第一篇：致青春飛揚(yáng)的你——班級小組管理資料

致青春飛揚(yáng)的你

——第1組、第4組班級管理小組教師心靈對白

剛開始說成立班級管理小組的時(shí)候，我很是迷惑猶豫了一陣。最后，我終于給自己定位在：做一個(gè)類似于“知心姐姐”的角色。我一直覺得你們處在八年級這個(gè)年齡段，充滿了太多的瘋癲與叛逆，有太多的自由與無所顧忌。脫離了六、七年級的幼稚，又沒有九年級的目標(biāo)與壓力，你們的心里有著太多的迷茫，你們的身上存在了太多的浮躁。我不期待與你們成為朋友，朋友是太難得的一件事情，你們不會真的把我當(dāng)朋友、我也不會真正毫無隔閡的走進(jìn)你們之間，這點(diǎn)我很清楚。所以，我認(rèn)為，我能做的，就是做一個(gè)“知心姐姐”，你略帶羞澀的心事、你懵懵懂懂的迷惑、你心中無法承擔(dān)的壓力、你不愿人知的負(fù)擔(dān)……年少的心稚嫩而柔軟，所以傷害與溫暖都會被深深銘記。如果，你愿意，來找我，希望我能伴你走出心靈的沼澤。

課上的走神、自習(xí)的搗亂……批評、懲罰，我想你聽不進(jìn)去吧？也反感抵觸吧？那么，你到底想要什么？能干什么？將來要去干什么？我想與你共同理清楚這些問題，或許能讓你那顆心安定下來。有了目標(biāo)，充滿力量，我想你一定能順利的走過八年級這半年的時(shí)光，出色的走進(jìn)下一段人生路。請你一定不要覺得我們做老師的說話羅嗦，我們與你的父母一樣，責(zé)之切緣于愛之深，期望來自于一顆愛護(hù)你的心。那些你不耐煩的話說的是有道理的，因?yàn)樗?jīng)過了歷史的考驗(yàn)，時(shí)間的淘洗，有頑強(qiáng)的生命力。

千萬不要說你是來玩的、來混時(shí)光的，我相信有人這么說你，你一定不愿意聽。誰不想與眾不同？誰不想出類拔萃？一個(gè)人的時(shí)間花在什么地方是看得出來的。如果真的想證明你自己，要的是臨危不懼方顯出身手不凡，要的是崢嶸歲月才襯得出風(fēng)骨傲然，要的是強(qiáng)敵當(dāng)前才得見以弱勝強(qiáng)，要的是棋逢敵手方見英雄本色。我相信，盡管前途迷茫，不代表胸中沒有朝陽，你們看似頑皮的心里一定涌動著激情的熱血！千萬不要說你學(xué)不會、你不行、你做不到，人要輸，也要輸在能力上，不能輸在懦弱上。一個(gè)人的目標(biāo)是從夢想開始的，一個(gè)人的激情是從感動起源的，而一個(gè)人的成功卻是在行動中實(shí)現(xiàn)的。不計(jì)結(jié)果，酣暢淋漓的付出一場，才是青春的本色！我伸出熱情的雙手迎接你，等你帶給我無數(shù)驚喜！

2013．3 小組老師簽名：

小組成員簽名：

第二篇：班級小組管理

選拔方式: 第一學(xué)期的特殊性決定著班干部選拔的難度，班主任可以通過“學(xué)生自我介紹”、“班級臨時(shí)性活動”、“初中學(xué)情調(diào)查”、“學(xué)生自我推薦”等方式摸排一下，初步了解一下班干部的可聘任情況，做到心中有數(shù)，個(gè)別情況可以提前做好學(xué)生思想工作。考察一個(gè)月后全班舉手表決確定班級第一任班干部。除了班級基本的“班委會’和‘團(tuán)支部”配備外，建議不設(shè)“副班長”一職，全部班干部總數(shù)在14人左右（包括課代表）。

二、班干部分組、制定班干部值日表（每天兩名）認(rèn)真籌備召開第一次班干部會。第一次班干部會班主任一定要做好準(zhǔn)備認(rèn)真組織。第一步：向全體班干部告知自己作為班主任的治班思想、基本理念、班級目標(biāo)。這些將成為《班級規(guī)定》的主要內(nèi)容或方向。尤其是班級目標(biāo)，不同的班級班主任的定位是不一樣的，而且這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該成為全班學(xué)生和全班教師共同的目標(biāo)，將來可以稍作修改，但是必須始終堅(jiān)持！第二步：說明自己作為班主任對全體班干部的“排頭兵和榜樣示范作用”基本要求。第三步：介紹“班級管理小組制”的實(shí)施步驟。可以對近期工作做出通氣安排，比如班干分組、小組組合、班干值日、考勤匯總、主題班會與小組會的基本設(shè)想等等。第四步：班干部分組。班干部分組可以采取優(yōu)勢組合式，也可以采取班主任定名制，將班干部分成6至8個(gè)組，每組最低兩名，盡量照顧到男女生的搭配和學(xué)科優(yōu)勢的搭配。第五步：初步討論班規(guī)的制定，但是文字工作必須由班主任完成！

三、以班干部分組為核心，全班小組自由組合。

基本理念：分組不是拆散班級，而是盡量讓班級管理更加精致。讓每個(gè)人都可以找到自己的舞臺，認(rèn)識到自己在班級發(fā)展中的價(jià)值和意義。八分之一的機(jī)會是絕對大于六十分之一的，班級管理可以更好地體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，提供更多的參與和交流的機(jī)會。真正體現(xiàn)“不拋棄、不放棄”和“一個(gè)也不能少”的班級理念。

組合原則：原初中同學(xué)盡量分開，男女生各小組盡量均勻分配，以已經(jīng)分組的班干部為核心8到10人一個(gè)小組，盡量照顧到學(xué)科優(yōu)勢合理組合。

注意事項(xiàng)：第一學(xué)期的分組時(shí)間可以適當(dāng)安排長點(diǎn)，給出緩沖期和磨合期。在此期間班主任應(yīng)密切關(guān)注并及時(shí)指導(dǎo)，尤其是要發(fā)揮第一任班干部的推動作用，同時(shí)應(yīng)該考慮讓科任教師在課堂上多發(fā)問，盡量讓學(xué)生多參與、多了解。

過渡引導(dǎo)：小組組合之后，指導(dǎo)各小組選出第一任小組長，班主任必須認(rèn)真組織開好第一次小組長培訓(xùn)會，全體班干部參加。在會上再次明確班級思想和班級目標(biāo)、確立各自崗位職責(zé)。初步確定小組交流方式和時(shí)間、班級小組量化方式，最后制定并通過班規(guī)。

配套模式：按照小組分組情況，將教室座位分成與小組總數(shù)相符的幾個(gè)區(qū)域，派代表抽簽確定第一次小組的座位位置，小組內(nèi)部座位由各小組自行商量安排，每兩周按照逆時(shí)針方向移動小組整體座位一次。作業(yè)上交、活動組織、課堂討論、費(fèi)用收取、學(xué)情統(tǒng)計(jì)、衛(wèi)生宣傳安排等等班級日常工作都可以配套執(zhí)行小組消化。

四、指導(dǎo)各小組召開第一次小組會。

基本理念：按時(shí)組織召開小組會，是”班級小組管理制”的最基本形式，也是班級目標(biāo)、思想理念、成績問題、交流參與等體現(xiàn)最明顯的時(shí)候。堅(jiān)持每周一次小組會，會前小組長必須認(rèn)真準(zhǔn)備，會議過程中必須有會議記錄，會后小組長在組長會或者主題班會上匯報(bào)交流，這樣細(xì)化管理才能揚(yáng)長避短，才可能最大化地發(fā)揮優(yōu)勢。

小組會固定程序：a、小組長對本周小組成員的表現(xiàn)及取得的成績作總結(jié)性發(fā)言 b、各小組成員批評與自我批評 c、下周關(guān)注要點(diǎn) d、臨時(shí)性安排討論交流內(nèi)容）小組會形式小組會形式小組會形式小組會形式：：：：因?yàn)樾〗M組員始終是坐在一起的，所以小組會既可以在教室內(nèi)座位上開，也可以在教室外走廊里或者辦公室里組織召開，只要小組之間的討論和交流彼此不至于干擾就行了。

匯報(bào)與交流：小組會按照程序開完以后，班主任應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)迅速召開總結(jié)交流會，主要是各個(gè)小組長匯報(bào)第一次小組會的情況，班主任及時(shí)給以建議和意見，為第二周的小組

會開出更高的質(zhì)量最好鋪墊。這種交流會也可以變換成主題匯報(bào)的班會形式（推薦第一學(xué)期

使用），小組長依次上講臺進(jìn)行匯報(bào)，說明此次小組會的主要內(nèi)容和突出問題，小組計(jì)劃安

排與重點(diǎn)等等。

班級規(guī)定》與此同時(shí)，有著自己班級特色的《班規(guī)》應(yīng)在第一時(shí)間上墻，而且應(yīng)該在全班同

學(xué)的參與下解讀分析，讓全班同學(xué)都明白，班規(guī)不僅僅是為了制約大家的言行，更是為了指

導(dǎo)班級發(fā)展的方向。班規(guī)的內(nèi)容制定應(yīng)該分這樣幾個(gè)部分：班級目標(biāo)、基本思想素質(zhì)要求、學(xué)習(xí)要求、生活要求、特別強(qiáng)調(diào)等。不要只是《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的簡單重復(fù)，起碼班主任的治班思想應(yīng)該貫穿其中并得以重點(diǎn)體現(xiàn)，只有這樣才能引導(dǎo)全班學(xué)

生按照班主任自己設(shè)定的方向發(fā)展。

五、《小組量化記載表》上墻，內(nèi)容來源為每天兩名班干部的值日考勤，每天早上班主任收

取后將主要獎罰信息反饋到量化表上，最低要堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期！

基本理念：小組管理制只有形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果沒有檢查和比較，那么最多可以堅(jiān)持兩

個(gè)月就會松散瓦解。只有不斷交流才能逐漸完善，只有不斷反思才能讓學(xué)生盡量少或者不犯

犯低級錯誤，而這個(gè)工作的啟動和推進(jìn)必須依靠班主任的深入檢查和堅(jiān)持督促。

班干部值日：將全體班干部（不包含小組長）每兩人一組（不要按照小組內(nèi)固有的兩個(gè)班干

部在一天值日，避嫌起見）排出班干部值日表，上墻并明確職責(zé)：負(fù)責(zé)從早到晚的班務(wù)日志

填寫，尤其是班級大事記載（提出表揚(yáng)或者批評的都要填寫）。之所以每天安排兩名班干部

值日，主要是為了不至于缺漏，也是為了減輕班干部值日的壓力和阻力。每天早自習(xí)，班主

任親自向前天的值日班干收取值日表，并將情況集中到《小組量化記載表》（附件一）上去，實(shí)行每天記載，一周一總結(jié)（主題班會或者小組長會）（附件二），一月一總評（榜樣就在身

邊——我最欣賞的同學(xué)）。

一周總結(jié)：每周根據(jù)《小組量化記載表》評出優(yōu)勝小組并給與一定獎勵，組長在全班作小組

工作總結(jié)；同時(shí)對于表現(xiàn)不佳的小組，班主任參加該小組的小組會一次。

一月總結(jié)：每月根據(jù)先推薦后投票的方式，評選出本月“我最欣賞的同學(xué)”(名額約占全班

總?cè)藬?shù)的10%)并給與獎勵，同時(shí)在教室內(nèi)醒目位置張貼噴繪“身邊的榜樣——本月我最欣

賞的同學(xué)”（附件三），由班主任親自填寫！

六、堅(jiān)持自省，認(rèn)真總結(jié)，誠實(shí)做學(xué)問，誠信做人！

基本理念：學(xué)生不是不能犯錯誤，而是不能犯低級錯誤。我曾經(jīng)把低級錯誤概括為：課堂上

惡意頂撞老師，影響全班教學(xué)；明知是錯故意冒犯之；一而再再而三地犯同一錯誤；意識到

錯了卻百般遮掩不知悔改等。一個(gè)班級如果能讓學(xué)生錯過一次就長一智，一個(gè)人錯了全班為

之儆戒，那么對于全體同學(xué)的良性發(fā)展就省了很多彎路。

基本途徑：

1、每周小組生活會上的批評與自我批評。

2、班級教室前面可以掛上一個(gè)精致一點(diǎn)的本子，扉頁書寫“懺悔錄”，意味著是

心靈的反省，是坦誠與告白。第一頁上班主任寄語（附件四），希望同學(xué)們可以將 自己的為

人所知或者不為人知的錯誤，傾訴到這個(gè)本子上。下定決心，在全班同學(xué)的監(jiān)督和幫助下，立志努力改正！

3、處理違紀(jì)事件前不簡單粗暴，給出雙方反思的時(shí)間，多做冷處理，少做正面

沖突。班主任老師錯了，也應(yīng)向全班學(xué)生坦誠道歉，做出榜樣示范。

4、要求學(xué)生做到的，自己爭取做到。向?qū)W生承諾過的，一定不要食言，確實(shí)情

況有變，應(yīng)面向同學(xué)們解說清楚，不含糊掩飾。

5、全班簽訂誠信承諾書，用自省來推動進(jìn)步，用彼此關(guān)懷來增進(jìn)了解。

七、其他配套班級活動形式，班主任必須（尤其第一學(xué)期）一絲不茍地操作執(zhí)行。

1、每周一次小組生活會；

2、每兩周一次小組長會或者主題班會；

3、每月一次全體班干部會（含小組長）；

4、每兩月一次班科聯(lián)系會；

5、每學(xué)期一次家長會。

第三篇：青春飛揚(yáng) “羽”你共翔

本報(bào)訊（徐長修 王緒東）10月30日，聊城大學(xué)體育學(xué)院志愿者來到聊城市鄒巷小學(xué)開展“青春飛揚(yáng)，“羽”你共翔”主題活動。志愿者們通過專業(yè)知識教小學(xué)生打羽毛球，培養(yǎng)小學(xué)生們課外興趣愛好，倡導(dǎo)小學(xué)生們多鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

第四篇：團(tuán)課資料：激情涌動青春飛揚(yáng)

激情涌動 青春飛揚(yáng)

——如何成為一名優(yōu)秀的團(tuán)干

一、團(tuán)的發(fā)展史

第一階段（從1919年五四運(yùn)動到1949年中國新民主主義青年團(tuán)第一次代表大會前）社會主義青年團(tuán)的創(chuàng)建

第二階段（從1949年中國新民主主義青年團(tuán)第一次代表大會到1978年恢復(fù)共青團(tuán)組織前）新民主主義青年團(tuán)時(shí)期

第三階段（從1978年恢復(fù)團(tuán)組織到1985年11月共青團(tuán)全國代表會議召開前）服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)黨政大局，在恢復(fù)中不斷發(fā)展。

第四階段（從1985年11月共青團(tuán)全國代表會議到1993年4月團(tuán)十三大召開前）在適應(yīng)改革中積極探索，全面規(guī)劃，重點(diǎn)突破。

第五階段（從1993年4月共青團(tuán)十三大召開至今）服務(wù)青年、服務(wù)大局、服務(wù)社會，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型中全面推進(jìn)共青團(tuán)工作創(chuàng)新。

二、當(dāng)前團(tuán)工作存在的問題。

（一）共青團(tuán)思想政治教育實(shí)效性有待提高

（二）共青團(tuán)組織的社會職能發(fā)揮不充分(三）共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)存在缺陷

三、如何成為一名優(yōu)秀的團(tuán)干

（一）團(tuán)干的定義

（二）一名團(tuán)干應(yīng)具備的素質(zhì)

1.政治 政治素質(zhì)是共青團(tuán)員對黨的性質(zhì)、宗旨、歷史使命，以及黨的綱領(lǐng)和任務(wù)的自覺性認(rèn)識，是團(tuán)員政治覺悟的集中體現(xiàn)。2.道德 厚德才能載物，成小事靠業(yè)務(wù)本領(lǐng)，成大事還是要靠優(yōu)良品德。

3.信念 “天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，意思是人的志向越大，格局就越大，胸懷就越大，追求的事業(yè)也就會越大，所以對團(tuán)干來說，欲成才須先立志。

4.知識 “黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”

5.能力 主要包括指揮、預(yù)見、決斷、溝通協(xié)調(diào)、應(yīng)變、執(zhí)行、宣傳、社交、創(chuàng)新、調(diào)研等十個(gè)方面能力

6.心理 古今中外，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者無不具有完善的心理素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)干部，肩負(fù)重任，具有良好而健全的心理素質(zhì)就顯得尤為重要。7.身體 身體乃載德、識、才之舟，是為事業(yè)奮斗的基礎(chǔ)。

（三）如何成為一名優(yōu)秀的團(tuán)干

1.“一”是一面旗幟 即就是高舉中國特色社會主義偉大旗幟，努力提高政治素養(yǎng)。

2.“二”是“做好兩個(gè)角色” 團(tuán)員干部既要當(dāng)好團(tuán)員，又要做好干部的工作。

3.“三”是要做到理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐思考，科學(xué)創(chuàng)新三位一體”

4.“四”是樹立四種意識

（1）樹立科學(xué)發(fā)展觀意識（2）樹立先進(jìn)性意識（3）樹立實(shí)踐意識（4）樹立責(zé)任意識

第五篇：班級管理：讓自主管理真正飛揚(yáng)-班級管理

班級管理：讓自主管理真正飛揚(yáng)

擔(dān)任班主任十多年，我一直強(qiáng)調(diào)班主任的權(quán)威，往往面面俱到、事事俱細(xì)、一管到底，不重視學(xué)生對班級管理的參與。通過這些年的不斷嘗試和探索，我深深意識到班主任應(yīng)該改變自己一貫“權(quán)威”的威嚴(yán)形象，還給學(xué)生更多的自主權(quán)，從而喚醒他們對班級的責(zé)任感和榮譽(yù)感，能自覺地表現(xiàn)他們的意愿和才干，成為班級管理的真正主人。而事實(shí)也是如此，班主任在班級管理中，只應(yīng)是導(dǎo)演，學(xué)生才是故事的真正主角。基于此，在班級的組織和活動建設(shè)上，我開始嘗試“把班級還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級管理”，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和主人翁精神、提高自尊心、增強(qiáng)自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。為了讓學(xué)生成為真正的主人，在近兩年的班級管理中，我摸索出了自己的一個(gè)四“自”法則：

一、自我選舉—實(shí)施班級學(xué)生自主管理的前提

俗話說“村看村，戶看戶，群眾看干部”，在一個(gè)班集體里，班干部的作用是毋庸質(zhì)疑的。班干部的產(chǎn)生與定奪也是我們班主任應(yīng)該思考的問題。以前班干部都是由老師心中的理想人選來擔(dān)任，但是不是學(xué)生心中的最佳呢？我想不盡然。既然要充分調(diào)動學(xué)生的積極性就應(yīng)該最大限度地尊重學(xué)生，否則還談什么“以學(xué)生為本”呢？班干部是班級的脊梁骨，要帶領(lǐng)全班同學(xué)搞好班集體的，因此只有深受同學(xué)擁護(hù)的班干部才能令同學(xué)信任，叫同學(xué)聽從，從而更好地為班級服務(wù)。我們不難看到，許多沒有通過民主選舉而根據(jù)班主任所好指定的班干部沒有號召力的例子。所以，每學(xué)期初我都十分重視班干部的選舉工作，我實(shí)行“自我推薦”和“無記名投票”相結(jié)合的競爭上崗的方式來產(chǎn)生班干部。先由學(xué)生自我推薦，展現(xiàn)實(shí)力，再由全班同學(xué)投票決定，產(chǎn)生班長。然后再以同樣的方式由班長組織選舉產(chǎn)生其他班干部，根據(jù)當(dāng)選的學(xué)生的特長、再征求他本人意見的基礎(chǔ)上確定他們的工作職責(zé)。由于班干部是通過民主選舉產(chǎn)生的，所以平時(shí)學(xué)生大都尊重班干部的意見，而當(dāng)選的班干部也有很強(qiáng)的榮譽(yù)感和責(zé)任感，他們都更樂于為班級服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，為老師分憂，從而為班級工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。

二、自我約束—實(shí)施班級學(xué)生自主管理的基礎(chǔ)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”良好班級的形成離不開班級制度的建立。班級制度是班級工作開展的準(zhǔn)繩，是學(xué)生行動的指南。有了班級制度，學(xué)生才不至于迷失前進(jìn)的方向，否則，學(xué)生只能如一群脫韁的野馬，四處亂闖，給班級的管理帶來難度。班級制度的建立要由學(xué)生民主討論制定，因?yàn)橹贫壬婕暗矫恳粋€(gè)學(xué)生，制度能否順利執(zhí)行則要看它是否切合本班學(xué)生實(shí)際，是否能讓學(xué)生承受得了，“過嚴(yán)”則容易挫傷學(xué)生的積極性，“過松”則無法起到約束作用，而由學(xué)生自己討論制定出來的制度一般比較切合學(xué)生自我實(shí)際，實(shí)施起來也比較順利。由于每一個(gè)學(xué)生都參與了制定班級制度的討論，所以，當(dāng)他們違紀(jì)受到處罰時(shí)，就比較容易接受。（班主任工作）因此，在制定班級制度時(shí)，我充分尊重學(xué)生的意見，把制度的制定權(quán)和確定權(quán)交給他們。具體做法是：開學(xué)初，先由班主任擬定出班級制度若干細(xì)則，再拿到班上給學(xué)生討論修改和補(bǔ)充，最后印發(fā)成文付諸實(shí)踐。但這并不等于班級制度在此劃上句號，我們的制度還要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷修改、補(bǔ)充和完善。由學(xué)生討論制定出來的班級制度，能起到應(yīng)有的規(guī)范作用，在管理中取得良好的效果。

三、自我監(jiān)督—實(shí)施班級學(xué)生自主管理的保障

班級即是一個(gè)小社會，這個(gè)社會的秩序是否井然，除了領(lǐng)導(dǎo)者的得力、法制的健全，肯定還少不了公眾的監(jiān)督。為了更好地監(jiān)督班干部的工作，我在班上設(shè)置了班干部工作監(jiān)督小組，并由他們共同制定了班干部監(jiān)督管理?xiàng)l例。監(jiān)督組的職責(zé)是協(xié)助班主任，規(guī)范任課教師和學(xué)生干部的民主管理行為，維護(hù)正常的班級管理秩序，更好地發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，促進(jìn)我班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。凡學(xué)生意見大，工作能力不高的班干部都會受到監(jiān)督組的批評甚至“彈劾”。這樣，既讓班干部鍛煉了工作能力、組織能力，更讓他們懂得身為同學(xué)“公仆”的責(zé)任感。因此，作為學(xué)生干部更要多為同學(xué)辦實(shí)事，為班集體服務(wù)，絲毫不能懈怠。與此同時(shí)，也能讓所有的同學(xué)都發(fā)揮自己的主人翁精神，極大調(diào)動了同學(xué)們的積極性，讓大家切身感受到這確是“自己”的班級，自己的家。

四、自主活動—實(shí)施班級學(xué)生自主管理的核心

每位班主任可能都有一個(gè)認(rèn)識：但凡一個(gè)充滿活力、凝聚力的班級，肯定少不了精彩而豐富的班級活動。每學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校和年級工作要求，再結(jié)合本班實(shí)際，由班長和團(tuán)支部書記分別制定工作計(jì)劃和活動計(jì)劃，并向全體同學(xué)公開征集班級活動方案，再由全體學(xué)生自主選擇和決定班級活動。這樣，一學(xué)期開展的班級活動基本上能夠滿足學(xué)生的不同層次的需求。學(xué)生在活動中不斷成長，進(jìn)步。從而更加積極地參與并融入班集體之中，深切感受到自己是班級的主人。我還鼓勵不同特長和愛好的學(xué)生，通過參與班級活動，展示自己的才華，體驗(yàn)成功感受，增強(qiáng)自信心。開展這樣內(nèi)容豐富、形式多樣的班級活動，能開發(fā)各種類型學(xué)生被壓抑著的潛力，盡可能地為全體學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會、成功的機(jī)會，使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮自我的空間。通過開展班級活動，更有利于增強(qiáng)班級意識和班級凝聚力；更有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感；更有利于建立同學(xué)之間的協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。在共同活動中，每位學(xué)生都承擔(dān)了各自的任務(wù)，有助于使他們建立起“我為人人，人人為我”的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念，形成“我在團(tuán)隊(duì)中、團(tuán)隊(duì)在我心中、團(tuán)隊(duì)成功我成功的”的責(zé)任意識。

總之，學(xué)生是活生生的人，而不是沒有思想的產(chǎn)品，班主任在班級管理上必須充分挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的自主管理能力。讓一顆顆年輕的心在自主的空間里劃出理想的軌跡，迸射靈感的火花，讓自主管理真正飛揚(yáng)！