“天災人禍”的根本原因是“人們發展經濟是以犧牲環境為代價的”，由此歸結到“發展經濟更要注意保護環境”從而表達“和諧這美”這個主題。作者選擇的這個角度很有新意，議論也基本入格。

文章突出問題是語言表達太平淡，在論語分析時也不夠深入，說服力不夠強，尤其是結尾處太多口號式的句子。

升格辦法：靈活地運用多種論證方法，語言更嚴密些，說理更透徹些，說得入情入理，結尾時已水到渠成就不必再要口號式的結尾了。（薦評老師：黃志偉）

11.都是干旱惹的禍

四川省眉山市 一考生

2006年，四川等地區遭受干旱。這次災情，給人們帶來了重大損失和痛苦。

去年的干旱時節正值我們放暑假，因此，對這次干旱所帶來的災難我頗有體會。

稻田里，農民伯伯們辛勤種下的秧苗，因為“口渴”難耐而死。田里的泥土硬邦邦的，裂開了拳頭寬口子，真是急死人了。農民伯伯們眼巴巴地看著秧苗兒枯萎，沒有一點辦法，下半年的糧食也沒了著落。

果園里，各種果樹的葉子都干得裹筒了。一片一片地從樹枝上掉了下來，樹下積了厚厚實實的一層，比“席夢思”還有彈性。樹枝有的也干枯了，只要一跟火柴，點燃一放在那里，那里就會燃起熊熊烈火。沒有一點辦法能挽救它們的生命，就算挽救回來了，也需要好長一段時間才能恢復往日的茂盛。

城市里，每個市民都缺少水，連他們的日常飲水都是消防車運去的，每一滴都顯得個格外寶貴，沒有一個人再浪費它們了。因為缺水，許多學校也推遲了開學的時間。

因為我的家在農村，可以說是依山傍水，可如今缺水。池塘里的水抽去灌稻田，挑去澆果園，弄得干巴巴的了，連魚兒都沒有了生存的機會。家外的河溝也失去了昔日叮咚流水聲，只剩下自家水井里的一點兒了過日子了。大熱的天，想泡個舒舒服服溫水澡都成了遙不可及的愿望。想大口大口地喝一下清水，也得估量估量下次做飯有沒有水。

啊！都是什么鬼天氣。老天，你能否善良一點啊！你就忍心看著我們這樣過日子嗎？這樣的日子可叫人怎么過啊？從電視上，我看到這樣喜劇性的災難。四川地區等干旱，湖南的大部分地區卻遭到了洪澇的侵襲。為什么老天你不平分一下秋色呢？把在湖南下的雨轉移一部分到四川來下，把在四川出的太陽轉移一部分到湖南去出。那樣豈不是兩全其美啊！

這個暑假讓我過得“饑旱”啊！可能我永遠也不能忘記這次的干旱，但也希望這也是我看到的最后一次干旱。

〖點評〗即使沒有經歷過特大旱災的人，讀了這篇文章也許都感受到了旱災帶來的傷痛，這要歸功于小作者細膩生動的描寫。作者分別從莊稼干渴、果樹受旱、城市缺水這些方面描寫旱情；接著又從自己的個人體會來描寫旱情。這樣點面結合，把災情描寫得更真實客觀。語言方面用了比喻和夸張手法，使描寫更生動形象。倒數第二段作者由旱情聯想到洪澇，說明作者思維比較開闊。

如果能順勢加以分析，使主題更深刻，那文章會更上一個檔次。更重要的是，作者本意是想借此從干旱來說人與自然和諧相處的主題，但在結尾部分卻沒有從這方面入手而顯得離題，這太不劃算，因為有好材料而沒有寫成高分作文！（