第一篇：苗南小學(xué)教學(xué)工作管理常規(guī)

苗南小學(xué)教學(xué)工作管理常規(guī)

教導(dǎo)處工作常規(guī)要求

1、制定和組織實(shí)施教導(dǎo)處工作計(jì)劃，經(jīng)常按計(jì)劃檢查，定期總結(jié)，提出改進(jìn)教學(xué)工作意見。

2、全面了解教師的思想、業(yè)務(wù)專長和文化狀況，妥善安排教師的教學(xué)任務(wù)。

3、協(xié)助校長選配教研、科組長，審查教研、科組和教師個(gè)人的教學(xué)工作計(jì)劃，并對執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。定期召開教研、科組長會(huì)議，推動(dòng)教研、科組工作的開展。

4、領(lǐng)導(dǎo)和組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，不斷改革教學(xué)思想和方法，鼓勵(lì)和幫助教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，有組織有準(zhǔn)備地組織觀摩教學(xué)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

5、組織教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修，認(rèn)真抓好師資培訓(xùn)工作，搞好培訓(xùn)檔案。

6、強(qiáng)化教學(xué)管理，搞好任課教師教學(xué)七項(xiàng)常規(guī)的檢查、量化記分考評工作，優(yōu)化教學(xué)的行程性評價(jià)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

7、做好任課教師教學(xué)目標(biāo)、班級教學(xué)目標(biāo)、教研組教學(xué)目標(biāo)的制定、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算考評工作，作好終結(jié)性教學(xué)目標(biāo)分析，激勵(lì)教師個(gè)人、教師集體的優(yōu)化。

8、認(rèn)真做好體育、衛(wèi)生工作，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。

9、充分發(fā)揮電教、儀器和圖書的作用。

10、做好畢業(yè)班教學(xué)管理工作。

11、認(rèn)真落實(shí)上級教育行政部門和學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，科學(xué)地編制課程表，做好代課、調(diào)課工作，保證正常的教學(xué)秩序。

12、組織好期中、期末和畢業(yè)升學(xué)等考試工作。

13、搞好設(shè)備的添置、管理和使用及教學(xué)資料的收集、保管、使用等工作，并將有關(guān)教學(xué)資料及時(shí)歸檔。

14、召開教學(xué)會(huì)議，研究和解決教學(xué)中存在問題，表彰先進(jìn)事跡，樹立教師榜樣。

15、召開學(xué)生會(huì)和家長會(huì)，表彰優(yōu)秀學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)榜樣。

教導(dǎo)處教研制度

（一）會(huì)議制度：

1、按規(guī)定每月第二周周二為語文、周三為技能科、周五為數(shù)學(xué)教研、科組活動(dòng)時(shí)間，部門教導(dǎo)積極組織本組教師堅(jiān)持每周一次活動(dòng)，全學(xué)期6次，每次活動(dòng)事前準(zhǔn)備充分，會(huì)議有記錄，每次活動(dòng)時(shí)間不少于一課時(shí)。

2、教師應(yīng)積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)教研任務(wù)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，促進(jìn)集體優(yōu)化。教導(dǎo)主任要準(zhǔn)時(shí)到位，確實(shí)做到督促、檢查、幫助和指導(dǎo)。

3、教研組全體成員應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組的一切會(huì)議。教師參加會(huì)議情況，做為教師考勤和業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容之一。

（二）備課制度：

1、備課要做到“四備”：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教案，要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，要體現(xiàn)改革創(chuàng)新精神。做到學(xué)期備課與單元備課相結(jié)合，單元備課與課時(shí)備課相結(jié)合。

2、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)落實(shí)三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人要做好充分準(zhǔn)備。

3、集體備課要圍繞三維目標(biāo)，充分討論、研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容與要求，單元過關(guān)題目，考核要求，課時(shí)安排（其中難點(diǎn)、習(xí)題、作業(yè)可根據(jù)學(xué)生不同具體情況有所不同），提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。

4、每次集體備課后，由組長和中心發(fā)言人共同填表，妥善保存，待教導(dǎo)處檢查。

5、集體備課要以老帶新，以新促老，發(fā)揮集體智慧，提高集體備課水平。

6、按課時(shí)，按要求寫出教案。教案要規(guī)范，要求超過一周備課，每兩周教研、科組長審批本組教師教案一次，教導(dǎo)處學(xué)科主管負(fù)責(zé)人審批組長教案。

（三）聽課制度：

1、教師互相聽課，全學(xué)期10節(jié)以上。

2、教導(dǎo)處主任每學(xué)期聽課不少于20節(jié)以上，校長每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

3、要認(rèn)真做好聽課記錄，聽課記錄項(xiàng)目齊全，聽課后要及時(shí)評課,并與教師交換意見，互相促進(jìn)，取長補(bǔ)短。

4、各任課教師要參加教研、科組和教導(dǎo)處組織的各類型聽課活動(dòng)。

教學(xué)工作常規(guī)

一、制定教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校計(jì)劃的要求，開學(xué)一周內(nèi)各學(xué)科、制定出本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，交教導(dǎo)處。

二、備課

1、按照教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)參考的要求，任課教師獨(dú)立鉆研教材，了解學(xué)生實(shí)際情況；找出特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及其學(xué)科的教法和學(xué)法，準(zhǔn)備好教具。

2、集體備課。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持集體備課，要定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，深入鉆研教材和教法，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)、進(jìn)度，要以能者為師，充分發(fā)揮集體的智慧。

3、認(rèn)真寫好教案。教案一般要寫成課時(shí)計(jì)劃，要求按照《教規(guī)》的要求，十要素要清楚。做到超周備課。不得上無教案課，教導(dǎo)處、教研組長要認(rèn)真檢查教案和電教登記卡。

三、上課

1、任課教師按學(xué)校編定的課表準(zhǔn)時(shí)上下課。

2、貫徹加強(qiáng)“雙基”的原則，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

3、緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行思想教育，教書育人。

4、嚴(yán)格執(zhí)行《課堂常規(guī)》注重課堂效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、作業(yè)

1、布置作業(yè)要有明確目的，教材規(guī)定的鞏固作業(yè)和思考問題，要組織學(xué)生在課內(nèi)完成，課外作業(yè)題要精選，對程度不同的學(xué)生要區(qū)別對待。

2、嚴(yán)格要求獨(dú)立、按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲作業(yè)，要令其重做。

3、對作業(yè)的書寫、行款、格式有明確具體的、規(guī)范化的要求。

作文本第一頁寫上目錄，每次作文另起一頁，數(shù)學(xué)作業(yè)、作文每次作業(yè)前都要寫上作業(yè)日期。

4、教師要按學(xué)校的規(guī)定，及時(shí)批改作業(yè)，全部批閱后指出錯(cuò)誤，學(xué)生自己改正，教師要注意及時(shí)反饋。

5、每次批閱后，均應(yīng)寫明批閱日期，提倡寫評語，評定成績等級。

五、輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)要承認(rèn)差別，對學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)有統(tǒng)一要求，也要因材施教。

2、分類指導(dǎo)，要求教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行分類排隊(duì)，分類推進(jìn)，鼓勵(lì)拔尖，提高后進(jìn)，做到輔導(dǎo)有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效。建立差生檔案，每學(xué)年接班要了解差生情況，進(jìn)行登記，并總結(jié)幫助差生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校在學(xué)年末進(jìn)行驗(yàn)收。

3、及時(shí)認(rèn)真，教師要掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解教學(xué)效果。

六、成績考核

4、平時(shí)考查包括綜合性作業(yè)，課堂提問和單元過關(guān)測驗(yàn)。檢查學(xué)生對當(dāng)堂知識的吸收率、鞏固率，及時(shí)反饋教與學(xué)的信息。以求扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。

5、執(zhí)行有關(guān)考試的規(guī)定，出好試題，考前組織復(fù)習(xí)，考后應(yīng)有總結(jié)講評。

七、組織課外學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、教研、科組要有統(tǒng)一計(jì)劃，做到組織、時(shí)間、地點(diǎn)、場地、內(nèi)容、設(shè)備、輔導(dǎo)教師七落實(shí)。

2、任課教師要有組織地輔導(dǎo)課外學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，課外學(xué)習(xí)活動(dòng)要小型多樣，豐富多采，具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。

八、教研活動(dòng)

1、教研、科組要發(fā)動(dòng)教師在開學(xué)一周內(nèi)訂出教研活動(dòng)計(jì)劃，交教導(dǎo)處。

2、所有任課教師要積極參加教研活動(dòng)，勇于承擔(dān)教研任務(wù)。

九、教學(xué)總結(jié)及其它

1、每學(xué)期末，任課教師至少寫出一篇教學(xué)工作總結(jié)，或?qū)ｎ}論文。

2、積極向?qū)W校及上級有關(guān)部門提出有關(guān)教學(xué)工作的意見和建議虛心接受學(xué)校及上級有關(guān)部門對個(gè)人教學(xué)工作的檢查與指導(dǎo)。

教學(xué)常規(guī)考核條例

為了體現(xiàn)“以德育為首位，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，要使全體教師明確在教學(xué)中進(jìn)行“常規(guī)考核”是對每位教師教學(xué)工作的督促和肯定。只有在教學(xué)的過程中，不斷改進(jìn)和提高，教學(xué)質(zhì)量才能得到保證。為此特制《教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核》。

常規(guī)考核共有九項(xiàng)，共計(jì)100分。

教師理論學(xué)習(xí)： 教案： 5分

課堂教學(xué)：30分作業(yè)： 7分

輔導(dǎo)：3分 教學(xué)成績：30分

課外活動(dòng)：5分作課：5分

教科研：15分

一、對任課教師的教案考核要求：5分

對教案的要示，按“教規(guī)”規(guī)定進(jìn)行考核。好的教案，要具備以下項(xiàng)目，差的方面，要酌情扣分。

目標(biāo)明確：三維目標(biāo)滲透詳細(xì)，做到明確具體。

進(jìn)度適時(shí)：有案上課、超周備課。

創(chuàng)新實(shí)用：開發(fā)電子備課或其它新穎備課形式，有解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法。作業(yè)，要經(jīng)過篩選，嚴(yán)禁題海或懲罰性作業(yè)。

小結(jié)客觀；得失明確、改進(jìn)及時(shí)。

板書精美：字跡工整、重點(diǎn)突出。

二、對任課教師講課的考核要求：25分

以集中作課和隨堂聽課相結(jié)合檢查，分值及內(nèi)容見考核表。得分計(jì)算：作課成績×10%+隨堂聽課×15%=課堂教學(xué)成績。

1、課堂教學(xué)要求：

⑴對于學(xué)生的要求：50分

全員性：全員參與、全程參與、有效參與。自主性：主動(dòng)參與積極探究。

靈活性：掌握學(xué)法、靈活運(yùn)用。

創(chuàng)新性：善于分析問題、勇于提出問題、樂于解決問題。

合作性：能合作學(xué)習(xí)，彼此尊重，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

⑵ 對于教師的要求：50分

指導(dǎo)思想：以學(xué)生發(fā)展為中心共同發(fā)展；提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，發(fā)展性評價(jià)。教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)情感，注重德育滲透，形成積極的人生觀和價(jià)值觀；注重過程，引導(dǎo)方法探究；掌握知識，培養(yǎng)能力，注重與實(shí)踐結(jié)合。

⑶教學(xué)過程：

教學(xué)準(zhǔn)備充分，正確把握教材，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破得法 ；

用教材教，創(chuàng)造性地使用教材，合理開發(fā)課程資源 ；

教學(xué)設(shè)計(jì)合理，具有開放性、靈活性 ；

運(yùn)用“自主、探究、合作、等教學(xué)方式，教學(xué)過程中注重學(xué)法指導(dǎo)；

講、讀、思、疑、練相結(jié)合，講授時(shí)間不超過二分之一 ；

電教、多媒體運(yùn)用適時(shí)有效 ；

注重課內(nèi)外聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力 ；

教態(tài)自然，語言規(guī)范、生動(dòng)、精練，應(yīng)變力強(qiáng)；

板書科學(xué)、美觀、新穎；

課業(yè)負(fù)擔(dān)適當(dāng)，注重興趣與能力的培養(yǎng)。

⑷教學(xué)效果：整體學(xué)生的教學(xué)效果好。

2、差課的癥狀：

滿堂灌，或者滿堂問，或者照本宣科。因?yàn)榻滩牟皇欤麄€(gè)課堂呈現(xiàn)死板現(xiàn)象，或者沉悶氣氛，學(xué)生出現(xiàn)不耐煩或厭學(xué)情緒。出現(xiàn)上述情況。扣12-16分。

3、教學(xué)事故：

把一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)，占有大家的時(shí)間在課堂上沒完沒了的批評斥責(zé)，耽誤教學(xué)，造成很多學(xué)生反感。班主任借用上課時(shí)間，講說班里的事情，耽誤教學(xué)在講課中旁證博引，重點(diǎn)旁落，只管講課，不管紀(jì)律，管教不管導(dǎo)。上課鈴響后1分鐘不進(jìn)課堂。均屬教學(xué)事故。

總之，講課是“五認(rèn)真”教學(xué)中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要求每位教師一學(xué)期必須有90%以上的課達(dá)到自己滿意。這樣，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

三、對任課教師處理作業(yè)的考核要求：

以集中和隨堂聽課相結(jié)合檢查作業(yè)。

1、凡重視鞏固和反饋的教師，無一不把作業(yè)放到重要位置。無一不及時(shí)批閱、訂正作業(yè)。主科作業(yè)，課堂上要完成三分之一，減輕課外負(fù)擔(dān)。副科作業(yè)，應(yīng)當(dāng)課上處理完畢，不要再留課外作業(yè)。

2、每學(xué)期依據(jù)擔(dān)課情況，要求作業(yè)次數(shù)如下：

（1）語數(shù)全批、全改

（2）作文集體批改兩篇（一學(xué)期）

（3）其余的每次批改不少于三分之二

（4）對重點(diǎn)生每班不少于10名，每次作文全批

3、考核科目：分層合理、科學(xué)，課內(nèi)外結(jié)合；全批全改,批改正確、詳細(xì)，反饋、講評及時(shí)。非考核科目：創(chuàng)造性地開發(fā)作業(yè)（手繪報(bào)、手工科技制作、調(diào)查報(bào)告等）。

四、對任課教師輔導(dǎo)工作的考核要求：

1、計(jì)劃明確、記錄詳細(xì)、優(yōu)中差都能兼顧；注重課內(nèi)外輔導(dǎo)結(jié)合。

2、音、體、美不考核輔導(dǎo)次數(shù)，基本分加入第二課常考核。

五、對任課教師考核工作的要求：

1、任課教師對學(xué)生要有平時(shí)考核成績。每個(gè)學(xué)生一學(xué)期課堂提問分至少要有1-2次，科任課要達(dá)到2次以上。如違反上述要求，一項(xiàng)扣2分。

2、期中、期末監(jiān)考，要認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)肅對待，不得遲到、早退、抽煙、看書、看報(bào)，要按時(shí)發(fā)放并收回考卷，不得丟失。如違反上述要求，一項(xiàng)扣2分。

3、閱卷：研究標(biāo)準(zhǔn)答案。有出入時(shí)，要集體統(tǒng)一進(jìn)行更正。然后嚴(yán)格按統(tǒng)一后的標(biāo)準(zhǔn)量分，個(gè)人不得隨意改變量分標(biāo)準(zhǔn)。如果有問題，需請示教導(dǎo)處主管主任后，再做決定。期中、期末考試卷閱畢，要做出試卷分析，交教導(dǎo)處。如違反上述要求，一項(xiàng)扣1分。

六、對任課教師教研活動(dòng)的考核要求：5分

1、教研、科組長：在開學(xué)初一周內(nèi)將任課教師個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃與全組的進(jìn)度表交教導(dǎo)處。不按時(shí)交者扣組長1分。如果是組員不交，扣不交者1分。個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容要詳盡，要按表格要求填寫，做到不落項(xiàng)無錯(cuò)誤。教學(xué)進(jìn)度要共同遵守。期中考試前，每個(gè)人的進(jìn)度快慢上下不得相差二節(jié)課以上。相差二節(jié)課以上者扣1分。

2、每學(xué)期每人做一節(jié)“電教研究課”，組長事先填寫“安排表”并組織全組人員聽課，負(fù)責(zé)調(diào)課工作。不安排扣組長1分。無故不做課，扣本人5分。

3、全冊教材，要分成若干單元，每個(gè)任課教師分擔(dān)一份，在集體備課時(shí)做中心發(fā)言。發(fā)言的時(shí)候，在教材的挖掘上要有深度，在教法上要有獨(dú)立見解，要對他人有所啟示。

這項(xiàng)工作，在每二周教研活動(dòng)時(shí)分工完畢。期末發(fā)言者交發(fā)言稿。組長不分工，扣組長2分。組員沒有發(fā)言稿各組員2分（單人單科者例外）。

4、教研活動(dòng)。凡指定外出活動(dòng)的不能無故不去，因事因病不能去者，要向教導(dǎo)處請假。無故不去者扣本人1分。

5、任課教師學(xué)期結(jié)束時(shí)，交一份教改總結(jié)，或心得體會(huì)，或論文。不交者扣2分。質(zhì)量高的，可向中心校或市進(jìn)修校推薦。凡被采納者，增記加權(quán)分，列表如下：

6、教研組長，期末交“教研活動(dòng)記錄”，記錄內(nèi)容包括：周次、教研課題、中心發(fā)言人姓名和缺席人姓名等項(xiàng)。沒有記錄者扣組長5分。

7、承擔(dān)“教改試驗(yàn)”的老師，成績顯著者加分。凡作“公開課”一次者加權(quán)1分，作“觀摩課”一次者，加權(quán)2分。

8、聽課，青年教師10節(jié)，老師中老年教師6節(jié)。次數(shù)不夠者，差3節(jié)扣1分。

七、對任課教師開展課外活動(dòng)的考核要求：

1、每個(gè)小組每學(xué)期必須活動(dòng)5次以上，要求有活動(dòng)記錄；

2、單項(xiàng)活動(dòng)也必須達(dá)到5次以上；

3、不活動(dòng)扣10分，少活動(dòng)一次扣3分。效果顯著加分，達(dá)到教育局級的加2分，達(dá)到市級的加3分，省級的加4分，達(dá)到全國級的加10分。

4、音、體、美達(dá)5次以上。活動(dòng)內(nèi)容可參照下列項(xiàng)目進(jìn)行：

1、組織美術(shù)、攝影、微機(jī)、書法小組（以作品為據(jù)）。

2、組建體育代表隊(duì)：包括田徑、籃球、排球、棋類等年級或校級代表隊(duì)。（以訓(xùn)練次數(shù)或比賽名次為據(jù)）。

2、組建文藝隊(duì)（以活動(dòng)和演出為據(jù)）。

3、其它項(xiàng)目（以教導(dǎo)處認(rèn)可為據(jù)）。

教學(xué)成績考核：教學(xué)成績30分。以每一學(xué)期期末考試成績?yōu)橛?jì)算內(nèi)容。按照平均分、優(yōu)秀率、及格率的比是5：3：2分配，滿分是100分，然后再乘以30%作為權(quán)重。

苗南中心小學(xué)

二0一一年二月二十日

第二篇：小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

為了全面推行素質(zhì)教育，實(shí)施課程改革，確保教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)管理逐步規(guī)范化、科學(xué)化，根據(jù)《長沙市雨花區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》文件的精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂《長沙市雨花區(qū)韶山南路小學(xué)教師教學(xué)工作常規(guī)》，小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)。

一、總則

本文件是指導(dǎo)和規(guī)范教師教學(xué)行為的基本準(zhǔn)則，是學(xué)校日常教育教學(xué)工作基礎(chǔ)性文件。

二、教學(xué)計(jì)劃

1、學(xué)期初要對照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)通讀教材，根據(jù)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況科學(xué)合理地制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)包括：

(1)、學(xué)情分析(學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素分析等);

(2)、教材分析(對教材內(nèi)容的分析和理解等);

(3)、教學(xué)任務(wù)或目標(biāo);

(4)、減負(fù)、培優(yōu)、提質(zhì)的措施;

(5)、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排(按周次安排);

2、教學(xué)計(jì)劃每學(xué)期初制訂，每學(xué)期制定一次，開學(xué)前一周完成。教學(xué)計(jì)劃在教研組討論審定后由計(jì)劃人執(zhí)行。

3、學(xué)期工作結(jié)束寫好工作總結(jié)，交有關(guān)部門備案、審查。

三、備課

1、課前要備課，包括制訂教案或教學(xué)設(shè)計(jì)。所有教師均應(yīng)超前備課，無備課不得進(jìn)課堂。

2、備課形式分集體備課和個(gè)人備課兩種。

(1)、集體備課

同年級同學(xué)科有兩位或兩位以上老師執(zhí)教的，原則上每兩周開展一次集體備課。集體備課以年級備課組或?qū)W科教研組的形式進(jìn)行。著重研究重要的教學(xué)章節(jié)及課文，針對主要問題集思廣益，統(tǒng)一認(rèn)識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

老師集體備課要體現(xiàn)面向全體、分類指導(dǎo)的原則。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以研究教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生、研究教法與學(xué)法、研究教材的處理為主要內(nèi)容。如共享教學(xué)資源，則須留一定的空間供個(gè)人發(fā)揮和教學(xué)反思之用，以體現(xiàn)集體智慧與教師的個(gè)性化教學(xué)特色。

(2)、個(gè)人備課

個(gè)人備課是在集體備課的基礎(chǔ)上個(gè)人再創(chuàng)造的過程。主要內(nèi)容是根據(jù)集體備課的要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，將集體備課的要求具體化，從而制定出個(gè)人的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。

3、備課要求

(1)、熟悉一冊。熟悉本冊教材內(nèi)容及單元組成，領(lǐng)會(huì)教材編排意圖及單元之間的聯(lián)系與區(qū)別，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，理出學(xué)科知識序列，寫出全期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括如下內(nèi)容：

①教材概況分析;

②全冊教學(xué)目標(biāo);

③學(xué)生基本情況;

④主要措施及教改設(shè)想;

⑤教學(xué)進(jìn)度安排。

(2)、把握一組。建立單元概念，把握單元內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編排意圖，抓住章節(jié)(課文)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)措施，寫出單元分析。單元分析應(yīng)包括如下內(nèi)容：

①本單元教材內(nèi)容及特點(diǎn);

②本單元教學(xué)要點(diǎn)及重點(diǎn);

③相應(yīng)的教學(xué)措施及手段。

(3)、備好一課。準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，明確本課在單元及全冊的地位，從對象出發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，分課時(shí)備課。課時(shí)備課應(yīng)包括如下條目：

①課序與課題。

②教學(xué)目標(biāo)。按“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)分類制定，做到明確、具體、可行。

③重點(diǎn)和難點(diǎn)。分條書寫，做到準(zhǔn)確、無誤。

④教學(xué)準(zhǔn)備。列出教具、學(xué)具、課件等名稱及數(shù)量。

⑤教學(xué)過程。要有清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)安排和具體可行且有一定思維深度的問題設(shè)計(jì)，要有師生雙邊教與學(xué)的活動(dòng)過程設(shè)計(jì)。

⑥作業(yè)布置。

⑦板書設(shè)計(jì)。簡潔明了，主次分明，美觀大方。

(4)、備課可參考有關(guān)資料或利用網(wǎng)絡(luò)資源，提倡有針對性地采集網(wǎng)上的音像、圖片、圖表等教學(xué)資源予以共享，但嚴(yán)禁抄襲和復(fù)制網(wǎng)上原文教案。

(5)、教學(xué)工作三年以上的教師可以采用電子教案或使用自己多年積累和整理的原始教案，但應(yīng)體現(xiàn)二次備課情況，記錄教學(xué)的得失體會(huì)以及改進(jìn)的設(shè)想措施。教學(xué)反思或教后記不少于15次。

(6)、對于教學(xué)工作未滿三年的教師或未教過的新教材，以及進(jìn)行探索性教學(xué)課題要求寫出詳案。撰寫教學(xué)后記，全期不得少于全課時(shí)的1/2。

(7)、教師應(yīng)提前準(zhǔn)備一周的教案，接受教研組及教務(wù)處的定檢或抽檢。

(8)、每學(xué)期末，教案附封面(班級、學(xué)科、老師，任教時(shí)間)裝訂成冊，送交教務(wù)處歸檔備查

四、課堂教學(xué)

(一)、課堂常規(guī)

1、學(xué)校教務(wù)處按《課程計(jì)劃》編制總課表及班級課表。教師按照教務(wù)處安排，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。教師按課表上課，不得擅自停課、私自調(diào)課、代課。認(rèn)真分擔(dān)教務(wù)處分派的代課、調(diào)課任務(wù)。

2、如需臨時(shí)調(diào)整課表，須報(bào)教務(wù)處同意，憑調(diào)課通知單后進(jìn)行調(diào)整。教務(wù)處做好登記備查工作。

3、做好課前準(zhǔn)備，調(diào)整身心狀態(tài)。準(zhǔn)備好教材、備課本、教具、學(xué)具、儀器、圖片等，按時(shí)進(jìn)教室上課。不上無準(zhǔn)備之課、無教案之課，杜絕實(shí)際教學(xué)與教案“兩張皮”現(xiàn)象。

4、教師自覺關(guān)閉通訊工具，進(jìn)入教室后不應(yīng)中途出入，不得接聽、撥打手機(jī)和從事其他與課堂教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)。

5、教師應(yīng)提前布置教具或調(diào)試多媒體設(shè)備。在預(yù)備鈴后進(jìn)入教室，督促值日生整理講臺(tái)或教室保潔，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

6、上課鈴響，教師走上講臺(tái)。教師喊“上課”，值日生喊“起立”。教師檢查學(xué)生起立和與同學(xué)們行注目禮。老師喊“同學(xué)們好”，同學(xué)們行鞠躬禮，并喊“老師好”。禮畢后，全班齊呼班級勵(lì)志口號。值日生喊“坐下”。

7、下課鈴響后，教師應(yīng)及時(shí)結(jié)束講課。老師喊“下課”，值日生喊“起立”。同學(xué)們起立喊“老師辛苦了，謝謝老師。”如有聽課老師，應(yīng)請示意聽課老師先行。

8、遲到的學(xué)生在教室前門喊“報(bào)告”，老師示意后方可進(jìn)入教室。教師不應(yīng)拒之門外或過多花費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行教育。

9、教師要按時(shí)上下課，不拖堂，不提早下課。無學(xué)校同意，教師不得坐著講課。老師不得在中途離開教室，不得要求學(xué)生辦理超出學(xué)生能力范圍的事情或代辦教師私事。

10、教師不應(yīng)強(qiáng)求學(xué)生聽講的姿態(tài)僵化一致。可要求同學(xué)在文明守紀(jì)的前提下采用個(gè)人認(rèn)為舒適的姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。注意隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的坐姿、握筆方法和其他不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不允許譏諷、漫罵、體罰和變相體罰學(xué)生。

11、教師對所任教課內(nèi)的教學(xué)秩序負(fù)責(zé)，妥善教育不遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)。不得侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生，不得將學(xué)生趕出教室或單獨(dú)留在辦公室，不得損壞或占用學(xué)生的學(xué)習(xí)用具或其他物品。

12、充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和媒體的作用，從內(nèi)容出發(fā)，有所選擇，講求實(shí)效。有條件的學(xué)校，物理、化學(xué)、生物、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課必須到實(shí)驗(yàn)室上課，勞技、勞動(dòng)制作課必須到制作室上課，音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等到相應(yīng)的專業(yè)室上課。演示實(shí)驗(yàn)達(dá)到100%，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)達(dá)到100%。

13、開展的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)符合學(xué)校環(huán)境與設(shè)施條件。體育、校醫(yī)、心理老師等專任老師應(yīng)穿著與適合科目情況的服飾。體育、音樂、綜合實(shí)踐、勞技、信息技術(shù)等課程需借專用教室或場地，應(yīng)在課后安排學(xué)生做好衛(wèi)生保潔工作。

14、教學(xué)期間，學(xué)校采取封閉式管理。學(xué)生如需外出，需憑班主任或負(fù)責(zé)老師簽署的外出放行單方可離校。

15、組織學(xué)生外出，應(yīng)提前申報(bào)活動(dòng)方案。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后方可開展。

16、出現(xiàn)突發(fā)事件，應(yīng)按相關(guān)緊急預(yù)案冷靜處置，以確保學(xué)生人身生命安全，教學(xué)反思《小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。

(二)課堂環(huán)節(jié)

1、教學(xué)民主，師生平等，互相尊重。努力創(chuàng)建寬松、愉悅、平等的課堂學(xué)習(xí)氣氛，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助。

2、樹立減負(fù)提質(zhì)意識。在不依賴加課、補(bǔ)課、非指定教輔資料等增加學(xué)生負(fù)擔(dān)等方法的前提下，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，構(gòu)建有效教學(xué)常態(tài)課。

3、課堂達(dá)成要求

(1)、教學(xué)觀念科學(xué)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置明確合理，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

(2)、聯(lián)系學(xué)情實(shí)際，知識傳授正確，教學(xué)過程優(yōu)化，學(xué)習(xí)方式多樣化，確保知識與能力的轉(zhuǎn)化。

(3)、提倡學(xué)習(xí)方式的變革，通過師生互動(dòng)，生生交流，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，激發(fā)興趣，啟迪思維，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)、操作以及自學(xué)與創(chuàng)新能力，合作意識與創(chuàng)新精神。

(4)、提問設(shè)計(jì)要明確、具體、指向性明確，盡量避免提缺乏思考性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，要為學(xué)生預(yù)留思考時(shí)間與思維空間。

(5)、在教學(xué)環(huán)節(jié)中保證學(xué)生有充足的課堂練習(xí)時(shí)間，并及時(shí)進(jìn)行情況點(diǎn)評與效果反潰

(6)、分層次教學(xué)，分層次要求，分層次作業(yè)，提倡在課堂消化和鞏固知識，切實(shí)減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)提質(zhì)目標(biāo)。

(7)、充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，根據(jù)實(shí)際需要操作多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)。板書不可缺少，書寫工整，條理清楚，字體規(guī)范。

(8)、教師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，倡導(dǎo)啟發(fā)式、反對注入式，杜絕“滿堂灌”。

(9)、普通話是教師的職業(yè)語言，不用方言講課。英語、音樂、信息技術(shù)等專任老師采用學(xué)科專業(yè)語言或術(shù)語。推廣使用教學(xué)鼓勵(lì)用語。

(10)、任課老師有責(zé)任組織和督促學(xué)生眼保健操的有序進(jìn)行。

(11)、我的課堂，我負(fù)責(zé)。任課老師應(yīng)及時(shí)利用課后時(shí)間對違反本堂課紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行溝通與教育。不宜將該學(xué)生轉(zhuǎn)班主任或交學(xué)校處理。

五、作業(yè)布置與批改

1、中小學(xué)各學(xué)科應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求，安排適量的課堂作業(yè)。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)科學(xué)性、趣味性、針對性，減少無效勞動(dòng)。課堂作業(yè)應(yīng)當(dāng)堂完成。

2、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，設(shè)計(jì)富有針對性的作業(yè)，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。教師可布置適量的、難易適當(dāng)?shù)摹⑦m合不同層次學(xué)生需求的課外書面作業(yè)。努力推行課外非書面作業(yè)，如觀察、調(diào)查、制作、朗讀、閱讀、預(yù)習(xí)等。非書面作業(yè)教師應(yīng)作相應(yīng)的指導(dǎo)與評價(jià)。不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，不得私自推銷、強(qiáng)行征訂教輔資料、復(fù)習(xí)聯(lián)系、課外讀物等資料、書籍。

3、基礎(chǔ)訓(xùn)練語文一課一練，數(shù)學(xué)每周不少于3次；小學(xué)中、高年級每期大作文8篇、小作文8篇；低年級造句（寫話）練習(xí)每周1次。

4、嚴(yán)格控制課外作業(yè)時(shí)量，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。課外作業(yè)日總量，小學(xué)三、四、五、六年級不超過1小時(shí)，二年級不超過0.5小時(shí)，一年級不布置課外書面作業(yè)。班主任要與其他任課教師作好協(xié)調(diào)平衡工作。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)登記習(xí)慣。課后，應(yīng)將作業(yè)標(biāo)記在醒目的地方，要求學(xué)生及時(shí)做好作業(yè)登記。

6、要求學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)，在課代表的幫助下做好作業(yè)上交情況登記。做好缺交、遲交、少交作業(yè)學(xué)生的教育工作，避免簡單粗暴的處罰措施。

7、督促學(xué)生作業(yè)書寫工整，卷面整潔，格式規(guī)范。對要求訂正的錯(cuò)誤，要及時(shí)跟蹤批改。幫助學(xué)生養(yǎng)成自我檢查和自我矯正的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、作業(yè)的批改

(1)、教師批改作業(yè)要作業(yè)批改要及時(shí)、規(guī)范、認(rèn)真。按要求布置的課內(nèi)、課外書面作業(yè)要全批全改。其中，課內(nèi)正式作文(大作文)至少要精批一半。作業(yè)質(zhì)量評價(jià)采用等級制，分為“優(yōu)、良、合格、待合格”，寫在每次作業(yè)的右上方。作業(yè)批改要注明批改日期，寫在作業(yè)的右下方。作文要有側(cè)批與評語。如面批，應(yīng)注明。

(2)、采用紅筆批改作業(yè)，提倡在教師指導(dǎo)下的學(xué)生之間互批自改，不得要求學(xué)生代為批閱。雨花區(qū)教育局規(guī)定的作業(yè)批改符號：對“√”，錯(cuò)“×”，部分錯(cuò)“”，錯(cuò)字用“—”劃改，別字用“”劃改，刪節(jié)“”,增加“”，分段“□□”，好詞好句“”，病句“”，反復(fù)“”。

(3)、各學(xué)科課根據(jù)各類作業(yè)的特點(diǎn)采取全面批改或重點(diǎn)批改。不合要求的要重做，做錯(cuò)的要更正，更正后應(yīng)復(fù)查。對于在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題或亮點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)記載作為講評輔導(dǎo)的依據(jù)，并在作業(yè)講評中幫助學(xué)生更正與提高。

(4)、要求學(xué)生每次作業(yè)要求寫明練習(xí)序號，格式明了統(tǒng)一。要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)，自我檢查，自我訂正、修改作業(yè)的習(xí)慣。

(5)、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)。保證完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與興趣。

(6)、形成不批閱則不布置的作業(yè)布置習(xí)慣。倡導(dǎo)教師對作業(yè)布置與批閱革新，形成自我特色。反對任何放松作業(yè)批改的行為。

六、提質(zhì)、培優(yōu)與輔導(dǎo)

1、關(guān)注每一位學(xué)生的品德培養(yǎng)、智力開發(fā)、生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身心健康等方面的全面成長是每個(gè)老師義不容辭的義務(wù)。不歧視學(xué)業(yè)或品行待發(fā)展的學(xué)生。

2、教師應(yīng)幫助學(xué)生正視自我，培養(yǎng)自信心、責(zé)任心與愛心，幫助學(xué)生尋找、收集、利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生培育正確的價(jià)值觀、人生觀、與世界觀，幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極、穩(wěn)定、愉悅的心理氛圍，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程與結(jié)果進(jìn)行評價(jià)與反思。

3、輔導(dǎo)應(yīng)貫徹因材施教的教學(xué)原則。提倡輔導(dǎo)形式多樣化：既有課內(nèi)輔導(dǎo)，也有課外幫扶。既有集體輔導(dǎo)，也有個(gè)別輔導(dǎo)。如進(jìn)行家訪，宜提前預(yù)約。

七、教學(xué)評價(jià)

1、按教學(xué)計(jì)劃開設(shè)的課程都要進(jìn)行考查或考試，一至九年級均統(tǒng)一采用我區(qū)《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績。教師應(yīng)在新課結(jié)束前根據(jù)全期教學(xué)內(nèi)容制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)。

2、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與社會(huì)舉行期末一次書面考試，重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。各學(xué)科任課教師還應(yīng)按《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》的要求，對學(xué)生的操作、應(yīng)用、實(shí)踐等基本技能進(jìn)行檢測。基本技能檢測根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)可在學(xué)期中分散進(jìn)行，或期末集中進(jìn)行，并由學(xué)校教導(dǎo)處組織驗(yàn)收認(rèn)可后，方可作為評定學(xué)生綜合素質(zhì)的基本技能考核成績，記入學(xué)生手冊及檔案。

3、各科檢測成績采用分?jǐn)?shù)與等級相結(jié)合的方式評定，等級分為“優(yōu)”、“良”、“合格”、“待合格”四個(gè)級別。教師要進(jìn)行全面質(zhì)量分析，成文備案。

4、學(xué)校或教師不得按學(xué)生考分或等級高低排列名次，張榜公布。不準(zhǔn)按考試成績分班、排定座次。要為待合格的學(xué)生提供補(bǔ)考機(jī)會(huì)。

5、考前要對學(xué)生進(jìn)行迎考心理輔導(dǎo)與技能培訓(xùn)。開展考風(fēng)考紀(jì)宣傳教育。

6、認(rèn)真組織考務(wù)工作，命題、制卷、保管、密封、閱卷，登分等各環(huán)節(jié)嚴(yán)格保密。建立監(jiān)考、巡考制度。嚴(yán)明考試紀(jì)律，嚴(yán)肅處理違紀(jì)舞弊行為。

7、學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)狀況評價(jià)采用素質(zhì)分評定。學(xué)生每學(xué)期的學(xué)業(yè)成績要依據(jù)平時(shí)成績和期末考試成績?nèi)婢C合評估。綜合性評價(jià)除第22條中規(guī)定的評價(jià)內(nèi)容外，還應(yīng)進(jìn)行如下評價(jià)。

(1)、描述發(fā)展?fàn)顟B(tài)。根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果對其發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行描述。描述語言分為三類：進(jìn)步類(較上學(xué)期綜合素質(zhì)等級有提高)，描述語言如“有顯著進(jìn)步”;保持類(保持上學(xué)期綜合素質(zhì)等級不變)，描述語言如“保持優(yōu)秀有進(jìn)步”;待提高類(較上學(xué)期綜合素質(zhì)等級下降)，描述語言如“有所退步，須繼續(xù)努力”。

(2)、評語用第二人稱稱謂寫。應(yīng)從鼓勵(lì)的角度對學(xué)生的主要優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。客觀描述學(xué)生的進(jìn)步與潛力，使評價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。

(3)、評定“新概念三好學(xué)生”。根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，區(qū)“新概念三好學(xué)生”每學(xué)年評定一次。

8、考后，要組織教師對考試情況進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行試卷分析。試卷分析包括:

(1)、考試概況

(2)、試卷分析

(3)、質(zhì)量分析

(4)、改進(jìn)教學(xué)的措施

9、試卷分析經(jīng)教研組討論通過后，交教務(wù)處歸檔備查。

10、學(xué)生的評語評價(jià)應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用描述性、鼓勵(lì)性的語言表述。畢業(yè)成績和升學(xué)錄取成績的處理，按教育行政部門的統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。

八、教學(xué)研究

1、教師是校本教研的主體，是課程改革的實(shí)踐者與研究者。教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解教育發(fā)展動(dòng)向。

2、教師要積極參加所屬教研組的教研活動(dòng)，不斷提高教學(xué)專業(yè)能力與業(yè)務(wù)水平。

3、教師要積極參加校本課題研究，擔(dān)任子課題任務(wù)，制定研究方案，認(rèn)真進(jìn)行階段性結(jié)題。

4、各學(xué)科要加強(qiáng)合作交流，協(xié)作開展學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)、紀(jì)念日、文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等專題活動(dòng)。

5、教師要積極參加“一校一特色，一生一特長”的培養(yǎng)活動(dòng)，參與興趣小組的教學(xué)活動(dòng)，積極培育校園文化。

第三篇：小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

發(fā)表時(shí)間： 2010-04-12

稿件來源：

洞井小學(xué)2010年上期業(yè)務(wù)習(xí)

（一）長沙市雨花區(qū)中、小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

教學(xué)常規(guī)，就其廣義而言，是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)施的基本條例，就其狹義而言，是教師完成教學(xué)工作應(yīng)遵循的基本原則。因此，按常規(guī)要求進(jìn)行教學(xué)和管理，是各類學(xué)校完成教育教學(xué)目標(biāo)最基本的措施和保證。為了全面推行素質(zhì)教育，實(shí)施課程改革，確保教學(xué)質(zhì)量，我們根據(jù)中、小學(xué)教學(xué)的一般原則，各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)以及長沙市中、小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)，并結(jié)合我區(qū)多年來教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究成果，特制定如下中、小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)。

一、備 課

備課是教師的職業(yè)勞動(dòng)，它的基本任務(wù)是在把握課標(biāo)、吃透教材、了解學(xué)情的情況下，依據(jù)教學(xué)規(guī)律進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，因此，它是上好課的前提和關(guān)鍵。

備課形式分集體備課和個(gè)人備課兩種。所有教師均應(yīng)超前備課，無備課不得進(jìn)課堂。

集體備課以年級備課組或?qū)W科教研組的形式進(jìn)行。著重研究重要的教學(xué)章節(jié)及課文，針對主要問題集思廣益，統(tǒng)一認(rèn)識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。原則上每兩周一次集體備課。

個(gè)人備課是在集體備課的基礎(chǔ)上個(gè)人再創(chuàng)造的過程。主要內(nèi)容是根據(jù)集體備課的要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，將集體備課的要求具體化，從而制定出個(gè)人的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃：

1、熟悉一冊。熟悉本冊教材內(nèi)容及單元組成，領(lǐng)會(huì)教材編排意圖及單元之間的聯(lián)系與區(qū)別，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，理出學(xué)科知識序列，寫出全期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括如下內(nèi)容：

①教材概況分析； ②全冊教學(xué)目標(biāo)； ③學(xué)生基本情況；

④主要措施及教改設(shè)想； ⑤教學(xué)進(jìn)度安排。

2、把握一組。建立單元概念，把握單元內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編排意圖，抓住章節(jié)（課文）特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)措施，寫出單元分析。單元分析應(yīng)包括如下內(nèi)容：

①本單元教材內(nèi)容及特點(diǎn)； ②本單元教學(xué)要點(diǎn)及重點(diǎn)； ③相應(yīng)的教學(xué)措施及手段。

3、備好一課。準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，明確本課在單元及全冊的地位，從對象出發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，分課時(shí)備課。課時(shí)備課應(yīng)包括如下條目：

①課序與課題。

②教學(xué)目標(biāo)。按“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)分類制定，做到明確、具體、可行。

③重點(diǎn)和難點(diǎn)。分條書寫，做到準(zhǔn)確、無誤。

④教學(xué)準(zhǔn)備。列出教具、學(xué)具、課件等名稱及數(shù)量。⑤教學(xué)過程。要有清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)安排和具體可行且有一定思維深度的問題設(shè)計(jì)，要有師生雙邊教與學(xué)的活動(dòng)過程設(shè)計(jì)。

⑥作業(yè)布置（見第三條《作業(yè)》）。

⑦板書設(shè)計(jì)。簡潔明了，主次分明，美觀大方。

4、備課可參考有關(guān)資料或利用網(wǎng)絡(luò)資源，提倡有針對性地采集網(wǎng)上的音像、圖片、圖表等教學(xué)資源予以共享，但嚴(yán)禁抄襲和復(fù)制網(wǎng)上原文教案。

5、教案的詳略應(yīng)視教師的工作年限、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及學(xué)段、科目的數(shù)量區(qū)別對待。教案的詳略要求由學(xué)校根據(jù)本校情況具體確定。允許教師使用自己多年積累和整理的原始教案，但要推陳出新，不斷改進(jìn)提高。

6、鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)后記，記錄教學(xué)的得失體會(huì)以及改進(jìn)的設(shè)想措施。教學(xué)后記全期不得少于15次。

二、上 課

上課是教師的主要工作，是教師精神風(fēng)貌、專業(yè)素養(yǎng)、師德規(guī)范的集中體現(xiàn)。因此，它是評價(jià)教師工作的主要依據(jù)。

7、按課表上課。教師不得擅自停課，私自調(diào)課、代課。

8、做好課前準(zhǔn)備。上課前10分鐘準(zhǔn)備好教材、備課本、教具、學(xué)具、儀器、圖片等，按時(shí)進(jìn)教室上課。教師進(jìn)入教室后不應(yīng)中途出入，不得接聽、撥打手機(jī)和從事其他與課堂教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)。按時(shí)下課。

9、使用普通話教學(xué)。舉止文明，穿著大方，儀表端正，教態(tài)親切。不得蓄怪異發(fā)型，穿戴怪異服飾。體育教師著運(yùn)動(dòng)服裝上課。女教師不得化濃妝。無特殊原因不得坐著上課。

10、課堂上處理好主體與主導(dǎo)、全體與個(gè)體之間的辨證關(guān)系。教學(xué)民主，師生平等，互相尊重，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助。提倡學(xué)習(xí)方式的變革，激發(fā)興趣，啟迪思維，重在學(xué)生觀察、思維、表達(dá)、操作以及自學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

11、注意教學(xué)衛(wèi)生，保護(hù)學(xué)生健康，注意隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的坐姿、握筆方法和其他不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不允許譏諷、漫罵、體罰和變相體罰學(xué)生。上、下課師生行規(guī)定禮節(jié)。

12、教師的講授必須準(zhǔn)確無誤，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。要精講多練，并要保證課堂內(nèi)學(xué)生有效的練習(xí)時(shí)量，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

13、板書工整，書寫、演示規(guī)范，可視性好。

14、充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和媒體的作用，從內(nèi)容出發(fā)，有所選擇，講求實(shí)效。有條件的學(xué)校，物理、化學(xué)、生物、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課必須到實(shí)驗(yàn)室上課，勞技、勞動(dòng)制作課必須到制作室上課，音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等到相應(yīng)的專業(yè)室上課。所有學(xué)校，演示實(shí)驗(yàn)達(dá)到100%；中心小學(xué)和城區(qū)學(xué)校的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)達(dá)到100%，鄉(xiāng)村學(xué)校達(dá)到60%以上。

三、作 業(yè)

15、中小學(xué)各學(xué)科應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求，安排適量的課堂作業(yè)。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)科學(xué)性、趣味性、針對性，減少無效勞動(dòng)。課堂作業(yè)應(yīng)當(dāng)堂完成。基礎(chǔ)訓(xùn)練語文一課一練，數(shù)學(xué)每周不少于3次；初中大作文每期不少于7篇，小學(xué)中、高年級每期大作文8篇、小作文8篇；低年級造句（寫話）練習(xí)每周1次。

16、要布置行之有效的課外作業(yè)，但作業(yè)形式要多樣化。教師可布置適量的、難易適當(dāng)?shù)摹⑦m合不同層次學(xué)生需求的課外書面作業(yè)。努力推行課外非書面作業(yè)，如觀察、調(diào)查、制作、朗讀、閱讀、預(yù)習(xí)等。非書面作業(yè)教師應(yīng)作相應(yīng)的指導(dǎo)與評價(jià)。

17、嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。課外作業(yè)日總量，初中不超過1.5小時(shí)，小學(xué)三、四、五、六年級不超過1小時(shí)，二年級不超過0.5小時(shí)，一年級不布置課外書面作業(yè)。班主任要與其他任課教師作好協(xié)調(diào)平衡工作。

18、教師批改作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)，按要求布置的課內(nèi)、課外書面作業(yè)要全批全改，其中，課內(nèi)正式作文（大作文）至少要精批一半。作業(yè)質(zhì)量評價(jià)采用等級制，分為“優(yōu)、良、合格、待合格”，寫在每次作業(yè)的右上方。作業(yè)批改要注明批改日期，寫在作業(yè)的右下方。

19、學(xué)生每次作業(yè)要求寫明練習(xí)序號，并要求格式統(tǒng)一，書寫規(guī)范，卷面整潔。不合要求的要重做，未做的要補(bǔ)做，做錯(cuò)的要更正，更正后要復(fù)查，并給予評價(jià)。但不允許以做作業(yè)來懲罰學(xué)生。要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)，自我檢查，自我訂正、修改作業(yè)的習(xí)慣，提倡在教師指導(dǎo)下的學(xué)生之間互批自改，但不允許用學(xué)生批改作業(yè)來代替老師批改作業(yè)。

20、對作業(yè)批改的符合規(guī)定如下：

對：?√ 錯(cuò)：×部分錯(cuò)：?√ 錯(cuò)字： 別字：| 刪節(jié)：

增加：︷ 反復(fù)：

分段：

好詞、句：

病句

21、教師批改作業(yè)時(shí)應(yīng)作適當(dāng)?shù)呐恼洠貏e是對具有獨(dú)創(chuàng)性或有代表性錯(cuò)誤的應(yīng)予詳細(xì)記錄，以作為講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。

四、評 價(jià)

22、按教學(xué)計(jì)劃開設(shè)的課程都要進(jìn)行考查或考試，一至九年級均統(tǒng)一采用我區(qū)《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績。教師應(yīng)在新課結(jié)束前根據(jù)全期教學(xué)內(nèi)容制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)。中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想品德，舉行期中、期末兩次書面考試，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與社會(huì)舉行期末一次書面考試，重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。此外，中小學(xué)各學(xué)科任課教師還應(yīng)按《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》的要求，對學(xué)生的操作、應(yīng)用、實(shí)踐等基本技能進(jìn)行檢測。基本技能檢測根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)可在學(xué)期中分散進(jìn)行，或期末集中進(jìn)行，并由學(xué)校教導(dǎo)處組織驗(yàn)收認(rèn)可后，方可作為評定學(xué)生綜合素質(zhì)的基本技能考核成績，記入學(xué)生手冊及檔案。

23、各科檢測成績采用分?jǐn)?shù)與等級相結(jié)合的方式評定，等級分為“優(yōu)”、“良”、“合格”、“待合格”四個(gè)級別。教師要進(jìn)行全面質(zhì)量分析，成文備案。學(xué)校或教師不得按學(xué)生考分或等級高低排列名次，張榜公布。

24、在考查考試中要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，認(rèn)真做好組考工作，嚴(yán)禁弄虛作假。

25、每學(xué)期末，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行綜合性評價(jià)。綜合性評價(jià)除第22條中規(guī)定的評價(jià)內(nèi)容外，還應(yīng)進(jìn)行如下評價(jià)。

第一，描述發(fā)展?fàn)顟B(tài)。根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果對其發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行描述。描述語言分為三類：進(jìn)步類（較上學(xué)期綜合素質(zhì)等級有提高），描述語言如“有顯著進(jìn)步”；保持類（保持上學(xué)期綜合素質(zhì)等級不變），描述語言如“保持優(yōu)秀有進(jìn)步”；

待提高類（較上學(xué)期綜合素質(zhì)等級下降），描述語言如“有所退步，須繼續(xù)努力”。

第二，寫好評語。從鼓勵(lì)的角度對學(xué)生的主要優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。評語用第二人稱稱謂寫。

第三，評定新概念三好學(xué)生。根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，區(qū)新概念三好學(xué)生每學(xué)年評定一次。

五、管 理

26、學(xué)校要嚴(yán)格按國家規(guī)定的課程計(jì)劃開課，任何學(xué)校不得擅自改變課程門類和增減課時(shí)。確因教育、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)需要調(diào)整課程計(jì)劃的，學(xué)校必須寫出詳盡的實(shí)驗(yàn)方案，報(bào)上級教育科研部門和教育行政部門審查批準(zhǔn)后，方可執(zhí)行。對無故或未經(jīng)批準(zhǔn)而改變課程計(jì)劃的學(xué)校，要對校長和有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行追究。

27、教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，教研組計(jì)劃，各科教學(xué)工作計(jì)劃等，每學(xué)期制定一次，開學(xué)前一周完成。學(xué)期工作結(jié)束寫好工作總結(jié)，交有關(guān)部門備案、審查。

28、教學(xué)是學(xué)校工作的中心，學(xué)校的一切工作必須服從于這一中心。各學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長以及教導(dǎo)（務(wù)、研）主任，必須把主要精力放在抓教學(xué)工作上，堅(jiān)持深入教學(xué)第一線調(diào)查研究和深入課堂聽課。學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人和學(xué)校校長每期聽課不少于20節(jié)，教導(dǎo)（務(wù)、研）主任每期聽課不少于30節(jié)。

29、學(xué)校要有計(jì)劃并經(jīng)常性地安排教師培訓(xùn)活動(dòng)，組織各類校本教研活動(dòng)，開展各學(xué)科的課題實(shí)驗(yàn)，并有活動(dòng)記錄備查。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，每期聽課不少于10節(jié)，積極撰寫教學(xué)論文或心得體會(huì)，以增強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

30、學(xué)校要建立教學(xué)常規(guī)的督查制度，制定執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的細(xì)則和措施。每學(xué)期對教師執(zhí)行常規(guī)情況檢查不少于三次。檢查的內(nèi)容包括執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)批改、教研活動(dòng)以及工作總結(jié)等。檢查要有記錄、有數(shù)據(jù)、有評價(jià)，并記入教師的業(yè)務(wù)檔案，作為教師期末或年終業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容和依據(jù)。對工作有成效的教師或教研組給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

31、學(xué)校要積極培養(yǎng)年輕教師。要經(jīng)常組織年輕教師學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù)，要通過與中老年教師簽定師徒合同，擔(dān)任班主任工作，承擔(dān)教研任務(wù)等多種形式，使年輕教師迅速成長起來。

第四篇：初中教學(xué)工作管理常規(guī)

信陽市初中教學(xué)工作管理常規(guī)

為了進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)工作的過程管理，促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，特制定本教學(xué)工作管理常規(guī)。

第一章

校本教研管理

一、全面執(zhí)行課程計(jì)劃。按照國家、省課程設(shè)置及要求，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，確保三級課程有效實(shí)施。

二、建立和諧教研組織。以學(xué)校、協(xié)作區(qū)、縣區(qū)為單位，分層級建立和諧教研組織，構(gòu)建教師研修教學(xué)專題、發(fā)現(xiàn)和解決教育教學(xué)問題、溝通和交流教研工作、反思和共享教研成果的平臺(tái)。

三、加強(qiáng)教研組建設(shè)。強(qiáng)化學(xué)校學(xué)科教研組織的職能，提高教研組長的能力，增強(qiáng)校本教研實(shí)效和水平。

四、建立分級負(fù)責(zé)的校本教研管理制度。突出制度的激勵(lì)和約束作用，使之發(fā)揮凝聚教師、培養(yǎng)研究能力、提高教學(xué)技能、促進(jìn)專業(yè)成長的作用。

五、科學(xué)規(guī)劃校本教研工作。明確短期、中期、長期校本教研任務(wù)，科學(xué)安排校本教研工作，以教學(xué)工作為立足點(diǎn)，以教學(xué)問題為切入點(diǎn)，積極推進(jìn)全員參與的校本項(xiàng)目研究，培養(yǎng)教師開展教育科研的能力，建立科研團(tuán)隊(duì)。

六、鼓勵(lì)和倡導(dǎo)多種形式的教研活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)要求，開展局域性博客交流、教研沙龍、師徒結(jié)對、名師工作室、走出去、請進(jìn)來等教研活動(dòng)，努力形成“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的教研氛圍。

七、深入開展“三課”系列教研活動(dòng)。以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以課例研究為載體，廣泛開展說課、授課、評課“三課系列教研活動(dòng)”，健全“三課”活動(dòng)過程管理，做到研究目標(biāo)明確、研究主題突出、課題主持者責(zé)任落實(shí)、教研組全員主動(dòng)參與。任課老師每學(xué)期參加“三課”活動(dòng)不少于10次，校級領(lǐng)導(dǎo)不少于30次。

八、注重教師個(gè)人專業(yè)成長。合理確定教研任務(wù)，保障教師研修時(shí)間，創(chuàng)造教師成長環(huán)境，改進(jìn)教師評價(jià)方法。考慮教師工作量和經(jīng)驗(yàn)、能力等因素，在完成每期一次公開課、主持一次教研活動(dòng)、撰寫一篇教學(xué)文章，主辦一次學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)、研讀一本教育教學(xué)著作基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師在探索教育規(guī)律、深化教學(xué)改革、開發(fā)教學(xué)資源、開展教育實(shí)驗(yàn)等方面多出成果。

九、提高教師教育教學(xué)技術(shù)。堅(jiān)持結(jié)合教學(xué)和教研活動(dòng)，不斷提高教師普通話教學(xué)水平、板書藝術(shù)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)以及突出各學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)基本功與能力。

十、注重和加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。營造骨干教師成長的氛圍，對骨干教師群體提出履行教學(xué)、教研、承擔(dān)科研課題、青年教師培養(yǎng)等方面職責(zé)的要求，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

第二章

備課管理

十一、個(gè)人備課。個(gè)人備課分集體備課前和集體備課后兩段實(shí)施，前一段是集體備課的基礎(chǔ)，后一段是適合自己教學(xué)的調(diào)整。

十二、個(gè)人備課需要把握的要素主要有：

（1）在把握集體備課各要素的基礎(chǔ)上，側(cè)重分析和把握自己教學(xué)的學(xué)情；

（2）確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法或途徑，精選適量的訓(xùn)練題目或項(xiàng)目；

（3）堅(jiān)持自主和創(chuàng)新為主，科學(xué)借鑒為輔，反對抄襲；

（4）集體備課前形成草案。教師要在集體備課前，根據(jù)分工完成個(gè)人的第一次備課，形成草案（教學(xué)案）。其主要包括：教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、分層次呈現(xiàn)的難點(diǎn)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，交流學(xué)習(xí)研討，訓(xùn)練鞏固及任務(wù)分配、反思和拓展延伸等基本環(huán)節(jié)。

十三、集體備課。集體備課以學(xué)科教研組為單位進(jìn)行，每周不少于一次，具體次數(shù)以保證教學(xué)進(jìn)度為準(zhǔn)（所備課應(yīng)較實(shí)際教學(xué)進(jìn)度提前3-5天）；每次活動(dòng)時(shí)間不少于2課時(shí)；活動(dòng)內(nèi)容和形式由教研組長確定。

十四、集體備課的原則：

（1）堅(jiān)持做到“四定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人、定主題。

（2）堅(jiān)持參與人員的全員性和全程性，在主備個(gè)案和組內(nèi)教師共同參與基礎(chǔ)上形成共案；

（3）堅(jiān)持首創(chuàng)、革新、高效，密切聯(lián)系校情、學(xué)情；

（4）堅(jiān)持成果共享，倡導(dǎo)在應(yīng)用中補(bǔ)充和完善。

十五、集體備課需要把握的要素：

（1）認(rèn)真研讀各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明與檢測》和相關(guān)教學(xué)要求，掌握學(xué)科課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容體系。明確各章節(jié)（模塊、話題、單元）在全套教材中的地位和作用以及各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系；了解教材中有關(guān)內(nèi)容與其他學(xué)科之間的聯(lián)系；了解和掌握教學(xué)領(lǐng)域?qū)W科知識的發(fā)展動(dòng)態(tài)；了解本教材編寫特點(diǎn)。

（2）了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和生活經(jīng)驗(yàn)以及思想、心理狀況，了解學(xué)校教學(xué)條件及教學(xué)能力，研究和選擇高效而適合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，研究當(dāng)?shù)亟逃Y源的利用；根據(jù)本校的實(shí)際情況，認(rèn)真處理好教師、教材、學(xué)生之間的關(guān)系，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。

（3）共案應(yīng)具備基本統(tǒng)一的格式，從有利于教師和學(xué)生使用的角度，預(yù)留可供教師結(jié)合自己的學(xué)情調(diào)節(jié)教學(xué)、學(xué)生能動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)并在活動(dòng)中形成能力的空間。

（4）努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

十六、集體備課后形成個(gè)案。根據(jù)自己所教班級的實(shí)際情況，融入個(gè)人的教學(xué)特色，在共案基礎(chǔ)上形成個(gè)案，完成第二次備課，發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)使用。此過程中，須注意將學(xué)習(xí)任務(wù)按照難易兼顧、均衡分配的原則，分解若干組層次明確地分配到位。課堂教學(xué)結(jié)束后，每位教師需要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)施狀況，對教學(xué)案進(jìn)行修改或調(diào)整，并及時(shí)寫好教后記。

十七、備課的管理。

（1）重視和發(fā)揮教學(xué)案的資源性作用。集體備課活動(dòng)情況要有詳細(xì)記錄，并作為教師個(gè)人成長與和諧教研組織建設(shè)的備忘錄。

（2）對于只有一名本學(xué)科教師的學(xué)校，可由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，與相近學(xué)科組成聯(lián)合教研組，開展集體備課；也可采取協(xié)作區(qū)集體備課的方式進(jìn)行。

（3）教學(xué)案是教師成長的階梯，是教學(xué)改革實(shí)踐的工具，也是同伴互助的幫手，個(gè)人和學(xué)校應(yīng)做好此類資料的收集、保存和重復(fù)利用。

第三章

課堂教學(xué)管理

十八、課堂的基本結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)以全體學(xué)生的積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流、大膽展示和高效率、輕負(fù)擔(dān)為標(biāo)志。須具備下列基本結(jié)構(gòu)：（1）預(yù)習(xí)自學(xué)；（2）小組合作學(xué)習(xí)研討；（3）展示交流；（4）歸納、反思；（5）拓展、反饋等。

十九、課堂教學(xué)中要堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，注重預(yù)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)；嚴(yán)格控制教師講解的時(shí)間，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研討的時(shí)間。

（2）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，恰當(dāng)利用好小組合作學(xué)習(xí)的形式，健全學(xué)生個(gè)人評價(jià)和小組集體評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小組的建立，要考慮學(xué)生的智力、基礎(chǔ)、學(xué)力等因素，定期交換組內(nèi)分工，力求均衡和均等。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究意識，有機(jī)結(jié)合課堂教學(xué)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)探究中形成知識和能力。

（4）確立面向全體的意識，關(guān)注課堂進(jìn)展和不夠積極的學(xué)生表現(xiàn)，積極運(yùn)用鼓勵(lì)與贊賞性評言，極大提高學(xué)生的參與面。

（5）樹立效率意識，合理調(diào)配時(shí)間，積極調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，恰當(dāng)?shù)刈龊命c(diǎn)評、反饋、拓展和評價(jià)，努力發(fā)揮教師在學(xué)生為主體前提下的主導(dǎo)作用。

（6）注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)科規(guī)范的培養(yǎng)，確保課堂教學(xué)活動(dòng)的目的性和有效性。

（7）正確處理學(xué)生的“錯(cuò)誤”與“過失”，在堅(jiān)持教育的嚴(yán)肅性的同時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自尊心。

（8）突出學(xué)科特點(diǎn)，注重本學(xué)科思想方法的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

（9）注重發(fā)揮教師的良好示范作用，重視言傳身教；有著裝要求的按規(guī)定著裝。

（10）杜絕歧視、嘲諷、體罰、變相體罰學(xué)生等行為。

二十、堅(jiān)持本學(xué)科教學(xué)的學(xué)科要求，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)。

（一）語言類學(xué)科教學(xué)：

（1）關(guān)注學(xué)生對文本理解的情感表現(xiàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生感悟文本本意。

（2）注重聽、說、讀、寫能力的有效訓(xùn)練，堅(jiān)持在實(shí)踐、探究和合作中提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和語言文字應(yīng)用能力、以及使用工具書的能力。

（3）堅(jiān)持學(xué)科規(guī)范性要求，做好教師的示范引導(dǎo)，提倡“下水”示范。

（4）引導(dǎo)和鼓勵(lì)在展示交流環(huán)節(jié)有機(jī)地創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）理科教學(xué)：

（1）努力創(chuàng)造條件，認(rèn)真完成課標(biāo)規(guī)定的和教材呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。“活動(dòng)與探究”涉及的實(shí)驗(yàn)，原則上以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行；演示實(shí)驗(yàn)和“活動(dòng)與探究”開足率要達(dá)到100%；提倡和鼓勵(lì)教師開展改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、替代實(shí)驗(yàn)和微型實(shí)驗(yàn)探索。

（2）重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力和科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生開展家庭小實(shí)驗(yàn)。

（3）注重教師的表率，要做到實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確、熟練、規(guī)范，對學(xué)生起到良好的示范作用。有實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的課，課前教師必須做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，并做預(yù)演性實(shí)驗(yàn)；教學(xué)中使用的幾何模型、儀器、實(shí)物、設(shè)備均需做好檢查，確保正常使用。

（4）認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)中的失誤，沒有達(dá)到預(yù)期目的，要引導(dǎo)學(xué)生分析原因，得出正確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。堅(jiān)決杜絕實(shí)驗(yàn)失敗后不了了之的現(xiàn)象發(fā)生。（5）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全、環(huán)保教育和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣教育，形成良好的行為習(xí)慣。

（三）思想品德學(xué)科教學(xué)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新時(shí)期出現(xiàn)的新人物、新事件、新問題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系的意識。

（2）結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和學(xué)生心理、生理發(fā)展水平，因材施教。

（四）歷史地理學(xué)科教學(xué)：

（1）加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用地圖等工具的能力訓(xùn)練，使之在以圖釋文、以文解圖的學(xué)習(xí)過程中形成學(xué)科素養(yǎng)。

（2）重視培養(yǎng)學(xué)生理解歷史發(fā)展間的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系、因果聯(lián)系、歷史與現(xiàn)實(shí)等聯(lián)系的能力。

（3）有效發(fā)揮“三板”在地理教學(xué)中的作用；適當(dāng)融入減災(zāi)防害知識。

（五）藝體類學(xué)科教學(xué)：

（1）突出審美意識培養(yǎng)，在體驗(yàn)、實(shí)踐與創(chuàng)造中理解相關(guān)知識的社會(huì)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值，形成感受、鑒賞能力。

（2）最大限度的用好教學(xué)設(shè)備、器械、學(xué)具，遵循學(xué)科科學(xué)訓(xùn)練規(guī)律，展現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

（3）突出參與型、互動(dòng)型、實(shí)踐型作業(yè)和訓(xùn)練。

（4）師生著裝規(guī)范。

（5）體育課注意做好安全保護(hù)工作。

（六）信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)：

（1）堅(jiān)持機(jī)上學(xué)習(xí)為主，學(xué)生上機(jī)時(shí)間不少于課時(shí)的85%。

（2）在合作學(xué)習(xí)中關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二十一、科學(xué)應(yīng)用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)過程中提倡有機(jī)地融合多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段，防止盲目、表演或堆砌式的以影象代替探究活動(dòng)及實(shí)驗(yàn)，以投影代替板書等行為。

二十二、室外教學(xué)活動(dòng)需對教學(xué)設(shè)備、場地等進(jìn)行檢查，提前做好安全預(yù)案，嚴(yán)密組織，確保安全而高效。

二十三、按規(guī)定配備教學(xué)輔助人員。按照國家規(guī)定配備實(shí)驗(yàn)員等教輔人員，并按規(guī)定確定工作任務(wù)和工作量。

第四章

有效訓(xùn)練管理

二十四、明確訓(xùn)練的目的和任務(wù)。在課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)與討論、展示、課后反思與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練的針對性，實(shí)現(xiàn)高效率、重體驗(yàn)、強(qiáng)能力、低負(fù)擔(dān)的學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練目標(biāo)。

二十五、科學(xué)選擇訓(xùn)練類型。課堂練習(xí)和課外書面作業(yè)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，精心選擇，梯度適當(dāng)，利于檢測和反饋。在目標(biāo)明確、方案具體的原則下，鼓勵(lì)教師開展多種作業(yè)形式或分層次布置作業(yè)的改革嘗試；開展課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、調(diào)查、訪談等要做到有計(jì)劃、有組織、有總結(jié)；培養(yǎng)和提高教師通過練習(xí)情況分析指導(dǎo)教學(xué)的能力。

二十六、嚴(yán)格控制作業(yè)訓(xùn)練數(shù)量。各學(xué)科作業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，應(yīng)在不低于課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，認(rèn)真貫徹市政府有關(guān)規(guī)定，把作業(yè)訓(xùn)練的主要時(shí)間和作業(yè)量集中在課堂上；各科課外書面作業(yè)控制在15分鐘以內(nèi)。

二十七、切實(shí)保證訓(xùn)練和批改效果。凡是要求學(xué)生練習(xí)的作業(yè)或任務(wù)，教師必須先做，做到精選、精練、精批、精評；凡布置的課內(nèi)外作業(yè)（包括操作類、實(shí)踐類、實(shí)物類作業(yè)），必須全收全批或全部檢查，并要抽取一定數(shù)量的面批；作文批改可精批與略批輪換進(jìn)行。杜絕一“閱”了之和以對答案等形式代替批改的行為。

二十八、提高教師評價(jià)的即時(shí)性和及時(shí)性，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋，可以適當(dāng)集中進(jìn)行，其他課外作業(yè)批改反饋的時(shí)間不能超過下次課后，檢測、考試的反饋講評不超過其后第2次課；在確保作業(yè)評價(jià)效果的前提下，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作基礎(chǔ)上，開展互助式即時(shí)性作業(yè)評價(jià)訓(xùn)練。

二十九、加強(qiáng)學(xué)生總結(jié)反思能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生使用“糾錯(cuò)筆記”等方法，總結(jié)歸納學(xué)習(xí)知識的方法、技能以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正錯(cuò)誤的方法和能力。

第五章 評價(jià)檢測管理

三

十、按照規(guī)定和教學(xué)要求進(jìn)行檢測。檢測是檢驗(yàn)國家課程實(shí)施情況、了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的必要手段，學(xué)科教師、學(xué)校和教學(xué)管理部門，應(yīng)按照上級有關(guān)規(guī)定有計(jì)劃地對教學(xué)進(jìn)行檢測。

三

十一、嚴(yán)格檢測的組織和管理。檢測類別上分即時(shí)性檢測，單元檢測和期中、期末檢測、質(zhì)量監(jiān)測；即時(shí)性檢測由任課教師視教學(xué)情況自行掌握，時(shí)間控制在5-10分鐘以內(nèi)；單元檢測由教研組根據(jù)進(jìn)度，按照教材的章節(jié)（模塊、話題、單元等）設(shè)置，統(tǒng)一組織，學(xué)校備案，時(shí)間控制在半課時(shí)以內(nèi)；期中檢測由學(xué)校統(tǒng)一組織；期末檢測由縣區(qū)教研部門統(tǒng)一命題、學(xué)校組織實(shí)施，依中招考試時(shí)長安排；質(zhì)量監(jiān)測由縣以上教育部門或教研部門根據(jù)有關(guān)規(guī)定和工作要求組織實(shí)施。

三

十二、鼓勵(lì)創(chuàng)新，豐富檢測的形式。檢測形式上可采用紙筆檢測、實(shí)驗(yàn)操作和綜合實(shí)踐等形式。鼓勵(lì)教師和學(xué)校結(jié)合教學(xué)開展包括口頭類、操作類、實(shí)踐類、展示類等多種形式的檢測。倡導(dǎo)建立和運(yùn)用“成長記錄袋”，個(gè)性化地關(guān)注學(xué)生的成長過程，使其成為教學(xué)評價(jià)的重要組成部分。

三

十三、提高檢測的科學(xué)性和針對性。所有檢測都必須編制檢測方案（目的、目標(biāo)、內(nèi)容、形式、難度等），學(xué)校及以上統(tǒng)一檢測還須編制細(xì)目表。檢測內(nèi)容必須保證符合課標(biāo)要求和課程改革方向，無科學(xué)性錯(cuò)誤，針對性強(qiáng)，題量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，賦分恰當(dāng)，無偏題怪題。

三

十四、確保檢測活動(dòng)的實(shí)效。所有檢測活動(dòng)，都必須進(jìn)行質(zhì)量分析，并作為教師成長和業(yè)績考評的依據(jù)，以及學(xué)生綜合評價(jià)的依據(jù)。切實(shí)促進(jìn)以測查教、以測促學(xué)、以學(xué)評教。單元檢測及其以上級別的檢測，須形成文字歸檔，與方案、細(xì)目表一同保存?zhèn)洳椤?/p>

三

十五、切實(shí)發(fā)揮檢測的診斷、反饋、矯正功能。單元檢測及其以上級別的測試，要及時(shí)做好測試情況反饋，有針對性的上好試卷講評課；鼓勵(lì)教師引導(dǎo)學(xué)生參與、共同分析，提高檢測的診斷功能和反饋、矯正功能。

三

十六、堅(jiān)持用素質(zhì)教育要求指導(dǎo)測試活動(dòng)。探索對學(xué)生公民素養(yǎng)、審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技術(shù)、探究與實(shí)踐方面的素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行有效檢測的方法，并使之成為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要組成部分；鼓勵(lì)教師通過對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、身體素質(zhì)、審美情趣和勞動(dòng)實(shí)踐能力等方面的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生健康和諧發(fā)展。

三

十七、規(guī)范評價(jià)檢測結(jié)果的應(yīng)用。嚴(yán)格控制各類評價(jià)檢測結(jié)果的應(yīng)用，不得隨意公開公布學(xué)生成績，不得利用成績對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)或變相物質(zhì)刺激。

第六章

監(jiān)督及管理

三

十八、健全教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制。縣區(qū)、學(xué)校應(yīng)分層建立健全教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，納入整體教育工作考評體系。具體辦法由縣區(qū)教育部門和學(xué)校，結(jié)合實(shí)際情況制定。

三

十九、明確學(xué)校責(zé)任。學(xué)校要樹立全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，加強(qiáng)教學(xué)工作的管理：

（1）校長為學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的第一責(zé)任人，對教學(xué)常規(guī)管理負(fù)全責(zé)。

（2）教導(dǎo)（務(wù)）處是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的職能部門，教導(dǎo)（務(wù)）處主任對具體管理工作負(fù)責(zé)。

（3）縣區(qū)教研部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校是本縣區(qū)、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的監(jiān)督部門，對具體落實(shí)情況負(fù)責(zé)。

四

十、創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)管理方法。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與社區(qū)部門或?qū)W生家長聯(lián)系，吸引社會(huì)力量參與教學(xué)管理，提高教學(xué)常規(guī)管理水平，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

四

十一、注重發(fā)揮教研部門的作用。教研部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，及進(jìn)準(zhǔn)確掌握區(qū)域內(nèi)整體教學(xué)情況和基層典型情況，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，并為教育主管部門提供決策建議，當(dāng)好參謀。

四

十二、本管理常規(guī)由市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室負(fù)責(zé)解釋。

第五篇：教學(xué)工作常規(guī)管理要求

教學(xué)工作常規(guī) 管理基本要求

為了順利推進(jìn)新課程的實(shí)施，確保在新課程條件下教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，重申學(xué)校工作應(yīng)以教學(xué)為中心，堅(jiān)持按課程計(jì)劃編制課表，開齊課程，開足課時(shí)，不隨意增減課程課時(shí)，不隨意停課，嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間和課外作業(yè)量，減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，建立正常的教學(xué)秩序非常必要。為此，特制定教學(xué)常規(guī)管理基本要求。

一、備課

1、把握課程標(biāo)準(zhǔn)。

各學(xué)科教師開學(xué)前要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱），熟悉本學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，掌握本年段具體教學(xué)要求。

2、認(rèn)真鉆研教材。

任課教師開學(xué)前要通讀全冊教材，掌握教材體系及該冊教材在學(xué)科課程實(shí)施中的地位和作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)過程的有效控制，杜絕教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃流于形式的不良傾向。

弄清所授內(nèi)容在全冊教材中的地位和作用，以及前后之間的聯(lián)系；切實(shí)把握教材特點(diǎn)、訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。人文學(xué)科、特別是語文學(xué)科，要倡導(dǎo)教師誦讀或部分背誦教材內(nèi)容；理科要倡導(dǎo)教師動(dòng)手演算或?qū)嶒?yàn)操作。要注意將教材教參提供的知識納入教師本人已有的知識和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。

3、收集選擇資料。

精心收集與教學(xué)有關(guān)的資料，并恰當(dāng)整合到教材內(nèi)容或教學(xué)過程之中，適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容。大力倡導(dǎo)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。

4、精心設(shè)計(jì)教案。

教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（或大綱），憑借教材，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，確定恰當(dāng)、明確的教學(xué)目標(biāo)。要科學(xué)確定有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教學(xué)方式，采用靈活的教學(xué)方法，合理選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段；要依據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)識規(guī)律、教學(xué)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程、板書和作業(yè)。

5、提倡超前備課。

教師可適當(dāng)超前備課，但上課前要再次熟悉和研究教案。

6、教案要求規(guī)范。

教案要求做到有教學(xué)目標(biāo)，有重點(diǎn)難點(diǎn)，有課前準(zhǔn)備，有授課時(shí)間，有教學(xué)步驟，有課堂作業(yè)和板書設(shè)計(jì)。提倡寫教學(xué)后記。青年教師必須寫詳案。

7、加強(qiáng)備課管理。

備課應(yīng)以個(gè)人鉆研為主，同時(shí)積極參加集體備課活動(dòng)。堅(jiān)決反對照抄照搬教案參考資料的不良行為，弘揚(yáng)獨(dú)立思考精神，在備課中提高教師對教學(xué)的預(yù)測和分析能力。

學(xué)校應(yīng)采取靈活有效的方式，定期與不定期地檢查教師的備課情況并及時(shí)總結(jié)交流。學(xué)校可以定期開展優(yōu)秀教案評比活動(dòng)。

8、加強(qiáng)備課研究。

加強(qiáng)集體備課，研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教法。集體備課以年級備課組為單位，每單元或每章節(jié)組織一次。集體備課做到四定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定活動(dòng)形式。集體備課要講求實(shí)效，可與“說、上、評”課活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。鼓勵(lì)創(chuàng)新集體備課方式，探索有助于教師專業(yè)成長的高效的集體備課活動(dòng)形式。

鼓勵(lì)對教案的書寫形式進(jìn)行研究，探索省時(shí)、高效、實(shí)用的教案書寫形式。

二、上課

1、端正教學(xué)思想，準(zhǔn)確定位目標(biāo)。

課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，教師角色要由知識傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者，由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在教學(xué)中，要認(rèn)真處理知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀之間的關(guān)系，落實(shí)三維目標(biāo)。要認(rèn)真處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，在繼承中創(chuàng)新。要認(rèn)真處理有意義接受學(xué)習(xí)與新型學(xué)習(xí)方式的關(guān)系，實(shí)施有效教學(xué)。

2、注重教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)。

在教學(xué)過程中，要強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間的多向信息交流，通過廣泛的信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充，構(gòu)建和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。

3、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實(shí)施有效教學(xué)。

課堂教學(xué)要組織和指導(dǎo)學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)，開展有效的合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行適度的探究性學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重學(xué)生有意義的接受性學(xué)習(xí)。教師要充分展開教學(xué)的過程，充分暴露學(xué)生學(xué)習(xí)中的矛盾和問題，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，在經(jīng)

歷學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)知識，提高能力，學(xué)會(huì)方法，陶冶情操。要加強(qiáng)科學(xué)、靈活的訓(xùn)練，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

4、規(guī)范教學(xué)行為，言行堪為師表。

用普通話教學(xué)，語言要準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)、流暢，能準(zhǔn)確表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。板書要工整，作圖要準(zhǔn)確，演示操作正確無誤。

控制情緒，不帶不良情緒進(jìn)課堂，無特殊情況不坐著上課。教師必須按時(shí)上課，不遲到，不早退、不曠課；教師必須按課表上課，不隨意調(diào)課；課堂上不得使用手機(jī)等通訊工具；上課期間不擅自離開課堂。不體罰或變相體罰學(xué)生。教室不得吸煙。教師儀表、言談舉止要為學(xué)生作出表率。

5、重視組織教學(xué)，加強(qiáng)課堂管理。

注意排除影響課堂教學(xué)的一切不利因素，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教師要制定合理的課堂教學(xué)規(guī)則，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。

6、加強(qiáng)教學(xué)反思，提高教學(xué)素養(yǎng)。

課堂教學(xué)結(jié)束后，教師對自己的教學(xué)活動(dòng)要進(jìn)行全程反思，逐步養(yǎng)成反思習(xí)慣，不斷提高教學(xué)能力。

三、布置與批改作業(yè)

1、精心設(shè)計(jì)練習(xí)。

按照課程標(biāo)準(zhǔn)（或大綱）、教學(xué)內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)一是要面向全體學(xué)生，注意基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練；二是拾級而上，有一定梯度；三是形式多樣，注意開放式作業(yè)的設(shè)計(jì)。課外作業(yè)份量要適度。小學(xué)一年級不布置書面作業(yè)；二年級作業(yè)每天不超過半小時(shí)；中年級每天不超過40分鐘；高年級不超過1小時(shí)。初中每天不超過1．5小時(shí)。高中每天不超過2小時(shí)。堅(jiān)決制止以作業(yè)懲罰學(xué)生的錯(cuò)誤做法，反對機(jī)械重復(fù)。

2、認(rèn)真批改作業(yè)。

批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、講求實(shí)效。課堂作業(yè)要及時(shí)批改，課外作業(yè)要根據(jù)年級和學(xué)生實(shí)際，采取教師批改、互查互改、輪流抽改、集體訂正等方式處理。對作業(yè)中的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，對反映出的典型錯(cuò)誤要作好記錄，分析原因，及時(shí)講評，查漏補(bǔ)缺。

3、培養(yǎng)良好習(xí)慣。

注意指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生，要及時(shí)、耐心輔導(dǎo)。

4、鼓勵(lì)探索創(chuàng)新。

鼓勵(lì)教師開展作業(yè)批改方法實(shí)效性和有效性的改革研究。

四、輔導(dǎo)

1、解決疑難，培養(yǎng)能力。

輔導(dǎo)除解答學(xué)生在自學(xué)、作業(yè)中的疑難問題之外，還要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生處理學(xué)習(xí)事務(wù)的能力。

2、面向全體，因材施教。

輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生。教師要特別關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和成就感。對成績優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬加深，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展。輔導(dǎo)學(xué)生要循循善誘，耐心細(xì)致。

3、嚴(yán)禁教師利用職務(wù)之便開展以創(chuàng)收為目的的有償輔導(dǎo)。

五、課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是學(xué)校教育工作的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力、個(gè)性特長和對提高學(xué)生整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展具有不可替代的作用。

1、因地制宜。

課外活動(dòng)的內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校師資，物質(zhì)條件和當(dāng)?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境，結(jié)合校本資源的開發(fā)而確定。課外活動(dòng)可安排科技活動(dòng)、社會(huì)、自然等學(xué)科活動(dòng)，文藝活動(dòng)，體育活動(dòng)，課外閱讀活動(dòng)、調(diào)查、訪問、參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、凸顯特點(diǎn)。

課外活動(dòng)必須面向全體學(xué)生，重在活動(dòng)性、自主性、實(shí)踐性和開放性，力求通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和良好的思想品德，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

3、實(shí)施落實(shí)。

學(xué)校要有課外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容安排，教師要有課外活動(dòng)的輔導(dǎo)計(jì)劃或活動(dòng)方案。

六、教學(xué)評價(jià)

1、方式多樣，全面評價(jià)。

檢查學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，可采取考試、考查的辦法進(jìn)行，要重視對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況（作業(yè)、課堂答問、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等）的考查，抓好單元檢測并及時(shí)反饋，設(shè)計(jì)好平行性測試并及時(shí)彌補(bǔ)。期末考試要有面試和筆試內(nèi)容，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自信心的基礎(chǔ)上，采取等級評定的辦法，科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。要建立學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)成長袋（卡），探索全面反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程質(zhì)量的有效辦法。

2、按標(biāo)按綱，講求信度。

期末考試命題要嚴(yán)格按照課標(biāo)（或大綱）的要求，注重雙基，全面考查學(xué)生的知識和能力。考試要嚴(yán)密組織，嚴(yán)肅考紀(jì)，講求信度。要認(rèn)真做好試卷的評閱、分析和講評工作。

3、及時(shí)反饋，激勵(lì)發(fā)展。

對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的評價(jià)是一項(xiàng)嚴(yán)肅而又艱巨的工作，教師要積極探索科學(xué)的評價(jià)方式，不斷改進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)的方法，每期寫出一份學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析報(bào)告，認(rèn)真填寫《素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書》，激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展