第一篇：創建良好校風

《創建良好校風》

二．四班

莊澍陽

老師們、同學們：

大家好！今天我演講的題目是《創建良好校風》。

作為實驗小學的一員，大家都要有這樣一個觀念：校榮我榮，校恥我恥。那么，如何為校增光，不給學校抹黑呢？這就需要在場各位同學，從我開始，從現在開始，嚴格要求自己，遵守學校的各種管理制度，做一名合格的小學生。這樣，才能為實驗小學創建良好的校風，樹立良好的社會聲譽。

新學期剛剛開始，老師就諄諄教導我們：每個同學都有三個名字：第一，實驗小學；第二，所在班級；第三，本人姓名。踏入校門，我們與學校共呼吸。走出校門，我們也割舍不斷對母校的牽掛。

我們高興地看到：新學期開始之際，同學們都努力以《小學生守則》要求自己。做到了積極思考，勤奮學習，不遲到，不早退，不曠課。穿戴整潔，樸素大方。講衛生，講禮貌，愛護公物，視校如家。團結友愛，不打鬧，人人講文明，個個爭先進。

但我們也遺憾地看到一些不足之處：有些同學一出校門就隨地吐痰，亂丟垃圾等等。

同學們：有良好的行為習慣是作人的最根本準則，唯有合格的一名學生，才能成為合格的公民，將來為社會主義現代化建設做貢獻。

同學們，讓我們一起努力吧，今日我為實驗小學增光，明日實驗小學以我為榮。

我的演講完了，謝謝大家！

第二篇：創建良好學風校風加強基礎文明建設

創建良好學風校風加強基礎文明建設

浙江中醫藥大學第三臨床醫學院針濱2班活動策劃書

一、活動背景

10月24日中午，第三臨床醫學院各年級輔導員在17號樓召開了學院校園基礎文明建設動員大會，院全體在校生均參加了此次大會。會上，年級輔導員從大學生文明行為的養成和創建良好學風校風，優化大家成長成才的環境等角度，向同學們傳達了《浙江中醫藥大學校園基礎文明建設實施方案》的相關規范要求，并帶領全體同學學習了《浙江中醫藥大學校園基礎文明督導內容》、宣讀了《校園文明公約》，使大家對校園文明的標準及守則有了具體的了解。同時，再次發出倡議，要求各班落實上課起立制度，以實際行動發揚尊師重教的傳統美德。我班響應號召，開展“學風主題團日活動”。

二、活動主題

創建良好學風校風 加強基礎文明建設

三、活動意義

學風是學校治學精神、治學態度、治學原則的綜合體現，是形成良好院風、校風的基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。堅持以榜樣力量帶動班級團體，團結互助，共同前進。

四、活動開展

1、時間：11月11日

2、地點：17號樓172103、參加人員：12級針濱2班全體同學

4、組織人員：團支書

5、具體內容：

1）團支書說明活動主題及內容。

2）同學討論學風建設的重要性并在討論結束后上臺發言。

3）全班投票，選出“文明榜樣”。

4）每人寫出對班級的寄語或對班級建設的建議。

5）團支書對團日活動作總結。

五、注意事項

1、活動前做好宣傳工作，調動同學積極性。

2、負責人在討論環節維持好秩序。

12級針濱二班諸攀宇2013年11月4日星期一

第三篇：六班良好校風月工作總結

六（5）班良好校風月工作總結

營造良好的班風班紀，是學生養成良好行為習慣的關鍵。抓好班風班紀建設工作，是管理班級的有效措施。開學至今，在師生的共同配合努力下，在健全的班級管理下，大部分學生能夠遵守學校、班級的紀律，形成良好的行為習慣。但仍有小部分學生沒有養成良好的習慣,不遵守學校和班級的紀律，出現違紀的現象等。

一、班級情況及存在問題

本班共42名學生，學期初根據本班的實際情況，建立了本班的管理目標和制定實施的措施，經過班干部和老師的共同管理，班級工作能有序地進行，學生的行為習慣能保持著。但有一小部分同學，缺乏自覺性，自制能力差，時常不能控制自己做出了違反學校和班級規律的想象，行為習慣上還有待加強；同時在學習習慣上，有部分同學上課時愛隨便說話或者做小動作，學習注意力不集中，少數學生學習態度不端正，作業敷衍了事，非常馬虎；在值日方面有些學生的值日態度散漫，愛遲到，值日工作不認真完成等等。

二、管理目標：1.培養學生良好的行為習慣。2.培養學生良好的學習習慣。3.制定健全的班級管理措施，營造良好班風。

三、采取的措施

1.重視良好的行為和學習習慣的培養：養成良好的學習習慣和行為習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。根據學校工作的需要和班級的規律，要求學生在儀容儀表方面每天都必須整潔干凈，同時班級里會不定時檢查儀容儀表；還有學生在沒老師的情況下，能在班干部的管理下養成遵守紀律，自覺學習的習慣；在路隊紀律方面要求學生能按照學校的要求去做好；在午讀時間營造良好的圖書環境，培養學生愛閱讀的習慣等等。

2.加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

3.及時跟家長溝通：及時了解學生在家的學習和生活動態，思想變化等，同時也及時反應學生在校的學習動態給家長，做到家校及時溝通聯系，讓學生在學習上能及時調整，使成績能平穩、扎實地上升。

4.培養班干部，發揮班干助手的作用

本學期，我制定了健全的管理目標和有效的實施措施，同時注意選拔和培養有能力的學生當班干，選拔那些德、智、體全面發展，關心集體，在同學中有一定威信，具有一定工作能力的學生來擔任班干，能有效地幫助老師管理班級。

從開學至今，我主要從班風建設、班干部培養、班級文化建設和學生自律方面做了工作，并取得了一些成效。如班干部對班級工作的積極性和責任心提高了；同學們的個人衛生意識增強了，抽屜擺放也整齊了，值日衛生工作大部分同學都能準時和到位了；同學們對學習方面的積極性也提高了，學習習慣也養成了。在班干部的有力管理下，班級里的各項情況基本良好，但仍存在著一些小問題。如同學們在課間紀律方面不夠好，喜歡同學間逗著玩；部分同學對如何掃地不太懂需要加強指導；在集隊方面學生不夠自律喜歡講話和不能做到快、靜、齊，排隊時隊伍不夠整齊，還有部分學生不清楚路隊的要求需要加強教育等；還有部分男生在思想上有出現固執、叛逆心理，需要加強教育。今后，我將在以上這些方面加強監督和教育，對本班的工作管理做細，讓學生自覺養成良好的行為習慣和學習習慣，營造良好的班風班紀。

第四篇：六班良好校風月工作總結

六（2）班良好校風月工作總結

開學到現在，在師生的共同配合努力下，班級的整體面貌有了新的變化，大部分學生能夠遵守學校、班級的紀律。小部分學生沒有養成良好的習慣,紀律渙散,學習上不主動。

一、班級情況及存在問題

本班共48名學生，男生30人，女生18人，學期初學生能較快地適應新的學習生活，班級工作能有序地進行，師生間較和諧。每個孩子都活潑可愛，但自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。學習也不夠積極主動，個別同學對學習缺乏興趣，基礎較差。少數學生學習態度很不端正，作業敷衍了事，非常馬虎。

二、管理目標：

1、培養學生良好的行為習慣。

2、增強學生的安全意識。

3、營造良好的學習氛圍。

三、采取的措施

1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊

2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

4、培養班干部，發揮班干助手的作用

本學期，我注意選拔和培養骨干學生，選拔那些德、智、體全面發展，關心集體，在同學中有一定威信，具有一定工作能力的學生來擔任班干。

5、在班級文化建設方面,我主要從以下方面著手

（1）健全的制度文化。在嚴格遵照校規進行管理，督促同學們作好各項常規工作的同時，還進一步對校規進行細化，逐步形成適合學生實際的制度文化。本班在管理上采取量化管理的模式，量化指標涵蓋紀律、衛生、作業、活動等各個方面，量化成績計入期末學校的各項評優。全體同學在班級管理制度的指引下，跟隨集體的腳步，學會守紀、學會學習。

（2）豐富的活動文化。組織開展豐富多彩的活動是增強團隊的凝聚力的有效途徑。為培養班級的集體精神和競爭意識，我班經常開展一些富有特色的評比活動。如在班上開展守紀之星、學習之星、衛生之星、讀書之星、禮儀之星等評比，促進同

學們積極向上；在書法課上通過開展寫字比賽培養同學們良好的書寫習慣；在語文課上，我經常會開展朗讀比賽、聽寫比賽等活動，培養同學們良好的學習習慣，促進同學們提高學習成績。在豐富多彩的班級活動中，同學們形成了比、學、趕、超的良好學習氛圍。

第五篇：六班良好校風月工作總結（推薦）

六（3）班良好校風月工作總結

開學以來，在領導的密切關注下，在各科老師的共同努力下，我們想方設法建設良好班風，時至今日，大部分學生都能做到遵守學校、班級的紀律，形成良好的行為習慣。當然，也仍有一小部分學生沒有養成良好的習慣，偶爾會出現違紀的現象等。

一、學生的特點

1．學習方面：隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，作業量相對多了，學習方法改變了?，F在有的學生學習的態度不夠端正，上課不認真聽講, 因此作業無法完成，分析原因，有客觀的：由于智力等因素不會做。但更主要的是上課不注意聽講，老是開小差，對老師布置的作業就一籌莫展了。

2．生理和心理方面：本年齡段的孩子，生理逐漸發生變化，有叛逆的心理，受不的直接批評教育，往往有頂撞家長的行為。由于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助他們舒緩。這種情況下，對很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。

3．思想意識方面：思想從單純走向復雜，開始有自己的心思，不再什么話都與父母說了，有了自己的世界和小秘密，把心事都寫在日記里，不愿意什么事都與人溝通。

有些孩子受一些社會不良言論的影響，沒有意識到學習的重要性，更不知道不同的中學環境對自己將來的影響。家長應該在平時的生活交流中滲透正確的思想。

二、班級情況及存在問題

本班共50名學生，學期初根據本班的實際情況，建立了本班的管理目標和制定實施的措施，經過班干部和老師的共同管理，班級工作能有序地進行，學生的行為習慣能保持著。

存在的問題：

1.學習目的不明確，學習態度不認真。學習自覺性不夠。對畢業考試的重視程度不夠。有些孩子沒有意識到六年級畢業班考試的重要性。以為九年制義務教育中學都能上，有的孩子認為我上中學爸媽已經給我找好了，因而沒有一種緊迫感。有部分學生作業不認真，字跡馬虎，錯誤多，不按時交作業，總是丟三落四的，錯題也不自覺改正，遇到稍難點兒的題目不愿多動腦，就空著不做。自我控制能力差，上課不能做到用心聽老師講課，愛講話。

2.部分學生沉迷網絡游戲?，F在是信息技術時代，孩子不懂電腦不行，但沒有好好的用電腦更不行，我們班有一些同學經常上網，我們班里有個QQ群，有時晚上都11點鐘了，還有孩子在線。有時孩子們在線聊天，一些粗話、臟話都出來了，盡管他們很懵懂不明白什么意思，可久了卻成了 口頭嬋，這多不文明。如果沉迷網絡游戲對孩子的智力和心理都有危害，家長一定要加強引導教育，有條件的家庭可以讓孩子利用網絡資源學習、查閱資料，拓寬孩子的知識面。

3.成績參差不齊，部分學生的書寫也讓人擔憂。

4.有一小部分同學，缺乏自覺性，自制能力差，時常不能控制自己做出了違反學校和班級規律的想象，在值日方面有些學生的值日態度散漫，愛遲到，值日工作不認真完成等等。

三、我們的管理目標 1.培養學生良好的行為習慣。2.培養學生良好的學習習慣。

3.制定健全的班級管理措施，營造良好班風。

四、我們采取的措施

1.學校特別重視畢業班的工作，畢業班的教育教學工作是我們學校本學期工作計劃的重點工作。上周，我們特別召開了畢業班工作會議，正副校長做了動員報告，學校各部門都為畢業班的工作開綠燈，做好一切服務。

2．加強對畢業班的過程管理。學校主任深入畢業班聽課、查教師備課及作業批改，了解教師的教學情況與學生的學習情況。本學期教學分兩個階段完成，即前十個周（4月底，5月初）完成新課教學任務，后六個周進行總復習考試階段。時間緊，任務重，希望各位家長能給予大力配合。

3.做好學生平時質量監測和分析工作。畢業班任課老師在每次測試后，都要對成績進行認真分析，采取切實可行的輔導措施，最大程度提高學生學習成績。

4.集中訓練與個別輔導相結合。各班任課教師根據學生的具體情況，利用午自習、晚自習等時間，既進行集中訓練，又進行個別輔導。

5．重視良好的行為和學習習慣的培養。根據學校工作的需要和班級的規律，要求學生在儀容儀表方面每天都必須整潔干凈，同時班級里會不定時檢查儀容儀表；還有學生在沒老師的情況下，能在班干部的管理下養成遵守紀律，自覺學習的習慣；在路隊紀律方面要求學生能按照學校的要求去做好；在午讀時間營造良好的圖書環境，培養學生愛閱讀的習慣等等。

6.加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

7.及時跟家長溝通：及時了解學生在家的學習和生活動態，思想變化等，同時也及時反應學生在校的學習動態給家長，做到家校及時溝通聯系，讓學生在學習上能及時調整，使成績能平穩、扎實地上升。

8.培養班干部，發揮班干助手的作用。通過制定健全的管理目標和有效的實施措施，注意選拔和培養有能力的學生當班干，選拔那些德、智、體全面發展，關心集體，在同學中有一定威信，具 有一定工作能力的學生來擔任班干，達到有效地幫助老師管理班級的效果。

現在，班干部對班級工作的積極性和責任心提高了；同學們的個人衛生意識增強了，抽屜擺放也整齊了，值日衛生工作大部分同學都能準時和到位了；同學們對學習方面的積極性也提高了，學習習慣也養成了。在班干部的有力管理下，班級里的各項情況基本良好，但仍存在著一些小問題。如同學們在課間紀律方面不夠好，喜歡同學間逗著玩；部分同學對如何掃地不太懂需要加強指導；在集隊方面學生不夠自律喜歡講話和不能做到快、靜、齊，排隊時隊伍不夠整齊，還有部分學生不清楚路隊的要求需要加強教育等；還有部分男生在思想上有出現固執、叛逆心理，需要加強教育。

今后，我將揚長避短，對本班的工作管理力求做得更好，讓學生自覺形成良好的行為習慣和學習習慣，為打造良好的班風而努力。