第一篇：南望樓小學關于圖書管理和閱讀課開設情況的匯報

關于圖書管理和閱讀課開設情況的匯報

南望樓小學

一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。

書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式。《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中要求學生“能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料”，“學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物。”

我校在上級統一布置下，各班每周開設一節閱讀課，用以引導學生廣泛閱讀優秀書籍。加強閱讀課教學實施以下方案：

一、加強組織領導，強化管理督導

成立加強閱讀課教學領導小組，具體負責鄉小學加強閱讀課教學的實施工作。

組長：李風書

副組長：焦海梅 組員：各班語文老師

（一）組織教師制定好閱讀教學計劃。

（二）組織教師開展好閱讀教學研討活動。

（三）組織教師開展好系列主題閱讀活動。

（四）善于發現、總結經驗，并推廣。

二、完善制度，落實教學

1、提高思想認識，正確認識閱讀課的開設意義

倡導學生廣泛閱讀，既是對新課程改革的具體實踐，又為學生的精神成長提供了一個全新的平臺。學生在與“高尚的靈魂”對話中提高心智發展水平，樹立正確的人生觀，培養高尚的審美情趣，為今后發展奠定良好的基礎。

各班應充分利用各種機會，在教師（尤其是負責閱讀課指導工作的語文教師）中廣泛宣傳開設閱讀課的意義，確保教師認識到位。

2、各班要制定相應的制度，確保閱讀教學時間

每周一節的閱讀課，用于教師指導學生掌握閱讀方法或學生進行課外閱讀。教師不得用來進行文段閱讀訓練或完成課程教學任務。

三、營造氛圍，培養興趣

1、創設良好的讀書環境

各班要充分利用好校園空間，倡導師生共讀經典的文化氛圍，提升班級文化品位。

教室內要布置“讀書園地”等平臺，讓學生推薦自己喜歡的文章或段落、展示自己獨特的閱讀心得等。

2、提供足夠的圖書資源

充分利用好這一豐富的圖書資源，每日均向師生開放，尤其是中午和下午課外活動時間，讓圖書館成為師生汲取精神食糧的主要陣地。

3、開展形式多樣的興趣活動

“興趣是最好的老師。”強烈的閱讀興趣是促使閱讀活動深入開展的內驅力。各校應開展形式多樣、內容豐富的活動讓學生分享閱讀的快樂和心得。如開展“班級讀書會”活動，讓學生交流心得、推薦好書、欣賞佳句、評選最佳書蟲等，讓學生在活動中感受讀書的樂趣，學會讀書的方法；

四、加強指導，提高質量

1、指導學生選擇合適的書閱讀，讓學生有書可讀

教師要做有心人，及時向學生推薦合適的課外讀物，落實主導地位。向學生推薦書目，應遵循經典、循序漸進、課內課外相結合的原則，著眼于學生興趣的培養和視野的拓寬，面要廣，量要大，選要精，盡可能將符合學生心智特點的課外讀物推薦給學生。

2、教給學生正確的閱讀方法，讓學生有書能讀

閱讀的方法多種多樣，教師要根據不同的材料指導學生靈活運用誦讀、鑒賞、比較、瀏覽等方法，教會學生選擇合適的方法讀書，多讀整本整本的書。

3、要重視學生閱讀習慣的培養，讓學生有書愿讀

要教會學生如何發現問題，養成通過深入思考、認真分析，自己解決問題的習慣。

勤動筆的習慣。要督促學生養成做各種類型的讀書筆記的習慣。如圈點批劃、摘抄要點、制作卡片、寫讀書筆記等。還有勤查工具書正確的坐姿、與外界干擾抗爭等習慣。要培養健康的閱讀心理：純潔的心境、安靜的心緒、樂觀的心情、專一的心力、明確的心志、渴求的心欲。

4、開發和利用各種教育資源，讓學生有書會讀

組織形式多樣的讀書活動、交流會，鼓勵學生更廣泛、自主、個性化的閱讀與交流，引導會做讀書筆記、愿意與人交流。

5、要注意學生閱讀速度的訓練，讓學生有書快讀

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中指出：“第三學段(5～6年級)默讀一般讀物每分鐘不少于300字”，“第四學段(7～9年級)養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。”實踐證明，學生的閱讀速度是可以通過訓練提高的。為此，訓練學生的閱讀速度應作為閱讀課的一項重要任務。

五、督查評估、有效實施

每學期學校要對各班閱讀教學工作進行考核評估，并將考核評估結果納入學校工作目標管理考核評估細則。

2017年6月15日

第二篇：南望樓小學課外閱讀工作總結

南望樓小學課外閱讀工作總結

《語文課程標準》提出：小學階段學生課外閱讀總量不少于145萬字。這就明確指出了課外閱讀的重要性。著名語文教育家呂淑湘先生說過：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀。” “操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”顯然，僅靠課內閱讀是無法全面提高學生語文素養的。由此可見，學校加強課外閱讀有著十分重要的意義。

我校積極響應縣教育局提出的“每天閱讀一小時”的號召，引導學生走進閱讀的空天闊海，讓他們在書中與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下厚重的文學素養和人文素養，為學生今后的發展打下堅實的基礎。

一、領導到位，全員參與

一個健全的組織機構，是一個計劃得以實施的有力保障。為了確保學生閱讀活動的有力開展和順利進行，我校制定了相應的課外閱讀活動計劃，各班級在計劃方案的引領下，結合班級的實際情況，也形成了班級閱讀活動計劃，有效地促進了閱讀活動的順利進行。在活動開展過程中，充分體現了互相幫助、團結向上的團隊精神。

二、營造氛圍，彌漫書香

為引領學生走進書海，品讀書香，使讀書成為一種樂趣，成為一種生活需要，讓每一個孩子能時刻浸潤在書香當中，在校園里享受到 美麗的書香人生，我校十分重視書香校園文化環境建設，力爭讓每一面墻壁、每一個角落都能煥發出文化的韻味。每個班級積極創設富有特色的讀書環境，學生作品園地里，好書推薦、我的讀書故事、每周一詩、讀后感言等時時散發著墨香，關于讀書的“最是書香能致遠”、“讀萬卷書、行萬里路”、“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理”等主題豐富、各有千秋的黑板報，讓人耳目一新。學生走進學校，便沉浸在濃郁的讀書氛圍之中。

三、家校互動，保證閱讀

在課外閱讀活動開始前，各班利用家長會，向家長指導家庭讀書活動的方法、內容、形式等，使每個家庭都投入到讀書活動中去，家長也成為學校這一項目活動的支持者、宣傳者和參與者。由于學校宣傳到位，已有相當一部分家長轉變觀念，低年級“親子共讀”如火如荼，中高年級家長則能注意采取行之有效的督促檢查的方法，使孩子達到一定的閱讀質量，在活動中涌現出一大批書香家庭。

四、課外延伸，激發興趣

課堂是學習語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀是課堂閱讀的擴展，要由課內帶動課外，以課外豐富課內。教師指導學生閱讀，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量首先從課堂延伸做起。教材中的課文都是編者精心選定的經典篇目，為課外閱讀提供了很好的依據。語文教師立足于教材，超越教材，努力構建課內外聯系的語文教育體系。對低中年級學生，推薦一些圖文并茂的童話、故事、科普作品等，對高年級學生廣泛介紹兒童小說、傳 記作品、科普作品等，讓學生通過廣泛閱讀汲取全面的營養。除了結合課文的學習向學生推薦閱讀有關的名著外，根據《語文課程標準》中“關于課外閱讀的建議”及教研室公布的推薦書目，每月向學生推薦精品少兒讀物。

五、科學安排，開拓渠道

每周從語文課時中抽出一個課時讓學生進行課外閱讀。這樣看似擠占了語文課的時間，但老師們積極優化教學過程，精選教學內容，減少不必要的分析、講解、作業，每周一課時的時間便節省出來。閱讀課上同學們或在老師的精心安排下有目的地讀書；或在一起進行讀書心得交流；或互相推薦好書；或師生同讀交流；或聆聽老師娓娓的講述；或靜靜地手捧書卷在書海中徜徉??

建立好書交換站，實現好書換著看。主要在班內學生間、平行班級中舉行，學生用自己的書換取別人手中自己喜歡的書，擴大了閱讀量，以書會友，培養了學生的交際能力。另外，還注意鼓勵學生節省零花錢自主購買閱讀材料。

六、讀寫結合，提升水平

葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”寫作是閱讀的拓展和延伸，讀寫結合是促進閱讀，提升閱讀效率的良好措施。學生讀的多了，語言和思維得到同步發展，就會把他們的見聞感受自然地傾訴于筆端。因此，教師在指導學生多讀有益書籍的基礎上鼓勵學生寫好日記、作文，以檢驗閱讀能力的發展狀況。我校有多名學生在市縣作文競賽中獲獎，學校獲優秀組織獎。學生從中體會到作文成功的快樂，從而更加喜愛給他們帶來成功的課外閱讀。

七、開展活動，展示風采

為展現我校在課外閱讀方面所取得的成效，引導廣大教師重視課外閱讀，提高全體學生課外閱讀水平，向廣大家長宣傳，讓好書、讓經典伴隨學生，我校積極承擔了城區小學學生讀書活動動態展示活動。在活動中，我校教師群策群力，制定活動方案，引領一年級學生誦讀《三字經》及《中華童謠》、表演課本劇等，活動氣氛活躍，內容豐富，達到了知識相互傳遞的效果，提高了學生的閱讀能力和綜合實踐能力。這次活動是我校課外閱讀成果的集中檢閱和展示，它激勵著學生博覽群書，去感受中外文化的博大精深。

2017年6月15日

第三篇：南望樓小學預防近視工作總結

南望樓小學預防近視工作總結

2017—2018第一學期

青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。近視眼是學校中最常見病之一。在學校中保護視力，就是保護人才，防治學生近視是關系到青少年一代的健康成長。

具體工作

1、學校堅持貫徹落實中共中央和國家教委關于減輕學生學習負擔的通知精神，根據《學校衛生工作條例》中的有關規定執行。

2、學校把保護學生視力納入學校工作計劃，召開班主任會議把保護學生視力預防近視作為班主任工作職責之一，學校每天播放兩次眼保健操的音樂，學生隨音樂節拍做操，衛生委員指導、糾正有的學生穴位不夠準確。

3、加強領導，開展宣傳教育。加強領導，廣泛宣傳教育，發揮班主任、科任教師的作用。防近工作納入領導工作日程。有組織有計劃開展宣傳教育，使師生都知道保護視力的重要性，培養學生養成良好的用眼習慣。班主任教師落實防近措施，要經常監督和指導。

4、課外作業量適當，保證學生每日睡眠時間。

5、教室內布置樸素大方、整潔、美觀明亮，黑板平整、無裂縫、不反光。黑板，完整無破損、無眩光，便于擦拭；

6、、認真做好眼保健操，力求按揉穴位要準確，手法要適當，用力不要過輕過重，以穴位感到酸脹為宜。任課教師在課堂上能隨時糾正學生不良用眼習慣。

7、要求教師做到“三不”：（1）上課板書工整、字跡不要過小；（2）充分發揮課堂教學效率，不要拖堂；（3）嚴格執行課表，不變相占用學生的活動課時間。

8、培養學生良好的用眼衛生習慣：讀寫時保持正確體位和姿勢，做到三個“ 一”（1）不要在光線暗或直射陽光下看書、寫字，不要邊吃飯邊看書；（2）不要在走路、躺臥和晃動的車上看書。此外，看電視要有節制。

9、保證體育活動的時間和質量。學校安排每周兩次集中體育活動時間，強健的體魄不僅可以避免全身性疾病，而且也有利于眼球的正常發育。另外，要加強營養，防止過勞，生活要有規律。

10、定期檢查視力。每學期檢查1次，建立視力檔案，加強對邊緣視力（5.0）的指導和預防的工作。

11、做好家長與社會宣傳工作，向家長宣傳保護視力的重要性和方法，使家長能為學生創造良好的學習條件，督促學生合理安排時間。

12、加強防近的宣傳力度：

（1）、利用全國“愛眼日”活動，開展預防近視衛生知識講座；（2）、把預防近視衛生知識張貼在教室內； 今后將加大宣傳力度，確保學生的身心健康。

第四篇：南望樓小學關于減輕學生課業負擔自查報告

南望樓小學關于減輕學生課業負擔

自查報告

一、具體措施

1、嚴格作息時間。全體學生必須按照學校統一下發的作息時間表上、放學，無論什么事，無論什么情況，班主任都不得隨意提前學生早晨到校的時間，更不能隨意延長學生放學時間

2、嚴格控制作業總量：（1）嚴格按照學校規定布置作業。周六、周日、節假日不得加大作業量。作業布置要有目的性、針對性、趣味性和活動性，實現師生“同心、同行、同樂”。（2）做到“五留五不留”。即：留層次型作業、留自主型作業、留實踐型作業、留創編型作業、留養成型作業。不留超時超量作業，不留節日作業，不留機械重復性作業，不留懲罰性作業。

3、加強對各類在學習上有困難的學生的管理：（1）對各類在學習上有困難的學生給予更多的關心，學校建立學困生一幫一幫教制度。（2）建立各類在學習上有困難學生的檔案。

4、嚴格落實課程計劃： 嚴格按照學校的課表上課，不準隨意調課，如確需調課，提前到教導登記，并提前一天通知學生做好準備。

5、積極組織開展豐富多彩的教育活動： 要以校園為陣地，積極組織開展教育性、趣味性、實踐性較強的興趣小組，豐富學生課余生活。

二、主要成績

1、保證大課間活動和眼保健操時間，不得占用學生的課間休息時間，上足上好體育課，確保學生平均每天有一小時的集體體育活動時間。

2、嚴格控制考試次數，不張榜公布成績或排名。

3、嚴格控制作業量，作業內容符合課程標準、教材的要求，難易適當，課內的作業要在課堂上完成；課外的作業分量適中，注意突出訓練重點，盡量減輕學生負擔。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

4、嚴格控制練習資料。學校訂單按教研室規定征訂，任課老師必須按規定使用學生學習資料。教師文印室油印練習資料必須登記，并嚴格控制在學校規定數量內。

三、存在問題

1、培訓多，休息少。由于中小學生在周末、假期要忙于參加各種培訓班，休息的時間越來越少，容易導致學生身心疲憊不堪、注意力不集中等情況。周末和寒暑假本來是為了放松學生身心而設計的，但是現在許多中小學生都不希望過周末和假期，因為在周末和假期中，他們要參加各種各樣的補習班和培訓班，不僅要參加文化課的學習，還要參加更多的所謂“興趣班”的培訓，這讓他們完全感覺不到放假的樂趣，卻只能感受到更多的疲憊。

2、身心弱，承受差。中小學生年齡較小，正處在心理承受能力的塑造階段，而現在越來越重的課業負擔給他們幼小的心靈增添了過重的壓力。

四、進一步整改措施

1、追求高藝術的教學方法，提高教學效果 要真正減輕學生的課業負擔，關鍵是課要上得好

2、實踐探索，課堂突破 改革教育，愉快教學，提高課堂學習效率。

3、精減作業，提高質量。課本上的課后練習，不一定要求學生全部將其做完，教師要有選擇的布置作業。布置作業教師應避免大量重復性的練習，因為這樣的練習只能使學生的思維水平在同一水平線上，無法得到提高。

4、學生課外活動組織和輔導。減負的關鍵在于多方設法激發和保護好學生的興趣。

5、家庭與學校雙方協調起來。“減負”除了學校的教育、教學改革，還需要家長對孩子的正確引導和同校方合作。確切地說，教育不是一種模式，而是一種思想，一種理念； “一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”這是教育的宗旨。今天高呼的“減負”，實際上是中國教育的方向性調整，而“減負”本身不是目的，“減負”的目的是要全面提高教育教學質量，培養面向21世紀的具有高素質的一代新人。

第五篇：南冶小學匯報課總結

我校一線教師共有十四人，其中，班主任六人，一名骨干；科任八人，專職教師兩人。總體來說，師資水平還偏低，但他們都能堅守崗位，積極進取，不斷地堅持學習，積極參與教學研討，開展教學研究活動。在本學期開展的“匯報課”教研活動中，要求教師自主申報，主動邀請中心校、教研組、本校教師參與活動，教師們積極參與其中，并通過匯報課展示一學期以來的研究情況：成功與失敗、問題與不足、改進與提高等等。通過此次活動的開展，使教師們的自身素質、業務能力都有了很大的提高。

科任組的學海山老師匯報課主要突出體現了學生的實踐活動，課前搜集大量的實驗材料，課上大膽試驗，充分討論，既獲取了知識，又提高了動手實踐的能力，發散了思維，培養了創新精神，突出了教師教學方法的運用，使理論與教學實際緊密結合起來了，達到共同提高的目的。

語數組（傅學燕、劉紅、傅高山、劉娜），值得一提的是傅高山老師本學期提高幅度特別大，積極進行教學研究，改革課堂教學模式及作業的批改方法，并進行教改總結，進行校本講座，效果非常好。

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